小學語文微課教案
發(fā)表時間:2021-04-24Unit5AmazingAnimals。
Unit5AmazingAnimals
1.ableadj.有知識和技能的,有能力的,有本事的
e.g.Thechildisnotyetabletowrite.這個孩子還不會寫字。
Sheisabletoswimverywell.她能游得很棒。
☆beabletocan:
它們的區(qū)別在于can只有一般現(xiàn)在時(can)和一般過去時could,而beableto則可以體現(xiàn)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和完成時。
àn.ability
2.suchadj.這樣的,這種
e.g.Don’tsaysuchwords!別說這種話!
I’mnotfamiliarwithsuchaperson.我對這樣的人不熟悉。
☆suchso
such+(a/an)+adj.+n.=so+adj.+
e.g.Ihaveneverseensuchaninterestingmoviebefore.
我從未看過這么有趣的電影。
=Ihaveneverseensointerestingmoviebefore.
☆such…as…
Don’treadsuchabookasthis.
不要讀那樣的書。
☆such…that…
Shewassuchakindpersonthateveryonelovesher.
她那么好,人人都喜歡她。
☆pron.某類的人或事物
Suchwasthereason.
原因就是那樣。
Ilikesports,suchasswimming,runningandplayingbasketball.
我喜歡運動,就像游泳、跑步和打籃球。
3.untie.v.解開,松開
untie–unties–untying–untied–untied
(反義)tie系,扎,捆,綁
Eg:Thefarmeruntiedhishorsefromatree.農(nóng)民把拴在樹上的馬解下來
Canyouuntiethisknot?你能解開這個結(jié)嗎?
4.tissuen.薄紙,棉紙(不可數(shù)名詞),紙巾(可數(shù)名詞)
Eg:Canyougivemeatissue?你能給我一張紙巾嗎?
5.wildadj野生的,野性的
Eg:awildhorse/wildgrass/awildchild
Wildanimalsliveintheforests.野生動物生活在森林中
n.荒野,荒漠
Eg:Thelionescapedandreturnedtothewild.獅子脫險了,然后返回了荒野。
6.been.蜜蜂
Eg:Abugthatmakeshoney釀蜜的昆蟲
Beesmakehoney蜜蜂造蜜
Beesflytawardtheflowers蜜蜂飛向花叢
詞組:asbusyasabee忙忙碌碌
7.desertn.沙漠
Eg:Vastareasoflandhavebecomedesert.廣大的地區(qū)均已變成沙漠。
詞組:inthedessert在沙漠中
Adj.無人的,荒涼的
adesertisland荒島desertanimals沙漠動物
v.Hedesertedhiswifeandchildrenandwentabroad.他拋棄了妻子兒女,出國去了。
8competition.n.競爭,競賽,競爭者,對手(thecompetition)
boxing/chesscompetition拳擊競賽/棋類競賽
Eg:Hecamefirstinthepoetrycompetition.他獲詩歌比賽第一名。
Wewereincompetitionwithateamfrombeforeanothertheinterview.
我們同另一所學校的運動隊比賽。
v.競賽,比賽
Eg:TeamsfrommanycountriescompeteintheWorldCup.很多國家的球隊在世界杯比賽。
Adjcompetitive比賽的,競爭的
Eg:Tabletennisisakindofcompetitivesports.乒乓球是一種競技性的體育運動。
9.haveacold=catchacold患感冒
Eg:Hehadacoldsohehadtostayathome.他患了感冒所以他不得不呆在家里
haveacold表示嚴重的動作和狀態(tài),而catchacold通常強調(diào)從沒感冒到感冒的變化,因此如果感冒持續(xù)一段時間只能用haveacold
eg:Hehashadabadfortwoweeks.他已經(jīng)患嚴重的感冒兩周了
10.namev.命名,提名,說出,n名字,名聲
Eg:TheynamedtheirsonTom他們給他們的兒子取名湯姆
Thechildwasnamedafterhisfather.那個孩子是以他父親的名字取名的
Canyounamealltheplantsinthegarden?你能說出這花園所有的職務的名字嗎?
11.fromplacetoplace從某一地方到某一地方
詞組:inplacesb/sth代替某物或某人
takeplace發(fā)生
taketheplaceofsb/sth代替某人或某物
giveplacetosb/sth讓位給某人或某物
單元語法
Can,beableto的用法
canmodelv.否定形式為cannot(can’t);過去時為could,否定形式為couldnot(couldn’t)
1.表示能力,can相當于beableto,兩者意思相同,都表示“能,會”,can只能用于現(xiàn)在時和過去時(could),但是beableto還可用于將來時和完成時(通常不用于進行時或begoingto連用)
Eg:Icanrunfast.=Iamabletorunfast.我能跑得很快
Hecouldn’tanswerthequestion=Hewasn’tabletoanswerthequestion.
他不能回答這個問題。
Canyouswim?=Areyouabletoswim?他會游泳嗎?
Noonehasbeenabletodoit.沒有人能做這件事。
2.表示過去一般性能力,用could和was(were)ableto均可,但若表示過去特定場合的能力,則通常用was(were)ableto,而不用could.
3.beableto強調(diào)通過努力而獲得的能力,而can則強調(diào)自身已具有的能力。
Eg:ShecansingthesonginEnglish.她用英語唱這首歌。
HewillbeabletosingthissonginEnglishinafewminutes,too.
幾分鐘之后,他也能用英語唱這首歌。
4.can可用于表示可能性,推測,允許等情況,而beableto通常不這樣用。
Eg:CanIcomein?我能進來嗎?
Hecan’tbeathome.Isawhimgoout.他不可能不在家,我看見他出去了。
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Unit 5
Unit5教學設計
一、教學設計思路
為學生設置情境,幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答,使學生在應用中掌握知識。
二、教學目標
(一)知識
1.掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請:Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何談論自己或別人必須做的事情:Ihaveto...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請,禮貌地與人交流。
三、教學重點
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教學難點
根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適當回答。
五、教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學過程
1.動畫導入,激發(fā)學生的學習興趣:
教師可先播放一段有關“聚會”的動畫,激發(fā)學生的學習興趣并導入新知。
2.完成任務,合作學習:
教師可以給學生布置以下任務,讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
任務一:Planningabirthdayparty.
讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚會,討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。
任務二:Writinganinvitationcard.
學生以小組為單位展開活動,制作邀請卡向其他組的同學發(fā)出邀請,請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式。
任務三:統(tǒng)計聚會人數(shù)。
學生以小組為單位開展活動。假設班上要組織一次野餐活動,一個學生為組織者,詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)及不參加的原因,并做好記錄。
完成任務可能要用到的語言結(jié)構:
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展學習:
學生設計假期某一周的日程安排。在設計的過程中,要盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動,并留出一些空余時間。要注意有自己的特色,能聯(lián)系拓展所學的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到教學過程中。
課堂參與情況:積極主動,聲音響亮,較流暢地用英語表達自己要說的話。
合作學習情況:與小組成員共同努力,很好地完成學習任務。
知識掌握情況:是否已經(jīng)掌握了所學的知識,并能很好地運用。
八、板書設計
九、達標測試
一、選詞填空
1.根據(jù)句意,用方框內(nèi)的詞的正確形式填空
havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento
1.Canthey__________themusicintheclassroom?
2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.
3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.
4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.
5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.
6.PaulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.
7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.
二、句子搭配
選擇適當?shù)拇鹫Z填入括號內(nèi)
()1.Wouldyoulikeacolddrink?
()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?
()3.Wouldyoulikeahamburger?
()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?
()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?
a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.
b.Nothanks,Idon’teatmeat.
c.Yesplease,Ifeelverythirsty.
d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.
e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.
答案與解析:
一、
1.應為listento根據(jù)題中music,引出詞組listentothemusic
2.應為playing,與句尾havingamathlesson呼應。
3.應為havearest,注意詞組letsb.dosth.
4.應為Thereare,因為后面的alotofinterestingbooks是復數(shù)。
5.應為topractice,注意詞組asksb.todosth.
6.應為are…free,注意句意“他們能看足球比賽”。
7.應為am…busy,注意句意“我不能去看你”。
二、
cebad
Unit5Inthefuture
老師在新授課程時,一般會準備教案課件,大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃,才能使接下來的工作更加有序!你們清楚有哪些教案課件范文呢?下面是小編為大家整理的“Unit5Inthefuture”,希望能為您提供更多的參考。
Unit5Inthefuture(答題時間:30分鐘)
一、漢譯英
足夠的空間空間站
在將來不同國家的人
水下城市寫下來
彼此理解沒有居住的地方
二、選擇并抄寫單詞
1.Whatlanguagedoyouthinkwillpeople__________(say,speak)inthefuture?
2.Whatdoyouthinkofthe__________(life,live)onthemoon?
3.Hewillgetthereinfive__________(minute’s,minutes’)time.
4.Perhapstherewon’tbeenough__________(room,rooms)foreveryoneonearth.
5.Mymotherdoesn’twearjeansveryoften.Idon’twearjeansveryoften,_____(too,either).
三、句型轉(zhuǎn)換
1.IspeakChinese.(改為一般疑問句)
________you________Chinese?
2.Welikehillsandsprings.(對劃線部分提問)
________________youlike?
3.TheycomefromCanada.(同上)
________________theycomefrom?
4.Sheisnotbadtoday.(同上)
________________shetoday?
5.Therearetwogirlsnearthehouse.(同上)
________________girlsaretherenearthehouse?
四、根據(jù)首字母提示完成下面的短文
Mybrothere________(1)forhalfanhoureveryday.Hes________(2)fortenhourseverynight.Hew________(3)TVforaboutanhoureveryday.Hes________(4)eatscakes,sweetsandmeat.Heoftene________(5)fruitandv________(6).Heoftenw________(7)toschool.Heh________(8)lunchatschool.Afterlunch,hes________(9)forhalfanhour.Thenhegoesontostudy.Hegoesh________(10)atfiveintheafternoon.
五、閱讀短文,選擇正確答案
OneSundaymorningMrGreenandhischild,Bill,areinabigshop.MrGreenwantstobuyanewblouseforMrsGreen.Billlikesoranges,sohisfatherbuystwokilosoforangesforhim.Billwantstobuysomepicture-booksandcolourpencils,too.Therearemanypeopleintheshop.Theyaremenandwomen,oldandyoung.Theyallwanttobuysomethingthere.
1.MrGreengoestotheshopwith________.
A.MrsgreenB.hissonC.hisdaughterD.hisfather
2.MrGreenwantstobuyanewblousefor________.
A.Bill’smotherB.BillC.hisfriendD.otherpeople
3.Billlikes________.
A.allthethingsB.thenewblouseC.orangesD.orange
4.Billwantstobuy________.
A.somepicture-booksB.somecolourpencils
C.clothesintheshopD.AandB
5.Theshopis________.
A.emptyB.closeC.fullofchildrenD.fullofpeople
一、漢譯英
enoughroomaspacestationinthefuturepeopleindifferentcountries
citiesundertheseawritedownunderstandeachotherhavenoplacetolive
二、選擇并抄寫單詞
saylifeminutes’roomeither
三、句型轉(zhuǎn)換
1.Dospeak
2.Whatdo
3.Wheredo
4.Howis
5.Howmany
四、根據(jù)首字母提示完成下面的短文
1.exercises2.sleeps3.watches4.seldom5.eat
6.vegetables7.walks8.has9.sleeps10.home
五、閱讀短文,選擇正確答案
BACDD
Unit5Poemsaboutlife
7BUnit5Poemsaboutlife(thefirstperiod)
教學設計
設計人:郭紅堅(廣州市東圃中學)
課題:牛津上海版廣州教材7BUnit5Poemsaboutlife(thefirstperiod)
課型:新授課
教學時間:40分鐘
1.教材分析
7B第五單元主要內(nèi)容為詩歌。ReadingA所表達的情緒是消極的,ReadingB難度較大,因此選取了幾首簡短易懂,令人感到愉悅的英語詩歌作為第一課時的教學內(nèi)容,為本單元進一步欣賞、學習詩歌做鋪墊。
2.學情分析
學生對英語詩歌幾乎毫無接觸,容易對學習英語詩歌產(chǎn)生畏難情緒,本課時需要創(chuàng)設氛圍,調(diào)動學生積極性,激發(fā)學生欣賞和朗讀英語詩歌的興趣。
3.教學目標分析
知識目標
(1)能領會詩歌的意境,把握詩歌內(nèi)在節(jié)奏,有感情地朗誦詩歌;
(2)發(fā)現(xiàn)英語詩歌特點并能補全英語詩歌中押韻的詞。
能力目標
促進對詩歌的領悟理解能力,提高語言實際運用能力。
情感目標
感受英語詩歌的美,提高欣賞和朗讀英語詩歌的興趣,形成積極的學習態(tài)度。
4.教學重點、難點分析
(1)教學重點
1)欣賞和朗誦英語詩歌;
2)發(fā)現(xiàn)英語詩歌特點并能補全英語詩歌押韻的詞。
(2)教學難點
感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美;提高知識遷移能力,嘗試仿寫英語小詩。
教學過程設計
StagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposes
1.Warm-up
(1m)1)HavetheSslistentothesong“Twinkletwimnklelittlestar”Listentothemusic播放音樂,調(diào)動學生情緒,為欣賞小詩“Twinkletwimnklelittlestar”做鋪墊。
2.Input
(12m)1)LeadtheSstofindouttherhymsofthepoemandthewaysofrhyming.
2)ThenasktheSstothinkofmorewordswiththesamevowel.1)Findouttherhymsofthepoemandthewaysofrhyming.
2)Thenthinkofmorewordswiththesamevowel.引導學生初步了解英語詩歌押韻的特點,積累更多押韻的詞匯,為進一步學習打下基礎。
3)HavetheSsfillintheblankstofitthepoem.3)Fillintheblanks加深對押韻的認識。
4)Presentthepoem“Theswing”4)Appreciatethepoemandfindthefeaturesofthepoem.引導學生欣賞詩歌,
發(fā)現(xiàn)詩歌的特點
2.Intake
(14m)HaveeachgroupoftheSschooseoneverseofthepoemandtranslateandreciteit.
Eachgroupchooseoneverseofthepoem,thentranslateandreadorreciteit.
通過翻譯和朗誦,感受詩歌的美,激發(fā)學生讀詩寫詩的興趣。
3.Output
(11m)1)Havesomestudentsrecitethepoeminclass.
2)GuideSstofollowtheexampleofthefirstverseofthepoemandwriteatheirownpoem.1)Readthepoeminclass.
2)Writetheirownpoems.
3)Presenttheirpoems.1)通過展示交流,讓學生互相學習,形成積極的學習態(tài)度。
2)引導學生仿寫小詩,促進語言實際運用能力的提高。
4.Summary
(1m)
﹡HaveSssumupwhattheyhavelearnedinthisperiod.
﹡Makeasummaryofthisperiod.幫助學生提煉要點,為進一步學習本單元的詩歌打下基礎。
7.Assignment
(1m)
Havethestudentreadmorepoems