小學(xué)語文微課教案

－The Swedish rock band。

教學(xué)目標

知識目標：

（1）Newwordandphrase:rock,band,concert,giveaconcert,tonight,singer,journalist,famous,song,morethan,thousand,accident,careless,falldown,break,goon,someone,heart,past,end,attheendof,happen,part,tourist,goback,inahurry,grape,science,marry,getmarried,subject,friendship,anyone,Swedish,SwedenBeatles,Stockholm,Liverpool

（2）Grammar:一般過去時態(tài)（三）

規(guī)則動詞過去式及讀音

不規(guī)則動詞過去式及讀音

therebe結(jié)構(gòu)過去時態(tài)的陳述句，疑問句及否定句形式

Ididn’tseemanytouristshere.

Theydidn’tstoptheconcertaftertheaccident.

（3）日常交際用語:Isthisyourfirstvisitto…?

Howmany…werethere…?

Therewas/were…

Was/werethere…?

Theygotmarriedin…

（4）語音/s/s,ss,se,c/z/z,s,se/sp/sp/st/st/sm/sm/sw/sw

能力目標：

（1）要求學(xué)生能讀懂課文回答課后的問題并能根據(jù)上下文判斷生詞詞義。

（2）要求學(xué)生能熟練運用一般過去時態(tài)并能根據(jù)情景做口頭和筆頭練習(xí)。

（3）能聽懂與課文難度相當?shù)穆犃Y料。

（4）能運用therebe結(jié)構(gòu)過去時態(tài)的陳述句,疑問句及否定句形式進行交際。

情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，使學(xué)生了解音樂給人類帶來的美感。

教學(xué)建議

教材分析

本單元主要教學(xué)內(nèi)容是圍繞談?wù)撨^去經(jīng)歷的事情。Lesson37主題是采訪歌手。Lesson38是介紹演唱會的過程。therebe結(jié)構(gòu)過去時態(tài)的陳述句，疑問句及否定句形式是本課的重點。Lesson39是介紹旅游過的景點。Lesson40是介紹父輩們的經(jīng)歷。一般過去時態(tài)的教學(xué)貫徹始終整個單元。要求教師多創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能靈活掌握一般過去時態(tài)的用法。

Lesson37的對話和Lesson39選擇式對話，突出了一般過去時態(tài)疑問句的句式特點，一定要用助動詞did來完成(指的是行為動詞)。Lesson38和Lesson40中的兩篇文章“Yesterday’inconcert!”“Myfather”，不但訓(xùn)練了我們的閱讀理解能力，而且教我們?nèi)绾斡靡话氵^去時態(tài)去寫過去的事情。同時“Myfather”給我們的單元寫作訓(xùn)練提供了范例，可讓學(xué)生模仿寫一篇家人的文章。

關(guān)于37課的建議

在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)以一般過去時態(tài)為主，綜合各種時態(tài)創(chuàng)設(shè)不同情景，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。此練習(xí)可以在完成本課內(nèi)容后進行。

（1）模擬家訪

情景：教師到蘭藍家去家訪。教師先準備一個家訪提綱如下：

Name:LanLan

Thepast:alwaysforgetherhomework,sometimeslateforschool,careless

Now:studyhard,neverforgetherhomework,gettoschoolearly

學(xué)生先進行討論：如果你是家長你怎么問，如果你是老師你怎么回答。

組織學(xué)生進行對話如下:

LanLan’sfather:Hello！

LanLan’steacher:Hello！AreyouLanLan’sfather?

LanLan’sfather:Yes,Iam.

LanLan’steacher:IamLanLan’steacher.

LanLan’sfather:Gladtomeetyou.

LanLan’steacher:Gladtomeetyoutoo.

LanLan’sfather:CanyoutellmesomethingaboutLanLan?

LanLan’steacher:Ok.

LanLan’sfather:DidLanLanoftenforgetherhomework?

LanLan’steacher:Yes.Butnotnow.Shealwaysfinishesherhomeworkontime.

LanLan’sfather:Wassheoftenlateforschool?

LanLan’steacher:Yes,shedidinthepast.butnowshenevergetstoschoollate.

LanLan’sfather:Isshestillcareless?

LanLan’steacher:No,shestudiesharderthanbefore.

（2）教師可以組織學(xué)生按照課文進行角色表演。

（3）課本的第二部分主要是講解therebe結(jié)構(gòu)過去時態(tài)的陳述句，疑問句及否定句形式，教師可以將它改編成一段記敘文。如下：

Therewerefoursingersinthebandlastyear.Therewerealsosomewomeninit.

Buttherewasaproblematthattime.Oneofthesingerswasn’tgood.Peopledidn’tlikeher.Therearethreesingersnow.Thereisn’taproblemanymore.

筆頭訓(xùn)練建議

要求學(xué)生能講述一個自己所經(jīng)歷的故事，教師可以設(shè)計一個開頭，如：ItwasSundayyesterday.Iwenttotheparkwithmyclassmate.Itwasveryhot.OnmywaytotheparkIsawanoldmanwalkalongthestreet.Suddenly,hefelldownthestreet讓學(xué)生自由完成后續(xù)部分。

根據(jù)閱讀課文Myfather來寫一篇介紹學(xué)生家庭成員(grandmother/grandfather)的文章。讓學(xué)生先就課文所提示的問題向他們的祖父母進行調(diào)查，這些問題涉及到他們的出生年代，所受教育，婚姻、子女及工作狀況。然后分小組對各人所了解的情況進行討論，以便互相補充和啟發(fā)。

關(guān)于therebe結(jié)構(gòu)的一般過去時的建議

教師在引入時應(yīng)使用比較法讓學(xué)生自己比較下列句子的區(qū)別，總結(jié)出兩種時態(tài)在意義上和在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

（1）Thereisabookonthedesk.Therewasabookonthedeskamomentago.

（2）Therearesomeapplesinthebag.Thereweresomeapplesoninthebagyesterday.

　然后教師在使用實物教學(xué)使學(xué)生完全掌握此結(jié)構(gòu)。例如教師在桌上放一些實物問Whatis/arethereonthedesk?學(xué)生根據(jù)實際情況答Thereis/are…onit.教師還可問Isthere…?Arethere…?Howmany…arethere?并把這些問題寫在黑板上。問答完畢，教師可把桌上的東西收起來，然后問：Whatwasthereonthedeskamomentago?Wasthere…?Werethere…?Howmany…werethere?等問題，可幫助學(xué)生回答。

Therebe結(jié)構(gòu)與have/has

在英語里表示“什么地方或時間存在什么事物或人”時，要用therebe結(jié)構(gòu)。在此結(jié)構(gòu)里，there是引導(dǎo)詞，本身沒有詞意，be是謂語動詞，be后的名詞是主語，主、謂語的數(shù)必須一致，句子的結(jié)尾是地點或時間狀語。如：

Thereisaruleronthedesk.

Therearemanystudentsontheplayground.

在使用這個結(jié)構(gòu)時應(yīng)注意以下幾點：

1.therebe結(jié)構(gòu)變成否定式時，須在動詞be后加not（a/any）或no。變成疑問句時，將be放在there之前，句中如有助動詞時要把助動詞放在there之前，句子其余部分不變。如：

Therearen’tanypencilsinthepencil-box.

Therearenopencilsinthepencil-box.

Isthereanymilkinthebottle?

Willtherebeameetingnextweek.

2.therebe結(jié)構(gòu)有兩個并列主語時，要根據(jù)就近的主語原則確定謂語是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。如：

Thereisaboyandtwogirlsinthepicture.

Therearetwogirlsandaboyinthepicture.

3.Therebe結(jié)構(gòu)中的be可有不同的時態(tài)，而且可以和各種助動詞和情態(tài)動詞連用。如：

ThereisgoingtobeasportsmeetinginourschoolinMay.

Theremusthavebeenanaccidentthere.（現(xiàn)在完成時，以后我們會學(xué)到的）。

4.therebe結(jié)構(gòu)中的謂語動詞be，有時可用seemtobe,happentobe,usedtobe,stand,live等詞或詞組來代替。如：

Onceuponatime,therelivedinGreeceagreatthinkernamedAristotle.

從前在希臘居住著一位名叫亞里斯多德的偉大思想家。

Thereseemstobesomethingwrongwithyou.

Therestandsatalltowerinthemiddleofthesquare.在廣場中央豎立著一座高塔。

5.注意therebe結(jié)構(gòu)與have/has的區(qū)別。therebe表示“存在有”，而have/has則強調(diào)人或物體本身“具有”（has只用于第三人稱單數(shù)）。如：

Mysisterhasmanytoys.

Chinahasalonghistory.

Wehavealotoffriends.

have/has變成否定式時，應(yīng)在其后加not或借助于助動詞don’t或doesn’t；變成疑問句時，將have/has提在主語前或借助于助動詞do或does放在主語前。如：

Ihavenotabottleoforange.

Idon’thaveabottleoforange.

Doyouhavearedpen?

Haveyouaredpen?

注：IhavenoChinesecar.=Idon’thaveaChinesecar.

Lesson37教學(xué)設(shè)計方案

TeachingObjectives:

Bytheendofthelesson,Ssshouldbeabletointerviewsomebody.

Properties:Taperecorder.Overheadprojector,postersofbands

LanguageFOCUS:giveaconcertjournalistbandtheBeatlesSweden-Swedish

TeachingProcedures:

I.Revision

DictatethewordsinUnit9.

II.Leading-in

1.Listentoasongbytheband“theBeatles”.

2.AsktheSswhethertheyknowanybandsofSweden.

III.Teachingthedialogue

1.Listenand(Finishthechart),makingsuretheSsunderstandthedialogue.

2.Languagepoints

(1)Sweden→Swedish

(2)giveaconcert

　eg.LeonwillgiveaconcertatcapitalGymnasiumonMay4th.

(3)journalist

　eg.Evenwantstobeajournalistaftergraduation.

(4)band

　eg.Myfavouritebandis“H.O.T.”

(5)theBeatles

3.Retellsth.abouttheSwedishrockbandaccordingtothedialogue.

4.GoovertheinterviewinEx.2

5.Makeupasimilarinterview.

　eg.interview“theBeatles”orone’sfavouriteband.

6.Actouttheinterview.

IV.Exercisesinclass

Dictation:TheSwedishrockband“Yesterday”isgoingtogiveaconcertinKunmingtonight.Thebandismadeupofthreemembers.

Theycallthemselves“Yesterday”,becausetheylikeoldmusic.TheysinginEnglishbecausepeopleinmanycountriescanunderstandEnglishsongs.

CompletethedialogueaccordingtoLesson37.

A:Hello!Iama______fromtheCCTV.

B:Hello!I’mErik,a______intheSwedish______band.

A:Isthisyourfirstvisit______China?

B:No,we______herelastyear.

A:______wereyouonlythreesingersinyourband?

B:Becameoneof______leftthebandlastmonth.

A:Whydoyou______yourband‘Yesterday’?

B:Becausewelikeold______.

A:Youcomefrom______.Whydoyousing______English?

B:MostSwedishpeoplecan______English.Peopleinmanycountriescan______Englishsongs.

A:Whenareyougoingtogivea______?

B:Wearegoingtomakeit______.

A:Thisevening?Thatsgreat!Canyousingsomesongsin______?

B:Sorry,butIwanttolearnChinese.NexttimeImaysingaChinesesong_______you.

A:OK.Good______thisevening!

B:Thankyou!Bye!

Answers:journalistsingerrocktowereWhyuscallmusicSwedeninspeakunderstandconcerttonightChineseforluck.

V.Homework

Writing:myFavouriteBand/Singer

Requirements:approximately100words

Introductionoftheband+whydoyoulikeit.

VI.Thedesignoftheblackboard

Lesson37

theSwedishrockbandyourfirstvisitto…

visitChinaleavetheband

giveaconcertabandcalledTheBeatles’

教學(xué)目的

（1）掌握重點單詞和詞組：attheendof,gaveaconcert,morethan

（2）熟練掌握一般過去時的用法

（3）能回答課文的問題并能根據(jù)上下文判斷單詞的意思。

教具：教學(xué)磁帶，圖片和卡片。

教學(xué)過程（prehensionquestions.

3.Listenandpractisereading.Explaintheusageof“marry”.

marry,vi.eg.Harrydidn’tmarryuntil50.

marry.vt.~sb.eg.JohnisgoingtomarryJane.

be/getmarriedeg.They’vegotmarriedfor4years.

4.Retellthepassage

5.Consolidation:chainreading

IV.Writing

AFamilyMember

V.Rhyme.Friendship

VI.Gooverthemainpointsofthewholeunit

VII.Exercisesinclass

Findoutonewordwiththedifferentpronunciation

1.A.missB.crossC.perhapsD.his

2.A.riseB.blouseC.surpriseD.house

3.A.schoolB.muchC.childD.choose

4.A.pageB.largeC.gardenD.sausage

5.A.whoB.whileC.whyD.where

Key:DDACA

Fillintheblanksaccordingtothetext.

Elsa’sfatherwasbornis______,thecapitalofSweden.Whenhewasatschool,hewasbadat____and______.His_____sportwasfootball.In1967,he______Elsasmother.Heliked‘TheBeatles’______.

Answers:Stockholmmathssciencefavouritemannedbest

VIII.Homework

1.Revisethewholeunit

2.Wb.Exercise

3.Writing:AFamilyMember

IX.Thedesignoftheblackboard

Lesson40

/s/MyFather

/z/beborninStockholmin

/sp-/livetherefor…

/st-/begoodat…

/sk-/likesports

/sm-/playfor…

/sw-/getmarried

家庭調(diào)查報告

目的：主要是掌握一般過去時的運用，談?wù)撨^去的情景。

任務(wù)：教師指導(dǎo)學(xué)生搞一次家庭調(diào)查報告，完成此表的調(diào)查。

Person

Birthplace

Birthdate

Work

Hobby

Myfather

My

Mother

Sister

Brother

Grandmother

Grand

Father

學(xué)生在添完此表后分組進行討論向?qū)Ψ皆儐枌Ψ降募胰说那闆r。

討論后整理成文。將整理的結(jié)果先讓其他的同學(xué)看一看提一些意見。

改過后再寫成文章。如：

MygrandfatherwasborninLondonin1929.Heworkedinaschoolaftergraduation.In1959hecametoChinaandworkedinamiddleschool.HetaughtEnglishthere.ThenhewentbacktoEngland.

游戲：雞蛋里挑骨頭

教師在黑板上寫出一些動詞分成兩組。將學(xué)生也分成兩組同時進行比賽，限定時間叫學(xué)生到黑板上寫出這些動詞的過去式。完成后，另一組同學(xué)挑出對方的錯誤，并寫出另一組單詞的過去式。挑出對方錯多一方獲勝。另外可把學(xué)生分成許多組，循環(huán)進行練習(xí)。

Watchingaconcert

組織學(xué)生觀看一場音樂會，讓學(xué)生注意觀察，回去后先填寫此表。

Time

Place

Process

Beginning

Inthemiddle

Intheend

此表完成后，寫一篇日記敘述音樂會的情況。

Therewasamusicconcerttoday.Weallwenttowatchit.Itwasveryinteresting.Theconcertstartedat7:00andwasoverat10:00.Thereweremorethantwothousandpeopleintheconcert.Mostofthemwerestudentsandyoungpeople.

……

延伸閱讀