小學(xué)語文五年級(jí)教案

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第一單元。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第一單元

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序。

B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)答：蒙古和漢族人民之間的情誼這么深，怎么舍得分別呢？在夕陽下，無邊無際的大草原上上相互傾訴惜別之情。體會(huì)到蒙漢人民之間的深厚情誼。課后練習(xí)

那些小丘的線條那么優(yōu)美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。答：把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。答：采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節(jié)日盛裝遠(yuǎn)迎來客。課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春?字舍予?滿族人。生于北京代表作?《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流友誼交流（中西友誼之路）

資料袋

絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關(guān)。

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，外在特點(diǎn)：高大挺秀內(nèi)在特點(diǎn)：本性正直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，不軟弱?也不動(dòng)搖

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

“高大的白楊樹”暗喻新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。（理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。）爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

沉思:由樹想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未來。一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。衛(wèi)士暗指白楊

爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！?/p>

出神沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，浮想聯(lián)翩。

小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說；“這不是傘，是白楊樹?！蔽⑿Γ郝牭胶⒆觽冴P(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論，那么天真。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊樹的特點(diǎn)，借物喻人，托物言志。www.lvshijia.net

作者?袁鷹?1924年生?江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

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五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版

第一單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《竊讀記》作者：林海音

一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。

三、【注意字音】

轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時(shí)

四、多音字

五、近義詞（小狀元P1二）

擔(dān)憂——急切——

六、反義詞

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

（2）重點(diǎn)句：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。

④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

【課后習(xí)題】

抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。

《走遍天下書為侶》

【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。

【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞

毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)句

①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

【課后習(xí)題】

根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

2*　小苗與大樹的對(duì)話

本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。

4*　我的“長(zhǎng)生果”（葉文玲）

流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解：

1“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！?/p>

。

2你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

讀句子進(jìn)行仿寫：

一本你喜愛的書就是，也是。

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

第一單元復(fù)習(xí)資料

1、《春光染綠我們雙腳》

一、多音字：踏：tā（踏實(shí)）tà（踏歌行）撒：s?。ㄈ鰦桑﹕ǎ（撒下）便：diàn（方便）pián(便宜）

二、填空：

1、本文通過植樹活動(dòng)帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、我國(guó)的植樹節(jié)定于每年的3月12日。

3、積累相關(guān)的公益用語。:植樹造林，功在千秋。愛祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。保護(hù)環(huán)境，就是愛惜生命。愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

2、《只揀兒童多處行》

一、多音字：只：zhī（船只）zhǐ（只有）看：kān（看門）kàn（看見）解：jiě（理解）jia（押解）發(fā)：f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）盡：jǐn（盡管）jìn（盡力）

二、解釋：

聚精會(huì)神：形容注意力高度集中。

座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內(nèi)容填空：

1、走進(jìn)玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉??

2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來了！

3、對(duì)，就是開得旺！只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃,活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

5、原詩：兒童不解春何在，只揀游人多處行。→改編：游人不解春何在，只揀兒童多處行。6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見聞及感受，陸續(xù)寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》等。

3、《早》

一、多音字：正：zhēng(正月）zhang（正義）朝：zhāo（朝陽）cháo(朝代）行:xíng（行人）háng（同行）

二、解釋：

冰清玉潔：比喻人的品質(zhì)高尚、純潔。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。

三、填空。

1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，時(shí)時(shí)早，事事早的精神，珍惜時(shí)間，珍惜春天，珍惜早晨，爭(zhēng)做“東風(fēng)第一枝”。本文的作者是吳伯簫。

2、三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

3、邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

4、作者寫蠟梅的用意：借花喻人（魯迅），用梅花開得盛比喻魯迅先生勤于寫作的一生；用梅花開得早比喻魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早；用梅花的冰清玉潔比喻魯迅先生品德高尚、正氣凜然的人生。

5、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄠl(xiāng)拾》《阿Q

正傳》《祝?！返染褪撬闹饕髌贰?duì)敵人、他橫眉冷對(duì)；對(duì)人民，他滿腔熱忱。他筆下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。

6、魯迅先生名句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上了。

7、珍惜時(shí)間的名言名句：合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔艞墪r(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋喓诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲湟淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。

4、《古詩兩首》

一、多音字。應(yīng)：yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）落：lu?（落后）là（丟三落四）二、解釋。

游園不值：我在游園時(shí)沒有遇到主人。值：逢、遇到。

應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛惜。蒼苔：青苔。小扣：輕輕地敲。柴扉：用樹枝編成的簡(jiǎn)陋的門。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。樹頭：樹枝頭上。未：沒有。陰：樹陰。急走：快速奔跑。

三、填空：

《游園不值》：這首七言絕句描寫了作者游園未遇主人，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛之情。

題意：去游園，卻沒有遇到主人。

詩意：應(yīng)該愛惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲著柴門，很長(zhǎng)時(shí)間也沒有人來開門。滿園的春色是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來了。

《宿新市徐公店》：描寫了幽靜安逸的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)兒童的喜愛和對(duì)田園風(fēng)光的贊美。題意：在新市一位姓徐的人開的旅店里住宿。

四、拓展：

1、關(guān)于描寫春色的詩：《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！痘莩绱航瓡跃啊罚褐裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

2、關(guān)于描寫兒童的詩句：《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！端臅r(shí)田園雜興》：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第二單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第二單元

第二單元

《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活?《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江?以傘作帆?張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮，營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

牧童

（唐）呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

詩意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風(fēng)中，悠揚(yáng)的笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。

呂巖字洞賓?唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士?曾兩為縣令。值黃巢起義?攜家入終南山學(xué)道?不知所終。

舟過安仁

（宋）楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩意：一條小漁船上有兩個(gè)小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。

楊萬里(1127—1206)字廷秀?號(hào)誠(chéng)齋?吉州吉水(今屬江西)人。詩以善寫田園著稱?南宋四大家之一。

清平樂·村居

（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，

詩意：一間矮小的茅草屋坐落在長(zhǎng)滿青草的溪邊。聽到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂，是誰？原來是一對(duì)白發(fā)夫妻。大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，中兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。辛棄疾(1140—1207)南宋詞人。字幼安?號(hào)稼軒?歷城(今山東濟(jì)南)人。有《稼

軒長(zhǎng)短句》。

6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

看駱駝咀嚼1～4

想象鈴鐺作用5～9

想替駱駝剪毛11～14

追問駱駝去處15～16

對(duì)童年的眷戀之情。

課文中，駱駝給我留下的印象是深刻有趣情趣美好

7《祖父的園子》作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行，由夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑問，就去請(qǐng)教老師，老師作出了詳細(xì)的解釋，引出了人是怎樣來的，我進(jìn)入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”

答：一語雙關(guān)：1、講出了科學(xué)發(fā)展過程中某些真實(shí)情況，如哥白尼等都有這樣的遭遇。2、用幽默自嘲的方式表達(dá)對(duì)此事的看法，誰讓我是重大發(fā)現(xiàn)呢？被老師轟出教師也不足為奇了。

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第三單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第三單元

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。

C古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，他的兒子九歲，很聰明?？拙絹戆菀娝母赣H，他的父親不在，就叫他的兒子出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，機(jī)智的駁斥了孔君平，又是他無言以對(duì)。二是他用幽默的語言回答，表達(dá)了他應(yīng)有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

或：1、抓住別人話中的要害，用對(duì)方的方法反駁對(duì)方，讓對(duì)方陷入兩難選擇。

2、用否定的話語更委婉，表示應(yīng)有的禮貌。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。文章按事情的發(fā)展順序來寫?開頭寫楚王想侮辱晏子?這是故事的起因?接著寫楚王三次侮辱晏子的結(jié)果。首尾照應(yīng)?思路清晰?行文緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

晏子說的話妙在哪里

1、沒有選擇余地要楚王打開城門2、以貶低自己來貶低楚國(guó)3、齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，是因?yàn)槌踔螄?guó)無方，造成社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成壞人。

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第四單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第四單元

第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：送食物，累得昏倒；救傷員，失去親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達(dá)密不可分的親情。中間敘述送別的情境和追憶難忘的往事。結(jié)尾以充分肯定的語氣的反問句結(jié)尾。抒情與敘事相結(jié)合

是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。表達(dá)朝鮮人民對(duì)志愿軍的熱愛之情

您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？用反問的語氣表現(xiàn)朝鮮人民對(duì)志愿軍的深厚情誼。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

主要內(nèi)容：洪水來了，老漢以自己的威信，果斷地指揮村民們安全撤離，到達(dá)安全的地方。而老漢和他兒子卻犧牲了。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身、舍己為人

跨越死亡的生命橋永不倒塌的橋

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話?盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”?既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜?又寫出了老漢在人們心目中的地位?這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②木橋開始發(fā)抖?開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法?不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景?也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆

課后練習(xí)第三題

1、構(gòu)思別致新穎，設(shè)置懸念前后呼應(yīng)2、大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力3、多用短句，渲染緊張氣氛。

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。愛心

【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人?！稐钍现印罚簵钍现觽€(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！秹?mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元期中考試復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元期中考試復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

2018五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元主要復(fù)習(xí)資料

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“2018五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元主要復(fù)習(xí)資料”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：課文分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：課文分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：課文分析

課文分析

14、《埃及的金字塔》

1、因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。古埃及金字塔大約建于（公元前27世紀(jì)）金字塔的外形是（三角形）課文通過介紹金字塔來說明（古埃及人民的勤勞和智慧）

引號(hào)的作用是（表示特定的稱謂或需要著重指出的部分）

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專門修了一條石路。

1、這段話的多音字有：的，了，把，載，著，重。

2、這段話中介紹了古埃及金字塔時(shí)使用的科學(xué)方法是：

（1）石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。（2）專門修一條石路拉木橇。

13、《秦兵馬俑》

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

1、找出多音字，當(dāng)年、當(dāng)鋪、折服、枝折花落

2、用“高超”造三個(gè)不同的句子，把“高超”分別放在句首、句中、句末

3、“兵馬俑規(guī)模宏大”是這段話的中心句，作者采用了列數(shù)字、作比較等說明事物的方法進(jìn)行具體描繪。

12、《精讀與略讀》

怎么樣進(jìn)行略讀呢？

答：1、面對(duì)一大堆讀物，將書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄從頭到尾看一遍。

2、對(duì)一本讀物，幾段幾段粗讀，幾頁幾頁翻閱，不必逐一探究。

11、《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》

司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。

1、描寫司馬遷心理活動(dòng)的句子：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！

2、描寫司馬遷行動(dòng)的句子：重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。

3、文中最能體現(xiàn)司馬遷的人生價(jià)值的一句話是：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

4、找出文中的反問句，并將它改為陳述句

我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

改：我如果這樣死了，就比鴻毛還輕。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此陷境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)俘虜。

1、摘錄文中的成語：鎮(zhèn)定自若、化險(xiǎn)為夷、嚴(yán)陣以待

2、作者用（險(xiǎn)惡、脫韁、咆哮、瘋狂）等詞語形容狂風(fēng)之大，海浪之猛。而面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和還是那樣（鎮(zhèn)定自若），顯示了他的（奮勇無畏）的品格。

3、照樣子寫詞

驚嘆不已：后悔不已、驚訝不已

名揚(yáng)海外：名揚(yáng)天下、名揚(yáng)四海。

4、鄭和下西洋遇到了哪些危險(xiǎn)，又是怎么樣克服的？

答：遇到險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，鄭和鎮(zhèn)定自若，指揮排險(xiǎn)；遇到海盜的襲擊，他機(jī)智勇敢，使海盜們無處可逃。

【欣賞】

鄭和率領(lǐng)船隊(duì)在大海中航行，肯定會(huì)碰到很多難以想象的情況，課文是在怎樣來敘述的呢？

課文主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容。前四句寫出了海上的惡劣環(huán)境，像脫韁的野馬咆哮瘋狂撲向仿佛要把船只撕裂等描寫，有形有聲，讓我們深深地感受到了海浪的巨大與可怕。一個(gè)鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷，則與可怕的環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，鄭和的形象在不知不覺之中突現(xiàn)出來。后面五句話，寫出了海上所遇到的人為危險(xiǎn)--海盜，概括地寫出了鄭和是如何運(yùn)籌帷幄、智擊海盜，雖然很簡(jiǎn)單，但卻讓我們一目了然，給我們留下了廣闊的想象空間。敵人的無處可逃乖乖投降，則從反面突出了鄭和的軍事才能。

短短幾句話，人物形象卻非常鮮明。這就是說寫一個(gè)人，關(guān)鍵是要能把人的個(gè)性特點(diǎn)準(zhǔn)確鮮明的表現(xiàn)出來。

9、《二泉映月》

又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

　1、最后一句省略號(hào)的作用，并仿照再續(xù)寫2～3句（壓抑的疼痛、無奈的嘆息、沉重的離開、、清淡的憂傷、失落的沉思。沮喪的追悔。）

8、《海倫·凱勒》

在沙利文老師的精心指導(dǎo)下

7、《克隆之謎》

克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語

瀕臨滅絕：快要滅絕。

免遭厄運(yùn)：避免遭到不幸的命運(yùn)。

2、你覺得文中的制造、配件、裝配為什么要加上引號(hào)？（表示特殊含義）

6、《火星——地球的“孿生兄弟”》

從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計(jì)的干涸的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷的痕跡?？粗@些照片，我閃仿佛可以聽到當(dāng)年火星上洪水的咆哮?！?/p>

1、從“數(shù)以百計(jì)”這一詞語可以看出數(shù)量之多。

2、“從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計(jì)的干涸的河床和峽谷”，火星上的水為什么沒有留住呢？

答：因?yàn)榛鹦菍?duì)物體的吸引很小，氣體脫離火星不需要太快的速度。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。

5、《夢(mèng)圓飛天》

4、《古詩兩首》

3、《早》

深冬，釀雪的天氣。我們?cè)诮B興訪問三味書屋。從新臺(tái)門走幾分鐘，過一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門就到了。

三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因?yàn)樾『昂螅鸹ㄔ缫验_過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當(dāng)年“詩云”“子曰”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。

書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。現(xiàn)在所有書桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴(yán)歷的喊聲，同時(shí)記起魯迅在文章里寫過書屋后面有一個(gè)園子，園子里有許多蠟梅。

我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。

邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

早?。◆斞傅臅郎暇涂讨粋€(gè)“早”字。

這個(gè)字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。

2、《只揀兒童多處行》

三、該背的課文段落

1、“河水不再渾濁咆哮”是因?yàn)槲覀儯ㄖ矘洌?，保護(hù)了（水土）

2、“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”作者運(yùn)用的（擬人）的修辭手法。

3、看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是（千年裸露的山巖，寂寞多年的荒山），因此我們讀時(shí)應(yīng)讀出（愉快）的感情。

4、春光，竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

　對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

《只揀兒童多處行》的作者是（冰心，原名謝婉瑩。我們學(xué)過她寫的《雨后》，她在她的第一首詩中寫道：“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水……”她的作品還有《繁星》《小桔燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》

5、描寫春天的詩句

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

春風(fēng)不度玉門關(guān)、春來江水綠如藍(lán)。

6、深冬，三味書屋里飄出的花香不是桂花和蘭花的香味，（而是蠟梅花的香味）（表示選擇關(guān)系）

因?yàn)轸斞高t到后受到了老師的批評(píng)，（所以魯迅在書桌上輕輕地刻了一個(gè)“早”字。）（因果關(guān)系）

魯迅不但把“早”刻在書桌上，（而且把“早”刻到了自己的心里。（遞進(jìn)關(guān)系）

7、《游園不值》的作者是（宋代的葉紹翁），題目中的“值”是（遇到）的意思。作者借（一枝紅杏）來渲染滿園的春色。表達(dá)了對(duì)（充滿勃勃生機(jī)的春天贊美）的情感。

8、《宿新市徐公店》的作者是（宋代的楊萬里），題目的意思是（在姓徐的人開設(shè)的客店過夜）。這首詩前兩句寫（春天景色），后兩句寫（兒童活動(dòng)）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。（憐，愛惜。小扣，輕輕地敲。柴扉，柴門）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。（籬落，籬笆。疏疏，稀疏。小徑，小路）這兩句詩寫的是（春天）的景色。我是從（籬落疏疏、樹頭花落、未成陰）等詞語看出來的。

9、請(qǐng)你根據(jù)下面的詩句，寫出與它相關(guān)的名勝

1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山瀑布）

4、煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。（秦淮河）

5、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（滕王閣）

6、欲窮千里目，更上一層樓。（鸛雀樓）

7、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（天門山）

8、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（黃鶴樓）

10、仿寫句子

這山可真高，快把青天刺破了。

這地方可真吵，快把耳朵震聾了。

這火鍋可真辣，辣得大家直吐舌頭。

11、鼎用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查（12）畫，組詞（鼎力）（鼎立）“鐘鳴鼎食”中的“鼎”指的古代烹煮的器物。

12、　邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。

13、2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。

　烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

“向世界各國(guó)人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國(guó)人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。

“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。

浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真

14、40多億年前，火星與地球逐漸形成了。這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。

15、克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

我們知道，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

16、又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

17、常言道“人心齊，泰山移”只要我們齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，就一定能找到解決問題的方法。

王老師對(duì)我們說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝蠹胰绻茏龅讲┯[群書，寫作文就得心應(yīng)手了。

每當(dāng)我取得好成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，爸爸就會(huì)語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/p>

要寫好作文，不光要多看書，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如古人所說的那樣“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

17、仿寫句子

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是（沒有一棵草的草坪）；沒有一本書的家，是（沒有莊稼的土地）。

金錢能買來書籍，買不來知識(shí)；金錢能買來禮物，買不來真情；（金錢能買來東西，買不來時(shí)間。）

18、明明是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，課堂上他總是（全神貫注）地聽講，（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著黑板，對(duì)于老師提出的問題從不（敷衍了事）亂說一氣，總是說得（頭頭是道），連老師聽了也頻頻點(diǎn)頭。他寫起作業(yè)總是（一板一眼），（一絲不茍），作文更是（妙語連珠）、（妙筆生花）。

19、歇后語

搟面杖吹火——一竊不通、開封府的包公——六親不認(rèn)

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：詞語解釋

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：詞語解釋”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：詞語解釋

一、詞語解釋

摩天大廈：摩天，迫近藍(lán)天，形容極高；廈，大樓。指大樓高聳入云。

曝曬：曬

屹立：像山峰一樣高聳挺立。常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

矗立：高聳地立著。

舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容少有，獨(dú)一無二。

絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容少有。

目光炯炯：炯炯，明亮的樣子。兩眼明亮有神。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

若有所思：好像在思考著什么。

神態(tài)自若：神態(tài)從容自然，形容人遇事不驚。

所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方。披靡，草木倒伏。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。

躍躍欲試：躍躍，急于要行動(dòng)的樣子。欲，要。形容急切地想試試。

鳥瞰：由高處向下看。

頷著：點(diǎn)頭。

恢宏：寬宏，廣大。

令出如山：命令一發(fā)出就得徹底實(shí)行。

振臂一呼：揮動(dòng)手臂，一聲號(hào)召。

浩浩蕩蕩：本指水勢(shì)廣闊浩大，后來形容規(guī)模很大，氣勢(shì)雄壯。

水土不服：對(duì)于一個(gè)地方的氣候條件或飲食習(xí)慣不能適應(yīng)。

講和通好：相互了解并建立友好關(guān)系。

奇珍異寶：珍異難得的寶物。

互通有無：用自己有的東西去交換自己沒有的東西。

五洲四海：泛指世界各地或者全國(guó)各地。

心悅誠(chéng)服：悅，愉快，高興。誠(chéng)，真心。由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。

浩如煙海：浩，廣大；煙海，茫茫大海。形容文獻(xiàn)、資料等極為豐富。

一目十行：一眼看十行字，形容看書特別快。

走馬觀花：騎在馬上看花，比喻粗略地觀察事物。

概述：大略地?cái)⑹觥?/p>

梗概：大略的內(nèi)容或者情節(jié)。

瀏覽：大略地看。

悲憤交加：悲痛、憤怒的感情交織在一起。

飛來橫禍：意外的災(zāi)禍。

了此殘生：結(jié)束晚年或最后的生命。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。

專心致志：致，盡，極；志，意志。指心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。

扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

驚嘆不已：已，停止。驚訝贊嘆不停。

化險(xiǎn)為夷：險(xiǎn)，險(xiǎn)阻；夷，平安?；ｋU(xiǎn)為平安。

嚴(yán)陣以待：指作好充分戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，等待著敵人。

鎮(zhèn)定自若：遇到緊張的情況不慌亂，不拘束，不改變常態(tài)。

勢(shì)不可當(dāng)：當(dāng)，抵擋。形容來勢(shì)十分迅猛，不能抵擋。

恩重如山：恩情深厚，像山一樣深重。

靜影沉璧：平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊玉。

動(dòng)人心弦：指心比作琴，撥動(dòng)了心中的琴弦。形容事物激動(dòng)人心。

一泓：一道清水或一片清水。

搖曳：搖擺，搖蕩。

飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分，經(jīng)，經(jīng)歷；風(fēng)霜，比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)。

不屈不撓：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，永不屈服。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容多而無序地飛揚(yáng)飄動(dòng)。

前所未有：以前從來沒有過。

如饑如渴：像又餓又渴的人盼望得到飯和水喝一樣，形容欲望十分迫切。

夜以繼日：晚上連著白天，晝夜不停。形容勞苦勤奮。

風(fēng)流瀟灑：英俊有才華，氣度超脫。

氣宇軒昂：形容人精力充沛，氣度不凡。

溫文爾雅：溫文，態(tài)度溫和，有禮貌。爾雅，文雅，形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。

儀態(tài)萬方：儀態(tài)，姿態(tài)，容貌；萬方，多方面。形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。

神采奕奕：奕奕，精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

威風(fēng)凜凜：威風(fēng)，威嚴(yán)的氣概；凜凜，嚴(yán)肅、可敬畏的樣子。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。

相貌堂堂：形容人的儀表端正魁梧。

風(fēng)度翩翩：風(fēng)度，風(fēng)采氣度，指美好的舉止姿態(tài)。翩翩，文雅的樣子。形容舉止文雅優(yōu)美。

處之泰然：處，處理，對(duì)待。泰然，安然，不以為意的樣子，若無其事的樣子。形容處理事情沉著鎮(zhèn)定，也指對(duì)待問題毫不在意。

習(xí)以為常：習(xí)，習(xí)慣。指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。

卓有成效：成績(jī)、效果顯著。

家常便飯：家庭日常吃的普通飯食。

突如其來：突然發(fā)生。

一去不復(fù)返：去了以后就再也不會(huì)來了。形容事物已成陳跡，不能重現(xiàn)。

朝夕相處：形容天天生活在一起。

冰清玉潔：像冰那樣清澈透明，像玉那樣純潔無瑕。比喻人的品格高尚、純潔。

聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

成千盈百：形容數(shù)量多。

枝繁葉茂：指草木長(zhǎng)得繁密茂盛。

荒山野嶺：野外未經(jīng)墾的、荒涼的山嶺。

青山碧嶺：本課指經(jīng)過綠化的山嶺。

地動(dòng)山搖：形容聲勢(shì)或威力極大。

直指蒼穹：直接指向天空。

如臨大敵：臨，將要，快要。

千鈞一發(fā)、波浪滔天、濃妝淡抹、奮不顧身

加拼音

埃錫、傾、惠、勒、躁、脾、撓、吮、玫、叮、裸、蹦、

墳廈砌噸錐矗梗、籍、刑、恥、隸、遣、贈(zèng)、撕、夷、鬢、例、薯、飼、率、雌、卓、瀕、證、熔、蒸、孿、執(zhí)、釀、壽盈、噴、欄、肢、瀾、

三、多音字

廈、磨、曝、乘、冠、行、挨、盛、樂、強(qiáng)、調(diào)、扎、率、模、菌、畜、劃、載、纖、漂、應(yīng)、落、處、朝、當(dāng)、背、解、只、噴、踏、撒

2017小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2017小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

一、組詞

吟（低吟）疆（新疆）猙（猙獰）涯（天涯）戎（戎裝）效（效果）撥（撥轉(zhuǎn)）

冷（冰冷）僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖）戒（戒備）郊（郊外）拔（拔牙）

媒（媒體）嬈（妖嬈）遐（遐想）蹄（馬蹄）晰（清晰）

謀（計(jì)謀）澆（澆水）暇（閑暇）啼（啼叫）淅（淅瀝）

二、近義詞：

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）

響亮（洪亮）關(guān)鍵（關(guān)節(jié)）高昂（昂揚(yáng)）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）飛馳（飛奔）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）威脅（要挾）高傲（驕傲）確實(shí)（確鑿）矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）慶祝（祝賀）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭(zhēng)辯）精神飽滿（精神煥發(fā)）

三、反義詞：

舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）復(fù)雜（簡(jiǎn)單）堅(jiān)硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）羞澀（大方）淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長(zhǎng)（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅(jiān)強(qiáng)）表白（沉默）惡劣（優(yōu)良）響亮（低沉）通明（漆黑）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）動(dòng)搖（堅(jiān)定）嚴(yán)肅（隨便）稀薄（稠密）

四、填合適的詞：

（清新）的空氣（明朗）的天空（滿心）的愉快（鮮艷）的旗幟

（歡迎）的陣勢(shì)（悠悠）的駝鈴聲（無邊）的綠毯（柔美）的線條

（奇麗）的小詩（歡騰）的人群（精彩）的表演（漫長(zhǎng)）的大道

（無限）的樂趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁（忽飛忽落）的小鳥

（高大挺秀）的身影（粗壯）的枝干（靜寂）的草原（好客）的主人

（響亮）的歌聲（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅(jiān)硬）的冰渣子

（會(huì)心）的微笑（尖尖）的帽子（古樸典雅）的石雕（猙獰）的面目

（高傲）的頭（惡劣）的天氣（天高氣爽）的早晨（浩浩蕩蕩）的大軍（丁零丁零）的駝鈴聲

撥轉(zhuǎn)馬頭流入云際表演舞蹈滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕表白心愿

引起遐想打斷思路變得嚴(yán)肅陷入沉思浮起微笑效率下降輪番進(jìn)攻

熱乎乎地握著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見高興地點(diǎn)頭慢慢地?fù)崦挂岳^日地實(shí)驗(yàn)

扯得七零八落劈頭蓋臉地砸下來源源不斷地送進(jìn)一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸

一峰駱駝一支駱駝隊(duì)一片歡騰一絲微笑一個(gè)下馬威一個(gè)身影

五、詞語意思

境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、蓋下來。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。

六、句子解析

第1課《草原》

1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。

這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國(guó)畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

2、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。

第3課《白楊》

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。

一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國(guó)安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個(gè)設(shè)問句。表白，解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹就是說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上的奉獻(xiàn)精神。

3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

4、本文寫作特點(diǎn)：借樹喻人，抒懷言志。

七、課文簡(jiǎn)說。

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來、溝通東西方文化的友誼之路。

3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章歌頌了西部建設(shè)者的智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神。

八、日積月累：

1、浪淘沙［唐］劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

2、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是刮風(fēng)還是下雨，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守崗位。

2017五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2017五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

2017五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

一、課文分類：本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，體裁多樣。第一單元主題為“春光無限”有《春光染綠我們雙腳》、《暖流》、《只揀兒童多處行》、《早》等課文，第二單元的主題是“科技之光”，安排了《夢(mèng)圓飛天》、《火星——地球的“孿生兄弟”》、《神奇的克隆》等課文；第三單元是“有志竟成”安排了《海倫·凱勒》《二泉映月》《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等；第四單元為“世界各地”有《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》等；第五單元為“親情依依”有《愛如茉莉》《月光啟蒙》《我和祖父的園中》等；第六單元是“八一壯歌”有《七律長(zhǎng)征》《彭德懷和他的大黑騾子》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等；第七單元的主題是“人與自然”，有《望月》《灰椋鳥》《水》等課文。體裁有記敘文、散文、詩歌等。還學(xué)了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10”自主修改作文、多種渠道學(xué)語文。

二、對(duì)人物的評(píng)價(jià)：①與命運(yùn)抗?fàn)?，不屈不撓的海倫。②熱愛音樂，追求理想的阿炳。③不怕困難，頑強(qiáng)探索的鄭和。④忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書的司馬遷。⑤心系人民，團(tuán)結(jié)抗洪的解放軍。

三、課外小知識(shí)

1、中國(guó)四大名著——《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）、《三國(guó)演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）。

2、課外描寫贊美春天的古詩：《春日》（宋）朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

3、修辭方法：①比喻（大自然是綠色的課本。）②擬人（春天到了，杏花張開了笑臉。）③排比（美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。）④夸張（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）⑤反問（恩科西難道不是堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？）⑥對(duì)偶（海內(nèi)存知己天涯若比鄰）⑦設(shè)問（誰是兇手？是噪音?。?/p>

4、推薦一本好書：《上下五千年》，設(shè)立“我讀書，我快樂”欄目。

四、趣味成語

1、帶有反義詞的成語：自生自滅出生入死陰差陽錯(cuò)表里如一

2、帶有近義詞的成語：奇花異草無窮無盡生龍活虎十全十美

3、帶有生肖的成語：亡羊補(bǔ)牢馬到成功守株待兔對(duì)牛彈琴畫蛇添足

4、寫出帶龍的成語：生龍活虎龍騰虎躍龍馬精神龍飛鳳舞葉公好龍

5、寫出成語故事：鵬程萬里邯鄲學(xué)步自相矛盾刻舟求劍掩耳盜鈴

6、數(shù)字成語：一目十行兩全其美三言兩語四面八方五花八門六神無主七上八下

八仙過海九死一生十全十美百戰(zhàn)百勝千變?nèi)f化萬無一失

7、描寫人物外貌的成語：儀表堂堂眉開眼笑身材魁梧

8、描寫人物神態(tài)的成語：炯炯有神目不轉(zhuǎn)睛神采奕奕

9、描寫人物動(dòng)作的成語：手舞足蹈狼吞虎咽張口結(jié)舌

10、描寫人物心理的成語：情不自禁戀戀不舍提心吊膽

11、描寫景物的成語：排山倒海金碧輝煌欣欣向榮

12、寫出帶“然”的成語：毛骨悚然興味索然恍然大悟不以為然

五、寫出五個(gè)形聲字：睛（左形右聲）請(qǐng)清懼傭銅戰(zhàn)（右形左聲）放靜致可

六、①寫出表示“看”的詞語：瞥瞟望瞅瞧盯瞪瞄注視瞻仰

②寫出表示“走”的詞語：跑奔逃躍溜達(dá)踱步閑游

③寫出表示“笑”的詞語：高興愉快微笑歡笑會(huì)心

④寫出表示“想”的詞語：琢磨思考回憶推敲回味思索

⑤寫出表示“說”的詞語：辯論叫嚷傾訴訓(xùn)斥責(zé)備喊叫

從低處往上看——（仰望）從高處往低處看——（俯視）

聚精會(huì)神地看——（凝視）前后左右的看——（觀望）

偷偷摸摸地看——（窺視）目光迅速地向四周看——（環(huán)視）

八、寫出重疊詞：

①ABB式（紅通通、亮晶晶、白花花、黑乎乎、水汪汪）

②AABB式（工工整整、明明白白、清清楚楚、來來往往）

③ABCC式（波光粼粼、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、小心翼翼、汗珠滾滾）

④ABAB式（商量商量、打聽打聽、打扮打扮、討論討論）

⑤AABC式（亭亭玉立、心心相印、依依不舍、奄奄一息）

⑥ABAC式（各種各樣、不聲不響、十全十美、無邊無際、一心一意）

⑦ABCB式（應(yīng)有盡有）

一、描寫四季的成語：

春季：

春色滿園滿園春色春光明媚春光融融

春暖花開花紅柳綠桃紅柳綠桃李爭(zhēng)妍

百花吐艷百花爭(zhēng)妍百花齊放草長(zhǎng)鶯飛

夏季:

綠樹成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣暴風(fēng)驟雨

揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人

酷暑難耐烈日炎炎汗流浹背

秋季:

金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清

一葉知秋秋色宜人秋雨綿綿秋高氣爽

冬季:

白雪皚皚冰天雪地風(fēng)雪交加寒氣逼人

天寒地凍天寒地凍瑞雪紛飛雪上加霜

漫天飛雪傲霜斗雪歲寒三友

二、描寫勤奮學(xué)習(xí)的成語：

懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪聞雞起舞廢寢忘食十載寒窗牛角掛書韋編三絕

三、描寫時(shí)間快的成語：

光陰似箭日月如梭風(fēng)馳電掣雷厲風(fēng)行一日千里白駒過隙

1、《春光染綠我們雙腳》

一、多音字：便：biàn（方便）pián(便宜）

踏：t?。ㄌ?shí)）tà（踏歌行）撒：s?。ㄈ鰦桑﹕ǎ（撒下）

二、重點(diǎn)解釋：荒山野嶺：沒有開發(fā)和利用的山嶺。

青山碧嶺：全是樹木的綠色山嶺。

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好，枝葉茂密。

三、填空：1、本文通過植樹活動(dòng)帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。

3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。

4、我國(guó)的植樹節(jié)定于每年的3月12日。

5、積累相關(guān)的公益用語。1、植樹造林，功在千秋。

2、愛祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。

3、保護(hù)環(huán)境，就是愛惜生命。

4、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

5、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

2、《只揀兒童多處行》

一、多音字：

只：zhī（船只）zhǐ（只有）看：kān（看門）kàn（看見）

解：jiě（理解）jiè（押解）發(fā)：f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）

轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)圈盡：jǐn（盡管）jìn（盡力）

二、解釋：聚精會(huì)神：形容注意力高度集中。

座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。

成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內(nèi)容填空：1、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙陽光下就像幾座噴花的飛泉……

2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來了！

3、對(duì)，就是開得旺！只要管理得好給它適時(shí)地澆水施肥花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地以旺盛的生命力舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃活潑歡快的情態(tài)表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

5、兒童不解春何在，只揀游人多處行。→游人不解春何在，只揀兒童多處行。

6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：

冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見聞及感受，陸續(xù)寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…

3、《早》

一、多音字：正：zhēng(正月）zhèng（正義）

朝：zhāo（朝陽）cháo(朝代）

行:xíng（行人）háng（同行）

二、解釋：冰清玉潔：比喻人的品質(zhì)高尚、純潔。

停云小憩：稍稍休息一小會(huì)兒。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。

三、填空。

1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，時(shí)時(shí)早，事事早的精神，珍惜時(shí)間，珍惜春天，珍惜早晨，爭(zhēng)做“東風(fēng)第一枝”。

2、本文的作者是吳伯簫。

3、三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

4、據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書香？

5、邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

6、是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。

7、作者寫蠟梅的用意：作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣。

8、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄏκ啊贰栋正傳》《祝?！返染褪撬闹饕髌贰?duì)敵人，他橫眉冷對(duì)；對(duì)人民，他滿腔熱忱。他筆下的人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。

9、頓號(hào)的作用：表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。

10、珍惜時(shí)間的名言名句：

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

4、《古詩兩首》

一、多音字。應(yīng)：yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）落：luò（落后）là（丟三落四）

二、解釋。

游園不值：我在游園時(shí)沒有遇到主人。值：逢、遇到。

應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛惜。蒼苔：青苔小扣：輕輕地敲。

柴扉：用樹枝編成的簡(jiǎn)陋的門。

屐齒：屐(古代一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。)底的鋸齒，可以防滑。

疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。樹頭：樹枝頭上。

未：沒有。陰：樹陰。急走：快速奔跑。

三、填空：

游園不值：這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛之情。

宿新市徐公店：描寫了幽靜安逸的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)兒童的喜愛和對(duì)田園風(fēng)光的贊美。

四、拓展：

1、關(guān)于描寫春色的詩：

《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《惠崇》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

2、關(guān)于描寫兒童的詩句：

《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

《村晚》草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。