小學(xué)語文五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-26五年級(jí)語文上冊(cè)第五六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）。
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級(jí)語文上冊(cè)第五六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
課題：軍犬黑子
教學(xué)內(nèi)容與分析：《軍犬黑子》是一篇讀來令人心靈震顫的文章。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命！
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升
教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)手段：閱讀法、對(duì)話法、合作研究法。
教學(xué)流程：
情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)
出示3幅軍犬得圖片：
對(duì)于圖片中的軍犬你有怎樣的印象？
第一幅：眼神凌厲的軍犬；
第二幅：威風(fēng)凜凜，行如疾風(fēng)的軍犬；
第三幅：在訓(xùn)導(dǎo)員面前溫順的軍犬
今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，講述的是一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬之間發(fā)生的故事。出示課題《軍犬黑子》。
初讀課文、整體感知
（1）自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
（2）檢查詞語
軍犬尊嚴(yán)目光如電奔如疾風(fēng)虎視眈眈威風(fēng)凜凜
迷惑擊潰自信沮喪糊涂極度痛苦無動(dòng)于衷絕望精神委頓
本文講述的是一只威風(fēng)凜凜的軍犬黑子，在訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下變得精神委頓的故事。（板書黑子威風(fēng)凜凜——精神委頓）
小組合作、細(xì)讀精讀
細(xì)讀課文，感受黑子“變化”
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？
2.合作探究
學(xué)習(xí)要求：
*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
學(xué)習(xí)方法：請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
品讀課文、加深理解
匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
（訓(xùn)導(dǎo)員四次否定七個(gè)不字）
（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文
面對(duì)充滿靈性的黑子，訓(xùn)導(dǎo)員是怎么說的？讓我們一起來讀讀訓(xùn)導(dǎo)員的話。
這一聲聲“不”字對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是一把把尖刀，這是
測(cè)試嗎？這是戲弄，這是摧殘！
黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的
變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
指名總結(jié)黑子情感變化。（黑子情感的變化：興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了）
你從“哈哈大笑”中讀出了什么？
當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說些什么呢？
練習(xí)鞏固，拓展提高
帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
黑子的出走，說明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
“我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？
學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
9.軍犬黑子
黑子威風(fēng)凜凜——精神委頓
興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑
----自信被擊潰------沮喪極了生命認(rèn)識(shí)之變
課題：鴿血染紅的求救信
教學(xué)內(nèi)容與分析：《鴿血染紅的求救信》教科版《語文》四年級(jí)上冊(cè)第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，特別是要讀準(zhǔn)外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語的意思。
2.理解課文主要內(nèi)容，能通過具體的語句體會(huì)兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。
3．體會(huì)作者襯托的寫作手法。JaB88.COm
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過理解重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)?！?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句和感悟畫面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)
心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)手段：閱讀法、討論法
教學(xué)流程：
情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)
1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫面，師飽含深情地?cái)⑹觯骸霸诩幽么罂哲娝玖畈康囊粋€(gè)山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時(shí)，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們?cè)谖ｋy中救過六名軍人的性命?！?/p>
2、如果你是第一次來到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢？我聽出來了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個(gè)詞語發(fā)問的，（抓住關(guān)鍵詞提問）師梳理學(xué)生提出的重要問題板書并相機(jī)理解詞語
“神勇危難”。這節(jié)課，我們將帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。
3、問題是你們提的，說明你們動(dòng)腦筋了。到哪里找到這些問題的答案呢？
這么多問題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個(gè)問題？
初讀課文、整體感知
1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？
2、讓我們來看看北極是一個(gè)什么樣的地方？（出示圖片）
3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機(jī)無法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……?！鄙S時(shí)會(huì)受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？
4、師：兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛鴿分別，你會(huì)帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對(duì)兩只愛鴿的情通過朗讀表達(dá)出來，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機(jī)聽了的談感受。我聽出來了……（配上音樂：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂全班讀。
5、誰說動(dòng)物不懂人的語言，誰說只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機(jī)窗外的風(fēng)雪，似乎明白了任重而道遠(yuǎn)，但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長(zhǎng)空。一路上，他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的？
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老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
16、黃山奇松
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。3、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？(
一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）課題：9《太空生活趣事多》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)寫生字，了解太空生活的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解太空生活的種種不同之處。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
聽歌“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍(lán)貓?jiān)谑裁吹胤藉塾伟?？?br> 課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）二、檢查字詞：
1.自學(xué)課文，要求：借助拼音自由讀文，遇到生字就多讀幾遍。
2.檢查字詞：
（1）出示生字自由讀
（2）帶拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍
（3）去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部
（4）介紹識(shí)字好方法
（5）生詞領(lǐng)讀
三、指導(dǎo)寫字：
1.出示要寫的生字
2.自主分類，小組內(nèi)交流分類方法
3.指導(dǎo)寫字
四、整體讀文：
指名讀文：?jiǎn)柼丈钪械降子心男┯腥さ氖履兀?br> 第二課時(shí)
一、回顧課文：
1.自由讀文：課文中講了哪幾件在太空中生活的趣事？
2.匯報(bào)
二、深入學(xué)文
1.自主學(xué)習(xí)：
睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再畫一畫哪個(gè)地方有趣？
2.小組交流：
在小組內(nèi)交流你認(rèn)為在太空中生活有趣的事。
3.檢查學(xué)習(xí)成果
板書：睡覺綁在睡袋里
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鉤的鞋
洗澡特殊沐浴器
讀：
睡覺（不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。）
喝水（即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流）
走路（人稍一使勁就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）
4.太空生活為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個(gè)奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來。）
三、拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)。
1.眼見為實(shí)，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）
看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？
用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.學(xué)完這么多內(nèi)容，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友做做太空小導(dǎo)游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導(dǎo)游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：
（1）你可以運(yùn)用書上的內(nèi)容把話說完整。
（2）也可以用了解到的內(nèi)容把話說完整。
（3）聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
（4）可獨(dú)立完成，也可同桌互助合作完成說話練習(xí)。
教學(xué)反思：
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，太空中的生活“趣事”對(duì)他們一定有很大的吸引力。因此，教師充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo)他們把課文讀好，在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。實(shí)際教學(xué)下來，我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機(jī)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起通過學(xué)習(xí)順利闖關(guān)的信心，但是學(xué)生對(duì)航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時(shí)間上也沒有把握好，使課堂教學(xué)前松后緊，在朗讀時(shí)，我原本是想讓學(xué)生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒有很好地進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，而是匆匆而過。
課題：10《聽診器的由來》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“診、克，治”等到17個(gè)生字，會(huì)寫“內(nèi)，板，緊”等8個(gè)生字及“木板，緊貼”等詞語。
2.朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
教學(xué)過程：
（一）出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣：
1.觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書“聽診器”。
2.師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。
（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
1.課文主要講了什么內(nèi)容？
2.學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
3.集中識(shí)字，交流識(shí)字方法
（1）課件出示要認(rèn)的生字
（2）小組內(nèi)介紹自己用什么方法記住了哪些字。
（3）領(lǐng)讀、開火車讀生字
（4）介紹記字方法，給字組詞
4.生詞認(rèn)讀
（三）書寫指導(dǎo)：
1.將生字歸類
2.生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。
（2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。
4.讓生讀讀，寫寫。
第二課時(shí)：
一、回顧導(dǎo)入：
1.聽寫生字
2.認(rèn)讀生詞
3.說一說課文主要講了一件什么事？
二、深讀課文
1.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。
2.再指名讀文，說說從讀文中你知道了什么？
3.你還有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生回答
4.互動(dòng)學(xué)習(xí)：
雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？他是怎樣發(fā)明的？你認(rèn)為雷奈克是一個(gè)怎樣的人？
要求：先獨(dú)立動(dòng)筆畫一畫，想一想，然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
5.匯報(bào)：
引導(dǎo)體會(huì)：
（1）“非?！北硎倦y過的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。
（2）“一直”是說想的時(shí)間長(zhǎng)。
（3）第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。
（4）第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義。
三、課堂練習(xí)，積累語言
（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（2）選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生自己讀文章，提問題，看誰的問題多，誰的問題能難住全班學(xué)生。結(jié)果出乎我的意料，大部分學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，連以前從不回答問題的學(xué)生都提了問題，而且個(gè)個(gè)興致勃勃，精神抖擻；還有部分學(xué)生很為他提的問題而驕傲，課堂氣氛比以前活躍多了，完全不想我想的，我擔(dān)心的問題沒有出現(xiàn)，提問的人不少，回答的人也不少。我趁熱打鐵，選出了讀書冠軍，解決問題高手等。到下課的時(shí)候，好多學(xué)生還意猶未盡，還想提問，喊著：“老師我還有問題”。我只好讓他們課下提給別人。這篇課文的教學(xué)，讓我明白教學(xué)必須敢于嘗試，必須勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新能讓人有出人意料的收獲，能讓學(xué)生學(xué)得快樂，能讓教師教的輕松。今后我將嘗試用不同的教學(xué)方法，讓我的學(xué)生善學(xué)樂學(xué)。
課題：快樂讀書屋五《奇妙的“眼睛”》
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)詩中的10個(gè)生字。
2.了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。
3.體會(huì)詩中比喻的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！?br> 你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）
二、整體感知詩歌
1.自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。
2.同桌互相讀，糾正讀音。
3.指名朗讀，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1.自己對(duì)照拼音把生字讀一讀。
2.小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。
3.小組匯報(bào)：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。
四、理解感悟
1.再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？（展示三種儀器的圖片）
2.討論：這些“眼睛”奇妙用在哪？它們有什么用？先動(dòng)筆畫出來，再討論。
3.小組交流匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）
4.這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。五、思維拓展
你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）
六、總結(jié)：
今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受）
教學(xué)反思：
在課堂上我利用課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和潛望鏡。在理解課文內(nèi)容時(shí)，我注重讓學(xué)生談?wù)剬?duì)詞語的理解，如在理解“遙遠(yuǎn)、極小”等詞語時(shí)，學(xué)生用打比方的方法說出了自己的見解，可以說是形象貼切，比我這個(gè)老師解釋的效果更好。為了讓學(xué)生體會(huì)這些“眼睛”的奇妙之處，我準(zhǔn)備了視頻材料，在課堂上只見一雙雙小眼睛直勾勾的盯著視頻看，偶爾還能聽到小聲的“哇”，看來我的心血沒白費(fèi)，可惜還有一個(gè)利用天文望遠(yuǎn)鏡遙望星空的視頻沒有播放出來。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解課文的內(nèi)容之后，結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空題，讓學(xué)生按課文內(nèi)容背誦出來，這樣課堂的效率大大的得到提高。
課題：你說我說《因?yàn)橛辛穗姟?br> 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，做到說話完整。
3.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對(duì)別人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
4.大膽想象，積極交流，培養(yǎng)收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能將自己的想法用完整的語言表達(dá)出來，說普通話，做到態(tài)度自然，語言流利。
2.能與人合作交流，認(rèn)真聽、評(píng)。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)流利、完整。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們都離不開一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）對(duì)了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）
二、讀提示，明確要求：
1.讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“……”是讓大家說說“電”為人類做了什么。
2.讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。
讀一讀兩個(gè)帶問號(hào)的句子，讓學(xué)生明白要說什么，怎樣說。
三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容：
1.比一比，看哪組收集的資料多？
2.說一說：在小組中交流自己收集的資料。
每組推薦代表進(jìn)行全班交流。
3.評(píng)一評(píng)，你對(duì)哪組的資料感興趣？為什么么？
四、口語交際：
1.看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因?yàn)橛辛穗姟钡木涫絹碚f一說？
同桌互相說一說，再指名交流。
2.那么如果沒有了電，會(huì)怎么樣呢？
小組進(jìn)行討論，記錄下來，然后派代表匯報(bào)。
3.你能把剛才的兩個(gè)問題合起來說一說嗎？
自主練習(xí)，主動(dòng)到前面講述。
提出要求
說的要求：態(tài)度自然大方，語言流利，語句完整。
聽的要求：認(rèn)真。
評(píng)的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評(píng)，做到公平。五、拓展延伸：
課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。
教學(xué)反思：
學(xué)生在自己收集資料中了解電的應(yīng)用，在課堂中積極發(fā)言，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮想象力，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)完美達(dá)成。
課題：《語文七色光五》
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)兒童識(shí)字漢字的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把單元學(xué)習(xí)的知識(shí)得到應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：把單元學(xué)習(xí)的知識(shí)得到應(yīng)用。
教學(xué)流程：
（一）畫一畫，寫一寫：
比一比填寫漢字誰多。
學(xué)生先看內(nèi)容，然后進(jìn)行合作交流，得出答案。
（二）日積月累：
先讓學(xué)生讀讀這兩句名言，再說說名言的意思，讓學(xué)生在讀中感悟。
然后讓學(xué)生同桌互相背一背。
讓學(xué)生積累一些名人名言，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
（三）知識(shí)窗：
1.理解日新月異，什么是交通工具。
2.生：自讀、說一說都讀懂了什么。
3.小組合作交流。
可以讓學(xué)生通過查資料說說現(xiàn)代的交通工具還有哪些，可拓寬學(xué)和學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域。
（四）大家一起來。
1.課前布置學(xué)生動(dòng)腦筋想想自己要制作什么，給學(xué)生充足的時(shí)間。
2.在課堂上先讓學(xué)生觀察圖中的小朋友所做的小制作，說說都是什么。
3.提示學(xué)生回憶自己做的過程。
4.可再創(chuàng)造一個(gè)展示臺(tái)，讓學(xué)生把自己的作品拿來展示，再介紹一下自己的作品，評(píng)出優(yōu)秀的小制作，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
（五）總結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生在自己熟識(shí)的交通工具出發(fā)，在名人名言的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)氣氛較好，知識(shí)掌握扎實(shí)。但在手工制作中有些學(xué)生不愛動(dòng)手，剪刀等工具不全。
四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案（教科版）
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案（教科版）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案（教科版）第九課《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2．理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。會(huì)用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解紅軍戰(zhàn)士奪橋時(shí)的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)日期：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。
（三）熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)
按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。
教學(xué)過程
（一）揭示課題。
讀課題，從題目中你知道了什么？
（知道了奪橋的速度非?？欤耧w一樣。還知道本文所記敘的中心事件是“飛奪瀘定橋”。課文是以中心事件來命題的。）
從課題上看，你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？
（從題目上看，文章應(yīng)該先寫誰向誰奪瀘定橋，為什么要奪橋，然后寫怎樣飛奪瀘定橋，最后寫出奪橋的結(jié)果。）
（二）介紹背景：
瀘定橋在四川省瀘定縣大渡河上（出示掛圖），1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口又只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬大軍如果只靠這幾只小船來渡河，要花費(fèi)多少日子?。?0多年前，太平天國的名將石達(dá)開和他的四萬士兵曾因沒有及時(shí)渡過大渡河，貽誤戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅，成為千古恨事。能否及時(shí)渡過大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要。蔣介石曾揚(yáng)言，讓紅軍到大渡河，作石達(dá)開第二。所以一橋系安危，紅軍能否渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日；關(guān)系到紅軍的生死存亡；關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
（三）教師范讀課文。
老師讀課文，同學(xué)邊聽邊認(rèn)真思考，想一想文章是按什么順序向我們介紹的？
（事情的發(fā)展順序。）
（四）檢查預(yù)習(xí)。
1．填寫生字表。
2．讀準(zhǔn)字音，注意字形。
本課生字較多，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形。
如：“撤”ch6、“召”zh4o是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)，特別是“召”字聲調(diào)是四聲，容易讀成平聲。
“援”字的右邊易寫錯(cuò)，寫成“愛”；“鍵”和“健”易混，從字義中加以區(qū)別；“撤”的中間是“育”易寫成“”；“榴”的右邊筆畫較多，提醒學(xué)生共有10畫。
3．查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。
天險(xiǎn)：自然形成的險(xiǎn)要地方。
阻攔：阻止、攔擋。
增援：增加人力、物力來支援。
妄想：狂妄地打算。
詭計(jì)：狡詐的計(jì)策。
關(guān)鍵：比喻事物最關(guān)緊要的部分；對(duì)情況起決定作用的因素。
擊潰：打散、打垮。
阻擊：以防御手段阻止敵人的進(jìn)攻、增援或逃跑。
索性：副詞，表示直截了當(dāng)；干脆。
疑心：懷疑。
瓢潑：形容雨大得像用瓢向下潑一樣。
宿營(yíng)：軍隊(duì)在行軍途中或戰(zhàn)斗之后住宿。
心驚膽寒：形容令人十分害怕。
直瀉：直直地向下急流。
震耳欲聾：形容聲音極大，好像要把耳朵震聾了。
工事：保障軍隊(duì)發(fā)射火力和隱蔽安全的建筑物。
瘋狂：發(fā)瘋，比喻猖狂。
霎時(shí)：極短的時(shí)間。
突擊：集中兵力向敵人防御陣地發(fā)起猛烈而迅速的攻擊。
千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。
號(hào)召：召喚（群眾共同去做某一件事）。
奮不顧身：奮勇向前，不考慮自己的生命安全。顧，注意，照顧。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。
英勇：非常勇敢。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，借喻聲勢(shì)壯闊廣大。
奔赴：奔向定好的目的或目標(biāo)。赴，前往。
前線：作戰(zhàn)時(shí)雙方軍隊(duì)接近的地帶，跟“后方”相對(duì)。
4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近字。近義詞：
挺進(jìn)——躍進(jìn)防守——鎮(zhèn)守
阻攔——阻撓增援——支援
妄想——妄圖詭計(jì)——陰謀
擊潰——擊退索性——干脆
疑心——懷疑
反義詞：
湍急——緩慢密集——稀疏勝利——失敗形近字：
出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。
援（支援）鍵（關(guān)鍵）
暖（溫暖）健（健美）
撤（撤兵）瓢（瓢潑）
撒（撒手）飄（飄揚(yáng)）
鏈（表鏈）瀉（傾瀉）
漣（漣漪）泄（泄氣）
榴（石榴）召（號(hào)召）
溜（溜冰）沼（沼澤）
鈞（千鈞一發(fā)）狽（狼狽）
均（平均）壩（堤壩）
赴（奔赴）趕（追趕）
（五）理清文章結(jié)構(gòu)。
1．讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．細(xì)讀課文，按事情發(fā)展順序給文章分段，并概括段意。
這篇課文講述的是紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的事，文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。學(xué)生通過討論可能在分段過程中有不同意見，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，還可以按五段來分。
三段：第1自然段為一段。
第2～8自然段為第二段。
第9自然段為第三段。
四段：第一段（1）
第二段（2～5）
第三段（6～8）
第四段（9）
五段：第一段（1）
第二段：（2）
第三段（3～5）
第四段（6～8）
第五段（9）
這里按五段分法學(xué)習(xí)。
第一段（1）講紅軍北上抗日，必須奪瀘定橋。
第二段（2）講紅四團(tuán)
接到奪下瀘定橋的命令。
第三段（3～5）講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。第四段（6～8）講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五段（9）講紅軍主力順利渡過大渡河，奔赴抗日最前線。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字、生詞。
2．熟讀課文。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）講讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
（三）能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
（四）有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
（一）理解紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。
（二）學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程
（一）講讀第6自然段。
齊讀課題《飛奪瀘定橋》，想一想“飛奪”在文中的意思是什么？（神速，像飛一樣攻下的意思。）
“瀘定橋”什么樣？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第6自然段。
通過讀這部分，讓學(xué)生初步感受瀘定橋的險(xiǎn)及周圍環(huán)境的惡劣。這座橋給你留下了什么樣的印象？文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀、體會(huì)。
（瀘定橋給我留下的印象是險(xiǎn)，書中稱之為“天險(xiǎn)”。
文章從三個(gè)方面具體向我們介紹了它的險(xiǎn)：橋上人走過去像在蕩秋千；橋下叫人心驚膽寒，文章是從河水的色彩、氣勢(shì)和聲音來突出的；橋?qū)Π稊橙说膬蓚€(gè)團(tuán)已經(jīng)筑好了工事，時(shí)刻準(zhǔn)備堵截紅軍戰(zhàn)士。）
齊讀這部分，讀出它的險(xiǎn)。
（二）講讀第1自然段。
這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士為什么要奪呢？自由讀課文第1自然段。
學(xué)生自由讀后，畫出重點(diǎn)詞句，加以充分討論，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
（紅軍北上抗日要渡大渡河，河水湍急，兩岸高山峻嶺。只有一座鐵索橋——瀘定橋?！爸挥小闭f明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。）（板書：北上抗日必須奪橋）
（三）講讀2、3自然段。
為什么要飛奪瀘定橋？指名讀2、3自然段。其他同學(xué)思考哪句話直接告訴了我們，畫下來。教師邊提問題邊板書：（飛奪）
出示幻燈：
什么是關(guān)鍵？比較兩句話有什么不同？
（關(guān)鍵的意思是事物最關(guān)緊要的部分。
第一句話強(qiáng)調(diào)搶在前面的重要性，要突出搶時(shí)間是勝利的保證。）
為什么搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？自由讀2、3自然段，畫出有關(guān)詞語。
（28日早上紅四團(tuán)接到上級(jí)命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，距離120公里。敵人兩個(gè)旅的援兵也同時(shí)在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。即：時(shí)間短，路程遠(yuǎn)，敵有援兵，必須搶時(shí)間。）
這里教師根據(jù)學(xué)生敘述，可以畫簡(jiǎn)圖或者讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫。使學(xué)生一目了然，印象深刻。懂得搶時(shí)間的重要性。簡(jiǎn)圖如下：
（板書：搶時(shí)間）
（四）講讀4、5自然段。
默讀4、5自然段。思考：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們是怎樣搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫出來。
讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過畫批加深對(duì)文章的理解，經(jīng)過學(xué)生間的討論，教師點(diǎn)撥體會(huì)文章的中心。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：把敵人拋在后面，“拋”字是什么意思？“拋”說明搶時(shí)間取得了勝利。
困難：①饑餓和疲勞；②對(duì)岸出現(xiàn)敵人火把；③下雨火把被澆滅。
克服：①戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；③也點(diǎn)起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營(yíng)，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。
指名分句讀課文。兩名同學(xué)，一個(gè)只讀“困難”的句子，另一個(gè)讀“克服”困難的句子，交替進(jìn)行。要求讀出語氣。
在這樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達(dá)瀘定橋呢？
（通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險(xiǎn)的革命精神。）
（五）講讀6～8自然段。
到達(dá)了瀘定橋，我們隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們?cè)倏匆豢催@天險(xiǎn)大渡河，齊讀第6自然段。
出示投影片或小黑板，解決課后思考、練習(xí)3（1）。
（這些詞語突出了瀘定橋的“險(xiǎn)”，它是極不容易通過的。）
同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險(xiǎn)？
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本自然段在文中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對(duì)中心思想的作用。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對(duì)文章中心的襯托作用。
“來吧，看你們飛過來吧！”這里的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？
（意思不一樣，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。）
紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，面對(duì)滔滔江水，面對(duì)瘋狂的敵人，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，向天險(xiǎn)大渡河發(fā)起總攻。自由讀7、8自然段。
想一想：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險(xiǎn)的？畫出表示奪橋動(dòng)作的詞語。
教師邊提出問題邊板書：（攻天險(xiǎn)）
（拿著背著帶著冒著攀著沖到穿過沖進(jìn)搏斗）
指導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)詞深入文章內(nèi)容，理解體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
（板書：不畏艱險(xiǎn)不怕犧牲勇往直前）
什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時(shí)為千鈞一發(fā)的時(shí)刻？
（“千鈞一發(fā)”的意思是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。
突擊隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬分危險(xiǎn)，所以稱之為千鈞一發(fā)的時(shí)刻。）
出示投影片或錄像演示攻天險(xiǎn)的內(nèi)容。
結(jié)合畫面說一說紅軍戰(zhàn)士是怎樣攻奪天險(xiǎn)的？
這部分是文章的重點(diǎn)部分，但僅僅幾個(gè)動(dòng)詞難以表示出當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為了幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士們奮勇殺敵人的戰(zhàn)斗情形，很有必要放錄像片或投影片，補(bǔ)充必要的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，加深學(xué)生對(duì)中心思想的理解。
有感情地朗讀7、8自然段，讀出戰(zhàn)斗的緊張氣氛和戰(zhàn)士們的斗爭(zhēng)精神。個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。
（六）講讀第9自然段。
紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又
一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。齊讀第9自然段。
結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？
（首尾呼應(yīng)。第1自然段決定奪取瀘定橋，結(jié)尾渡過天險(xiǎn)大渡河，奔赴抗日前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。）
（板書：渡過天險(xiǎn)，奔赴前線）
（七）總結(jié)課文。
看板書，想一想文章是按什么順序?qū)懙模?br> 總結(jié)文章的寫作方法?！鞍匆欢ǖ捻樞?qū)憽笔潜締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過板書引導(dǎo)學(xué)生，了解本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?br> （按事情發(fā)展順序敘述。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。經(jīng)過：搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)。結(jié)果：渡過天險(xiǎn)，奔赴抗日前線。）通過“搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)”這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？
（表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神。）（八）解決課后練習(xí)第4題。
指導(dǎo)用帶點(diǎn)詞造句。
①理解“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”的詞義；②讀詞所在的句子，并體會(huì)在其中的意思。舉例：
關(guān)鍵：上課專心聽講是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
千鈞一發(fā)：在洪水將要沖塌王大伯家房屋的千鈞一發(fā)之際，是解放軍戰(zhàn)士把王大伯搶救了出來。
（九）作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
教學(xué)反思：
第十課《豐碑》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字，理解詞義；
2．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；
3．深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
在海拔2000多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？這節(jié)課，就讓我們帶著同樣的思索來學(xué)習(xí)一篇課文“豐碑”。（教師板書課題）
（二）教師范讀課文
學(xué)生注意生字及自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
（三）學(xué)生朗讀課文
1．集體朗讀，讀準(zhǔn)字音，語句通順。
2．指名分自然段朗讀課文。
3．投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)。
4．正確理解下列詞語：
豐碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)。
襲擊：本課指出其不意的打擊。
惡劣：非常不好，很壞。
嚴(yán)峻：嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。
覆蓋：遮蓋。
晶瑩：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨，說明天氣非常寒冷。
安詳：形容人的表情平靜，動(dòng)作從容不迫。
考驗(yàn)：通過具體事件、行動(dòng)或困難環(huán)境來檢驗(yàn)是否正確。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。
5．再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序來寫的？
（四）自學(xué)課文
用自己喜歡的方式讀課文，看看還有什么不懂的問題，在小組討論后，把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來。
可能會(huì)有這樣幾個(gè)問題：
（1）在整篇文章中，將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
（2）文章開始描寫了天氣的寒冷，這一內(nèi)容有什么作用？（或：為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的？）
（3）為什么說大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑呢？
（五）研究問題
1．自讀課文，思考上面的問題。
2．小組討論，互相交流：
以4人為一小組，可選一組長(zhǎng)進(jìn)行組織，爭(zhēng)取小組成員都參與討論。
3．交流討論結(jié)果。
（l）先通過理解第l－2自然段，明確為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的。
①先理解什么是“嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗(yàn)的嚴(yán)峻。（抓重點(diǎn)詞：a．4個(gè)“可能”；b．大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛
②通過理解將軍的一句話，體會(huì)他的心情。
（將軍很擔(dān)心，說明考驗(yàn)的確嚴(yán)峻。）
（2）了解軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的形象。
a．理解“單薄破舊”的含義。
b．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前兩自然段談。（天氣冷，裝備差。）
感情朗讀第7自然段。
（3）理解將軍的心情。
①結(jié)合第8－12自然段，談?wù)劊好鎸?duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？（先概括地說，將軍先憤怒了，后又被感動(dòng)了，再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動(dòng)”等詞。）
②感情朗讀第8－10自然段。（體會(huì)將軍憤怒的心清。）
③當(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？
（4）理解描寫軍需處長(zhǎng)死去時(shí)的神態(tài)的語句，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
①再次顯示大雪覆蓋軍需處長(zhǎng)的畫面，結(jié)合語言文字談?wù)剰哪膬嚎闯鰜肀粌鏊赖能娦杼庨L(zhǎng)的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫軍需處長(zhǎng)動(dòng)作的句子來談。）
②再談?wù)勊麨槭裁磿?huì)這么鎮(zhèn)定和安詳？
（5）體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。
①句子對(duì)比
a．他舉起右手，敬了一個(gè)軍禮。
b．他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個(gè)軍禮。
②通過說這兩句話有什么不同，體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)。
③感情朗讀第11－12自然段。
（6）理解“豐碑”的含義：
①聯(lián)系第13自然段，再結(jié)合上文，談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。
（先理解“豐碑”的意思，再說說為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來體會(huì)。）
②結(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。
（沉重：失去軍需處長(zhǎng)心情沉重；堅(jiān)定：a．為軍需處長(zhǎng)的精神感動(dòng)和鼓舞；b．充滿必勝的信心。）
③理解最后一句話。
（六）總結(jié)
是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊(duì)伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
2．學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。
教學(xué)過程：
（一）有感情地朗讀課文
1．獨(dú)自練習(xí)朗讀，邊讀，邊注意體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，體會(huì)一些句子深刻的含義。
2．小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評(píng)議。
3．小組推薦人選參加全班朗讀比賽。
（二）學(xué)習(xí)寫作方法
1．快速瀏覽課文，體會(huì)：課文哪些地方寫的詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略，并說說為什么？
2．討論交流：
（軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，將軍的神態(tài)變化寫的詳細(xì)，以突出軍需處長(zhǎng)舍己為人的精神，對(duì)紅軍部隊(duì)的任務(wù)，所遇到的困難寫得簡(jiǎn)略。）
（三）總結(jié)
分小組講自己課下準(zhǔn)備好的有關(guān)長(zhǎng)征的小故事，然后每小組推選一名代表在全班講，看誰講的最感人。
（五）布置作業(yè)
1．熟記本課的生字。
2．在感情朗讀全文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。
3．把《豐碑》這個(gè)故事講給父母聽。
教學(xué)反思：
快樂讀書屋五
草地夜行
教材簡(jiǎn)析
這是《紅軍長(zhǎng)征回憶錄》中的一篇感人至深的故事。文章描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中過草地時(shí)，一位紅軍老戰(zhàn)士尋找到掉隊(duì)的紅軍小戰(zhàn)士“我”，為了幫助“我”趕上大部隊(duì)，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)獻(xiàn)出了自己的生命。突出了老戰(zhàn)士為了革命，為了他人，英勇獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。寫得情真意切，感人至深。
設(shè)計(jì)理念
由有感情地朗讀引出理性的思考，使學(xué)生通過主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)幸福來之不易，珍惜今天的美好生活，并以此提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)人物的思想感情，感受老紅軍戰(zhàn)士舍己為人的崇高品質(zhì)。
2．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握多音字“落”在本文中的讀音，積累相關(guān)詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)通過對(duì)環(huán)境、外貌、語言、動(dòng)作以及心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師簡(jiǎn)介背景：過草地是紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中最艱難的一段日子。茫茫的草海一眼望不到邊，到處籠罩著迷蒙的濃霧。最可怕的是在每一塊草皮下面都可能是深不見底的泥潭，一不小心陷進(jìn)去，很快就會(huì)被吞沒。那里的氣候十分惡劣，時(shí)而烈日當(dāng)空，時(shí)而大雨傾盆，時(shí)而冰雹驟至。
今天我們學(xué)習(xí)的課文就是70年多前在這種環(huán)境下發(fā)生的感人故事。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，感知大意。
三、閱讀課文，引出重點(diǎn)
1.學(xué)生自由朗讀課文第1、2自然段，找出小紅軍在行進(jìn)時(shí)遇到了哪些困難，他是怎么想的。
板書：困難重重一步一挨
2.小組內(nèi)分角色朗讀老紅軍和小紅軍之間的對(duì)話（第3～10自然段），找出令自己感動(dòng)的部分多讀幾遍。
（1）文中的哪些語句讓你感動(dòng)，為什么讓你感動(dòng)？
請(qǐng)為大家讀一讀。
（2）老紅軍見到“我”為什么大聲嚷？是批評(píng)“我”嗎？
請(qǐng)大聲讀一讀他的話。
板書：見面激勵(lì)談話鼓勁
（3）老紅軍為什么要背“我”走？
板書：天色漸暗背上“我”趕路
（4）老紅軍掉進(jìn)泥潭后，是怎樣舍己為人的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作和語言來體會(huì)老紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。）
（5）認(rèn)真朗讀描寫老紅軍犧牲那一刻的句子，體會(huì)其中的含義。
在生命的最后一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，飽含著他對(duì)小紅軍的希望：克服困難，走出草地，趕上部隊(duì)，繼續(xù)革命，充分體現(xiàn)了老紅軍忠于革命，獻(xiàn)身革命的崇高思想境界。
“頂”和“甩”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老紅軍在生命的最后一刻仍沉著冷靜，竭盡全力幫助小紅軍脫險(xiǎn)。
板書：突陷泥潭臨終囑咐
（6）兩人從相識(shí)到永別是那么短暫，甚至還來不及熟悉老紅軍的音容笑貌?？墒撬麄兊难孕幸呀?jīng)深深地印在了我們的心上。讓我們?cè)賮砀惺芤淮伟伞?br> 請(qǐng)同學(xué)們先自己選好角色練習(xí)朗讀，然后小組分角色朗讀。（播放音樂，學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。）
3.學(xué)習(xí)課文最后一段。
還是一樣茫茫無際的草地，仍是孤身一人的小紅軍，此時(shí)此刻的環(huán)境更加惡劣，道路更加險(xiǎn)難，他為什么會(huì)邁開大步向前進(jìn)呢？這與文章開頭有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文的開頭和結(jié)尾，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
老紅軍的犧牲以及他的囑咐，激勵(lì)了小紅軍下定決心：一定要趕上革命隊(duì)伍。請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀，讀出小紅軍的決心。
四、感悟深化，拓展延伸
1.讓我們?cè)僖淮卫首x課文，看看作者是怎樣突出人物的思想感情，突出文章中心的。
作者對(duì)周圍景物的描寫，對(duì)人物言行舉止和心理活動(dòng)的描寫，看似漫不經(jīng)心，信手拈來，實(shí)則別具匠心，意味深長(zhǎng)，使人產(chǎn)生身臨其境之感。
2.請(qǐng)把課文中讓你感動(dòng)的內(nèi)容讀一讀，再想一想今天的幸福生活，你有什么話要對(duì)大家說說嗎？（播放音樂）
3.大家還知道什么感人的長(zhǎng)征故事，請(qǐng)講給同學(xué)們聽聽。（推薦自己讀過的長(zhǎng)征故事）
五、認(rèn)識(shí)生字，擴(kuò)展閱讀
1.出示要認(rèn)的字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
2.同桌之間互相考一考，認(rèn)一認(rèn)要認(rèn)的字。
3.教師出示字卡，檢查認(rèn)字情況。
4.出示“落”，學(xué)習(xí)它在本課中的讀音“ｌà”，再分別用“ｌｕòｌà”的音練習(xí)組詞。
5.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的第25課《草地頌歌》，并回答文后的問題。
(廣東省佛山市同濟(jì)小學(xué)阮慧凌）七律·長(zhǎng)征
教材簡(jiǎn)析
這首詩寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他以滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，用極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。全詩采用七律的形式，濃縮了紅軍長(zhǎng)征的壯闊歷程，是一首歌頌中國革命的不朽史詩。
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的自主性，借助書下注釋，在反復(fù)誦讀中理解詩意，品悟詩情。在深入而有層次的讀文中，感受二萬五千里長(zhǎng)征的壯舉、紅軍隊(duì)伍那氣勢(shì)磅礴的革命英雄氣概，從而達(dá)到熏陶學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩句的意思，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀、背誦全詩。
2.理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、《長(zhǎng)征》歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、揭示課題，審清題意
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，“毛澤東”這個(gè)名字我們并不陌生。他帶領(lǐng)全國勞苦大眾經(jīng)過無數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，迎來了新中國的成立。他是中華人民共和國第一任黨中央主席和中央人民政府主席。毛澤東同志不僅是一位偉大的政治家、思想家和軍事家，還是一位杰出的詩人。今天我們學(xué)習(xí)的這首《七律·長(zhǎng)征》就是在紅軍長(zhǎng)征即將勝利完成時(shí)，他詩興豪發(fā)而寫下的不朽之作。（板書課題）
2.從課題看，你能知道什么？
這首詩是七言律詩，內(nèi)容是寫“長(zhǎng)征”的。
二、讀詩解意
1.自由讀詩。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詩中不認(rèn)識(shí)的字，注釋中如果沒有標(biāo)注，可以自己查字典。為了把詩句讀通，要多讀幾遍。
2.再次自由讀詩。
要注意斷句，爭(zhēng)取讀得流利。
3.同桌互讀。
要注意傾聽，對(duì)同桌讀得不準(zhǔn)確的地方給予指正。
4.指名讀。
檢查學(xué)生讀詩情況，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
5.自學(xué)詩意。
（1）結(jié)合注釋，自己邊讀詩句，邊試著理解每句詩的意思。
（2）把自己對(duì)詩意的理解在小組內(nèi)交流，同時(shí)，把弄不懂的地方做上標(biāo)記。
（3）指名讀詩句，講詩意。對(duì)于學(xué)生不明白的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)學(xué)生不明白的地方：
①騰細(xì)浪：翻起的小波浪。在這句詩中，是指五嶺那氣勢(shì)雄偉、蜿蜒曲折的山勢(shì)，在紅軍眼中，就像江河中的微波一般。
②走泥丸：滾動(dòng)的泥丸。在這句詩中，是指烏蒙山盡管氣勢(shì)磅礴，廣大無邊，可在紅軍眼中，只把它看做滾動(dòng)的泥丸。
③暖、寒：是給人的兩種感覺?！芭北憩F(xiàn)出的是一種愉悅、開懷；“寒”則表現(xiàn)的是驚心動(dòng)魄，仿佛還心有余悸。
詩句的理解可結(jié)合巧渡金沙江、搶渡大渡河的歷史背景。
（4）完整地講一講自己對(duì)詩意的理解。
只要學(xué)生大致理解即可。
三、品詩悟情
1.深讀細(xì)想。
詩中提到了紅軍長(zhǎng)征走過的哪些山，哪些水？從哪兒看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？
2.學(xué)生讀后匯報(bào)。
在學(xué)生的匯報(bào)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人在詩中表達(dá)的那種豪邁氣概?！拔鍘X”只是騰起的“細(xì)浪”；“烏蒙”只是滾動(dòng)的“泥丸”；水拍云崖，我們感到的是征服后的愉悅；面對(duì)橋索縱橫，紅軍表現(xiàn)的是神勇無懼。這是何等氣概！
3.請(qǐng)學(xué)生胸懷對(duì)紅軍的無比崇敬之情，激情飽滿地來誦讀此詩。
（1）個(gè)人練讀。
（2）指名讀。
（3）評(píng)議指導(dǎo)后再讀。
（4）聽課文錄音。
(5)引導(dǎo)學(xué)生注意停頓及語調(diào)的抑揚(yáng)。
紅軍/不怕//遠(yuǎn)征難，萬水/千山//只等閑。
五嶺/逶迤//騰細(xì)浪，烏蒙/磅礴//走泥丸。
金沙水拍//云崖暖，大渡橋橫//鐵索寒。
更喜岷山//千里雪，三軍/過后//盡/開/顏。
四、熟讀成誦
1.根據(jù)提示背一背。
提示：……遠(yuǎn)征……，萬水千山……。
五嶺……，烏蒙……。
金沙……，大渡……。
……岷山……，三軍……。
2.去掉提示，再背一背。
五、落實(shí)認(rèn)字
用卡片出示要認(rèn)的字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
六、拓展閱讀
為學(xué)生準(zhǔn)備毛澤東的一首詞《沁園春·雪》，領(lǐng)學(xué)生誦讀，并鼓勵(lì)學(xué)生課下背下來
五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格式
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格式》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情
教學(xué)時(shí)間
12課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
整理與修改
教
學(xué)
過
程
設(shè)
計(jì)第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”)。你們對(duì)漢字有哪些了解呢?2、打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3、揭示課題二、整體閱讀，感受漢字的神奇1、教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。3、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。b．關(guān)于《有趣的諧音》師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。)師：能說出哪些字是諧音嗎?c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。第二課時(shí)
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1、引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?2、提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁。3、學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。4、學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。a．指名讀“活動(dòng)建議”。b．匯報(bào)讀懂的要求。6、學(xué)生自由分組7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2、師生共同評(píng)議3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三、四課時(shí)
(說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)第五課時(shí)
一、同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、字謎大擂臺(tái).a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。)b．教師提出活動(dòng)要求。(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組，將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。(3)必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。(4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。(說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。)c．交流體會(huì)，感受樂趣?！』顒?dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事?！?、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b．互動(dòng)游戲。(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑。三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以也一張手抄報(bào)。四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣，我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第六、七課時(shí)
一、激趣談話，導(dǎo)入新課1、教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2、導(dǎo)入新課：?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 材料”。二、整體閱讀，了解漢字文化1、教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。2、教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律?！．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學(xué)生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn)。(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)1、教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。2、布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第八課時(shí)
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1、引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃，有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)3、教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁。4、學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”.(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。a．指名讀“活動(dòng)建議”。b．匯報(bào)活動(dòng)的要求。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。)6、學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。)二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2、師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
第九、十課時(shí)
(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)第十一、十二課時(shí)
一、激趣談話，明確任務(wù)1、同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?2、學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào)。2、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的，大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多，通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會(huì)和感受。3、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。b．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(2)然后進(jìn)行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報(bào)。教師提示注意的幾點(diǎn)：4、展示的形式要多樣： 實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)…… 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息…… 記錄類：電視字幕、各種公文、信函…… 其他。5、展示的內(nèi)容要全面： 不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表?！『?jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 給有關(guān)部門的建議書。 有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。6、小小書法展——感受書法藝術(shù)美b．教師提出參觀要求：(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。三、總結(jié)回顧，拓展延伸1、總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。2、拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
魯教版2017五年級(jí)語文上冊(cè)第五、六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“魯教版2017五年級(jí)語文上冊(cè)第五、六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
魯教版2017五年級(jí)語文上冊(cè)第五、六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
第五單元（綜合性學(xué)習(xí)）知識(shí)要點(diǎn)
多音字
挑折差
重點(diǎn)識(shí)記
1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息
的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶；現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、
電視、互聯(lián)網(wǎng)……
2、研究報(bào)告分問題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。
3、晉代陸凱的詩《贈(zèng)范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。
“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。
第六單元（走近毛澤東）知識(shí)要點(diǎn)
重點(diǎn)詞語磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、
萬水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無私
易錯(cuò)字音
pángbówēiyíqíngshuàichóuchúgālá
磅礴逶迤高擎率領(lǐng)躊躇旮旯
bòjīchuītiáozhouchōngjǐngtì
簸箕炊事員笤帚憧憬警惕
形近字
崖（懸崖）副（副食）誕（誕生）鈕（電鈕）瞻（瞻仰）
涯（天涯）幅（篇幅）挺（挺拔）紐（紐扣）檐（屋檐）
課文重點(diǎn)
1、《長(zhǎng)征》全詩要求會(huì)默寫，會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語的意思。
作者是毛澤東，寫于1935年，全詩的中心句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山
只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄
主義和大無畏的革命樂觀主義精神。
2、《開國大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的
順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)
了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對(duì)愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)
爭(zhēng)中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現(xiàn)了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。
4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子詠梅》：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已
是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，
她在叢中笑。5、大公無私：指辦事公正，從集體利益出發(fā)，沒有私心。
五年級(jí)語文上冊(cè)拼音生字（教科版教材）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語文上冊(cè)拼音生字（教科版教材）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教科版教材五年級(jí)上冊(cè)拼音生字
1jiǎnzǎnkēlātìjǔjué
1繭攢坷垃屜咀嚼
2jiǎo〔hé〕xiàngǎnjiémǎsuìshà
2餃〔和〕餡搟拮碼穗煞
快樂讀書屋一dēng〔chuán〕gē
蹬〔傳〕咯
3lǘfènsuànzīquáncháonìkàngáofén
3驢糞蒜吱權(quán)巢逆炕熬墳
4sùkāchāngwēngpāngtuó
4簌喀昌嗡滂沱
快樂讀書屋二Wūjunzhāojuèsuōjuàngōuchěngpéngpài
巫俊昭倔梭倦鉤騁澎湃
zhānglíjù
漳鸝俱
5shìhǔhúlúnnièfūàoyōng
5逝滸囫圇鑷敷奧傭
6mèiyàmǎkuíwútǎntèbóyòunàkuī
6寐亞瑪魁梧忐忑勃佑娜窺
快樂讀書屋三piānnīmógùnbēipíbèijìnlìhàn
篇妮魔棍卑疲憊浸例憾
jiǎhánzhēnzhuóyuānxùjǐnqǐnxuān
賈韓斟酌淵敘謹(jǐn)寢暄
7zūndèngrǔ
7遵鄧汝
8xiégūqíngxuānzhì
8協(xié)估擎宣幟
五年級(jí)上冊(cè)生字快樂讀書屋四至12課
快樂讀書屋四
Diāohànjiǎohuábèngháobáshèshūchāozhòujiāozhǒngchuāngzhǔyù
碉撼狡猾迸壕跋涉輸超晝膠腫瘡拄譽(yù)
九課Shènzhōngxùnjiāxiùhuòjǐnshènyánlìjǔniǔtúqiāngzhōng
慎衷馴嘉嗅惑謹(jǐn)慎嚴(yán)厲沮扭涂腔衷
tāolūwéiqiángxùnjiànwèimùjuānyùjìngyóutíngzǎi十課滔嚕桅檣遜艦尉墓鐫域境猶蜓載
jīàogōuyòucānxīnpíbóǒu
基奧鉤幼餐辛疲泊偶
Juésàxīxīmòjiānghuàn
快樂度書屋崛颯悉嬉沫韁煥
wěibīnzhūyètiánshàoduòxīfǎngguǒruòfānghúnfú
十一課葦繽蛛曳恬哨舵錫紡裹若芳魂拂
yìshàofānyìchúnzhīchù
逸哨帆翼純織觸
līnfèichuōmèitúnmǔyǎnglīn
十二課拎吠戳媚屯牡癢拎
zhǐjùgàngzīmèizhùdiē
趾俱杠吱媚柱爹
快樂讀書屋六
yíngbànyòuménglóngshuòhuáigéhuōqiáo
螢瓣誘朦朧朔槐閣豁僑
gēdápúsàqīxìyǒngtuǒhé
疙瘩菩薩棲隙詠橢核
13課
jiǎobànbiāobìtānbǐbānchòuxiáchuí
剿扮彪蔽癱匕扳臭匣垂
chuǎnzhèngjiàkòuxiǎnchèngǔjiǎo
喘證架扣顯趁骨絞
14課
huòjuépiěqièháozēngwèixióngqīnjīn
霍掘撇怯嗥憎畏熊侵筋
āixùyìngyǎngsàngjìchù
挨序硬仰喪寂畜
快樂讀書屋七
pānhànluòtuānfèngzhóucǎisōuwěijiān
潘翰洛湍奉軸睬颼偽奸
15課
shūléngyáyúdìyánkùfàndǒuyàngguān
梳棱衙漁帝沿褲泛抖漾官
jiǎobiànxuánchān
狡辯懸攙
16課
shòubēngqīngyīngēnchóujiāngdīngqín
獸崩傾鷹恩酬僵叮禽
tāguǎnshìhuǎngbì
塌管誓謊避
快樂讀書屋八
mòl(fā)ìtáimòhángcuōniùlúnlìjiāntāichāitān
茉莉苔寞杭撮拗侖歷煎胎拆坍
páng
螃
教科版教材五年級(jí)下冊(cè)生字
1、àiqióngshānliánchóuyànjiéchànnuózhēngzhūmàn
艾瓊珊聯(lián)籌厭杰顫挪睜株曼
2、shǔguōpǔōujiānyāozhìsāngjiēyuánpéngyǐnlà
黍郭圃拄簫邀至桑皆緣蓬飲臘
shèzhǔxiāoōujiān
社拄簫鷗兼
快樂一、mìzhuīpācán
覓錐啪蠶
3、pánghàidǎofǎngfúmùzhàoshuòyǔqīmòshòumò
龐駭島仿佛幕罩碩嶼凄墨獸沫
4、lányíncāngtíngtāndǐxúnchuīduànxūkuòrǎnhú
婪垠滄亭貪底循炊緞虛廓冉弧
niǎopiāomiǎo
裊縹緲
快樂二、jīnɡsìjiāolínxiéqǐlǔ
鯨伺礁鱗攜綺櫓
5、dǐnɡhénɡchùkōuliàoxiánchuōchǒushènfàn
鼎橫怵摳撂咸綽瞅甚販
zuànɡuìpiáohéɡū
賺柜瓢核估
6、láiyīnmáoquànmòshàpǔmáobàmánɡ
萊茵茅券陌霎譜茅罷盲
jiànlǚtiánxiōnɡzuì
鍵縷恬洶醉
快樂三、mǔkānɡkǎiɡǒnɡnánɡluòqìzhūnhuì
姆慷慨鞏囊洛契諄誨
yùnshā
韻莎
7、fèihuànxiétàndiànjiānɡpiānxiànɡjiāoyè
廢瘓脅炭甸漿翩橡膠液
zhèngdūnzīfúxīhuìqīrǔ
癥噸滋幅昔匯欺辱
8、miǎozàohēchāozhuànɡpánɡyíhuànchénɡ
渺灶呵超幢龐儀煥城
nónɡyàn
農(nóng)燕
快樂讀書屋四生字ànpīlìézhàqīnɡlǒnɡ
黯霹靂訛詐氫壟
zhǔyuánfēixúnāiɡònɡhuánɡ
矚袁菲旬埃貢煌
第九課生字zūyānɡjíjiǎowěiɡuīhàn
租秧汲僥萎規(guī)旱
第十課生字yānjiépiānmǒuláosāozhímiǎn
咽竭篇某牢騷執(zhí)勉
shòuxuānwěn
售宣穩(wěn)
快樂讀書屋五生字lèikuìcuànpò
擂潰竄迫
yuánzhédùnzhēnɡbèi
轅轍盾怔狽
第十一課生字júdǒuqiàoshìlínyōnɡhuǎndí
橘陡峭逝鱗擁緩笛
ménɡlónɡqīnɡxièlèiliè
朦朧傾瀉累冽
第十二課生字lízhuānɡhuáijíhónɡdiàn
鸝妝淮疾鴻淀
認(rèn)字：
快樂讀書屋六：
jiānɡwúcèzhuìdùjìnwǎnchén
疆吾策墜鍍燼婉辰
miǎnhuìrónɡqiáoshí
緬卉榕喬蝕
sǔntūzhóuzhèn
13損凸軸震
áoliánxīxiào
14翱廉汐嘯
快樂讀書屋七：
méirónɡm(xù)éiyìmǐnlǜniǔshānjīdìɡāoxiè
霉溶酶疫皿濾紐杉磯蒂膏械
xìzōnɡxiǔ
15隙宗朽
shuànmènfùpēnɡtúzǎifùnìjiànɡ
16涮燜腹烹屠宰傅膩醬
快樂讀書屋八：
kǎnɡòufǎnɡcuìqìnpíchǎnɡ
檻構(gòu)舫粹沁脾敞
寫字：
sǔnjiànzhóupāzhèn
13損濺軸啪震
áoméitànjiànjiéliánɡuǐxiào
14遨煤炭艦竭廉軌嘯
piàoxiàozhūyòuxìzōnɡhénwéixiǔ
15票效諸誘隙宗痕唯朽
lúyíyǎshènzǎojiānɡliánɡsūjiànɡcōnɡ
16爐宜雅滲棗漿梁酥醬蔥
五年級(jí)語文上冊(cè)1--2單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)1--2單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
1．爺爺?shù)膲簹q錢
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和4個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字，理解新詞，豐富語文知識(shí)。
2．能有感情地朗讀課文，理解詞語，理解課文內(nèi)容。
自學(xué)指導(dǎo)一、：
1．正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．自由讀課文，說說課文主要描寫了什么內(nèi)容，然后講給同學(xué)們聽。
3.按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，把課文內(nèi)容分為三個(gè)部分。
自學(xué)指導(dǎo)二：
精讀課文，深入分析，完成下列表格
壓歲錢的次數(shù)時(shí)間放壓歲錢的地點(diǎn)爺爺說的話
第一次
第二次10歲
第三次12歲
當(dāng)堂訓(xùn)練：
一、必做題：基礎(chǔ)知識(shí)
1．請(qǐng)你讀一讀下面的詞語并給畫橫線的字注音。
渴盼老繭攢錢坷垃抽屜蹲下咀嚼
2、請(qǐng)你把下面的詞語補(bǔ)充完整。
（）然大（）（）（）深長(zhǎng)五（）雜（）（）頭（）氣
似（）非（）（）（）情深（）重（）長(zhǎng)興致（）（）
3、比一比，再組詞。
騙（）掀（）拉（）咀（）
偏（）锨（）垃（）沮（）
4．按不同音組詞。
二、選做題
1、我知道這些帶“然”字的詞語。
茫果顯斷了悠必猛當(dāng)怡
意料之中用（）然；理所當(dāng)然用（）然；
毫不猶豫用（）然；一定發(fā)生用（）然；
非常明顯用（）然；清楚明白用（）然；
十分突然用（）然；不知所措用（）然；
心情愉快用（）然；自在悠閑用（）然。
2、閱讀題
記得在我很小的時(shí)候，媽媽常常帶我去公園玩兒。她喜歡躲在大樹的后面，和我捉迷藏。看我找不到，便小蓉小蓉地呼喚我順著聲音傳來的方向走去我總是可以看到她（）的笑容便（）她溫暖的懷抱那溫馨的一刻，是我幼年生活中最（）的回憶。
1.這段話主要講______
2.聯(lián)系上下文，說說“溫暖”和“溫馨”的意思有什么不同。
3.給文中沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
4.寫出下列詞語的反義詞。
溫暖（）喜歡（）慈祥（）
1．爺爺?shù)膲簹q錢
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．3．能從課文中感受爺爺對(duì)后輩的關(guān)愛和寄予的希望，體會(huì)爺爺與“我”
之間真摯的親情。感悟爺爺給“我’壓歲錢的良苦用心，
2．學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作等刻畫人物的寫作方法表達(dá)真情實(shí)感的方法，嘗試用這些寫作手法寫出你自己的文章。
自學(xué)指導(dǎo)一：
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文：母雞、土地和我是爺爺最寄予希望的對(duì)象了，具體說一說爺爺對(duì)母雞、土地和我的希望是什么？
2、爺爺沒有直接把壓歲錢交給我，而是通過讓我找壓歲錢的方式領(lǐng)悟他寄予的希望，他“想說而未說出的話”是什么？
自學(xué)指導(dǎo)二：
從文中的爺爺三次獨(dú)具匠心的給孩子壓歲錢的這個(gè)故事里，你有了怎樣的感悟？能利用刻畫人物的寫作方法，寫一寫你自己得到壓歲錢時(shí)的心情和想法故事嗎？
當(dāng)堂訓(xùn)練：
一、必做題
1．本節(jié)課我積累的好詞好句是：
（）（）（）（）
2、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
所以……因?yàn)橹挥小疟M管……但不但……還
①、我們（）要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，（）要多讀課外書。
②、（）那時(shí)貧窮落后，日子壓得人喘不過氣來，（）爺爺對(duì)土地仍一往情深。
③、我（）熱愛自己的家鄉(xiāng)是（）這是我生長(zhǎng)的地方。
④、世界上有許多事情，（）通過人與人之間的相互合作（）能完成。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、爺爺三次給我壓歲錢，分別放在了（）（）（）里，爺爺這樣做的目的是（）
2、爺爺最寄予希望的對(duì)象分別是（）（）（），爺爺希望是（）。
二、選做題：猜猜我是誰，根據(jù)劃線部分的意思寫詞語。
1．我一下子明白了，在上衣口袋里，果然摸到被我暖熱了的幾枚硬幣。
2．爺爺望著我含蓄深遠(yuǎn)、耐人尋味地說：“以后你長(zhǎng)大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”
3.上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。（修改病句）
4、我把周圍的凍土一塊塊掀起來，也不見錢的影子。（改為被字句）
5、五谷雜糧也是從土坷垃里扒出來的。（改成反問句）
三、課外閱讀
陳毅
陳毅五歲半就在一家書塾讀書。他學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都稱他“小神童”。
一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火一邊看書。因?yàn)樗磿肓嗣裕馃锰耍瑥腻伬锿赋隽撕秲骸寢寗倧木呄床嘶貋?，發(fā)現(xiàn)米飯燒糊了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。
“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了，可以將就吃，這孩子專心用功，我就喜歡?！闭f著，毛老師又親切地對(duì)陳毅說：“以后做事，要多多留心！”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。毛老師從陳毅手里那過書一看，原來是一篇還未教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
毛老師驚奇地問：“這些符號(hào)是什么意思？”
陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點(diǎn)的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新的課文先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句畫出來。聽課時(shí)，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老師提出問題。
毛老師十分高興地稱贊道：“真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘小神童’，說你天資聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理！”
1．短文已用“//”分為兩段，寫出每段的段意。
第一段：
第二段：
2．同學(xué)們都稱贊陳毅為“小神童”的原因有兩點(diǎn)：
（1）
（2）
3．“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”中的“學(xué)問”指：，“多學(xué)多問”的好處是。
4．“秘訣”的意思是。用“–––”在文中劃出具體描寫陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣的語句。
（相信認(rèn)真的你一定能完成得很好?。?/p>
2．花邊餃子
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和多音字“和”、“據(jù)”，會(huì)寫13個(gè)字，理解新詞，豐富你的語文知識(shí)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)作者用對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言具體描寫來表達(dá)思想感情的方法
自學(xué)指導(dǎo)一：
1．利用工具書學(xué)會(huì)生字詞，在小組內(nèi)讀一讀。
2．花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)
3、我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?快速默讀課文，把課文分成小時(shí)候、長(zhǎng)大后兩部分。概括主要內(nèi)容。
自學(xué)指導(dǎo)二：
1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來?
2、“花招”是什么意思，媽媽的“花招”是什么?
3、媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?
4、此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?
當(dāng)堂訓(xùn)練：
一、必做題：根據(jù)意思寫詞語
（1）缺少錢，境況窘迫。（）
（2）比喻事情第一次出現(xiàn)。（）
（3）嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。()
（4）辣和酸，比喻痛苦悲傷。（）（5）經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間。（）
2．火眼金睛。
搗（）濟(jì)（）嘗（）享（）糖（）
島（）齊（）賞（）亨（）搪（）
3.想一想，將正確的字填在括號(hào)里。
拮潔結(jié)陷掐餡溉慨概
團(tuán)（）（）算灌（）（）據(jù)誣（）
（）括清（）（）餅慷（）大（）
二、選做題：
1.讀課文回答問題
（1）媽媽為什么包花邊餃子？我又為什么包花邊餃子？想一想，他們?yōu)槭裁催@么做？
（2）花邊餃子里到底包的是什么？
2.亂句重組
（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。
（）田野的盡頭，連綿的山峰像海里起伏的波濤。
（）山腰上的公路像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。
（）溪水那么清澈、明凈，水里的小魚兒自由自在地游來游去。
（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫，秋天，碩果累累。
（）一條小溪從我們村子旁靜靜地流過。
三、拓展延伸：
你讀了這篇課文想到了什么？請(qǐng)你說給大家聽聽
四、寫出與下面成語意思相反的成語
粗茶淡飯（）流芳百世（）
精雕細(xì)刻（）伶牙利齒（）
2．花邊餃子
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。
2、體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的首尾呼應(yīng)、托物寄情的表達(dá)方法。
3．學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作等刻畫人物的寫作方法。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長(zhǎng)大以后，我也耍了個(gè)花招，默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？
2．媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?你能從文中的哪些地方感受到?你又體會(huì)到了什么?
3、文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法？
當(dāng)堂訓(xùn)練：
一、必做題：
1、給劃線詞語選擇正確的解釋。
昏：①天剛黑的時(shí)候。②黑暗，模糊。③頭腦迷糊。④失去知覺。
1、媽媽的眼睛已經(jīng)昏花了。（）2、敵人昏頭昏腦地迷失了方向。（）
3、黃昏，下起了一陣小雨。（）4、病人又一次昏迷過去。（）
2、課文精彩內(nèi)容我知道。
“這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的?！眿寢尳虝?huì)“我”包花邊餃子，讓“我”
感受到了（）的母愛，同時(shí)也教會(huì)了“我”如何（）。
二、選做題：我是修辭小行家，用“√“標(biāo)出比喻句。
1．媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像姑娘頭上戴一圈花環(huán)。（）
2．那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時(shí)候。（）
3．餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花里上下浮動(dòng)。（）
4．百合花傲然地挺著胸膛。（）
5．前面圍了好多人，好像發(fā)生了什么事。（）
三、課外閱讀
最珍貴的廢書
在我家的書架上有兩本小學(xué)課本，是我上高中時(shí)媽媽為我買的。//
媽媽是個(gè)一字不識(shí)的家庭婦女。（）在家鄉(xiāng)有種風(fēng)俗，一個(gè)女人在去世時(shí)，口里必須含著銀或金才能入土為安，（）在貧困人家，攢錢置辦一
件小小的銀飾便成了家庭生活的重要內(nèi)容。
那一年，媽媽起早摸黑喂了兩頭豬，終于置了一對(duì)銀手鐲。在臨近高考的那段日子，媽媽時(shí)常進(jìn)城到學(xué)校給我送些吃的。她知道我復(fù)習(xí)忙，每次都是匆匆來匆匆去。有一天，媽媽去了不久卻又回來，把我拉到僻靜處：“孩子，我替你買了兩本考大學(xué)的書。”“什么？”我心里咯噔一下。常聽人說學(xué)校外面時(shí)常有人用假書、假資料來騙那些來自山區(qū)的一字不識(shí)的家長(zhǎng)。
媽媽指著書說：“人家說了，只要用這書，準(zhǔn)考上大學(xué)?！蔽抑钡貑枺骸澳膩淼腻X？”“鐲子換的?！眿寢屨f。
我搶過書，掀開封面，一陣巨大的絕望頓時(shí)襲上心頭：兩本小學(xué)課本竟然就騙走了媽媽的鐲子！“孩子，行吧？”
望著滿懷期望的母親，我強(qiáng)壓下淚水：“行，媽，行的?！?/
后來我考上了大學(xué)，媽媽高興極了，說是兩只鐲子花得值，她甚至想找賣給她書的人道謝！
可是直到媽媽去世，我也沒有告訴她真相，我永遠(yuǎn)都不會(huì)讓她知道。
1．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
2．短文已經(jīng)用“//”劃分好了三個(gè)部分，請(qǐng)你概括每部分的主要內(nèi)容。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．短文的題目叫《最珍貴的廢書》，為什么說這兩本書是“廢書”？為什么稱“廢書”是“最珍貴的”？
4．“我”為什么永遠(yuǎn)也不讓媽媽知道真相？
五年級(jí)語文上冊(cè)生字表（教科版）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)生字表（教科版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
五年級(jí)語文上冊(cè)生字表（教科版）
五年級(jí)上冊(cè)
生字表一
本冊(cè)共安排認(rèn)字208個(gè)
1繭攢坷垃屜咀嚼
2餃〔和〕餡搟拮碼穗煞
蹬〔傳〕咯
涯
3驢糞蒜吱權(quán)巢逆炕熬墳
4簌喀昌嗡滂沱
巫俊昭倔梭倦鉤騁澎湃
漳鸝俱
5逝滸囫圇鑷敷奧傭
6寐亞瑪魁梧忐忑勃佑娜窺
篇妮魔棍卑疲憊浸例憾
賈韓斟酌淵敘謹(jǐn)寢暄
7遵鄧汝
8協(xié)估擎宣幟
碉撼狡猾迸壕
跋涉輸超晝膠腫瘡拄譽(yù)
9慎嗷衷
10滔嚕桅檣遜艦尉墓鐫
崛颯悉嬉
沫韁煥
11葦繽蛛曳恬哨舵錫紡裹
12拎吠吆戳媚
螢瓣誘朦朧朔槐閣豁僑
疙瘩菩薩棲詠橢核
13剿扮彪蔽癱匕扳臭匣
14霍掘撇層嗥憎
潘翰洛湍渦
奉軸睬颼偽奸
15梳棱衙
16獸崩傾
茉莉苔
寞杭撮拗侖歷煎胎拆坍螃
生字表二
本冊(cè)要求會(huì)寫字190個(gè)
1枚壇掀泄騙懶糧恍嚼番貧迪
2沾適資荒碼搗捏濟(jì)嘗筷享糖
3暴禿尿混牌散濤溝瓦腥暈傍
4曠融遼隆重鈍柳潮掠枯瀑昌耀鞭
5戴羞攤?cè)贪⒊钫驴人蕴鎰?/p>
6泰匠藝謙亞衫陷稍柔普
7遵鄧挺謀析略囑狹逢榴彈頑
8副協(xié)聳招曾誕播飄般箭致陸
9馴嘉嗅惑謹(jǐn)慎嚴(yán)厲沮扭涂腔衷
10域境猶蜓載基奧鉤幼餐辛疲泊偶
11若芳魂拂逸哨帆翼純織觸
12屯牡癢拎趾俱吆杠吱媚柱爹
13扮蔽垂喘證架扣臭顯趁骨絞
14畏熊侵盤挨序硬仰喪寂畜
15漁帝沿褲泛抖漾官狡辯懸攙
16鷹恩酬僵叮禽塌管誓謊避
教科版五年級(jí)語文下冊(cè)《真想去北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《真想去北京》是本單元中的習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上，對(duì)北京的歷史、風(fēng)俗、文化、風(fēng)景名勝、建設(shè)發(fā)展等方面都有了許多了解之后而安排的。教材由兩段話和一幅圖片構(gòu)成，內(nèi)容緊緊圍繞單元主題，目的是要學(xué)生明白本次習(xí)作的具體要求。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：鈥溞醋鶻萄вμ導(dǎo)剩醚子詼?，犁娫r澩錚σ佳刈⑾質(zhì)擔(dān)勸睿澩镎媲槭蹈?。鈥濃€溎芨萑粘Ｉ钚枰擻貿(mào)＜謀澩鋟絞叫醋鰲ｂ€澅舊杓憑褪且鷸匱鬧魈宓匚?，使学生张唁|魴?，激发习醉d男巳ず投?，让学生訙煨放松的心态，犁娫r澩鎩?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過習(xí)作，提升對(duì)北京的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都北京的熱愛和向往之情。
2.學(xué)習(xí)通過不同的方式表達(dá)自己的思想，表達(dá)清楚、具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。
3.能修改、交流自己的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)北京的資料，并組織學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.欣賞：多媒體課件播放2008奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》，激起學(xué)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
2.老師動(dòng)情導(dǎo)入
同學(xué)們，北京是我們祖國的首都，是祖國的心臟。尤其隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的勝利舉辦，北京更成了世界的驕傲！在這個(gè)單元里，我們已經(jīng)閱讀了一些講述北京的文章，也通過其他途徑了解了北京，有的同學(xué)還親自到過北京?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己對(duì)北京的了解和認(rèn)識(shí)向大家介紹一下。
3.指名交流。可以結(jié)合自己閱讀的文章來談，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來談，還可以結(jié)合在口語交際中的了解來談。（師生相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充）
借助優(yōu)美的歌曲和老師動(dòng)情的語言引入新課，并通過梳理本單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將前后知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和鏈接的能力。
二、自讀教材，明確要求
1.同學(xué)們都說得非常好！那么能把剛才所談到的內(nèi)容以文章的形式寫出來嗎？接下來，就請(qǐng)同學(xué)們打開教材，讀一讀書上的提示，看看書里都提出了哪些要求？
2.學(xué)生自讀教材，然后指名匯報(bào)
（1）習(xí)作內(nèi)容：關(guān)于北京。圍繞自己對(duì)北京感興趣的方面，想象自己假如來到了這座世界矚目、人人向往的名城，想看些什么、做些什么、想對(duì)北京說些什么？
（2）習(xí)作形式：選擇自己喜歡的形式，如故事、詩歌、說明文、散文等。
（3）題目自擬。
（4）要表達(dá)出對(duì)北京的熱愛之情。
3.教師小結(jié)、點(diǎn)撥：這次習(xí)作，就是要大家把剛才說的寫下來。要充分表達(dá)出對(duì)北京的向往之情。
通過讓學(xué)生自讀教材，明白本次習(xí)作的內(nèi)容及要求。通過學(xué)生的相互交流，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞，明確習(xí)作要點(diǎn)，為下面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。
三、積累語言，指導(dǎo)方法
1.說說要想寫一篇關(guān)于北京的作文，表達(dá)出對(duì)北京的向往、熱愛之情，你準(zhǔn)備采用哪種喜歡的形式？為什么？（學(xué)生自由談）
2.師梳理、點(diǎn)撥：可以寫成簡(jiǎn)短的記敘文，也可以寫成詩歌和散文，還可以寫說明文，或者用議論的形式來寫，要采用自己喜歡的方式自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
3.列舉幾種話題方式
（1）北京，我想對(duì)你說
（2）我愛你，北京
（3）我真想去北京
（4）我終于到了心中向往的北京
（5）我在北京了解到鈥︹€?/p>
（6）脳脳脳來到北京城
（7）2008，我在北京
（8）2018，我的北京之行
拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生找到習(xí)作的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，真正達(dá)到鈥溣謝翱傷碘€濃€溣謝翱尚粹€潯Ｕ庋墓?，有利釉偆发学生学习的诪?zāi)饜?，枀T畝來蔥?，促进学生隅U乃匱奶岣擼逑肘€湽ぞ咝雜肴宋男緣撓行騁燴€潯?/p>
四、習(xí)作練習(xí)，指導(dǎo)修改
（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
（二）指導(dǎo)修改。
1.交流自己的習(xí)作。
（1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習(xí)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說說自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方還需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
2.師生相互談感受，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說說文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫深刻了，又可以怎樣修改。
3.師生互改。
4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見，再次修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行謄寫。
（三）交流成集。
1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作，談感受。
2.把全班習(xí)作裝訂起來，形成一個(gè)集子，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物。
給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生真正快樂地寫作，促進(jìn)師生、生生之間的交流與合作，鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果，提升學(xué)生的語文綜合能力。
五、教師總結(jié)
2013年五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)（S版）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“2013年五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)（S版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
一、生字詞
21孔子
仲尼教育儒家核心抱怨祭祀編纂?yún)柡Z食艱澀隱晦翻來覆去己所不欲勿施于人推己及人韋編三絕
22”心正筆正”的柳公權(quán)
緊湊秘訣儉樸富有賢良惹惱職位欽佩懲罰偏殿龍袍唐玄宗罷了諍臣勸諫諫議流芳百世沉溺酒色不肖之臣弦外之音鐵骨錚錚喜不自勝名正言順
23黃帝新課標(biāo)第一網(wǎng)
基礎(chǔ)軒轅暴虐慘烈聰明后裔蚩尤毅然涿鹿敦厚擒獲妄想討伐陵墓緬懷奠基繁衍生息軒轅黃帝人文初祖豐功偉績(jī)異常聰慧敦厚能干聰明堅(jiān)毅
24.梅蘭芳
淪陷幌子拒絕騷擾剃須窘迫積聚疫苗困窘丑惡優(yōu)伶爆發(fā)邀請(qǐng)普通粉飾蓄須幽默堤壩威脅老奸巨猾癡心妄想提心吊膽毫不猶豫奔騰萬里唾手可得澎湃激蕩一勞永逸
25唐玄奘西行取經(jīng)
唐玄奘緝拿唐僧天竺束手無策百折不撓家喻戶曉
多音字組詞:
論lùn(討論、議論)
lún（論語）
處chǔ（處理、處置）
chù（到處、處長(zhǎng)）
肖xiāo（生肖、姓肖）
xiào（肖像、不肖子孫）
正zhèng（正確、正當(dāng)）zhēng（正月）
冠guān（衣冠、雞冠）
guàn（冠軍、冠名）
強(qiáng)qiáng（堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)大）
qiǎng（勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理）
jiàng（倔強(qiáng)）
寧níng（安寧、寧靜）
nìng（寧可、寧愿）
著zhe（拿著）
zháo（著急）
zhāo（高著）
zhuó（著實(shí)）
禁jìn（禁止、禁令）
jīn（情不自禁）
卷juàn（試卷、畫卷）juǎn（卷起、龍卷風(fēng)）
卡kǎ（卡車、卡片）
qiǎ（關(guān)卡、發(fā)卡）
佛fó（拜佛、佛像）
fù（仿佛）
21.孔子
一、主要內(nèi)容:孔子是對(duì)中國文化有巨大影響的古人.本文根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡(jiǎn)要地對(duì)他做了一些介紹。
22“心正筆正”的柳公權(quán)
一、主要內(nèi)容：
本文記敘了大書法家柳公權(quán)的書法成就和向皇帝直言勸諫的故事,塑造了一個(gè)剛正不阿的良臣形象.
23.黃帝
一、主要內(nèi)容:
本文是根據(jù)《史記》等相關(guān)資料為我們簡(jiǎn)要地介紹了黃帝的歷史地位，黃帝的姓氏稱號(hào)，黃帝的傳奇經(jīng)歷，黃帝的陵墓廟宇等四方面的情況。黃帝是一個(gè)傳說多于史實(shí)的名人。
24.梅蘭芳
一、主要內(nèi)容:
本文記敘了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段動(dòng)人事跡:抗戰(zhàn)時(shí),占領(lǐng)上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平,梅蘭芳得悉后憤然離開上海,避居香港.抗戰(zhàn)八年,蓄須明志,始終拒絕為日本人演出.這充分顯示了梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié).
25唐玄奘西行取經(jīng)
主要內(nèi)容：本文是一篇描寫著名人物的記敘文，主要講述了玄奘西行取經(jīng)的前因后果、艱苦歷程，表現(xiàn)了玄奘和尚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、百折不撓、不畏艱險(xiǎn)、意志堅(jiān)定的精神以及他對(duì)中國佛教的發(fā)展和東西文化交流所做出的卓越貢獻(xiàn)。
十、詞語解釋：
(1)鐵骨錚錚—也作“錚錚鐵骨”，形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于向惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的凜然正氣。
(2)弦外之音---琴停止彈奏后的余音。比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。也作“弦外之響”。
(3)喜不自勝---高興得自己都受不了。形容高興到了極點(diǎn)。
(4)不肖之臣---指不能繼承先輩事業(yè)，沒有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先輩、先祖）。
(5)名正言順---意思是名分和名義正當(dāng),言語才能順理及在道理上才講得通.
(6)流芳百世---也作”萬古流芳”、“青史流芳”。指美名永遠(yuǎn)流傳到后世。
(7)垂青—表示對(duì)人重視。
(8)強(qiáng)悍—勇猛無所顧忌.
(9)暴虐—兇惡殘酷;不人道.
(10)蠻荒---指文化比較落后的偏遠(yuǎn)地區(qū).
(11)后裔—已經(jīng)死去的人的子孫.
(12)豐功偉績(jī)--偉大的功勛與業(yè)績(jī).也作“豐功偉業(yè)”
(13)優(yōu)伶---中國最早的職業(yè)演員叫“優(yōu)”或“伶”，又稱“倡優(yōu)”或“俳優(yōu)”“名伶”。后來吧戲曲演員稱為“優(yōu)伶”。
(14)粉飾—涂飾表面，掩蓋污點(diǎn)或缺點(diǎn)。
(15)老奸巨猾---老于世故，陰險(xiǎn)奸詐。
(16)一勞永逸—辛苦一次把事情辦好，便得到長(zhǎng)久的安閑。
(17)積聚—逐漸聚集。
(18)困窘—生計(jì)或境遇十分艱難。
(19)騷擾---擾亂，使其不得安寧。
(20)淪陷--（領(lǐng)土）為敵人占領(lǐng)；失陷。
(21)應(yīng)邀—接受邀請(qǐng)。
(22)威脅—用威力逼迫恫嚇使人屈服。
（23）束手無策---就像雙手被捆住一樣無法解脫。形容遇到問題毫無解決的辦法。近義詞“無計(jì)可施”“一籌莫展”。
（24）百折不撓---無論受到多少挫折都不退縮不屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。也作“百折不回”，近義詞“不屈不撓”。
（25）家喻戶曉---家家明白，戶戶知道。形容人人皆知?！氨M人皆知”“眾所周知”。
近義詞
慘烈—凄涼、凄慘.
崇尚—尊重；推崇。
緬懷—追想，懷念.
聰明---聰慧
激烈—慘烈
剛毅—堅(jiān)毅
擁護(hù)—擁戴
百花園五
一、讀下面的句子，體會(huì)頓號(hào)的用法（并列詞語間的停頓）。
1.還有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓的爬不起來了。----表示兩個(gè)并列詞語“陳”“蔡”之間的停頓。
2.“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正值的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！?---“一碗飯”、“一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品”、“一小塊咸魚”是兩項(xiàng)以上的并列詞語，又是一個(gè)層次的，可在最后兩項(xiàng)件用連詞（和、或、以及等）。
3.黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶絲、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳承文化奠定了基礎(chǔ)?！?-----句中的“衣冠”、“宮室”、“舟車”、“蠶絲”、“文字”、“音樂”、“歷法”、“指南車”是多項(xiàng)并列詞語，用頓號(hào)隔開表示并列詞語間的停頓。
二、修改病句
（1）在藝術(shù)活動(dòng)中，受到了美的熏陶。（缺少了主語“誰”受到熏陶）
改：在藝術(shù)活動(dòng)中，我受到了美的熏陶。
（2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。（詞語搭配不當(dāng)）
改：英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)，擊毀了許多坦克。
（3）來參加的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（用詞不當(dāng)）
改：來參加的人都夸獎(jiǎng)我們學(xué)校的環(huán)境美化好。
（4）在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（缺主語，成分殘缺）
改：在假日旅游中，我感受到了祖國山河的秀美。
（5）我們邁著輕快的步伐和興奮的心情來到了少年宮。（搭配不當(dāng)）
改：我們邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來到了少年宮。
（6）居里夫人受到人們的吹捧時(shí)，首先想到的是她少年時(shí)代的老師歐班。（用詞不當(dāng)）
改：居里夫人受到人們的稱贊時(shí)，首先想到的是她少年時(shí)代的老師歐班。
三、拓展交流
名人檔案：
孔子
簡(jiǎn)介：（前551-前479）名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。偉大的思想家、教育家。儒家學(xué)說的創(chuàng)始人。
名言：學(xué)而不厭，誨人不倦。
溫故而知新。
發(fā)憤忘食，樂以忘憂。
（名人檔案格式：（1）卡片名稱“名人檔案”在左上角；（2）“名人”的姓名另起一行，寫在中間；（3）可以在簡(jiǎn)介、名言后面進(jìn)行摘錄。）
四、閱讀平臺(tái)《新三字經(jīng)》
第1、2句總起，講中華民族五千年歷史長(zhǎng)河中有眾多英雄豪杰。
第2-16句分述，列舉了有炎黃二帝至清朝的18為古代名人，并高度濃縮介紹了他們的事跡。
第17、18句總結(jié)，指明這樣的先賢說不完，如薪火相傳、層出不窮。
五、作文：二十年后再相會(huì)
蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
17、愛如茉莉教材分析
文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。
3、在品讀課文的過程中真切體會(huì)愛可以有多種表達(dá)方式，但是真愛必須付出真心；能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，做一個(gè)該愛就愛，并且愿意付出愛、懂得感受愛的人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
看一看茉莉花的樣子，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習(xí)性。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、整體感知，了解大意。
1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。
2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事？
3.隨文識(shí)字讀生字詞。
4.說說課文講了一個(gè)什么故事？
二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。
1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。
2.用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。
點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。
1.了解作者對(duì)“愛如茉莉”的初步認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽——用心品讀字詞，你就會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副
五年級(jí)上冊(cè)語文第五—八單元期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（魯教版）
五年級(jí)上冊(cè)語文第五—八單元期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（魯教版）
第五單元（綜合性學(xué)習(xí)）知識(shí)要點(diǎn)
多音字
挑折差
重點(diǎn)識(shí)記
1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息
的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶；現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、
電視、互聯(lián)網(wǎng)……
2、研究報(bào)告分問題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。
3、晉代陸凱的詩《贈(zèng)范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。
“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。
第六單元（走近毛澤東）知識(shí)要點(diǎn)
重點(diǎn)詞語磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、
萬水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無私
易錯(cuò)字音
pángbówēiyíqíngshuàichóuchúgālá
磅礴逶迤高擎率領(lǐng)躊躇旮旯
bòjīchuītiáozhouchōngjǐngtì
簸箕炊事員笤帚憧憬警惕
形近字
崖（懸崖）副（副食）誕（誕生）鈕（電鈕）瞻（瞻仰）
涯（天涯）幅（篇幅）挺（挺拔）紐（紐扣）檐（屋檐）
課文重點(diǎn)
1、《長(zhǎng)征》全詩要求會(huì)默寫，會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語的意思五年級(jí)上冊(cè)語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）五年級(jí)上冊(cè)語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）。
作者是毛澤東，寫于1935年，全詩的中心句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山
只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄
主義和大無畏的革命樂觀主義精神。
2、《開國大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的
順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)
了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采
3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對(duì)愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)
爭(zhēng)中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現(xiàn)了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。
4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已
是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，
她在叢中笑。5、大公無私：指辦事公正，從集體利益出發(fā)，沒有私心。
第七單元復(fù)習(xí)資料
一、重點(diǎn)詞語
宇宙脊梁小艇船艄船艙皮墊保姆禱告嘩笑停泊花團(tuán)錦簇
姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味縱橫交叉手忙腳亂熟視無睹彬彬有禮
沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接
二、分辨字音
削（xiāo）鉛筆剝削(xūe)削(xuē)價(jià)經(jīng)濟(jì)(jì)濟(jì)(jǐ)南人才濟(jì)濟(jì)(jingji)同舟共濟(jì)(jì)擰(nǐng)螺絲擰(níng)耳朵擰(níng)衣服越說越擰（nìng）
東莞（guǎn）莞（wǎn）爾一笑重（zhòng）要重（chóng）新
熾(chì)熱天穹（qióng）綻（zhàn）開粗獷(guǎng)碩（shuò）大
滲（shèn）透殷(yīn)切希望殷（yān）紅
三、比一比，再組詞
錦（什錦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）載（載重）鋼（鋼鐵）沛（充沛）
綿（連綿）瑕(無瑕)艇（小艇）梢（樹梢）栽（栽樹）剛（剛才）柿（柿子）
棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）綱（綱要）
五、課文內(nèi)容
“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是耐人尋味的?！薄斑@一種境界”
在這里指“人人為我，我為人人”
“頗”是“很；非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁?/p>
指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。這句話是說：每個(gè)人心中要有他人，為大眾著想，
為社會(huì)盡到自己的義務(wù)，就會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果
第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、重點(diǎn)詞語
戰(zhàn)役封鎖暫時(shí)硝煙情誼偵察靠近憂慮保佑魁梧繩索
噩耗呼嘯洶涌澎湃忐忑不安深情厚誼無邊無涯昏迷不醒
沖鋒陷陣奄奄一息迫不及待一聲不吭精衛(wèi)填海愚公移山
含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照
風(fēng)雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火
勢(shì)不可當(dāng)全心全意喜出望外雪中送炭
二、查字典的方法
1、知道字音不知道字怎么寫，用部首查字法
2、知道字怎么寫不知道字音，用音序查字法
3、知道字形，不知道字音和部首，用數(shù)筆畫查字法
三、多音字
擔(dān)(dān)心朝鮮(xiǎn)炮彈(dàn)解(jiě)開曾(céng)經(jīng)空(kòng)地
重?fù)?dān)(dàn)鮮(xiān)艷彈(tán)琴押解(jiè)曾(zēng)孫天空(kōng)
四、形近字組詞
吹（吹風(fēng)）衰（衰弱）協(xié)（協(xié)助）繡(繡花)斑(斑馬)斷（折斷）
炊（野炊）哀（哀求）脅（威脅）銹(生銹)班(班級(jí))繼（繼續(xù)）
卷（卷子）涌（涌現(xiàn)）魁（魁梧）慮(考慮)建(建設(shè))魂（靈魂）
蜷（蜷縮）誦（朗誦）魄（氣魄）虛(謙虛)鍵(健康)槐（槐樹）
四、重點(diǎn)段落和重點(diǎn)內(nèi)容
1、背誦25課《再見了，親人》第一自然段。
2、26課用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄
歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
3、《夢(mèng)想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一
口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的經(jīng)過，
體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）
五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）
課題
1、最后的常春藤葉
課時(shí)
第1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。
2、品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。
3、體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；掌握刻畫人物的手法
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解課文內(nèi)容。
二．自學(xué)指導(dǎo)：
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書1-4頁內(nèi)容，
借助工具書解決不認(rèn)識(shí)的字、詞，讀懂課文。
2．本文主要講了一件什么事？
用簡(jiǎn)短精煉的語言概括敘述。
三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：
四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：
1、學(xué)生速讀課文，講故事，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。
2、探討情節(jié)特點(diǎn)，
3.出示生字，檢查識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
五．學(xué)生討論更正教師點(diǎn)撥：
六．當(dāng)堂訓(xùn)練：
反思：
通過本節(jié)教學(xué)，這篇文章通過學(xué)生的自主探究，學(xué)習(xí)，加之教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握了字、詞，及整體課文。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
1、最后的常春藤葉
課時(shí)
第2課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。
2.能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性；
3培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)和面臨逆境勇于自救的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；分析小說的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在朗讀和品讀中感受文章準(zhǔn)確、形象的語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.在閱讀小說的過程中賞析歐?亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)。
二．自學(xué)指導(dǎo)：
1．快速讀課文，畫出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子，再有聲有色地朗讀一遍。
2．體會(huì)文章的思想感情，和同學(xué)交流。
三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：
四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：
五．學(xué)生討論更正教師點(diǎn)撥：
結(jié)束語
人生難免經(jīng)歷艱難痛苦，但是再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛。信念與愛之于我們，猶如水之于花，陽光之于萬物。
六．當(dāng)堂訓(xùn)練：
反思：
本節(jié)課通過學(xué)生自己的讀、悟，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生們被課文中的人物所感動(dòng)，說出了自己感動(dòng)的話語。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
2、古詩三首：《過故人莊》
課時(shí)
第1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩
2、結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩人情感
二．自學(xué)指導(dǎo)：
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書5-7頁內(nèi)容，借助工具書解決生字、新詞。
2．讀懂古詩！
3.思考：根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。
（15分鐘后，相信聰明的你一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)）
三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：
師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。
四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：
（1）說說你讀懂了什么？
（2）讀讀背背你喜歡的句子。
(3)出示生字，檢查識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
五．學(xué)生討論，更正教師點(diǎn)撥：
六．當(dāng)堂訓(xùn)練：
反思：
本課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，閱讀、分析，教師播放生動(dòng)的課件，學(xué)生們積極性很高，教學(xué)效果好。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
2、古詩三首：《客至》《游山西村》
課時(shí)
第2課時(shí)
主備教師
肖會(huì)芬
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩
2、結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩人情感
二．自學(xué)指導(dǎo)：
1．正確有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，在讀中體會(huì)詩人的思想感情。
2．背誦古詩。
三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：
四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：
1、自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況. 2、個(gè)別讀.
3、組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.
4再讀詩,感語交流
仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.
5.出示生字，檢查識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
五．學(xué)生討論，更正教師點(diǎn)撥：
重點(diǎn)理解:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村的意思
學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)
六．當(dāng)堂訓(xùn)練：
熟讀成誦：采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦
反思：
學(xué)生能用自己喜歡的方式感悟讀詩文，加深了對(duì)文章思想的體會(huì)；通過讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了朗讀能力。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
快樂讀書屋修鞋姑娘
課時(shí)
1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、從課文的情節(jié)敘述和人物描寫中感受人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
抓住人物的語言、行動(dòng)、心理，體會(huì)人物的品質(zhì)，
學(xué)習(xí)課文的寫作方法
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、自由閱讀課文，并回答出閱讀提示中的問題。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、小組合作學(xué)習(xí)書中9—11頁內(nèi)容。
2、小組分段讀課文，借助工具書解決生字、新詞。
3、正確有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，標(biāo)記出自己最受感動(dòng)的地方。
4、畫出自己喜歡的好詞好句。
三、學(xué)生自學(xué)師巡視
四、檢查自學(xué)情況。
五、討論、點(diǎn)撥（創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換）
作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀“我”和姑娘對(duì)話部分，想象人物各自內(nèi)心，他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話表達(dá)出來，寫在句子旁邊。
師：誠信就在我們身邊，一個(gè)約定，一個(gè)承諾，一個(gè)美好的心靈。我們的社會(huì)呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事，記錄下感動(dòng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
反思：
通過讀、寫、練，能加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)綜合的能力。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
快樂讀書屋信箱里的花束
課時(shí)
1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、了解娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中人物的對(duì)話。
3、認(rèn)識(shí)生學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解閱讀提示中的問題
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，積累好詞好句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并與同學(xué)分角色朗讀課文。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
二．自學(xué)指導(dǎo)：
1、自學(xué)教材第12—13頁內(nèi)容：
（1）自由讀課文，借助工具書解決生字、新詞。
（2）思考：娜塔莎為什么要送花給女老師？這些鮮花包含著什么樣的情感？
（3）正確有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，在讀中進(jìn)入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面。
2、畫出自己喜歡的好詞好句。
三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：
四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：
分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
五．訓(xùn)練：
反思：學(xué)生在活動(dòng)中為貝貝的愛心深深感動(dòng)，思想情操得到了提升。在讀文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過程，學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話和情感的碰撞。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
能說會(huì)寫感動(dòng)
課時(shí)
1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、通過講述、交流感人之事，激發(fā)學(xué)生追求友好、善良、淳樸、真誠等美好品質(zhì)。
2、表達(dá)能做到有條理，突出重點(diǎn)；通過語言和表情打動(dòng)、感染聽眾，能夠尊重方，認(rèn)真傾聽并抓住要點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
表達(dá)能做到有條理，突出重點(diǎn)，能通過語言和表情打動(dòng)、感染聽眾，能夠尊重方，認(rèn)真傾聽并抓住要點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
激情導(dǎo)入，引入話題
可結(jié)合本單元主題和已經(jīng)讀過的四篇課文中人物的質(zhì)樸純真來導(dǎo)入話題
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓我們?cè)谡Z言交流實(shí)踐中，體會(huì)人與人之間的友好、善良、淳樸等美好品質(zhì)。
2、能通過語言和表情打動(dòng)、感染聽眾。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、閱讀教材14頁閱讀提示要求，明確說話的內(nèi)容。
2、小組交流，充分練說。
3、分組合作，按照要求練習(xí)說話，相互學(xué)習(xí)，在傾聽中補(bǔ)充自己的不足。
4、全班交流，相互評(píng)價(jià)，共同提高。
（相信認(rèn)真的你一定會(huì)大聲地、自信地表達(dá)出來并寫下來）
當(dāng)堂訓(xùn)練
學(xué)生自薦、互薦相結(jié)合，選出幾個(gè)同學(xué)把自己觀察到的景象和感受講給大家聽后寫下來。
（比一比，看誰說得最好?。?/p>
反思：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了好的品
質(zhì)，達(dá)到了思想教育的目的。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
習(xí)作：寫自己經(jīng)歷過的事情
課時(shí)
1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達(dá)出真情實(shí)感”的要求完成本次習(xí)作。
2、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。
3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，并鍛煉自己修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)出真情實(shí)感。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文自已經(jīng)歷過的一件事。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、寫作目標(biāo)：
1、按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達(dá)出真實(shí)情感”的要求完成本次習(xí)作。
2、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。
三、寫作指導(dǎo)：
1、認(rèn)真研讀教材15頁習(xí)作要求。讀一讀，想一想：
（1）你準(zhǔn)備寫什么事情？確定什么題目？
（2）、寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果。
（3）、突出事情的結(jié)果，把經(jīng)過中人物的表現(xiàn)寫具體（語言、行為、神態(tài)、心理等）。
（4）列提綱。動(dòng)筆之前，你要想清楚：先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
2、完成習(xí)作。寫完后要仔細(xì)閱讀和修改。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2、修改習(xí)作。
3、抄寫作文。
（相信聰明的你一定會(huì)交上滿意的答卷）
反思：通過本次作文教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能有條理的敘述自己經(jīng)歷的事情，重點(diǎn)突出。但有部分學(xué)生敘述的語言不夠精練，重點(diǎn)不突出，還需繼續(xù)努力。
教科版（五年級(jí)下冊(cè)）小學(xué)語文
課題
語文七色光一
課時(shí)
1課時(shí)
主備教師
教學(xué)目標(biāo)
1、在字詞的運(yùn)用中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累相關(guān)的詞語和名言，陶冶情操，培養(yǎng)好的品質(zhì)。
3、在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力和學(xué)語文的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
在字詞的運(yùn)用中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
積累相關(guān)的詞語和名言，陶冶情操，培養(yǎng)好的品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
多媒體課件
教學(xué)流程
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在字詞的運(yùn)用中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累相關(guān)的詞語和名言。
3、在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力和學(xué)語文的快樂。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
完成16頁練的內(nèi)容：學(xué)生讀題，明確題目要求，根據(jù)要求完成
1、形近字辨別組詞2、詞語分類3、近義詞辨析
三、學(xué)生自學(xué)師巡視
四、檢查自學(xué)情況。
緣（）崇（）拄（）湍（）脫（）皺（）
椽（）祟（）柱（）喘（）悅（）雛（）
五、學(xué)生讀16頁的日積月累的內(nèi)容，讀一讀，背一背，補(bǔ)充一些同類的詞語
六、自讀知識(shí)窗的內(nèi)容《赤子之心》要求把孟子的話背下來。
孟子曰：“大人者，不失其赤子之心也。”
七、獨(dú)立完成動(dòng)腦筋的內(nèi)容，交流。把詞語補(bǔ)充完整。小組合作編寫類似的練習(xí)，看哪組編得好。
（真）才實(shí)學(xué)（誠）心誠意（才）貌雙全（實(shí)）事求是（人）杰地靈（生）龍活虎（高）瞻遠(yuǎn)矚（物）美價(jià)廉（德）才兼?zhèn)?/p>
八、總結(jié)：
反思：通過讀、寫、練，能加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)綜合的能力和技能。
