美麗的集郵冊教案

第三冊Unit5。

ReviewofUnit5

Step1Warming-up

Singanddotheactions.(Ifyouarehappy…)

Step2Revision

RevisesomenewwordsinUnit5usingsomesentencesandphrases.ShowonesentencetotheclassandaskthemtotranslateitintoChinese.AndthenaskthemtosayaChinesesentencelikethis.

Say,Ifyouknow,youcanstandupdirectlyandgivemetheanswer.Ifyoucananswerthemostquestions,youwillbethewinner.

Step3Practice

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

Showsomepicturesandgetthestudentstoworkinpairs.Onestudentasksandtheotherdescribeswhatthepersonineachpicturedidusingthetargetlanguage(Whatdidhe/she/theydoovertheweekend?He/She/They...)asanexample.Say,Remembertoputtheverbsinthepasttense.Afterfinishingthis,Say,Youdidagoodjob.Nowdoyoufindouttheruleofthepastforms?Wouldyouliketohaveatry?OK,letshaveatry!

Step4Practice

Letthemfillinthechartandaskthemtohaveasummary.Payattentiontothedifferencesandsimilaritiesandthenreviewirregularpastforms.ShowsomeverbsandthenletthemtellmethepastformsandthepastparticipleaccordingtotheformofAAA/ABC/ABB.Say,read-read-read.Canyoudoitlikethis?Thestudentsfinishtheothers.Thenaskthemtohaveasummaryineachform.

Step5Exercises

Dividethestudentsintofourtodotheactivity.

Say,Therearefourexercisesandwhichonewouldyouliketochoose?Iwillgiveyoutwominutestoprepareineachteam.Ifyourteamcantanswerandtheotherteamcanhelpyou.Thisteamwillloseonesticker.Andtheotherteamwillgetonesticker.Nowletsbegin.TeamOne,whichonewouldyouliketochoose?AndTeamTwo?AndTeamThree?Whataboutyou,TeamFour?

IfTeamOnechooseExerciseThree,say,TeamOne,doyouwanttobeateacher?Imagineyouareagoodteacher,canyougiveusanyquestionsaboutthethreesentences?Ifyoucangiveusthemostquestions,youwillbethebestteacher.Avolunteerstandsinfrontoftheclassandaskssomestudents(includingthestudentsfromtheotherteams)toanswerhisquestions.(例1請把這個句子變成一般疑問句2把這個句子變成否定句3劃線提問lastnight...)Anyothervolunteerstaketurnstodolikethis.Thenchoosethebestoneandsaycongratulationstohim/her.Thestudentswhogivetherightanswercangetasticker.

IfTeamTwochooseExerciseOne,say,Pleasefinishtheexerciseassoonaspossible.Ifyoufinish,pleasehandsup.

IfTeamThreechooseExerciseTwo,Say,PleasefinishtheexerciseASSP,ifyoufinish,putupyourhands.Payattentiontothedifferencesbetweenthepasttenseandthepresenttense.

IfTeamFourchooseExerciseThree,say,firstguesswhathe/shedidandthengotointerviewyourclassmates,please.Thisactivityprovideswritingandoralpractiseusingthetargetlanguage.(Whatdidyoudoovertheweekend?Iwenttoamovie...)

Say,Howmanystickersdoyouget?Choosethewinners.

Step6Task

Say,Asksomeofyourclassmatesabouttheirweekendactivities.Trytofindoutwhohadagreatweekend.Thisactivitywillusethetargetlanguage.

1Howwasyourweekend?

2Itwasgreat/good/ok.

3Whatdidyoudoovertheweekend?

4Ireadabook/cleanedmyroom/wentshopping/playedbasketball....

Askpairsofstudentstopresenttheirdialoguestotheclass.Finallywewillchoosethestudentwhohadagreatweekend.

Step7Task

Say,Wehavedifferentweekendsandweekdays.Sometimesitsgreat.Sometimesitsterrible.Nowchooseoneofyourweekdaysandweekendsandtellusyourstory.Showtworeportstothestudents.Thestudentscanwritetheirstoriesaccordingtothetworeports.Thenasksomestudentstoreadtotheclass.

Step8Summary

Getthestudentstomakesomesentenceswiththepasttense.Paymuchattentiontotheadverbialmodifier.

Step9Homework

ReadthepassageIgiveyou.

精選閱讀

第三冊Unit 12 What is the weather like?

步驟1復(fù)習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2教學(xué)過程

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構(gòu)成形容詞，本單元就出現(xiàn)了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨有雨的雪有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現(xiàn)在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區(qū)的氣候?qū)⒑涠睗瘛?/p>

(1)mostof表示“絕大多數(shù)”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區(qū)或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區(qū)或范圍之內(nèi)的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區(qū)之外的北部(邊)，但強調(diào)接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導(dǎo)詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調(diào)語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學(xué)校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構(gòu)成副詞的現(xiàn)象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－h(huán)eavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4布置課內(nèi)作業(yè)

練習冊P138第3題

Unit12Whatistheweatherlike?（教案）

潮陽區(qū)茂廣初級中學(xué)

步驟1復(fù)習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2教學(xué)過程

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構(gòu)成形容詞，本單元就出現(xiàn)了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨有雨的雪有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方?！?/p>

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現(xiàn)在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區(qū)的氣候?qū)⒑涠睗瘛?/p>

(1)mostof表示“絕大多數(shù)”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區(qū)或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區(qū)或范圍之內(nèi)的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區(qū)之外的北部(邊)，但強調(diào)接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導(dǎo)詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調(diào)語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學(xué)校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構(gòu)成副詞的現(xiàn)象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－h(huán)eavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4布置課內(nèi)作業(yè)

練習冊P138第3題

第三冊聲和光

教學(xué)目標

1、知道聲音是如何發(fā)生的，了解聲音的傳播需要媒介。

2、了解聲音傳播的速度，空氣中20℃時的聲速。

3、解回聲的概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及理解能力。

教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：聲音的發(fā)生、傳播及速度。

教學(xué)難點：聲音的傳播及速度。

教學(xué)方法

談話法為主的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準備

音叉2只、小重錘1只、小乒乓球1只，電鈴、玻璃罩、抽氣機、橡皮筋、錄音機1只，磁帶1盒。

教學(xué)過程

引入：放一段優(yōu)美的鋼琴曲，在學(xué)生的欣賞中教師提出問題：你知道聲音是怎樣發(fā)生的，又是怎樣傳播到你耳中的嗎？優(yōu)美的畫面又是怎樣進入到你的眼中的呢？相信你學(xué)習了聲和光的內(nèi)容后，這些問題會迎刃而解。引出課題。

教師設(shè)疑：聲音是怎樣發(fā)生的呢？讓我們通過實驗來說明。

教師演示實驗：用小錘敲擊音叉，提醒學(xué)生注意觀察緊靠音叉的小球的變化情況。讓學(xué)生描述實驗現(xiàn)象：小球被持續(xù)彈起，說明音叉振動發(fā)出聲音。（板書）

學(xué)生實驗：

1、用手觸摸喉部，發(fā)Goodmorning，Wearethebest的音，感覺聲帶的振動，教師板書：聲帶振動會發(fā)出聲音。

2、一人繃緊橡皮筋，另一人用手指彈撥，感覺橡皮筋的振動，教師板書：橡皮筋振動會發(fā)出聲音。

歸納上述內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：固體振動會發(fā)出聲音。除固體外，其它物體振動時，是否也會發(fā)出聲音呢？學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：固體、液體、氣體振動時都會發(fā)出聲音。也就是說：物體振動時會發(fā)出聲音。發(fā)聲的物體叫聲源。（板書）。

教師設(shè)疑：聲源發(fā)出的聲音又是靠什么傳到我們耳中的呢？

（板書）二、聲音的傳播

演示課本P48圖3-3的實驗，請同學(xué)們邊觀察實驗現(xiàn)象邊思考下列問題：

1、隨著抽氣機的不斷工作，玻璃罩內(nèi)的空氣的量發(fā)生怎樣的變化？你聽到的鈴聲又有什么變化？

2、你設(shè)想一下，假如玻璃罩內(nèi)沒有空氣，也即處于真空狀態(tài)，你還能聽到鈴聲嗎？說明：不能傳聲。

演示實驗：兩支固有頻率相同的音叉，用小錘敲擊一音叉的叉股，觀察緊靠另一音叉的小球的變化。說明什么問題？能傳聲。

教師提問：是否只有氣體能作媒介傳播聲音呢？學(xué)生分組討論后得出：

聲音是靠固體、液體和氣體等物質(zhì)作媒介進行傳播的。（板書）

教師設(shè)疑；上述物質(zhì)是如何傳播聲音的呢？

教師出示投影片并講解：一塊石頭扔進水中，會引起水的振動，形成水波。同樣，聲源在振動時，也會引起周圍物體的振動。比如在空氣中，物體不斷振動時，使周圍的空氣產(chǎn)生疏密的變化向四周傳播形成聲波。讓學(xué)生接著回答聽覺的形成過程。

教師講解：聲音在空氣中傳播時具有一定的速度。我們把聲音傳播的速度叫做聲速。（板書）

投影課本P49表3-1聲音在某些物質(zhì)中的速度。提問：

1、在不同的物質(zhì)中，聲音傳播的速度是否相同？哪些物質(zhì)中聲速較大？

2、2、在空氣中，聲速與溫度有什么關(guān)系？20℃時，聲音在空氣中的傳播速度為多少？

3、學(xué)生回答，

教師歸納得到：

1、聲速：V固〉V液〉V氣

2、在空氣中，溫度越高，聲速越大。

3、20℃時，空氣中V聲=344米/秒

教師設(shè)疑：聲波由聲源向外傳播的過程中，如果遇到障礙物會怎樣？學(xué)生自學(xué)P49回聲一段，有疑難的地方向老師提出。

鞏固練習：

1、月球表面上，非常寂靜，兩人無法直接對話，這是為什么？

2、把一只耳朵貼在長50米的金屬管的一端，讓人在另一端敲擊一下管子，能聽到兩次敲擊聲，這是為什么？

課堂小結(jié)：依板書進行
作業(yè)：作業(yè)本P28：1--7，精選P84：1--5

教學(xué)心得：

課前備課一定要充分，尤其是演示實驗，應(yīng)多動腦筋盡量使實驗現(xiàn)象清晰、完美些。

－初二英語第三冊教案

初二英語第三冊教案

一、學(xué)生學(xué)習狀況分析

經(jīng)過一年的英語學(xué)習，大部分學(xué)生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設(shè)置情景進行簡單的對話，能夠較準確地讀單詞、對話；并能夠根據(jù)所學(xué)語音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學(xué)習的技巧，成績及運用知識的能力不斷提高。

但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個學(xué)生，沒有一點學(xué)習能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績差，但中間勢力強大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個男同學(xué)后勁十足，大有后來者居上之勢。

二、本學(xué)期教學(xué)目標

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把時間還給學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)的具體目標是爭取達到甚至超過學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規(guī)劃的實現(xiàn)；認真上好每一節(jié)課，對每一個學(xué)生負責，堅持教學(xué)改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠，做最受歡迎的教師。

三、教材內(nèi)容分析

初二英語（上）共分14個單元，其中第七、第十四單元為復(fù)習單元，無新的語法和句式?，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：

一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達上的不同。愈法項目復(fù)習第一冊的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

二單元的主線是一次野外旅行，語法項目為begoingto一般將來時。

三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項目為形容詞的比較級和最高級。

四單元的中心話題為onthefarm，進一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。

五單元的主線是談?wù)搫游?，語法內(nèi)容為提建議的表達方法。

六單元的主要內(nèi)容是Findtherightplace,語法是與其相關(guān)的表示需要、詢問方向和指點方向。

八單元——十單元中心是談?wù)撨^去，語法項目為一般過去時。

十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數(shù)詞、反意疑問句季介詞in,on和at的用法。

十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導(dǎo)的一般將來時及感嘆句。

十三單元的主線是cometotheparty,語法內(nèi)容是表示邀請和應(yīng)答及請求許可的句式。

四、教學(xué)措施

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐；對學(xué)生的點滴進步要及時鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生口語表達的錯誤，不要有錯必糾；尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。教學(xué)中適當擴大聽和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言交際實踐的真實感，鼓勵學(xué)生主動參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進學(xué)生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時間，空出足夠的時間讓學(xué)生參與練習，真正把時間還給學(xué)生。

3、盡量使用英語，適當使用母語。教師要根據(jù)學(xué)生實際，利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容，為了便于理解，可以適當夾雜手勢、

表情，使學(xué)生直接理解英語。對于用學(xué)過的英語解釋不清楚的內(nèi)容，可適當使用母語。

4、被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻。

7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當布置閱讀作業(yè)，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，要做到主次分明，講求實效。