小學語文一年級教案

一年級語文上冊第十一單元導學案1（北師大版）。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級語文上冊第十一單元導學案1（北師大版）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級語文上冊第十一單元導學案1（北師大版）

aieiui

第一課時

【教學目的】

１、學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。

２、學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

【教學重點】.掌握３個復韻母的音、形及四聲。

【教學難點】掌握３個復韻母的音、形、標調(diào)方法。

【教學過程】

一、導入新課

１、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。

２、教師談話同學們今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板

板書ai、ei、ui，像這樣，由兩個單韻母組成的韻母叫復韻母。

二、自主學習，看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

（一）自學提綱

１、認讀三個字母。

2、試用自己的辦法記住字母ai、ei、ui。

3、正確認讀ai、ei、ui的四個聲。

（二）自主學習。

三、合作探究

1、學習復韻母ai的音形：

⑴學習ai的音：

①請２個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問你們發(fā)現(xiàn)什么了？

③指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

④教師范讀，學生采取個別讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

⑵記住ai的形：a、i組成ai。

２、學習復韻母ei的音形：

⑴學習ei的音：

①出示ei圖：圖中畫了什么？（一只杯子）用學習ai的音形方法學習ei的音、形。

②請小組派出的小老師給大家講ei的音形：（ei是由單韻母e和i組成的。）

３、學習ui的音形：（采用學習ai、ei的方法）

４、總結：復韻母是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

5、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

１、讀ai、ei、ui３個復韻母。

２、按順序讀６個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

３、ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌。

⑴學生讀讀兒歌。想想什么意思？

４、結合剛才的小兒歌試著給３個復韻母標調(diào)號。并練習讀四聲：

四、達標訓練

1、練習書寫ai、ei、ui。

五、堂清檢測

1、書寫ai、ei、ui。

2、給下面的音節(jié)標上聲調(diào)。

haimeishuijiu

海每水九

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

【教學目的】

１、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。

２、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

３、讀好小兒歌。

【教學重點】

１、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

２、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

【教學難點】

能正確地抄寫音節(jié)。

【教學過程】

一、復習

１、讀準３個復韻母ai、ei、ui。

２、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

３、背標調(diào)歌。

二、自主學習

１、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)：

２、自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

三、合作探究

1、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

2、評價，糾正。

3、、抄寫音節(jié)

（１）、出示３個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

２、請同學任意選擇音節(jié)組詞。

３、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！

４、師這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5、教師范寫，學生練習。

６、教師巡視，個別輔導。然后小結在書寫音節(jié)時，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、達標訓練

1、拼讀音節(jié)

méihuābáicàishūguì

2、抄寫音節(jié)。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

aoouiu

【教學目標】

１、學會復韻母“aoouiu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

【教學重點、難點】

重點學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

“iu”的教學是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；區(qū)別字形相近的“iu和“ui”。

【教學過程】

二、合作探究

１、學習復韻母“ao”：

⑴、指導看圖，在學生的口語實踐中抽取“襖”，告訴學生把“襖”讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。

⑵、學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學生跟讀。

⑶、給“ao”編順口溜，幫助識記。

⑷、出示“ao”的四聲，在小組長的帶領下小組合作學習。

⑸、游戲“開火車”。，檢查學生的掌握情況。

２、學習復韻母“ouiu”：

⑴、提出自學要求，根據(jù)學習“ao”的方法自學“ouiu”。o前u后，ououou。

⑵、檢查自學情況，指名讀，師生共同評價。

⑶、說說在學習“ouiu”時，有什么要提醒同學的嗎？

引導學生區(qū)別“ui”和“iu”，同時出示“wei”、“you”，教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)“wei”和“ui”讀音相同，“you”和“iu”讀音相同，學生練習拼讀。

檢查拼讀情況──打亂四聲的順序指名讀。

3、說說發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。）

4、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

5、書寫練習

（1）、示范在四線格里寫aoouiu，要求勻稱、靠攏；寫中間。（師生共同評價）

（2）、學生在拼音本里練寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

三、鞏固練習

１、抽讀卡片。

２、做游戲，找朋友把復韻母aieiuiaoouiu卡片發(fā)給６個小朋友，老師報漢字，讓小朋友給漢字韻母對號。

四、堂清檢測

１、書寫aoouiu”

2、拼讀（看課件）

huāgǒuxiǎohóumāomīhǎiōulǎoniúxiǎoniǎo

３、說一說，你怎樣記住aoouiu”？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

豆兒圓

教學目標：

1、學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字。

2、通過學習兒歌，利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音識字。

3、學習正確、流利、背誦課文。通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優(yōu)美。

教學重難點：目標1和2、3

教學準備：復韻母卡片、生字卡片、詞語卡片、課件。

教學過程：

一、故事導入

1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？豆爺爺過八十歲生日，請豆兒子孫們都來參加舞會?！?！豆子的作用真大啊！大家都更加高興了，舞會又繼續(xù)進行著了。

2、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？

3、讀準它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請學生拼讀。

4、請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的？

5、板書課題，齊讀課題。

二、自主學習

（一）自學提綱

1、試讀課文。有不認識的字就在字的下方打個小點，采用喜歡方式認讀。

2、將課文讀熟練，說一說你從課文里知道了什么？

3、會寫3個生字。

（二）學生自主學習。

三、合作探究

1、指名讀課文，注意指讀的要求，還要讀清每個字的讀音。

2、小老師示范讀，其他生認真聽清還不會認的字的字音。

3、齊讀課文。

4、精讀課文，隨文識字，品味語言。

（1）、你們都會讀了，你讀懂了嗎？

第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)

隨文認識"肥"，"在"，嘗試學習利用拼音識字；并相機進行朗讀指導。

（2）、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。

隨文認識"秋"，"到"，嘗試學習利用拼音識字；創(chuàng)設情景指導朗讀。

（3）、第三句：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。

隨文認識"合"，、"排"、"隊"、"袋"，嘗試學習利用拼音識字；了解"袋"字的讀音特點，相機指導朗讀。

5、、游戲鞏固所學生字，重點識記6個，再次滲透拼音識字。

6、指導有感情朗讀詩歌。

四、達標訓練

1、生練習寫字。

2、練習背誦課文。

五、堂清檢測

1、寫出下面字的韻母

肥（）到（）排（）袋（）秋（）豆（）

2、背誦課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

豆兒圓

教學目標：

1、，會正確書寫3個生字，重點指導"在"的寫法。

2、通過朗讀兒歌鞏固復韻母音節(jié)拼讀。

3、學習感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。

重點目標：鞏固復韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學能力，書寫生字。

難點目標：學習感情朗讀兒歌。

教學過程：

一、激趣導入

１、我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

２、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？

出示燈片讀（ai、ei、ui）及四聲。認讀。

３、導入單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）

二、品讀課文

1、當我們做操的時候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時候，你還認得它們嗎？我讀書，我指讀。指讀課文。

2、小鉛筆，請出來。標出這首兒歌共有幾句話。標完后用手勢告訴老師。

3、指名三個同學分別讀出三句話。

4、出示第一句話。誰再來為我們讀第一句話？這句話告訴我們豆兒長成什么樣？豆兒住在哪里？圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服??！誰來美美地讀一讀？

5、出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就？指導讀好“跳出來”。指導讀好第二句話。

6、豆兒跳出來干什么呢？齊讀第三句話。豆兒集合排隊的動作很快，誰來通過朗讀表現(xiàn)出來？

7、每一句話都讀好了?，F(xiàn)在我們連起來讀讀整首兒歌。

8、男女生比賽讀兒歌。

三、指導書寫生"字。

（1）、弄清筆順。

（2）、討論關鍵筆畫的位置。

（3）、教師范寫。

（4）、學生自己練寫。

四、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫詞語。

dadouyuerbuzai

()()()

2、組詞。

豆（）兒（）在（）

魚（）北（）石（）

3、有感情朗讀課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

ie、üe、er

教學要求：

1、學會復韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。通過學習復韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。

2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準確拼讀。

教學重點、難點：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。

教學準備：畫有四線格的小黑板等、課件、拼音卡片

教學過程：

一、復習引入（課件）

指名認讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu。

二、自主學習

1．打開書看圖，用以前學習復韻母的方法自學ie、ve、er

（1）說說圖上畫的是什么？

（2）借助圖畫試著發(fā)音。

（3）想一想這個拼音怎樣記？

2．學習拼讀書中的音節(jié)。

三、合作探究

（一）學習ie、üe、er

1、結合自己記拼音的方法說說ie、üe、er怎樣發(fā)音。

2、小老師教讀“ie、ve、er”的發(fā)音及四聲。（教師相機指導）

3．教師出示：ie、ei，引導學生比較異同。

練習：試著拼拼下面這幾個詞，你能分清ie和ei的讀音嗎？

fēijī、qièkāi、běijīng、píxié

4．出示，指名讀——齊讀——搶讀：ér、ěr、èr

（二）認讀整體音節(jié)ye、yue（課件）

1．出示圖，同學們，還是這兩幅圖，圖下的拼音可變了，誰會讀？(yeyue)

2．引導歸納總結：ye＝ie,yue＝üe他們的發(fā)音一樣。只是y代替了i，yu代替了v。

3．引導思考：“ye、yue”和“ie、üe”誰能給“葉、月”兩個漢字注音？

4．讀音節(jié)“ye、yue”指名讀——齊讀

四、鞏固練習（課件）

1．練習拼讀書中的音節(jié)：學生自由拼——小老師帶讀。

強調(diào)：j、q、x和üe相拼的規(guī)則。

2．小小郵遞員：

biepiediejieqiexiequexueyueérzièryuèěrduo

五、堂清檢測（課件）

１、書寫ie、üe、er

2、拼讀（看課件）

yuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíhúdiéyěcǎoěrjī

3、說一說，你怎樣記住ie、üe、er？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

擴展閱讀

一年級語文上冊第十單元導學案（北師大版）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊第十單元導學案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文上冊第十單元導學案（北師大版）

zcs

【教學目的】

１、學會認讀zcs三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。

２、學會正確書寫zcs三個聲母。

３、引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。

【教學重點、難點】

１、認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。２、學會正確書寫“s”。

【教具準備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板、

【教學過程】

一、復習導入

出示卡片導入，前面我們學習了６個韻母，１４個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

tudigbdpqttejuxuqijiatuo

二、自學檢測

指名認讀zcs

三、合作探究新課

１、教學z：

⑴觀察圖畫，圖上的小弟弟在干什么？（寫字）

⑵請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是聲母“z”，板書z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字？像個２字。教兒歌像個２字，zzz。

⑶出示音節(jié)“zi”，這張卡片比z多了一個什么？（同時出示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi，把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，，zi又稱整體認讀音節(jié)。

２、教學c：

⑴今天小朋友們都學得很認真，觀察圖畫，這是什么？

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。兒歌記憶：半個圓圈ccc。

⑵出示“ci”：

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么？（音節(jié)），音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)？

３、教學s：

⑴看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。

把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。兒歌記憶：半個八字，sss。

⑵前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請學生試讀，再讀出四聲。

４、分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

5、教學書寫：

⑴觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格？（中格）

⑵范寫z、c（半個圈）s（從右向左寫，像半個八字）。

四，達標訓練（闖關游戲）

小黑板出示：聲母關：pdzcs二拼關：guxuqiheha

三拼關：jiaxiaguaqia整體認讀：zicisi

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫zcs

2、分類：iaszizccisie

聲母韻母：

整體認讀音節(jié)：

3、找一找書中出現(xiàn)的整體認讀音節(jié)

日清對象：

日清結果：

教學反思：

zh、ch、sh、r

第一課時

教學目標：

1、學會四個聲母zhchshr，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學重難點：讀準聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)的發(fā)音的發(fā)音，能正確書寫；

能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學準備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板

教學過程：

一、復習檢測

1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認讀音節(jié)“zicisi”。

2、指名讀。

3、“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。

二、自主學習

1、觀察情境圖，認讀字母。

2、自學檢測：指名認讀

三、合作探究

(一)學習zhchshr

1、認讀字母，說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）

2、說一說，你怎樣記住字母的讀音和寫法？試編編兒歌記憶。

3、師范讀。

4、采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。

5、將卡片打亂順序，抽讀

（二）學習“zhichishiri”

1、教學zhichishiri的讀音。

（1）“zhchshr”又交上了一個特殊的朋友，出示：zhi、chi、shi、ri，誰會來當小老師讀一讀？

（2）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀、指名讀）。

（3）小結：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲響一些，長一些。

2、練習四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。

（1）自由練習，同桌檢查。

（2）指名讀。

（3）選音組詞。

（三）書寫指導，鞏固練習

1、出示四線格，師示范“zhchshr”的寫法。

2、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

四、達標訓練

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）。

老師讀一個字母，學生舉相同讀音的卡片。

2、拼讀書中音節(jié)。

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫“zhchshr”。

2、拼音節(jié)，填空。

zh---ù→()ch---ā→()r---u---ò→()

sh---é→()zh---u--ō→()sh—u--?！?)

3、讀一讀。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí。

shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

值日生

教學目標：

1、區(qū)別平翹舌音，會認并且讀準本課5個生字。

2、理解兒歌意思，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛集體的情操。

3、會寫本課的2個生字，并口頭組詞。

教學重點：區(qū)分平翹舌音，認讀5個生字，學寫2個生字。

教學難點：區(qū)分平翹舌音，讀準生字字音。

教學準備：課件、生字卡，課文

教學時間：1課時

教學過程：

一、復習導入

1、認讀聲母卡片：zcszhchchrd，平舌音有哪些？翹舌音有哪些？

2、認讀音節(jié)：zhírìchúsǎdìcāzhuōsǎo

（貼zuòsǎosǎcāzhuō在黑板上）

二、自主學習

1、試讀課文，畫出不認識的生字，采用喜歡方式學習。

2、正確流利地朗讀課文。

三、合作探究

（一）看圖引入，學習課文。

1、課件出示插圖：圖上有誰？說一說分別他們在干什么？（指圖一個一個說）

2、出示課文（板書在黑板上）教師范讀課文。

3、領讀課文兩遍。

4、指名讓學生讀課文。

（二）、學習生字

1、圈出課文中的生字。（展開卡片）

2、分析：“做、擦、掃、灑”是平舌音；“桌”是翹舌音。

3、分析記憶字形：“做”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學過哪些“亻”的字？

“掃”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學過哪些“扌”的字？

灑擦桌（方法同上）。

4、聽音舉字卡。

5、生字和音節(jié)找朋友。到一起時拼讀。

（三）、學寫生字——日生

1、出示字卡，認讀，拼讀，組詞，分析占格。

2、觀察筆順，說筆順，書空。

3、教師范寫，學生在生字本上寫四個。

四、鞏固練習

1、看字注音。

2、看圖說話。我們給他們起個名字。現(xiàn)在說說他們各自在做什么？他們做得怎么樣？

先指名說，再同桌互相說。

3、小結：1、希望大家當好值日生，做一個熱愛勞動的小學生，讓我們的學習環(huán)境更美好。

五、堂清檢測

1、生字連線

做灑擦掃桌

cāzuòsǎozhuōsǎ

2、按筆順規(guī)則寫字。

日：共（）畫，組詞（）

生：共（）畫，組詞（）

3、說一說本課生字中有幾個是“平舌音音節(jié)”？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

登鸛雀樓

教學目標：

1．會認11個生字。會寫6個生字。

2．朗讀課文。背誦課文。

3．通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。

教學重點、難點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課：

1、你會背哪些古詩?

2、師板書課題,，簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。

二、自主學習

1、出示自學提綱

（1）借助拼音自讀古詩，要讀熟練、正確、流利。

（2）學習課后的生字，要會讀，會組詞。

2、學生自主學習。

三、合作探究

（一）、自學檢測

（1）．出示生詞卡片，檢查生字讀音，并組詞。

（2）指名讀古詩，正音。

（二）、理解詩句意思。

1．自由讀古詩，讀后想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組討論、交流上述問題。

3．重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

5、指導朗讀、背誦。

（三）、分析字形，指導書寫。

1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2．重點指導：入：與“人”的區(qū)別。

3．指導學生在田字格里書寫。

四、達標訓練

1、練習書寫生字。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫字。

rùrìlǐmù

()()()()

2、比一比，組詞。

入（）里（）目（）

人（）果（）日（）

3、背誦古詩。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

板書設計

北師大版一年級語文上冊第十單元導學案北師大版一年級語文上冊第十單元導學案千里目望遠

登鸛雀樓站得高，才能看得遠

一層樓登高

y、w

第一課時

【教學要求】

1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；

2、學習y、w和單韻母的拼法；

3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

【教學重難點】正確書寫、認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

【教學準備】幻燈片、卡片。

【教學時間】一課時。

【教學過程】

一、復習

1、抽讀字母卡片i、u

2、說說i、u的名稱（單韻母）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

1、觀察圖畫，認讀圖下字母。

2、試編編兒歌記憶字母。

3、觀察字母占格，學習書寫字母。

（二）自主學習

三、合作探究

１、指名認讀字母。

2、觀察圖畫，說一說，怎樣記住字母的寫法？編編兒歌，在班里交流。

3、師范讀、領讀

4、試著讀一讀書下圓圈里的音節(jié)，說一說有什么特點？

5、小結：聲母y大衣，單韻母i小衣,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi：大y和u不能做朋友，所以大y和ü做好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)yu時，ü的連點可以去掉。聲母大w愛小u，兩人在一起，還是讀作wu

6、讀一讀書中的音節(jié)。

7、指導書寫。

聲母y的寫法，第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

四、鞏固練習

１、抽讀音節(jié)：指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

iuüyiyuwuyw

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫y、w

2、歸類練習進行區(qū)別

iuüyiyuwuyw

聲母：韻母：

音節(jié)：

3、背誦聲母表。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

熱帶魚

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書寫田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

重難點：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生熱愛海洋的情感。

教學過程：

一、導入新課

1、在黑板板書“魚”。問：“誰認識這個可愛的生字娃娃？”（個別抽讀兩三個后全班齊讀）現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“魚”。

2、說話訓練，認識“熱帶”。

魚字寶寶非常高興認識大家，它帶來了它的好朋友，老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個小朋友能出它們的名字？”指名小老師教讀，全班齊讀。

3、導，板書課題：熱帶魚（課件出示），你還知道哪些魚？”

二、自主學習

（一）自學提綱（課件）

1、自讀課文，不認識的字拼音節(jié)，把課文讀正確、讀熟練。

2、采用喜歡的方式認讀生字。

3、熱帶魚是什么樣子的？你從哪句話里知道的？

（二）自主學習。

三、合作探究

1、指名讀課文，糾正字音，

2、教師范讀，相機指導讀生字，并復習整體認讀音節(jié)。

3、熱帶魚是什么樣的？指名回答。（板書：五彩衣、做游戲）

4、（課件）欣賞熱帶魚圖片，感受熱帶魚的美麗。

5、指導有感情朗讀課文。

6、生字教學：

（1）指名讀生字，正音，組詞。

（2）指導在田字格里書寫。

四、達標訓練

1、練習書寫生字。

2、學習了這篇課文，你知道了什么？對于大自然中的動物，我們應該怎樣對待？

五、堂清檢測

（一）、拼音節(jié)寫字.

yúerwǔgèbā

()()尾（）

（二）、連線.

熱身帶尾衣

daireshenyiwei

（三）、說一說，你喜歡什么小動物，為什么？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

板書設計：

北師大版一年級語文上冊第十單元導學案北師大版一年級語文上冊第十單元導學案五彩衣

熱帶魚美麗、熱愛

做游戲

aieiui

一年級語文上冊第十六單元導學案（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊第十六單元導學案（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊第十六單元導學案（北師大版）

我長大了一歲

第一課時

教學目標

1.知識目標：認識11個生字。

2.能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。

教學準備：多媒體課件、字詞卡片。

教學過程：

一談話導入。

1、今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎？他今年六歲，已經(jīng)上一年級了。他長大了，也有了很大的進步。愿意看看他的進步嗎？

2、導入板書課題，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。（板書，齊讀課題）

二自主學習

（一）自學提綱

1.試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。

2.同桌互相認讀生字。

3、我長大了一歲，有了那些進步？

（二）合作交流

1.小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。

2.、課件出示詞語：“一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要”開火車讀詞。

3.請小老師到前面帶領大家讀生字。

三、合作探究

1因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事？

2討論：前兩段中的“你們”都指誰？捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對？

3、指導誦讀

（1）、和小鳥說話，應該怎樣說？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽。

（2）評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。

（3）可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸

1.小組合作學習。個人在組內(nèi)說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。

2.小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。

五、堂清檢測

1、給生字注音

亂（）捉（）妹（）抹（）都（）眼（）

2、補充句子

1、看見。

2、我長大了一歲，會了。

3.仿照課文寫話。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標

1.知識目標：會寫9個字。

2.能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。

3.情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。

教學過程：

一復習導入。

1、上節(jié)課我們學習了課文《我長大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？

2、開火車讀生字，正音。

二指導朗讀、背誦。

1、試著有感情的朗讀課文，讀出進步后的自豪的語氣。

2、指小組朗讀，評價。

3、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。

4、背誦全文。

三合作探究

1、體會：大孩子做的事，都是指哪些事？

2、指導書寫生字。

“我”注意“斜鉤”的寫法，最后寫點

“長”的筆順：撇，橫，豎提，捺。

“再”筆畫：橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫。

3、學生自己練習書寫生字。

四、拓展延伸

你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎？說說自己有哪些進步？我們班哪些同學有哪些進步？夸一夸。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫詞語。

zhǎngdàkànjiànzàijiànlèishuǐyěxíng

()()()()()

2、組詞。

我（）也（）歲（）長（）

找（）地（）出（）才（）

3、背誦課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

馬莎長大了

第一課時

教學目的：

1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。

2.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關心他人，承擔責任。

教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。

教學過程：

一、導入新課：

師生齊背《我長大了一歲》。

教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀?！吧弊肿⑸掀匆簦?/p>

二、自主學習：

1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來，采用喜歡方式認讀。

2.再讀課文，標上自然段序號。

三、合作探究

（一）生字認讀檢測：

1、聽讀識字，大家聽著老師范讀，用心記你不認識的生字的名字。

誰還有不認識的字？大膽找出來。請一位同學當小老師教他。發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？

3.出示詞語（課件顯示）。全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記。男、女生輪流讀。

4.出示13個生字師：你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）

（二）讀通課文，讀熟課文。

1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！

2.圖文結合，學習第二、三自然段：馬莎想了哪些方法？看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？

（指導朗讀時，范讀，然后再個別讀，全班讀。）

交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？馬莎又去干什么了？

3.圖文結合，學習第四、五自然段。

誰能看圖說一說？

出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了。”指導朗讀媽媽的話。

第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上“好像是”。指導朗讀。組織男女生比賽，引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？

4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？

四、拓展活動：

1、馬莎以后自己會怎么做？

五、堂清檢測

1、給生字注音

穿（）臟（）凈（）懂（）倒（）得（）

2、補充句子

（1）給。（2）覺得。

3、有感情的朗讀課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、掌握7個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

2、有感情的朗讀課文，明白長大的標志是什么，學會懂得關心別人。

教學過程：

一復習導入。

上節(jié)課我們學習了課文《馬莎長大了》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？

開火車讀生字，正音。

二指導朗讀、背誦。

1、試著有感情的朗讀課文，讀出大人們、爸爸、媽媽語氣的變化。

2、指小組朗讀，評價。

3、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把和同學們分享嗎？選你最喜歡的一個段落讀給同學們聽一聽。

三、合作探究

1、學習了課文，你明白了什么？

2、指導書寫生字：

發(fā)：最后寫點。她：注意女字旁的變化。

3、學生自己練習書寫生字。

四、拓展活動：

1、學了課文你以后會怎樣做？

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)寫詞語

dàmāfāxiànnǐhǎotāmenbùshì

()()()()()

2、組詞

媽（）現(xiàn)（）是（）干（）發(fā)（）

好（）見（）走（）午（）友（）

日清對象：

日清結果：

教學反思：

語文天地

教學目標：

學寫字、照樣子說句子、詞語搭配練習、續(xù)編《我長大了一歲》。

教學過程：

學寫字

1．這幾個字都學過，都寫過，說一說幾個字各是幾筆寫成的？

2.，想一想：這幾個字有什么共同的地方？

它們最后的一點都在字的右上角。“右上角的點后寫”的說法比較清楚。

類似的字還有“武、或、戴、載、咸”等。

二、照樣子說句子

1.學生自己討論。

2.指名補充句子。

3、填寫書中句子。

三、詞語搭配練習

1．看看上下兩排詞語是怎么分類的。

2.學生獨立完成，答案可以多選。

3、指名匯報。

但要使學生能意識到，不是隨便兩個詞就可以放在一起，必須搭配。

4、.還可以補充一些練習，如動詞不變，學生接賓語。

堂清檢測

1、寫句子：

（1）給。（2）覺得。

2、填一填：

（）桌子（）地（）籃球（）小鳥（）水

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

詩歌《哪兒去了》、口語交際、自檢互檢這個單元的所學。

教學過程：

一、續(xù)編《我長大了一歲》

1．總結自己的進步，

2、用詩句的格式表達出來

3．把自己編寫的段落記錄下來。

二、自讀《哪兒去了》

1．自己認字自己讀。

2、老師從學生中尋找讀得好的同學，輔導學生讀好問和答語氣。但不講疑問句、問號等概念。

3．啟發(fā)學生看最后的省略號，想一想，要是往下繼續(xù)說，該說什么了？

三、口語交際—贊美同學的優(yōu)點

1、發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習別人的優(yōu)點。

2．指名說一說。

3.選出可能最被大家看不起的同學，全班先一起說一說他的優(yōu)點。

4、.分小組活動，人人練習口語交際。

5、.可以讓大家給這個活動取個好名字，如“我最喜歡你”、“優(yōu)點大爆炸”、“我的伙伴真好”等。

6、選一句寫下來

四、自檢、互檢

1.小組檢查的范圍，先討論查什么，怎么查，達到什么要求可以得到獎勵。再互查。

2.可以總結一下本學期學到的識字方法，遇到生字時有什么辦法？

一年級語文上冊第十五單元導學案（北師大版）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級語文上冊第十五單元導學案（北師大版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊第十五單元導學案（北師大版）

冬天是個魔術師

第一課時

教學目的：

1、能正確讀、認識字11個，會寫3個字。

2、正確流利地朗讀課文

教學重難點：

1、識字11個，能正確讀、認，會寫3個。

2、正確流利地朗讀課文

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1、今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書“魔術師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧?。ㄕn件播放迷人的冬景：）

2、你們知道這個神奇的魔術師是誰呢？（冬天。）

3、（板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。

二、師生探究

（一）聽讀識字

1、聽師范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒，并標上自然段序號。

2、請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。

3、想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。

4、匯報交流：課文有幾個自然段？愿意讀的同學請站起來讀課文。

（二）搶讀識詞

1、剛才同學們讀得真棒，快夸夸自己。現(xiàn)在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。

2、小老師帶讀。

3、搶讀比賽。哪個詞飛出去，搶讀哪個。

（三）游戲鞏固

1、你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）

2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時快速從生字表中找出這個字，舉起來后放在一邊。

3、冬天這個魔術師想和大家做一個有趣的游戲。冬天說，如果誰能用今天學過的生字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）

4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）

（四）指導寫字

1、仔細觀察田字格，把你認為難寫的字標出來，小組共同討論筆畫、筆順。

2、學生說筆順，教師板演評議。

3、學生在練習本上練寫，教師巡視指導。

4、展示學生作業(yè)，生生互評。

三、達標訓練

1.練習書寫文中要求會寫生字組成的詞語。

1、正確流利地朗讀課文。

四、堂清檢測：

1、給生字注拼音。

呼（）變（）些（）凍（）領（）圍（）

2、拼接寫詞語。

dongtiantamenchuifeng

()()()

3、正確流利地朗讀課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。（難點）

2、學習書寫4個漢字，并能組詞、運用。（重點）

教學過程：

一、復習導入

1、開火行讀生字。

2、指名讀課文，正音。

二、細讀課文，感知內(nèi)容。

1、冬天這個魔術師會變什么魔術呢？請同學們輕聲讀文，找一找。

2、讀一讀你最喜歡的段落，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？

3、讀出你喜歡的段落和大家分享。讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學評一評。

4、喜歡這一段的同學都來讀一讀。你們覺得冬天變魔術時會發(fā)出什么聲音，做個什么動作。

5、請看冬天這位魔術師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當成魔術師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演，學生評。）

6、全班同學一起讀讀這一段，評價自己讀得怎樣？

8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。

9、匯報自讀情況。

三、放飛想象，拓展思維

1、冬天的本領真大呀！想一想，冬天還能變出什么呢？自編課文。

四、指導書寫生字

1、生觀察生字在田字格里的位置，說一說注意那一筆，并組詞。

2、指名試著書空，糾正筆順。

3、教師在田字格里范寫。

4、學生練習書寫生字。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)寫詞語。

tiándìtóujīnmáoyīběnlái

()()()()

2、比一比，組詞語。

他（）吹（）巾（）本（）

地（）叫（）市（）木（）

3、仿寫課文。

是個魔術師。他“呼”地一吹，。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

雪地里的小畫家

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。

2．學會5個生字，會認12個生字。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

1．學習生字詞。

2．理解課文內(nèi)容。

教學媒體：生字卡片，竹葉、梅花、楓葉圖片。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。

2．會認12個生字。

教學過程：

一、解題

1．出示課題，讀課題。

2．看題目討論：“雪地”什么樣？什么樣的人叫“小畫家”？讀了這個題目你想知道什么？

二、自主學習

（一）自學提綱

1．看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標出詩中有幾句話。

2．再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

3．再讀課文，說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的什么事。指名讀課文，看字音是否讀準，句子是否讀連貫。

（二）學生自學，師巡視個別指導。

（三）自學交流

1、讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。

2、說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的什么事？

三、合作探究

（一）讀第一句。說說天氣怎么了？小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣？請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。

（二）讀第二句。說說雪地里誰來了？看圖說說“一群”是多少（好幾個）。

（三）讀第三句。

1．說說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？

2．出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的圖畫，認識它們的形狀，說說它們的名稱。

3．看插圖并與實物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。

4．再讀第三句。

（四）聯(lián)系生活實際讓學生說說我們畫畫用什么？這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？“幾步就成一幅畫”是什么意思？再讀第四句。

（五）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（六）讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？

青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？

老師簡介青蛙冬眠知識。要求學生用問答的語氣讀最后兩句。

（七）讀全文，想想學習這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動物。）

四、拓展延伸

1、還有誰會畫畫？模仿課文說一說。

2、朗讀課文。

五、堂清檢測

1、給生字注音。

群（）梅（）睡（）覺（）沒（）青（）

2、造句。

畫家——

3、背誦課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

學習目標：

1．學會5個生字，會認12個生字。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學過程

一、復習導入

1．有感情地朗讀課文。

2．讀生字詞卡片：睡覺、竹葉、月牙、幾步、青蛙、成。

二、指導有感情朗讀課文

１、學生分組朗讀，反復練習，把課文讀讀流利、讀出感情。

２、師生交換讀，互聽互賞。

教師讀時，學生認真聽，可以模仿；學生讀時，教師仔細聽，根據(jù)實際情況進行指導。

3、指名朗讀，評價。

4、完成課后“讀讀連連”。再說說還知道什么動物也會在雪地里畫畫，畫出來的是什么畫，還知道什么動物也要冬眠。

5、指導背誦。

三、識記生字字形

1．認讀生字，

2．指名分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。橫

青：書寫筆畫：橫、橫、豎、橫、豎、橫折鉤、橫、橫

它：點、點、橫鉤、撇、豎彎鉤

3．在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

四、達標練習

1．練習寫字

2．完成課后問題。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

語文天地十五

第一課時

教學目標

學會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

學習運用組合法記憶區(qū)別生字。

學習分類寫詞語，仿寫句子。

教學過程：

一、語文天地中的“學寫字”的練習。

1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字，例如：“以”，找另一個同學書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

二、字形小魔術

1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）

3、出示“力”，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、你還能給哪些字變魔術？互相說一說。

三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。

1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？

2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本領真大呀！

2、句式：誰真怎么樣？

3、說一說：真呀！

4、填寫書中的句子。

五、堂清檢測

1、分類寫詞

黃瓜：毛衣：

補充句子：真呀！

變字小魔術：

給“也”字加偏旁，能變成：（）（）（）。

給“力”加兩筆。能變成：（）（）。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、了解節(jié)氣變化的特點。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

教學過程

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、教師介紹有關節(jié)氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內(nèi)容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”

三、學習《梅花》

1、自讀古詩，把古詩讀通讀順。

2、了解古詩內(nèi)容，明白梅花不怕寒冷的品質(zhì)。

3、朗讀，背誦古詩。

四、堂清檢測:：

1、背誦古詩《梅花》。

2、朗讀《九九歌》。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

一年級語文上冊第十四單元導學案（北師大版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊第十四單元導學案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文上冊第十四單元導學案（北師大版）

鋤禾

第一課時

教學目標：

1.識記本課的生字、新詞。

2.能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3.理解課文內(nèi)容，體會詩的意境，體悟詩人的感情。

教學重、難點：1.識記本課的生字、新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會詩的意境，體悟詩人的感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

小朋友，你們喜歡聽故事對嗎?我們來聽一個小故事。聽了小故事你想到什么?

2、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？.這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，板書課題：鋤禾。

二、自主學習

1.出示自學提綱

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2.學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

三、合作探究

1.、教師出示生字卡片："鋤、誰、粒、辛、苦"指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

2、.結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。3、.理解字意：結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充。4讓學生自己練習說說全詩的意思。

5.請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。

6、你從詩中明白了什么？

7、指導朗讀

四、練習鞏固

1.同桌互讀漢字。

2、背誦古詩

五、堂清檢測

1、給生字注音。

誰（）辛（）知（）粒（）當（）午（）

2、背誦古詩。

3、說一說：學習了古詩你明白了什么？

日清對象：日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、學會5個生字，能用生字口頭組詞。

2、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

教學準備：電腦課件、生字卡片

教學過程：

一、導入新課

指名背誦古詩。

二、自主學習

1、師引導學生讀詩，體會詩的節(jié)奏與韻律。

2、生讀。自評，指名請小伙伴評一評。

指名朗誦。請其他同學閉目遐想，評價。

三、合作探究

1、聯(lián)系生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？

2、、寫字：出示“當”：

(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。

(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價。

2、用同樣的方法學習寫“汗、知、午、禾”。

四、達標練習

1、練習書寫生字。

2、說一說：學習了古詩我們要怎樣做？

五、堂清檢測：

1拼音節(jié)，寫詞語。

hémiáodāngzhōnghànshuǐbùzhī

()()()()

2、組詞

禾（）當（）汗（）

木（）光（）午（）

3、用“辛苦”說一句話。

辛苦——

日清對象：日清結果：

教學反思：

小母雞種稻子

第一課時

教學目的：

1．認識15個生字，。能用“愿意”口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學生的合作意識。

教學重點、難點：1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學生的合作意識。

教具準備：課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學過程：

一、激情引入

同學們，你們聽，小母雞在邀請你們幫她種稻子呢！你愿意幫忙嗎？

二、自主學習。

1、讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。采用喜歡的方式認讀。

自主學習：用喜歡的方法學習生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

2、指名三位學生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽。（聽讀識字）

3、同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

三、合作探究

（一）小母雞種稻子的過程中都請誰幫忙了？劃出相關句子。

1．自由練習讀句子，想一想應該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。同桌互讀。指名讀，學生評議。

2．課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（課件出示）

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．讀自己喜歡的句子，學生評讀（注意“太”的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

5、事情的結果怎樣？

四、達標訓練

1．看誰讀得快！課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2、仔細觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？小母雞會對同學們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？

3、你喜歡哪個小動物，為什么？

五、堂清檢測

1、給生字注音

原（）意（）豬（）鴨（）怕（）貓（）

2、用“愿意”說一句話

愿意？

原意。

3、小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

日清對象：日清結果：

教學反思：

附：板書設計

種小鴨怕彎腰

小母雞種稻子除草小貓怕手起泡勞動創(chuàng)造幸福生活

收小豬怕臟

第二課時

教學目標：

1、會寫七個生字，會口頭組詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習慣。

教學重點：會寫七個生字，會口頭組詞。

一．導入

指名認讀上節(jié)課要求認讀的生字，糾正字音。

二、自主學習

1出示自學提綱

（1）找出小母雞和其它小動物說的話，正確、流利、有感情地朗讀，

（2）說一說，你從中明白了什么？

2、學生自主學習

3、交流匯報：你從中明白了什么？

(1)指名讀。

(2)學生自由朗讀。

(3)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議。

三、合作探究

1、又香又甜的白米飯是怎么來的？(種鋤草收)不怕彎腰、手起泡、臟、苦

演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。

2、生書寫指導。

四、達標訓練

1、練習書寫生字。

2、我會編故事：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢？

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫詞語。

míngtiānzìjǐrénmendāmǐ

()()()()

2、組詞。

自（）明（）們（）

白（）朋（）門（）

3、說一說：又香又白的白米飯是怎么來的？

日清對象：日清結果：

教學反思：

語文天地第十四

教學目標：

1、復習合體字的構成部件；練習寫字；

2、練習補充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；

4、閱讀練習，使學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣；

5、復習鞏固前幾個單元所學的內(nèi)容，做好自我評價。

教學時間：二課時

教學準備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動公約》表

教學過程：

第一課時

一、學寫字。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“母”字，練習書空。

3、觀察“母”在田字格里的位置，描一描。

4、學生練習寫“母字。

二、看一看。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？

3、抽學生口頭組詞。

4、學生分小組自己學習其他幾組。

5、學生在全班交流。

三、照樣子，說一說。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說兩句話有關系？

3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。

四、堂清檢測

1、補充句子

原意？

原意。

2、加一加，變新字。

禾+口=（）日+月=（）矢+口=()人+云=（）

白+勺=（）又+又=（）人+王=（）口+十=（）

1、3、說一說《鋤禾》讓你明白了什么？

2、日清對象：

3、日清結果：

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

一、讀一讀。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師范讀短文，學生認真聽。

3、學生自己讀短文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、游戲：老師說意思，學生對詩句。

二、復習課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

三、跟著老師讀一讀，唱一唱。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節(jié)，講的是什么？

3、學生自己讀讀短文，讀準字音。

4、全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？

5、老師小結。

四、分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發(fā)言。

五、老師總結，布置作業(yè)。

一年級語文上冊第十三單元導學案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊第十三單元導學案（北師大版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊第十三單元導學案（北師大版）

兩件寶

第一課時

教學目標：

1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。

2、激發(fā)學生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。

3、使學生學會認讀12個生字，滲透性識字，并培養(yǎng)學生的識字能力。

4、培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。

教學重點、難點分析：認讀生字，培養(yǎng)識字能力。

教學準備：字卡、小黑板。

教學過程：

一、游戲?qū)耄瑒?chuàng)設情境

1、分卡片。我們做任何事情都離不開手和腦的合作，今天開始，咱們就來學習第十三單元手和腦。（板書，“手”和“腦”字以字卡的形式出現(xiàn)）

2、這手和腦能幫助我們做很多事，是我們的《兩件寶》。板書課題，“件”和“寶”都是我們今天要認會的字。你有什么好辦法記住“件、寶”兩個字？（指名后齊讀課題）

二、自主學習

（一）自學提綱

1、自讀課文，碰到不認識的字，先動手用筆圈起來，可以查生字表或問同學或老師。

2、認讀12個生字，并想辦法記住它。

（二）學生自學。

（三）自學匯報

１、同桌間匯報，一個人讀、另一個人認真聽，如果同桌有困難，請你幫幫他。

2、指名匯報，其它同學耳朵認真聽，眼睛認真看，看他讀得怎么樣？

3、老師指字，大聲讀出來，如果不認識就聽聽別人是怎么讀的。

4、交流記憶字形的方法。

三、合作探究：為什么說手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說）

1、指名回答，糾正補充。

2、教師總結

四、達標訓練

1、試著背一背課文，會背的站起來，不會背的可以看書。

2、手和腦一起利用記憶生字。

五、堂清檢測

1、連一連。

寶nǎo勞jiàn

腦cái切l(wèi)áo

動bǎo件huì

才dòng會qiè

2、說一說：你的手可以干什么？

3、正確流利地朗讀課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文.。

2、會寫7個生字。

教學過程：

一、目標導入

口述目標導入新課。

二、自主學習

1、自由朗讀課文。

2、利用學過的筆順規(guī)則，學習書寫生字

三、合作探究

1、分小組比賽朗讀。

2、自己練習背課文；

3、學習寫字。

（1）、出示生字卡片，開火車認讀。

（2）觀察生字在田字格里的占位。

（3）、認識新筆畫“豎提”和“彎鉤”。示范寫“切”和手，觀察帶筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

（4）、學習其它生字，生練習書寫。教師巡視指導。

四、達標訓練

1、背誦課文：師生接龍背課文。生生互動，三個人一組背誦。

2、練習書寫文中詞。

五、堂清檢測：

1、拼音節(jié)寫詞語。

shuāngshǒukāihuìgōngrényīqiè

()()()()

2、組詞

雙（）手（）會（）

又（）毛（）云（）

3、背誦課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

烏鴉喝水

第一課時

【教學目標】

１、認識8個生字，會寫4個字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、學會第一、二節(jié)課文。

【重點難點】

１、認識8個生字，會寫4個字。

２、能正確流利地朗讀課文。

【課前準備】烏鴉圖片。

【教學流程】

一、激趣導入

１、出示圖片問：“這是什么？”板書“烏鴉”

學生看圖介紹烏鴉外形。想辦法記住這兩個字。烏──鳥進行區(qū)別。

２、板書“喝水”教學“喝”，說說什么時候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。

二、自主學習

１、提出要求：

⑴讀準字音，不會讀的想辦法。

⑵讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

⑶標出自然段的序號。

２、學生自學

3、學習結果交流，相機指導認讀生字，認識多音字“著”。

５、寫字

（１）、看板書記字形。

（２）、觀察生字在田字格的位置，師范寫，生書空。

（３）、學生練習書寫生字，評價后修改。

三、合作探究

1、讀文思考：課文講了一件什么事？你從哪里看出烏鴉口渴了？

2、“到處”表演理解并造句。

3、烏鴉找到了水，為什么喝不著呢？

四、達標訓練

1、練習書寫生字、詞語。

2、自讀生字，課文。

五、堂清檢測

1、拼音寫詞語。（必做題）

zhǎoshuǐláilezhùchùérzi

()()()()

2、給下列生字注音。（必做題）

烏（）瓶（）鴉（）高（）

3、烏鴉為什么喝不到水呢？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

【教學目標】

１、認識6個生字，會寫3個字。

2、學懂課文內(nèi)容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

3、、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

【重點難點】能有感情地朗讀課文，懂得遇到困難自己想辦法解決。

【課前準備】實驗器材（小口瓶紅線小石子）

【課前準備】

一、復習導入

１、猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

２、復習生字。

３、出示課題。

二、自主學習

1、出示學習要求

（1）自讀課文第3、4自然段，要讀通讀順。

（2）認讀生字，學習書寫“可、辦、石”3個字。

2、學生依據(jù)提綱自主學習。

3、交流學習成果。

（1）指名讀課文，糾正字音。

（2）指導認讀生字。

（3）指導書寫生字，“辦”先寫中間，再寫兩邊?！翱伞毕葘懣冢賹懾Q鉤。

三、合作探究

１、聯(lián)系課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

2、烏鴉是怎么喝到水的？

（1）從文中畫出相關句子，交流。

⑵做實驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過“

（3）理解“漸漸”并仿造說句。

3、看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。

四、拓展訓練

１、你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸一夸嗎？

2、練習書寫生字。

五、堂清檢測

1、組詞。

處（）了（）辦（）石（）

外（）子（）為（）右（）

2、造句子。

漸漸——

辦法——

3、如果沒有小石子，你能幫我烏鴉再想出好辦法嗎？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

語文天地十三

教學目標：

1、練習寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

2、學習靈活運用詞語，并能給詞語分類；

3、練習補充句子；

4、閱讀練習，使學生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)熱愛科學的精神。

5、收集圖片并介紹，訓練學生的語言表達能力和審美情趣。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、導入新

二、自主學習

（一）出示學習提綱

1、觀察“找”的特點描一描，寫一寫。

2、仔細觀察每組字的不同點，完成“比一比，再組詞”。

3、比較“怎么”和“什么”的意思，選擇填空。

（二）學生自主完成。

三、合作探究

（一）、描一描，寫一寫。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習書空。（注意“找”字后寫“點”。）

3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學生練習寫“找”字。

（二）、比一比，再組詞。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？抽學生口頭組詞。

3、學生分小組自己學習“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

4、學生在全班交流。

（三）、選詞填空。

1、比較“怎么”和“什么”的意思。

2、指名提問。

3、再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標點符號？再讀一讀句子。

四、達標訓練

1、用“什么、怎么”說句子。

五、堂清檢測

1、組詞處（）辦（）會（）手（）外（）為（）全（）毛（）

2、選詞填空。怎么什么

1、你為（）不回家？2、這件事該（）辦？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

一、導入

二、自主學習

（一）出示學習提綱

1、讀一讀例句，理解題意。照樣子說句子。

2、自讀兒歌：說一說，小豬的新房子為什么沒有蓋好呢？告訴我們什么道理呢？（二）學生自主完成。

三、合作探究

1、指名讀句子，說一說要求。

2、匯報自己的句子，評價補充。

3、指名讀兒歌，要求正確流利。

4、說一說：從兒歌中明白了什么？

四、達標訓練1、補充句子

（1）把放到。

（2）把。2、做一做：自己試著做一間房子，并向同學們介紹是怎么做的。五、堂清檢測1、補充句子

（3）把放到。

（4）把。

2、說一說，你是怎樣用好自己的手和腦的？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第三課時

一、導入新課

二、自主學習（一）自學提綱

1、給詞語分類。

2、讀一讀金鑰匙的內(nèi)容，了解說了什么。

（二）自主學習。

三、合作探究

（一）、將下列詞語分分組。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？

3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。

（二）、金鑰匙。

1、讀一讀冬冬的話，明白標自然段的方法。

2、找一篇文章試著標一標自然段序號？

3、抽生全班交流。

4、總結：每個自然段前面空兩個字的位置，以后我們要學會標自然段！

四、達標訓練

1、劃去不是同一類的詞

大樹小草梅花小羊黃鸝燕子小魚老鷹

2、給《小母雞種稻子》標自然段序號。

五，課堂小結。

鋤禾

一年級語文上冊第十二單元導學案（北師大版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級語文上冊第十二單元導學案（北師大版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級語文上冊第十二單元導學案（北師大版）

字與拼音復習

教學目標：

復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表，以便復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。

教學重點：

復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表，以便復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

教學難點：

誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。

教學準備：字母卡片

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就玩一個《找朋友》的游戲好嗎？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就見面碰一碰，點點頭，讀一讀，學生拼讀音節(jié)，其他學生說找的對。

2、現(xiàn)在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰找的好。

二、復習拼音：

1、變魔術“擺一擺”來分清他們，老師說哪一個，你就變哪一個。

2出示韻母表，這些字母都是什么？（韻母），快快和他們打招呼，自己讀讀。

3、請同學們仔細看韻母表，你能看出每行是怎樣排列的嗎？同位討論討論。

4、、摘蘋果：大樹公公說那些標有整體認讀音節(jié)的蘋果已經(jīng)成熟了，可以摘，沒有標整體認讀音節(jié)的蘋果還沒有成熟，不能摘，誰愿意來摘？分組摘，摘下來后要領同學們讀一讀。

5、同學們看屏幕：出示整體認讀音節(jié)課件，齊讀一遍。

三、復習漢語拼音兒歌。

1、聲調(diào)歌。

2、標調(diào)歌。

3、j、q、x和v相拼歌

四、達標訓練

完成65頁下面習題

五堂清檢測

1、拼讀音節(jié)，說一說音節(jié)的聲母和韻母各是什么？

hémiáo、dǎgǔ、lǎohǔyuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíyěcǎozhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、xióngmāo

2、聽寫字母。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

東西南北

教學目標：

1、學會識別“前、后、左、右”，學會辨別“東、南、西、北的位置，區(qū)別同音字。

2、朗讀背誦韻文。

3、認識10個生字，會寫5個生字，認識兩種筆畫。

教學重點：識字。

教學難點：1．認識位置。

課前準備：拼音圖卡。

投影片：東西南北

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入

小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？只要你們認識了這幾個字，就可以放風箏了。

二、自主學習、

1、自己拼讀生字，讀誰字音。。

2、說一說：文中的詞語有什么關系？

3、學習書寫生字表中的5個生字。

三、合作探究

1、指名讀韻文，糾正字音，區(qū)別“男”和“南”。

2、說一說：文中的詞語有什么關系？

3、指導書寫生字：

（1）指名試著書空，糾正筆順，指導書寫，組詞。

（2）認識兩種新筆畫。

（3）學生在田字格本子上練習書寫。

四、達標訓練

1、說反義詞，師說生對。2、完成67頁“學拼音”和“比一比”。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)、寫詞語。

nánfēngdōngxīduōshǎonǚér

()()()()

2、組詞。少（）西（）女（）

?。ǎ﹥桑ǎ┖茫ǎ?/p>

3、說反義詞

東——（）多——（）前——（）南——（）

大——（）左——（）老——（）男——（）

日清對象：

日清結果：

教學反思：

大家都說普通話

第一課時

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義，滲透性識字6個。

教學重點：綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。

教學難點：通過漢語拼音識字活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。

教具準備：生字、生詞卡、生字卡、課件

教學過程：

一、復習引入

1、復習舊知：在前面我們認識了許多工作聲母小伙伴，你們還認識嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發(fā)音準確。（“開火車”認讀卡片上的聲母）

2、談話導入：我們這里進行小區(qū)建設，有很多外地的工人叔叔，你們能聽懂他們說的話嗎？如果他們說的話能讓我們聽懂應該怎么做？（同桌討論）

3．揭題：大家都說普通話。（范讀。齊讀。）

二、合作探究

1．教師朗讀兒歌。

2．請小朋友自由兒歌，思考：遇到不認識的字怎么辦？

3．小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學生都讀書給同組同學聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導。

4．小組推薦同學讀兒歌給全班同學聽。讀后評議。

5．讀了課文你明白了什么？（相機滲透學習普通話的重要意義和作用）

6、認識6個生字，鞏固字音

（1）．找出生字。

（2）．生字找出后對照拼音讀一讀。（學生活動，教師巡視指導。）

（3）．玩游戲，集體認生字。（“開火車”認生字游戲；猜字游戲。）

三、達標訓練

1．在兒歌中，生字娃娃和好鄰居手拉手組成了許多的詞，我們找一找，讀一讀。

2．4人小組合作學習，練習組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內(nèi)練習組一組。（教師巡視指導）

四、堂清檢測

1、連一連：

tōngxiànghuàchǎonéngpǔ

話吵通普像能

2、正確流利地朗讀課文。

3、說一說你知道哪些識字方法？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

1．學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。

2、運用學過的筆順寫生字4個。

教學重點：運用學過的筆順寫生字4個；

教學難點：懂得說普通話的意義。

教學過程：

一、目標導學

口述目標導入新課。

二、合作探究。

（一）學習課文，明白普通話的重要意義。

1．上節(jié)課我們學習了兒歌《大家都說普通話》，我們一起來讀一遍。

2．說一說：風和鳥兒的話各是什么樣的？你能聽懂嗎？大家見面都應說什么話？

3、兒歌中的“大家”指誰？是不是只指我們小朋友？

4．試背兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

5、小結：大家都說普通話，交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學好普通話，還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個推廣普通話的小宣傳員，能做到嗎？

（二）、學寫生字。

1．指名書空，師生共同糾正。

2．教師示范在田字格中寫字，觀察字的占格。

3．學生練習書寫，教師巡視指導。

三、拓展練習

1、練習書寫生字新詞。

2、背誦兒歌。

3、拼讀書中69頁音節(jié)，認識動物。

四、堂清檢測

1、拼音節(jié)寫詞。

yǒudexiǎoniǎobùhǎo

()()()

2、組詞。

有（）不（）的（）

友（）下（）白（）

3、背誦課文。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

一年級語文上冊第九單元導學案（北師大版）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊第九單元導學案（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊第九單元導學案（北師大版）

九字與拼音（二）

教材分析

本單元要學習14個聲母，兩篇課文《對韻歌》《畫雞》。學習聲母要充分利用書中形象生動的插圖，幫助發(fā)音和記憶字形，同時利用字帶拼音的方式教學，用聲母和韻母拼讀音節(jié)，便于學生比較識字。知道學好拼音是為了識字，為了更方便的學習語文。

bpmf

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。初步學會讀輕聲。

3、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

重難點：1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音。

教學過程：

一、復習檢測

1、復習學過的6個單韻母，四聲練習，接龍游戲開始。

2、導入新課：今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、自主學習

（一）自學提綱

1、觀察四幅主題圖，看看小朋友們在干什么？認讀相應字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個聲母在四線三格中的位置，注意b、p的區(qū)別。

3、利用學過的字母復習學習過的漢字。

（二）引導學生自學。

三、合作探究

1、看圖說話引出b：圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學b的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）憶字形。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、看圖說話引出p：圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

4、教學p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

5、同樣的方法教學m、f.

記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！薄跋窀照萬、f、f。”

7.指導書寫.

①觀察;②示范講解;③書寫練習.

8、教學b、p、m、f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習。

1、認讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？

五、堂清檢測：

1、拼讀音節(jié)：

bápámǔfàbǔmǐfúpípūbǐ

2、拼一拼，填一填。

m—ǎ→()b—ù→()f—()→fó

p–()→pōb—()→bǐp---à→()

3、在四線三格里書寫b、p、m、f。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

dtnl（第一課時）

教學目標：

看圖學習d,t,n,l四個聲母,讀準音,記住形,能在四線格正確書寫.

教具準備：教學掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.

教學重難點：學習d,t,n,l四個聲母,讀準音,記住形,能在四線格正確書寫.

教學過程：

一,復習.檢測

1.抽讀b,p,m,f四個聲母.(注意讀音輕短)

2.聽音抽取卡片b和p,說說記憶的方法.(順口溜)

3.抽讀全部單韻母,重點復習"e"的發(fā)音.

二、自主學習

1、觀察四幅主題圖，認讀相應字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個聲母在四線三格中的位置，注意d和b、p的區(qū)別。

（二）引導學生自學。

三、合作探究

(一)學習聲母d.

1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫的馬兒在奔跑時會發(fā)出什么聲音？

2.出示聲母卡片d,告訴學生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音。

3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.(集體讀,小組讀,個別讀,老師分別正音)。

4.啟發(fā)記憶字形.：引導學生將字形與課本插圖進行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結合順口溜記憶字音:馬兒跑步ddd.

5.指導書寫。

（1）、觀察d在四線格里的位置.

（2）、老師范寫并講解.d共兩筆,lll.寫在中上兩格.筆順是cd.

（3）、練習書寫。

(二)同樣的方法學習聲母t.

編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.

(三)學習聲母n.

1.觀察第三幅問:圖里畫的門洞就像字母……邊說邊把字母n與門洞重疊.

2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學生注意發(fā)這個音與剛才學的兩個字母的音不同,聽聽它帶有什么音

3.發(fā)音練習,先指導學生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音。個別讀,小組讀,集體讀.

4.啟發(fā)記憶字形.(讓學生編順口溜)

順口溜:兩個門洞mmm,一個門洞nnn.

5.指導書寫：①觀察;②示范講解;③書寫練習.

(四)學習聲母l.

1、出示教學圖片第四幅問:圖上誰在干什么？l和圖中的什么很像？（小棒）

2、老師示范發(fā)音,學生仿讀.

3.、.順口溜記憶：一根小棒lll。

4、比較n與l發(fā)音的不同：n帶有鼻音,發(fā)音時氣流從鼻腔出來。

l沒有鼻音,發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來.

5.指導書寫.

四、達標訓練

1.看圖認讀字母.

2.字母卡片認讀字母.(個別讀,小組讀)

3.讀記順口溜：馬兒跑得ddd；一把傘柄ttt；一個門洞nnn；一根棒子11l；想著圖,唱著歌，d,t,n,l.

五、堂清檢測：

1、認讀字母：b---dn----mt----fl----i

2、在四線三格里書寫d,t,n,l。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目的：

1.復習鞏固聲母d,t,n,l.

2.學習聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習帶調(diào)拼讀.

教具準備：1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.。

2.拼音練習小黑板。3教學掛圖(拼音練習插圖。

教學過程：

一.復習檢測

1抽讀卡片:d,t,n,l,i,u,ü.(個別,小組,集體)

2認讀帶調(diào)韻母.

二.學習聲母d,t,n,l和單韻母i,u,相拼.

1、出示音節(jié),練習拼讀.

復習拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.

培養(yǎng)拼音能力.(練習拼音時,重點指導聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學生試讀,老師指導,檢查,正音.)

2、學習帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.

三.達標訓練

1、按順序讀字母。2、學生自由讀.3、指名跳讀字母。

四、堂清檢測

1、拼讀音節(jié)：dánátǔlànǔlǐdúnídūtī

2、拼一拼，填一填。

d—ǎ→()l—ù→()m—()→mó

l–()→lan—()→nǐt---à→()

日清對象：

日清結果：

教學反思：

對韻歌

教學目標：

1、復習字母bpmfdtnlɑoeiu。復習拼讀拼音。

2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認8個字，會寫3個字，掌握新筆畫。

教學重、難點：1、鞏固所學的字母以及兩拼法。2、識字、寫字。

教具準備：字母、音節(jié)卡片。

教學過程：

一、復習檢測、導入新課

1、同學們，還記得我們認識了哪些字母了嗎？出示相應的字母卡片指名讀，開火車讀。

2、全班齊讀學過的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個別學生的認讀情況。

4、小結；學習漢語的作用可大了，它可幫助我們認識更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學習

（一）出示自學提綱

1、復習拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認讀要求會認及會寫的生字。

（二）自主學習

三、合作探究

1、依次檢查學生自由拼讀的情況，教師適當指正。

2、領讀，找讀得比較好的學生領讀，重點讀好下面的詞語。

葡萄蘋果園甜風習習綿南北

3、學生小組合作，互相幫助，準確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認讀。

蘋果李子西瓜天地南北

7、指導寫字

（1）、出示本課要寫的生字，生讀。

（2）、重點指導寫“風”。強調(diào)：“風”中的新筆畫橫折斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

引導學生觀察“風‘在田字格中的位置。

學生練習寫“風“教師巡視指導。

（3）學習寫“果”和“北”：指名說說他們的筆畫順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說說它們的位置。

學生練習寫字，教師巡視指導。

四、課堂檢測

1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W過的字。

果：共（）筆

風：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風（）地（）李（）

3、背誦《對韻歌》。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

對韻歌

教學目標：

1、復習字母bpmfdtnlɑoeiu。復習拼讀拼音。

2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認8個字，會寫3個字，掌握新筆畫。

教學重、難點：1、鞏固所學的字母以及兩拼法。2、識字、寫字。

教具準備：字母、音節(jié)卡片。

教學過程：

一、復習檢測、導入新課

1、同學們，還記得我們認識了哪些字母了嗎？出示相應的字母卡片指名讀，開火車讀。

2、全班齊讀學過的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個別學生的認讀情況。

4、小結；學習漢語的作用可大了，它可幫助我們認識更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學習

（一）出示自學提綱

1、復習拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認讀要求會認及會寫的生字。

（二）自主學習

三、合作探究

1、依次檢查學生自由拼讀的情況，教師適當指正。

2、領讀，找讀得比較好的學生領讀，重點讀好下面的詞語。

葡萄蘋果園甜風習習綿南北

3、學生小組合作，互相幫助，準確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認讀。

蘋果李子西瓜天地南北

7、指導寫字

（1）、出示本課要寫的生字，生讀。

（2）、重點指導寫“風”。強調(diào)：“風”中的新筆畫橫折斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

引導學生觀察“風‘在田字格中的位置。

學生練習寫“風“教師巡視指導。

（3）學習寫“果”和“北”：指名說說他們的筆畫順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說說它們的位置。

學生練習寫字，教師巡視指導。

四、課堂檢測

1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W過的字。

果：共（）筆

風：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風（）地（）李（）

3、背誦《對韻歌》。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

gkh教學設計

【教學目標】

１、學會g、k、h３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

３、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

【教學重難點】

１、能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

２、培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

【教學準備】配合學習g、k、h教學情境圖、g、k、h的字母卡片

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

１、指名認讀b、d、p、m、n、f、t

2.導入新課，板書課題。

二、自學檢測

指名認讀g、k、h：

三合作探究

1、學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發(fā)準“鴿子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的讀音。

2、指導讀音

（1）教師示范的發(fā)音。

（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

（2）學生反復練讀字母g、k、h。

3、記憶字形：

（1）結合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（2）引導學生編順口溜幫助記憶。

4、學習書寫字母

（１）、學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰接得快又準”：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。

2、游戲：“看誰拼得又快又準”：（開火車）拼讀書中44頁音節(jié)。

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫g、k、h。

2、拼讀音節(jié)。

gēge、kěle、hémiáo、dǎgǔ、kúzi、lǎohǔ

3、背兒歌記字母：9字加彎g、g、g，一把機槍k、k、k，靠背椅子h、h、h

日清對象：

日清結果：

教學反思：

jqx

第一課時

教學目標

1學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母j、q、x。感受拼讀的樂趣，樂于運用所學知識。

教學重、難點：目標1。

教學準備：1.教學課件；2..j、q、x的字母卡片；

教學過程

一、復習檢測

1.師：小朋友們，你們還記得拼音朋友的名字嗎？逐個出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k。（自由讀—指名讀）

2、.師：小朋友們真了不起！還有幾個聲母朋友，它們的模樣長得差不多，誰能把它們給分出來呢？出示拼音字母：f、t、n、m、d、p、b。（同桌互讀—指名讀）

3、今天我們再到拼音樂園去玩一玩。那么，會有什么收獲呢？板書課題。

二、教學聲母j、q、x

1.學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發(fā)準“大公雞”、“氣球”、“西瓜”的讀音。

2、學習j、q、x的發(fā)音。

（1）、教師示范讀。

（2）學生反復練讀字母.j、q、x。

3、記憶字形：

（1）結合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母.j、q、x與圖中哪些部分相似。

（2）引導學生編順口溜幫助記憶。

4、學習書寫字母

（１）、學生自己看書，觀察字母.j、q、x在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰接得快又準”：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。

2、游戲：“看誰拼得又快又準”：（開火車）拼讀書中45頁音節(jié)。

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫.j、q、x。

2、拼讀音節(jié)。

zǐxìkūqìqìtǐfūqīdǎjī

3、背兒歌記字母：豎彎加點jjj，像個9字qqq，一個大叉xxx。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標

1.了解ü上兩點的省寫。

2.準確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。

教學重、難點:目標1、2。

教學準備：1.畫有四線格的小黑板；

3.課件。

教學過程

一、復習導入

1、課件逐個出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由讀—指名讀）。

2、我們的老朋友ü也想到拼音樂園去玩一玩。

二、自主學習

自由拼讀46頁“比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么”，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、合作探究

1．課件出示音節(jié)：

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

2．.引導學生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

3交流各自的意見。

4、揭示規(guī)則

（1.）j、q、x不和u相拼。

（2）.j、q、x與ü相拼時，ü上兩點要省略。

（3）．j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü,千萬不能讀成u。

6、學兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j、q、x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü。

j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

四、拼音練習

1、拼讀音節(jié)（書中46中）.

2、拼一拼（書中46下）.：學生自由拼讀。指名拼讀。

五、堂清檢測

1.填一填

j----ǚ→()x---ǘ→()q----ǜ→()

l----ǜ→()n----ǚ→()

2.比一比，看誰讀得又快又準。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3背誦jqx和ü相拼的規(guī)則。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

畫雞

教學要求:

1.技能目標：學會6個生字:平、戶、開,認識筆畫橫折鉤。

2.知識目標：會認6個生字:畫、雞、滿、雪、生、千。

3.情感目標：引導學生正確流利地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)學生學習古濤的興趣。

教學重點:

1、掌握本課生字詞、聽讀識字。

2、利用生字，引導學生體會拼音與漢字的關系

教學準備：生字卡，教學掛圖小黑板、多媒體課件、生字卡片

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

1、談話導入：有一種動物每天會叫我們起床（1）同學們知道這是什么動物嗎？（2）它有哪些生活習性呢？有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》，你們想學嗎？

二、自主學習

1、試讀古詩，畫出不認識的生字，采用喜歡的方式認讀。

2、正確流利的朗讀古詩。

，三、合作探究

（一）、自學檢測：

1、指學生讀生字：畫雞雪生千門平戶開

2、指名讀古詩

（二）、品詞賞句，感悟詩情

1.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）觀察圖畫，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結：同學們已經(jīng)認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學習第二句就知道了。

2.指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？

（3）說一說這句詩的大意。

（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

（三）指導書寫生字

四、達標訓練

1、書寫生字。

2、朗讀背誦古詩

五、堂清檢測

1、練習，填《畫雞》生字。

頭戴紅冠不（）裁，滿身雪（）走將來。

（）不敢輕言語，一叫（）門萬（）。

2、組詞

來（）開（）千（）

平（）天（）十（）

3、背誦古詩。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

長春版一年級語文下冊第十一單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《長春版一年級語文下冊第十一單元教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第十一單元誠信

手捧空花盆的孩子

教學目標

1、會寫本課的8個生字，認識“米字旁”；認識14個生字。

2、認識逗號、感嘆號、頓號，并知道它們的用法。

3、有感情地朗讀課文，了解故事的內(nèi)容，領悟做人應該誠實的道理。教學重點

1、學會本課8個要求會寫的字；認識14個要求會認的字。

2、了解故事的內(nèi)容，從故事中領悟做人應該誠實的道理。

教學難點

認識逗號、感嘆號、頓號，并知道用法。

教學過程

第一課時（14--1）

一、問題導入

同學樣，今天，老師為大家請來了一位小客人，他的名字叫宋金。他遇到了一件很困難的事兒，是來尋求大家?guī)椭?，大家愿意幫助他嗎？好，下面，就讓我們來看一看他遇到了什么困難……

二、隨文識字

教師在屏幕上出示課文第三自然段，請學生練讀。

師：讀一讀這段話，同學之間說一說，宋金遇到了什么樣的困難？學習本段出現(xiàn)的“宋、領、粒、種、澆、芽、急”可以用部件組合法來學習，給這些字組詞。

再讀這段話，回答宋金遇到了什么樣的困難？

學習“！”的用法。即表示感情強烈。教師指導朗讀，讀出宋金的著急。

三、鞏固練習

1、為下面的字添上部首組成新字，并說一說哪個新字是我們上節(jié)課學習過的。

2、為下面的兩個字加上相同的部首，組成新字。

3、為下面的兩個字組詞，選詞造句。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時（14--2）

一、復習上一課學習的生字

二、繼續(xù)學習生字

學生齊讀第三自然段。

師：同學們，讀到這里你有沒有問題想問一問他？

生：宋金為什么要領這個花籽？

師：請學生朗讀這段，找出這一部分的生字。

學習“挑、選、粒、最、讓”五個字。讀這些字所在的句子，理解這些字在句中的意思。

師：宋金的花籽為什么沒有長出花兒來呢？后來又發(fā)生了什么樣的事兒？自由讀一讀課文的4——9自然段，學習“哭、誠”。

師創(chuàng)設情境，當有同學哭了，你該怎樣做呢？

用“誠實”造句。培養(yǎng)學生的口頭表達能力，對學生進行文明禮貌的教育。

學習“、”和“，”的用法。

三、鞏固練習

1、區(qū)別字組詞。

2、給帶橫線的字注音。

3、給下面的句子加上合適的標點。

四、作業(yè)

把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

第三課時（14--3）

一、有感情地朗讀課文。

二、學習書寫本課的8個生字。

三、你想對宋金說什么？你認為國王的做法對不對？

四、鞏固練習

1、完成課后題1讀一讀。

2、在虛宮格中工整地書寫生字。

3、填量詞。

五、作業(yè)

書寫生字。

教學反思：會寫本課的8個生字，認識“米字旁”；認識14個生字。認識逗號、感嘆號、頓號，并知道它們的用法。從故事中領悟做人應該誠實的道理。

《手捧空花盆的孩子》測試題（14--4）

一、讀一讀，把加點的字的音節(jié)補充完整

x()()engx()zh()

挑選誠實宣布著急

二、寫筆順

并()筆

完()筆

讓()筆

三、寫出下列字的偏旁

粒()種()宋()

澆()芽()讓()

完()誠()

四、多音字組詞

zhǒng()

種

zhòng()

五、按原文填空

1、他()()希望那?；ㄗ涯荛_出最美麗的花兒來??！

2、煮過的花籽怎么會()()、抽枝、開花呢？

誠實的華盛頓

1、學會8個生字，認識14個生字，了解“斗”字字理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)誠實守信、敢于承認錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點

用多種方法識記生字，讀準“兆、?！薄Ｗ⒁狻罢住弊值墓P順。

教學過程

第一課時（14—5）

一、初步感知，導入新課

1、請一名學生讀課題。從題目中找到我們要學習的一個生字。學習“華”字。給它組詞。用“中華”練習說話。

教師板書課題，學生齊讀課題。

2、教師簡介華盛頓。學生通過聽教師介紹，回答華盛頓是什么人？

教師指導學生把話說完整，說具體。學習“任、總”兩個生字。知道課文中本字的意思。

第一任：就是第一位。

總統(tǒng)：某些國家元首的名稱。

3、學生自由練讀課文第一自然段。然后齊讀。

二、聽讀課文，體會感悟

1、初步感知課文，邊聽師范讀邊想，華盛頓小時候發(fā)生了一件什么事？

2、在課文中標出自然段，在課文中畫出本課的生字。

3、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛才劃出的生字的讀音。

4、分角色朗讀，注意讀出人物的不同語氣。

小華盛頓的心里在激烈地斗爭著，他的心里會怎么想。

三、多種方法，學習生字

師：爸爸從外面回來后，氣壞了，大發(fā)脾氣是為什么？

學習“壞”可以和“懷”比較學習。

學生回答老師的問題。

教師引導學生用課文中的話具體地說一說。

讀課文第二自然段，學習“砍、會、專、桃、兆”。

齊讀課文的一、二、三自然段。

三、反復練習，游戲鞏固

1、老師領讀生字。

2、指名讀生字。讓學生做小老師領著大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字游戲。猜字的同學要把字音讀準。

5、全班齊讀生字。

6、區(qū)別字組詞

7、給下面的字標上正確的讀音。

8、連線。

四、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時（14—6）

一、復習鞏固

1、認讀上節(jié)課學過的生字。

2、齊讀課文第一、二、三自然段。

二、隨文識字

1、小華盛頓聽了爸爸的話，有什么反應呢？他又是怎樣做的呢？請同桌之間讀四、五自然段。回答問題。

2、學習“斗、以、何、寧、您”六個字時，理解該字在句子中的意思。然后回文讀句子。

3、爸爸現(xiàn)在心里的感覺發(fā)生了變化，請同學們找一找描寫爸爸心理變化的詞語。這些詞語表示什么？

4、讓我們帶著激動、喜悅的語氣來讀讀爸爸的話。

三、回顧課文

分角色朗讀課文，注意要讀出不同人物的心理。

齊讀課文。

四、鞏固練習

1、試著用“所以”造句。

2、給下面的字填上正確的讀音。

3、完成課后練習。

4、想一想，學了這篇課文，想對小華盛頓說些什么？

五、作業(yè)

把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

第三課時（14—7）

一、練習

1、照樣子，組一組，寫下來。此項活動鞏固漢語拼音。

2、讀詞語和句子。

二、指導書寫生字。

三、評價，涂色。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找一找其他有關誠實的故事，同學之間講一講。

教學反思：學會8個生字，認識14個生字，了解“斗”字字理。學生明白了誠實守信、敢于承認錯誤是一種優(yōu)良品質(zhì)。

《誠實的華盛頓》測試題（14—8）

一、給下面帶點的字注音

()()()()

砍到斗爭如何寧愿

二、連一連

以后破壞華麗專門桃花

huálìyǐhòutáohuāpòhuàizhuānmén

三、比一比，組詞

化()可()兆()

華()何()桃()

四、按要求填空

1、“兆”字共有()筆，筆順()。

2、“以”字第二筆是()，一共有()筆，它的讀音是()。

3、“?！弊肿x音是()，它是()字，組詞()。

4、“斗”字是多音字，它的讀音分別是()()。

曾子殺豬

教學目標

1、學會6個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、懂得做人要誠實守信、表里如一、言行一致。

教學重點

用多種方法識記要求會寫的字，讀準“殺”在本課的讀音。

教學過程

第一課時（15--1）

一、初步感知，導入新課

1、請一名學生讀課題。從題目中找到要學習的一個要求會寫的字。讀準“殺”字的翹舌音。

2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請學生齊讀課題。

2、聽讀課文，體會感悟。

（1）初步感知課文，邊聽師范讀邊想，曾子為什么要殺豬？有能力的孩子可以簡單復述一下故事。

（2）教師范讀，學生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個要求會寫的字。

（3）借助拼音自由讀課文，注意讀準剛才劃出的要求會寫的字的讀音。

（4）分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

二、反復練習，游戲鞏固

1、老師領讀。

2、指名讀。讓學生做小老師領著大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字游戲。猜字的同學要把字音讀準。

5、全班齊讀。

三、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、把曾子殺豬的故事說給爸爸媽媽聽。

第二課時（15--2）

一、復習鞏固

1、認讀要求會寫的字及詞語。

2、認字卡。

二、指導書寫生字。觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。

1、讓學生說哪個字難寫，師范寫，生觀察每一筆的寫法及具體位置。

2、師指導學生書寫。生跟著老師一筆一筆寫。

三、認識要求會認的字

1、再讀課文，圈畫要求會認的字。

2、小組間識記。

3、指名讀，小組讀。比賽讀詞。

四、完成課后活動。

五、布置作業(yè)

1、書寫五行生字

2、搜集有關誠信的詞語，找一找，背一背。

教學反思：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做人要誠實守信、表里如一、言行一致。

《曾子殺豬》測試題（15--3）

一、讀拼音寫詞語

mǎicàiyuánláitǐyùshājī

()()()()

二、連一連，組成新字

門其馬口

共欠市扁

三、寫筆順

買()筆

殺()筆

備()筆

四、寫一寫，背一背

精誠所至，金石()()。

言而有()表里()()

()必信，()必果。

一諾()()言行()()

五、填標點

1、怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀()

2、對孩子怎么可以說謊話呢()

表達請讓我來告訴你（15--4）

教學目標

1、學會觀察，留心身邊的事物。

2、培養(yǎng)主動與人交流的能力。

3、訓練語言表達能力，要清晰，有條理。

教學過程

1、認真觀察圖片，說一說你都到過圖片中的什么地方？請你用自己喜歡的方式向大家介紹一下。

2、聯(lián)系實際，在小組內(nèi)說一說，“你還去過什么地方”。再說一說你都看到了什么。

3、小組選代表說一說，也可以合作表演。

4、其他同學可以評價一下誰介紹得好，好在哪里。

5、老師給予指導：如表達是否禮貌，是否清楚明白等等。

綜合學習活動語文學習趣味多（15--5）

教學目標

1、通過學習活動，進一步發(fā)展學生的語言。

2、通過學習活動，展現(xiàn)學生近期語文學習成果。

3、體驗到學習語文的快樂，培養(yǎng)學生自主學習能力。

教學重點

安排好活動準備工作。

教學難點

語言的通順、完整能力。

教學過程

1、導入：前幾天老師告訴大家，期未了，我們要開個語文學習成果交流會。

大家準備得怎么樣了？好，這節(jié)課我們就開語文學習交流會，希望大家把自己最好的表現(xiàn)展示出來?，F(xiàn)在活動開始，從第一組開始，以個人或小組為單位。

待所有人都匯報表演后，根據(jù)評選細則評出各個獎項。

2、作業(yè)：我們班要舉辦期未書法作品展，大家回去準備好作品。要求：用小方格紙寫，書寫正確。

第十一單元測試題1（15--6）

一、寫筆順

澆()筆

兆()筆

專()筆

以()筆

斗()筆

二、比一比組詞

曉()玩()專()以()

澆()完()去()從()

三、填空

1、“何”字是()結構的字，去掉“亻”是()字。

2、“斗”字是()結構的字，它是一個多音字，讀音分別是()()。

3、“原”是()

4、結構的字，共()筆寫成，組詞是()()。

四、加偏旁組成新字再組詞

立+()=()()堯+()=()()

牙+()=()()兆+()=()()

木+()=()()元+()=()()

五、按原文填空

1、煮過的花籽怎么會()()、抽枝、()()呢？

2、我要找一個()()的孩子當國王。

一年級上冊《比較》學案北師大版

一年級上冊《比較》學案北師大版

教學目標

１．通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的良好習慣．

２．進一步培養(yǎng)學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行交流．

３．使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．

４．讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力．

重難點，關鍵

重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法．

難點：理解感知最大與最小，最多與最少．

關鍵：引導學生通過觀察，比較，思考使學生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動．

課時參考：4課時

第一課時過生日

教學內(nèi)容:課本內(nèi)容18-19頁

知識與技能：

1.會比較物體的大小和多少.

2.初步培養(yǎng)學生的觀察,比較與推理的能力.、

過程與方法：通過操作討論理解知識并運用知識解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生養(yǎng)成與他人交流的好習慣.

教學重點

1.會正確比較物體的大小,多少.

2.使學生進一步感知最大與最小,最多與最少.

教學難點:會比較數(shù)的大小

教學準備:3個塑料杯一些水2本書

教學方法:通過引導、觀察，啟發(fā)學生思考。

教學過程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學生回答)

（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導學生觀察杯子的粗細，學會推理）

小結:幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.

（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？

二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學生回答略)

小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.

師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.

三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學生理解題目要求,然后讓學生獨立完成.

2.練一練第2題

本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強調(diào)最大、最小都只有一個。

3.第3題

通過觀察交流，發(fā)展學生推理能力。

4、第4題

（1）指導學生觀察圖,用自己的語言編個短故事.

（2）學生在反饋時,教師根據(jù)學生編的故事提出數(shù)學問題:

爸爸,媽媽,誰喝得多?(學生討論后回答)

問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題

教師先引導學生觀察

師:認真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?

六.課后小結:

第二課時下課啦

教學內(nèi)容：課本第20~21頁

知識與技能：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2.讓學生經(jīng)歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力.

過程與方法：學生通過實踐活動掌握知識，通過所學知識判斷事物的高矮和長短等。

教學重點

1.會比較事物的高矮和長短.

2.知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。

教學難點：能用多種方法比較。

教學工具:2本書(薄厚各1個)2條繩子(一長一短)

教學方法：引導觀察、啟發(fā)思考

教學過程

一.直接導入

今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?

二.新知識

1.比一比

先請兩位同學上來比一比.(讓一位同學站在臺階上,另一位站在抬價下,進行比較)用手比劃一下誰高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學比臺階下的同學高,這樣比行嗎?

生:不行.

師:為什么？

生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比．

師：那如果他們和書上的同學一樣比好嗎？小男孩該一點，是嗎？

生：不是，因為小男孩墊起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？

生１：行，小女孩高一點，小男孩矮一點．

生２：我覺得他們一樣高．

師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？

小結：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理．

２．說一說

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？

（１）說說誰高誰矮？

（２）圖中的跳繩誰長？誰短？

3．選哪個釘子好？

（１）小組內(nèi)互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應該選哪個釘子呢？

師：第１個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€太長，會把凳子敲壞；所以用第２個最好，它的長度正好不短不長．

三．練一練

１．完成練一練１－３題

四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時練一練

北師大版一年級語文上冊第一單元《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版一年級語文上冊第一單元《秋天》教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級第一周教案

一、周學習內(nèi)容：第一單元《秋天》

二、周學習重難點：

1.生字：認字24個，寫字16個，學習多音字“轉(zhuǎn)”。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩《山行》；獨立閱讀《露珠》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。

3.作文：進行口語交際練習，學會清楚的表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。

三、周學科融合：

暑假剛過，秋季剛剛開始，大自然開始呈現(xiàn)秋天的特點。本單元的學習與時令基本吻合，有助于學生將學習內(nèi)容和生活經(jīng)驗結合起來，方便安排各項學習活動。

四、周學情分析：

秋季共有三個月的時間，在秋季開始時安排這一主題單元的學習，有助于指導學生在今后近三個月的時間里，運用本單元學習的觀察方法認識自然。

秋天到授課時間：周﹍﹍

整體設計個性設計

教

材

分析《秋天到》按時間順序分別描寫了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點。

學法教師導法趣味識字法；邊讀邊想象；春秋對比法

學生學法1.以朗讀、想象、背誦為主。

2.用換部首的方法識字。

學習目標1.理解目標：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標：學會8個生字及新詞，認識13個字。指導“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫法。學會多音字“轉(zhuǎn)”。

學習重點一、初讀感知點：

1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。

3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。

二、細讀感悟點：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學習第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點。

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問題。

（3）指導學生有感情地朗讀

3、學習第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

4、小組比賽有感情地朗讀全文。

三、能力訓練點

1、背誦課文

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

2、自主識字

（1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。

（2）、交流匯報。

3、指導書寫。

四、拓展延伸點：

1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。

（1）老師舉例：天對風，涼對爽。

（2）老師出對子，學生搶答。

魚蝦對（）楓葉對（）肥對（）

蟋蟀對（）田野對（）紅對（）

2、練習。

（1）、換季節(jié)續(xù)編課文。

（2）、換景色改編課文。

板書設計八月：天轉(zhuǎn)（涼）、風變（爽）

九月：魚蝦（肥）、瓜果（香）

十月：楓葉（紅）、菊花（黃）

（喜愛）秋天

課后反思

火紅的楓葉授課時間：周﹍﹍

整體設計個性設計

教

材

分析通過敘述“我”尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的過程，表達了“我”對大自然和老師的熱愛之情。

學法教師導法組織學生自主識字、合作探究；引導感情朗讀

學生學法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學習目標1.理解目標：理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

2.積累目標：練習有感情地朗讀課文。

3.生字目標：認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

學習重點1.初讀感知點：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

（2）、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

（4）、小組討論，組長匯報。

（5）、練習有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點：學習課文中的生字新詞

（1）、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

（2）、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識字的方法。

（3）、學生自學，教師巡視指點。

（4）、學生匯報。

（5）、指導學生書寫生字。

4.拓展延伸點：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

板書設計

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛）老師

課后反思

北師大版一年級語文上冊第十單元手和腦表格式教案

一、周教學內(nèi)容：本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，編排了《手和腦》、《烏鴉喝水》兩篇課文和一個語文天地。

二、周教學重難點：

生字：認識12個生字，正確書寫14個生字，學習新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。

積累：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《兩件寶》。

2、認識自然段，學習給段標序號。

3、區(qū)分“怎么”和“什么”，練習在句子中使用。

三、周學科融合：

通過本單元的學習，學生應能初步體會動腦動手實踐的重要性，具有勤于思考和勇于實踐的探究意識和積極創(chuàng)造性。

四周學情分析：

本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，是學生認識自我的第一個單元，手和腦告訴學生:人類一切勞動都靠手和腦.烏鴉喝水進一步說明手腦并用,才能解決遇到的問題和困難.通過本單元的學習使學生知道勤動腦動手才能創(chuàng)造幸福生活。

課題《兩件寶》授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

《兩件寶》揭示了手與腦對于人的學習、勞動創(chuàng)造的重要性，層層深入地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動與創(chuàng)造要靠授予腦的道理。培養(yǎng)學生勤于思考，勤于動手，首腦并用的意識。

（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法

教師導法

借助插圖、引導觀察法

學生學法

隨文識字、齊讀、跟讀

學習目標

1.理解目標：

初步理解課文內(nèi)容，直到手和腦并用的道理。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。結合課文內(nèi)容和生活實際理解“創(chuàng)造”一詞的意思。

2.積累目標：

練習正確、流利的朗讀并背誦課文。

3.生字目標：

聯(lián)系運用學過的識字方法來認讀15個生字，學些7個生字和新筆畫“豎提”、“彎鉤”。培養(yǎng)先觀察，記憶，再動手書寫的好習慣

學

習

重

點

1.初讀感知點：謎語導入，激發(fā)興趣。

“十個小伙伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山?！保ㄊ郑八玖畈坷镒∈组L，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。（腦）

2.細讀感悟點：讀課文，感知內(nèi)容。

（1）.老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

（2）.學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

3.能力訓練點：（1）.先讓學生自己借助拼音認認生字。

（2）.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。

（3）.“開火車”組詞認讀生字。

（4）.小組合作互相抽讀生字。

（5）.做“猜字游戲”。

4.拓展延伸點：指導課外閱讀

板書設計

兩件寶

手勞動

腦思考

課后反思

課題《烏鴉喝水》授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法

教師導法

借助插圖、引導觀察法

學生學法

隨文識字、齊讀、跟讀

學習目標

1.理解目標：

懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

2.積累目標：

練習正確、流利的朗讀并背誦課文。

3.生字目標：

認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。

學習重點

1.初讀感知點：謎語導入

看誰猜得準，身穿黑袍子，個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子，（烏鴉）對，這節(jié)課我們就來學習19課烏鴉喝水。你怎么記烏鴉兩字？

2.細讀感悟點：讀課文，感知內(nèi)容。（1）.老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

（2）.學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

（3）.先讓學生自己借助拼音認認生字。

（4）.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。

3..“開火車”組詞認讀生字。

3.能力訓練點：

（1）、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認真讀一讀。

（2）誰能讀出烏鴉十分口渴、非

常著急的語氣？讀第一自然段

4這只烏鴉確實非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請大家在小組內(nèi)學習2、3自然段

（1）、小組內(nèi)讀。（2）、說一說烏鴉想到什么辦法？

（3）、看圖體會烏鴉喝水時的高興

5、誰能用高興的語氣來讀？指名讀

6、誰愿意做這一只快樂的烏鴉把烏鴉的辦法演示給大家，其它同學仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.拓展延伸點：如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個小組內(nèi)的辦法好？

板書設計

烏鴉喝水

喝不著水想辦法喝著水

五年級上冊語文第一單元導學案(北師大版)

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級上冊語文第一單元導學案(北師大版)”，僅供您在工作和學習中參考。

小學語文五年級上期第一單元導學案（北師大版）

主備人：（）班

小組：

姓名：

編號：

課題：房兵曹胡馬

總課時：兩課時

分課時：第一課時

課型：自學展示

學習目標：1、我能獨立學會本課生字。

2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

3、我能體會詩中所表達的情感。

學習重難點：目標2、3

時間預設：自學導學（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、

展示激勵（10分鐘）、拓展延伸（5分鐘）

學

習

流

程

學案

導案

【學習流程】

●自學導學

一、走近作者，了解作者：

1、這首詩的作者是，他是唐代偉大詩人，被稱為。

2、我還知道《》也是他的作品。

一、二、自學生字詞：

1、我把古詩大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯。

2、我把課后生字工整地抄寫三遍，把易錯的地方用雙色筆標出來。

3、我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來,：

批：輕：托死生：

峻：堪：驍騰：

三、初讀：

我又把這首詩認真地讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。

●交流協(xié)作

對學：1、對子互讀古詩，正音。

2、我要把不理解的地方和對子交流。

群學：

1、組內(nèi)交流對詞語的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論：

詩句的意思。

4、這首詩表達了作者怎樣的情感？

●展示激勵

一、朗讀展示：

1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。

2、我要通過重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠大抱負。

二、感悟展示：

1、通過朗讀，我仿佛看到了這樣的畫面。

2、透過古詩，我感受到了作者的情感。

3.我知道作者描寫馬的目的。

三、書寫展示：

我要把這首詩工整地抄寫下來：

●拓展延伸

我又想到了一些描寫馬的詩句：

知識鏈接：

杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映現(xiàn)實憂國憂民的詩篇，被稱為“詩史”；他集詩歌藝術之大成，是偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，與李白合稱為“李杜”分別代表著中國詩歌創(chuàng)作現(xiàn)實主義和浪漫主義的兩大高峰。

讀古詩時不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己的理解。

要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！

把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀！

展示要自信，相信自己是最棒的！

一定要做到“三個一”哦！

鳳泉區(qū)寶山路小學語文五年級上期第一單元導學案（北師大版）

主備人：費煥榮

（）班

小組：

姓名：

編號：

課題：馬詩

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：自學展示

學習目標：1、我能獨立學會本課生字。

2、我能體會詩中所表達的情感。

3、我能用心感悟這兩首詩，并體會它們的不同之處。

學習重點：目標2

難點：目標3

時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘）

學

習

流

程

學案

導案

【學習流程】

●自學導學

一、了解作者：

這首詩的作者是代詩人。

二、自學生字詞。

1、我把古詩大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯。

2、我會用多種方法理解詞語：

鉤：

燕山：

走：

金絡腦：

三、初讀：

我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。

二、●交流協(xié)作

對學：1、對子互讀古詩，正音。

2、我要把不理解的地方和對子交流。

群學：

1、組內(nèi)交流對詞語的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論:“何當金絡腦，快走踏清秋”,感受到詩人怎樣的情懷？

●展示激勵

一、朗讀展示：

1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。

2、我要通過重讀、語速的變化等方式讀出作者的情感

二、感悟展示：

透過古詩，我感受到了作者的情感。

●深化引領：

《房兵曹胡馬》和《馬詩》這兩首詩都是描寫了馬，比較一下它們有什么不同之處：

●達標測評

一、我會給下面的字注音：

————————

棱堪蹄峻

——（）

燕

——（）

二、填空：

1、所向，真堪。

有如此，可橫行。

2、“何當，快走?！?/p>

從這句詩我們可以感受到詩人：

。

三、我還能寫出一句關于馬的詩句：

讀古詩時不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己的理解。

把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀！

結合實際想一想，相信你一定能解決這個難題。

同樣的題材，雖然感受不同，構思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。

認真讀題，細心答題，你是最棒的！

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

教學目標：

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3．學寫生字。

教學重點、難點：

1．隨文識字。

2．學寫生字。

教學過程：

一、導入新課

1．今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村

2．誰認識，讀一讀。

二、學習新課

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2．有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩是一幅很美的風景畫。邊讀邊說，描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

三、指導寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

5、哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。

四、小結

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

五、堂清檢測

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩《山村》。

教學反思：