安慰教學設計

Lesson 83 多媒體教學設計方案。

Lesson83多媒體教學設計方案

教學目標：

1．繼續(xù)學習反身代詞的用法

2．繼續(xù)學習情態(tài)動詞can的過去式could。

3．熟練掌握并列句的用法。

教學過程：

1．（錄像演示）復習前面學的反身代詞的用法，從而導入本節(jié)課繼續(xù)學習反身代詞。

2．（導入）教師由介紹貝多芬有才華但貧窮導入Part1的教學，讓學生先了解Mr.More和Mr.Little的情況。

3．（錄像演示）讓學生帶著下面的問題觀看Readandlearn的情景演示，了解教材的大意。

DoesMr.Moreenjoyhimself?Why?

DoesMr.Littleenjoyhimself?Why?

（學生活動）讓學生根據(jù)錄像內(nèi)容回答下列問題：

w1.CouldMr.Morebuyhimselflotsofnicethings?

w2.Didhehavemanyfriend?

w3.Didheenjoyhimself?

w4.Whydidn’theenjoyhimself?

w5.CouldMr.Littlebuyhimselflotsofnicethings.

w6.Didhehavemanyfriends?

w7.Didheenjoyhimself?

w8.Whowashappier,Mr.MoreorMr.Little?Why?

教學這部分內(nèi)容的語言點：

（錄像演示）復習并列句的運用。然后通過練習來鞏固對并列句的運用。

將下列句子用but或and連接.

1.Theboyisveryclever.Hedidn’tworkhard.

2.Maryisalwayskindtous.Wealllikeher.

3.Mybrotherisverycareless.Heneverforgetshishomework.

4.Janeisaworker.Heloveshisworkverymuch.

（錄像演示）先復習情態(tài)動詞can的用法，本單元教學的是can的過去式could。

wA:Canyouswimnow?

wB:Yes.Ican.

wA:Couldyouswimtwoyearsago?

wB:No,Icouldn’t.Ilearneditlastyear?

4．（學生活動）Discussion

讓學生討論：Ifyouhavelotsofmoney,whatwillyoudo?

1)Whodoyouwanttobe,Mr.MoreorMr.Little?

2)Canmoneybringuseverything?

3)Whichdoyouprefer,moneyorfriendship?

5．（錄像演示）Readandsay，讓學生觀看對話，學習新詞匯：comealong,return，然后回答問題：

1）WhatareSarah’sfriendsgoingtodotomorrow?

2）CanSarahgowiththem?Whyorwhynot?

讓學生表演此對話，然后做類似的對話，運用反身代詞。

6．總結(jié)

（課件演示）反身代詞的運用。

7．Exercises

用適當?shù)姆瓷泶~填空。

1.Hetaught________French.

2.DidAnnandherfriendsenjoy_______atthepartylastnight?

3.“Whodidyougotherewith?”“Nobody.Wewentallby______.”

4.CouldMr.Morebuy_______lotsofnicethings?

5.Hesaidto_______,“Idon’tknowwhy!”

6.Hesaid,“Boysandgirls,help_______.”

7.“Youmustlookafter_______athome,”Jim’smothersaidtohim.

8.Ican’tleaveherby________.

Keys:1.himself2.themselves3.ourselves4.himself5.himself6.yourselves7.yourself8.herself

用連詞and,but,so,or填空。

1.Hehelpsher_________shehelpshim.

2.Igotuplatethismorning,________Iwasn’tlateforschool.

3.YoumaygotoHangzhou________gotoGuilin.

4.Heisill,________hecan’tcometoschool.

Keys:1.and2.but3.or4.so

8．Homework:

1.Copythewordsandthephrases.

2.Dotheexercisesonpage99.

3.Writing:CanMoneyBringusEverything(150words).

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Lesson 102 多媒體教學設計方案

Lesson102多媒體教學設計方案

Teachingobjectives:

Graspthestoryandnewwordsandusefulexpressions.

Teachingprocedures:

（錄像演示）1．由電影Titanic的片斷引出本課的教學，讓學生討論有關對Titanic的了解，展示一些圖片，讓學生更多地了解有關theshipTitanic的背景知識。并教學新詞匯Titanic。

（錄像演示）2．播放MissEvans的故事情景，讓學生熟悉故事內(nèi)容。

教學新詞匯，講解重點語言點。

（課件演示）讓學生跟讀整個故事，能夠朗讀整篇故事，并回答有關這個故事的問題。

1.Whenwastheship’sfirsttrip?

2.Wherewasitfrom?Wherewasit?

3.Howmanypeoplewereontheship?

4.Whathappenedthesecondnightofthetrip?

5.Whatdidpeopledotoescape?

6.WhatdidMissEvansdo?

7.Whathappenedtotheshipatlast?

8.Howmanypeoplelosttheirlives?

Retellthestory

展示給學生本課文的簡筆畫，讓學生用自己的語言重講這個故事。

（學生活動）Discussion讓學生討論MissEvans的行為，發(fā)表自己的想法，同時假設是你自己時你該如何處理，使學生從中受到愛國主義教育，見義勇為，舍己為人。

WhatdoyouthinkofMissEvans?

WhatwouldyouhavedoneifyouwereontheTitanicwhenitsank?

WhatshallwelearnfromMissEvans?

Ifyouarethemotheronthelifeboat,

Howdidyoufeelwhenyoufoundyourchildrenwereonthelifeboatbutyouwerestillonthesinkingship?

Whatdidyoudothen?Wasthereanymoreroomintheboat?

Exercises

Readthestoryonpage57againandaskeachotherquestionsonit.Thenfillintheblankswithsuitablewords.

ThenewshipTitanicsetoffonitsfirsttriponeafternooninApril1912.Itwas______largestand______shipintheworldatthattime.There______2,200peopleontheship.Theweatherwascold,______thetripwas_____andpeopleontheshipwereenjoying______.

Itwasevencolderthenextday.Peoplecouldseeicebergs______and_______Thatnight,themanonwatchsuddenlyshouted,“____________!Iceberg!Iceberginfront!”______itwastoolate.Theship______theicebergandstopped.Therewas______verybigholeintheshipandthewater______tocomeinside.Theship______tosink.

Peoplelefttheship______quickly______theycould.Womenandchildrenwerethe______togetintothelifeboats.Suddenlyawomanontheship______andaskedpeopletomake______forherbecauseherchildren______inoneoftheboatsandshewantedto______withthem.Buttherewasno______roomthere.Herchildren______theirmotherandbegantocry.______youngwomanwas______nearthepoorchildren.Shestoodupandaskedtheworriedmotherto______herplace.Shewasnot______and______nochildren.Themotherandherchildrenwere______buttheyoungwoman______herlifewiththeotherpeoplewhentheship______.HernamewasMissEvansandshewas______hometoBoston.Thatwasallpeople______abouther.

Homework

1.WriteabouttheshipTitanic.

2.Makesentenceswithfollowingphrases.

setoff,enjoyoneself,hereandthere,make/haveroomfor,beonwatch

3.Lookupthenewwordsinthearticle“WELIVEINANICEBOX!”.

4.Doexercisesonpage128.Finishofftheworkbookexercise.

Englishsong

（錄像演示）播放電影Titanic的主題歌曲Myheartwillgoon，讓學生欣賞。

MoreabouttheTitanic

圖片展示theshipTitanic的壯觀景象。

1.TheTitanicGoesDown

(錄像演示)播放theshipTitanic沉船的經(jīng)過。

2.AboutthefilmTitanic

（圖片）展示電影的片斷

3.ThewreckoftheshipTitanic

（圖片）展示theshipTitanic的殘骸。

Lesson 96 多媒體教學設計方案

Lesson96多媒體教學設計方案

教學目標：

掌握過去進行時態(tài)的用法

教學設計過程：

Step1Revision

（學生活動）利用圖片或照片復習過去進行時的用法。

（錄像演示）通過情景復習過去進行時表達一個過去某個時間所發(fā)生的動作。

Step2Listening

（聲音課件展示）讓學生邊聽邊完成聽力練習

Step3Readandsay

（學生活動）根據(jù)不同的職業(yè)特點，讓學生選擇最好的答案來回答警察的問話。

（錄像演示）情景演示警察調(diào)查案件時詢問每個人的情景，運用過去進行時來表達當時發(fā)生的動作。觀看后教師可讓學生寫對話并表演出來。

（學生活動）提供一個案情，讓學生來表演過程。

Hereisanothersituationforthestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.Youcanaskthequestion“Whatwereyoudoingatnineo’clocklastnight?”Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether,“Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?Why?”

Step4Readandtalk

ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs.

Morning

Afternoon

Night

8:00

8:55

9:45

10:10

11:05

12:00

English

Chinese

Morningexercises

Physics

Biology

Lunch

1:30

2:25

3:30

5:00

6:00

Music

PE

Playbasketball

Swim

Supper

7:00

8:00

9:00

9:30

10:30

WatchTV

Writealetter

Playcomputergames

Readnewspaper

Gotosleep

（錄像演示）情景演示詢問過去某個時間點正在進行的動作，看后讓學生進行模仿練習。

Step5Writing

通過圖片展示昨天一天的主要活動，讓學生描述每個不同的時刻正在發(fā)生的動作。然后讓學生用過去進行時描述自己昨天的一天的活動。

Step6Reading

（錄像演示）情景演示關于鄰里關系的幽默故事，回答：Howdoyouthinktheneighbourwasn’tagoodneighbour?

（課件演示）讓學生跟讀此篇幽默故事，回答下列問題：

1.WhywereMashaandSashatiredofMisha?

2.WhatdidMashaborrowtoday?

3.DidSashawanttolendhim?

4.HowdidSashado?

5.Whatdoyouthinkhappenedatlast?

6.WhatwillyoudoifyouwereSasha?

Step7Discussion

Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood.

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Step8Checkpoint

（錄像演示）總結(jié)歸納過去進行時的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問句式。

歸納本單元的usefulexpressions

Step9Exercise

完成下列句子。

1．司機正開車去天津。

　Thedriver_________________________Tianjin.

2．他們厭倦了這項工作。

　They_________________________thework.

3．他決定禮貌地拒絕他。

　He__________________himpolitely.

4．我需要一把花園剪刀。

　Ineed________________________________.

5．我們整天將在花園工作。

　Well_____________alldayinthegarden.

答案：1.wasdrivingatruckto2.werefedupwith3.decidedtorefuse4.apairofgardenscissors5.beworking

Step10Homework

1.WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.Beginlikethis“Davidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto’clockinthemorning....”

2.Finishofftheworkbookexercises.

3.Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday.

上一頁[1][2]

Lesson 93 and Lesson 95 多媒體教學設計方案

教學目標：

掌握過去進行時態(tài)表達的意義及其構(gòu)成

教學設計過程：

Step1Leading-in

（學生活動）展示圖片，讓學生表達圖片中的人正在干什么：Whataretheydoing?引入本課的學習。

Step2Askandanswer

展示圖片，讓學生描述圖片中的學生在畫什么？

Step3Readandact

（錄像演示）播放Lesson93對話的情景演示，AnswerWhatisLiLeidrawing?

教學新詞匯painter

Step4Presentation

圖片展示，告訴學生Nowit’sWednesday.WhatdidthestudentsdoonMonday?

展示對話：

A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?

B:Hewasdrawinganelephant.

通過現(xiàn)在進行時歸納出過去進行時的構(gòu)成。

（學生活動）展示第3部分內(nèi)容的學習。

Step5Practice

（錄像演示）情景演示如何描繪圖片中的學生在過去某個時刻正在進行的動作，回答：

WhatwasHanMeidrawingwhentheteachercamein?

Whatwasshedrawingon?

（學生活動）展示圖片讓學生用過去進行時表達圖片中的行為。

Whatwas/wereLucyandLily/theboy/…doingyesterdaymorningwhenitrainedheavily?

Step6Presentation

通過展示LiLei昨天某些時間段內(nèi)進行的動作，教學過去進行時的用法。

A:WhatwasLiLeidoingathalfpastnineyesterdaymorning?

B:Hewasreading.

讓學生用其它的時間進行練習，并可用其他的人作替換練習，如：HanMei

Step7Askandanswer

（學生活動）Getthestudentstoaskandanswerthequestionsinpairs.

Step8Practice

(圖片)讓學生描述圖片中的人物的活動，練習過去進行時的運用。

Themanwassellingthefruit.

Theboyswereplayingbasketball.

Answerthesequestions:

1.Whatwasthemaninthebuildingdoing?

2.Whatwerethemanbythelakedoing?

3.Whatwasthemanintheparkdoing?

4.Whatwerethegirlsdoing?Whatweretheboysdoing?

Step9Practice

（錄像演示）播放過去進行時的情景運用，讓學生根據(jù)圖片進行練習。

Step10Exercise

Fillintheblankswithpropertenses:

1.WhileI_________(peel)potatoes,I_________(cut)mythumb.

2.Wejust________(go)outwhensomefriends________(call)toseeus.

3.Whenhewasachildhe_________(live)inthecountry.

4.WhileJudyandI________(wash)up,she________(ask)metobequietasourneighbors________(sleep).

看圖表達圖中的人物正在進行的動作。

Step11Homework

1.Finishofftheworkbookexercises.

2.Doexercisesonpage117inLesson95WB.

3.Doexercisesonpage115inLesson93WB.

4.Talkaboutwhatwereyoudoingatacertaintimeyesterday?

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