小學(xué)一年級的教案

一年級下冊《小魚的夢》導(dǎo)學(xué)案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《小魚的夢》導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級下冊《小魚的夢》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個字，通過觀察學(xué)會寫“玩、星”二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。

教學(xué)重、難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（課文錄音朗讀）

1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面。)

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀）

師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀課文)

師：請生朗讀。請你再試試好嗎?

師：請學(xué)生評價朗讀情況。朗讀的時候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。（小組齊讀課文）指導(dǎo)書寫“玩”。

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊！指導(dǎo)朗讀。

2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。星星真的會落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦，請同學(xué)們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

請學(xué)生回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請學(xué)生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?（好工具范文網(wǎng) FANWeN.hAO86.COM）

4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個動作。

五、拓展延伸，展開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?（采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽）

生：思考回答

4.齊讀課文。(配樂)

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

2.男女生比賽朗讀。

3.師生配合朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢》。

2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。

編輯推薦

小學(xué)語文一年級教案——《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計之六

教學(xué)目標(biāo)

１．激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

２．熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

３．學(xué)會識字１５個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

４．學(xué)會寫８個字，運用學(xué)過的筆順寫生字。

５．“為”字句的運用。

６．啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１．許多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎勵，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）

２．課件：《小魚的夢》

３．生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）

４．識字大鐘。

５．成功果實。（在果實后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實帶回家）

教學(xué)過程

一、新授課文

１．導(dǎo)入

師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。

２．初步感知課文。（放課文錄音）

師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）

在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（１）自讀課文，不認(rèn)識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

（２）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）

（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

３．展開想象

過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）

４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

二、識字教學(xué)

１．分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個小組。

２．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）

３．鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

三、小結(jié)

今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

一年級語文《小魚的夢》第一課時教案

教材分析：

《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。

本課要求認(rèn)字16個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。

學(xué)情分析：

從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、運用綜合識字方法，認(rèn)識本課的六個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教法與學(xué)法】

這節(jié)課，我運用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用“熟字加、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學(xué)生有能力獨立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。

教學(xué)流程：

課前導(dǎo)入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習(xí)組詞→理解語感美與文字美

課后反思：

《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學(xué)實踐中，我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動的主體。

自己感到滿意的地方：

認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計教案，教學(xué)過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計，力求做到自然銜接。

一年級下冊《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級下冊《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.導(dǎo)語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.展開想象，用“春雨像??”練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計意圖:通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)

(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境:聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

2.初步感知2～5自然段。

學(xué)生自由讀，要求:①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？

3.交流:

①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計意圖:打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動作表演:滴管滴水(滴);

灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計意圖:賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評議。

4.師生齊讀3～5段。

設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。

設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

[設(shè)計意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

[設(shè)計意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的？齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀

嗎？為什么這么讀??？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為??所以??”。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4.互相評價，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動作，匯報朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了？

3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計意圖:動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計

春雨的色彩

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識字

識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解詞義。

二、關(guān)注個性，加強體驗

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

一年級下冊《春天的手》導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《春天的手》導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級下冊《春天的手》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀15個生字。、

2.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法。

3.結(jié)合看，動作演示，展示想象的樂趣。

4.在朗讀中感受春天的神奇、偉大，激發(fā)學(xué)生從中熱愛生活，珍

惜時間的情感。

教學(xué)重點：

1.掌握本課生字。

2.理解想象課文中的動詞“撫摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。

3.正確流利有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點：感受春天的神奇。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天是美麗的季節(jié)，我們今天來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩歌《春天的手》板書課題。齊讀課題。

我們都一雙手，我們的手能寫字，能拿東西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢？請聽老師讀課文。配音朗讀。

二、初讀課文。

1.配音聽老師讀課文。

2.自由讀課文，思考：課文分幾個小節(jié)，有什么特點？

3.師和生合讀課文，師讀第一行，生讀第二行。

4.隨文識字。

出示生字詞：春天溫暖輕柔撫摸拂過枝頭

傳來拍著朋友活潑拉住心頭

過渡：我們把生字放回課文里，你還認(rèn)識它們嗎？生字會讀了課文一定能讀好。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.多媒體出示第二段，指名讀“撫摸”這兩個字是什么偏旁？

2.出示第三、四、五段，重點指導(dǎo)“掠過、拂過、拍著”這幾個動作都和什么有關(guān)？小朋友讀過這些動作的詞，春天都發(fā)生了什么變化？

板書：大地新綠小河唱歌小鳥歡叫小朋友活潑健壯

3.春天的手有這么神奇的功能，讓我們感覺到春天的手（多媒體展示）第一小節(jié)，齊讀：溫暖輕柔

四、拓展。

1.我們再仿照這四小節(jié)來編一編好嗎？

2.師指導(dǎo)：仿寫時應(yīng)注意四個一致：

A.結(jié)構(gòu)一致（仿結(jié)構(gòu)）

B.話題一致（仿內(nèi)容）

C.修辭一致（仿修辭）

D.格調(diào)一致（仿格調(diào)）

春天的手撫摸，。

春天的手掠過，。

3.師對部分學(xué)生的仿寫進(jìn)行投影展示，表揚優(yōu)點，指出不足。

過渡：你們說的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里，你們已經(jīng)攔住了春天的手。

4.齊讀最后一小節(jié)，多媒體展示。

春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛再來朗讀課文。

5.同學(xué)們讀得真好，獎勵你們聽一首歌（放〈春天在哪里〉），聽了這首歌春天到處是綠色的世界，花的海洋，萬物一片生機，格外美麗。我們能把課文讀出春天的美好嗎？

五、指導(dǎo)朗讀，

1.分段指名讀。

2.表演讀。

六、總結(jié)：老師感覺到了春天的氣息，古今有許多人用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感受。

1.唐朝詩人孟浩然寫了一首《春曉》。

2.有的人編成了諺語：一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。

3.有的人把春天寫成兒歌，名字叫《春天的手》。

4.小結(jié)：春天的手這么溫柔，使萬物生長，發(fā)生變化，小朋友你禾苗一樣快長高，不光長身體，還要長智慧，怎樣才能長身體長智慧呢？我們要在這大好時光里認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，你就拉住了春天的手！

七、作業(yè)：

你可以把春天畫下來，也可以把春天的變化寫成一段話，好嗎？

板書設(shè)計：

大地新綠

春天的手小河唱歌溫暖輕柔

小鳥歡叫

小朋友活潑健壯

北師大版小學(xué)語文一年級下冊《小魚的夢》優(yōu)質(zhì)課教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“北師大版小學(xué)語文一年級下冊《小魚的夢》優(yōu)質(zhì)課教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版小學(xué)語文

年級下冊《小魚的夢》優(yōu)質(zhì)

教案

、談話激趣，揭示

題

1、師：孩子們，在生活在你們有做過什么有趣的夢嗎？

師：今天賴?yán)蠋煄砹?p>個字寶寶，這個字你們認(rèn)識嗎？（出示：夢）誰能讀讀他，他把這個后鼻音讀得真準(zhǔn)！我們學(xué)著他的樣子讀

讀。教師范讀、拼讀（指名3人讀）是來用它組組詞？

師：今天，老師帶來了

個小朋友，它也做夢，它是誰？

2、揭題。

師：讓我們

起進(jìn)詩歌《小魚的夢》。（齊讀

題）

師：誰的夢？小魚的夢。

師：讀了

題，你想知道什么？

二．初讀感知

1.自由讀

文。

師：帶著我們的問題，讓我們走進(jìn)

文吧！請你翻到22頁，自由讀讀

文注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？

生：查生字條、問同桌、問老師……

師：你們的辦法可真棒！帶著我們的好辦法自己試著讀讀

文，還有不認(rèn)識的字

畫出來。（教師巡視）

2.教師范讀

文，整體感知。

請同學(xué)們認(rèn)真聽清老師讀的字音，聽聽你不認(rèn)識的字老師是怎么讀的，解決你剛才不認(rèn)識的字。

3.同桌互讀

文

剛才不認(rèn)識的字都會讀了嗎？給你的同桌讀讀

文，比比誰是最認(rèn)真的小老師，如果同桌讀對了，你就夸夸他。如果有錯誤，請你幫幫他。（教師巡視）

4．指名讀（

人讀

句，請同學(xué)點評）

師：孩子們你們看這首兒歌

共有幾句話呢？

起回答。（出示番號，核對答案）

小魚寶寶想要考考你們了，誰有勇氣來讀讀

句話。（指名）老師請

個勇敢的孩子，這個孩子手舉得很直，老師請你來讀。

（1）“小魚玩了

天水，池塘媽媽懷里睡。”

師：字音讀得真準(zhǔn)。有個生字寶寶就藏在句子里，我們來讀讀這個詞語（懷里）。（齊讀兩遍）

把詞語寶寶送回句子，齊讀句子。

（2）“天上星星落下了，為它蓋床珍珠被”

師：誰有勇氣來讀

二句話。

讀的真不錯，字音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給他。

有

個詞語有點難，他是個后鼻音，誰來念念他的名字，讀的好嗎？星星。（指名3人讀，齊讀）

后鼻音讀得真準(zhǔn)，聲音真響亮。

指導(dǎo)寫字：星：（我們不僅要會讀，還要會寫它）

師：誰想個好辦法記住它？

教學(xué)“星”字，觀察格中的范字，指導(dǎo)書寫“星”（師：怎么才能寫好它呢？）

師：你們說得真好，丁丁也這樣說，把豎寫正了，字才好看。

齊讀讀丁丁這句話。怎么叫寫正呢？就是這

豎要死死地壓住豎中線。現(xiàn)在看老師寫寫這個字。（師范寫）

生書空

生寫字，（請你翻到25頁，在語文天地中描

描，寫

寫，看誰寫的最認(rèn)真，把豎寫得最正）師巡視。

展示交流,再讀詞語“星星”

師：還有

個詞語特別美，誰來讀讀他“珍珠被”。他把這個翹舌音讀得可準(zhǔn)了，我們學(xué)著他的樣子讀

讀。

師：再讀讀這兩個詞語，送回句子里，全班齊讀

二句話。

（3）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”

師：

三句話誰來挑戰(zhàn)

下。

老師覺得有

個詞特別不好讀？他是

個平舌音，催眠曲！你讀得可真準(zhǔn)！（指名

人，齊讀，再指名兩人）

催眠曲催眠曲又輕又柔，我們試著讀

讀。

催眠曲的曲這個字以前在哪兒見過，在哪篇

文里呀？（出示：

修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。）

表示不直時讀q，誰能用三聲組組詞。當(dāng)與音樂有關(guān)的時候它讀q。

還有

個詞，誰能

口氣念出他的名字，波浪！這個詞語有點特別，你觀察出他的特點了嗎？兩個字都有三點水，說明都和水有關(guān)系，再讀。

師：你還知道哪些三點水的字嗎？

搖籃小魚寶寶睡在——里，搖籃（齊讀，大組讀）柔柔的，小魚寶寶的小床，可溫暖了（齊讀）

師：波浪在推搖籃推這個動作是什么樣的？要用到手，說明他與手有關(guān)。（再讀）輕輕推

送回句子，齊讀句子。

（4）“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴”

誰能讀讀

四句話。字音讀得真準(zhǔn)。

甜甜的，跟著我讀，多甜呀

你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的。老師請個孩子來讀，這個孩子讀得可準(zhǔn)了，掌聲送給他，老師喜歡你讀的甜甜的夢。（齊讀）

還有

個詞寶寶很有趣，

起讀讀他的名字。擺擺尾巴小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做

做。（領(lǐng)讀，指名2人讀，帶著動作讀

讀）

還有

個字寶寶很特殊，咂咂嘴。真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看這三個字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？指名讀齊讀

我們把這幾個詞寶寶送回到句子中再讀讀。

出示句子：

小魚做了個甜甜的夢，

擺擺尾巴咂咂嘴。

5.開火車打亂順序讀。

齊讀詞語，每個兩遍。

三．理解感悟

1.齊讀

文。孩子們通過剛才的學(xué)習(xí)你們能把字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在老師要請大家把詞寶寶送回去再讀讀

文，老師聽聽誰讀的最認(rèn)真，最準(zhǔn)確。（小手飛向書）

2.理解

文。

師：孩子們把這首兒歌讀得真美，我都陶醉了。（指圖）：你們看小魚在池塘里多么快樂，它自由自在的在水底游啊游。小魚玩了

天水，心情怎么樣？

生：快樂……

師：小魚玩了什么？

生：海帶、比賽游泳……

指名讀句子，讀出開心的感覺，齊讀句子。（指名，齊讀）

師：小魚玩累了，不知不覺……

生：(睡著了)

師：小魚玩了

天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了

天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。指名讀、齊讀。

齊讀句子。

3.在池塘媽媽的懷里睡可真美呀！瞧——（出示句子，齊讀）

星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象

下這是

幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里

閃

閃的，真像是灑在水面上的

顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這

床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰能美美地來讀

讀？（指名讀，齊讀，女生讀）。

4.當(dāng)小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰來關(guān)心它？邊讀邊想

出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，

波浪又把搖籃推。（齊讀，指名回答）

_________為小魚_________。

__________為______________。

你能不能用誰為誰做什么的句式說

句話？

風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，想想這時候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀齊讀

6.小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了

個什么夢？板書：甜甜的齊讀

7．想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

8．學(xué)生表演讀

師:這是

只多么幸福的小魚啊，讓我們看著書再來讀

讀

文。

小魚睡得可香了，我們可不能把它吵醒了，請你們起立加上動作讀讀

文。齊讀（加動作表演）

9.生字卡片開火車。

四．總結(jié)

今天，大家跟著小魚都做了

個甜甜的夢，回家把《小魚的夢》美美地背給爸爸媽媽聽，并用你手中的彩筆，畫

畫小魚的夢。

板書設(shè)計：

小魚的夢

甜甜的

（畫水草、貼小魚）

一年級下冊《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

一年級下冊《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)會合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊含的規(guī)律。教學(xué)重點：

運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：

手口對應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。

今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測）

我們的猜測究竟準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，怎樣可以驗證？（數(shù)一數(shù)）二、活動探究。1.活動一。

（1）現(xiàn)在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請同學(xué)們先拿出來放在桌子的左邊，再請

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每一桌左邊的同學(xué)數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學(xué)來監(jiān)督。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師指導(dǎo)）

（2）你們數(shù)了多少個？（孩子的結(jié)果可能不一樣，指名同學(xué)上臺來數(shù)。）

請一位同學(xué)上臺來數(shù)，其他同學(xué)跟著一起數(shù)。（指名同學(xué)上臺數(shù)，教師注意認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對應(yīng)。）

怎么數(shù)的？（學(xué)生匯報自己的數(shù)法，教師適時補充。一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)。教師板書）

這個結(jié)果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時候能用眼睛直接看出來，有時候不能用眼睛直接看出來，這時應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

（3）剛才的同學(xué)數(shù)的究竟對不對呢？我們再來驗證一下。請右邊的同學(xué)數(shù)，左邊的同學(xué)來監(jiān)督，可以換個方法來數(shù)。（學(xué)生數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）

剛才你的同桌數(shù)的對不對呢？2.活動二。

（1）．剛才同學(xué)們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來。（學(xué)生數(shù)，教師檢查學(xué)生數(shù)的情況，再指名一組同學(xué)上臺10根10根地數(shù)。）

（2）．?dāng)?shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？

（３）．我們再看看上面的這組同學(xué)是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么

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好處呢？但要注意什么呢？

（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學(xué)會倒著十個十個數(shù)）

三．練習(xí)鞏固．

１．老師說出一個數(shù)，你能快速地數(shù)出來嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．

２．老師是五個五個數(shù)，我們一起來數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們試一試．

四．拓展提高．

１．孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會不會用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)有多少個小朋友？

教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．

２．整齊排列的圖形大家會數(shù)，那排列較亂的呢？接下來我們來數(shù)一數(shù)點子圖．

展示學(xué)生不同的數(shù)法．

五．課堂小結(jié)．老師覺得今天同學(xué)們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？

板書設(shè)計：數(shù)花生

一個一個數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．．兩個兩個數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．．

一年級下冊動手做（一）導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“一年級下冊動手做（一）導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題:動手做（一）（教材40～41頁）

課型：新授課時數(shù)：2課時上課時間：

學(xué)案教案一、自學(xué)導(dǎo)航

活動一：折一折、剪一剪，把一個圖形分成幾個相同的部分

（1）（教材附頁1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對折就可以折成（）個一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動二：把剪下來的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動三：綜合

（1）一個正方形有4個角，剪去1個角，還剩幾個角？

（2）動手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個角？

活動四：

（1）觀察圖形，有（）個長方形。

（2）觀察圖形，有（）個長方形。

（3）說出你的數(shù)法。

活動五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個角、四個角、五個角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對圖形的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過圖形的拼組，能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標(biāo)

初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動一至活動五，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點交流不會的知識點。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動五的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評，教師對重點問題進(jìn)行點評。

注意，點評時關(guān)注易錯點：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

一年級語文下冊《烏鴉喝水》導(dǎo)學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《烏鴉喝水》導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文下冊《烏鴉喝水》導(dǎo)學(xué)案

語文的學(xué)習(xí)中，想要提高成績，我們應(yīng)該重視文章的學(xué)習(xí)，通過課件和教案是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以我們應(yīng)該重視，下面是為大家總結(jié)的一年級語文下冊烏鴉喝水導(dǎo)學(xué)案。

一、說教材

《烏鴉喝水》是人教版一年級語文下冊19課，它處于第五單元第二篇是一講讀課文。這是一篇童話故事，長期以來就是小學(xué)低段語文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡潔，淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我制定了第一個教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦、法、石”等6個字。

2、根據(jù)《課標(biāo)》對第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計了第二個目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝找水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

3、閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，因此我設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

三、學(xué)習(xí)重點、難點

1、重點：

(1)認(rèn)識本課生字并能組詞。會用漸漸造句。

(2)朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

(3)通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動腦筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅持下去，就有可能獲得成功。

2、難點：

(1)理解“漸漸”的意思。

(2)朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

四、學(xué)情分析

一年級孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦筋想，動手做，動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說教法學(xué)法

根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認(rèn)識較強，理性思維較弱，而且活潑好動，富于想象，喜歡嘗試喜歡被表揚的心理特征，依據(jù)教材特點，我擬定以下教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法：通過課件播放，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)習(xí)，學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

2、體驗法：通過對烏鴉的心情的體驗，使學(xué)生的朗讀更有感情，更能深刻地領(lǐng)悟課文。

3、以讀帶講法：在課堂中充分體驗教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀，代替教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。

4、合作學(xué)習(xí)法：在初讀課文和學(xué)習(xí)生字時，尖子生能夠帶動學(xué)困生。

5、實驗法：通過把小石子放進(jìn)裝半瓶水的瓶子，理解的漸漸意思。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，我一邊靈活運用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深入角色，把自己當(dāng)成烏鴉，激發(fā)學(xué)生興趣，體會烏鴉的心情;通過動畫、音樂整合課堂，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，一邊通過實驗感受動腦筋的過程。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也讓學(xué)生感受了快樂學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

為了取得良好的教學(xué)效果，我是這樣設(shè)計整個教學(xué)流程的：

1、導(dǎo)入課題

在這個環(huán)節(jié)中，我是猜謎語導(dǎo)入：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。因為在第二單元時我們曾講烏鴉反哺的故事，而且這單元的識字5也是猜字謎。這樣設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)生興趣，溫故知新。

2、初讀課文

首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖，問：第一幅畫了什么?第二幅呢?到底烏鴉為什么喝不著水?后來又怎樣才能喝得水呢?目的是激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。讀課文前通過幻燈片出示要求和問題，給學(xué)生明確讀課文的任務(wù)。并在學(xué)生完成初讀時，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(1)學(xué)習(xí)生字。識字是低年級教學(xué)的一個重點。采取多樣的方法認(rèn)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，自主識字。比如形近字比較、形聲構(gòu)字法，看偏旁想字義、加一加等方法來識記生字。

(2)通過形近字組詞和填空雙基訓(xùn)練。

(2)觀看動畫，聽錄音讀課文，理清脈絡(luò)。

3、朗讀感悟

這個環(huán)節(jié)中我是這樣設(shè)計的：

過渡：同學(xué)們，聽剛才的錄音好漢好聽，那同學(xué)們想不想也讀讀課文呢?有沒有信心讀得好?意圖激發(fā)同學(xué)們躍躍欲試。

1、利用幻燈片出示每一個自然段時，都再現(xiàn)生字。一年級學(xué)生普遍有不注意心理，多次再現(xiàn)生字，有助于鞏固，也照顧到學(xué)困生。

2.抓住重點詞句指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中感悟烏鴉喝水過程中的心情。

3、通過試驗，突破領(lǐng)悟“漸漸”。

4、創(chuàng)設(shè)情境，感悟烏鴉的聰明能干。如果你是烏鴉你會怎樣?烏鴉為什么能喝到水呢?你想對烏鴉說什么?

同學(xué)們了解了一年級語文下冊烏鴉喝水說課稿，在平時的學(xué)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，掌握好的解題技巧，這樣我們在語文考試中才能取得好成績。

一年級語文下冊《識字七》導(dǎo)學(xué)案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《識字七》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文下冊《識字七》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

２．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３．初步具有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點、難點】

１．認(rèn)識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

２．理解句子中的反義詞。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、直接引入，揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。以前我們學(xué)過哪首“對子歌”？誰能背給大家聽？

今天我們走進(jìn)識字七，了解識字7的對子歌。（點擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

１．學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通、讀順。

２．反饋。

（1）勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

（2）同桌交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。

（3）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀生字，注意糾正平翹舌音。

（4）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（5）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

３．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

４．畫找反義詞。

（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學(xué)生齊讀。

（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

１．結(jié)合情境，理解“是—非”。

（１）指名讀。

（２）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

２．展示榜樣，理解“長—短”。

（１）請學(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長短。

（２）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（３）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學(xué)生再讀）

（可以請學(xué)生說說自己覺得可以取誰之長，補誰之短）

四、記字積累，指導(dǎo)書寫

課文學(xué)得這么就好，生字肯定也難不倒大家，看書第115頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（１）觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫）。

（２）教師板書（上下結(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書）?！袄洹钡淖詈笠稽c別忘記。

（３）學(xué)生練習(xí)，同桌相互評價，好的打上五角星。

（４）展評（重在字形結(jié)構(gòu)）。

五、課外積累

課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

板書設(shè)計

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

第二課時

一、檢查詞語

教師導(dǎo)語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識嗎？

１．（課件出示）三字韻文。

學(xué)做人，要誠實。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。

2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

3.展示誦讀課后搜集到的對子。

隨機把搜集比較好的對子歌，領(lǐng)著全班齊讀。

二、溫故知新

1.出示課文，學(xué)生自由朗讀。

2.指名學(xué)生朗讀。男女生讀，個別學(xué)生比賽讀，齊讀等等。

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4．評價人物，理解“虛心—驕傲”。

(1)小朋友最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

(2)你能用這里的詞評評他們嗎？

多個學(xué)生回答，如果沒按課文中的回答，可以逐步引導(dǎo)。

(3)你想對小明說什么？（指名說）

聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。）

(4)（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。

5.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

(1)了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

(2)同學(xué)們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？請學(xué)生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結(jié)的？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

５．教師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

三、記字積累，指導(dǎo)書寫

又到了寫字時間，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“淡、熱、情”

(1)觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫）。

(2)教師板書（上下結(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書）?！暗钡娜c水要分開，別寫成言字旁。

(3)學(xué)生練習(xí)，同桌相互評價，好的打上五角星。

(4)展評（重在字形結(jié)構(gòu)）。

四、拓展積累

今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出示）請學(xué)生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

人無信不立，天有日方明。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子，并試著寫一寫對子歌吧。

板書設(shè)計：識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

一年級下冊《特別的作業(yè)》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“一年級下冊《特別的作業(yè)》導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級下冊《特別的作業(yè)》導(dǎo)學(xué)案

《特別的作業(yè)》是一年級下冊第六個主題單元“愛護(hù)”中的一篇課文，講的是老師布置作業(yè)，讓孩子們找春天，結(jié)果，多數(shù)孩子拿回柳枝、小花，而小麗拿回的是一幅畫，他的做法最人性化，最科學(xué)，也是最特別的作業(yè)，由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心田，讓我們看到了她的善良，充滿愛意的心，使讀者為之震撼，使我們自然而然地愛護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂，貼近孩子們的生活，相信讀完故事，通過交流孩子們下意識地會愛護(hù)身邊的花木，自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度。在研究了教材后，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識。

教學(xué)重：

朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。

難點：

理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧！如果老師布置一項作業(yè)（板書“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾欤⑶乙颜业降拇禾鞄Щ亟淌依?，想一想：你會帶來什么作業(yè)？

這個問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來，對學(xué)生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。

2、過渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢？

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插進(jìn)行：

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容

通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號，學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、交流學(xué)習(xí)效果。通過小組交流、同桌互相檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會課文隱藏的思想感情。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題

1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，深化重難點的學(xué)習(xí)。

2思考：學(xué)完此文，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木。

四、堂清檢測：

設(shè)計了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學(xué)重難點，檢測學(xué)習(xí)效果。

五、板書：

紅紅的桃花

特別的作業(yè)細(xì)細(xì)的柳枝愛護(hù)大自然

嫩嫩的桑葉愛護(hù)花草樹木

......

一幅畫著玉蘭花的畫

緊扣課文，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的文中詞組中體會小麗和同學(xué)們做法的不同，從而感知小麗作業(yè)的特別之處，明白保護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木的道理。

小魚的夢

小魚的夢

目標(biāo)：

1、知識與技能：

⑴認(rèn)識“夢”等11個生字，會寫“玩”等6個生字。

⑵理解課文內(nèi)容，展開想象，說說小魚的夢。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)程與方法

尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，自讀生字，在讀中理解課文內(nèi)容，感受語言文字的優(yōu)美，邊讀邊想象，幫助學(xué)生感悟文本意境的優(yōu)美。

2、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。

重難點及輔導(dǎo)措施：

1、識字，寫字。

2、理解課文，說說小魚夢見了什么。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學(xué)難點：理解課文，說說小魚夢見了什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：小魚的掛圖，生字詞卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一．談話，導(dǎo)入新課

二．初讀課文，認(rèn)讀生字

㈠自學(xué)生字

㈡檢查生字的認(rèn)讀

三．理解課文，讀中感悟

四．識記字形，指導(dǎo)書寫。

四．課堂小結(jié)

1、你喜歡小動物嗎？為什么？（指名回答）

2、今天，老師給大家?guī)硪环N很漂亮的小動物，那就是小魚兒。（老師出示魚的掛圖）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生說一說這些魚兒的家在哪里？（池塘）

4、老師出示“池塘”指導(dǎo)學(xué)生讀好。

5、師：小魚快活地在池塘里玩耍，累了，就睡著了了。小魚睡得可真香??！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

1、復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法，跟老師同學(xué)讀一讀，把生字分部分來記，查字典）

2、要求學(xué)生自讀課文，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)生字。

1、明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)，把課文中的句子讀通順。

2、老師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，集體正音，教師再強調(diào)“夢”“浪”是后鼻音，“嘴”是平舌音，“浪”的聲母是“l(fā)”

3、交流學(xué)生記生字的方法，并組織學(xué)生用生字進(jìn)行說詞練習(xí)。

4、教師出示詞語卡片，學(xué)生開火車讀一讀。

5、指名讀課文（同學(xué)間評讀）

6、全班讀課文。

1、請愿意讀課文的同學(xué)齊讀課文。（教師在學(xué)生讀課文的過程中，貼出下列動詞卡片：睡、落、蓋、唱起、推、擺）

2、請小老師帶著大家認(rèn)讀這些字詞。

3、組織學(xué)生從文中把這些動詞劃出來。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，用動作表達(dá)自己對這些動詞的理解。

5、再讀課文，然后說一說。

_______在池塘媽媽懷里睡。

_______從天上落下來。

_______幫魚兒把珍珠被蓋。

_______唱起催眠曲。

_______把搖籃推。

_______擺尾巴。

6、指名反饋，讀了這首兒歌，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

7、教師導(dǎo)讀，多么美的畫面呀，同學(xué)們我們一起美美地把兒歌讀一讀，小心點，可別把魚兒吵醒了。

8、配樂，有感情地朗讀課文。

多么美麗可愛小魚呀！我們都讀了好幾遍兒歌了，它還沒有醒呢？小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？下節(jié)課我們再一起走進(jìn)小魚的夢中。

說說自己喜歡或者不喜歡小動物的原因。

仔細(xì)觀察掛圖，說說魚兒的家在哪里。

讀詞語

認(rèn)真傾聽

回憶語文課上識字的方法有哪些

自讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課的生字。

學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相檢查認(rèn)讀的情況

讀詞語卡片

用生字口頭組詞

開火車讀詞語

評讀課文

讀課文

齊讀課文

小老師教讀字詞

在文中把黑板上的動詞劃出來。

再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

充分發(fā)揮想象力，并描述自己讀了兒歌后眼前出現(xiàn)的畫面。

有感情地朗讀兒歌。

在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，想象魚兒會做的夢。

師生聯(lián)系實際的對話，拉近了師生的距離，老師通過自己的語言情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極興趣。

調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。

放手讓學(xué)生自主識字讀文。

加深學(xué)生對易讀錯字的印象。把識字教學(xué)落到實處。

詞語的積累

在評議同學(xué)的朗讀的同時，學(xué)生自身也得到了發(fā)展，知道應(yīng)該怎樣朗讀。

用學(xué)生最容易接受的方式來理解詞語，簡單有效。

通過填空，幫助學(xué)生梳理兒歌的思路，更容易背誦。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受兒歌意境的優(yōu)美和語言文字的美。

給下節(jié)課留下了懸念，讓學(xué)生有想象的空間。

作業(yè)設(shè)計：

1、認(rèn)讀生字。

2、熟讀課文，有感情地讀一讀。

板書設(shè)計：

小魚的夢

睡落蓋唱起推擺

______在池塘媽媽懷里睡。

_______從天上落下來。

_______幫魚兒把珍珠被蓋。

_______唱起催眠曲。

_______把搖籃推。

_______擺尾巴。

第二課時

目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說說小魚的夢。

2、指導(dǎo)寫字。

3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說說小魚的夢。

2、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說說小魚的夢。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一．復(fù)習(xí)字、詞。

二．展開想象，說夢境

三．鞏固識字，指導(dǎo)書寫

四．小結(jié)

1、出示生字、詞語卡片，指名讀一讀，再全班讀一讀。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、今天，我們再一次走進(jìn)小魚的夢，看看小魚都夢見了什么。

1、音樂創(chuàng)境，播放搖籃曲：小魚在貝殼里美美地睡著了，還做了一個甜甜的夢呢，在他甜甜的夢里，會夢到什么呢？請你輕輕地閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛的小魚，聽著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？

2、教師指名反饋：可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧！

3、教師小結(jié)：剛才，我們每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢，現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀這首兒歌吧！可以邊讀邊加上你喜歡的動作。

4、下面，小組合作來表演一下《小魚的夢》。

5、試著把這首兒歌背下來。

1、教師導(dǎo)：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識嗎？

2、教師出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)生以小組為單位，交流生字在書寫時的注意要點以及它們在田字格中的位置。

4、教師引導(dǎo)，學(xué)生反饋，教師強調(diào)要點。

“玩”“把”“做”是左右結(jié)構(gòu)，左讓右?！靶恰睓M畫比較多，書寫的時候橫與橫之間的距離要寫窄點。“把”右邊的“巴”筆畫順序是橫折、豎、橫、豎彎鉤。

今天，我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢里，看到了許多神奇的畫面。那些美麗、神奇的夢其實是你們做的。你們都是一個個敢于想象的孩子。

讀生字、詞卡片

齊讀課文

想象自己就是一條小魚，想想在那么美的環(huán)境下自己會做一個什么樣的夢

說說自己會做的夢

有感情地朗讀兒歌，并加上自己喜歡的動作

小組合作表演《小魚的夢》

試著背誦兒歌

讀生字卡片

認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，注意書寫的美觀

復(fù)習(xí)鞏固

調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，引入新課的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。

發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

以讀和感悟為主，讓學(xué)生感受意境的優(yōu)美，讀出自己體會到的感情

在課堂上解決背誦的問題，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

脫離語境單獨識字

鼓勵學(xué)生大膽想象

作業(yè)設(shè)計：

1、把本課的生字寫一寫。

2、有感情地朗讀課文。

一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案