小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

14《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童生活的情趣。

3、模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

識(shí)記7個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，提示課題。

1、出示謎語(yǔ)：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、導(dǎo)入。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩(shī)。

出示課題：13、鮮花和星星

指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個(gè)字讀輕聲）。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

（學(xué)生自由練讀一遍）

2、課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。

請(qǐng)小朋友先讀讀詩(shī)中變紅的生字，再讀這首詩(shī)。

3、檢查自讀情況，及時(shí)正音。

師小結(jié)：適當(dāng)歸納一下小朋友說(shuō)的幾種識(shí)字方法。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的心情（或語(yǔ)氣）去讀課文？（學(xué)生自由練讀）

2、選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。

（指名幾位學(xué)生讀）

3、范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看小電影。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、課件出示：《草原的早晨》插圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，完成下面填空：

我最喜歡

草原上遍地的___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________還多。

2、課件出示一組圖片。

（1）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說(shuō)一首詩(shī)。（小組合作）

（2）展示口頭作品。

五、課堂總結(jié)。

1、小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂(lè)嗎？

請(qǐng)你們回去后，把自己編的小詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也快樂(lè)快樂(lè)，好嗎？

2、星期一的微機(jī)課上，你們可以請(qǐng)徐老師幫忙，找一些寫(xiě)我們兒童生活的詩(shī)歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會(huì)課我們要舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

15《放小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

2．板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

3．指名讀題，齊讀題。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽(tīng)課文范讀，了解課文大意

要求；認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么？

三、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

三、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2．交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4．學(xué)生描紅

5．練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（喜歡！）

2、為什么？（我的爸媽為我買(mǎi)很多的學(xué)習(xí)用品，還有許多的好吃的東西！

我的爸爸媽媽每天送我上學(xué)、接我放學(xué)回家……）

二、教學(xué)第一自然段。

1、瞧，小鳥(niǎo)來(lái)了。（出示小鳥(niǎo)）

2、你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么？（顏色、動(dòng)作，隨著學(xué)生回答出示：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。非?？蓯?ài)！指導(dǎo)朗讀。我聽(tīng)出來(lái)了，這只小鳥(niǎo)的羽毛特別漂亮，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀。啊，這只小鳥(niǎo)的嘴巴特別好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一說(shuō)，老師也覺(jué)得這只小鳥(niǎo)特別可愛(ài)。打開(kāi)書(shū)本找一找，課文里是這樣描寫(xiě)這只小鳥(niǎo)的嗎？

出示圖片。

三、教學(xué)第二、第三自然段。

1、正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？趕快讀讀第二、第三自然段。（學(xué)生自由讀）

2、指答。（我知道了，又來(lái)了一只小鳥(niǎo)！出示圖片：鳥(niǎo)媽媽來(lái)找小鳥(niǎo)了。我知道了小男孩把小鳥(niǎo)給放了?！?/p>

3、小作者那樣的喜歡小鳥(niǎo)、害怕失去小鳥(niǎo)，他怎么會(huì)放了小鳥(niǎo)呢？（因?yàn)轼B(niǎo)媽媽來(lái)了。小作者不忍心看小鳥(niǎo)和媽媽分離?！?/p>

4、鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了，它非常的著急：顧不得吃飯、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子，大樹(shù)上沒(méi)有、小溪邊沒(méi)有、草地上也沒(méi)有，一天、兩天，找了好幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的孩子。現(xiàn)在終于找到了，（放課件：鳥(niǎo)媽媽在窗外向籠中的小鳥(niǎo)焦急的叫著?。﹨s發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥(niǎo)媽媽急不急？（急）課文中用哪個(gè)詞表示的？（焦急）聽(tīng)，鳥(niǎo)媽媽在叫小鳥(niǎo)呢！它的叫聲是那樣的？（著急、焦急）

5、焦急，什么意思？（非常著急）誰(shuí)來(lái)做一做這只焦急的鳥(niǎo)媽媽？（指讀：那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀?。?/p>

四、教學(xué)第四自然段。

1、小男孩把小鳥(niǎo)放了嗎？（放了。）

2、瞧，（課件：小鳥(niǎo)和媽媽一起飛走了，小男孩高興的拍起手來(lái)?。?/p>

3、小男孩把小鳥(niǎo)給放了。（在題目位置小鳥(niǎo)的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放?。?/p>

4、一起把這篇課文的題目來(lái)讀一讀。齊讀題目。

5、小鳥(niǎo)飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么話？（“謝謝！”“我一定會(huì)回來(lái)看你的，再見(jiàn)！”“我一定會(huì)報(bào)答你的”“你才是真正的愛(ài)護(hù)我們鳥(niǎo)類的人！”……出示：小鳥(niǎo)對(duì)小男孩：“。”）

6、總結(jié)：小鳥(niǎo)的自由，小鳥(niǎo)的快樂(lè)，就是我最大的快樂(lè)！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧著一顆愛(ài)心！人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界就會(huì)變的更加美麗?。ò鍟?shū)：畫(huà)心，）跟老師說(shuō)“愛(ài)小鳥(niǎo)”。（多說(shuō)幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段！

五、總結(jié)全文，深化主題。

1、小男孩把小鳥(niǎo)放了，因?yàn)樗靼琢藧?ài)小鳥(niǎo)就要給它——自由！

2、小鳥(niǎo)是益蟲(chóng)，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《護(hù)林軍》大家還記得嗎？出示：一起來(lái)讀一遍！

3、小朋友，你們想看看那些可愛(ài)的鳥(niǎo)嗎？（想）下面我們就來(lái)觀看一些鳥(niǎo)類的圖片。（放各種可愛(ài)的小鳥(niǎo)圖片,。）

教師簡(jiǎn)介:鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來(lái)了生機(jī)，給人類增添了樂(lè)趣。許多益鳥(niǎo)還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。

16《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入

出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？

想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文

1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。——生自由讀課文，師巡視。

2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？

三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀

1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島）

想象：荒島會(huì)是什么樣的啊？（沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的）

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。

小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？

引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）

4、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？

（2）師演示：把白云變成一棵樹(shù)

問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？

那云兒這是什么意思啊？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

——它是讓小熊種樹(shù)啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。”

——小熊種的樹(shù)多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？

（4）那么種了這么多小樹(shù)，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段

過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。

四、回歸整體

喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文來(lái)讀讀，老師給你們配上音樂(lè)?！獙W(xué)生配樂(lè)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字詞

故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰(shuí)來(lái)讀？

示沒(méi)有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、按課文內(nèi)容填空

這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。

2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？

有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。

有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。

這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。

二、學(xué)習(xí)生字

出示生字：座玩空呀年象極

1、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)

練習(xí)寫(xiě)生字，習(xí)字冊(cè)描紅。

17《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。

二、初讀課文

1．借助拼音自讀課文。

2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。

3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

⑵正音。

⑶指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？

2．它是什么情況下說(shuō)的？

3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

1）．自讀，指讀，賽讀。

2）．全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

教學(xué)“羊字頭“。

2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

3．反饋檢查“世、美”的筆順。

1）．指導(dǎo)寫(xiě)字。

2）．師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。

3）．生寫(xiě)剩余的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解文中詞語(yǔ)的意思。

3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字卡片。

2．“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？

3．指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀第一自然段

1．自讀第一自然段。

2．讀完后，你知道了什么？

3．誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

三、細(xì)讀第二自然段。

1．指名讀第二自然段。

2．課文告訴我們什么呢？

3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

7．指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！

2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？

3．你還體會(huì)到了什么？

4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

5．現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

五、細(xì)讀第四自然段

1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

2．齊讀第四自然段。

3．誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？

4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

六、總結(jié)

18《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，引入新課

課前聽(tīng)一首歌，《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本P82，看看書(shū)上的小朋友在看什么？

（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。）

2、引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書(shū)課題）

3、學(xué)生齊讀課題

（通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自學(xué)課文和生字

2、檢查自學(xué)情況

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。（要求語(yǔ)句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)再評(píng)價(jià)。

3、想象課文主要寫(xiě)一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來(lái)自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣）

2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫(huà)出來(lái)。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒------一會(huì)兒-------”說(shuō)話。

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰(shuí)跑得快？

（課標(biāo)指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫(xiě)了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開(kāi)火車”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）

三、詞語(yǔ)積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容上，梳理語(yǔ)言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。）

2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。

3、你還想從課文中積累哪些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)全文

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

2．積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

3．反復(fù)抽卡片讀音。

4．去掉拼音讀詞。

二、教學(xué)第二題

1．（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？

2．是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”。

3．這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6．師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1．指名讀題。

2．這三個(gè)字有什么相同之處？

3．那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4．師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

5．師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6．反饋檢查。

擴(kuò)展閱讀

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第六單元我家的親屬

我家的親屬

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

教學(xué)重點(diǎn):

各種方法識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同方法識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀、親屬歌磁帶、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（7--1）

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、聽(tīng)歌曲《親屬歌》。

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首兒歌嗎？（聽(tīng)過(guò)）那你們知道這首兒歌的名字嗎？這首兒歌叫《親屬歌》，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》這一課。

2、板書(shū)課題《我家的親屬》。

二、講授新課。

1、回憶兒歌內(nèi)容，引出新課。

（1）同學(xué)們，在這首兒歌中，都提到哪些親屬了？誰(shuí)記住了？（表?yè)P(yáng)：你太了不起了?。?/p>

2、課件展示，認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

（1）出示主題圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你在圖片上到看到了什么？（一顆枝葉繁茂的大樹(shù)，樹(shù)上有很多的窗子。）

（2）播放課件，激發(fā)興趣。

在輕柔舒緩的音樂(lè)中，風(fēng)光秀麗的鄉(xiāng)村美景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鏡頭慢慢推進(jìn)，一個(gè)小學(xué)生來(lái)到一棵枝繁葉茂的大樹(shù)下，抬頭仰望樹(shù)上：樹(shù)上有很多的窗子，這時(shí)最上面的一扇窗子打開(kāi)啦，親切地叫了一聲：“哥哥！”小主人公連忙打招呼：“妹妹！”畫(huà)面出現(xiàn)了“妹妹”一詞，并進(jìn)行閃動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)讀。接著按“奶奶家的親人”和“姥姥家的親人”的順序相繼出現(xiàn)人物及稱呼。

（3）指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。讀對(duì)的會(huì)發(fā)出鼓掌聲，讀錯(cuò)的會(huì)發(fā)出“再想一想”的語(yǔ)言。

（4）游戲：小火車快點(diǎn)開(kāi)

教師拿出詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀，加深對(duì)生字的印象。

①注意分類識(shí)記“女”字旁的字。

②關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

3、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新知。

（1）同學(xué)們，看看在這棵枝繁葉茂的大樹(shù)上的這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

“爸爸又叫父親，媽媽又叫母親，老爺又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爺爺又叫祖父，大爺又叫伯父，大娘又叫伯母。這些都有兩個(gè)名稱。（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。）

（2）再看看樹(shù)的左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊是爸爸家的親人，右邊是媽媽家的親人。）

（3）再看看樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)冠，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹(shù)根是祖輩的爺爺、奶奶和姥爺、姥姥；樹(shù)枝是父輩的叔叔、姑姑和姨媽、舅舅等；樹(shù)冠是同輩的兄弟姊妹。）

4、找學(xué)生把卡片上的詞語(yǔ)按照爸爸家、媽媽家分類排列好，貼在黑板上，使學(xué)生明確兩方面的親屬。

5、聯(lián)系自己，介紹親屬。

課前老師讓你準(zhǔn)備了你家的全家福，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，根據(jù)你家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自家的親屬，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

練習(xí)。

1、多媒體出示下列練習(xí)，學(xué)生齊讀。

媽媽的媽媽是（）。爸爸的媽媽是（）。

媽媽的姐姐是（）。爸爸的弟弟是（）。

爸爸的哥哥是（）。爸爸的姐姐是（）。

2、涂色，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，試著說(shuō)一說(shuō)氣球上的詞語(yǔ)。

（2）照樣子涂一涂，該怎樣涂？（女性涂一種顏色，男性涂一種顏色或者同一名稱涂一種顏色，如：媽媽、母親。或者按輩分來(lái)涂色，如：姥姥、姥爺、祖父、外婆，或者按父母親方面的親屬來(lái)涂色，如：母親、外公、外婆……）

四、情感升華

同學(xué)們，我們有這么多的親人，我們從一出生就被親人們無(wú)微不至的愛(ài)包圍著，每一個(gè)親人都深深的愛(ài)著我們，我們多么幸福呀！同學(xué)們也應(yīng)該關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)親人，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受，主要是感謝之情。）

學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束本節(jié)。

1、大屏幕出示兒歌。

親屬歌

我家親屬可真多，

三世同堂親情濃。

爺爺姥姥愛(ài)鍛煉，

伯父爸爸和叔叔，

孝順老人美名傳。

大娘媽媽和嬸嬸，

都是婆婆好兒媳。

舅舅叔叔很能干，

姑姨年輕又漂亮，

兄弟團(tuán)結(jié)一家親。

教師泛讀兒歌，學(xué)生跟讀。

學(xué)生背誦兒歌。

同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可這大，不僅認(rèn)識(shí)的親屬的稱呼，還體會(huì)到了親人對(duì)我們濃濃的愛(ài)，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了要關(guān)愛(ài)親人。

第二課時(shí)（7--2）

一、識(shí)記生字

1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、練習(xí)

1、讀一讀。

指名讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、涂色，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。

照樣子涂一涂，該怎樣涂？

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

一個(gè)中國(guó)字

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)一個(gè)中國(guó)字的含義，體會(huì)人世間最美好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

把課文讀通、讀順、讀好。

教具準(zhǔn)備：

師:課件，彩紙，書(shū)法紙，鉛筆。

生:語(yǔ)文書(shū),虛宮格,文具盒，水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（7--3）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六版塊的第二課——《一個(gè)中國(guó)字》。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們來(lái)讀一讀好嗎？

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的松花江邊看煙花，每個(gè)煙花升空后都會(huì)炸出一個(gè)我們昨天新認(rèn)識(shí)的詞，看誰(shuí)最先讀出來(lái)，好嗎？

生：看動(dòng)畫(huà)，讀生字。

師：多美的煙花啊，想再看一遍嗎？那我們?cè)匍_(kāi)火車讀一遍吧。

師：看來(lái)這些生詞小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那生字還能讀準(zhǔn)嗎？我們來(lái)試一試吧。

（開(kāi)火車讀生字卡片）

師：看來(lái)這些生字小朋友們已經(jīng)牢牢的記住了。那我們本課的生字中，有兩字是同一個(gè)讀音，長(zhǎng)得還很像呢，不信我們來(lái)看一看。另個(gè)一個(gè)是以前我們學(xué)過(guò)的兄弟的弟，現(xiàn)在他們都站在這里，誰(shuí)能給他們分別組個(gè)詞?。?/p>

師：要想?yún)^(qū)分這三個(gè)第字，馬老師有個(gè)小竅門(mén)：第，是竹字頭，竹節(jié)有次序，所以引申為第幾。

遞，走之旁，走過(guò)去，把東西遞給別人。

師：下面我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)句子吧。

朗讀課文，初步感知。15’

師：生字我們就復(fù)習(xí)到這，接下來(lái)，聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)，一邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？好嗎？

（師范讀課文）

師：你們聽(tīng)得可真認(rèn)真啊，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了什么？

生：爸爸在國(guó)外工作，笑笑和媽媽寫(xiě)信。

師：通過(guò)小朋友的讀文，我們知道了，文中的小女孩名字叫笑笑，她和媽媽都給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫(xiě)了一封信，那媽媽的信和笑笑地信有什么不同呢？

生：媽媽寫(xiě)得多，笑笑的就一個(gè)字。

師：你從哪能看出來(lái)媽媽的信寫(xiě)得很多呢？

生：密密麻麻

（課件出示）“妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè)；女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”！

師：那媽媽的信，密密麻麻好幾頁(yè)，說(shuō)明什么??？

生：多

師：生活中哪些事物可以用密密麻麻來(lái)形容??？

生：路上的車，地上的螞蟻，書(shū)上或報(bào)上的字等。

師：像這樣的詞，生活中還有許多呢，你能試著說(shuō)幾個(gè)嗎？

生：高高興興，紅紅火火，干干凈凈，來(lái)來(lái)往往等。

師：小朋友們真聰明啊，生活中積累了這么多的詞語(yǔ)，真棒！希望小朋友們不但要會(huì)積累,還要在生活中會(huì)應(yīng)用,好嗎?

師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這句話？誰(shuí)還想讀？

師：雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)笑字,但它也是一封信啊，飽含了笑笑對(duì)爸爸的無(wú)限思念，給爸爸和媽媽都帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，這就是一個(gè)中國(guó)字的魅力??！

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的？找出來(lái)自己出聲地讀一讀！也可以和前后桌的小朋友交流一下。

生：自由讀文。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，媽媽看到信后是什么樣的？

生：好奇，高興。

師：還誰(shuí)想說(shuō)？

師：看這兩句話：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，我們學(xué)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》那課，認(rèn)識(shí)了好多標(biāo)點(diǎn)呢。

師：我們先看第一句：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

誰(shuí)還想讀：

師：如果你是媽媽，你在說(shuō)這句話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？

師：文中是哪個(gè)詞??？

生：奇怪

師：這兩個(gè)字還是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字呢，我們一起再來(lái)讀一讀。老師讀前半句：媽媽奇怪地問(wèn)：

生：你會(huì)寫(xiě)信了？

師：我們換一下角色：你們先讀：開(kāi)始——

師：我們?cè)冽R讀一遍。

師：?jiǎn)柧渥x得這么好了，我們?cè)賮?lái)看看下一句，誰(shuí)來(lái)讀！

師：誰(shuí)再來(lái)試試。

生：讀三——五人

師：短短的五個(gè)字，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明什么?。?/p>

生：媽媽很激動(dòng)，很高興

師：那你能試著讀一讀嗎？

師：的確，媽媽現(xiàn)在真的很高興，笑笑長(zhǎng)大了，她不僅會(huì)寫(xiě)信了，還會(huì)惦記爸爸了，真是個(gè)懂事的好孩子啊，難怪媽媽會(huì)把笑笑摟在懷里，連聲說(shuō)：“好！好！寫(xiě)得好！”

師：媽媽是這樣的，那爸爸是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：高興

生：興奮

師：是啊，爸爸太高興了，太激動(dòng)了，文中的哪個(gè)詞能概括出爸爸現(xiàn)在的心情？

生：興奮，

生：舒心

師：這兩個(gè)字也是上節(jié)課我們剛剛認(rèn)會(huì)的，讀一讀。興字還有一個(gè)讀音呢，你們知道嗎？我們看著大屏幕，自己試著讀一讀吧。

師：爸爸這么激動(dòng)，這么高興，他興奮成什么樣了？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：眼睫毛上掛露珠珠了。

師：還誰(shuí)想說(shuō)？

師：這一段話中，你有什么不明白的地方嗎？

生：露珠珠指什么呢？

生：眼淚

生：本來(lái)是高興的事，為什么還哭了呢？

生：激動(dòng)，想念家人。

生：不明白“大”字會(huì)變大變大，

生：那是一種對(duì)女兒的思念啊，爸爸想見(jiàn)女兒，天天都想，所以，看到了女兒的字，就像見(jiàn)到了甜甜笑著的女兒了。

生：為什么好久沒(méi)有舒心地笑過(guò)了？

生：爸爸工作壓力大，又想家，又沒(méi)有親人朋友，總以不舒心。

師：遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸連女兒長(zhǎng)得多大了都不知道，他每天都想著妻子想著女兒，尤其是過(guò)生日了，多么希望一家能團(tuán)聚??！然而，就在爸爸最想家的時(shí)候，妻子和女兒的信飛來(lái)了。爸爸高興啊，激動(dòng)啊，所以淚水不由自主地濕潤(rùn)了眼睛……這不僅僅是一個(gè)中國(guó)字的魅力，也是一段濃濃地親情啊！

師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話！

師：舒心也是我們上節(jié)課新認(rèn)的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧。

師：還可以用哪個(gè)詞來(lái)?yè)Q一下。

生：開(kāi)心，順心。放心。

師：最后一自然段，誰(shuí)想讀？

師：還誰(shuí)想讀：想讀得一起站來(lái)讀吧。

書(shū)寫(xiě)生字，注意指導(dǎo)。10’

師：一個(gè)笑字，給父母帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，也解除了爸爸一天的疲勞。漢字的作用多大啊。你們喜歡學(xué)習(xí)漢字嗎？接下來(lái)我們把上節(jié)課沒(méi)寫(xiě)完的兩個(gè)字寫(xiě)完吧。還認(rèn)識(shí)它們嗎？（奮珠）

師：這里面還藏著我們今天要認(rèn)的兩個(gè)新偏旁呢，先看奮，變紅的叫做“大字頭”跟老師說(shuō)一遍。我們看看大字頭的筆順吧。拿出小手跟著寫(xiě)一寫(xiě)吧。

師：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字的筆順。同時(shí)指點(diǎn)起筆，撇和捺要舒展開(kāi)。

師：再看珠，認(rèn)識(shí)王字旁。再看整個(gè)字的筆順。指導(dǎo)起止，左窄右寬。

師：師坐在實(shí)物投影前用鉛筆寫(xiě)字，講解并示范寫(xiě)字姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào):我們不僅能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，還要注意字的間架結(jié)構(gòu)

生：靜靜觀察，再寫(xiě)，再修改。

再讀課文，感情升華。5’

師：，一個(gè)笑字，寄來(lái)了女兒對(duì)爸爸的無(wú)限思念和祝福，也換來(lái)了爸爸的深深歡樂(lè)和希望。下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事，請(qǐng)小朋友們一邊看，一邊想一想，你有什么感受想說(shuō)一說(shuō)？

生：自由回答

課程整合，親情再現(xiàn)。5’

師：看得出咱班的小朋友都很懂事，而且都很愛(ài)自己的爸爸媽媽，心里也有一些感恩的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，而且也有的小朋友爸爸媽媽不在身邊，是嗎？

接下面老師就實(shí)現(xiàn)你們的愿望，發(fā)給每人一張彩紙，把你想寫(xiě)的，想說(shuō)的，想畫(huà)的，都寫(xiě)在上面吧。做成一張漂亮的賀卡，讓它帶著你們的愛(ài)，也飛到爸爸媽媽的手里，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)中國(guó)字

奇怪興奮

寫(xiě)得好露珠珠

第二課時(shí)（7--4）

一、復(fù)習(xí)生字

1、游戲，小小火車開(kāi)起來(lái)，比一比哪列火車開(kāi)得快。奇怪、沒(méi)有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、討論

笑笑給爸爸寄來(lái)了什么？

四、完成書(shū)后練習(xí)

1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依照例子，你能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎？最后說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中表達(dá)的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過(guò)去。

第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字.用字理學(xué)習(xí)“頁(yè)”

猜猜看（7--5）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)表達(dá)能力。

2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠清楚、完整地描述周圍的人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。

四、教學(xué)輔助手段：

幻燈片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

教師：老師知道咱們班的小朋友最聰明，所以今天我就帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)讓大家猜。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師說(shuō)的是誰(shuí)？——“他是班級(jí)里個(gè)子最高的男同學(xué)，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙杏核一樣的眼睛，薄薄的嘴唇總是在下課時(shí)說(shuō)個(gè)不停?；顫姾脛?dòng)的他，在每次勞動(dòng)時(shí)都不怕臟不怕累。是咱們班的勞動(dòng)能手。”

老師的謎語(yǔ)說(shuō)完了。那誰(shuí)知道他是誰(shuí)呢？

學(xué)生：吳金鑫。

教師：大家都答對(duì)了。真棒！但是下一個(gè)謎語(yǔ)大家就不一定能說(shuō)出謎底了——他是咱班的男同學(xué)。他是誰(shuí)呢？

學(xué)生回答不一。

教師：那老師就不明白了。為什么都是有關(guān)男同學(xué)的謎語(yǔ)。第一個(gè)同學(xué)們就能很快地說(shuō)出答案。而第二個(gè)卻猜不出來(lái)呢？為什么？誰(shuí)愿意說(shuō)？

學(xué)生：因?yàn)榍耙粋€(gè)說(shuō)了是“個(gè)子最高的”的同學(xué)。

（二）教授新課：

1、教師：也就是說(shuō)老師說(shuō)出了吳金鑫同學(xué)的什么呢？

學(xué)生：外貌、特點(diǎn)。

教師：其實(shí)，當(dāng)我們想把自己的小伙伴介紹給別人時(shí)，也要抓住他的外貌。外貌有分為什么呢？誰(shuí)知道？

學(xué)生：頭發(fā)、臉型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、身材。（同時(shí)教師板書(shū)）

2、教師：同學(xué)們知道的可真多。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你課前搜集好的詞語(yǔ)在小組之間交流一下吧。

學(xué)生交流。

3、教師：大家說(shuō)得都很認(rèn)真。那哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們的成果呢？

學(xué)生1：笑瞇瞇地眼睛``````````````

學(xué)生2：短短的頭發(fā)`````````````````

4、教師：聽(tīng)了他們的匯報(bào)，老師知道大家一定掌握了許多描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)。也很想用這些詞語(yǔ)朋友來(lái)形容一下你的小伙伴。那現(xiàn)在就讓我們選出一名小朋友，比一比，看誰(shuí)能按照老師給的順序，用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)形容他。

學(xué)生說(shuō)。

教師：他說(shuō)的怎么樣？你能幫助他說(shuō)得更具體嗎？

教師：誰(shuí)還愿意補(bǔ)充？

5、教師：同學(xué)們說(shuō)的都是他的外貌，那這位同學(xué)有什么愛(ài)好和特點(diǎn)呢？

學(xué)生說(shuō)。

6、教師：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。只是大家平時(shí)沒(méi)有注意。今天老師就給同學(xué)們一次機(jī)會(huì)，去仔細(xì)觀察你所感興趣的同學(xué)，抓住這名同學(xué)身上的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最棒！

學(xué)生觀察活動(dòng)。

教師：同學(xué)們觀察好了嗎？下面就請(qǐng)大家小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你的小朋友也玩完整整地說(shuō)具體，然后介紹給你的同學(xué)吧。

學(xué)生小組討論。

7、教師：我想大家都知道了要準(zhǔn)確地描述一個(gè)人，就要抓住他的外貌、特

和愛(ài)好。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲——《猜猜看》。每個(gè)小組都選出一個(gè)小代表，把你們所要描述的同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。注意：不要說(shuō)出他的名字。比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最好。讓大家能準(zhǔn)確的猜出來(lái)。得到老師的智慧貼。

（小組內(nèi)討論，選出代表說(shuō)、學(xué)生猜）

教師：他們小組說(shuō)的真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)他們每個(gè)人一個(gè)智慧帖。還有哪個(gè)小組愿意說(shuō)？

（三）教師：《猜猜看》這個(gè)游戲大家喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：老師希望同學(xué)們回家后和爸爸、媽媽也玩這個(gè)游戲，把你的小伙伴介紹給他們認(rèn)識(shí)好不好？

學(xué)生：好！

教師：好！這節(jié)課我們就上到這。下課！

第六單元測(cè)試題（7--6）

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

hàoqíxīngfènshuǐzhūgǔlǎodàshūbófùlǎoxiōngguówài

()()()()()()()()

二、找朋友連線

大田王甘夕兒

朱舌大卜可口

三、找出下面字中的形聲字，抄寫(xiě)在橫線上

甜珠奮姑親外姥

四、用下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)

1、寫(xiě)了一封爸爸信她給

2、不得了她興奮得聽(tīng)了消息這個(gè)

3、遞過(guò)去雙手她信把

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案

識(shí)字6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“?！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

2.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

識(shí)字、朗讀。

有感情的朗讀課文，背誦課文。

小組合作

識(shí)字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話畫(huà)成一幅畫(huà)?，F(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩

作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

圖中畫(huà)有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美啊！誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開(kāi)火車讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組交流記字方法。

8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

“鷗”，是“鳥(niǎo)”字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗

？

“灘”，是“氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？

“艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片，請(qǐng)貼在

黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？

猜謎識(shí)字：

每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）

?？匆?jiàn)一只小船（艦）。

三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

1．小組戶主學(xué)習(xí)。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)

，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師

教大家學(xué)。

生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

2．自學(xué)展示：

請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)

的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“

小老師”作答。

如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又

黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)

有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復(fù)習(xí)鞏固

認(rèn)清字形：

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：

“海、灘、溪”跟水有關(guān)；“艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟

鳥(niǎo)有關(guān)。

（2）熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)

（3）字形比較識(shí)字：虧—號(hào)

師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

第二課時(shí)

一、多種形式讀課文，鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）

2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。

3.師生對(duì)讀：

師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的事物詞；師說(shuō)事物，學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。

生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)相應(yīng)的事物詞；生說(shuō)事物，老師對(duì)數(shù)量詞。

4.齊讀全文。

二、入情境背誦

1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。

2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

三、鞏固識(shí)字練習(xí)

1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“

一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。

軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。

“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對(duì)等。

2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

可嘗試用“觀察寫(xiě)字”教學(xué)法：

（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。

觀察老師范寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。如：“?！弊钟疫叺墓P順。

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。

學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字（海、沙），可以告訴學(xué)

生，寫(xiě)好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫(xiě)的靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在

一條垂線上。

（4）對(duì)比觀察：品字。

寫(xiě)完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線美（如“海、沙）

、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁

占三分之一）。

五、拓展知識(shí)

（1）連線搭配詞語(yǔ)。

一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑

一片海鷗一方秧苗一群飛鳥(niǎo)一把隊(duì)旗

一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號(hào)

一條帆船一座魚(yú)塘一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”

（2）互對(duì)詞語(yǔ)

師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)事物詞。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

a觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)。

b回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以看圖為切入口，以識(shí)詞為中介，繼

而記住單個(gè)的字，最后再以誦讀韻文來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到初讀課文、識(shí)詞

、識(shí)字，再到韻文連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，圖片或畫(huà)面是為識(shí)字提供語(yǔ)境

，而不是參觀游覽，重點(diǎn)還是識(shí)字、寫(xiě)字。我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持先自學(xué)而后

指導(dǎo)。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同桌互讀詞，小組合作讀韻文以及男

女生比賽讀、大組間比賽讀等形式。在記字、寫(xiě)字部分讓學(xué)生自主觀察、自主發(fā)現(xiàn)，掌握識(shí)字

的方法；掌握如何把字寫(xiě)好看、同桌之間相互看一看、評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“領(lǐng)、秧”加以示范，對(duì)不易

理解、讀好的詞，如“紅領(lǐng)巾、一畦秧苗、一方魚(yú)塘”加以點(diǎn)撥，對(duì)“沙、?！?個(gè)字加以指

導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，還培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

22吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

識(shí)字，有感情地朗讀課文。

懂得飲水思源的道理。

小組合作講授

1．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3．課件，放大的課文插圖。

4．錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你

都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）

（音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。）

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你搜集到了哪些他的圖片？展

示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書(shū)課題）

（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。）

3．激趣導(dǎo)入、解題

（1）小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣

的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。

（4）借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？“

立碑”的人又是誰(shuí)？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確

引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

4．識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

（1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家

人，查字典……）

（2）出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

（4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)。

出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”

）

出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。

教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。

（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：“井、士”

（6）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：

游戲一：聽(tīng)老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句

子。

游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看

看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字

的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡

的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜

歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要

耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。

6．寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

（1）.出示要寫(xiě)的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）

（3）范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的

字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法：關(guān)鍵

是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

第二課時(shí)

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的

形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）

2．精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)

了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生

正確評(píng)價(jià)他人）

（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。

（4）配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

(5)學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。

3．討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的

好行為）

（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練

表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）

4．拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

）

（3）組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。

5．寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

（2）回憶"心"字底的寫(xiě)法，不要把"臥鉤"寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

（3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

（4）展示學(xué)生作品。

（要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）

六、資料袋：

1.毛澤東：（1893---1976）字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家

庭。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共

產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。中國(guó)共產(chǎn)黨

中央軍事委員會(huì)主席（1936----1976），中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943---1945）和中央委

員會(huì)主席（1945----1976），中華人民共和國(guó)中央人民政府主席（1949----1954）和中華人民

共和國(guó)主席（1954----1959）。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。

2.毛澤東網(wǎng)站：

3.歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》

4.毛澤東網(wǎng)上紀(jì)念館：

5．沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

6．瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地

得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

7．紅井：

1933年4月，毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來(lái)到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子

里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問(wèn)：“老表，這水挑來(lái)作什么用?”老表回答說(shuō)：“吃呀

!”毛澤東又問(wèn)：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說(shuō)：“沒(méi)法子，再臟的水也得吃呀?！泵?/p>

澤東又問(wèn)：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來(lái)的。”毛澤東要老表帶他去看看。走了一

陣，只見(jiàn)一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛

澤東皺了皺眉，關(guān)切地問(wèn)：“能不能到別處去挑水吃?”老表?yè)u搖頭說(shuō)：“我們沙洲壩就是缺水

呀!河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路?！泵珴蓶|又問(wèn)：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著

搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。

第二天，毛澤東找來(lái)村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛

澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來(lái)。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

在挖井的日子里，毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)

十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動(dòng)地說(shuō)：“

我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”

紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移后，國(guó)民黨反動(dòng)派卷土重來(lái)，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽(tīng)了怒火滿

腔，決心拼死保住水井。敵人白天來(lái)填，群眾就晚上挖開(kāi)；敵人填了五次，群眾也挖了五次。

敵人無(wú)可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。

建國(guó)后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來(lái)又把木牌改為

石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席鄉(xiāng)親們

不忘

教學(xué)反思：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍?/p>

的井水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到

毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈磉_(dá)對(duì)

毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本來(lái)意思上是我們喝水時(shí)不能忘記那起先挖井的人。后來(lái)，“吃水

不忘挖井人”，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動(dòng)成果，得到好

處，不能忘本。我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整體感知課文，接著出示課文插圖幫助理解課文。帶領(lǐng)學(xué)

生以多種方式認(rèn)讀生字詞，解決生字后再帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文。提出問(wèn)題“你覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方

便嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？”（很遠(yuǎn)）“如果讓你挑著兩桶滿滿的水，你會(huì)遇到什么困難，

會(huì)有什么感覺(jué)？”讓學(xué)生置身其中，聯(lián)系生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生更能體會(huì)鄉(xiāng)親們生活的艱辛。

再講述毛主席看到后，立即帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井，頓時(shí)崇敬之情涌上心頭。沙洲壩的人民為了紀(jì)念毛

主席在井旁邊立了一塊石碑，說(shuō)到這的時(shí)候，我讀了一則材料：國(guó)民黨幾次填井，鄉(xiāng)親們幾次

挖井，國(guó)民黨甚至還下了禁令，可鄉(xiāng)親們卻沒(méi)有膽怯，這都是因?yàn)猷l(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖的懷念之情。

最后再對(duì)課文進(jìn)行拓展：在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)不忘哪些人呢？學(xué)生紛紛舉例。感悟飲

水思源的好行為。

23、王二小

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生

活體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

小組合作小英雄圖片課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入

1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)

這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單

地講出王二小的故事。）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書(shū)課題）

（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小

放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感

情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英

雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書(shū)課題）

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）聽(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

（營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

（課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師

給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真

，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

。

2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）

3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫(xiě)字（交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)）

1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫(xiě)法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

（融書(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、開(kāi)火車讀生字新詞。

2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。

（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝

”?

4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

（進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。）

（四）討論（升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）

為什么說(shuō)王二小是英雄呢？

（通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

）

選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音（參見(jiàn)相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（五）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)總結(jié)（啟發(fā)談

話，理解升華。）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)

；二是你有哪些感想。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23、王二小

一邊……一邊……

裝著順從

（機(jī)智、勇敢）

教后反思：

雖然王二小犧牲時(shí)只有12歲，只比一年級(jí)的孩子大四五歲，這個(gè)故事很容易引起孩子的共鳴。

但是王二小的時(shí)代離現(xiàn)在的學(xué)生畢竟有段距離。不了解時(shí)代背景又怎能讓學(xué)生對(duì)王二小的行為

有真切的體會(huì)呢？又怎能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)呢？對(duì)于課文中講到的“八路軍、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、根據(jù)

地、掃蕩”聽(tīng)得一楞一楞的。我向?qū)W生講了“三光”政策體會(huì)敵人的兇狠。為了讓學(xué)生體會(huì)到

今天的幸福生活來(lái)之不易，教學(xué)中，將歌曲《歌唱英雄王二小》引入課堂，營(yíng)造歌唱英雄、懷

念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。

24畫(huà)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

小組合作

畫(huà)筆課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課引入：（圖片導(dǎo)入）

出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng)，讀題。

你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家

鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目

的。）

二、整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們

的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽(tīng)錄音整體感知課文。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫(huà)中的小朋友在干什么？

(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫(huà)的（）那么（）那么（）。

還有（），那個(gè)孩子（）。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū)……)

3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂(lè)，感情朗讀。

5、自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(三)拓展：（美術(shù)課畫(huà)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）

1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)

贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

四、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

板書(shū)：24畫(huà)家鄉(xiāng)

那么…………那么

山山

京京畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤

青青平平

教學(xué)反思：

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清

新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)

景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的

情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)

和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。在學(xué)習(xí)《畫(huà)家鄉(xiāng)》時(shí)，我讓

學(xué)生讀課文，想想你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？興趣是最好的老

師，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀，學(xué)生非常高興，顯得興趣極高，但讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜

歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無(wú)言。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難

的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，還不能深刻的理解課文，于是我讓學(xué)生反復(fù)朗讀課

文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句，加深理解，用那么

-----那么的句式表達(dá)小朋友熱愛(ài)家鄉(xiāng)的確思想感情。

25、快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

情感：能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

操作：.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

識(shí)字、寫(xiě)字。

感受美好的生活。

歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、生字卡片。

小組合作表演

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑

可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛

翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么

節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

①自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

②同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。

③請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

④老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐

滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛)

⑤學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

⑥分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。

⑦全班交流認(rèn)記生字的方法。如：

偏旁歸類識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁；

分解部件識(shí)字：賀＝加十貝，國(guó)＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；

形近字比較識(shí)字：席-度；

積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。

⑧生字?jǐn)U詞練習(xí)。

如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

①引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字中，有

2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

②注意提示：

"吹"字的"口"旁要寫(xiě)得高而小。

"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，

出鉤前，先回鋒。

"樂(lè)"字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是堅(jiān)折，橫撇不出頭。

"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

③學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

④師生共同評(píng)價(jià)、修改。

⑤同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。

②談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè)。

二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)

①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解

。

②分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。

③在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。

④小組比賽朗讀。

三、欣賞歌曲，展開(kāi)想像

①播放歌曲，學(xué)生歌唱。

②同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢?能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎?

③聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。

四、背誦課文

請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫(huà)面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。

第一節(jié)小鳥(niǎo)、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、

就；第四節(jié)：唱啊--跳啊——

方法二：

①唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

②能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。

③在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

④學(xué)生自由地邊唱邊跳。

五、小結(jié)

在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。

六、分小組編集體舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、快樂(lè)的節(jié)日

小鳥(niǎo)風(fēng)兒我們

花兒小溪它們

教學(xué)反思：

這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自

己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。

課文是一首詩(shī)，詩(shī)不同于一般記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類的一一敘述清楚，詩(shī)講究意

象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時(shí)較多地依賴學(xué)生的想象和對(duì)語(yǔ)言的感受力，應(yīng)該說(shuō)學(xué)習(xí)

時(shí)比一般文章更困難一些。對(duì)于生活閱歷淺、語(yǔ)言感受能力還不強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其如

此。針對(duì)這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂(lè)、圖象、語(yǔ)言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺(tái)階

，讓他們一步一步走入詩(shī)中，讀詩(shī)、聯(lián)想、悟情。

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，體

會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

3.能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清

楚明白。

4.通過(guò)展示課外識(shí)字情況，懂得從課外書(shū)中識(shí)字，愿意閱讀課外書(shū)，主動(dòng)識(shí)字。

5.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

教學(xué)重點(diǎn)

1.探究、發(fā)現(xiàn)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

教學(xué)難點(diǎn)

1.進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。

2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已具有一定的識(shí)字方法,基本掌握“我的發(fā)現(xiàn)”和“日

積月累”中的內(nèi)容。用音序查字法查字典是本次語(yǔ)文園地的重難點(diǎn)，而且練習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比

較枯燥。針對(duì)這種情況，本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

教師：制作課件

學(xué)生：每人一本新華字典，收集在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流，準(zhǔn)備幼兒園過(guò)

“六一”節(jié)的照片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，體

會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

小朋友們，臺(tái)灣有一個(gè)小朋友叫小明，他和我們一樣，也上小學(xué)一年級(jí)了，他想和我們交朋

友，想到我們學(xué)校玩，你們歡迎嗎？好，小明現(xiàn)在就出發(fā)了。（課件）

二.爬雪山（我的發(fā)現(xiàn)）

小明走啊走，突然，一座雪山擋住了去路，原來(lái)他來(lái)到了大興安嶺了。大興安嶺中的雪姑娘

要考考他，只有通過(guò)雪姑娘的難題，才能過(guò)大興安嶺，我們一起幫助他吧！

（課件依次出示雪姑娘，“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，雪姑娘的話：“小朋友，你們好好讀讀這

些字，仔細(xì)觀察，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么規(guī)律?！保?/p>

1.學(xué)生按要求自由準(zhǔn)備。

2.指名說(shuō)規(guī)律，第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

4.教師示范，學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。

5.給生字找朋友。

6.雪姑娘看我們這么能干，還出了一道難題。（課件）①給“木”加兩筆，能變成、

、。②給“口”加兩筆，能變成、、、。

三.過(guò)長(zhǎng)江（我會(huì)讀）

小明爬過(guò)了大興安嶺，又來(lái)到了長(zhǎng)江，只見(jiàn)長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽，可是江水很急，過(guò)不

了，怎么辦呢？別急，別急！那邊有一座橋，只要我們會(huì)讀橋上的詞語(yǔ)，小明就可以過(guò)橋了。

（課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。）

1.學(xué)生自由練習(xí)。

2.開(kāi)火車讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

3.自由選詞說(shuō)一句話。

4.齊讀詞語(yǔ)。

四.游海南

這一天，小明來(lái)到了海南島上，海南島到處都盛開(kāi)著鮮花。瞧，花姑娘們正在做游戲呢！原

來(lái)，她們?cè)谧觥拔視?huì)連”呢。（課件）

1.學(xué)生在書(shū)上自由連線，指名校對(duì)。

2.同桌互讀，男女生分組讀。

一、背詩(shī)歌

小明游覽了祖國(guó)的大江南北，（課件：出示中國(guó)地圖）祖國(guó)可真大呀，他情不自禁地朗誦了

一首詩(shī)。（課件：出示詩(shī)，師配樂(lè)朗誦）小朋友們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首詩(shī)。

1.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。

2.指名讀，評(píng)議，同桌讀，齊讀。

3.這首詩(shī)這么美，小朋友們想不想把它記?。浚ㄕn件：中國(guó)地圖，配樂(lè)）學(xué)生背誦詩(shī)歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚

明白。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

小朋友們，游覽了祖國(guó)的大江南北，今天，小明終于來(lái)到了我們學(xué)校，只見(jiàn)校園里燈結(jié)彩，可

美了！哦，原來(lái)快過(guò)“六一”兒童節(jié)了，小明還想和大家一起過(guò)“六一”節(jié)呢！你瞧，他還

帶來(lái)幾張照片，和我們分享呢！

一.播放照片，示范引路。

（課件播放幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的照片）師模仿小明講述。

二.展示圖片，回憶過(guò)去。

小明跟我們分享他上幼兒園過(guò)“六一”兒童節(jié)的快樂(lè)，我們也要和他分享兒童節(jié)的快樂(lè)。

你上幼兒園的時(shí)候，是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？誰(shuí)講得最好，就可以得到小明帶來(lái)的紅蘋(píng)果

。

讓事先準(zhǔn)備好過(guò)“六一”照片的同學(xué)，把圖片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享

他的快樂(lè)。

沒(méi)有準(zhǔn)備照片的，把過(guò)得最高興，記憶最深的事跟大家交流交流。

注意鼓勵(lì)學(xué)生做到態(tài)度大方，語(yǔ)言清楚。

三.設(shè)計(jì)方案，積極參與。

小朋友們，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，你們打算怎么過(guò)呢？大家討

論討論。

1.說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，讓大家參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行。

四.總結(jié)談話。

小朋友們講了很多方法，很快我們就要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)展示課外識(shí)字情況，懂得從課外書(shū)中識(shí)字，愿意閱讀課外書(shū)，主動(dòng)識(shí)字。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站。

1、談話引入

小朋友們，小明在學(xué)校里可能干了，他會(huì)很多本領(lǐng)。不過(guò)，老師認(rèn)為我們小朋友更能干，你們

愿意和他比一比嗎？

2、小朋友，我們已認(rèn)識(shí)了很多字，也知道許多識(shí)字的好辦法。今天，小明又給大家?guī)?lái)一種識(shí)

字的好辦法。（課件出示小明的話）指名讀，了解題意。

3、展示課外認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。

①拿課外書(shū)讀給同學(xué)聽(tīng)。

②展示自己制作的海報(bào)，讀給同學(xué)聽(tīng)。

③用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話。

4、小結(jié)

小朋友，只要我們多讀課外書(shū)，就會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，以后我們還要進(jìn)行交流，你打算怎么做？

二、比比誰(shuí)最快

1.出示新華字典，問(wèn)：誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū)，有什么用？

2.小明已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典。我們班有誰(shuí)已經(jīng)會(huì)查字典了，怎么學(xué)的？（表?yè)P(yáng)已經(jīng)學(xué)會(huì)查字典的

小朋友）還不會(huì)的小朋友，是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？

3.以“母”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。

4.老師總結(jié)音序查字法。

①按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。

②看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。

③在查到的大寫(xiě)字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的

頁(yè)數(shù)，翻到指字的頁(yè)碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字

了。

1.比賽查字典（課件）

①看誰(shuí)先從字典里找到這幾頁(yè)。20、187、206、395。

②看誰(shuí)先從字典里查出下面的字。寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。

2.小結(jié)

小朋友們，熟能生巧，只要我們勤查字典，就能很快找到我們要查的字。這樣，讀書(shū)看報(bào)就

方便多了。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

六單元復(fù)習(xí)資料

六單元

、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

Shuxinyshushuzhngyuánshukicicihu

()()()()()()

Ciyòngwúrénjwúyòngwúshngwúqíngwúfwútin

()()()()()()

sngshùshùyèdàshùjindojinjiodòujio

()()()()()()

Míngliàngshnliàngliànggungfijjhuìyángtái

()()()()()()

yuètáijingtáijnyúfàngxuéfàngshuFàngxnmiho

()()()()()()()

milìhuduyzhízhíchzhèngzhí

()()()()()

zubinjifjikuàitáifng

()()()()

二、請(qǐng)用“√”為下面加線字選擇正確讀音。

空白（kngkòng）

塊空地（kngkòng）有空（kngkòng）

天空（kngkòng）空著手（kngkòng）空氣（kngkòng）

三、請(qǐng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

首先蹤跡浮萍泉水流動(dòng)愛(ài)心柔和荷花露珠三角

搖籃停住飛機(jī)展開(kāi)翅膀唱歌花朵亮晶晶腰身山坡深沉潮濕空地消息搬家響亮棍子扇子椅子螢火蟲(chóng)織布北斗

四、請(qǐng)給下列字組詞。

首（）（）采（）（）無(wú)（）（）樹(shù)（）（）愛(ài)（）（）尖（）（）角（）（）亮（）（）機(jī)（）（）臺(tái)（）（）放（）（）魚(yú)（）（）朵（）（）美（）（）直（）（）加（）（）

五、請(qǐng)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木:口:爫:

五、請(qǐng)寫(xiě)出下面筆畫(huà)，并寫(xiě)出帶有這個(gè)筆畫(huà)的字。

豎彎（）

六、請(qǐng)給下面的字加偏旁，并組詞。

幾（）（）力（）（）方（）（）

七、請(qǐng)按筆順書(shū)寫(xiě)下面的字。

美：邊：

亮：尖：

八、我會(huì)仿寫(xiě)。

1.請(qǐng)照樣子再寫(xiě)出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)：

游來(lái)游去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去

亮晶晶

朵朵

2.例：荷葉圓圓的，綠綠的。

西瓜，。香蕉，。

3.例：小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

小馬在跑步。

小馬跑步。

小馬跑步。

九、請(qǐng)用量詞填空。

（）水草

（）花

（）雷聲

（）螞蟻

（）魚(yú)

（）井

（）蜻蜓

（）青蛙

（）涼傘

（）水花

（）小白兔

（）翅膀

（）眼睛

（）搖籃

十、我也能這樣寫(xiě)。

亮晶晶的眼睛　亮晶晶的（）　亮晶晶的（）

透明的翅膀　透明的（）　透明的（）

十

、選字填空。

嗎呀呢啦吧啊

1．多么令人興奮（）

2．奶奶，請(qǐng)帶我走（）

3．你（），真太淘氣了！

4．好（），帶你去

次。

5．我怎么看不見(jiàn)（）？

6．我說(shuō)得對(duì)（）

7．這么多（）？

8．怎么打發(fā)這段時(shí)光（）？

9．太陽(yáng)能汽車市場(chǎng)上有賣(mài)的（）？

10．你快出出來(lái)（）

11．多好的孩子（）！

12．我長(zhǎng)出

條

尾巴（）！

十二、選擇正確的

點(diǎn)填空。（4分）

？！

你的作業(yè)做完了嗎（）

春天真美?。ǎ?/p>

小明今天沒(méi)有來(lái)上

，他到底去哪兒了呢（）

小白兔，你快回家吧（）

十三、按要求完成下列問(wèn)題。（27分）

1.按

文填空。（15分）

小娃撐小艇，偷白蓮。解藏蹤跡，浮萍

道。

泉眼惜流，樹(shù)蔭照水柔。

小荷才露，早有蜻蜓。

讀

讀，連

連。（8分）

小水珠停機(jī)坪有雨山戴帽晚上下雨到天明

小青蛙涼傘朝霞不出門(mén)晚霞行千里

小魚(yú)兒搖籃早晨下雨當(dāng)日晴大雨不久就來(lái)到

小蜻蜓歌臺(tái)螞蟻搬家蛇過(guò)道無(wú)雨半山腰

池塘里還有哪些小動(dòng)物？它把荷葉當(dāng)做了什么？

要下雨了，燕子，小魚(yú)，螞蟻。我還知道其它小動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)。

根據(jù)

文內(nèi)容填空。

，蟲(chóng)子的翅膀沾了水飛不高；，水里悶得很，上來(lái)透透氣

2.選字填空。（8分）

直真

小明

（）努力學(xué)習(xí)。大雨（）的下起來(lái)了。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

目標(biāo) 1、 1、通過(guò)練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計(jì)算的正確率。

2、 2、通過(guò)練習(xí)，體會(huì)不退位和退位的兩位數(shù)減一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展比較、歸納等初步思維能力。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，獲得正確計(jì)算的成功體驗(yàn)。

重、

難點(diǎn) 重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算。

難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改

一、復(fù)習(xí)

二、練習(xí)指導(dǎo)

三、課終小結(jié)

四、課堂小測(cè) 1.口算：

36一8= 83一2= 37+40= 32+4=

25一7= 36一8= 67一9= 62一9=

51一5= 84一6= 80一6= 60一2=

直接說(shuō)得數(shù)，并指名說(shuō)一說(shuō)36一8、67一9的計(jì)算過(guò)程。

2.導(dǎo)人新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。[板書(shū)：練習(xí)十二(1)]

1.練習(xí)十一第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立口算。

(2)集體交流時(shí)提問(wèn)：每一組的三道有什么區(qū)別?(第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。)

2.練習(xí)十二第2題。

(1)出示第2題，老師說(shuō)明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

(2)同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰(shuí)算得好。

3.練習(xí)十二第4題。

(1)老師說(shuō)明題意：括號(hào)里哪一個(gè)得數(shù)對(duì)，把對(duì)的圈起來(lái)。

(2)學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)，集體交流，在說(shuō)出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯(cuò)誤得數(shù)鍺在哪里。

4.練習(xí)十二第5題：

(1)9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)62-20、61一4、45-9這三道題是怎樣算的?

(2)統(tǒng)計(jì)正確率，了解錯(cuò)題情況，及時(shí)訂正。

5、練習(xí)十二第6題

提問(wèn)：一直什么條件，要解決什么問(wèn)題?

你是怎樣理解“如果買(mǎi)一袋鹽或味精呢?”這個(gè)問(wèn)題的?

讓學(xué)生談練習(xí)收獲。

。

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=

54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=

2、填一填。

被減數(shù)37 25 86 79 90 57 46

減數(shù) 8 4 9 8 0 8 7

差

3、列式計(jì)算。

(1)兒童樂(lè)園有紅色和藍(lán)色的碰碰車共35輛，藍(lán)色的有6輛，紅色的有多少輛?

(2)小明家有21本呼事書(shū)，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完?

上課時(shí)間： 年 月 日

課題 練習(xí)十二(2) 課時(shí)數(shù) 第 課時(shí) 總課時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過(guò)程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

2、能說(shuō)明解決相應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)

重、

難點(diǎn) 重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：理解退位減的口算過(guò)程。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改

一、復(fù)習(xí)。

二、練習(xí)指導(dǎo)

三、鞏固練習(xí)

四、課終小結(jié) 1.口算。

69一9= 78一7= 32一7= 84一6=

46一8= 23一6= 55一8= 60一6=

(直接說(shuō)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)84一6、60一6你是怎樣算的?)

1.練習(xí)十二第7題：

同桌小朋友來(lái)當(dāng)兩只小兔，先幫要“-7”的小兔算一算，再幫要“-9”的小兔算一算，交流結(jié)果。

2.練習(xí)十二第8題：算一算，比一比。

獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：

3.練習(xí)十二第9題

4.練習(xí)十二第10題。

(1)出示第8題圖，仔細(xì)觀察提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)提問(wèn)用什么方法計(jì)算?為什么?怎么算?

(3)集體口答。

5.練習(xí)十二第11題：

(1)出示第11題，仔細(xì)觀察并提問(wèn)：圖中的三位同學(xué)分別買(mǎi)了什么商品?它們的價(jià)格是多少元?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求買(mǎi)書(shū)包比買(mǎi)鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少?)

(4)指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

(5)以游戲形式圍繞第11題進(jìn)行提問(wèn)題的練習(xí)。

1.寫(xiě)出卡片上每個(gè)數(shù)減8得多少?

23 43 94 75 57 16 34 83 25 42

2.直接寫(xiě)出得數(shù)。

36+3= 47-20= 58-6= 73-8=

27-9= 64+4= 80-7= 5+9=

3.從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫(xiě)在橫線上。

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫(xiě)在橫線上。

4.(1)36比8多多少?

(2)4比21少多少?

通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲?

上課時(shí)間： 年 月 日

課題 練習(xí)十二(3) 課時(shí)數(shù) 第 課時(shí) 總課時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2.進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

3.在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)

教學(xué)

重、

難點(diǎn) 重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改

一、揭示課題

二、練習(xí)指導(dǎo)

三、課終小結(jié)

四、課堂小測(cè)

我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行口算和應(yīng)用題練習(xí)。

(一)、計(jì)算練習(xí)。

1.練習(xí)十二第12題。

獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么不同?

2.練習(xí)十二第13題。

(1)出示第13題，說(shuō)明題意;要求學(xué)生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫(huà)“V”。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

3.練習(xí)十二第14題

獨(dú)立完成，交流結(jié)果

4.練習(xí)十二第15題

獨(dú)立完成，交流結(jié)果

(二)應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)十二第16題。

(1)出示第16題圖，觀察圖提問(wèn)，圖中告訴我們什么?

(紅金魚(yú)有24條，黑金魚(yú)有10條，黃金魚(yú)有6條。)

(2)“求紅金魚(yú)和黃金魚(yú)一共有多少條”要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。)

(3)“求再買(mǎi)幾條黃金魚(yú)就和紅金魚(yú)同樣多?”是什么意思?需要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。)

(4)根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問(wèn)題?

分小組討論，集體交流后解答。

2、練習(xí)十二第17題

師生共同談收獲。

1.填表。

41 36 49 72 50 63 56 85 65 77

9 30 2 9 5 30 8 7 5 8

和

差

2.停車場(chǎng)有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。

(1)大汽車和小汽車一共有多少輛?

(2)小汽車比大汽車多多少輛?

你還能提出哪些問(wèn)題?

上課時(shí)間： 年 月 日

課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法) 課時(shí)數(shù) 第 課時(shí) 總課時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中， “個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

教學(xué)

重、

難點(diǎn) 重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

教學(xué)

準(zhǔn)備 多媒體

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改

一、談話引入

二、引導(dǎo)探究

三、鞏固練習(xí)

四、課終小結(jié)

我們班有沒(méi)有小朋友收集郵票?收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛(ài)好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。(出示情境圖)

1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

小朋友你從圖中知道了什么?你想提出什么問(wèn)題，能列式解答嗎?

從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“兩人一共有多少?gòu)?”

學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式“34+16”

1.學(xué)生嘗試計(jì)算34+16。

(1)“34+16=?請(qǐng)大家四人小組合作來(lái)討論一下。同學(xué)們可以借助計(jì)數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個(gè)小組討論的最好?！?/p>

(2)學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺(tái)講解算法。

重點(diǎn)交流：

列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

十個(gè)

3 4

+1 6

5 0

全體齊復(fù)述后，再指名復(fù)述練習(xí)。

2.試一試

6 5

+ 2 8 。

先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板演，集體評(píng)議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請(qǐng)小組討論在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么?

①相同數(shù)位對(duì)齊;

②從個(gè)位加起;

③個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。

1.想想做做第1題

學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。

2.想想做做第2題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.想想做做第3、4題

學(xué)生看圖意，再獨(dú)立列式解答，注意提醒學(xué)生注意寫(xiě)上單位名稱。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

上課時(shí)間： 年 月 日

課題 練習(xí)十三(1) 課時(shí)數(shù) 第 課時(shí) 總課時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2.通過(guò)多種形式練習(xí)，不斷提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逆向思維的能力。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)

重、

難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高計(jì)算水平。

教學(xué)難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

教學(xué)

準(zhǔn)備 投影儀 卡片

教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 二 次 修 改

一、基本練習(xí)

二、筆算下面各題。

三、解決問(wèn)題

四、課堂總結(jié)

1.口算下面各題

24+3 96-4 62+8 46+4

80-70 40+58 98-70 69+30

72+50 69-80 15+9 56-50

82+7 65-30 98-20 57+40

說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行口算，哪些地方容易出錯(cuò)。

總結(jié)：

(1)相同數(shù)位相加減。

(2)進(jìn)位加法時(shí)，不能忘記進(jìn)位的1。

2.發(fā)展估算，練習(xí)計(jì)算

教科書(shū)第86頁(yè)第1題、第87頁(yè)第7題

(1)第1題：先讓學(xué)生進(jìn)行估算哪幾題的得數(shù)是幾十多?再用豎式進(jìn)行證。

(2)第7題。先要求學(xué)生進(jìn)行估算后再進(jìn)行比較，使學(xué)生知道比較大小運(yùn)用估算可以較節(jié)省時(shí)間。

1.練習(xí)十三第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立找出各題錯(cuò)在哪里，在改正。

組織學(xué)生分組練習(xí)，教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生的豎式書(shū)寫(xiě)格式，以及橫式的得數(shù)。最后各小組匯報(bào)結(jié)果，集體評(píng)議、訂正。

集體訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行計(jì)算，然后總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算方法。

(1)相同數(shù)位對(duì)齊。

(2)從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一。

2.練習(xí)十三第3題。

指名板演，其余自練。

集體評(píng)價(jià)。

1.投影出示練習(xí)十三第4題，學(xué)生看圖，明白圖意 。

小組活動(dòng)，組織討論，找出解決的辦法 。

集體訂正總結(jié) 。

2.投影出示第5題，學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面的意思 。

提問(wèn)：要求原有多少袋牛奶?

組織討論，集體訂正。

今天這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)進(jìn)位加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)要認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算，做到又對(duì)又快。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詞語(yǔ)匯總?cè)私贪?/h2>

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詞語(yǔ)匯總?cè)私贪妗?，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詞語(yǔ)匯總?cè)私贪?/p>

一易錯(cuò)生字：

海：豎折露頭。

橋：第五筆是撇。

念：上面是人字頭。

邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫(xiě)法。

貝：最后一筆是點(diǎn)。

跑：右半部分的寫(xiě)法要注意。

快：最后一筆是捺。

二加一筆成新字：

日——白田目電旦舊由甲申

加兩筆成新字：

口：只古石另右可加葉號(hào)句兄

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

想念快樂(lè)老師沙發(fā)海水竹林軍隊(duì)禾苗井水木橋鄉(xiāng)村忘記里面從來(lái)這里進(jìn)行人行道寶貝平原男孩關(guān)愛(ài)大蝦跑步吹風(fēng)地方

四數(shù)量詞

書(shū)上95-96頁(yè)的數(shù)量詞要掌握好。

補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬，三條金魚(yú)，四只鴨，

五棵樹(shù)，六朵花，七只彩筆，八幅畫(huà)，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：

如：一把傘一只貓一面旗一棵樹(shù)

五形近字、同音字

鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)）令（命令）廣（廣大）

想（想法）烏（烏鴉）今（今天）

廠（工廠）相（相機(jī)）這（這里）

到（到處）原（草原）嚇（嚇人）

著（看著）道（道路）園（公園）

蝦（大蝦）

六搭配合適的詞語(yǔ)

寬寬的街道金黃的稻子

美麗的衣裳碧綠的草原

雪白的棉花高高的樓房

又高又大的樹(shù)一眼望不到邊的菜地

鮮艷的紅旗歡快地長(zhǎng)大

美麗的家鄉(xiāng)勇敢地飛翔

快樂(lè)的時(shí)光自由地流淌

親愛(ài)的祖國(guó)輕輕地?fù)崦?/p>

七寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞

慢——（快）老——（少）

前——（后）左——（右）

句子：

1他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

那么，那么。

3把字句與被子句的互換

王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教案一定要體現(xiàn)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)類。教案有助于教師的靈活性，教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，您知道教案里的大體框架嗎？我們將帶您深入了解“一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的所有方面，本資訊僅供參考請(qǐng)勿輕率決定！

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、課題：《愛(ài)爸爸媽媽》

二、主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子；看見(jiàn)爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶的事。

三、本課重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字和一個(gè)部首

四、本課難點(diǎn)：

觀察生字在田字格中的位置，每個(gè)筆畫(huà)的安排分布

五、重難點(diǎn)突破

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個(gè)位置及每個(gè)筆畫(huà)的安排。例如：早的日字頭要寫(xiě)得扁一些；要在左上格接近豎中線位置起筆，橫折拉向右上格的中間，里面的橫不要寫(xiě)到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線上要長(zhǎng)些，豎要接近豎中線一定要直。方的第二筆不要寫(xiě)得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這里一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空。讓學(xué)生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導(dǎo)下來(lái)。

2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，練說(shuō)圖意，突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn)，可利用問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）出示第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察

①圖上畫(huà)了哪些人？小朋友在什么時(shí)間干什么？媽媽怎樣？

②請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意

（2）出示第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察

①晚上爸爸在哪里干什么？

②我為爸爸干什么？

③請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意

3、反復(fù)誦讀句子，突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn)，讀前可利用問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）讀第一、二句話

①小朋友幫媽媽掃地，這件事發(fā)生在什么時(shí)候？

②我為什么要幫媽媽掃地？

③為什么媽媽笑了？我為什么也笑了？

（2）讀第三、四句話

①晚上我為什么要給爸爸送一杯茶？

②為什么爸爸笑了？我為什么也笑了？

六、典型習(xí)題配備

1、仿句說(shuō)話

媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。

媽媽（），我（）（）。媽媽（），我也（）了。

2、學(xué)完這篇課文以后，你打算幫父母做些什么？

七、相關(guān)資料：

欣賞音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《勞動(dòng)最光榮》

八、向您推薦：

《魯迅小時(shí)候的故事》

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

第六單元

14、鮮花和星星

《藍(lán)天和海》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

搖籃

藍(lán)天是搖籃，

搖著星寶寶，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

大海是搖籃，

搖著魚(yú)寶寶，

浪花輕輕翻，

魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了。

15、放小鳥(niǎo)

《麻雀》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

小小的希望

我有一個(gè)小小的希望。

我真希望能有那么一天：

小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話，我也能學(xué)會(huì)講小鳥(niǎo)的話。

那樣，我就可以告訴它們：

不要往那邊樹(shù)林里飛，那邊有個(gè)舉著獵槍的人；也不要到這里來(lái)，這兒，張著捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。

我要和小鳥(niǎo)一起飛到另一片樹(shù)林里。我躺在林中的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥(niǎo)，我們用彼此才能聽(tīng)懂的話，交談著春天、樹(shù)林、花朵，還有越來(lái)越多的花園。

選自《山和孩子的對(duì)話》

16、這兒真好

《一塊綠地》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

樹(shù)的日子

春天，樹(shù)過(guò)著彩色的日子，彩色的日子很艷麗，很高興，很溫暖，千萬(wàn)朵花兒在樹(shù)上開(kāi)心地歡笑，笑出了樹(shù)的美貌，樹(shù)的英姿，樹(shù)的燦爛。

夏天，樹(shù)過(guò)著綠色的日子，綠色的日子很旺盛，很活潑，很熱情，滿樹(shù)的綠葉兒歡快地嘩嘩鼓掌，鼓出了樹(shù)的生機(jī)，樹(shù)的茁壯，樹(shù)的精神。

秋天，樹(shù)過(guò)著金色的日子，金色的日子很美麗，很飽滿，很香甜，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃，閃出了樹(shù)的汗水，樹(shù)的辛勞，樹(shù)的功績(jī)。

冬天，樹(shù)過(guò)著銀色的日子，銀色的日子很靜謐，很冷峻，很苦澀，風(fēng)刀雪箭在樹(shù)的枝干間呼嘯，呼嘯出樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)，樹(shù)的毅力，樹(shù)的志氣。

選自《山和孩子的對(duì)話》

17、世界多美啊

《草坪上的小黃花》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

《在雨中》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

18、我叫足球

《足球起源》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

《世界第一運(yùn)動(dòng)--足球》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

我們?cè)谄匆魳?lè)園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢？原來(lái)是“z、c、s”。它們?nèi)齻€(gè)較特殊，為什么呢？你自己去探秘吧！（板書(shū)：7 z c s）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、看圖找韻母

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找z、c、s三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。

生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s。

（一）學(xué)習(xí)聲母z。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成窄縫，讓氣流從中擠出來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫(xiě)字z z z”。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

za ze zu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

出示z的三拼音節(jié)：zuo

教師示范三拼連讀z?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。

教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母c。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)半圓c c c”。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

ca ce cu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

出示c的三拼音節(jié)：cuo

教師示范三拼連讀c?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”。

1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇s s s”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sa se su

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

出示s的三拼音節(jié)：suo

教師示范三拼連讀s?u?o suo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。

（板書(shū):zuo cuo suo）

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”

1.師說(shuō)：我們都知道“z c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

出示“zi ci si ”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

4.師板書(shū)：“zi ci si ”。

5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

6.同桌互讀，互相糾正。

7.指名讀。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

小朋友，今天我們又來(lái)到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!（板書(shū)：4 d、t、n、l）

【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、看圖找韻母

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。

生2：傘柄的形狀像t。

生3：拱門(mén)的形狀像n。

生4：鼓槌的形狀像l。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

（一）學(xué)習(xí)聲母d。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊(duì)鼓 d d d，左下半圓 d d d?！?/p>

2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）d能與a e i u相拼。

讀一讀：ǎ é ī ú，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。

（2）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊接著帶出ǎ，直呼→d?！按颉薄０鍟?shū)：dǎ。

(3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？dǎ“打”一“打水”“打鼓”

預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。

媽媽去打水洗衣服。

(4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

(5)指名匯報(bào)。

(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

(7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)聲母t。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)ｔ時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)傘把兒ttt。”

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t—í一tí誰(shuí)會(huì)讀？t一ú一tú？

（2）拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

（3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書(shū)：t和f）

出示兒歌：像個(gè)傘把兒t t t，一根拐棍f f f。

（三）學(xué)習(xí)聲母“n”。

1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一個(gè)門(mén)洞 n n n?！?/p>

2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書(shū)：n和m）

出示兒歌：一個(gè)門(mén)洞 n n n，兩個(gè)門(mén)洞 m m m。

3.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“土”。

（四）學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍 l l l?！?/p>

2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“路”。

（五）根據(jù)語(yǔ)境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。

1.他的(de)衣服真好看?。╠）

2.他特(te)別愛(ài)玩。（t）

3.門(mén)外有人找你呢(ne)！（n）

4.春天快來(lái)了(le)?。╨）

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1．導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)

2．引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！

3．復(fù)習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

(1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車讀)。

(2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

4．引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。

過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！(打開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的`歌)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

二、深入讀文，朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1．過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清。

2．出示第1自然段。

(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

3．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？

4．引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。

5．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？(從云彩里)

6．課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從( )跳下來(lái)。( )從( )回來(lái)。

7．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。

(二)品讀第2～4自然段

1．過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。

2．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

3．匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。

5．分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

6．導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？

課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段

1．過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？(指名答)

2．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

預(yù)設(shè)：

(1)為什么花更紅了，草更綠了？

(2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？

課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

4．教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

5．指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е@種感情齊讀全文。

6．播放歌曲《小雨沙沙》。

7．學(xué)做小詩(shī)人。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)

(2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。)

8．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

9．美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。

三、想象說(shuō)話，總結(jié)全文

1．導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)

2．引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？(出示課件，生想象說(shuō)話)

預(yù)設(shè)：

生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。

生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！?/p>

生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。

生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎？

生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？

3．引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。

生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。

4．總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？(配樂(lè)齊讀全文)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教材分析：

本單元《愛(ài)護(hù)》有兩篇課文和語(yǔ)文天地。課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》描寫(xiě)的都是愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)周圍事物的，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)單優(yōu)美，要在讀懂課文內(nèi)容和進(jìn)行語(yǔ)文天地訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生感受到自然美和語(yǔ)言美的陶冶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)３０個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)１５個(gè)生字。

２、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得怎樣做才是有意義的、文明的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。

３、正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情趣。

４、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是注意句與句聯(lián)系與理解詞語(yǔ)讀懂每句話，朗讀、默讀等各種訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并使學(xué)生受到各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練。

教學(xué)用具：

投影儀、錄音機(jī)、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

６課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《特別的作業(yè)》

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春天來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)春天都有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生說(shuō)）

小麗的老師看到這美麗的景色，給同學(xué)們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，你們想知道是什么作業(yè)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)習(xí)課文

１、放錄音讓學(xué)生整體感受課文，說(shuō)說(shuō)老師布置的作業(yè)是什么？

２、請(qǐng)同學(xué)初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫(huà)出來(lái)小組討論，并請(qǐng)同學(xué)在小組讀課文。

３、檢查朗讀。正音：布置、桑葉、代表、愛(ài)護(hù)、奇怪。

４、出示投影儀：

讀一讀、找一找老師布置的特殊作業(yè)是什么？讀第一自然段，同學(xué)們都完成了嗎？他們是怎樣完成的？讀二、三、四自然段。（請(qǐng)同學(xué)讀）

５、請(qǐng)同學(xué)讀課文，小組討論說(shuō)一說(shuō)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

６、請(qǐng)同學(xué)讀全文，進(jìn)一步理解課文。

小結(jié)：學(xué)習(xí)課文以后，你覺(jué)得春天的景色美嗎？你應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這些美麗的景色？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把美麗的春天帶回教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

做游戲讀生字：

作業(yè)課桌愛(ài)護(hù)奇怪代表

昨天一幅院子指指帶來(lái)

（全班讀）

二、學(xué)習(xí)生字表里的8個(gè)生字

１、出示生字：昨、作業(yè)、桌、畫(huà)、玉、蘭、讓

２、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些字，看看哪些字你會(huì)寫(xiě)，把會(huì)寫(xiě)的字在桌上練寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的，小組討論。

３、請(qǐng)同學(xué)上黑板上來(lái)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的，怎樣記住的，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)。

４、教師教學(xué)剩下的字。說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)的，你是怎樣記住的，并用書(shū)上的詞語(yǔ)組詞。（書(shū)空）

５、比較詞語(yǔ)：昨------作請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并組詞。

６、請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀字詞。（全班讀、男、女生讀、小組讀）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上每個(gè)生字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，老師要給同學(xué)們講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）教師講故事。

你們想知道小動(dòng)物們給小亭子留下了什么樣的紀(jì)念嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》。

二、放課文錄音，整體感知課文。

１、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文里有哪些小動(dòng)物？

２、學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫(huà)出來(lái)，小組討論并讀課文。

２、檢查朗讀。

正音：珍貴、紀(jì)念、亭子、應(yīng)該、刻下、留下、

刺猬、蜜蜂、周圍、甜甜、臺(tái)階、名字、鮮花。

３、請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)為小亭子留下的紀(jì)念最珍貴。

４、出示投影片，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文。

５、請(qǐng)同學(xué)帶頭飾分角色表演課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

６、小組討論說(shuō)說(shuō)為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

珍貴的紀(jì)念

刻――寫(xiě)――留

種花――最珍貴

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)本課七個(gè)生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

做游戲讀詞語(yǔ)：

珍貴、紀(jì)念、蜜蜂、名字、應(yīng)該、臺(tái)階、

刺猬、留下、刻下、亭子、旁邊。

二、學(xué)習(xí)生字：

１、學(xué)生在小組討論，看看哪些生字你認(rèn)為簡(jiǎn)單，容易寫(xiě)，把會(huì)寫(xiě)的生字，在自己的本子上寫(xiě)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的，你是怎樣記住這個(gè)生字的？

２、學(xué)生上黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)范寫(xiě)。

３、教師教寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字:階－－刻－－該－－名。

４、讓同學(xué)認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)新部首耳刀旁。

５、請(qǐng)學(xué)生讀生字，然后同位互相檢查認(rèn)讀情況。

６、全班同學(xué)讀生字，并書(shū)空說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在田字格所占的位置。

７、比較字：該-----刻說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

８、同位之間做認(rèn)字游戲，檢查所學(xué)的生字。

９、書(shū)寫(xiě)生字2個(gè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

階石該刻名字臺(tái)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文天地的練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺(tái)。

二、新授：

1、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

（該---刻---留---畫(huà)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在田字格的位置，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

3、拼一拼，抄一抄。

這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫(xiě)時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

4、照樣子說(shuō)句子。

高興===快樂(lè)溫暖===

美麗===珍貴===

這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)出意思相近的詞。

５、填一填。

--------------的桃花

---------------的桑葉

--------------的小草

---------------的紀(jì)念

-----------的柳枝

---------------的作業(yè)

做這部分的練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)填寫(xiě)。

６、比一比。

刻-----該作------昨摘----滴

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過(guò)這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

教師講評(píng)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文天地的練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們都去過(guò)公園嗎？你們都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物或植物？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

二、看圖請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)有什么？

１、分組討論，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物？

２、分組討論，根據(jù)圖上的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該在木板上寫(xiě)句什么話？

３、教師點(diǎn)評(píng)。

４、放錄音聽(tīng)故事《大皮鞋的故事》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

古詩(shī)《鳥(niǎo)》

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過(guò)或會(huì)背的古詩(shī)。

二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩(shī)大意。

１、聽(tīng)古詩(shī)《鳥(niǎo)》的錄音。

２、看書(shū)讓學(xué)生自己讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，小組討論。

正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。

３、做游戲：用字拼古詩(shī)，看哪一個(gè)小組拼的快。

４、全班讀古詩(shī)，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。

５、請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī)。

６、出示投影片：他（搬）來(lái)一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么？小組討論。

７、教師講評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)》

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁、八、鳥(niǎo)。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說(shuō)明

本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

2學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1認(rèn)字

本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書(shū)。教師板書(shū)既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫(huà)相結(jié)合。

(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2寫(xiě)字

本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。

1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

2通過(guò)比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

3聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(zhǎng)什么東西短扁還可以用在什么地方和彎意思相反的詞是什么

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰(shuí)，再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如誰(shuí)的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等?？赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

1出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)。

2出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

3請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

4請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后讀讀畫(huà)畫(huà)中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢

2教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5評(píng)議、討論。

(1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴

(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書(shū)動(dòng)物名稱，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

(三)細(xì)讀課文，理解詞句

1指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。

(2)誰(shuí)會(huì)回答這些問(wèn)題請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽(tīng)他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

3自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

(四)熟讀成誦，拓展延伸

1請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

(五)復(fù)習(xí)生字詞

(六)練習(xí)寫(xiě)字

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

單元整體感知：

本單元以我的快樂(lè)生活為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我小的時(shí)候》。課文素材大部分來(lái)源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信；愛(ài)迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲......

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

2、寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整、漂亮。認(rèn)識(shí)新偏旁土字兒旁。

3、閱讀：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

（二）過(guò)程與方法

1、學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文，用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛(ài)的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂(lè)。

課時(shí)設(shè)置：

21《自己去吧》............................................................2課時(shí)

22《好奇的孩子》...................................................2課時(shí)

23《我和我的小伙伴》.........................................................2課時(shí)

24《小黃鶯唱歌》.....................................................2課時(shí)

口語(yǔ)交際：《我小的時(shí)候》........................................1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五.....................................................................1-2課時(shí)

本單元共用去12課時(shí)，還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀，或做書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。(重點(diǎn))

2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。(重、難點(diǎn))

3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫(huà)面的閱讀方法。(重點(diǎn))

5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)

2．課文插圖、“我會(huì)說(shuō)”中的詞卡。(教師)

3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫(huà)，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。如果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們?cè)敢馊幔?/p>

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語(yǔ)文樂(lè)園的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)

字詞句運(yùn)用

(一)連一連

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。

過(guò)渡：現(xiàn)在就開(kāi)始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋(píng)果。)咦，地上掉了好多蘋(píng)果，小朋友們，你們能幫助語(yǔ)文樂(lè)園中的管理員根據(jù)蘋(píng)果上的生字來(lái)分一分蘋(píng)果嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。

預(yù)設(shè)：

生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來(lái)分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。

生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。

3．課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。

4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。

(二)讀一讀，背一背

1．過(guò)渡：分完了蘋(píng)果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？

2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。

3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。

4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。

5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的生字。

6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。

7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。

8．請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。

9．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

10．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。

前——后 左——右 東——西 南——北

11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。

12．情境表演。

(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。

(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。

(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來(lái)辨別方向。

13．游戲鞏固。

(1)結(jié)合教室中的座位說(shuō)一說(shuō)“前后左右”。

我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。

(2)老師說(shuō)口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作：

例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛幔?/p>

學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽(yáng)的位置介紹“東南西北”。

14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識(shí)字，辨別方向。

展示臺(tái)

1．過(guò)渡：(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧?。〔贿^(guò)，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？

2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。

3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。同桌互相考一考。

4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

三、總結(jié)回顧

總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂(lè)園，旅程雖然還沒(méi)有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語(yǔ)文樂(lè)園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

復(fù)習(xí)目的：鞏固本單元生字詞，能夠背課文，默寫(xiě)生字，記住筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

1、今天這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)第6單元。（板書(shū)：第6單元）

2、第6單元有哪些課文？（12、懷素寫(xiě)字13、小河與青草）

二、復(fù)習(xí)課文及生字詞

（一）、復(fù)習(xí)12、懷素寫(xiě)字課文

1、指名朗讀課文

2、自背課文

3、指名按自然段背課文

4、齊背課文

（二）、復(fù)習(xí)12、懷素寫(xiě)字課文生字

1、認(rèn)讀本課生字

2、按筆順書(shū)空：寫(xiě)、長(zhǎng)

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寫(xiě)字生字大字書(shū)寫(xiě)古人先生日子生日長(zhǎng)江

（三）、復(fù)習(xí)13、小河與青草課文

1、指名朗讀課文

2、指名按自然段背課文

4、齊背課文

（四）、復(fù)習(xí)13、小河與青草生字

1、認(rèn)讀本課生字

2、按筆順書(shū)空：青

3、比較組詞：分fēn()分fn()

三、鞏固練習(xí)

（一）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

xiězgǔrnxiānshēngrzishēngrchngjiāngshūxiěqīngcǎo

()()()()()()()()

(二)、按課文內(nèi)容填空。

1、他從小就喜歡（）（），（）（）（）學(xué)（）進(jìn)（）孩子。

2、懷素（）（）以后，成了（）名（）（）（）家。

3、是你把河岸的泥土緊緊（）（），要不，（）（）就變成渾濁的泥水了。

（三）、寫(xiě)出下列生字的筆順。

寫(xiě)：

長(zhǎng)：

青：

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元導(dǎo)學(xué)案

一去二三里

一、教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4．觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。

三、課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹(shù)貼圖，

與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

2．激趣導(dǎo)人：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1．看圖說(shuō)話。

2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。

3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1．教師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3．讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4．?dāng)[-擺。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。

全班交流。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》

七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1．認(rèn)識(shí)田字格。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

學(xué)生練寫(xiě)。

八、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1．我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2．我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3．我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。

4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二三

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

繞口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得*舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2

2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

【課伊始播放樂(lè)曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感?！?/p>

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物

1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。

（1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫(huà)面上。

（3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。

【學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言，又提高了識(shí)字的效果?！?/p>

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？

②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。

④指名讀——男、女生讀——齊讀

過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著，小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

①出示詞語(yǔ)：穿衣下床起早

②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？

指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀

（3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

【在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”?！?/p>

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）

②指名說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。

【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。】

⑤齊讀這三個(gè)詞。

（6）分小組學(xué)習(xí)第四行

①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……

②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽(yáng)光娃娃”。

③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。

【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！?/p>

四、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。

2、師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果?！?/p>

五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累

1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。

【從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3、反饋交流，表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)比、展覽。

【寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)?！?/p>

七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)?！?/p>

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2學(xué)生能夠熟讀韻文。

3認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4了解公園里的景物與設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。

2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3熟讀韻文。

一看圖導(dǎo)入：

▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

二看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句

1出示掛圖

2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

公園綠樹(shù)紅花

小橋流水寶塔

▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）

進(jìn)行指字游戲

4公園的景色真美??！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句連著讀讀吧?。R讀）

5公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準(zhǔn)備過(guò)山洞?？蛇M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）

6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？

▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧?。ㄔ谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）

▲齊讀

7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀

三熟讀韻文

1聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。

2四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。

3誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

4齊讀

我的10分鐘

四做游戲，鞏固識(shí)字

1課件出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲

一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。

2出示圖片，送詞語(yǔ)回家。

將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。

2師范寫(xiě)

“紅”

▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅：）

這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？“紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）

▲描紅

▲你能用“紅”字組詞嗎？

“花”

▲“花”的筆順是怎樣的？（花：）

▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

▲描紅

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。

2熟讀韻文。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）

▲我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

▲我的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

2出示公園綠樹(shù)紅花

小橋流水寶塔

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

3▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！

我的10分鐘

二小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

1、讀一讀。

2、說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1師寫(xiě)“水”

▲仔細(xì)瞧好了?？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水：）

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫(huà)。

▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。“水”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？

2師寫(xiě)“火”字

▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火：）

▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

▲“火”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？

3師寫(xiě)“山”字

▲小朋友，你們?cè)趯?xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

▲“山”怎樣寫(xiě)？

▲描紅

4師寫(xiě)“木”字

▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫(xiě)好撇尖，捺角。

▲“木”字怎樣寫(xiě)？

▲描紅

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“馬”字

▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？

▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)

▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）

▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)

▲再練習(xí)一個(gè)

四作業(yè)設(shè)計(jì)

1抄寫(xiě)生字

2擴(kuò)詞

紅（）（）（）花（）（）（）水（）（）（）

火（）（）（）山（）（）（）木（）（）（）

馬（）（）（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

公園綠樹(shù)紅花

小橋流水寶塔

轉(zhuǎn)椅火車山洞

滑梯蕩船木馬

練習(xí)1學(xué)用字詞句

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物，并能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀表示動(dòng)物名稱的漢字。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，并能口頭表達(dá)。

3、由動(dòng)物聯(lián)想到自身，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、山羊、刺猬、烏賊圖、詞卡

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚，看準(zhǔn)了，我們現(xiàn)在就開(kāi)始，好嗎？

請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請(qǐng)你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭；

請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請(qǐng)你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

請(qǐng)你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境導(dǎo)入，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

1、揭示課題：練習(xí)1學(xué)用字詞句

2、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，陳老師帶來(lái)了四個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說(shuō)它是賊。

刺猬：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。

山羊：小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰(shuí)見(jiàn)，總是大喊媽媽。

烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比他更長(zhǎng)壽。

3、小朋友真聰明，一下子就猜出來(lái)了。這四位動(dòng)物朋友看到小朋友這么聰明，都趕來(lái)跟我們做朋友啦！瞧，它們來(lái)了。（出示動(dòng)物圖片）

4、小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰(shuí)交朋友，為什么要和它交朋友？練說(shuō)。

5、小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字嗎？

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”輕聲。

（指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀，齊讀）

6、小朋友讀得真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友把名字送回動(dòng)物身邊。

讓我們?cè)賮?lái)跟小動(dòng)物親切地打個(gè)招呼吧?。R讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。

1、創(chuàng)設(shè)情境：看來(lái)，小朋友真的與這幾位小動(dòng)物交上朋友了，可是現(xiàn)在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險(xiǎn)。是什么危險(xiǎn)呢？請(qǐng)聽(tīng)故事：《聰明的烏龜》

2、故事聽(tīng)到一半，討論：烏龜遇到了什么危險(xiǎn)？它會(huì)怎么做？

3、繼續(xù)聽(tīng)故事，思考：它是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

生：有敵人要進(jìn)攻烏龜?shù)臅r(shí)候，它就把頭和腳縮進(jìn)硬殼里。

師：為什么它把頭腳縮進(jìn)殼里就能躲避危險(xiǎn)呢？

生：因?yàn)橐怯袆?dòng)物想吃它，根本就咬不動(dòng)那么硬的殼。

師：原來(lái)，烏龜?shù)挠矚み@么有用呀！小朋友們，你知道烏龜保護(hù)自己的方法了嗎？原來(lái)，（出示：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就“把頭、腳縮進(jìn)硬殼里”。）生讀一讀。

4、指導(dǎo)讀好句子。

5、小烏龜，真聰明，遇到危險(xiǎn)會(huì)想辦法，如果此時(shí)山羊、刺猬、烏賊也遇到了危險(xiǎn)，它們又會(huì)怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。（師讀）

6、請(qǐng)同桌小朋友討論一下，看看誰(shuí)的知識(shí)最豐富。（同桌討論）

7、誰(shuí)能向大家介紹介紹？你知道誰(shuí)就說(shuō)誰(shuí)。

交流：

（1）山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用它硬硬的角去頂敵人。（說(shuō)了幾人后，出示板書(shū)“用角頂”）指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀。

（2）刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把身體團(tuán)成一個(gè)刺球。（出示板書(shū)：“把身體團(tuán)成一個(gè)刺球”，讀句子）

（3）烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，然后就逃走。（出示板書(shū)“噴出墨水，乘機(jī)逃走”。讀句子）

學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，讓他們觀察動(dòng)物的外形，想想它的特點(diǎn)，想象一下，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它會(huì)怎么做。

（山羊頭上的角很硬，它能用角把敵人頂開(kāi)。）

（刺猬渾身都是刺，只要團(tuán)成一團(tuán)，要是別的動(dòng)物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用腳踢它，刺猬能滾得很遠(yuǎn)，不會(huì)受傷）

（烏賊噴出墨水后，海水變渾濁了，別的動(dòng)物就看不清楚它，它就可以乘機(jī)逃走了）

8、原來(lái)這些動(dòng)物朋友，在危險(xiǎn)的時(shí)候都能用自己身體上的一些特點(diǎn)來(lái)保護(hù)自己。老師特意編了一首兒歌，讓我們一起來(lái)夸夸它們吧！

9、表演兒歌：小動(dòng)物，真聰明。遇到危險(xiǎn)有辦法。烏龜烏龜把頭縮，山羊山羊用角頂，刺猬刺猬團(tuán)成球，烏賊烏賊噴黑墨。我們一起夸一夸！

10、拓展：其實(shí)，在我們生活中，還有好多動(dòng)物朋友有這個(gè)本領(lǐng)呢！瞧，就像它們（出示圖片），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，會(huì)怎么做呢？（選你知道的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

出示：遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。

生：蜜蜂遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用針去刺。（那個(gè)刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，就自己斷掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴斷了能再長(zhǎng)出來(lái)。）

生：小猴子遇到危險(xiǎn)時(shí)，就爬到樹(shù)上去。（小猴爬樹(shù)的本領(lǐng)可大了）

……

（指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生按照黑板上的句式說(shuō)。）

9、除了這些動(dòng)物，你還知道其它動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的嗎？小小組交流，指名說(shuō)。

（大象遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用長(zhǎng)鼻子吸了水噴敵人、用長(zhǎng)鼻子把敵人卷起來(lái)）

（臭鼬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就放出很臭的氣味來(lái)，把敵人迷倒）

（老鼠遇到危險(xiǎn)時(shí)，就鉆進(jìn)洞里去）

（螳螂遇到危險(xiǎn)時(shí)，就躲到樹(shù)葉下，因?yàn)樗念伾蜆?shù)葉的顏色一樣，敵人看不見(jiàn)它）

……

三、聯(lián)系生活，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

1、瞧，小動(dòng)物們真聰明，無(wú)論在多危險(xiǎn)的時(shí)候，都能自己想辦法來(lái)保護(hù)自己。其實(shí)在我們生活中，我們也可能隨時(shí)碰到危險(xiǎn)，那小朋友們，當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)一說(shuō)。

當(dāng)你遇到壞人的時(shí)候，。

放晚學(xué)的時(shí)候，有陌生人來(lái)接你，。

在上學(xué)路上，有陌生人給你吃糖，。

當(dāng)我們遇到火災(zāi)的時(shí)候，。

當(dāng)你一個(gè)人在家，有人敲門(mén)的時(shí)候，。

3、小朋友們真能干，能想出這么多的好辦法，希望在平時(shí)生活中，大家無(wú)論遇到什么危險(xiǎn)，都能自己想辦法保護(hù)自己，好嗎？

4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，動(dòng)動(dòng)筆，跟老師一起把書(shū)上的句子補(bǔ)充完整。

5、課后小朋友也可以自己編兒歌夸夸其它小動(dòng)物

小學(xué)一年級(jí)文下冊(cè)全冊(cè)第六單元教案

22吃水不忘挖井人

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”３個(gè)生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

23王二小

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”３個(gè)生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：來(lái)源新課標(biāo)

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

24畫(huà)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原、男”3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運(yùn)用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫(huà)筆，你最想畫(huà)什么呢？（學(xué)生自由交流）

今天，我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家，他們都畫(huà)下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：畫(huà)家鄉(xiāng)）想看看嗎？

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞

1、課件依次出示畫(huà)面，師配樂(lè)范讀2-----6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫(xiě)得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧！

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）生字

（出示帶拼音生字卡片）誰(shuí)最能干，能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀-----個(gè)讀-----開(kāi)小火車讀

（2）詞語(yǔ)

課件出示詞語(yǔ)）生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀

5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。

三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫(huà)面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？

2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫(huà)了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說(shuō)句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。

5、師生合作讀。

6、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？

自由準(zhǔn)備-----指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）

8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫(huà)了些什么，然后讀課文，找濤濤畫(huà)了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導(dǎo)朗讀。分句----整段

（3）當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：貝原男

六、課外作業(yè)

畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)

25快樂(lè)的節(jié)日

教材分析：

本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。

b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書(shū)

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩(shī)句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作

1、導(dǎo)語(yǔ)

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠

b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。

g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。

i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會(huì)認(rèn)。

a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？

c、拓展練習(xí)：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會(huì)讀。

a、出示詞語(yǔ)卡片。

b、學(xué)生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會(huì)連。

a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zhc------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具準(zhǔn)備

字典、小黑板、中國(guó)地形圖。

教學(xué)過(guò)程

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？

5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。

6、小組合作練習(xí)背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺(tái)。

1、識(shí)字加油站。

a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。

b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。

c、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

2、比比誰(shuí)最快。

a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

c、學(xué)習(xí)音序查字法。

（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

教具準(zhǔn)備

1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準(zhǔn)備小禮品。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物

識(shí)字7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本114頁(yè)，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

（2）、生自由拼讀課文。

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、對(duì)讀課文。

⑴、師與生對(duì)讀。

⑵、男生與女生對(duì)讀。

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

5、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友?！?/p>

⑵、這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

⑶、讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎？

⑴、生邊讀課文邊圈生字。

⑵、交流找到哪些反義詞。

3、“我會(huì)讀”：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

五、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子班上交流。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)歸類

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)歸類”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

六單元知識(shí)歸類

六單元知識(shí)歸類

、會(huì)寫(xiě)字

首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角亮機(jī)臺(tái)放魚(yú)

朵美直呀邊呢嗎吧加

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

愛(ài)：部首是“爫”，與“采”字部首相同。

尖：上面是“小”，下面是“大”。

角：部首是“角”。

亮：部首是“亠”，不要寫(xiě)成寶蓋頭。

放：部首是“攵”，不要寫(xiě)成折文兒。

朵：

二筆是“豎彎”，不要寫(xiě)成豎彎鉤。

美：上下結(jié)構(gòu)，下面是

個(gè)“大”字。

直：中間有三筆橫。

加：部首是“力”，右邊是“口”字。

三、會(huì)認(rèn)字

首蹤跡浮萍泉流愛(ài)柔荷露角珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響

四、多音字

空悶

五、近義詞

唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈消息——信息告訴——告知

連忙——馬上、趕緊、趕快

六、反義詞

美——丑陰沉沉——亮堂堂潮濕——干燥忙——閑

七、詞語(yǔ)搭配

眨著眼睛展開(kāi)翅膀放聲歌唱捧起水花

陣?yán)茁?/p>

八、好句積累

1、不解藏蹤跡，浮萍

道開(kāi)。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、荷葉圓圓的，綠綠的。

4、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

5、小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

6、小青蛙蹲著荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

7、小白兔彎著腰在山坡上割草。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教材分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教材分析

六單元教材分析

一本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問(wèn)題）內(nèi)容。

二教學(xué)目標(biāo)

會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。《標(biāo)準(zhǔn)》P13

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三編排特點(diǎn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出計(jì)算問(wèn)題。P57、P61、P67

同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計(jì)算問(wèn)題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，使學(xué)生感受計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2．有聯(lián)系的計(jì)算對(duì)照編排。

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系，同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。

（2）兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

3．結(jié)合操作，幫助學(xué)生理解算理。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。

4．結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。

這一單元的解決問(wèn)題主要是解決兩數(shù)相差多少的問(wèn)題：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。（P72）

這類問(wèn)題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特殊，教材專門(mén)安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

（二）探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學(xué)例1。

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。

第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁(yè)第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第67頁(yè)第10題。

2、課本第68頁(yè)第15題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁(yè)第12題。

2、課本第68頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。

①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書(shū)：36－8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。

打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。

②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟?shū)：退位）

第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁(yè)第11題。

2、課本第73頁(yè)第14題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁(yè)第13題。

說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁(yè)第12題。

2、課本第73頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

第十課時(shí)小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

③樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書(shū)結(jié)果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書(shū)結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！保ò鍟?shū)）

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5

第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁(yè)第5題。

2、課本第77頁(yè)第6題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第77頁(yè)第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁(yè)第8題。

5、課本第77頁(yè)第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第77頁(yè)第10題。

（三）布置作業(yè)

第十二課時(shí)連加

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

第十三課時(shí)連減

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報(bào)板書(shū)每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

板書(shū)28-9-9-9=1

說(shuō)明什么呢?

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)

第十四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）口算

課本第80頁(yè)第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。

2、課本第80頁(yè)第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁(yè)第8題。

夠嗎？像這樣的問(wèn)題要注意什么？

4、課本第80頁(yè)第9題。

5、課本第80頁(yè)第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

2、出示課本第81頁(yè)第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

3、出示課本第81頁(yè)第3題。

說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

（三）課堂小結(jié)

第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。

生匯報(bào)。

2、出示課本第83頁(yè)第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。

生匯報(bào)。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

第十七課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《連加》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《連加》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神

重短難點(diǎn)：

掌握計(jì)算順序

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞，這是什么？

你小雞嗎？

如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）

看圖上畫(huà)有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？

課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范○○○○

○○○○

表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)

○○○○

○○○○

板書(shū)算式：8－2－2

想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖

獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意

三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元生字組詞

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元生字組詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

六單元生字組詞

六單元

文

12古詩(shī)二首

首（首次）（首先）（元首）（首相）

采（文采）（風(fēng)采）（神采）（采用）

無(wú)（無(wú)人）（無(wú)力）（無(wú)心）（無(wú)雙）

樹(shù)（果樹(shù)）（樹(shù)木）（樹(shù)葉）（樹(shù)干）

愛(ài)（關(guān)愛(ài)）（可愛(ài)）（心愛(ài)）（愛(ài)好）

尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）

角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）

jué（角色）（主角）

13荷葉圓圓

亮（月亮）（明亮）（亮光）（閃亮）

機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)關(guān)）（機(jī)會(huì)）（司機(jī)）

臺(tái)（臺(tái)風(fēng)）（臺(tái)燈）（陽(yáng)臺(tái)）（后臺(tái)）

放（放大）（放學(xué)）（放羊）（放手）

魚(yú)（小魚(yú)）（魚(yú)頭）（木魚(yú)）（打魚(yú)）

朵（花朵）（云朵）（

朵花）

美（美麗）（美好）（美工）（美術(shù)）

14要下雨了

直（

直）（直角）（正直）（筆直）

呀（哎呀）

邊（無(wú)邊）（東邊）（花邊）（邊關(guān)）

呢ne（花呢）（人呢）

呢ní（呢子）（毛呢）

嗎（在嗎）（好嗎）（行嗎）

吧（好吧）（吧臺(tái)）

加（加法）（加上）（加入）（加工）