童年趣事教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《童年趣事》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計。

小編推薦

《童年趣事》學(xué)案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《童年趣事》學(xué)案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《童年趣事》學(xué)案分析

寫作目標(biāo)：

1、寫童年的一件趣事。

2、內(nèi)容具體，語句通順。

3、表達自己的真情實感。

教學(xué)重、難點：

1、選材是否突出“趣”。

2、內(nèi)容是否具體。

課型：作文評改課

教學(xué)過程：

一、單元主題引入課題。

1.由單元主題—童年引入課題，我們第二單元的5篇課文真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國作家費奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年。伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，也勾起了我們對童年的回憶，回憶起那些難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧?。ò鍟和耆な拢?/p>

二：明確選材，簡要指導(dǎo)。

師：大家請看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個字？（生回答，用顏色粉筆圈出“趣”字）

三、范文引路，激發(fā)興趣

1、師：大家對自己的一稿都不特別滿意，我們來修改一下。怎樣讓他改完以后，讓讀者讀了就好像眼前浮現(xiàn)畫面一樣呢？

2、我們一起來看看林海音在寫自己的童年趣事時，有什么樣的表達特點？

3、誰來幫大家回憶一下林海音在課文里寫了自己的哪幾件趣事？（生說，出示課件）

4、我們來感受一下，林海音的童年“趣”是如何寫出來的。

隨學(xué)生回答板書：細節(jié)（心理、語言、神態(tài)、動作）

四、根據(jù)課文，修改一稿。（教師巡視，個別指導(dǎo)）

五、學(xué)生展示，教師點評。

習(xí)作?家庭趣事

《童年的回憶》作文指導(dǎo)課教案

《童年的回憶》作文指導(dǎo)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

2.通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，尊重學(xué)生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容真實。

【教學(xué)重、難點】

1.寫出自己的真情實感。

2.把有趣的地方作為重點，寫生動、寫具體。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎？

2.看來這組圖片的威力不小啊，一下子把大家?guī)У搅送?，其實這節(jié)作文課，老師就想與同學(xué)們一起來回憶童年，捕捉童年生活中有趣的事【板書課題】。

二、齊讀課題、解題

三、讀提示、明要求

師：從本次習(xí)作的范圍上看，是讓我們寫童年生活中一件有趣的事，如果讓你從這幾個字中選擇一個字作為本次習(xí)作的關(guān)鍵，你會選擇哪一個呢？【趣】

提問：哪些事屬于“趣事”呢？

四、想辦法、謀選材

1.出示主題圖，引開思路。

2.理解“趣”字，開闊思路?！菊n件】

“趣”字還有很多層意思：（1）意趣：對大自然的探索、刨根究底等。（2）情趣：對父母及小伙伴等的親情、友情等。（3）樂趣：貪玩、尋開心。（4）傻趣：做傻事、蠢事鬧出的種種笑話。

3.學(xué)生自由交流選材內(nèi)容，師生共同評價。

4.引導(dǎo)學(xué)生將事件說具體。

五、憶方法、寫具體

1.同學(xué)們說的趣事真是太精彩了，那怎樣才能寫得也精彩呢？我想不光要在選材上下工夫，還要在這個“事”上多琢磨，平時講課時老師就告訴過大家：寫事的文章如果在適當(dāng)?shù)牡胤郊由弦恍┤宋锏募毠?jié)描寫和比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，再配上精彩的構(gòu)段方式，那么你就會寫得精彩，同學(xué)們愿意把你的童年的回憶用文字永遠地記錄下來嗎？【愿意】

2.要想好先寫什么？再寫什么？最后些什么？思路清晰了，然后再動筆成文。

六、總結(jié)下課

由于時間的關(guān)系，我們就先寫到這里，沒寫完的同學(xué)，下課把它完成，等到下節(jié)講評課上，我們再一起欣賞同學(xué)們的精彩的“童年回憶”。

童年趣事小學(xué)生作文

文章是可以展示個人理解能力和深入思考的，有一些同學(xué)總是想到什么就寫什么，導(dǎo)致文章的邏輯不通。您最喜歡的作文是關(guān)于什么的呢？經(jīng)過深入思考，我們的編輯為您準(zhǔn)備了“童年趣事小學(xué)生作文”，請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多信息！

童年趣事小學(xué)生作文【篇1】

我的童年是一個非常有趣的，有趣的事多的能載一條船。

其中一個趣事是我十歲是的。當(dāng)時是大過年我和小伙伴們放鞭炮小伙伴們都買鞭炮玩了，可我站在旁邊羨慕的像個丈二的和尚摸不找不到頭腦真是羨慕了。過了一會我的好朋友小利來了。他問我要不要完我沒說什么，他說好像看出我的心思突然拉著我向小買部跑去，到了小賣部，他拿了幾盒炮，隨后拉著我向一個空曠的地方跑去，那個地方有一條小河，河邊有一排楊樹，我們來到楊樹下面打開鞭炮盒隨后拿了幾個炮 。點燃扔向小河邊的潛水坑里，接著啪的一聲濺出水花，我看他這樣玩，我便悄悄向他身邊的潛水坑里放了幾個鞭炮，突然啪啪啪的幾聲，濺出的水花全噴到他身上，他火冒三丈追著我跑，還拿點燃的炮向我扔去，我便不停的躲了一個又一個，誰知一不小心踩上一個，啪的一聲炸的我腳都麻了，隨后我倆你追我趕，爭鋒相對，到底鹿死誰手，結(jié)果馬上揭曉到了最后他沒炮了我便在一個右一個把他給炸得舉手投降。

這是我最高興的一天，我戰(zhàn)勝了心中的不開心的惡魔。

河南省南陽市源潭鎮(zhèn)高級小學(xué)6年級

童年趣事小學(xué)生作文【篇2】

編者按：《趕鴨子》小作者用生動細膩的筆觸，再現(xiàn)了當(dāng)年自己趕鴨子的情景，讓我們仿佛看到了一個天真活潑的小姑娘在青山碧水間，在田野里和鴨群嬉戲，不禁也懷念起自己的童年。

我的外公住在鄉(xiāng)下，四周都是高山，樹木參天，云霧彌漫，門前有條清澈見底的小河。

外公養(yǎng)了幾只鴨子，有大白鴨，有麻花鴨。大白鴨看上去挺威武，全身的毛雪白，只有嘴巴和腳是紅色的;麻花鴨就顯得丑陋多了，身上有許多斑點，好像長了斑點的丑女人一樣，難看極了。

門前的小河是鴨子的樂園。每天一大早，外公就把鴨子趕入小河，太陽落山之前又會把鴨子往回趕。跟著外公學(xué)趕鴨子成了我一大樂事。

每年的五一假期，我都在外公家玩。一大早我便起床了，手里拿著一根長竹竿，學(xué)著外公趕鴨子。鴨子從籠中出來，踱著方步，排成一隊，大白鴨總是站在前頭，一副威風(fēng)凜凜的樣子，像一位大將軍。

它們走得慢悠悠的，我跟在后面可著急了，總嫌它們走得慢，于是就揮動著手中的長竹竿，拼命地趕。到了河邊，鴨子們都展開雙翅“嘎嘎嘎”地跳入小河。這時我就特別高興，拍手大笑，水中的鴨子叫得更起勁了，似乎也在大笑。

鴨子們一會兒展開雙翅在水中嬉戲，好像要把關(guān)了一個晚上的委屈全都散發(fā)掉;一會兒又慢悠悠地在水中游來游去，顯得十分安詳?？粗蟀坐啠仪椴蛔越叵肫瘃樫e王贊美白鵝的詩句“鵝!鵝!鵝!曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！庇迷诖藭r此景，好像也不為過，我不禁得意起來。

傍晚時分，也是我最開心的時刻。村上炊煙四起，外婆也忙著做晚飯。我總是惦記著那幾只鴨子，已經(jīng)問外公N次了：可以趕鴨子了嗎?只要外公一同意，我就拿著長竹竿飛似地跑到小河邊去趕鴨子。

白“將軍”像打了勝仗似的，又昂頭挺胸走在隊伍最前面。我總是喜歡把它們趕得到處亂跑，于是鴨隊伍也就亂了，東一只，西一只，到處亂竄。我本來就不想就么快把它們趕回家。

鴨子發(fā)出“嘎……嘎……嘎……”的慌亂叫聲，我就更加開心了，田野里四處飄著我銀鈴般的笑聲。大白鴨歪著小腦袋，瞪著大眼睛望著我，顯出一副迷惑不解的樣子，似乎對我發(fā)出抗議。正在這時，外公催我回家，我笑嘻嘻地說道：“鴨子們太調(diào)皮了，不肯回家?！蓖夤Σ[瞇地說：“你才是那一只最最調(diào)皮的大鴨子呢!”太陽快要落山啦，玩夠了，鬧夠了，我也趕著鴨子回了家。

我特別懷念童年趕鴨子的情景，那個在田野里和鴨子一起瘋跑，在那里到處留下歡聲笑語的小姑娘慢慢長大了，童年還會再來嗎?

童年趣事小學(xué)生作文【篇3】

打開記憶的長河，我坐著記憶的小船，在記憶的長河中緩緩行駛，時光似乎在倒流。

啊！我看到了，我看到了，那是記憶的鵝卵石。

?。∥艺业搅耍艺业搅?！那是幾顆童年時光的鵝卵石，我拾起一顆，而細細品讀它有趣的內(nèi)容。

那是一個夏日的傍晚，我一個人在家玩。玩了一會兒，便覺得特別的沒意思，肝子也開始抗議了。于是，我就在家里翻箱倒柜，終于，我在碗柜里找到了一小碗米飯，我高興得手舞足蹈，當(dāng)我正準(zhǔn)備吃的時候，卻發(fā)現(xiàn)米飯是涼的。這個發(fā)現(xiàn)對于我來說就像在我頭上灑一盆水一樣。但突然一個念頭在我腦中閃現(xiàn)：對了，我為何不把它加點鹽妙一下呢，這樣既加了熱又有了滋味，豈不是一舉兩得嗎？于是，我就把火點燃，把鍋架到上面。鍋熱了，油熟了，我抓了一把鹽就扔了進去，誰知鹽像長了腿一樣，全都從鍋里蹦了出來，蹦到我的臉上，手上，痛得我差點哭了，但一陣陣肚子叫提醒了我，使我又有了精神繼續(xù)炒飯，我吃著自己做的炒飯心里別提多高興了。不一會兒，媽媽回來了，我把事情的經(jīng)過告訴了她，她摸著我的頭，笑著夸我長大了，我聽了心里美滋滋的。

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我長大了，已經(jīng)上七年級了，童年一去不復(fù)返，但有時回想那最美好的童年時光，是那么的有趣呀！

童年趣事小學(xué)生作文【篇4】

“池塘邊的柳樹上，知了在聲聲叫著夏天……”咦，是誰在唱著美妙的歌聲呢？哦，原來是一群歡快的孩子在草地上快樂地嬉戲呢！歌聲把我的思緒拉得很長很長……

我七歲那年夏天，天氣非常炎熱，我忽然想到一個好主意——抓魚，我經(jīng)過了奶奶的同意，然后叫上我的表妹，一起去小溪邊抓魚。

我們跑到小溪邊，提起褲子，跳到溪里，幾條魚飛快的從我的腳尖擦身而過，我們把袖子往上一推，把手伸進水里，看見幾條小魚朝我游來，我把手飛快的往前一抓，馬上合攏，但用那條小魚機靈的一躲，從我的手指縫中游走了，我本想反個身子再去抓那條魚，但那條小魚已經(jīng)消失的無影無蹤了。那條小溪被我這一鬧騰來，已經(jīng)變得渾濁了。我坐在草地上等了幾分鐘，那些泥土也沉到了溪底。原來渾濁的小溪又變回來了。妹妹把桶拿過來了，我把桶放在溪底裝了半桶水，緊接著又開始一輪新的“挑戰(zhàn)”。“哈”，我看見一條黑白相間的小魚，朝我游來，我心里暗暗自喜：這下你可跑不掉了。當(dāng)那條魚游過來時，我沒有驚動它，當(dāng)它從我腿中間游過去的剎那，我一個翻身，本以為已經(jīng)抓住了，但腳踩到了一塊有青苔的石頭，摔了一跤。還嗆了幾口水，把衣服褲子也弄濕了，到最后一條魚也沒抓到，只好傷心的從溪里走出來，提著一個空桶子，和表妹戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回家了。

童年的記憶真像一顆閃爍的星星，總閃耀著我的心頭。

童年趣事小學(xué)生作文【篇5】

童年，是一個匣子，匣子里藏著我五彩斑斕的童年趣事。

那是我才七歲，做的事經(jīng)常使人哭笑不得。那一年，我們搬進了新家，我也擁有屬于自己的房間。我的小房間可漂亮了！kitty貓的被子、五彩六色的窗簾，看上去，真像富麗堂皇的小皇宮。

我的小房間雖然好看，可也有不少麻煩。家里每次有客人時。他們都會爭先恐后地?fù)磉M我的小房間，一個個黑乎乎的腳印留在地板上，我每天都要上上下下地拖幾次。我正苦惱著，忽然想到一個好辦法。

我在彩紙上寫了托鞋進入四個大字，我把它們剪下來，貼在鉛畫紙上，又在周圍上了一些圖案。我心滿意足地貼在門上，看電視去了。

正在這時，突然傳出陣陣笑聲，我不由得疑惑起來，爸爸媽媽走了過來，爸爸用手指著從門上扯下的紙，笑著對我說：你的小房間是什么人住的呀？客人要走進去參觀，必須用手托著鞋進去。我正眼一瞧，可不是嘛！我本想寫脫鞋進入，可是把脫寫成了托。由于我的筆誤，使我成了錯字布袋了！

這件雖然是簡單的小事，但它已經(jīng)深深可在我心底里了。

童年趣事小學(xué)生作文【篇6】

在我上二年級的時候，一天下午，我和爸爸去書店買書，在去書店的路上，我無意中看到一家理發(fā)店，理發(fā)師正在給顧客理發(fā)，看著理發(fā)師手中“揮舞”著剪刀,“咔嚓咔嚓”就剪掉了一堆頭發(fā)，在我看來，是那么的輕松。我看呆了，自己的手指學(xué)著也動起來了。 2.回到家后，我突發(fā)奇想，想當(dāng)一回“小小理發(fā)師”，于是，我就想去給爸爸理發(fā)，可爸爸正在忙，怎么辦呢？家里就我和爸爸在家，我絞盡腦汁想來想去，哎！對了，我怎么不給自己理發(fā)呢？說干就干，我拿來一面鏡子和一把剪刀，躲在自己的小房間里，就開始我的“創(chuàng)作”了。我左手拿著鏡子，右手拿著剪刀，我學(xué)著理發(fā)師那樣，照著鏡子有模有樣的剪了起來：我一剪刀下去，就剪歪了，把頭發(fā)剪得參差不齊。壞了，這下可剪砸了！我本想再“修整”一下我那雞毛“綻放”似的頭發(fā)，可沒想到那是越剪越糟糕。 3.這時，爸爸好像察覺了點什么，“砰”地一聲，門被打開了，我的頭發(fā)完全暴露在爸爸眼下，爸爸看到我這個樣子，一時沒反應(yīng)過來，呆呆的站在那里，我們就這樣僵持了一分鐘，忽然，爸爸終于反應(yīng)過來了，頓時捧腹大笑，都笑出眼淚來了，說: “如果讓你去當(dāng)理發(fā)師，還不得早把你給辭職了！”說完，爸爸不得不放下手中的`工作，帶我去理發(fā)店，讓理發(fā)師好好的把我的頭發(fā)修理一下，整個下午我都在后悔。

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑就像茉莉散發(fā)出醉人的芳香，那朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件美好的回憶。童年趣事，是令我最難以忘懷的。

童年趣事小學(xué)生作文【篇7】

童年是無邪天真的；童年是豐碩多彩的；同你是十分有趣的；下面我就為你們說說我的童年趣事吧！

我已到奶奶家，便召集著“兄弟伙”預(yù)備大干場，玩次鄉(xiāng)村泥巴仗?！靶值芑铩币悦棵?00……00km速度奔向戰(zhàn)唱—泥灘。緊接著，場出色的大賽，即將開賽。

比賽終于開始了，顆顆“手榴彈”便在兩軍中飛騰著。身為主將的我拿起幾顆炸彈，用了招千佛手，只聽“唰、唰、唰”三聲，敵方三人中彈。敵軍也不甘示弱打敗了我們two人。x火部隊為我武裝了個原槍彈，整理時，敵方通通中彈，除了他主將。我們見此場景，立即歡呼起來，唱著歡快的歌兒。古人常言：驕兵必敗。果然，在我們歡呼時，敵軍乘我們不留意，“瘋狂”的向我們?nèi)又◤棥?！我們輸了?/p>

回到家后，爸爸、媽媽笑著說道：“你掉溝里去了?。吭趺慈硎悄?！”我也笑著答道：“是的?！?/p>

聽了我的趣事，你也許也會想起這首歌，“我不想，不想，不想長大……”

童年趣事小學(xué)生作文【篇8】

我的童年有很多事，它們雖然不像一些發(fā)現(xiàn)驚天動地，也不怎么記得，但有些還在我心中。

記得在四五歲的時候，我們一家人因天氣炎熱而買了一個大西瓜。我圍著它高興地手舞足蹈，迫不及待地讓爸爸切開西瓜吃。

終于到了吃西瓜的`時間，我毫不留情地抓起了一片最大的吃，活像一只餓了半個月的老虎。爸爸見我吃得那么快，想讓我吃得慢一點，說：“不要吃太快，小心吃掉西瓜籽，肚子里長西瓜哦！”

我被這突如其來的消息嚇得心驚膽跳，硬著頭皮把西瓜吃了下去，因為我剛才已經(jīng)吃了幾顆西瓜籽，我心想：媽呀！該怎么辦呀！肚子會不會很痛。我害怕得那天晚上睡不著覺，就連做夢也都夢到這件事，我害怕惡夢會成真。整晚都在想：不要長西瓜。

第二天早上，我的肚子感覺有點痛，以為西瓜開始發(fā)芽了。我上幼兒園無精打采，一邊揉著肚子，一邊想這樣應(yīng)該會讓它長慢點。

我回到家，皺著眉頭想：爸爸買的西瓜那么大，會不會是個魔法西瓜。我驚恐地看著肚子，肚子仿佛越來越大，隨時都能炸開似的。

我怕得哭了起來，這陣哭聲驚動了媽媽。“兒子，不要哭了，發(fā)生了什么事？跟媽媽說說?！眿寢屨f。

“嗚——嗚——我吃了魔法西瓜籽，肚子會長西瓜?！蔽铱拗f。

“哈哈哈，西瓜籽可以吃?！眿寢屌醺勾笮?。

“真的嗎？”

“真的?！?/p>

童年猶如調(diào)味品，充滿酸甜苦辣，童年的時光是那么美好呀，特別是那些傻事，總讓人忍俊不禁。

能說會寫1“說說童年趣事”

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“能說會寫1“說說童年趣事””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

習(xí)作指導(dǎo)－－－ 寫一處秋天的景色 教案教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“習(xí)作指導(dǎo)－－－ 寫一處秋天的景色 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

寫一處秋天的景色

【習(xí)作要求】

仔細觀察一處秋天的景色（如田野、公園、校園）然后抓住特點，寫一個片段。要按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容要具體、語句要通順、連貫。

【習(xí)作指導(dǎo)】

這次作文要求是要我們觀察一處秋天景色，來寫一個片段。要求對這次作文作了多方面的限制，范圍是一處，不是幾處，時間是秋天，不能寫春夏冬幾個季節(jié)。還規(guī)定了寫景色要按順序?qū)懙鹊取?/p>

怎樣寫好這次作文呢？我們首先重溫一下《富饒西沙群島》的寫法。課文開頭第一句就告訴我們：西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。這是文章的中心思想。接著進行景色描寫，寫出了西沙群島的美麗、可愛。我們寫景，必須仔細觀察，抓住特點。沒有特點，就寫不具體。要知道，大自然是千變?nèi)f化的。景色是千姿百態(tài)的，如果不認(rèn)真觀察，就不會發(fā)現(xiàn)海水的各種顏色，就不可能把海底的各種動物寫得那么生動具體。

景色描寫要有選擇，抓住最突出而又獨特的現(xiàn)象，寫出景物的形狀、顏色、聲音、運動和變化，還要運用恰當(dāng)?shù)谋确胶湍÷暦椒ǎ拍馨丫拔飳懙蒙鷦泳唧w，有真實感。

秋（例一）

天慢慢涼了，太陽漸漸遠了，秋天到了。

小草似乎不服秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點兒黃色，就像一頂小帽兒，在秋風(fēng)中不停地?fù)u擺著，似乎在向人們報告：冬天還沒到呢。

再看看那秋天的菊園。菊花爭芳斗艷，相繼開放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金燦燦的，有的紅艷艷的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛翔在天地間。是的，它真的把蝴蝶也吸引來了，它們在菊花中玩耍嬉戲，給秋菊園增添了無限的活力。

人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就像落入了紅色的海洋：黃紅、桔紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡直像一幅美妙的寫意畫了。

最使人高興的，莫過于那大片大片的稻田和一棵一棵結(jié)滿果子的果樹了。看，秋風(fēng)興沖沖地吹著沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，這壯觀的景象一定不亞于大海吧。山上果實里，橘子紅了，像小燈籠似地掛著，柿子熟了，沉甸甸的，逗著小孩渴望的目光，一股股暖融融的香氣沁人肺腑。莊稼人笑得多甜，帶著稻香，帶著果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在紅楓，而最美的秋色，是那一片豐收的景象，是那汗水澆出的累累碩果??！

【簡評】

《秋》的語言，活潑流暢，樸素自然。

《秋》的寫景，能抓住代表性的事物，或濃描，或淡寫，或不惜重彩，寫及人的心理，繪出了一幅生機勃勃的豐收喜人的秋圖。

《秋》的主題是積極的。文章在最后點出最美的秋色，是那一片豐收景象，是那汗水澆出的累累碩果，從正面歌頌了勤勞的人民。

總之，《秋》不失為一篇好作文。

【賞析】

本文觀察細致，采用擬人的方法，發(fā)揮豐富的想象，生動形象地寫出了月亮從初升到懸掛的全過程，情景交融，讀后仿佛身臨其境，如在眼前。

【習(xí)作提示】

▲《秋天的早晨》

提示：寫秋晨，首先要抓住秋晨的云、霞、霧的特色。秋天云美，而早晨的云霞更動人。它形狀奇特，變幻莫測，神秘引人。秋晨常常迷霧茫茫，別有情趣。把這些特色寫出來，也可以說是美的秋景。

▲《秋雨》

各個季節(jié)的雨是不同的，雨滴的大小、速度、氣勢、下雨時間長短都有很大差別。秋雨的特點也隨秋季的不同階段而不同，要根據(jù)自己所處的地方氣候情況而定。寫前要認(rèn)真觀察，掌握秋雨的特色才好動筆。

《童年的發(fā)現(xiàn)》同步作文寫作指導(dǎo)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《童年的發(fā)現(xiàn)》同步作文寫作指導(dǎo)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、布置觀察，積累素材

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路

1、著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜。可見，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人！正值童年的你們，一定也有自己獨特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎？

2、發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)校活動多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。

3、怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用我發(fā)現(xiàn)，也可以自擬。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計

習(xí)作教學(xué)設(shè)計

石橋鋪小學(xué)易思佳

設(shè)計理念

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實”和“真情”。

設(shè)計目的

針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

內(nèi)容

通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

教學(xué)目的

選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入習(xí)作

1．同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。

2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵有個性的表達

1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達了真情實感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

三、進行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學(xué)進行個別指導(dǎo)

1．請你提起筆，先把題目補充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。

2．學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

3．集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

四、品──評析例文，交流真情

1．師讀例文。

2．小小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。

五、延伸課外

1．同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液螅堊x給父母聽。

2．讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）

蘇教版國標(biāo)本第九冊 習(xí)作1（寫作指導(dǎo)課）

蘇教版國標(biāo)本第九冊習(xí)作1（寫作指導(dǎo)課）

習(xí)作1（寫作指導(dǎo)課）

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

2、根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

二．教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

三．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。

1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？

2、學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。

3、師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、自讀例文，想一想：

（1）作者選擇的事例有什么特點？

（2）作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

2、分小組討論、交流。

（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

（2）寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

（3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習(xí)作要求，運用寫法

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過自己的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。

2、引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3、組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體

4、擬題，完成初稿。

5、組織修改。

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《習(xí)作５》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《習(xí)作５》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)要求】

1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a充。

2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。

3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。

4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

【教學(xué)重點難點】

重點：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

難點：歸納整理所給資料。

【課前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備相關(guān)實物資料或圖片資料。

3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。

4、把相關(guān)資料做成小卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？

二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日

學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？

（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）

三、說說端午節(jié)

1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。

小朋友，這里是一個同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。

2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。

3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。

①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。

②指名讀。

4、把資料歸類。

①下面我們來做一個“磨方”游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。

②學(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀。

5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、練寫——說說端午節(jié)

1、學(xué)生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？

2、點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3、學(xué)生修改、謄寫。

《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。