高中語文必修五教案

2016五下語文16、橋?qū)W(xué)案。

16《橋》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：16-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效使用導(dǎo)學(xué)案，有效使用雙色筆

課題：橋課型：精讀課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．我能認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。

2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受課文主要內(nèi)容。

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】

認(rèn)真讀課文1遍，并查字典完成任務(wù)一。

★1、認(rèn)讀寫生字詞任務(wù)一

①讀、記、寫下面的詞語：（要讀對并且讀好，需要的用紅筆加上拼音?。?/p>

咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、

亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞

②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（倒水）（折回來）（沒腿深、吞沒）（狂奔）

倒折（）沒奔

（）（）（）（奔上）

③有感情朗讀課文。

正確朗讀課文2遍，鞏固任務(wù)一掌握的新字詞。

★2、字詞書寫和理解。任務(wù)二

①我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

豹

免攙

火揪

“瞪”的第9筆是，“瘋”的第5筆是。

“攙”的第5筆是，筆畫名稱是。

②找形近字，并組課外詞。

瘋（）肆（）揪（）淌（）獰（）

（）（）（）（）（）

★③這些詞語意思需要知道，能幫助理解課文內(nèi)容。（先解釋加點(diǎn)的字，再解釋詞語）

咆哮：勢不可擋：

獰笑：放肆：

祭奠：

呻吟：

擁戴：攙扶：

詞語理解了，再正確閱讀課文2遍完成任務(wù)三。

★3、理解課文主要內(nèi)容。任務(wù)三

①通過讀課文，能夠知道村莊發(fā)上了山洪，是怎樣的山洪？找出相應(yīng)的句子和詞語，用紅色直線畫出和圈出，并在句子或詞語旁邊寫上所描寫的山洪的特點(diǎn)。

②通過讀課文，能夠知道主要人物有（）和（）。他們兩個(gè)的關(guān)系是（）。在課文的最后才知道他們的關(guān)系，你有怎樣的感受？（）

③用自己的話試著概括出課文的主要內(nèi)容：

再正確閱讀課文2遍，整體感知全文。

【導(dǎo)入新課】家長簽字：

1、我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文，題目是《跨越海峽的生命橋》，講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋，故事讓人感動、流淚。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“橋”的、一樣感人的故事。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、看拼音、寫詞語

páoníngtǎngbàoyínchān

（）哮（）笑流（）()子呻（）（）扶

★2、選詞填空

放縱放肆

1、水漸漸竄上來，（）地舔著人們的腰。

呻吟呼喊

2、木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地（）

揪拉罵吼

3、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里（）出一個(gè)小伙子，（）道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”

【總結(jié)評價(jià)】本節(jié)課，我的收獲：

16《橋》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：16-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效使用導(dǎo)學(xué)案，有效使用雙色筆

課題：橋課型：精讀課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.我能理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。（重點(diǎn)）

3．我能領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入4′合作學(xué)習(xí)8′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】

認(rèn)真讀課文1遍，完成任務(wù)一。

★1、感悟老漢品格任務(wù)一

想一想老漢是一個(gè)怎樣的人，為什么？用紅色雙橫線畫出描寫老漢的有關(guān)語句，并在句子旁邊做上批注。

正確朗讀課文1遍，整體感知老漢這個(gè)人物的品格。

★2、深入理解課文內(nèi)容。任務(wù)二

課文哪些地方最令你感動？用黑色曲線畫出，并在旁邊寫上令你感動的原因。并試著把你的感動通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來。

②課文以“橋”為題目，一方面指的是那座窄窄的木橋，另一方面蘊(yùn)含了更深層的意思，想一想是什么？

有感情地朗讀課文1遍，完成任務(wù)三。

★3、研讀課文，學(xué)習(xí)寫法。任務(wù)三

①課文描寫了雨大和洪水大、肆虐、兇猛的句子大量運(yùn)用了（）和（）的修辭方法。有感情地讀一讀上節(jié)課找到的相關(guān)句子，感受一下，并說一說這樣寫怎么好？

②看一看全篇課文的句子和段落，和過去的文章中的句子和段落相比，很簡短，有很多一句話就是一個(gè)自然段，比較閱讀下面句子，想一想這樣寫給人一種怎樣的感覺？

如：A黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

B黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑，像倒。

A句給人怎樣的感受？

如：A五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

B五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她的丈夫和兒子。

A句給人怎樣的感受？

③作者為什么到結(jié)尾才點(diǎn)明“老漢”和“小伙子”的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？（從第15自然段開始，把小伙子換成兒子，把第25、26、27自然段改成“一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠他們”再讀一讀全篇課文，比較一下就能感悟到好處）

再正確閱讀課文1遍，整體感知全文。

【導(dǎo)入新課】家長簽字：

1、聽寫詞語導(dǎo)入

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★用一句話贊美老支書（老漢），并盡量使用上“橋”字

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

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2016五下語文14、再見了，親人導(dǎo)學(xué)案

14《再見了，親人》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：14-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效使用導(dǎo)學(xué)案，有效使用雙色筆。

課題：《再見了，親人》課型：精讀課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.我能認(rèn)識8個(gè)生字和會書寫12個(gè)生字（重點(diǎn)）

2.我能讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(重點(diǎn))

3.我能正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究15′達(dá)標(biāo)檢測8′

【知識鏈接】

朝鮮戰(zhàn)爭：1950年6月至1953年7月發(fā)生在朝鮮半島的一場戰(zhàn)爭。

阿媽妮：

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（預(yù)習(xí)時(shí)一定要多讀，讀熟）

1、認(rèn)讀寫生字詞任務(wù)一

★①讀、記、寫下面的詞語：（要讀對并且讀好，需要的加上拼音！）

阿媽妮、戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、跺腳、挎著、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、搗米謠、金達(dá)萊

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（供應(yīng)）（血泊）（空著肚子）（心血）

供泊空血

（）（）（）（）

★③正確、流利讀課文。

2、任務(wù)二

★①我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

噩

嫂

“挎”的第9筆是，筆畫名稱是

★②我能寫形近字并組詞：（要求：組課外的詞）

妮（）役（）硝（）誼（）謠（）

（）（）（）（）（）

跺（）嫂（）挎（）籃（）

（）（）（）（）

★③朗讀課文。

3、理解課文主要內(nèi)容。任務(wù)三

★①這兩個(gè)詞語的意思需要知道，能幫助我們理解課文內(nèi)容。

噩耗：

雪中送炭：

同歸于盡：

★②朗讀課文4——6自然段，感受依依不舍的分別。

★③通過認(rèn)真讀課文，課文的主要內(nèi)容就基本上知道了，用自己的話概括地寫一寫吧。

從課文中我們可以發(fā)現(xiàn)，課文主要寫到了志愿軍與、、這些“親人”的告別、再見。

家長簽字：

【導(dǎo)入新課】

1、簡要談朝鮮戰(zhàn)爭及抗美援朝。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、給加點(diǎn)的字加上正確的讀音

防空洞（）空著肚子（）血泊（）

同歸于盡（）情誼（）噩耗（）

大嫂（）挎著（）戰(zhàn)役（）阻擊戰(zhàn)（）

★2、選字組詞，用“√”標(biāo)出

（惡噩）耗（剛鋼）強(qiáng)難（道到）（硝消）煙

昏（到倒）（崎奇）嶇供（應(yīng)映）（籃藍(lán)）子

★3、寫出下列句子使用的修辭手法

①、這真是雪中送炭?。。ǎ?/p>

②、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（）

③、你為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)你對中國人民的友誼？（）

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

14《再見了，親人》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：14-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效使用導(dǎo)學(xué)案，有效使用雙色筆。

課題：《再見了，親人》課型：精讀課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2、我能背誦課文4——6自然段。（重點(diǎn)）

3、我能理解課文內(nèi)容，感受中朝深厚而偉大的友誼。（難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入4′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究16′達(dá)標(biāo)檢測5′

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】

1、讀課文，理解內(nèi)容。任務(wù)一

①從課文中，能夠知道“再見了，親人”是（）對（）說的話。這里的親人有（）、（）、（）。

②為什么稱呼他們?yōu)椤坝H人”？（讀課文后，說說自己的理解）

③朗讀和親人告別的段落，感受志愿軍與朝鮮人民的深情厚誼。

2、品讀課文，感受深情厚誼。任務(wù)二

①大娘、小金花、大嫂為什么被稱為親人？（分別用一句話概括）

②大娘、小金花、大嫂分別是個(gè)怎樣的人，從課文中的哪些語句、詞語能感受到？

大娘：

小金花：

大嫂：

③三個(gè)親人分別為志愿軍做了哪些情深的事情？

大娘：

小金花：

大嫂：

3、品讀課文，感受寫法。任務(wù)三

①親人只有這三個(gè)人嗎？為什么只寫了這三個(gè)人？

②課文中有很多抒發(fā)強(qiáng)烈感情的語句，找到三處，讀出強(qiáng)烈的感情。

③大聲地、有感情地背誦課文第4——6自然段。

【導(dǎo)入新課】家長簽字：

★1、聽寫詞語，導(dǎo)入新課

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、改寫成陳述句

這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？

您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)你對中國人民的友誼？

★2、給對子背誦課文第4——6自然段。

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

2016五下語文8、童年的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案

8《童年的發(fā)現(xiàn)》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：08-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《童年的發(fā)現(xiàn)》課型：精讀課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我會會寫14個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能理解課文內(nèi)容，初步體會含義深刻的句子的意思，初步領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入3′合作學(xué)習(xí)8′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測6′

【知識鏈接】

費(fèi)奧多羅夫，俄國天文學(xué)家。

草履蟲是一種身體很小，圓筒形的原生動物，它只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞動物，雌雄同體。最常見的是尾草履蟲。體長只有180—280微米。它和變形蟲的壽命最短，以小時(shí)來計(jì)算，壽命時(shí)間為一晝夜左右。因?yàn)樗眢w形狀從平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履蟲。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（本篇課文較長，預(yù)習(xí)時(shí)一定要多讀，讀熟）

1、我能認(rèn)真讀課文學(xué)習(xí)生字詞，并能讀正確、讀好！任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（要讀對并且讀好，需要的加上拼音?。?/p>

胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁澄澈草履蟲困窘

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（情不自禁）（盤旋）（折合）

禁旋折（）

（）（）（）

★③我能寫形近字并組詞：

胚（）禍（）賦（）妨（）愧（）

（）（）斌（）（）（）

2、任務(wù)二

★①我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

賦

愧

“患”的第7筆是。“虧”一共畫，第3筆的筆畫名稱是

★②正確、流利、有感情讀課文。

★③詞語意思我理解。

澄澈：眉目：困窘：

3、朗讀、了解課文內(nèi)容。任務(wù)三

★①分段朗讀課文。

★②用下列詞語造句。

天賦：

迷戀/癡迷:

情不自禁：

隨心所欲：

絞盡腦汁：

一本正經(jīng)：

★③“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！?/p>

A：從上面句子能看出，“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？

B：從“九歲”、“就發(fā)現(xiàn)”、“完全”、“獨(dú)立”這幾個(gè)詞能感受到這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓“我”十分（）。

【導(dǎo)入新課】

1、童年雖然知識量少，但卻有著最強(qiáng)的好奇心、求知欲，最濃烈的探索精神和最大膽、豐富的想象力。所以，童年會有很多發(fā)現(xiàn)，哪怕是莫名其妙，哪怕是胡思亂想，但都充滿了無限的快樂和無比的成就感！今天，我們就來學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，來看看和感受費(fèi)奧多羅夫童年的發(fā)現(xiàn)。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、用“√”畫出加點(diǎn)字正確的讀音。

★胚胎（pēipéi）情不自禁（jìnjīn）細(xì)胞（bāopāo）

仍在（rénɡrēnɡ）折合（zhēzhé）一本正經(jīng)（jīnɡjǐnɡ）

草履蟲（lǚlú）幸虧（kūnkuī）困窘（jǒnɡjiǒnɡ）

★2、根據(jù)課文填空。

①“我”發(fā)現(xiàn)我的小伙伴都會。

②經(jīng)過我的推算，我發(fā)現(xiàn)了。

③“我”在九歲時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)起始于。

④從“我”的這些發(fā)現(xiàn)中，我覺得作者是一個(gè)的孩子。

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：08-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《童年的發(fā)現(xiàn)》課型：精讀課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2、我能理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入6′合作學(xué)習(xí)9′預(yù)展5′展示探究15′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

哥白尼：是15-16世紀(jì)的波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。40歲時(shí)，哥白尼提出了日心說，當(dāng)時(shí)羅馬天主教廷錯誤認(rèn)為他的日心說違反《圣經(jīng)》。

布魯諾：意大利思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家和文學(xué)家。他勇敢的捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說，并把它傳遍歐洲。由于批判神學(xué)，反對地心說，宣傳日心說和宇宙觀，1592年被捕入獄，最后被宗教裁判所判為“異端”燒死在羅馬鮮花廣場。

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》：消息很快傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個(gè)問題上誰是勝利者：是古代的哲學(xué)家亞里士多德呢，還是這位年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略？有的說：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無情的，會讓他丟盡了臉！”

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（本篇課文較長，預(yù)習(xí)時(shí)一定要多讀，認(rèn)真讀，讀熟）

★1、作者童年非凡的發(fā)現(xiàn)。任務(wù)一

“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請認(rèn)真讀3-12自然段，想想“我”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了哪些過程，把每一個(gè)過程概括成一句話或一個(gè)詞。

①起始于：

②后來，發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都會

③然后，去見老師，讓他

④和老師談話后，我

⑤我絞盡腦汁思考：

⑥最后，通過我的推算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、感受作者的求知若渴。任務(wù)二

①分角色朗讀課文5——11自然段。

★②課文中還有哪些詞語或句子能讓我們感受到作者求知若渴？

詞語：

句子：

3、感受作者大膽的想象力。任務(wù)三

★①、從課文哪些地方能看出作者有著大膽的想象力？用紅色波浪線在課文中標(biāo)出、標(biāo)清楚。

★②、“世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”說說這句話的意思，再結(jié)合【知識鏈接】說說對這句話的理解。

意思：

我的理解：

★③通過上面的學(xué)習(xí)，能夠看出費(fèi)奧多羅夫是個(gè)的孩子。

【導(dǎo)入新課】

★1、聽寫詞語，導(dǎo)入新課

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

1、句子加工廠。

★①、我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？

改成陳述句：

★②、我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

改成“被”字句：

★③、同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！

改成肯定句：

2、小組內(nèi)交流生活中自己的發(fā)現(xiàn)。

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

2016五下語文7、祖父的園子導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“2016五下語文7、祖父的園子導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

7＊《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：07小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《祖父的園子》課型：略讀課時(shí)：一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。（重點(diǎn)）

2、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3、理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

蕭紅，原名張乃瑩，1911年生于黑龍江省哈爾濱市，著名女作家。被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。1935年，在魯迅的支持下，以蕭紅為筆名，發(fā)表了成名作《生死場》。代表作：自傳性長篇小說《呼蘭河傳》，這是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，是寫好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)）

1、我能讀好生字詞、課文。任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（要讀對并且讀好，需要的加上拼音?。?/p>

螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、榆樹、谷穗、圓滾滾、一動不動

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（鋤頭桿）（明晃晃）

桿晃

（）（）

★③正確、流利、有感情讀課文。

2、感受“我”久久不能忘懷的情景。任務(wù)二

★①朗讀課文第1自然段后，感受作者是如何描寫祖父園子里的昆蟲。

（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂

（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂

（）的白蝴蝶、黃蝴蝶，（）的大紅蝴蝶

（）的蜻蜓，（）的螞蚱

★②朗讀課文第3自然段，感受祖父園子里的樹。

祖父的園子里有（）樹、（）樹和（）樹。

為什么說“太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了”？

★③朗讀課文4——20自然段，說說“我”隨著祖父在園子里可以做什么？

“我”可以玩些什么？

“我”的心情是怎樣的？從哪些詞語或句子能看出來？

3、感悟作者表達(dá)方式。任務(wù)三

★①認(rèn)真閱讀課文第16、17自然段，思考：

A：園子里的太陽（），天空（），大樹（），土墻（）

B：第17自然段寫到了（）開、（）飛、（）叫，（）、（）、（）、（）自由生長。

★②通過閱讀全文，體會“我”是一個(gè)怎樣的小姑娘？祖父是一個(gè)怎樣的人？

“我”：

祖父：

【導(dǎo)入新課】

1、童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P15——2、3

★2、根據(jù)課文填空：

祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——

是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、、、、

、。

是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲很多，有、有、有。拍一拍手，，叫一兩聲，。

是自由自在的：

倭瓜。

黃瓜。

玉米。

蝴蝶。

★3、照樣子寫ABB詞語。

寫顏色：綠油油（）寫形狀：圓滾滾（）寫味道：香噴噴（）寫心情：美滋滋（）寫場面：靜悄悄（）

【總結(jié)評價(jià)】本節(jié)課，我的收獲：。

能夠感受到祖父的園子有（）

能夠感受到祖父的

園子有（）

能夠感受到祖父的園子是一個(gè)（）的園子

2016五下語文15、金色的魚鉤導(dǎo)學(xué)案

2016五下語文19、草船借箭導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2016五下語文19、草船借箭導(dǎo)學(xué)案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

19《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：19小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效使用導(dǎo)學(xué)案，有效使用雙色筆

課題：草船借箭課型：略讀課時(shí)：一（二）課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。（重點(diǎn)）

2．分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）

3．理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個(gè)故事。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′(4′)合作學(xué)習(xí)10′(20′)預(yù)展5′(6′)展示探究18′（40′）達(dá)標(biāo)檢測5′(10′)

【知識鏈接】

背景：東漢末年。曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，形成魏、蜀、吳三國對峙局面，歷史上稱這一時(shí)期為“三國”。草船借箭的故事發(fā)生前，曹操剛剛打敗劉備，又派兵來進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮草船借箭的故事就是在孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。

人物介紹：

曹操：即魏武帝，魏國皇帝。三國時(shí)政治家、軍事家、詩人。劉備：三國時(shí)蜀國的建立者。字玄德。諸葛亮：字孔明，蜀國軍師。關(guān)羽：劉備的義弟，五虎大將排名第一位。字云長，騎坐赤兔馬，手提青龍偃月刀。張飛：劉備義弟，五虎大將中第二位。字翼德，手持丈八蛇矛，勇冠三軍。周瑜：字公瑾，精通音律，聰明機(jī)智，是吳國有勇有謀的名將。魯肅：字子敬，吳國杰出戰(zhàn)略家、外交家。

有關(guān)三國的歇后語:諸葛亮哭周瑜──假戲真做諸葛亮草船借箭──滿載而歸

諸葛亮斬馬謖──不念舊情諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛張飛穿針──大眼瞪小眼

通過閱讀課本100頁，能夠知道本文選擇《》一書，這部長篇?dú)v史小說是中國古典四大名著之一，是（）朝（）的作品。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】

認(rèn)真讀課文1遍，查字典完成任務(wù)一。

★1、認(rèn)讀寫生字詞任務(wù)一

①讀、記、寫下面的詞語：（用紅筆把重要的或難的加上拼音，并在文中標(biāo)畫出下面詞語）

妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算

我還搜集到的重點(diǎn)詞語或好詞有：

②我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

延第5筆的筆畫名稱是

丞還要注意這幾個(gè)字的書寫：

③多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（才干）（調(diào)度）（）（取樂）（取樂）

干調(diào)散樂相

（）（）（）（）（）

④找形近字，并組課外詞。

妒（）延（）幔（）寨（）援（）弩（）

（）（）（）（）（）（）

正確、快速朗讀課文2遍，鞏固任務(wù)一掌握的新字詞。

★2、詞語、課文理解。任務(wù)二

①詞語意思需要知道，能幫助理解課文內(nèi)容。（先解釋加點(diǎn)字意思，再解釋詞語意思）

推卻：甘受：

遲延：自有妙用：

軍令狀：趕造：

神機(jī)妙算：

②分角色朗讀課文，讀出說話人的不同語氣。

詞語理解了，再正確、快速閱讀課文2遍完成任務(wù)三。

★3、深入理解課文內(nèi)容，感受人物形象。任務(wù)三

①用自己的話概括出草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（認(rèn)真讀、多讀便能做到）

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

②諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在許多地方，找出一兩處，再想一想妙在哪里，寫下來。

表現(xiàn)一：

妙處：

表現(xiàn)二：

妙處：

再正確閱讀課文2遍，整體感知全文。

【導(dǎo)入新課】家長簽字：

1、從諸葛亮的有關(guān)故事導(dǎo)入新課。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、

★2、會下列詞語第一個(gè)字與第二個(gè)字之間的關(guān)系，照樣子再寫幾個(gè)

動靜虛實(shí)

★3、

★4、生動形象地給自己的對子或家長講《草船借箭》的故事。

【總結(jié)評價(jià)】本節(jié)課，我的收獲：

附1：三國對峙圖

附2：原文，試著看能否讀懂？

本文引自《三國演義》第四十六回：

次日，（周瑜）聚眾將于帳下，教請孔明議事。孔明欣然而至。坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先?！辫ぴ唬骸跋壬裕鹾嫌抟?。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻?！笨酌髟唬骸岸级揭娢?，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“曹軍即日將至，若候十日，必誤大事?！辫ぴ唬骸跋壬蠋兹湛赏贽k？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！辫ぴ唬骸败娭袩o戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰。”周瑜大喜，喚軍政司當(dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。”孔明曰：“今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。”飲了數(shù)杯，辭去。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，叫他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時(shí)定罪，有何理說？公今可去探他虛實(shí)，卻來回報(bào)?！?/p>

肅領(lǐng)命來見孔明?？酌髟唬骸拔嵩孀泳?，休對公瑾說，他必要害我。不想子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來。三日內(nèi)如何造得十萬箭？子敬只得救我！”肅曰：“公自取其禍，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個(gè)，分布兩邊。吾別有妙用。第三日保管有十萬枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計(jì)敗矣?！泵C允諾，卻不解其意，回報(bào)周瑜，果然不提起借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理。”瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我！”

卻說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調(diào)用。第一日卻不見孔明動靜；第二日亦只不動。至第三日四更時(shí)分，孔明密請魯肅到船中。肅問曰：“公召我來何意？”孔明曰：“特請子敬同往取箭?！泵C曰：“何處去取？”孔明曰：“子敬休問，前去便見?！彼烀鼘⒍淮?，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。孔明促舟前進(jìn)，果然是好大霧！當(dāng)夜五更時(shí)候，船已近曹操水寨?？酌鹘贪汛活^西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。

卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報(bào)曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之?！庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。

卻說孔明回船謂魯肅曰：“每船上箭約五六千矣。不費(fèi)江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便！”肅曰：“先生真神人也！何以知今日如此大霧？”孔明曰：“為將而不通天文，不識地理，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，將這一件風(fēng)流罪過，明白要?dú)⑽摇Ｎ颐涤谔欤赡芎ξ以眨　濒斆C拜服。

船到岸時(shí)，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭?？酌鹘逃诖先≈?，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。魯肅人見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！”后人有詩贊曰：“一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！?/p>

少頃，孔明入寨見周瑜。瑜下帳迎之，稱羨曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“詭譎小計(jì)，何足為奇。”

2016五下18、將相和導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“2016五下18、將相和導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2016五下語文9、兒童詩兩首導(dǎo)學(xué)案

9＊《兒童詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：09-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《兒童詩兩首》課型：略讀課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能借助拼音讀準(zhǔn)《我想》中出現(xiàn)的生字“丫”，讀記本課詞語。（重點(diǎn)）

2、我會有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3、我能抓住詩歌主要內(nèi)容，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感受兒童詩的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（詩歌的預(yù)習(xí)更要多讀，熟讀才能讀出感情、韻律，才能讀出和感受到詩歌的美）

1、我能讀好生字詞、詩歌。任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（要讀對并且讀好，需要的加上拼音?。?/p>

花苞，萬縷陽光，腳丫，汲取，篷帳，柳絮

在讀之前要注意詩中的語氣詞：“悠?。╳ɑ）悠”、“長啊（nɡɑ）長”、“望啊（nɡɑ）望”、“飛?。▂ɑ）飛”中的“啊”的變音。

★②正確、流利、有感情朗讀《我想》。

2、感受詩歌的美。任務(wù)二

★①從這首詩中我們知道了在美好的春天里，作者有哪些夢想？我能從具體詞句中體會作者的想法美。

夢想：

★②有感情朗讀《我想》，努力讀出詩歌的美。

3、感悟作者表達(dá)方式。任務(wù)三

我從誦讀中體會到了這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。我要學(xué)習(xí)這首詩表達(dá)上的特點(diǎn)嘗試寫一寫小詩。

如：我想把安在火箭上。

帶著自己的疑問，

牽著自己的夢想。

沖啊，沖——

沖上太空探究奧秘。

我想把耳朵裝在風(fēng)箏上。

聽唱歌，

聽嘮家常。

聽呀，聽——

天空是。

我想。

，

。

。

【導(dǎo)入新課】

1、童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、根據(jù)詩歌把下面的短語補(bǔ)充完整。

（）的歌唱（）的營養(yǎng)

（）的白云（）的太陽

（）的土地（）的小花

一（）花苞一（）帳篷

★2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，“我”想把小手，想把腳丫，想把眼睛，想把自己。這些幻想表達(dá)了兒童豐富的想象力和對美的追求與向往。

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

9＊《兒童詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：09-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《兒童詩兩首》課型：略讀課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能借助拼音讀準(zhǔn)《童年的水墨畫》這篇組詩，讀記喧鬧、膝蓋、漾著、撲騰詞語。（重點(diǎn)）

2、我會有感情地朗讀詩歌。（重點(diǎn)）

3、我能抓住詩歌主要內(nèi)容，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入4′合作學(xué)習(xí)8′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

組詩：組詩是指由表現(xiàn)同一主題和采用相關(guān)題材的若干首詩所組成的一組詩篇。每首詩相對完整和獨(dú)立，但是每首詩與其他詩之間又有內(nèi)在的感情聯(lián)系，每首詩和組詩內(nèi)的其他詩都成排比列式，格式相同或相近。

水墨畫：是由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫?；镜乃?，僅有水與墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。后者有時(shí)也稱為彩墨畫。

中國水墨畫的特點(diǎn)是：近處寫實(shí)，遠(yuǎn)處抽象，色彩微妙，意境豐富。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（詩歌的預(yù)習(xí)更要多讀，熟讀才能讀出感情、韻律，才能讀出和感受到詩歌的美）

1、我能讀好生字詞、詩歌。任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（要讀對并且讀好，需要的用紅筆加上拼音！）

喧鬧、膝蓋、漾著、撲騰

★②正確、流利、有感情朗讀《童年的水墨畫》。

2、理解詩歌內(nèi)容。任務(wù)二

★①詩歌的題目是《童年的水墨畫》，分別描繪了，，三幅水墨畫。

★②有感情朗讀《童年的水墨畫》，努力讀出三幅水墨畫的美。

★③《街頭》寫的是一個(gè)孩子在哪兒做什么？孩子的心情是怎樣的？分別從哪兒看出來的？

哪兒：。從這里看出：

做什么：。從這里看出：

心情：。從這里看出：

從“聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高”能看出什么？

從陽光從腳尖悄悄爬到膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”能看出什么？

★④《溪邊》描寫的是孩子們在哪兒干什么？從哪兒能看出來？

這幅水墨畫很美，你看到了哪些美的地方？

★⑤《江上》描寫了孩子們在哪兒做什么？從哪兒能看出來？

3、感受詩歌表現(xiàn)的孩子們童年生活的快樂。任務(wù)三

★①有感情讀《街頭》，能感受到孩子們童年的快樂，從哪些詞句能感受得到？

★②有感情讀《溪邊》，能感受到孩子們童年的快樂，從哪些詞句能感受得到？

★③有感情讀《江上》，能感受到孩子們童年的快樂，從哪些詞句能感受得到？

【導(dǎo)入新課】

1、背誦《我想》，導(dǎo)入新詩歌學(xué)習(xí)。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、從本首詩中找出三個(gè)比喻句，并分別

說一說是將什么比做什么？

①。把比作。

②。把比作。③。把比作。

★2、從本首詩中找出兩個(gè)擬人句，抄寫或背寫在下面：

。

★3、“黑旋風(fēng)”、“浪里白條”、“水葫蘆”引號的作用一樣，是。

【總結(jié)評價(jià)】本節(jié)課，我的收獲：。

2016年五下語文6、冬陽童年駱駝隊(duì)導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“2016年五下語文6、冬陽童年駱駝隊(duì)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

6《冬陽童年駱駝隊(duì)》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：06-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《冬陽童年駱駝隊(duì)》課型：精讀課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識３個(gè)，會寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3、把握課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。（難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

林海音：臺灣人，知名女作家。一生創(chuàng)作了多篇長篇小說和短篇小說集，其中小說《城南舊事》（1960）最為著名。她所創(chuàng)立的純文學(xué)出版社（1968-1995）堪稱中國第一個(gè)文學(xué)專業(yè)出版社。

本篇課文是《城南舊事》的序言，《城南舊事》是林海音以其七歲到十三歲的生活為背景寫的一部自傳體短篇小說集，1960年出版。全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的想念，向我們展示了一個(gè)孩子眼中的老北京，可視作她的代表作。

門頭溝：地處北京西部山區(qū)，煤炭資源豐富，是具有悠久歷史文化和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的老區(qū)。

五年級上冊我們曾學(xué)過她的一篇文章是《》。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，是寫好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)）

1、我能認(rèn)真讀課文學(xué)習(xí)生字詞，并能讀正確、讀好！任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（要讀對并且讀好，需要的加上拼音?。?/p>

氈帽、卸煤、咀嚼、交錯、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事、鈴鐺、馱著

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（磨來磨去）（系著）（咀嚼）（暖和）

磨系爵和

（）（）（慢慢地嚼）（）

★③我能寫形近字并組詞：

氈（）咀（）漠（）袍（）襖（）

毯（）沮（）寞（）炮（）妖（）

2、任務(wù)二

★①我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

卸

傻

本課的生字我覺得比較難記的是。我采用的識字方法是

比較難寫的是　，我采用的方法是

★②正確、流利、有感情領(lǐng)讀課文。

★③詞語意思我理解。

冬陽：情趣：重臨：

3、朗讀、了解課文內(nèi)容。任務(wù)三

★①分角色朗讀課文。

★②通過讀題目和課文，我知道課文講的事發(fā)生在（）季節(jié)，（）的天氣狀況下，你是從（）這個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的。事情發(fā)生在作者的（）時(shí)期，從（）這個(gè)詞可以知道。課文主要寫的是（駱駝隊(duì)），主要寫了四件事情？分別是什么？（先自己讀課文想一想，還可以看看參考書，用自己的話概括）

1、

2、

3、

4、

這些事情讓你感受到了什么？

【導(dǎo)入新課】

1、時(shí)光悄悄流逝，但它給我們留下了許多美好的回憶。說說最令自己難忘的童年趣事。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1

②組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】2

③組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P15——2、3

★2、和對子一起正確、流利、有感情讀課文。

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：

6《冬陽童年駱駝隊(duì)》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：06-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《冬陽童年駱駝隊(duì)》課型：精讀課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。（重難點(diǎn)）

2、我能背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。（重點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入5′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究15′達(dá)標(biāo)檢測5′

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，認(rèn)真寫，你就能把預(yù)習(xí)做到最好）

1、品讀課文，感悟童年。任務(wù)一

課文描寫了一些場景和畫面（四件事），使我印象很深。我要找出來，讀一讀，和大家交流感受。

（1）、學(xué)咀嚼：

①“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！?/p>

這一句寫的是什么？

②“我看呆了，自己的牙齒也動起來?！?/p>

想象當(dāng)時(shí)的神情，一個(gè)“呆”字，讓我們看到了一個(gè)怎樣的英子？

（2）、談鈴鐺

分角色說說爸爸和“我”對駝鈴不同的想法。

爸爸的看法：

“我”的看法：

我們看到了一個(gè)怎樣的英子？

（3）、想剪毛

我覺得特別有意思，想和大家交流一下我看到的英子。

（4）、問去處

對話分角色朗讀。交流看到了一個(gè)怎樣的英子。

2、再憶往事，體會真情。任務(wù)二

理解課文最后兩段。

當(dāng)作者人到中年，當(dāng)她身在臺灣，可能會產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起自己學(xué)駱駝咀嚼的情景，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿腦子的問題，她可能會怎么說？（體會作者淡淡的感傷及深深的懷念。）

1990年，72歲高齡的林海音終于重回北京，時(shí)間已經(jīng)過去了42年，當(dāng)她看到北京的一切時(shí)，她又會想起什么呢？（冬陽童年駱駝隊(duì)）是的，這一切已深深地烙在了她的心頭，此時(shí)此景，怎能不讓她懷念？怎能不讓她感傷？讓我們一起讀——“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨我的心頭?！?/p>

3、拓展延伸，珍惜童年。任務(wù)三

★①、我要背誦自己喜歡的段落或句子。

★②、我也來講講童年中最有情趣的事情。（抓住重點(diǎn)，寫出趣味）

【導(dǎo)入新課】

★1、聽寫詞語，導(dǎo)入新課

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、【自主預(yù)習(xí)】2、【自主預(yù)習(xí)】3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P15——4

★2、駱駝給你留下了怎么的印象？

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

2016年五下語文5《古詩詞三首——牧童》導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“2016年五下語文5《古詩詞三首——牧童》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

5《古詩詞三首——牧童》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：05-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：踏實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極有效開展小組合作。

課題：《古詩詞三首——牧童》課型：精讀課時(shí)：一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我會寫“牧、蓑”兩個(gè)字，能正確讀寫“牧童、蓑衣”。（重點(diǎn)）

2、我能有感情地誦讀古詩，并會說詩意。（重點(diǎn)）

3、通過學(xué)習(xí)古詩，我能感受到詩人所描繪的童年生活的情趣和快樂。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

1.大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠幔?/p>

我知道“八仙”是指：

2.今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】（相信自己也能把預(yù)習(xí)做到最好，認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，認(rèn)真寫就能）

1、我能認(rèn)真讀詩句，學(xué)習(xí)生字詞，并能讀正確、讀好！任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（光會讀可不夠，讀好才是本事）（草鋪橫野）（）

牧童、蓑衣鋪（）（）

★②詞語意思我理解：

牧童：鋪：野：

弄：蓑衣：

★③我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

蓑

2、理解詩意。任務(wù)二

★①讀出詩的節(jié)奏和韻味來。

牧童

草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。

歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。

★②詩句意思我理解。

草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。

從這兩句詩里，能看出寫到了什么？，，，。

想象一下，“草”是什么樣子?。

想象一下，“野”是什么樣子?。

從這兩句詩里，能聽到什么？。

想象一下，“晚風(fēng)”給你怎樣的感覺？。

“六七里”“三四聲”是確切的數(shù)字嗎？怎么理解？

。

★③通過上面的學(xué)習(xí)，這兩句的詩意，我能用自己的話說出來。

3、理解詩意、感受全詩。任務(wù)三

★①詩句意思我理解。

歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。

牧童是在什么時(shí)候歸來的？?！芭P”是什么意思？。

結(jié)合課本第22頁插圖，說一說對“臥月明”的理解：

。

從上面兩句詩中，能知道牧童回來做了件事情？分別是：

★②結(jié)合課本第22頁插圖，想象一下畫面，說一說自己對這兩句詩的理解。

★③有感情再讀全詩，體會牧童的生活，說一說你感受到了什么？（用詞語概括）

【導(dǎo)入新課】

1、童年是人生最快樂、最美好的時(shí)光，它充滿樂趣、充滿冒險(xiǎn)，今天我們就走進(jìn)一個(gè)牧童的童年，去感受和體會一下他的生活。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★①我要正確默寫這首詩：

★②連線，體會數(shù)字在詩句中的作用。

詩句作用

草鋪橫野六七里形容聲勢浩大

笛弄晚風(fēng)三四聲形容距離很遠(yuǎn)

飛流直下三千尺泛指原野廣闊

桃花潭水深千尺突出鄉(xiāng)村傍晚寂靜

★③我能把《牧童》改成一篇小短文。（課下、選做）

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：。

2016五下語文25、自己的花是讓別人看的導(dǎo)學(xué)案

25《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：25-1小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效的字詞展示方法

課題：自己的花是讓別人看的課型：精讀課時(shí):第一課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。（重點(diǎn)）

2．有感情地朗讀課文，熟讀課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。（重點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

季羨林：國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長、北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)唯一的終身教授。2009年7月11日，季羨林因心臟病突發(fā)在北京病逝，享年98歲。

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】

認(rèn)真讀課文1遍，查字典完成任務(wù)一。

★1、認(rèn)、讀、寫生字詞任務(wù)一

①讀、記、寫下面的詞語：（用紅筆把重要的或難的加上拼音，并在文中標(biāo)畫出下面詞語）

天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、

應(yīng)接不暇、耐人尋味

我還搜集到的重點(diǎn)詞語或好詞有：

②我能寫出這個(gè)字的正確筆順：（用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

脊會寫的7個(gè)生字在書寫上

皮頗需要注意的有：

③多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（莞爾一笑）

莞

（）

④找形近字，并組課外詞。

莞（）錦（）姹（）暇（）頗（）

（）（）（）（）（）

正確、快速朗讀課文2遍，鞏固任務(wù)一掌握的新字詞。

★2、讀課文，理解詞語。任務(wù)二

①有感情朗讀課文。

②詞語意思需要知道，能幫助理解課文內(nèi)容。（先聯(lián)系課文上下文猜測大致意思，寫在句號左邊，再查字典明確意思，寫在句號右邊。注意加點(diǎn)字的意思）

莞爾一笑：。

花團(tuán)錦簇：。

姹紫嫣紅：。

應(yīng)接不暇：。

耐人尋味：。

詞語理解了，再正確、快速閱讀課文2遍完成任務(wù)三。

★3、整體感知課文，有感情朗讀。任務(wù)三

①在季羨林第一次去德國時(shí)，讓他感到吃驚的是什么？用紅色波浪線畫出并寫上批注。

②在季羨林老先生的眼中，德國有著奇麗的景色，從課文哪里能夠看出？用紅色直線畫出并寫上批注。

在季羨林老先生的眼中，德國是個(gè)奇特的民族，從課文哪里能夠看出？用黑色直線畫出并寫上批注。

③有感情地讀出吃驚、奇麗、奇特。

再正確閱讀課文2遍，整體感知全文。

【導(dǎo)入新課】家長簽字：

1、談植物、劃，再認(rèn)季羨林。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、把詞語補(bǔ)充完整

花團(tuán)（）（）（）（）一笑（）紫（）紅

應(yīng)接（）（）（）（）尋味

★2、選擇

★★3、試著給對子背誦第三自然段。

【總結(jié)評價(jià)】

本節(jié)課，我的收獲：

25《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：25-2小組：姓名：

本周習(xí)慣：學(xué)會更有效的字詞展示方法

課題：自己的花是讓別人看的課型：精讀課時(shí):第二課時(shí)

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．我能有感情地朗讀課文，背會課文第3自然段。（重點(diǎn)）

2．我能了解作者所介紹的德國風(fēng)景與民族特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。（重難點(diǎn)）

【時(shí)間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入5′合作學(xué)習(xí)5′預(yù)展3′展示探究22′達(dá)標(biāo)檢測5′

【知識鏈接】

人人為我，我為人人：最早出現(xiàn)在法國十九世紀(jì)作家大仲馬1844年出版的小說《三個(gè)火槍手》，又譯作《三劍客》。英文原文是：Oneforall,allforone.翻譯為“人人為我，我為人人?！被蚴恰按蠹覟橐蝗?，一人為大家?！?/p>

學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

【自主預(yù)習(xí)】

認(rèn)真有感情朗讀課文2遍，完成任務(wù)一。

★1、有感情朗讀、深入理解感悟文章任務(wù)一

①德國的風(fēng)景特點(diǎn)是（）。

從上一節(jié)課，我們已經(jīng)知道四五十年前這一特點(diǎn)從“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！边@句話中能看出，哪幾個(gè)詞語更能突出景色奇麗、美？用紅筆圈出。怎樣讀才能讀出這奇麗的美景呢？展示給大家吧！

四五十年后，德國風(fēng)景的這一特點(diǎn)又從哪些句子能看出來？在文中找出，工整地抄寫下來并有感情地朗讀展示：

②德國的民族特點(diǎn)是（）。從哪些語句能夠看出？（根據(jù)全篇課文內(nèi)容，用自己的話概括）

有感情地朗讀課文1遍，鞏固任務(wù)一，完成任務(wù)二

★2、有感情朗讀、感悟含義深刻的語句。任務(wù)二

①人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

從課文中那一句話能看出德國人“人人為我，我為人人”？用黑色橫線在文中標(biāo)出。為什么說這種境界“耐人尋味”？舉一個(gè)生活中你感受到的類似的境界解釋說明。

②變化是有的，但美麗并沒有改變。

聯(lián)系上下文，發(fā)揮你的想象，沒有改變的美麗有什么？

③在德國，為什么自己的花是讓別人看的，為什么德國有著奇麗的景色，是一個(gè)奇特的民族，根本原因是（）

再有感情朗讀課文1遍，整體感悟課文，再完成任務(wù)三。

★3、有感情朗讀，學(xué)習(xí)寫法。任務(wù)三

①對比閱讀第二和第四自然段，想想他們之間的關(guān)系是什么？

②……她莞爾一笑，說：“正是這樣！”

正是這樣，也確實(shí)不錯。走在任何……走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。

通過閱讀第二、三自然段和看圖示，感受“正是這樣，也確實(shí)不錯。”這句話在文中起到了什么作用？

再正確閱讀課文2遍，整體感知全文。

【導(dǎo)入新課】家長簽字：

★1、聽寫檢測詞語，導(dǎo)入新課。

2、明確目標(biāo)。

【合作學(xué)習(xí)】

群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達(dá)標(biāo)檢測】

★1、我能按課文內(nèi)容填空

走過任何一條街，抬頭向上看，的窗子前都是、

。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)，讓我們看的人如，。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。

，。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

★2、多項(xiàng)選擇：作者說“美麗并沒有改變”意思是（）

A：花還是一樣美麗。B：房屋、建筑一樣美麗。

C：主人的笑容還很美麗。D：人們的心靈還是那樣美麗。

【總結(jié)評價(jià)】本節(jié)課，我的收獲：