小學(xué)語文微課教案

買櫝還株。

買櫝還株

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助書下注解和工具書讀懂課文.

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),探究寓意.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.借助書下注解和工具書讀懂課文.

2.多角度探究寓意.

【課時(shí)安排】

1課時(shí).

設(shè)計(jì)方案一

【教學(xué)過程】

一.引入:什么是寓言

寓言的特點(diǎn)是什么

你熟悉的有哪些寓言故事呢

二.請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》.

三.學(xué)生討論,借助工具書和書下注解讀懂課文.

請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的.然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯,理解全文.

四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng),多角度探究寓意.

爭辯:支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由.

怎么看待鄭人買櫝還珠的舉動(dòng)呢

五.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),課外拓展.

在現(xiàn)實(shí)生活中,如果買東西的話,作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示假如你是個(gè)生產(chǎn)商,你又可以從中領(lǐng)悟些什么推廣開去,這則寓言還能給我們哪些啟示

六.學(xué)生歸納,談本節(jié)課的收獲.(從買東西一直到看一個(gè)人,都要看其本質(zhì)的道理.)

七.布置作業(yè):發(fā)揮想象,撰寫《新買櫝還珠》.

設(shè)計(jì)方案二

一.導(dǎo)入

1,導(dǎo)語(出示《買櫝還珠》的自制教學(xué)掛圖,掛圖幽默詼諧,迅速吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興趣)

請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的這幅畫,猜一則寓言故事(根據(jù)回答板書課題)咱們學(xué)過很多寓言了,誰還記得什么是寓言(指答)嚴(yán)文井大師曾說過寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它走過來時(shí),卻突然變成了哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真.在《買櫝還珠》這個(gè)怪物中蘊(yùn)涵了什么哲理呢,讓我們快來學(xué)習(xí)這則寓言!

2,了解作者

自讀注釋①后,問:(1),咱們?cè)鴮W(xué)過韓非子的什么作品《愚公移山》

二,讀文

注釋①中提到櫝指木柜,木匣,那《買櫝還珠》講了一個(gè)什么故事呢讓我們采用五讀法來學(xué)習(xí)這則寓言

〈一〉通讀

首先通讀課文(板書:通讀)

1,請(qǐng)大家大聲朗讀課文,做到四不,不添字,不減字,不換字,不哽字.

2,在讀的過程中,你覺得哪個(gè)字音需特別注意

3,齊讀,注意讀準(zhǔn)剛才同學(xué)說的這幾個(gè)字音.

4,老師不僅喜歡聽大家齊讀,還喜歡聽大家一個(gè)一個(gè)的讀.誰來試一下.

〈二〉解讀

1,請(qǐng)大家在通讀課文基礎(chǔ)上,再次自由讀文,利用課下注釋及工具書,力爭在最短的時(shí)間內(nèi)理解詞義,解讀文意(板書:解讀)可以跟你的同桌商討一下.

2,有沒有不能解決的詞句提出來全班交流一下.

3,文中,你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要,提出來考一考同學(xué).

4,誰能為同學(xué)們講講這個(gè)故事最好加入自己的聯(lián)想和想象,盡量講的生動(dòng)活潑.

5,誰能用一句話來概括這則故事

〈三〉評(píng)讀

出示投影:評(píng)讀

以你最喜歡的方式再次讀文,用我認(rèn)為是一個(gè)的人的句式概括人物形象.

(板書:評(píng)讀)

學(xué)生發(fā)言熱烈,各有見地,而且還展開了辯論,達(dá)到了第一個(gè)高潮.如:

(生1:我認(rèn)為楚人是個(gè)主次不分,取舍不當(dāng)?shù)娜?很可笑!因?yàn)樗u的是珠子,不是盒子,把盒子打扮的這么漂亮,結(jié)果珠子沒有賣出去,沒有達(dá)到實(shí)質(zhì)的目的.

生2:我倒認(rèn)為他是個(gè)很狡猾,很會(huì)蒙騙顧客的人!你想想珠子的價(jià)格有多高呀!是那個(gè)鄭人因小失大.

生3:這說明他善于包裝,精于商道,很有經(jīng)濟(jì)意識(shí),現(xiàn)代意識(shí),知道酒香還怕巷子深紅花還要綠葉扶.)

……

師小結(jié):同學(xué)們發(fā)言真熱烈,見解真獨(dú)特!通過討論,我們看到楚人是一個(gè)精于商道,注重包裝,有藝術(shù)眼光,心靈手巧的人;鄭人既是一個(gè)大膽取舍,有獨(dú)到藝術(shù)品味,注重藝術(shù)享受的人,又是一個(gè)主次不分,本末倒置,只重表面,不重實(shí)質(zhì),有眼無珠,不識(shí)貨色的人.

〈四〉悟讀

1,作者通過這個(gè)故事想告訴我們什么(板書:悟讀)

引導(dǎo)歸納:1,做事不要主次不分,取舍不當(dāng).

2,看問題要重實(shí)質(zhì),不要只看表面.

3,要提高鑒別力,不要貽笑大方.

4,商品不僅要注重質(zhì)量,還要善于包裝.

……

(根據(jù)回答板書:要主次分明提高鑒別力)

2,人說寓言都來自于生活,是生活的高度凝煉,是漫畫了的生活.你能在現(xiàn)實(shí)中找到這些人或事的影子嗎如果你遇到類似的事,你該怎樣做

學(xué)生對(duì)生活觀察非常細(xì)致,思維活躍,知識(shí)面不僅廣,而且深.如:

生1:去年臨過年時(shí),我就做過一回鄭人.那天上湖頭集趕集,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)襖,襖領(lǐng)上鑲著很多飾品,叫陽光一照閃閃發(fā)光,便買了下來.結(jié)果穿了沒兩天,那些飾品都掉凈了,襖也不暖和,氣死人了!

生2:很多人吃芹菜的時(shí)候,都把葉子扔掉了,只吃梗.其實(shí),葉子的營養(yǎng)比梗的還豐富,這不也是買櫝還珠嗎

生3:有些同學(xué)天天吆喝著把握青春,珍惜青春,卻天天拿著小鏡,穿著高檔衣服,吃著美味食品,而不學(xué)習(xí),也是主次不分,本末倒置!

生4:紙上談兵的趙括,只會(huì)嘴上功夫,能出口成章,夸夸其談,但實(shí)質(zhì)上卻不中用.趙王只看到他的表面,而沒看到實(shí)質(zhì).

……

師在給學(xué)生充分鼓勵(lì)基礎(chǔ)的上,適當(dāng)引導(dǎo).

〈五〉延讀

出示投影:多視角閱讀,還原想象.

寓言故事往往因?yàn)樗^妙的方法,通俗的故事,深遠(yuǎn)的意義而千古流傳,不同的人讀它會(huì)有不同的感受.那你猜猜鄭人,楚人聽了這個(gè)故事及咱們對(duì)他們的評(píng)價(jià)會(huì)說些什么

(讓故事中的人物說話,因提法新穎,學(xué)生情緒高漲,再次高潮,并有過之而無不及.只要想象合理,都給予了充分鼓勵(lì).)如:

楚人:我賣了30多年的珠子,還第一次見只要盒子不要珠子的人,真讓人苦笑不得.

鄭人:我家珠子成千上萬,我才不在乎那個(gè)珠子呢!我只是看中了珠子的做工精致,想幫幫那個(gè)賣珠人,你們卻說我有眼無珠,真氣死我了!

楚人:唉,我只是想給我的珠子找個(gè)安身之處,卻沒想到?jīng)]賣了珠子,倒因禍得福.后人稱贊我2000多年前就有了經(jīng)濟(jì)意識(shí),現(xiàn)代意識(shí),懂得包裝,眼光好.嗯,說不定我在他們這個(gè)年代早就成大款了!哎,美死我了!

……

三,小結(jié).

回憶一下,我們是如何學(xué)習(xí)這則寓言的

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)學(xué)習(xí)方法五讀法:首先,讀準(zhǔn)字音,讀通課文;在通讀基礎(chǔ)上,理解詞義,句義,能講故事;評(píng)價(jià)其中的人物;領(lǐng)悟其中的哲理,并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)受到思想教育;最后,多視角閱讀,讓故事中的人物說話.

表達(dá)——學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

【教學(xué)目標(biāo)】

1,了解轉(zhuǎn)述的意義,初步掌握轉(zhuǎn)述的方法.

2,清晰,流暢地轉(zhuǎn)述別人的話,提高自己的表達(dá)能力.

3,在表達(dá)活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人說話,培養(yǎng)與別人溝通的能力,增強(qiáng)責(zé)任感.

【教學(xué)過程】

一,了解轉(zhuǎn)述的意義.

1,談話引入.

昨天放學(xué)的時(shí)候我說了一個(gè)通知,誰還記得我是怎么說的嗎(出示小黑板通知內(nèi)容)回家后你是怎么和家長說的,誰來給大家學(xué)一學(xué)

2,揭示課題.

在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到把話轉(zhuǎn)達(dá)給別人的情況,這叫捎口信,也叫做轉(zhuǎn)述.這就是我們這次表達(dá)的主題.(板書課題:轉(zhuǎn)述)

3,你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎說一說.有沒有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的時(shí)候.

4,小結(jié):看來轉(zhuǎn)述不當(dāng)可能造成不必要的麻煩,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果.所以大家一定要認(rèn)真啊.

二,弄清轉(zhuǎn)述的目的,明晰轉(zhuǎn)述的方法.

1,轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話,并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語的主要意思.

2,那么要想把話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)給別人,該注意什么呢

(1)出示小黑板,學(xué)生自讀.

(2)在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法.

(3)集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法.板書要點(diǎn)(聽清楚,不打斷)

(4)當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多時(shí),記不住怎么辦

(請(qǐng)他再說一遍,抓住要點(diǎn))

(5)看課前通知的內(nèi)容,比如這個(gè)例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)容呢(時(shí)間,地點(diǎn),人物,事情)

(6)小結(jié):我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法,才能準(zhǔn)確的進(jìn)行轉(zhuǎn)述.

3,小游戲打電話.

你打過電話嗎下面我們就來玩一個(gè)打電話的游戲.

(1)宣布游戲規(guī)則.我把話只說給每組的一個(gè)同學(xué)聽,然后先傳給同桌,依次往后傳.注意傳話時(shí)只能說一次,而且不能讓他人聽見.最后一名同學(xué)快速的跑到前邊來.比一比,哪個(gè)小組傳得又快有準(zhǔn)確.

(2)游戲開始.

(3)請(qǐng)最后的幾名同學(xué)依次大聲的告訴大家你聽到了什么并出示相應(yīng)的傳話內(nèi)容.

(4)評(píng)議.說說哪個(gè)小組傳的好為什么

(5)小結(jié):轉(zhuǎn)述的時(shí)候我們不僅要認(rèn)真的聽,還要把內(nèi)容(說明白),做到清晰,準(zhǔn)確,完整,這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功.知道了嗎

三,鞏固聯(lián)系,落實(shí)目標(biāo).

輔導(dǎo)員有一個(gè)重要的通知,讓我傳達(dá)給大家,請(qǐng)你認(rèn)真聽仔細(xì)了.

1,師念通知.

2,聽清楚了嗎可是咱們班的***請(qǐng)假了,沒來上學(xué),誰能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告給他呢

3,先不要忙著舉手,想一想,我剛才通知的內(nèi)容,先在心;里說一遍.實(shí)在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容.(出示通知內(nèi)容)

4,同桌互相扮演角色說一說.

5,匯報(bào)交流.

(1)請(qǐng)三組同學(xué)匯報(bào).

(2)評(píng)議哪個(gè)小組說的最好

(3)總結(jié):我們?cè)谵D(zhuǎn)述的時(shí)候,除了把通知說清楚外,還要有禮貌,注意場(chǎng)合和稱呼.

6,師扮演請(qǐng)假的同學(xué),學(xué)生再說一說.

四,總結(jié):

剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)述得非常的好,還幫助了同學(xué).在生活中,除了轉(zhuǎn)述通知外,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多.只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法,就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù).

3,做人

板塊教學(xué)提示:

這一板塊是第九冊(cè)語文教材第三板塊內(nèi)容,包括兩篇正文和一次習(xí)作練習(xí).《有的人》這首詩熱情地謳歌了魯迅先生俯首甘為孺子牛的革命精神,嘲諷和鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者的丑惡行徑,同時(shí)向我們提出了人生價(jià)值的重大課題.全詩結(jié)構(gòu)完整緊湊,感情表達(dá)強(qiáng)烈真摯,飽含詩人多年來對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的觀察和體驗(yàn),融人了作者愛憎分明的真摯感情.教學(xué)時(shí),要通過反復(fù)的誦讀,揣摩,品味,把握詩人感情的脈搏,加深對(duì)詩歌主旨的理解.

精選閱讀

小兔還桃

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小兔還桃》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

聲音

咕咕叫代表兔子很不滿意，生氣，通常是對(duì)主人的行為或?qū)α硪恢煌米拥男袨楦械讲粷M。比如兔子不喜歡人家去抱它碰它，它就會(huì)發(fā)出咕咕叫。如果你不再停止那行為，就可能會(huì)被咬。

噴氣聲代表兔子覺得某些東西或某些行動(dòng)令它感到受威脅。如果是你的行動(dòng)令兔子感到受威脅，當(dāng)你再不停止那行動(dòng)，就可能會(huì)被咬。

兔子的尖叫和人類一樣，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然聽到兔子尖叫，主人立刻要多注意，因?yàn)榭赡芡米邮鞘芰藗?/p>

大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子看一下獸醫(yī)了。

輕輕磨牙代表兔子很滿足很高興。當(dāng)兔子輕力發(fā)生磨牙聲，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齒在摩擦。這時(shí)候通常兔子的眼睛會(huì)在半開合狀態(tài)。

當(dāng)兔子發(fā)出格格的咬牙聲，是代表痛楚。這時(shí)候兔子一般會(huì)彎起身而坐，耳朵向后貼緊身體。

像貓一樣，兔子滿足時(shí)也會(huì)嗚嗚叫。不過兔子和貓的不同之處是貓咪會(huì)用喉去發(fā)聲，但兔子是用牙齒去發(fā)聲。

兔子通常是對(duì)另一只兔子才會(huì)發(fā)出嘶嘶的叫聲。嘶嘶的叫聲是代表一種反擊的警告，主要是告訴另一只兔子別過來的意思，否則他會(huì)進(jìn)行攻擊。

買新書

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“買新書”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）冊(cè)第64頁買新書（乘除和連除的混合運(yùn)算）

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)除法的豎式計(jì)算，買新書這節(jié)課的主要內(nèi)容是連除和乘除的混合運(yùn)算，是本學(xué)期學(xué)習(xí)解決問題的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。我知道解析應(yīng)用題的核心是分析數(shù)量關(guān)系。因此在教學(xué)中用三個(gè)環(huán)節(jié)處理這個(gè)問題，首先采用看圖找信息、根據(jù)信息提問、讀題、找關(guān)鍵句子等過程讓學(xué)生理解題目的意思上；其次在理解題意的基礎(chǔ)上，采用了讓學(xué)生匯報(bào)思路想法，教師點(diǎn)撥的方式，找到解決問題的辦法。

學(xué)情分析：

學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過很多有關(guān)應(yīng)用題的問題，如：比多比少問題、連乘法問題等；也曾學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)計(jì)算。學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，最大的困難不是計(jì)算的問題，而是分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個(gè)難點(diǎn)。需要對(duì)加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實(shí)際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運(yùn)算，而對(duì)于連除法數(shù)量關(guān)系是第一次接觸。面對(duì)這種實(shí)際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。學(xué)生由于個(gè)性的影響，遇到解決問題的題型，個(gè)別學(xué)生沒有搞清題意就著急動(dòng)手計(jì)算；再有部分學(xué)生不分析數(shù)量關(guān)系，因此理解題意不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

3、經(jīng)過獨(dú)立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)方法：

自主探索、合作交流、講解

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)運(yùn)用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、提出問題、解決問題

問題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時(shí)，遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，板書：學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層。你能根據(jù)這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，師適時(shí)板書。

2、我們先來解決平均每層放多少本書？這個(gè)問題。

3、師：誰能把這些信息和剛才的問題完整的描述一遍。

（先指名讀，然后全班齊讀題目。）

4、師：同學(xué)們思考這個(gè)問題怎么解決？

（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。）

5、匯報(bào)：找不同的寫法到黑板板書。

（1）2002=100（本）；1004=25（本）。

師：這樣列式你是怎么想的呢？請(qǐng)結(jié)合這道題的信息，給大家講講。

（2）20024=1004=25（本）。

師：這樣列算式解決問題的想法和（1）這種想法一樣嗎？

（學(xué)生仔細(xì)觀察兩種算式的寫法，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）

師：這種思路解決問題的方法，就叫第一種方法（一）。

師：觀察這個(gè)綜合算式，有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序是怎樣的？（連除的運(yùn)算，按順序進(jìn)行計(jì)算。）

（3）24=8（層）；2008=25（本）。

師：這樣列式的同學(xué)請(qǐng)起立。你們又是怎么想的呢？（指名說說解題思路。）

（4）200（24）=2008=25（本）

師：觀察綜合算式，思考：為什么要加小括號(hào)？（必須先算2個(gè)書架有多少層，如果不加小括號(hào)，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。）運(yùn)算順序是怎樣的？（乘除混合運(yùn)算，有括號(hào)要先算括號(hào)里的。）

師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法（二）。

師：這兩種解決問題的思路一樣不一樣，分別先求什么？

師：觀察兩種思路解決問題的算式，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

[在此環(huán)節(jié)采用讓同學(xué)互問辯論的方式，激發(fā)學(xué)生思考解決問題的思路，提煉解決問題的辦法，澄清模糊的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到解決的目的。]

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用乘法、除法解決問題。

6、練一練：1題

要求學(xué)生先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。指名板演，集體交流反饋。

問題二：看完書我們得運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了。（練一練2題）

1、學(xué)生自己讀題目，理解題意。

2、這道題中，哪句話你不明白？（請(qǐng)理解題意的學(xué)生講講他自己的理解。）

3、師：那你能不能解決？把算式列在練習(xí)本上吧。（學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。）

4、匯報(bào)：寫完的同學(xué)可以在小組內(nèi)說說自己的想法。

師：說說你解決問題的思路和想法，這樣想怎么列算式？

師：誰和他的思路不一樣，你是怎么想的？這樣想怎么列算式？

三、小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么問題？有什么收獲？

四、習(xí)題設(shè)計(jì)

在亞東會(huì)來臨之際，學(xué)校把做240朵花的任務(wù)，交給了三年級(jí)的2個(gè)班，每個(gè)班有4個(gè)小組，每個(gè)小組要做多少朵花？

本道題的安排可以使學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的用乘法、除法解決實(shí)際的問題，怎樣來分析數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

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一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“買鉛筆”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)分析：

這一課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加，以及10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽嘗試，從而對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確計(jì)算十幾減9、減8的減法，并能簡單應(yīng)用。

過程與方法：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9、減8的退位減法。

情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9、十幾減8的退位減法。

2、理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程共分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（網(wǎng)絡(luò)）

第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。（多媒體）

第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)，綜合訓(xùn)練。（多媒體、網(wǎng)絡(luò)）

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境：小朋友都喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一個(gè)打靶飛鏢的游戲。根據(jù)學(xué)生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題這節(jié)課我們就先來解決15-9=這一問題。由此導(dǎo)入新課在這里我改變教學(xué)情景，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買鉛筆的情景，設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲，把游戲搬到課堂上，讓孩子親身參與，真切地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計(jì)的改變?cè)诮虒W(xué)反實(shí)踐中達(dá)到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學(xué)效果。

第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。

這一環(huán)節(jié)探索十幾減9、減8的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

1、獨(dú)立思考15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解

2、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作具體化，組內(nèi)交流不流于形式，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。因此我在讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時(shí)候，提出了具體要求，交流時(shí)注意：（1）說的小朋友盡量說清楚，讓每個(gè)人都聽懂你說的意思（2）注意傾聽別人的發(fā)言，說過的方法就不要重復(fù)等

3、全班匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生在聽與說、議與思的互動(dòng)過程中，尋找合理，簡便的算法來培養(yǎng)優(yōu)化的意識(shí)，利用多媒體展示本課的四種重點(diǎn)方法，在對(duì)于是非辨別能力較弱的一年級(jí)學(xué)生給他一個(gè)思考的空間但做出正確的引導(dǎo)，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的深刻理解。

4、學(xué)生選擇自己喜歡的方法嘗試練習(xí)15-8＝?

第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)，綜合訓(xùn)練。

這一環(huán)節(jié)，是以一個(gè)小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過小兔背蘿卜送小兔回家一系列的故事發(fā)生發(fā)展過程中進(jìn)行（17-9）的基本應(yīng)用訓(xùn)練、拓展思維訓(xùn)練等。

既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，又讓他們?cè)诔錆M生機(jī)與樂趣的氛圍中，展開想象的翅膀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路：

多媒體整合點(diǎn)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，一環(huán)接一環(huán)的故事，好像一集集的動(dòng)畫片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生輕松理解新知。

網(wǎng)絡(luò)整合點(diǎn)：我請(qǐng)了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo)、老師來幫助我審核這堂課，但由于地域、以及平時(shí)班主任工作的繁忙我們真的很難有時(shí)間聚在一起討論，這確實(shí)讓我感到棘手，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)行交流研討，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，很快得到了更多老師的回復(fù)點(diǎn)評(píng)，這樣棘手的問題幾乎不成問題，而且也讓更多的老師參與進(jìn)來，后來我經(jīng)過三次試教，多次網(wǎng)上研討，多方面改進(jìn)，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國大賽。

有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用自如，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例，而是一堂普普通通再常態(tài)不過的計(jì)算教學(xué)課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認(rèn)識(shí)，極大地提高了我的教學(xué)視野。

在此感謝組委會(huì)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。謝謝各位評(píng)委老師。我的說課就到這里。

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1．這堂課從課題的提出到展開與應(yīng)用的全過程，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2．在教學(xué)中教師不僅注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)，同時(shí)也在活動(dòng)中適當(dāng)滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用和愛護(hù)人民幣的教育。教材呈現(xiàn)出來的內(nèi)容不單是新穎的，它更是富有內(nèi)涵的，教師也是充分利用了這些豐富多彩的實(shí)際情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使得一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,收獲甚大。

不足之處是關(guān)于估算教學(xué)內(nèi)容挖掘、處理不到位。如課本中鈥溗狄凰碘€澋牡諞桓鑫侍猓衡€溌杪柘肼蛞患弦潞鴕惶躒棺?。她给势c踉?00元，媽媽手里的錢夠嗎？鈥澗褪且桓齪芎玫墓浪憬萄諶蕁Ｂ蛞患?9元的上衣和一條36元的裙子，100元錢夠嗎？要想解決這個(gè)問題，只要對(duì)算式59 + 36進(jìn)行估算就可以解決。估算時(shí)，必須把59或36估得大一些：60+36=96，59+40=99，60+40=100。把上衣或裙子的價(jià)格估得貴一些，兩者總價(jià)還沒有超過100元，所以媽媽付100元夠了。雖然教師也安排了一個(gè)同樣的內(nèi)容：鈥溛蟻肼蛞患恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙?jì)一下，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？鈥澋友幕卮鷸鋅床懷鍪竊躚浪愕?。所以，晤U且浞滯誥蠆⒗煤糜泄毓浪憬萄諶藎嘌墓浪鬩饈丁?/p>

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每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“買文具”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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教材簡析

本課是人教版六年制第三冊(cè)第六單元的口語交際課。課文里有一幅的情境畫面。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購的意愿。

2.說話時(shí)表達(dá)清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。

3.能認(rèn)真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并給予糾正。

4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行的口語交際。

教具準(zhǔn)備

文具、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、以歡快的樂曲引入，渲染氣氛

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說的積極性。

二、板書課題：

三、演示、述說的過程

(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚，要使用禮貌用語。)

1.多媒體演示課文中的圖意：一個(gè)小學(xué)生正在與售貨員阿姨對(duì)話。另一個(gè)小學(xué)生在挑選文具。老師指點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

2.學(xué)生同桌一個(gè)扮演售貨員，一個(gè)扮演小學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，互相說說的過程。

3.指名說。

要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說話完整、清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽明白，可以發(fā)表自己的意見，進(jìn)行評(píng)論。

小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)。

四、表演的過程

(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購買商品的意思，要用上您好請(qǐng)謝謝等禮貌用語。)

1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客，進(jìn)行表演，范說。

2.學(xué)生在小組里互相演練、說說。

3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

五、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來，模擬文具店現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。

2.老師巡視、指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演的情景。

4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，評(píng)語言，即語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否確切、恰當(dāng)；第二，評(píng)思路，即說話的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評(píng)儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。

六、拓展練習(xí)

1.讓學(xué)生進(jìn)行購買其他物品的口語交際練習(xí)。

2.老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

《買鉛筆》

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《買鉛筆》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師用電腦出示課本第78～79頁的全景圖(小兔買鉛筆的場(chǎng)景)。

師：小白兔特別愛勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說說。)

師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?

師：那你們都知道還剩幾枝嗎?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?(學(xué)生在紙上列算式，教師巡視。)

二、主動(dòng)探索

1、15－9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。(讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

學(xué)生出現(xiàn)四種算法。

(1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想9+6＝15，反過來15－9＝6。

教師根據(jù)巡視的情況，有目的地請(qǐng)不同算法的小組代表上臺(tái)擺小棒并說明算法。

師：15－9＝?該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)2位同學(xué)到臺(tái)上來用小棒擺擺，其他同學(xué)看看他們到底是怎么算的。

(學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作并說明解題思路，其他同學(xué)補(bǔ)充不同的方法，教師指導(dǎo)并板書。)

第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(重點(diǎn)說明)

板書：10－9＝1

1+5＝6

第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點(diǎn)說明)

板書：15－5＝10

10－4＝6

第三種：9+()＝15

15－9＝6

第四種：用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算的，也給予肯定。

師：你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學(xué)互相再說說15－9的計(jì)算過程。

嘗試練習(xí)18－9＝?

師：我們學(xué)會(huì)了15－9＝?，18－9＝?你會(huì)做嗎?你是怎么想的呢?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。(請(qǐng)1～2名學(xué)生說一說是怎樣算的。)

師：你能說出減數(shù)是9的題目嗎?你會(huì)計(jì)算這些題目嗎?我們用手勢(shì)表示這些得數(shù)好不好?

例如：12－9=14－9=11－9=13－9=……

2.教學(xué)16－8。

師：減數(shù)是9的題會(huì)做了，那減數(shù)是8的題會(huì)做嗎?(板書16－8＝)你是怎么算的?(學(xué)生可以用今天學(xué)習(xí)的四種方法中的任一種解答。)

3.教師用電腦出示口算題。(書第79頁“試一試”)

16－8=13－8=15－8=11－8=

師：這些題目你會(huì)做嗎?同學(xué)們把書翻到79頁，比比看誰算得最好。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)，并讓學(xué)生說說解題思路。)

三、鞏固練習(xí)

1.游戲：放氣球。(得數(shù)與題目相符合，就可以放飛氣球。學(xué)生可以自由選擇答題。)

18－9=16－8=11－9=

13－8=11－8=12－8=

12－9=15－8=17－7=

2.“練一練”(書上第79頁第1題)。

3.游戲：摘蘋果(書上第79頁第2題)。

師：蘋果樹上結(jié)了8個(gè)大蘋果，我們只有拿到算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí)，才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學(xué)生動(dòng)手操作。

四、數(shù)學(xué)故事

師：松樹爺爺結(jié)了17個(gè)松果。有一天，小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個(gè)松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學(xué)生小組討論，學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事，并列出相關(guān)算式。)

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?(學(xué)生小結(jié)。)

師：今天我們學(xué)習(xí)了減數(shù)是9或8的退位減法，同學(xué)們又增長了計(jì)算本領(lǐng)，大家回去向爸爸媽媽匯報(bào)你的新本領(lǐng)好嗎?

板書：買鉛筆

15-9=

①數(shù)

②15-9=15-5-4=6

③15-910-9=11+5=6

④9+6=1515-9=6

買電器

買電器

執(zhí)教：龔瑜單位：江西省贛州市厚德路小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第50、51頁的內(nèi)容

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

“買電器”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第六單元“加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單整十整百數(shù)的加減法，教師以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，正確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，擬定教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)機(jī)器貓買電器這一情景貫穿課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在各種活動(dòng)和貼近生活形式多樣的應(yīng)用性問題的解決中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、學(xué)生狀況分析：

我所執(zhí)教的學(xué)校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，其家庭教育比較好，學(xué)生見識(shí)多，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。為此，在教學(xué)中我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整節(jié)課以機(jī)器貓為主線串成一體，讓機(jī)器貓這個(gè)卡通形象成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的伙伴，它們可以幫助學(xué)生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學(xué)們幫助解決，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

（１）讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌

握“整十整百數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

（２）讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整十整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。

（３）讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、過程與方法。

（1）人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知

師：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，今天我們一起來看一段。（播放機(jī)器貓買電器的動(dòng)畫片）

機(jī)器貓買了哪些電器？（電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇）

師：你還想知道什么？

師：機(jī)器貓說它買電視機(jī)花了８?jìng)€(gè)１００元，你能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？（板書８００元）

洗衣機(jī)的價(jià)格呀，是一個(gè)三位數(shù)，百位是５，其他位都是０，它是多少錢？（板書５００元）

電冰箱最貴，它花了機(jī)器貓１２個(gè)１００元。

生（搶答）：１２００元。（板書）

師：電風(fēng)扇的價(jià)格是一個(gè)整十?dāng)?shù)，在１００元到２００元之間，猜猜看。

生１：１５０元

師：嗯，低了。

生２：１８０元

師：高了。（繼續(xù)猜，一個(gè)學(xué)生猜到了１６０元）
師：祝賀你猜對(duì)了。（板書１６０元）
（二）引導(dǎo)交流，探究新知
師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生１：一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)共花多少錢？
生２：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱少多少錢？
生３：一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)洗衣機(jī)共花多少錢？
…
師：大家提出了這么多的有價(jià)值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個(gè)，咱們一起來解決，好嗎？
（出現(xiàn)選擇的問題：買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)共花多少錢？）
一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）
師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。（片刻后小組匯報(bào)）
生１：我們是用數(shù)錢的方法，先拿８?jìng)€(gè)１００元，再拿５個(gè)１００元，合起來是１３個(gè)１００元，也就是１３００元。
生２：我是用計(jì)數(shù)器算的，也是１３００元。（生２上前演示）
生３：我們用８＋５＝１３，再添２個(gè)０就是１３００了。
師：那８和５都是什么位上的數(shù)？
生３：都是百位上的數(shù)。
師：噢，像把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。
生４：我是用湊整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。
生５：８００是８?jìng)€(gè)百，５００是５個(gè)百，８?jìng)€(gè)百加５個(gè)百就是１３個(gè)百，也就是１３００。
生６：我是用列豎式做的。（實(shí)物投影展示）
師：大家開動(dòng)腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。
（三）自主練習(xí)、鞏固深化
師：機(jī)器貓剛才看到了這些信息，它也寫下了一些算式，（電腦顯示算式）用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看５００＋１６０這道題，你是怎么算的？再看８００－５００這道減法題，你又是怎么算的？
（學(xué)生用多種方法說８００－５００的算理。）
師：機(jī)器貓的這個(gè)算式解決了哪個(gè)問題？
生：一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)多多少元？
生：一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少元？
師：貴這個(gè)字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？
生：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)便宜多少錢？
生：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)少多少錢？
１、機(jī)器貓看見人家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，它想和你們做一個(gè)吹泡泡的游戲，想玩嗎？泡泡上還有算式呢，如果你會(huì)，請(qǐng)站起來就說。
２、多媒體出示７張卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能說出得數(shù)是５００的算式嗎？
生１：４００＋１００＝５００
生２：６００－１００＝５００
生３：８５０－３５０＝５００
…
師：我發(fā)現(xiàn)５０這個(gè)數(shù)還沒用上，再動(dòng)動(dòng)腦筋。
生：１５０－５０＋４００＝５００
師：你真聰明，連加減混合都會(huì)算。不看機(jī)器貓的卡片，你能創(chuàng)造出得數(shù)是５００的算式嗎？（一個(gè)說，其他人當(dāng)裁判。）
列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００
２００＋２００＋１００＝５００１００×５＝５００
１０００÷２＝５００９５００－９０００＝５００
…
師：最近，我上街的時(shí)候看上了幾樣我喜歡的東西（電腦顯示），可我們一家的月收入只有２０００元，買什么好呢？你們給我出個(gè)主意吧。
生：老師你可以買自行車和小靈通，共花１０００元，剩下的１０００元可以當(dāng)生活費(fèi)。
師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣?xùn)|西？
生：自行車到哪兒都很方便，出門的時(shí)候，可以用小靈通和別人聯(lián)系，而且它比手機(jī)便宜。
師：說得真好。
生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花１６８０元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時(shí)候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。
師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。
生：我建議老師買自行車和隨身聽共９８０元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！
生：不行那樣會(huì)撞車的。
師：看來你很有安全的意識(shí)，謝謝你提醒我。
生：老師可以買健身器和自行車，共花１９００元。
師：那我剩下多少錢？
生：１００元（學(xué)生們都笑起來）
生（搶答）：你給老師留了１００元連吃飯都不夠。
師：對(duì)呀，１００元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！
生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。
師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，２０００元夠嗎？
學(xué)生在計(jì)算后齊答：不夠。
師：還差多少錢？
生：還差６８０元。
師：唉呀，怎么辦？
生１：你可以向你的朋友借點(diǎn)錢。
生２：你可以等商場(chǎng)促銷的時(shí)候，要降價(jià)，那時(shí)候再買。
生３：你可以用你銀行里的錢。
…
生４：你可以這個(gè)月買小靈通、自行車和隨身聽，下個(gè)月買健身器。
師：你真是個(gè)會(huì)計(jì)劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會(huì)考慮大家的建議，量力而行。
４、通過這節(jié)課，機(jī)器貓?zhí)貏e喜歡大家，它想送你們一份禮物，別急，機(jī)器貓和你們可有個(gè)小約定：４人小組一張涂色紙，２人計(jì)算，１人涂色，１人檢查，只有你們涂對(duì)了，禮物才會(huì)變出來。（學(xué)生小組合作開始涂色，涂好的小組將作品展示在黑板上）
我們一起來欣賞自己的作品，瞧，多美呀，看來，大家不僅是小小數(shù)學(xué)家，還是小小畫家呢。這幅圖是哪個(gè)小組涂的，你們小組怎么這么快呀？
生：我們涂色，他們計(jì)算。
師：是合作完成的，還有哪個(gè)小組也是合作完成的？看來，團(tuán)結(jié)的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝遇到的困難。

一株紫丁香

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一株紫丁香”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。

3、 樹立起尊敬老師的心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片 生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰能說說有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

１、 欣賞紫丁香的圖片

知道這是什么花嗎？板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想說什么？

２、 揭示課題

在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

二、 初讀感知

１、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字

２、 練讀生字

（１） 你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說說你的識(shí)記方法

（２） 指名認(rèn)讀

（３） 猜字謎舉字卡

（４） 開火車讀

（５） 齊讀

３、 再讀課文，整體感悟

（１） 自由讀，注意讀的通順流利。

（２） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)休、甜、院、息、牽五個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，并正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？

2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

（1）想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)老師的愛呢？

3、說話訓(xùn)練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說

老師，我想對(duì)您說

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、 寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)伸、歌、除、您、困五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)歌的右邊是個(gè)欠

小學(xué)教案 送崔子還京

《送崔子還京》是唐代詩人岑參的一首送別詩作，描寫了詩人送友人崔子歸京的情景。此詩即寫出了友人崔子即將回京的喜悅，又寫出了詩人對(duì)于自己不能回京的苦悶心情，抒發(fā)了戍邊之人對(duì)故鄉(xiāng)的思戀。

作品原文：

送崔子還京

匹馬西從天外歸，揚(yáng)鞭只共鳥爭飛。

送君九月交河北，雪里題詩淚滿衣。

注釋譯文：

詞句注釋

1、天外：指塞外離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)得好像在天外一樣。

2、揚(yáng)鞭只共鳥爭飛：說明岑參想還京的欣喜急切的心情，揚(yáng)起馬鞭拼命趕路像和鳥兒爭先一樣。爭飛：爭著和鳥兒飛，比喻急切的心情。

3、交河：指河的名字。

4、雪里題詩淚滿衣：一是對(duì)好友還京離去的不舍，另一更重要的是反映出作者自身仍得滯留異域的苦悶，久戍塞外對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

白話譯文

匹馬西來就像從天邊返歸，揚(yáng)起馬鞭只與鳥兒爭飛。九月我在交河北岸送別你，風(fēng)雪中題詩不覺淚灑征衣。

作品鑒賞：

此詩與《熱海行送崔侍御還京》作于同時(shí)，這個(gè)崔子是否就是崔侍御也很難說。全詩采用了詩家慣用的對(duì)照手法。前二句寫崔子獲歸長安的喜悅，后二句寫自身仍得滯留異域的苦悶。這一喜一憂都反映出久戍塞外之人的戀鄉(xiāng)心情。由于寫喜用鈥溠銼拗還材裾赦€潱純嚶免€溠├鍰饈崧騾€潱蝸?，渲券d淺５昧Γ慫汀?/p>

作者簡介：

岑參（715～770），唐代詩人。荊州江陵（今屬湖北）人。出身于官僚家庭，但父親早死，家道衰落。他自幼從兄受書，遍讀經(jīng)史。二十歲至長安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔。三十歲舉進(jìn)士，授兵曹參軍。天寶（742～756）年間，兩度出塞，居邊塞六年，頗有雄心壯志。安史亂后回朝，由杜甫等推薦任右補(bǔ)闕，轉(zhuǎn)起居舍人等職，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。與高適并稱鈥湼哚€?，同为盛唐边塞诗派的代睉唬其诗题材广泛。有Z沃菔貳?/p>

莊周買水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理清文章思路。

2、把握文章主題。

3、學(xué)會(huì)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、文章的巧妙構(gòu)思。

2、典故的運(yùn)用。

學(xué)法導(dǎo)引

1、結(jié)合作者和寫作背景來理解文章。

2、可登錄莊子網(wǎng)站閱讀相關(guān)文章。

3、精讀討論，體會(huì)文章幽默諷刺的手法。

教學(xué)過程：

一、文章揭示了一種什么樣子的社會(huì)現(xiàn)象？

原本應(yīng)該理所當(dāng)然擁有售水權(quán)的東海管理人員海若，轉(zhuǎn)手將水倒賣給河伯，河伯又倒手將水權(quán)，下放到濠梁，；一倒將水價(jià)提為原來的十倍，二倒水價(jià)變成原來的五十倍。但水最終卻要到東海去領(lǐng)取。《史記》上說：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。這倒買倒賣的背后，不就是一個(gè)利字嗎？當(dāng)然，利從何來？靠倒買倒賣，怎樣才能稱心如意的倒買倒賣？當(dāng)然，只需手中有權(quán)，說實(shí)話，利的靠山是權(quán)，弄權(quán)是牟利的依據(jù)，牟利是弄權(quán)的一種表現(xiàn)方式罷了。上世紀(jì)八十年代，中國政治經(jīng)濟(jì)生活空間的一小部分就是被這樣一些東西填充著。作品也正是著眼于這種弄權(quán)有道與謀私有方的現(xiàn)實(shí)，用故事新編的方式，借古人之酒杯澆自己心之塊壘，起到借古喻今，借古諷今的目的，也是一種喻世名言，醒世恒言吧。

卡片：劉征先生原任人民教育出版社副總編，長期從事中學(xué)語文教科書的編寫工作，參加和指導(dǎo)編寫的中學(xué)語文教材逾百萬冊(cè)。新詩集有《劉征寓言詩》，詩詞集有《古韻新聲》和《畫虎居詩詞》，雜文集有《畫虎居笑談》等共20多種。

二、作者是怎樣構(gòu)思這篇文章的？

文章可以分成三部分：

第一部分，莊周為潮流所迫，棄文經(jīng)商，準(zhǔn)備養(yǎng)魚致富，那么這兒的潮流不難看出就是經(jīng)濟(jì)大潮。文章寫作時(shí)間是1988年，同時(shí)也可以看出作者要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大潮中出現(xiàn)的一些社會(huì)問題。

第二部分，共有三層，寫出了莊周買水的艱難與狼狽，充分揭示出存在于社會(huì)中的欺詐。東海明明有水，卻說無貨，必須到河伯那兒去買，而價(jià)格又與東海大不一樣；而河伯那里同樣說無貨，必須到濠梁那里，價(jià)格自然又是一番猛漲，這里面分明是一連串的欺詐。而且，不能忽略的一點(diǎn)是，這一切都發(fā)生在天氣大旱的背景下，這不能不讓人深思。可以說，在經(jīng)濟(jì)大潮逐漸席卷全國，市場(chǎng)即將放開的時(shí)候，金錢和道德的問題都提出來了。同時(shí)，部門權(quán)利也是一個(gè)不能忽視的問題，金錢、道德、權(quán)勢(shì)，這三者就是作者要探討的。

第三部分，莊周在買水途中看見小魚而頓悟。作者描述蒼天雷動(dòng)而欲雨，莊周舞之歌之，也表現(xiàn)了作者革除一切不良現(xiàn)象的希望和決心，同時(shí)也反映了社會(huì)并非不可救藥。展示了作者良好的愿望。

卡片：莊子是戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙城人。道家學(xué)派繼老子之后的重要代表人物。主要著作有《莊子》，主張性自然論，與老子并稱老莊。對(duì)后世影響極深。

三、文章的敘述有何特點(diǎn)？

文章的敘述很有特點(diǎn)，隨處可見作者用心。

莊周要養(yǎng)魚，必需大量的水。首先，老天大旱，水又十分緊俏，怎么辦呢？這時(shí)，文筆趨緊。下面莊周決定到東海買水，可謂智者。東海之水，取之不盡，用之不竭，真乃絕佳去處,但誰知東海竟然門上吊著一把大鎖，而且無貨，連東海都無貨，那，何處有??？無怪乎莊周幾乎哭出來，文筆為之陡然一緊，但仔細(xì)想想無貨兩個(gè)大字是后來寫上去的，寫的是倉頡體，蒼勁有力。不難看出其話中有話的的言外之旨了。眼看走投無路，突然峰回路轉(zhuǎn)，走來一位西裝筆挺的辦事員，前面講過門上吊著一把大鎖分明無人，怎么這么巧（無巧不成書），偏偏就有人來呢？看來，非無人也，正守株待兔呢！果然，指點(diǎn)一二：聽說河伯那里也許有些存項(xiàng)，你快去問問吧。文筆一松，讀者也為莊周稍松一口氣。但仔細(xì)再想，東海之大尚且無貨，小小河伯水從何來？不由又暗地為莊周的買水前景倒吸一口涼氣。結(jié)果，不出所料，莊周在東海的遭遇，再次上演。好歹到了濠梁，令人驚喜之余，不由被價(jià)格嚇得半死，這還不算，錢，你的留下；水，卻要到東海去領(lǐng)！領(lǐng)就領(lǐng)吧。費(fèi)盡周折與磨難，半道所遇暫且不談，結(jié)果秋雨馬上就要下來了！這是怎樣的一個(gè)國際玩笑啊，這是怎樣的一個(gè)人生嘲諷啊。

可見，文章的敘述絕不是平鋪直敘的，而是跌宕有致，一波三折，耐人尋味的。

卡片：《臧克家談劉征雜文》他的雜文不同凡響，《人民日?qǐng)?bào)》幾次評(píng)獎(jiǎng)，都獲得第一名。我認(rèn)為，他的雜文有二味：辣味和甜味。它，辣得令人痛快；它，甜到心的深處。他的雜文，有一種非凡詭怪的藝術(shù)魔力，有諷有刺，但不劍拔弩張，讀后，得到啟發(fā)，引起深思，與之共鳴，令人心喜。

課外作業(yè)：

閱讀《讀本》中的雜文兩篇，并寫一篇讀后感。

鞏固發(fā)展

1、給加黑字注音。

濠梁（）倉頡（）蒼勁（）兩涘（）

2、依照拼音寫漢字。

hzhzhīybǎichuāngunhchngyǎngwnw

()()()

3、文學(xué)常識(shí)填空。

劉征，本名，1926年生，北京市人。語文教育家、詩人、雜文家。著有，，等三十余種著作。

4、在他小佇濠梁之上領(lǐng)悟了魚的樂趣一句指的是哪個(gè)典故？請(qǐng)簡要敘述。

答：

4、文章最后引用《秋水》中的句子有什么作用？

答：

★閱讀下文，完成6－題。

養(yǎng)魚得有水，天大旱，水十分緊俏，到哪兒去買水呢？莊周首先想到的是東海的尊神若大人，這位大人是專管水的，他走了十天十夜，來到若大人的辦事處，辦事處的門上吊著一把大鎖，旁邊的通告牌上寫著水每噸一元無貨，看得出來無貨兩個(gè)大字是后來寫上去的，寫的是倉頡體，蒼勁有力。

莊周挨了倉頡體當(dāng)頭一棒，幾乎哭出來，看那邊走來一位西裝筆挺的辦事員，連忙迎上去苦苦哀求。那人說：沒貨，一滴也沒有。聽說河伯那里也許有些存貨，你快去問問吧。

莊周又走了十天十夜，來到河伯的辦事處，一位長發(fā)披肩的女秘書挺和氣地對(duì)他說：

咱這里的水，是從東海議價(jià)買來的。您是明白人，每噸當(dāng)然不止一元。我們的售價(jià)是每噸十元，盈利不多呢！有沒有貨，我給您問問。他掛了個(gè)電話，聳聳肩說：Sorry,沒貨了。但，我可以幫忙弄到一百噸，好處費(fèi)每噸只要兩塊錢。拿著我的信去找濠梁管理處的吳主任，他有辦法。莊周接過信往外走，聽得背后一聲拜拜，嚇了一跳。

莊周又走了十天十夜來到濠梁。這里他雖然曾來旅游，可是這一回心情不同，魚的樂趣早已跑到九霄云外了。因?yàn)橛信貢男?，莊周受到熱情款待。把他讓到外賓接待室里，還遞過易拉罐可樂。吳主任又黑又圓的臉上凝著經(jīng)久不息的笑容：

6、你能從看得出來無貨兩個(gè)大字是后來寫上去的這句話中推斷出什么信息？

答：

7、寫的是倉頡體，蒼勁有力一句展現(xiàn)了若大人寫字時(shí)持什么心態(tài)？

答：

8、可是這一回心情不同，魚的樂趣早已跑到九霄云外了。這一回莊子的心情與以前有什么不同？

答：

9、吳主任又黑又圓的臉上凝著經(jīng)久不息的笑容一句中又黑又圓有什么深意？吳主任的笑容為什么經(jīng)久不息？

答：

10、這篇文章諷刺了哪些人？

答：

拓展創(chuàng)新

★閱讀下文，回答問題。

鳳姐的學(xué)歷

侯國平

王熙鳳是個(gè)男人萬不及一的，模樣極標(biāo)致，言談?dòng)炙?，心機(jī)又極深細(xì)。自主持榮國府日常工作以來，赫赫揚(yáng)揚(yáng)，鳳奶奶遮天蓋日，百事周到。

惟一讓她感到不滿足的是識(shí)字不多，學(xué)歷太淺。雖然凡事有秘書代勞，領(lǐng)導(dǎo)是動(dòng)口不動(dòng)手的，但坐上主席臺(tái)，念起講話稿來，常念錯(cuò)別字，把千里迢迢，念做千里召召，賈環(huán)就曾當(dāng)面指出來幾次，讓她頗感下不來臺(tái)，心里有些酸酸的。

這些年，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，是提拔重用的一條標(biāo)準(zhǔn)。賈雨村因?yàn)槲羧毡回毾轮修r(nóng)推薦到平安州大學(xué)上了三年獸醫(yī)，在調(diào)整配備領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，就被破格提拔為金陵應(yīng)天府知府。鳳姐兒嘆道：風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)眼，學(xué)歷比銀子還金貴呢。

平兒就像鳳姐肚里的蛔蟲，對(duì)主子的心事心知肚明，暗地里操了不少心，著了不少急。她偷偷地給鴛鴦送去一瓶玫瑰露，求她把鳳姐檔案中學(xué)歷一欄的脫盲改為初中。鴛鴦很爽快地答應(yīng)了。鴛鴦?wù)f，前些天，她剛把焦大的學(xué)歷改為高中，這個(gè)老馬夫，都快退休了，還改學(xué)歷作啥用呢，這都是文憑熱鬧騰的。

平兒把此事說與鳳姐。王熙鳳笑道，這年頭，大專畢業(yè)生比河里的魚都多，改個(gè)初中，又有何用？

賈璉便說，不如再送鴛鴦一瓶伏苓霜，求她改作大專學(xué)歷，一步到位算了。反正現(xiàn)在大專畢業(yè)生就業(yè)難得很，誰也不較真的。

鳳姐忙說，不中，不中。

現(xiàn)如今滿府上下都知道我是螞蟻尿書上，濕（識(shí)）不了幾個(gè)字的，猛不防冒出了大專學(xué)歷，怪嚇人一跳的。

平兒靈機(jī)一動(dòng)說，現(xiàn)在興辦學(xué)辦班熱，北靜王府就辦了一個(gè)美容大學(xué)。咱何不也辦它一個(gè)，一來可以弄它個(gè)經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，二來奶奶也可以名正言順地弄它一個(gè)學(xué)歷。

此言正中鳳姐下懷，連忙召開常委會(huì)，討論來討論去，決定辦一個(gè)賈府發(fā)祥史大專學(xué)習(xí)班，專門招收賈府各房各院的太太、小姐參加，平、襲、晴、紫、鴛也可旁聽。主要課程請(qǐng)史太君主講榮國公出生入死，刀山火海，拼搏疆場(chǎng)的可歌可泣的英雄事跡。

史太君滿口答應(yīng)了，并建議由焦大任副主講。因?yàn)槟切┗铨埢瞵F(xiàn)、感人至深的故事，焦大親身經(jīng)歷，是個(gè)活著的見證人。

經(jīng)過緊張的籌備，賈府發(fā)祥史大專學(xué)習(xí)班在鞭炮聲中開學(xué)了，賈母只是在開學(xué)典禮上坐了一坐，剩下的便由焦大一人包干。

焦大總要喝上幾杯酒，然后就講他從小跟著太爺出過三四回兵，從死人堆里把太爺背了出來，得了命自己挨著餓，卻偷了東西給太爺吃，兩日沒喝水，得了半碗水給太爺喝，他自己喝馬尿。焦大講得滿懷深情，繪聲繪色，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得熱淚盈眶。鳳姐只是坐在主席臺(tái)上聽了一聽，然后開卷考試一回，試卷是平兒代寫的，就算畢業(yè)了，賈母親自給每個(gè)學(xué)員頒發(fā)了紅彤彤的大專畢業(yè)證書，鳳姐還戴上學(xué)士帽，照了一個(gè)相。

尤三姐說，買個(gè)蒸饃揣懷里，自己哄自己，啥狗屁文憑，出了賈府大門，誰都不認(rèn)你那壺酒錢。

興兒對(duì)平兒說，不如去辦個(gè)名牌大學(xué)的學(xué)歷吧，花不了多少銀子的，聽著受用拿出來也光彩。聽說薛蟠就辦了個(gè)青蛙大學(xué)的文憑，才花了二百兩銀子，前天，他還在廁所里的墻上抄下了專辦學(xué)歷文憑的電話號(hào)碼哩。

呸！平兒罵道：再胡說，小心揭了你的皮，廁所墻壁上的廣告能信么，那都是下三濫的作為，咱官府人家豈能走那邪道。興兒嚇得不敢作聲，心想：下三濫和上三濫有啥區(qū)別，不都是作假么？

在平兒的竭力攛掇下，鳳姐近日為海棠詩社投資二百兩，被授予監(jiān)督職稱，相當(dāng)于大學(xué)講師級(jí)別，鳳姐因此高興得合不攏嘴。在探、黛、釵的大力支持下，鳳姐還發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，題目叫《一夜北風(fēng)緊》，雖然只有一句話，但大伙都說這是千古名句，被評(píng)為優(yōu)秀論文。鳳姐因此又被評(píng)為知名學(xué)者，享受賈府特殊津貼，其名字入選當(dāng)代文化名人大全，近日準(zhǔn)備率團(tuán)赴呂宗國進(jìn)行學(xué)術(shù)交流哩。

11、請(qǐng)寫出你閱讀這篇文章時(shí)的真實(shí)感受（至少兩條）。

答：

12、請(qǐng)寫出這篇文章的寫作目的。

答：

13、賈雨村因?yàn)槲羧毡回毾轮修r(nóng)推薦到平安州大學(xué)上了三年獸醫(yī)，在調(diào)整配備領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，就被破格提拔為金陵應(yīng)天府知府。

這句話反映了什么問題？

答：

14、聽說薛蟠就辦了個(gè)青蛙大學(xué)的文憑，才花了二百兩銀子，前天，他還在廁所里的墻上抄下了專辦學(xué)歷文憑的電話號(hào)碼哩。

這句話諷刺了哪種社會(huì)現(xiàn)象？

答：

15、第二段讓她頗感下不來臺(tái)，心里有些酸酸的。請(qǐng)據(jù)此對(duì)鳳姐進(jìn)行心理描寫。（150字左右）。

答：

從16－17題中任選一題，合作完成。

16、查找資料，研究老莊思想對(duì)后世的影響，在全年級(jí)交流。

17、搜集整理作家劉征的作品，研究其社會(huì)價(jià)值。

［參考答案］

1、濠（ho）頡（ji）勁（jng）涘（s）

2、涸轍之魚百川灌河長養(yǎng)萬物

3、劉國正，《劉征詩書畫集》，《畫虎居詩詞》，《劉征文集》

4、濠梁之辯。

莊子和朋友惠施在濠水的一座橋梁上散步。

莊子看著水里的蒼條魚說：蒼條魚在水里悠然自得，這是魚的快樂啊。

惠子說：你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？

莊子說：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？

惠子說：我不是你，固然不知道你；你不是魚，無疑也沒法兒知道魚是不是快樂。

莊子說：請(qǐng)回到我們開頭的話題。你問你怎么知道魚快樂這句話，這就表明你已經(jīng)肯定了我知道魚的快樂了。

5、表現(xiàn)莊子面對(duì)高深莫測(cè)的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的茫然和無奈。

6、原來低價(jià)賣水，后來改變體制和做法，由賣水改為賣發(fā)貨單了。

7、覺得有利可圖，堅(jiān)決改變?cè)瓉淼淖龇ā?/p>

8、過去莊子曾與惠子游于濠梁之上觀魚，進(jìn)行過著名的濠梁之辯，當(dāng)時(shí)的心情輕松愉快。這一回是千里迢迢來買水，還不知道能否買到，故而與以前不同。

9、①預(yù)示著吳主任是一個(gè)為人圓滑，心黑手辣的人。

②為他的高招將再一次奏效而發(fā)自內(nèi)心的高興。

10、為取得一己私利，不顧公眾利益，鉆營取巧，無所不為的人。

11、（略）

12、諷刺社會(huì)上文憑過熱和造假文憑的現(xiàn)象。

13、社會(huì)流行文憑熱，用人不看水平而看文憑。

14、社會(huì)上流行的造假文憑的現(xiàn)象。

15、（提示）圍繞好勝、嫉妒、在賈府地位高等方面進(jìn)行描寫。

買文具教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“買文具教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

（西師大版）一年級(jí)語文教案《買文具》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。

4、受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。

學(xué)生：試著自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買幾種文具，并做記錄，準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對(duì)書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

2、一位一年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。

3、抽學(xué)生說說看到了什么。

（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌……）

4、揭示課題。

(1)過渡：孩子們觀察得真不錯(cuò)，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。

(2)齊讀課題：5?買文具。

二、范讀課文(配樂)

初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對(duì)照，對(duì)照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。

4、讓孩子們仔細(xì)觀察每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。

5、畫面(或展臺(tái))出示生字，你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔(dān)任一下小老師給大家講講，教教大家。

6、指認(rèn)，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

7、四人小組再指認(rèn)，看誰讀得好，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的同學(xué)。

8、游戲鞏固對(duì)生字的識(shí)記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應(yīng)的生字卡片，對(duì)上了，每個(gè)生字讀兩遍，認(rèn)對(duì)認(rèn)完為止。

9、出示會(huì)寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀察→思考→組內(nèi)交流。

10、最想和大家一起說哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字(全班交流)，給生字找朋友，說句話。

11、指導(dǎo)書寫“刀、子、文、皮”，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個(gè)，生在書上美美地寫兩個(gè)，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

四、學(xué)習(xí)課文

1、正確讀課文。

(1)自由讀課文，注意讀正確。

(2)抽生讀課文，抽生點(diǎn)評(píng)。

(3)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。

(4)運(yùn)用一問一答形式練習(xí)朗讀。

(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調(diào)，讓生對(duì)“一”的變調(diào)有個(gè)初步了解。

(6)齊讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。

2、理解課文內(nèi)容。

(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。

(2)小朋友都買了哪些文具?請(qǐng)用“”在文中勾出來，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書。

(3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數(shù)量的詞。

(4)語言文字訓(xùn)練。

一個(gè)書包兩個(gè)本子三支彩筆一把小刀一塊橡皮

一件△書包兩支△本子三個(gè)△

彩筆一塊△小刀一把△橡皮

①討論：把帶點(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎？說說你的看法。

②抽查。

③師小結(jié)：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語言習(xí)慣，否則就是錯(cuò)誤的。(初步滲透)

(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。

(6)用引讀法讀課文。

師：一個(gè)書包——生：十二元。

師：兩個(gè)本子——生：七角錢。

師：三支彩筆——生：三元三。

師：小刀橡皮——生：共兩元。

師：問一問，買一買——

生：其他文具多少錢？

實(shí)物展示理解“元、角、分”，請(qǐng)孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時(shí)間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)交流，抽1～2個(gè)學(xué)生上臺(tái)說一說。

(7)買文具模擬表演。

①組內(nèi)表演。

②抽代表組上臺(tái)表演。

③生點(diǎn)評(píng)。

④師小結(jié)：肯定和鼓勵(lì)孩子們的出色表演。

總結(jié)：《買文具》一課教會(huì)我們認(rèn)識(shí)了人民幣，結(jié)識(shí)了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì)了怎樣文明買東西，希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識(shí)字能手，在生活中認(rèn)識(shí)更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。

買電器教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“買電器教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編寫者執(zhí)教者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日星期
版本北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)
冊(cè)數(shù)第四冊(cè)單元五單元
課題買電器
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。
2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。
德育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)嘗試用不同的方法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程

課前三分鐘
20+1513+7024-612+20
45-932-815+1525+5
28-742+630+7036+9
56-821+3027+924-4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
淘氣搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）
二、自主探究，交流算法
1.看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。
彩電——8張100元人民幣；
冰箱——千位是1，百位是2，十位、個(gè)位是0；
洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些；
電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。
3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
指名提問，老師板書
（1）1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？
（2）1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢？
（3）1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢？
你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯(cuò)，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？
4.探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
5.試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。
“1200-800”說算理。
三、鞏固深化

四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)買電器
500＋800＝1300（元）
答：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花1300元。
教后隨記

買小狗的小孩

買小狗的小孩

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)7個(gè)生字（其中一個(gè)多音字）以及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系課文的內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。在理解課文的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)人，把酒自己的觀點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行交流。把自己讀文章后的感受寫出來。學(xué)習(xí)課文后，了解小男孩堅(jiān)決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小男孩堅(jiān)決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小男孩說的“我不要你送給我！這只小狗和其它小狗一樣值一百元！我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)7個(gè)生字（其中一個(gè)多音字）以及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、引入新課

看了課題你想了解什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容去提出問題。

二、新授

1、自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，然后小聲讀一讀

2、兩個(gè)同學(xué)互相讀書后生字表中的生字

3、出示生字，指名讀

4、讀多音字，還讀哪個(gè)音，練習(xí)組詞

5、請(qǐng)同學(xué)在小組里說一說每一個(gè)生字利用什么記字的方法記住的，并在生字旁寫下他們的形近字。請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，把形近字寫在黑板上。

6、觀察生字表中的生字，那個(gè)字不不容易寫漂亮，你準(zhǔn)備怎樣寫寫漂亮

1）請(qǐng)同學(xué)想說后寫

2）展示學(xué)生的寫的成果

3）區(qū)別同音字“需須”

7、再讀課文，把課文讀流利，思考文章寫了誰的什么事。

1）請(qǐng)同學(xué)說一說

2）引導(dǎo)學(xué)生利用先找到主要人物，再找主要人物所干的事情，然后把這些內(nèi)容串聯(lián)成主要內(nèi)容的方法，練習(xí)概括。

3）你有什么不理解的問題提出來。

4）引導(dǎo)學(xué)生從作者想表達(dá)的思想去提問

在此處比較課文開始和現(xiàn)在的提問，使學(xué)生理解一處是對(duì)內(nèi)容提問，一處是對(duì)中心提問。

讀課文

三、鞏固

兩個(gè)同學(xué)互相讀課文

作業(yè)

寫生字和新詞

朗讀課文

課后小結(jié)：學(xué)生提出問題的能力還不強(qiáng)，僅僅會(huì)圍繞詞語提問題，在此處還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系課文的內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。在理解課文的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)人，把酒自己的觀點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行交流。把自己讀文章后的感受寫出來。學(xué)習(xí)課文后，了解小男孩堅(jiān)決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小男孩堅(jiān)決用同樣的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小男孩說的“我不要你送給我！這只小狗和其它小狗一樣值一百元！我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

教學(xué)過程

一、引入新課

回憶上一節(jié)課提出沒有解決的問題。

二、新授

1．課文寫的是小孩買小狗的事情，讀課文從文中找到直接描寫小孩和小狗的段落，用書上的詞語練習(xí)填空。

一個(gè)（）的小孩，買了一只（）的小狗。

瘦小瘸腳

穿著舊衣服一瘸一拐

細(xì)脖子大腦袋個(gè)子最小

再讀這兩部分，你看一看會(huì)有什么更深的體會(huì)。

“瘦小、穿著舊衣服、細(xì)脖子大腦袋”如果你面前站著這樣一個(gè)孩子，你會(huì)想什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出“營養(yǎng)不良、家境不好”

你會(huì)產(chǎn)生什么感情呢？“可憐、憐憫”

作者為什么不直接小狗呢？

這只小狗真的是很可憐。

在填空一個(gè)（）的小孩，買了一只（）的小狗。

家境不好瘸腿

體質(zhì)差一瘸一拐

可憐可憐

2．進(jìn)一步研讀課文

一個(gè)小孩，（）買了一只（）的小狗。

用一百元錢

思考他為什么用買健康小狗的100元買一只瘸腿的小狗呢？

讀課文中的第一次對(duì)話

“那只小狗怎么了？”“哦，不值得買----送給你?！贝蠓降恼f?？梢娎习蹇床黄疬@只小狗。

此時(shí)你體會(huì)到了什么？

聯(lián)系生活實(shí)際，商場(chǎng)里的貨品即使是再打折頁沒有白送的。

再體會(huì)此處的感受，讀一讀

找到第二次對(duì)話，在小組里讀一讀

“我不要你給我?！痹僮x一讀小男孩是怎樣說的。思考為什么會(huì)有這樣的動(dòng)作和神態(tài)？

聯(lián)系實(shí)際你在什么情況下會(huì)有這樣的表現(xiàn)。（體會(huì)出被激怒了、自尊受到了傷害等）

我們看小男孩也是如此，再讀出你體會(huì)到的感受。

向他不要的是什么（老板的白送、大方、施舍）

在他看來小孩認(rèn)為這只瘸了的小狗也同樣值一百元。可見在他眼里這只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。

此時(shí)你感受到他想要的是什么了嗎？

他是怎么做的？

我們前面看到他是一個(gè)不富裕的孩子，你認(rèn)為他這么做值嗎？

老板聽了他說的話感到不理解，還在勸他，你們讀一讀，你能聽出老板的言外之意嗎？

這只小狗永遠(yuǎn)需要?jiǎng)e人的照顧，它只不過是一個(gè)負(fù)擔(dān)，我把它送給了你，我也甩掉了一個(gè)包袱。

老師讀最后一段，請(qǐng)同學(xué)思考孩子這樣做是想向老板說明什么？

看見在孩子的眼里殘疾并不時(shí)可怕的，真正可怕的是心靈上的冷漠。

我想假如我們?cè)趫?chǎng)與會(huì)驚呆的，讀一讀這句話，說一說你的感受。

你能體會(huì)到“理解它的主人”是需要理解什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：男孩給予小狗的關(guān)心、同情和幫助更主要的是給予它尊嚴(yán)和平等，這也是小男孩所需要的。

帶著你的理解讀課文

此時(shí)你還認(rèn)為這個(gè)男孩是可憐的孩子嗎？（是可敬的孩子）

如果再讓你填空，請(qǐng)你不要僅僅停留在表面

一個(gè)（）的小孩，用（），買了一只（）的小狗。

了不起誠信

有志氣勞動(dòng)

可敬自尊

3．兩個(gè)同學(xué)有感情的朗讀課文

三、鞏固

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板書設(shè)計(jì)

17、買小狗的小孩

殘疾

小孩小狗

自尊可敬

課后小結(jié)：利用幾次請(qǐng)同學(xué)看課文填空，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生感受男孩自尊自強(qiáng)自立的品質(zhì)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，能夠獨(dú)立思考，梳理自己的思路，并且使這條思路越來越清晰。當(dāng)最后學(xué)生能夠飽含感情的朗讀出這段文字時(shí)，我想他們內(nèi)心的體驗(yàn)應(yīng)該是相當(dāng)豐富的。