小學(xué)語文微課教案

Unit 9 When was it invented?學(xué)案。

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Unit 9 When was it invented? 導(dǎo)學(xué)案

Unit9Whenwasitinvented?導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和特殊疑問句。

重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：

一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

基本結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞be（was/were）+及物動(dòng)詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

情境導(dǎo)入：warm-up

Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

一、落實(shí)預(yù)習(xí)：見《助學(xué)》第133頁翻譯探究

教學(xué)操練1a,1c,2c

學(xué)生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，把1a,1c,2c中的語言點(diǎn)綜合起來，叫學(xué)生相互間回答問題。并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。最后，抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進(jìn)行對話。

2)教學(xué)1b,2a,2b

首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

4、拓展創(chuàng)新：

ConsolidationandExtension.

完成一個(gè)任務(wù)

Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.

二小組探究（二）漢澤英

1)計(jì)算機(jī)是何時(shí)發(fā)明的？

2)誰發(fā)明了計(jì)算機(jī)？

3)計(jì)算機(jī)是用來做什么？

4)你認(rèn)為什么是最有用的發(fā)明？

5)它能夠給人們更多時(shí)間工作和玩。

三精講點(diǎn)撥典型例題解析：

1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.

A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned

解析：推測這句話的意思應(yīng)該是“它每天都被打掃”，考查被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動(dòng)詞的過去分詞。因此答案應(yīng)該選D。

2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.

A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone

解析：推測這句話的意思“我很了解北京，我去過那三次”。表示去過應(yīng)該采用的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在完成時(shí)，因此可排除A和C，區(qū)別havebeen和havegone,havebeen去過；havegone去了（還沒回來）。因此應(yīng)該選擇B。

中考連接：

1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed

2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited

四歸納總結(jié)梳理知識(shí)：本單元主要學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，包括其結(jié)構(gòu)與用法。利用幾項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造練習(xí)這一知識(shí)，最后用一篇小報(bào)告來完成寫作練習(xí)。

見《助學(xué)》第133頁當(dāng)堂檢測

二次備課

教學(xué)反思：

組長簽字：________

主任簽字：________

至善中學(xué)九年級(jí)英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：Unit9SectionB課型：NEW主備人：審核人：授課教師:編號(hào)：

教學(xué)目標(biāo):能力目標(biāo)：1.能在具體語境中正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義精神。

Trainstudents’writingskillwithtargetlanguage

重難點(diǎn)：KnowledgeObjects（1）KeyVocabulary:ancientlegendbushremainnoticeproducepleasantinthiswaypieflyingthrow重點(diǎn)詞匯用法及一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)用法。

（2）TargetLanguage:Theflyingdiskwasinventedbycollegestudents.

What/When/Who/Howwasinvented(by)?

在課文中找到以下短語：

錯(cuò)誤地偶然地根據(jù)

落入這樣___________

1)教學(xué)操練1a,1c,2c學(xué)生看書本上1a,1b完成1a,1b2)教學(xué)2a,2b,聽一聽填一填完成2aand2b.3)2a,2b回答問題1.Whatisthisarticleabout?2.Wasitinventedonpurposeorbyaccident?3.Whenwasitinvented?4.Whowasinventedby?二.精講點(diǎn)撥:

1.Potatochipswereinventedbymistakes.mistake作名詞“錯(cuò)誤”makeamistake出錯(cuò)e.g.Youhavemadeamistakehere.mistake…for…錯(cuò)把……當(dāng)作……Theymistookhimforhisbrother.bymistake錯(cuò)誤地e.g.Theysentthelettertomebymistake.2.Gerogewantedtomakethecustomerhappy.make表示“使……怎么樣”，其后常帶復(fù)合賓語。常見結(jié)構(gòu)為：主語+make+賓語+名詞/形容詞(做賓補(bǔ))water(產(chǎn)生)apsmell.典型例題解析：1.Didyouknowthattea…wasinventedbyaccident?byaccident“偶然地，碰巧”。同義詞組是bychance，同義詞是accidentally,反義詞組是onpurpose.e.g.hefoundanewwaytosolvetheproblembyaccident.2.Althoughteawasn’tbroughttothewesternworlduntil1610,…(1)although作連詞,意為“雖然,盡管”,引導(dǎo)讓步狀語從句,我們不能根據(jù)漢語習(xí)慣,在后面使用連詞but,不過它可以與yet,still連用;若主從句的主語相同,且從句謂語含有動(dòng)詞be,可將從句主語和動(dòng)詞be省略。e.g.Althoughheisverybusy,healwaystalkswithus.(2)not…until意為“直到……才”until引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語從句。IdidnotgotobeduntilIfinishedmyhomework.3.AccordingtoanancientChineselegend，theemperorShenNongdiscoveredtea…(1)accordingto是個(gè)短語介詞,意為“根據(jù)……;依照……”后接代詞,名詞或由疑問詞以及whether引出的名詞性從句。e.g.Accordingtotheradio,itwillraintomorrow.(2)discover意為“發(fā)現(xiàn)”，指發(fā)現(xiàn)的對象是本來存在的。find意為“找到”，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。invent意為“發(fā)明”，發(fā)明的對象是以前沒有的東西。3.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.(1)nearbyadj.“附近的“，e.g.Heworksinanearbyfactory.(2)leaf的復(fù)數(shù)形式為leaves(3)remain表示“繼續(xù)留在某處”e.g.Howlongwillyouremainhere?(4)fallinto“落入,陷入”e.g.Hewasdrunkandfellintothewater．

三．當(dāng)堂檢測：見助學(xué)P135——136四.鞏固測評Completethesentences:

1.這樣，發(fā)明了世界上最受喜歡的飲料之一。

__________________________________________

2.根據(jù)中國古代的傳說，神農(nóng)在室外火爐上燒飲用水時(shí)發(fā)現(xiàn)了茶。

_____________________________________________

3.世界上最受歡迎的飲料是偶然發(fā)現(xiàn)的。

__________________________________________

4.這種飲料直到那之前的三千多年前被發(fā)現(xiàn)。

_____________________________________

說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？二次備課

教學(xué)反思：

組長簽字：

主任簽字：

至善中學(xué)九年級(jí)英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：Unit9Whenwasitinvented?(Self-check)課型：新授

主備人：審核人：授課教師:______________編號(hào)：____

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

2、學(xué)會(huì)談?wù)摪l(fā)明的歷史。

重難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

基本結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞be（was/were）+及物動(dòng)詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

I，獨(dú)立完成助學(xué)P136翻譯探究。

II，預(yù)習(xí)并完成Self–checkAction1.

III，根據(jù)漢語提示及句意寫出單詞

1.Momaddedsaltbutitstillwasn’tsenough.

2.Shelikesccookies.Theyarehard,dryandeasilybroken.

3.-Whatareyoudoing?--------I’mreadingan(古老的)legend.

4.GeorgeCrumisa(廚師).Heinventedchipsbymistake.

5.-Canyoushowmehowto(投)theflyingdisk?---------Dolikethis.

6.Ipreferlemonstooranges.Ilikethestastes.

7Idon’tlikeeatingchocolate.Ittastestoos.

8.Edisonimanyusefuliinhislife.Thelight(invent)byhim.

9.Thetelephone(invent)in1876.Ithink(最有用的發(fā)明)isthelightbulb.

10.Thebattery-operatedslippers(被用來)(see)inthedark.

11.Thesebooksareusedonlyteachers.請選擇(for/as/by/to)

12.Theshoeswithadjustableheels(被用來)（change）thestyleoftheshoes.

二、落實(shí)預(yù)習(xí)

各小組長檢查本組助學(xué)和課本上完成情況，找出本組多數(shù)學(xué)生不理解的知識(shí)。

三、小組探究

a)Action1:GetthestudentstomaketheirownsentenceswiththewordsofAction1.（10mins）

Asksomegroupstogivetheotherstheirsentences，andcheckthem

b)拓展：描述你曾吃過的食品

酸的甜的咸的脆的辣的苦味的bitter

potatochips2.lemon3.icecream4.tea

c）Action2:Findoutwhenthesethingswereinventedandthenwriteaboutthem.

三達(dá)標(biāo)檢測：

1.薯?xiàng)l是無意中被發(fā)明的。

Potatochipswere___________________________.

2.顧客認(rèn)為土豆不夠薄。

The__________thoughtthepotatoesweren’t________________.

3.薯?xiàng)l是一個(gè)名叫喬治克拉姆的大廚發(fā)明的。

Potatochips_______________byachef______GeorgeCrum.

4.他把它們炸了很久直到酥脆。并且撒了很多鹽因此它們很咸。

Hecookedthem_____alongtime_______theywere_________.

5.誰發(fā)明了茶？（茶是誰發(fā)明的？）

Who________tea?

=whowastea______________?

6.你知道茶這種在世界上最受歡迎的飲料〔在水之后〕是意外被發(fā)現(xiàn)的嗎？

Didyouknowthattea,themost______________intheworld(_______________)wasinvented_______________.

7.盡管茶直到1610年才被帶到西方國家，但是這種飲料在那之前3000多年前就已被發(fā)現(xiàn)了。

__________teawasn’t__________totheWesternworld________1610,the________was__________________threethousandyears___________that.

8.根據(jù)一個(gè)古老的中國傳說

__________to____ancientChineselagend.

9.在戶外的篝火上煮飲用水

Boiling__________water_________an_______fire.

10.附近灌木叢的一些葉子落到水中并停留了一段時(shí)間。

Some__________froma______bush_____________thewaterand__________there______sometime.

完成助學(xué)P137全真考題

二次備課

教學(xué)反思：

組長簽字：_________

主任簽字：_________

至善中學(xué)九年級(jí)英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：Unit9Whenwasitinvented?(reading)課型：新授

主備人：審核人：____________授課教師:_____________編號(hào)：____

教學(xué)目標(biāo)：1,Talkaboutthehistoryofinventions.

2、通過對被動(dòng)語態(tài)表達(dá)的發(fā)明和創(chuàng)造的事物來認(rèn)識(shí)人類科技進(jìn)步和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來表達(dá)情感，態(tài)度，價(jià)值觀的課堂體現(xiàn)。

3、通過對一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的掌握進(jìn)一步了解和掌握被動(dòng)語態(tài)其他時(shí)態(tài)的表達(dá)。

重難點(diǎn)：掌握過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)was(were)+動(dòng)詞的過去分詞

1.世紀(jì)在六世紀(jì)2.積極的，活動(dòng)的活動(dòng)(n.)3.創(chuàng)造(v.)有創(chuàng)意的

4.木制的木頭5.發(fā)展(v.)發(fā)展（n.）6.流行的流行普及（n.）7.金屬

8.低于9.rise(過去式)（過去分詞）

10.與…─相撞11把…分成

四、落實(shí)預(yù)習(xí)

讀課文，判斷下列句子的正(T)誤(F)。

()1.Basketballwasinventedin1861.

()2.DrNaismithcreatedthebasketballgamewhichwasplayedindoorsatfirst.

()3.DrNaismithdividedallhisclassmatesintotwoteamstoplayhisnewgame.

()4.DrNaismithusedthebackboardtohelptheplayersputtheballintothebasket.

()5.Tillnow,therehaven’tbeenanyChinesebasketballplayersinNBA.

五、小組探究

《助學(xué)》P136翻譯探究

六、精講點(diǎn)撥

1：Thesportofbasketballisalittleoverahundredyearsold.alittle與abit

(1)相同處：

①做狀語，修飾比較級(jí)。例如：Heisalittle/abitbettertody.

②做主語或賓語。例如：Pleasegivemealittle/abit.

(2)不同處：

①notalittle=verynotabit=notatalle.g.Heisnotalittletired.他非常累。

②Heisnotabittired.他一點(diǎn)兒也不累

③前置做定語時(shí)后常接of,但alittle不接of,而abitof后的of不可省略，即alittlemoney=abitofmoney

2:Itisplayedbymorethan100millionpeopleinover200countriesincludingChina,wherebasketballhasbeenplayedinparks…

(1)Itisplayedby…是被動(dòng)結(jié)構(gòu)，“被。。。玩?！薄?。。

(2)morethan=over超過，多于。。。

(3)including動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞作狀語

(4)where引導(dǎo)一個(gè)非限定定語從句

(5)hasbeenplayed是一個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)句

3，DrNaismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemhowtoplayhisnewgame.

(1)divide…into…把。。。分成。。。

(2)howtoplay…疑問詞加動(dòng)詞不定式=howtheyplayed…

4,Itisbelievedthat…大家相信。。。Itissaidthat…據(jù)說。。。

Itisreportedthat…據(jù)報(bào)道

5,thenumberof。。。的數(shù)量，anumberof。。。大量的

七、達(dá)標(biāo)檢測

《助學(xué)》P139-144自主評價(jià)

八、歸納總結(jié)_______________________________________

1.They’remakingtoomuchnoisehere.Let’sgo____.

A.somewherequietB.nowherequietC.everywherenoisyD.anywherenoisy()

2.—Didn’thegohomelastSunday?—______.

A.Yes,hedidB.No,hedidC.Yes,hedidn’tD.No,hedoesn’t()

3.______onrealiceisveryexciting.

A.SkateB.SkatesC.SkatedD.Skating

4.Wehave______oursportsmeetingtillnextMondaybecauseofthebadweather.

A.putonB.putoffC.putdownD.putup()

5.______thestudentsintheprimaryschoolisaboutthreethousand,and______ofthemaregirls.

A.Anumberof,twothirdB.Thenumberof,twothirdsC.Anumberof,twothirdsD.Thenumberof,twothird

二次備課

Unit 9 When was it invented? Section A 學(xué)案

Unit9Whenwasitinvented?學(xué)案

SectionA

教師寄語：It’snevertoolatetomend.亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和特殊疑問句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

基本結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞be（was/were）+及物動(dòng)詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

學(xué)習(xí)過程：

1.情境導(dǎo)入：warm-up

Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

2.自主學(xué)習(xí)：presentation

1)教學(xué)Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……

Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.

Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.

Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.

[T=Teacher,S=Student]

T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)

T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?

S1:1900

T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.

Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.

Atlast,makestudentsfindouttherealdates.

2)教學(xué)Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?

呈現(xiàn)Edisonandlightbulbs的畫面。

TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.

Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.

T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)

T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.

3.合作探究：

1)教學(xué)操練1a,1c,2c

學(xué)生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，把1a,1c,2c中的語言點(diǎn)綜合起來，叫學(xué)生相互間回答問題。并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。最后，抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進(jìn)行對話。

2)教學(xué)1b,2a,2b

首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

4、拓展創(chuàng)新：

ConsolidationandExtension.

完成一個(gè)任務(wù)

Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.

5.梳理知識(shí)：本單元主要學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，包括其結(jié)構(gòu)與用法。利用幾項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造練習(xí)這一知識(shí)，最后用一篇小報(bào)告來完成寫作練習(xí)。

6.達(dá)標(biāo)測試：

（一）根據(jù)時(shí)間和人物寫出發(fā)明物。

1)1885____________2)1876________________3)1927____________

4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______

（二）漢澤英

1)計(jì)算機(jī)是何時(shí)發(fā)明的？

2)誰發(fā)明了計(jì)算機(jī)？

3)計(jì)算機(jī)是用來做什么？

4)你認(rèn)為什么是最有用的發(fā)明？

5)它能夠給人們更多時(shí)間工作和玩。

典型例題解析：

1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.

A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned

解析：推測這句話的意思應(yīng)該是“它每天都被打掃”，考查被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動(dòng)詞的過去分詞。因此答案應(yīng)該選D。

2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.

A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone

解析：推測這句話的意思“我很了解北京，我去過那三次”。表示去過應(yīng)該采用的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在完成時(shí)，因此可排除A和C，區(qū)別havebeen和havegone,havebeen去過；havegone去了（還沒回來）。因此應(yīng)該選擇B。

中考連接：

1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed

2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited

課后反思：

說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

Unit9Whenwasitinvented?

SectionB

教師寄語：Virtuenevergrowsold.美德永不老。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握被動(dòng)語態(tài)用法。

2、學(xué)會(huì)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認(rèn)識(shí)和看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：主動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)

1．主動(dòng)結(jié)構(gòu)的賓語變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)的主語；

2．主動(dòng)結(jié)構(gòu)的謂語動(dòng)詞由主動(dòng)語態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)；

3．主動(dòng)結(jié)構(gòu)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語，放在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中謂語動(dòng)詞之后。在動(dòng)作的執(zhí)行者無須說明或不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，by短語可以省略。

4．主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)兩種時(shí)態(tài)要保持一致：

Werepairedthemotor.

Themotorwasrepairedbyus.

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入：Warm–up:

Askthestudentstopracticespeaking.

A:Whenwas……invented?

B:Itwasinventedin……

A:Whowasitinventedby?

B:Itwasinventedby……

A:Whatisitusedfor?

B:Itisusedfor……

2.自主學(xué)習(xí)：Presentation.

1)教學(xué)helpful,annoying

Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.

Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.

2)教學(xué)3a

呈現(xiàn)alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的畫面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.

T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)

S1:Ithinkit’suseful.

T:Whyisit?

S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.

Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.

3．合作探究：教學(xué)操練3b

Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.

A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?

B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……

A:Whyisthat?

B:Well,itgivespeople……

4.拓展創(chuàng)新：ConsolidationandExtension

Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.

5.梳理歸納：

本節(jié)課主要的內(nèi)容是主動(dòng)與被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)轉(zhuǎn)換。

6.達(dá)標(biāo)測試：

句型轉(zhuǎn)換

1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（變被動(dòng)語態(tài)）

2.Whenaretreesoftenplanted?（變被動(dòng)語態(tài)）

3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就畫線部分提問）

4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（變被動(dòng)語態(tài)）

5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（變被動(dòng)語態(tài)）

6.Hisauntboughthimabicycle.（變被動(dòng)語態(tài)）

7.Hisauntboughthimabicycle.（變被動(dòng)語態(tài)）

典型例題解析：

1.老人們被照顧地很好。Theold____________afterwell.

解析：這個(gè)題主要考查被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動(dòng)詞的過去分詞和應(yīng)用，在本題中應(yīng)該是belookedafter.

2.Youcanusethebox______thetoys.

A.carryB.carryingC.tocarryD.carried

解析：在這個(gè)題目考查一個(gè)短語的應(yīng)用usesthtodo利用某物做某事，因此答案為C。

中考連接：

1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.

A.B.andC.butD.because

2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.

A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks

課后反思：

想想這節(jié)課還有哪些知識(shí)沒掌握？

Unit 9 When was it invented?教案

Unit9Whenwasitinvented?教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和特殊疑問句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

基本結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞be（was/were）+及物動(dòng)詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

學(xué)習(xí)過程：

1.情境導(dǎo)入：warm-up

Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

2.自主學(xué)習(xí)：presentation

1)教學(xué)Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……

Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.

Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.

Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.

[T=Teacher,S=Student]

T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)

T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?

S1:1900

T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.

Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.

Atlast,makestudentsfindouttherealdates.

2)教學(xué)Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?

呈現(xiàn)Edisonandlightbulbs的畫面。

TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.

Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.

T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)

T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.

3.合作探究：

1)教學(xué)操練1a,1c,2c

學(xué)生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，把1a,1c,2c中的語言點(diǎn)綜合起來，叫學(xué)生相互間回答問題。并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。最后，抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進(jìn)行對話。

2)教學(xué)1b,2a,2b

首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

4、拓展創(chuàng)新：

ConsolidationandExtension.

完成一個(gè)任務(wù)

Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.

5.梳理知識(shí)：本單元主要學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，包括其結(jié)構(gòu)與用法。利用幾項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造練習(xí)這一知識(shí)，最后用一篇小報(bào)告來完成寫作練習(xí)。

6.達(dá)標(biāo)測試：

（一）根據(jù)時(shí)間和人物寫出發(fā)明物。

1)1885____________2)1876________________3)1927____________

4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______

（二）漢澤英

1)計(jì)算機(jī)是何時(shí)發(fā)明的？

2)誰發(fā)明了計(jì)算機(jī)？

3)計(jì)算機(jī)是用來做什么？

4)你認(rèn)為什么是最有用的發(fā)明？

5)它能夠給人們更多時(shí)間工作和玩。

典型例題解析：

1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.

A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned

解析：推測這句話的意思應(yīng)該是“它每天都被打掃”，考查被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動(dòng)詞的過去分詞。因此答案應(yīng)該選D。

2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.

A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone

解析：推測這句話的意思“我很了解北京，我去過那三次”。表示去過應(yīng)該采用的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在完成時(shí)，因此可排除A和C，區(qū)別havebeen和havegone,havebeen去過；havegone去了（還沒回來）。因此應(yīng)該選擇B。

中考連接：

1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed

2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited

課后反思：

說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

Unit9Whenwasitinvented?

SectionB

教師寄語：Virtuenevergrowsold.美德永不老。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握被動(dòng)語態(tài)用法。

2、學(xué)會(huì)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認(rèn)識(shí)和看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：主動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)

1．主動(dòng)結(jié)構(gòu)的賓語變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)的主語；

2．主動(dòng)結(jié)構(gòu)的謂語動(dòng)詞由主動(dòng)語態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)；

3．主動(dòng)結(jié)構(gòu)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語，放在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中謂語動(dòng)詞之后。在動(dòng)作的執(zhí)行者無須說明或不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，by短語可以省略。

4．主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)兩種時(shí)態(tài)要保持一致：

Werepairedthemotor.

Themotorwasrepairedbyus.

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入：Warm–up:

Askthestudentstopracticespeaking.

A:Whenwas……invented?

B:Itwasinventedin……

A:Whowasitinventedby?

B:Itwasinventedby……

A:Whatisitusedfor?

B:Itisusedfor……

2.自主學(xué)習(xí)：Presentation.

1)教學(xué)helpful,annoying

Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.

Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.

2)教學(xué)3a

呈現(xiàn)alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的畫面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.

T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)

S1:Ithinkit’suseful.

T:Whyisit?

S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.

Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.

3．合作探究：教學(xué)操練3b

Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.

A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?

B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……

A:Whyisthat?

B:Well,itgivespeople……

4.拓展創(chuàng)新：ConsolidationandExtension

Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.

5.梳理歸納：

本節(jié)課主要的內(nèi)容是主動(dòng)與被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)轉(zhuǎn)換。

6.達(dá)標(biāo)測試：

句型轉(zhuǎn)換

1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（變被動(dòng)語態(tài)）

2.Whenaretreesoftenplanted?（變被動(dòng)語態(tài)）

3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就畫線部分提問）

4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（變被動(dòng)語態(tài)）

5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（變被動(dòng)語態(tài)）

6.Hisauntboughthimabicycle.（變被動(dòng)語態(tài)）

7.Hisauntboughthimabicycle.（變被動(dòng)語態(tài)）

典型例題解析：

1.老人們被照顧地很好。Theold____________afterwell.

解析：這個(gè)題主要考查被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動(dòng)詞的過去分詞和應(yīng)用，在本題中應(yīng)該是belookedafter.

2.Youcanusethebox______thetoys.

A.carryB.carryingC.tocarryD.carried

解析：在這個(gè)題目考查一個(gè)短語的應(yīng)用usesthtodo利用某物做某事，因此答案為C。

中考連接：

1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.

A.B.andC.butD.because

2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.

A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks

課后反思：

想想這節(jié)課還有哪些知識(shí)沒掌握？