五年級小學(xué)語文教案

五年級下冊語文生字組詞：遇難者的第三個電話（西南師大版）。

五年級下冊語文生字組詞：遇難者的第三個電話（西南師大版）

【怖】

讀音：bù

巧記：陰云密“布”身邊繞，心（忄）中害怕真煩惱。

字義：懼怕

組詞：恐怖陰森可怖情景可怖白色恐怖

造字：形聲法

造句：這部電影場面血腥，讓人感到非?？植?。

筆順：“忄”右點(diǎn)稍高；“布”撇宜長，豎為懸針豎。

2【貿(mào)】

讀音：mào

巧記：財(cái)一半（貝），留一半（），合起來，做生意。

字義：①交換財(cái)物②冒冒失失活輕率的樣子（疊）

組詞：①貿(mào)易外貿(mào)抱布貿(mào)絲②貿(mào)然

造字：形聲

造句：改革開放以來，我國加大了對外貿(mào)易往來力度。

筆順：上寬下窄。“”左右對稱；“貝”撇、點(diǎn)協(xié)調(diào)。

字歌：

不可太貪婪

行動別貿(mào)然

為了解貧困

運(yùn)貨出鄉(xiāng)關(guān)

3【砸】

讀音：zá

巧記：開口（匚）藏個“巾”，“石”頭來敲門。

字義：①打，搗②打壞，打破

組詞：①砸核桃砸釘子砸地基②砸鍋砸碎砸破砸鍋賣鐵

造字：形聲法

造句：孩子們很喜歡砸核桃吃。

筆順：左部略小而偏上；右部方正勻稱。

字歌：繞樹三匝錘把石砸左面加口可把嘴咂

4【眩】

讀音：xuàn

巧記：弦不見弓(玄)，因“目”不明。

字義：①眼睛昏花看不清②迷惑，迷亂

組詞：①頭昏眼眩②眩于名利

造字：形聲

造句：他感到一陣眩暈，昏倒在地上。

筆順：

5【廢】

讀音：fèi

巧記：“發(fā)”行“廣”。

字義：①停止，放棄，引申為：失去效用的，沒有用的②荒蕪，衰敗

組詞：①廢除半途而廢廢話廢水②廢墟

造字：形聲

造句：我們要多干實(shí)事，少說廢話。

筆順：捺宜長些，使這個字保持平衡不歪斜。

6【墟】

讀音：xū

巧記：“業(yè)”抱虎皮（虍），躲在土（）后。

字義：①有人住過而現(xiàn)在已經(jīng)荒廢的地方②集市

組詞：①廢墟殷墟社稷為墟宗廟丘墟華屋丘墟

造字：形聲

造句：戰(zhàn)爭使許多繁華的城市變成了廢墟。

筆順：“”小而偏上；“虍”的撇要伸展包住內(nèi)部。

字歌：

見面相覷

虛字能變

塵土廢墟

噓寒問暖

7【姻】

讀音：yīn

巧記：如前（）煙后（）有緣分，湊到一起更般配。

字義：①婚姻②姻親，由婚姻關(guān)系而結(jié)成的親戚

組詞：①婚姻姻緣美滿姻緣②姻親

造字：形聲

造句：美滿的婚姻可以使孩子感受到家庭的溫暖。

筆順：左窄右寬?！啊蹦┕P右面不出頭。

字歌：

美滿好姻緣

嗚咽為哪般

如茵青草地

煙花飛滿天

8【慟】

讀音：tòng

巧記：

字義：極度悲傷；大哭

組詞：哀慟慟哭

造字：形聲

造句：她慟哭失聲，整個身子都隨著劇烈的抽泣發(fā)起抖來。

筆順：

小編推薦

《遇難者的第三個電話》教學(xué)札記

人們常說：良好的開端等于成功的一半。這句話蘊(yùn)含著深刻的哲理。上課也是如此，要想上好一堂課，首先必須有個良好的開端----有效的新課引入。

所謂引入新課，就是通過各種方法引出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)的大門，這是學(xué)習(xí)知識的第一關(guān)。如果一堂課的開始教師就生動活潑、引人入勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生就會興趣盎然、精神集中、勁頭十足地投入新課的學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如果教師上課前總是板著面孔，每天都重復(fù)著那句單調(diào)而乏味的語言今天我們學(xué)習(xí)來引入新課，學(xué)生則會聽而不聞，旁若無事，也就很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這種渙散和無意識的心理狀態(tài)下是不可能集中精力把課聽好的，因此也就不會獲得良好的教學(xué)效果。

我在《遇難者的第三個電話》的設(shè)計(jì)中，為了達(dá)到最理想的效果，在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，設(shè)計(jì)了不同的引入方式。

第一次是這樣設(shè)計(jì)的：電腦情景導(dǎo)入(2001年9.11事件)，教師向?qū)W生講述關(guān)于9.11事件的大致情況。

詢問學(xué)生：同學(xué)們，看了這些畫面，你們有什么想說的？

通過試講，我們課題組的老師都發(fā)現(xiàn)，其實(shí)9.11事件的視頻雖然能烘托出當(dāng)時的情景，但對于文章內(nèi)容的理解和目標(biāo)的達(dá)成并沒有實(shí)際作用，很大程度上成了擺設(shè)。沒有真正為課堂教學(xué)服務(wù)。于是我結(jié)合年段目標(biāo)重新設(shè)計(jì)了一個引入：

概括內(nèi)容，直接引入。

大家初讀了《遇難者的第三個電話》，誰來說說課文講了一件怎樣的事？

遇難者是誰？在什么事件中遇難的？你知道這次事件嗎？（學(xué)生簡單介紹后由老師簡介故事背景。）

再次試講后發(fā)現(xiàn)，這樣仍然有很大的弊端，雖然學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)大致了解的文章內(nèi)容，但是直接概括主要內(nèi)容切入，大大降低了孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，不能很好的為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，所以，我再次做了調(diào)整：

質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣

板書三個電話，齊讀。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生自由提問，補(bǔ)充題目，然后讓學(xué)生帶著這些問題自由讀文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。

試講后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主質(zhì)疑，主體地位看起來發(fā)揮得不錯，但是在教學(xué)中對問題的解決情況，怎樣解決的都不能很好地反映出來。在這樣的情況下，我陷入了迷茫，到底怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合呢？在大家的共同探討下，我的引入調(diào)整為了以下幾步：

一、談話引入

同學(xué)們！上一課我們學(xué)習(xí)了《生命的藥方》，感受到了朋友之間真摯的情感和深厚的友誼。其實(shí)人與人之間還有很多同樣美好的情感，這節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)一個同樣感人至深的故事《遇難者的第三個電話》。

齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問？

（遇難者是誰？他是在什么情況下打的電話？第一個電話、第二個電話、第三個電話分別是打給誰的？他在電話里說了些什么？......）

二、初讀課文，感知大意

個人自讀

請同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，看看你能解決哪些問題。

......

試講后，我覺得這樣設(shè)計(jì)效果不錯，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了他們的積極性，還讓他們在質(zhì)疑、解疑的過程中自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力的同時還得到了情感的熏陶，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

通過這堂課幾次的教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識到有效的課堂引入對整堂課乃至整篇課文的教學(xué)都起著舉足輕重的作用，在以后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注課堂引入，希望不斷的教學(xué)反思促使我在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

五年級下冊語文生字組詞：草原即景（西南師大版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級下冊語文生字組詞：草原即景（西南師大版）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級下冊語文生字組詞：草原即景（西南師大版）

【袤】

讀音：mào

巧記：

字義：南北向的距離，也泛指長度。

組詞：廣袤無垠

造字：形聲

造句：在這廣袤無垠的草原上，享受清風(fēng)拂面，頓感心曠神怡。

筆順：

2【?！?/p>

讀音：gěng

巧記：木（）打三“更”。

字義：①植物的枝或莖②直，挺立

組詞：①花梗②梗著

造字：形聲

造句：他梗著脖子一句話也不說。

筆順：左部豎長而宜正；右部上橫稍短，“日”扁寬。

字歌：

口來人哽咽

木來是花梗

人來很方便

土地有田埂

3【桅】

讀音：wéi

巧記：站在“木”上有“?！彪U。

字義：桅桿，船上掛帆的桿子

組詞：桅桿桅頂船桅桅燈桅檣

造字：形聲

造句：桅桿頂端掛著幾面小旗。

筆順：左窄右寬。右部“?！必Q彎鉤寫得圓潤有力。

字歌：

說話很詭異

船上桅桿立

危險已消除

辦事很干脆

4【黝】

讀音：yǒu

巧記：

字義：黑色

組詞：黝黑

造字：形聲

造句：在海邊他的臉曬得黝黑。

筆順：

5【竭】

讀音：jié

巧記：喝了一半（曷），端走一半（立）。

字義：盡，用盡

組詞：枯竭竭力竭誠竭盡全力竭澤而漁聲嘶力竭取之不盡，用之不竭

造字：形聲法

造句：人們對環(huán)境的破壞，導(dǎo)致水資源日益枯竭。

筆順：左小右大?！傲ⅰ蹦M變提；右部“日”稍扁。

字歌：有水能解渴張口把水喝做事要竭力言來去拜謁

6【馴】

讀音：xùn

巧記：“馬”路旁，行人“川”流不息。

字義：馴服，順從，使馴服

組詞：溫馴馴養(yǎng)馴順馴良馴服馴馬桀驁不馴

造字：形聲

造句：這只小羊非常溫馴，你可以靠近一點(diǎn)兒去看它。

筆順：“馬”橫折的橫不宜過長，末橫變提；“川”間距均勻。

字歌：

深圳特區(qū)

川流不息

古人家訓(xùn)

馴良馬駒

7【嶼】

讀音：yǔ

巧記：“與”“山”相連，露出海面。

字義：小島

組詞：島嶼

造字：形聲法

造句：美麗的海南島擁有很多附屬島嶼。

筆順：左窄右寬?！芭c”的第二筆是豎折折鉤。

8【逍】

讀音：xiāo

巧記：小（）月（）同行（辶）自由自在。

字義：[逍遙]自由自在；無拘無束

組詞：逍遙自在

造字：形聲

造句：他外出旅游了大半個月，好不逍遙。

筆順：“辶”的捺盡量伸展，托住上方；“肖”起筆稍高。

五年級下冊語文生字組詞：兒子的創(chuàng)意（西南師大版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些五年級下冊語文生字組詞：兒子的創(chuàng)意（西南師大版），僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級下冊語文生字組詞：兒子的創(chuàng)意（西南師大版）

【餒】

讀音：něi

巧記：飯一半（饣），綏一半（妥），在一起，勇氣沒。

字義：①饑餓②【喻】沒有勇氣③古稱魚腐爛為餒

組詞：①凍餒②氣餒自餒毫不氣餒

造字：形聲

造句：我們遇到困難不應(yīng)氣餒，要想辦法戰(zhàn)勝它。

筆順：“妥”的“”撇平，點(diǎn)、撇相呼應(yīng)，“女”的橫稍長。

字歌：

安排要妥當(dāng)

綏靖政策好

失敗不氣餒

成功不驕傲

2【譯】

讀音：yì

巧記：“又”生“一”“計(jì)”。

字義：把一種語言文字依照原義改變成另一種語言文字

組詞：翻譯譯文筆譯口譯

造字：形聲法

造句：這個星期，她翻譯了一本英文小說。

筆順：左窄右寬?！摆ァ碧峁P稍高；右部捺舒展。

字歌：言語來翻譯伸手去選擇驛站可休息聚水成沼澤

3【奢】

讀音：shē

巧記：天摘帽子（大）在“者”上。

字義：①過分的②揮霍財(cái)物，過分享受

組詞：①奢求奢望②奢侈奢華奢靡窮奢極欲

造字：形聲

造句：生活要艱苦樸素，不要奢侈浪費(fèi)。

筆順：“大”撇、捺舒展蓋下；“者”撇長伸，“日”稍扁。

字歌：

暑假去旅行

打賭定行程

諸位誰安排

奢侈可不中

4【殿】

讀音：diàn

巧記：臀部減肥(“臀”字去“月”)。

字義：①高大的房屋，特指封建帝王受朝聽政的地方，或供奉神佛的地方②在最后

組詞：①宮殿②殿后

造字：形聲

造句：這座宮殿裝修華麗，非常壯觀。

筆順：左寬右窄?！笆钡钠采煺?；右部下邊捺要伸展。

5【糙】

讀音：cāo

巧記：“米”“造”出。

字義：①不細(xì)致，粗②糙米，脫殼未去皮的米

組詞：①粗糙糙紙糙糧②糙米

造字：形聲

造句：這個花盆做工粗糙。

筆順：左部窄長，右部稍寬。捺畫為平捺，托住上部。

字歌：

糙糧米很粗

制造也特殊

表誠懇

室已摒除

6【梯】

讀音：tī

巧記：一“木”立“弟”旁，上高它幫忙。

字義：①登高用的器具或設(shè)備②像梯子的

組詞：①樓梯梯子扶梯②梯形梯田

造字：形聲法

造句：奶奶年紀(jì)大了，上下樓梯時都需要攙扶。

筆順：左窄長，右稍寬?！暗堋遍L豎要直，撇輕快撇出。

字歌：弟弟打噴嚏不見流鼻涕紙巾遞過來捂嘴爬樓梯

7【拆】

讀音：chāi

巧記：折字多一點(diǎn)讀拆，合著的東西被弄開。

字義：把合在一起的弄開，卸下來

組詞：拆除拆信拆穿拆臺拆毀拆洗拆墻拆遷拆房子

造字：形聲法

造句：這間房子屬于違規(guī)建筑，應(yīng)該拆除。

筆順：左窄右寬，左部橫斜；“斥”豎長，且有力。

8【柬】

讀音：jiǎn

巧記：“十”四“人”。

字義：信件、名片、帖子等的泛稱

組詞：請柬柬帖柬札

造字：會意

造句：我收到了母校舉辦校慶的請柬。

筆順：“口”扁兩側(cè)內(nèi)收，點(diǎn)、撇相呼應(yīng)，撇捺舒展。

字歌：

今日收請柬

來日赴宴去

自我多約束

飲酒莫貪杯

五年級下冊語文生字組詞：生命的藥方（西南師大版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的五年級下冊語文生字組詞：生命的藥方（西南師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級下冊語文生字組詞：生命的藥方（西南師大版）

【諾】

讀音：nuò

巧記：言（讠）說“右”上草（艸）。

字義：①應(yīng)允②答應(yīng)的聲音，表示同意

組詞：①諾言許諾②唯唯諾諾

造字：形聲法

造句：媽媽履行了諾言$給我買了一臺學(xué)習(xí)機(jī)。

筆順：左窄右寬。“右”橫長托上，撇畫伸展。

2【艾】

讀音：ài

巧記：草（艸）字做頭，撇捺（）做腳。

字義：①草本植物，又叫艾蒿，葉有香味，可制成艾絨，供灸病用②漂亮，美

組詞：①艾蒿艾葉②少艾

造字：形聲

造句：艾蒿是一種葉子帶有香氣的植物。

筆順：“艸”橫不宜過長；撇捺伸展，開合角度協(xié)調(diào)。

字歌：

艾蒿有香氣

靈芝能治病

饑寒交迫后

溫飽見真情

3【熬】

讀音：áo

巧記：“敖”包相聚好，起火（灬）受不了。

字義：①久煮②忍受，耐苦支撐

組詞：①熬粥熬藥熬鹽②熬夜煎熬熬磨熬年頭兒病痛難熬

造字：形聲法

造句：為了早日完成這項(xiàng)任務(wù)，爸爸經(jīng)常熬夜工作。

筆順：“敖”三橫布白均勻，捺畫舒展；四點(diǎn)底托上。

4【帳】

讀音：zhàng

巧記：一條“長”“巾”能遮床，蚊子把它當(dāng)堵墻。

字義：用布或其他材料做成的帷幕

組詞：營帳蚊帳帳篷帳子青紗帳云窗月帳

造字：形聲法

造句：清晨，綠色營帳里傳來嘹亮的歌聲。

筆順：左窄右寬。左部豎為垂露豎。

字歌：弓腰一老張用巾做蚊帳無錢把賬還內(nèi)心很惆悵

5【篷】

讀音：péng

巧記：為避風(fēng)雨，竹（?）下相“逢”。

字義：①張蓋在上面，遮蔽日光、風(fēng)、雨的東西，用竹篾、葦席、布等做成②船帆

組詞：①帳篷篷車②升篷

造字：形聲法

造句：游客們在岸邊的草地上搭起一座座帳篷。

筆順：上小下大；“逢”筆畫要緊湊，末筆平捺要舒展。

字歌：奔走喜相逢竹竿支帳篷衣破絲線縫春草蓬勃生

6【咳】

讀音：ké

巧記：該字有“口”無言（亥）。

字義：咳嗽，呼吸器官受刺激而迅速吸氣，又猛烈呼出，聲帶振動發(fā)聲

組詞：咳嗽干咳咳喘止咳

造字：形聲

造句：你對著別人咳嗽，是不禮貌的。

筆順：“口”偏上；右部兩撇間隔勻稱，斜向下方。

字歌：

張口把痰咳

用刀把石刻

講話該當(dāng)面

加木變果核

7【厲】

讀音：lì

巧記：”萬“人工“廠”。

字義：①嚴(yán)厲，嚴(yán)肅②嚴(yán)格，切實(shí)③兇猛

組詞：①凌厲嚴(yán)厲正言厲色②厲禁厲行節(jié)約③厲害

造字：形聲法

造句：他做錯事時，爸爸總是正言厲色地批評他。

筆順：“廠”里面的“萬”稍露，撇畫宜伸。

字歌：歷練嚴(yán)厲老驥伏櫪用石磨礪鼓勵給力

8【杳】

讀音：yǎo

巧記：

字義：遠(yuǎn)得看不見蹤影

組詞：杳然杳渺杳無音信

造字：會意

造句：他自從離開家后就杳無音信。

《遇難者的第三個電話》教學(xué)指南

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《遇難者的第三個電話》教學(xué)指南》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

遇難者的第三個電話

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解本課的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛。

3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于9.11事件的相關(guān)材料。搜集寫親情的名言或名篇。

教學(xué)建議

第1部分是第1、2段，在9.11事件中，銀行家愛德華意識到自己沒有生還的可能，在生命即將結(jié)束時，什么是最重要的呢？財(cái)產(chǎn)、名聲，還是其他？愛德華拿起手機(jī)，開始撥打電話。第三個電話，是他最后的遺言，也是最重要的電話。電話內(nèi)容是什么？課文偏偏用上留給讀者猜想的空間。文似看山不喜平，因?yàn)檫@樣的懸念，增加了第三個電話的神秘色彩，使得文章可讀性更強(qiáng)。

第2部分是第3、4段，課文透露了前兩個電話的通話對象，但是，他們都沒有聽到愛德華的聲音。顯然，愛德華在生命最后的短暫時刻，已經(jīng)沒有與他們講話的時間了。他想起的是第三個電話，這才是最重要的。

第3部分是第5～7段。這是文章的高潮部分。作者在最后關(guān)頭依然賣了一個關(guān)子：只對我說了一句話這句話是什么？作者再次用將它掩藏起來。不僅使懸念進(jìn)一步深化，也將這句話推到更為顯要的位置。第三個電話的內(nèi)容究竟是什么？全文就是圍繞它來展開。謎底終于揭曉，懸念終于解開。當(dāng)那句話被放到報紙的醒目位置時，每一個讀到的人都被它深深震撼。媽媽，我愛您！這一句留言是用生命來書寫的！

本文用樸素的語言記錄了一個真實(shí)的事件，但在平凡中那不平凡的母子之愛卻那樣打動人心。掩卷沉思，足以令人回味，使人久久難忘。本文教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感受愛德華對母親的無限依戀，引導(dǎo)學(xué)生去感受親情，感受生命，通過本文的學(xué)習(xí)在他們成長中留下深刻的印記。

建議本課用1～2課時。

《遇難者的第三個電話》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解本課的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛。

3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于9.11事件的相關(guān)材料。搜集寫親情的名言或名篇。

教學(xué)建議

第1部分是第1、2段，在9.11事件中，銀行家愛德華意識到自己沒有生還的可能，在生命即將結(jié)束時，什么是最重要的呢？財(cái)產(chǎn)、名聲，還是其他？愛德華拿起手機(jī)，開始撥打電話。第三個電話，是他最后的遺言，也是最重要的電話。電話內(nèi)容是什么？課文偏偏用上留給讀者猜想的空間。文似看山不喜平，因?yàn)檫@樣的懸念，增加了第三個電話的神秘色彩，使得文章可讀性更強(qiáng)。

第2部分是第3、4段，課文透露了前兩個電話的通話對象，但是，他們都沒有聽到愛德華的聲音。顯然，愛德華在生命最后的短暫時刻，已經(jīng)沒有與他們講話的時間了。他想起的是第三個電話，這才是最重要的。

第3部分是第5～7段。這是文章的高潮部分。作者在最后關(guān)頭依然賣了一個關(guān)子：只對我說了一句話這句話是什么？作者再次用將它掩藏起來。不僅使懸念進(jìn)一步深化，也將這句話推到更為顯要的位置。第三個電話的內(nèi)容究竟是什么？全文就是圍繞它來展開。謎底終于揭曉，懸念終于解開。當(dāng)那句話被放到報紙的醒目位置時，每一個讀到的人都被它深深震撼。媽媽，我愛您！這一句留言是用生命來書寫的！

本文用樸素的語言記錄了一個真實(shí)的事件，但在平凡中那不平凡的母子之愛卻那樣打動人心。掩卷沉思，足以令人回味，使人久久難忘。本文教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感受愛德華對母親的無限依戀，引導(dǎo)學(xué)生去感受親情，感受生命，通過本文的學(xué)習(xí)在他們成長中留下深刻的印記。

建議本課用1～2課時。

《遇難者的第三個電話》相關(guān)知識

概況

9.11事件（又稱911、美國911事件等）指的是2001年9月11日恐怖分子劫持的飛機(jī)撞擊美國紐約世貿(mào)中心和華盛頓五角大樓的歷史事件。2001年9月11日，四架民航客機(jī)在美國的上空飛翔，然而這四架飛機(jī)卻被劫機(jī)犯無聲無息地劫持。當(dāng)美國人剛剛準(zhǔn)備開始一天的工作之時，紐約世貿(mào)中心，連續(xù)發(fā)生撞機(jī)事件，世貿(mào)中心的摩天大樓，轟然倒塌，化為一片廢墟，造成了3000多人喪生。

過程

8:45，Boeing（波音）767-B-223ER在飛離波士頓洛根國際機(jī)場不久后就被劫持，撞毀在世貿(mào)中心北樓，大樓隨后坍塌。機(jī)上人員:92，遇難:92。

9:03，BoeingB-767-222同樣地在飛離波士頓洛根國際機(jī)場不久后就被劫持，撞毀在世貿(mào)中心南樓，大樓隨后坍塌。機(jī)上人員:65，遇難:65。

9:45，Boeing757-223飛離杜勒斯國際機(jī)場后不久被劫持，隨后撞向五角大樓一角。機(jī)上人員:64，遇難:64。

10:20，BoeingB-757-222飛離紐華克國際機(jī)場后不久被劫持，直向華盛頓飛去。隨后高速墜毀在賓夕法尼亞鄉(xiāng)間，據(jù)猜測是乘客與劫機(jī)者搏斗阻止了這架飛機(jī)撞向目標(biāo)。機(jī)上人員:45，遇難:45。

整個美國都為之震驚，人們陷入了極度恐慌之中引起了全世界的震驚,這是美國歷史上遭遇的最為嚴(yán)重的災(zāi)難之一。

疑問為何選擇這一天？

本來在美國911是作為報警電話號碼的?？植婪肿舆x擇9月11號是對美國的挑釁。

美國911報警電話誕生于上世紀(jì)60年代。1967年，美國總統(tǒng)法律實(shí)施與司法管理委員會建議在全國范圍內(nèi)設(shè)立一個統(tǒng)一的電話號碼，以便于人們及時報告緊急事件。美國電話電報公司很快宣布選擇911作為報警電話號碼。1968年2月，全國第一個911報警臺在亞拉巴馬州的哈利維爾設(shè)立。上世紀(jì)70年代后，911報警電話開始大量增加。1976年，17%的美國人可撥打該號碼，1979年上升到26%，1987年為50%，而今已達(dá)到85%。美國大約50%的國土面積已接通911號碼，其中95%是加強(qiáng)版系統(tǒng)，可提供每個呼叫者的姓名與位置信息。

正是這樣恐怖分子才會選擇9.11這一天對它進(jìn)行襲擊。

影響

1、美國911事件發(fā)生后，美國經(jīng)濟(jì)一度處于癱瘓狀態(tài)，對一些產(chǎn)業(yè)造成了直接經(jīng)濟(jì)損失和影響。地處紐約曼哈頓島的世界貿(mào)易中心是20世紀(jì)70年代初建起來的摩天大樓，造價高達(dá)11億美元，是世界商業(yè)力量的會聚之地，來自世界各地的企業(yè)共計(jì)1200家之多，平時有5萬人上班，每天來往辦事的業(yè)務(wù)人員和游客約有15萬人。兩座直沖云霄的大樓一下子化為烏有，五角大樓的修復(fù)工作至少在幾億美元之上，人才損失難以用數(shù)字估量。

無論對美國總統(tǒng)布什，對美國民眾或者對美國政壇人士來說，9月11日所遭遇的恐怖分子攻擊事件都是一次歷史性的震撼。在兩小時之內(nèi)，造成美國本土遭遇數(shù)以千計(jì)的傷亡，連白宮、總統(tǒng)的空軍一號座機(jī)、國防部大樓、金融財(cái)務(wù)中心的世界貿(mào)易大樓，都成了恐怖分子攻擊的目標(biāo)。

這次事件使美國遭受的直接經(jīng)濟(jì)損失較重。地處紐約曼哈頓島的世界貿(mào)易中心是20世紀(jì)70年代初建起來的摩天大樓，造價高達(dá)11億美元，是世界商業(yè)力量的會聚之地。五角大樓的修復(fù)工作至少在幾億美元之上，人才損失難以用數(shù)字估量。而且交通運(yùn)輸和旅游業(yè)造成嚴(yán)重?fù)p失。美國國內(nèi)航班一天被劫持了四架，并造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，確實(shí)是歷史罕見。

事件發(fā)生后，布什立即采取適當(dāng)行動，恢復(fù)政府、社會正?；顒?，為了顯示他不受恐怖威脅，9月11日晚上，雖然白宮仍有受到攻擊的威脅，他仍決定返回白宮，并在白宮向全國民眾發(fā)表談話，借此顯示：恐怖分子并不能阻斷美國行政中心的運(yùn)作。

美國911事件的經(jīng)濟(jì)影響不僅局限于事件本身的直接損失。更重要的是影響了人們的投資和消費(fèi)信心，使美元相對主流貨幣貶值、股市下跌、石油等戰(zhàn)略物資價格一度上漲，并實(shí)時從地域上波及歐洲及亞洲等主流金融市場，引起市場的過激反應(yīng)，從而導(dǎo)致美國和世界其他國家經(jīng)濟(jì)增長減慢。

2、可以看到的是，911事件前的世界政治和國際關(guān)系和911事件后的情況已經(jīng)明顯不同，美國反對恐怖活動的戰(zhàn)爭將引起國際關(guān)系和地緣政治的新變化，引發(fā)大國關(guān)系的互動。國際政治、軍事、外交形勢的變化肯定會影響我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的政策選擇，進(jìn)而影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國應(yīng)根據(jù)事態(tài)的發(fā)展及時進(jìn)行跟蹤研究，相應(yīng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策。

所以，對于我國而言，為了盡量減少美國911事件對我國經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，我們應(yīng)該有所準(zhǔn)備，未雨綢繆。不僅要關(guān)注美國911事件本身對我國的經(jīng)濟(jì)影響，更要研究美國和國際社會為對付恐怖活動所采取戰(zhàn)略取向、策略取向和政策取向?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)的長期影響。及時跟蹤研究911事件后國際政治經(jīng)濟(jì)的變化。

作為一個大國，我國可以主要依靠國內(nèi)的巨大市場把經(jīng)濟(jì)搞好，應(yīng)進(jìn)一步加大改革力度，采取措施穩(wěn)定人們的心理預(yù)期，擴(kuò)大居民消費(fèi)需求，刺激民間的投資和生產(chǎn)經(jīng)營活動。利用我國加入世貿(mào)組織的機(jī)遇，加快利用外資的步伐，通過制度創(chuàng)新和透明、廉潔、高效的行政管理及蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)來吸引外資。

3、對于全世界的人民而言，反恐怖活動將是人類社會一項(xiàng)長期、艱苦和復(fù)雜的斗爭。這次事件沉重地告訴我們，在今天的文明世界里,我們還有一個共同的敵人恐怖主義，它是現(xiàn)代的魔鬼撒旦,它那陰冷的利爪,隨時會奪取我們身邊親人的寶貴生命?？植婪肿涌赡茈S時隨地用各種辦法制造事端，打擊世界金融和商品市場，瓦解人們的信心。國際投機(jī)基金也會興風(fēng)作浪，利浪，利用恐怖活動提供的機(jī)會進(jìn)行投機(jī)活動，通過制造恐怖事件牟取暴利，增加金融風(fēng)險。

因此，一方面，要加強(qiáng)和國際社會的合作，嚴(yán)厲打擊恐怖活動；另一方面，應(yīng)研究增加對國際戰(zhàn)略商品的儲備特別是石油儲備的問題，盡量減少恐怖活動引發(fā)的金融動蕩對我國經(jīng)濟(jì)的影響。打擊恐怖主義,保護(hù)公民生命安全,是我們共同的責(zé)任,起碼在這點(diǎn)上中美的利益是一致的。

公元2007年9月12日《武漢晚報》的第32版國際觀察版指出，在9.11事件中有2749人喪生。

《遇難者的第三個電話》教案之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《遇難者的第三個電話》教案之一”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，理解本課的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛，

3．把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀，并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。

難點(diǎn)：感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集關(guān)于9.11事件的相關(guān)資料。

學(xué)生：搜集寫親情的名言或名篇。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣

1．電腦情景導(dǎo)入(2001年9.11事件)，教師向?qū)W生講述關(guān)于9.11事件的大致情況。并詢問學(xué)生：看了圖片、報道，你們有什么想說的？(四人小組交流)

(恐怖分子可惡、親情重要、世間充滿愛)

2．揭題。

在恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那，一段母子親情的故事在這危難時刻演繹，這便是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《遇難者的第三個電話》。(齊讀課題)

3．看題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文：看到課題，你知道了什么？遇難者打了三個電話

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者打了哪三個電話？遇到難讀的字、詞勾畫下來，多讀幾遍。

2．檢查初讀情況。

(1)交流識字、學(xué)詞情況，重點(diǎn)指導(dǎo)廢墟婚姻悲慟等詞語，并讓學(xué)生分辨悲痛與悲慟的異同。(悲痛：傷心。悲慟：極其悲哀傷心。)

(2)分小組分部分讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟深情

1．學(xué)生反饋思考情況：遇難者給助手、律師、母親各打了一個電話。

2．課文里，最讓你感動的是哪一個電話？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過把握課文內(nèi)容，深入體會兒子對母親深沉的愛，感受那份人性中至純至真的感情。

(1)情況危急。

①什么是生死關(guān)頭？(指關(guān)系到生存還是死亡的關(guān)鍵時刻。)哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭？抓住第

五十六層熊熊的大火爆裂聲等詞語讓學(xué)生感受到當(dāng)時危急的氣氛。

②小組討論：生死關(guān)頭對于一個人意味著什么？在生死關(guān)頭你會想到什么？

③通過朗讀讓學(xué)生感受生死關(guān)頭的危急。

(2)情感對比。

①你覺得愛德華打電話給他的助手、律師是為了什么？(財(cái)產(chǎn)、事業(yè))并相機(jī)板書：助手、律師(事業(yè)、財(cái)產(chǎn))

②然而在這生死關(guān)頭，他卻沒等電話接通，又撥打了第三個電話，因?yàn)樗肫鹨患鼮橹匾氖虑?，這是撥給誰的電話呢？(母親)(相機(jī)板書：母親)

③想象一下，他可能會在電話里給他的母親說些什么呢？(學(xué)生討論并作答)

④愛德華的助手與律師也推斷，第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。想一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷。(因?yàn)橐粋€腰纏萬貫的銀行家，在生死攸關(guān)的時候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個電話而且說的話非常有限的情況下，他們推斷這個電話應(yīng)該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。)

⑤然而事實(shí)的真相是怎樣的呢？為什么報紙?jiān)谛涯康奈恢每沁@句話？為什么說它是一個人的生命留言？

師總結(jié)：對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人，臨終不是忙著處理自己的財(cái)產(chǎn)，也不是向下屬交代工作，在生命危在旦夕之際，他認(rèn)為最重要的是母親。電話傳去的那一聲媽媽，我愛您道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親深深的眷戀，道盡了兒子對母親的牽掛短短的五個字，蘊(yùn)含其中的愛的力量沒法用任何東西來衡量。母愛是無私的、偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎？這種超出一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！媽媽，我愛你！簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母親表達(dá)兒子對母親深深的愛(板書：愛)，這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的。相機(jī)板書：媽媽，我愛你！(生命留言)

⑥朗讀使自己深受感動的句子：通過情感朗讀，將學(xué)生的情緒引向高潮。

3．反饋說說你還從課文里知道了什么，讀懂了什么？

4．學(xué)生質(zhì)疑：為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？(設(shè)出懸念，增添了第三個電話的神秘色彩，使文章的可讀性更強(qiáng)，突出重點(diǎn)。)

文章出現(xiàn)的省略號有什么作用？(留給讀者猜想的空間。)

教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，適當(dāng)滲透本課在表達(dá)上的特點(diǎn)。(本課圍繞第三個電話的內(nèi)容是什么而展開，并層層設(shè)懸念。)

四、學(xué)習(xí)生字及詞語

抄寫令你感動的句子(表達(dá)作者論點(diǎn)的句子)。

五、小結(jié)本課

1．在這篇課文中，你知道了什么？

2．你能說出你們關(guān)于生命的看法嗎？小組交流。

六、拓展閱讀，交流資料

1．人最需要的是愛，你怎樣看待這個問題？

(愛是需要建立在相互付出的條件下的，特別是親情之愛。)

2．學(xué)習(xí)小組交流匯報，閱讀課外資料。

你做過孝順父母的事情嗎？交流一下。

3．說說通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，懂得了什么道理。談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>

附：板書設(shè)計(jì)

五年級下冊語文生字組詞：故鄉(xiāng)的“水墨畫”（西南師大版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《五年級下冊語文生字組詞：故鄉(xiāng)的“水墨畫”（西南師大版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級下冊語文生字組詞：故鄉(xiāng)的“水墨畫”（西南師大版）

【菱】

讀音：líng

巧記：冰凌消融（）戴草（艸）帽。

字義：草本植物，生長在池沼中，葉略呈三角形，花白色。果實(shí)有硬殼，大都有角，叫菱或菱角，可以吃

組詞：菱角采菱

造字：形聲

造句：星期天，我們劃著小船去采菱角。

筆順：“艸”略寬；“”上橫短，下橫長，橫撇、捺舒展。

字歌：

菱角可以吃

棱角不可有

陵墓金字塔

凌晨才半宿

2【畝】

讀音：mǔ

巧記：“田”上一點(diǎn)（亠）。

字義：市制地積單位，1畝是10分，約合666.7平方米

組詞：畝產(chǎn)田畝萬畝良田

造字：形聲法

造句：今年棉花的畝產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過去年。

筆順：第二筆橫要略長；“田”要居中方正。

3【匝】

讀音：zā

巧記：

字義：①周，圈②繞③遍

組詞：①繞樹三匝②匝圈③匝地

造字：會意

造句：他繞樹三匝，口中念念有詞。

筆順：

4【綴】

讀音：zhuì

巧記：二“雙”牽線（纟），裝飾好看。

字義：①裝飾②縫③連接

組詞：①點(diǎn)綴②綴網(wǎng)補(bǔ)綴③綴輯綴字成文

造字：會意

造句：青松翠柏把烈士陵園點(diǎn)綴得格外肅穆。

筆順：“纟”撇折斜度適當(dāng)；右上部的橫撇、點(diǎn)收縮。

字歌：

車行不輟

用手拾掇

夜空美麗

繁星點(diǎn)綴

5【馨】

讀音：xīn

巧記：

字義：散布得很遠(yuǎn)的香氣

組詞：溫馨馨香如蘭之馨

造字：形聲

造句：

筆順：

6【掐】

讀音：qiā

巧記：指頭（扌）有缺陷（）。

字義：①用手指用力捏，用指甲按或截?cái)啖谟檬值幕⒖诩笆种妇o緊握住

組詞：①掐斷掐花②掐住掐腰

造字：形聲

造句：我不小心把一棵花莖掐斷了。

筆順：左窄右寬。右部“臼”內(nèi)兩橫不相連。

7【擷】

讀音：xié

巧記：

字義：指把衣襟插在腰帶上兜東西，引申為懷藏、懷抱

組詞：采擷擷取

造字：形聲

造句：我們認(rèn)為，我們提出的歐洲年，擷取了民主國家的理想主義傳統(tǒng)。

筆順：

8【咀】

讀音：jǔ

巧記：“且”用“口”嚼。

字義：含在嘴里細(xì)細(xì)玩味

組詞：咀嚼含英咀華耐人咀嚼

造字：形聲法

造句：春蠶在咀嚼桑葉，發(fā)出細(xì)雨般的沙沙聲。

筆順：“口”位置偏上；“且”呈長方形，下橫要長。

字歌：求知為祖國咀嚼細(xì)琢磨失敗不沮喪險阻定攻破

《遇難者的第三個電話》說課設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《遇難者的第三個電話》說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材

《遇難者的第三個電話》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊的一篇講讀課文。文中刻畫了兒子對母親深沉的愛在911事件中，愛德華在知道自己沒有生還機(jī)會的危急關(guān)頭撥通了最重要的第三個電話，對母親說了生命留言媽媽，我愛您！

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語。

（2）正確有感情的朗讀課文。品讀自己最受感動的部分。

2、過程與方法

（1）學(xué)生觀察插圖圖文對照，增強(qiáng)學(xué)生對語文的感性認(rèn)識。

（2）體會母子之間的親情。

3、情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生在品味作者優(yōu)美的詞句過程中，體會兒子對母親深沉的愛。激發(fā)學(xué)生對父母的愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀，并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。

三、說教法

品讀悟情

四、說學(xué)法

合作探究、感情朗讀

五、說教學(xué)過程

一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣

1．電腦情景導(dǎo)入(2001年9.11事件)，教師向?qū)W生講述關(guān)于9.11事件的大致情況。并詢問學(xué)生：看了圖片、報道，你們有什么想說的？(四人小組交流)

(恐怖分子可惡、親情重要、世間充滿愛)

2．揭題。

在恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那，一段母子親情的故事在這危難時刻演繹，這便是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《遇難者的第三個電話》。(齊讀課題)

3．看題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文：看到課題，你知道了什么？遇難者打了三個電話

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者打了哪三個電話？遇到難讀的字、詞勾畫下來，多讀幾遍。

2．檢查初讀情況。

(1)交流識字、學(xué)詞情況，重點(diǎn)指導(dǎo)廢墟婚姻悲慟等詞語，并讓學(xué)生分辨悲痛與悲慟的異同。(悲痛：傷心。悲慟：極其悲哀傷心。)

(2)分小組分部分讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟深情

1．學(xué)生反饋思考情況：遇難者給助手、律師、母親各打了一個電話。

2．課文里，最讓你感動的是哪一個電話？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過把握課文內(nèi)容，深入體會兒子對母親深沉的愛，感受那份人性中至純至真的感情。

(1)情況危急。

①什么是生死關(guān)頭？(指關(guān)系到生存還是死亡的關(guān)鍵時刻。)哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭？抓住第五十六層熊熊的大火爆裂聲等詞語讓學(xué)生感受到當(dāng)時危急的氣氛。

②小組討論：生死關(guān)頭對于一個人意味著什么？在生死關(guān)頭你會想到什么？

③通過朗讀讓學(xué)生感受生死關(guān)頭的危急。

(2)情感對比。

①你覺得愛德華打電話給他的助手、律師是為了什么？(財(cái)產(chǎn)、事業(yè))并相機(jī)板書：助手、律師(事業(yè)、財(cái)產(chǎn))

②然而在這生死關(guān)頭，他卻沒等電話接通，又撥打了第三個電話，因?yàn)樗肫鹨患鼮橹匾氖虑?，這是撥給誰的電話呢？(母親)(相機(jī)板書：母親)

③想象一下，他可能會在電話里給他的母親說些什么呢？(學(xué)生討論并作答)

④愛德華的助手與律師也推斷，第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。想一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷。(因?yàn)橐粋€腰纏萬貫的銀行家，在生死攸關(guān)的時候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個電話而且說的話非常有限的情況下，他們推斷這個電話應(yīng)該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。)

⑤然而事實(shí)的真相是怎樣的呢？為什么報紙?jiān)谛涯康奈恢每沁@句話？為什么說它是一個人的生命留言？

師總結(jié)：對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人，臨終不是忙著處理自己的財(cái)產(chǎn)，也不是向下屬交代工作，在生命危在旦夕之際，他認(rèn)為最重要的是母親。電話傳去的那一聲媽媽，我愛您道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親深深的眷戀，道盡了兒子對母親的牽掛短短的五個字，蘊(yùn)含其中的愛的力量沒法用任何東西來衡量。母愛是無私的、偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎？這種超出一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！媽媽，我愛你！簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母親表達(dá)兒子對母親深深的愛(板書：愛)，這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的。相機(jī)板書：媽媽，我愛你！(生命留言)

⑥朗讀使自己深受感動的句子：通過情感朗讀，將學(xué)生的情緒引向高潮。

3．反饋說說你還從課文里知道了什么，讀懂了什么？

4．學(xué)生質(zhì)疑：為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？(設(shè)出懸念，增添了第三個電話的神秘色彩，使文章的可讀性更強(qiáng)，突出重點(diǎn)。)

文章出現(xiàn)的省略號有什么作用？(留給讀者猜想的空間。)

教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，適當(dāng)滲透本課在表達(dá)上的特點(diǎn)。(本課圍繞第三個電話的內(nèi)容是什么而展開，并層層設(shè)懸念。)

四、拓展閱讀，交流資料

1．人最需要的是愛，你怎樣看待這個問題？

(愛是需要建立在相互付出的條件下的，特別是親情之愛。)

2．學(xué)習(xí)小組交流匯報，閱讀課外資料。

你做過孝順父母的事情嗎？交流一下。

3．說說通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，懂得了什么道理。談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2、媽媽，我愛您！這簡短的五個字，蘊(yùn)含其中愛的力量沒法用任何東西來衡量。母愛是無私的、偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎？這種超出一切世俗與金錢的純真感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！

五年級下冊語文生字組詞：海濱仲夏夜（西南師大版）

五年級下冊語文生字組詞：海濱仲夏夜（西南師大版）

【仲】

讀音：zhòng

巧記：“中”間有一人（亻），永遠(yuǎn)排第二（字義）。

字義：①兄弟排行常用伯、仲、叔、季做次序，仲是老二②在當(dāng)中的

組詞：①仲兄仲弟②仲夏仲春仲秋

造字：形聲

造句：仲夏的夜晚，景色十分美麗。

筆順：左邊的豎在撇的中部起筆；“中”的長豎起筆高。

字歌：

有一鐘點(diǎn)工

仲夏忙不停

庭院種花草

灰塵用水沖

2【霍】

讀音：huò

巧記：零售一半（）（隹）。

字義：迅速，快

組詞：霍然磨刀霍霍

造字：會意

造句：天空霍然一亮，一道閃電劃過夜空。

筆順：“”寬而扁；“隹”橫畫間距相等，長短有變化。

字歌：

英雄霍元甲

威名貫長虹

霜露和雨雪

都是水化成

3【穆】

讀音：mù

巧記：“小”“白”家的“禾”苗只長出三（彡）片葉子。

字義：恭敬，嚴(yán)肅

組詞：肅穆靜穆

造字：形聲

造句：莊嚴(yán)肅穆的天安門廣場上，五星紅旗冉冉升起。

筆順：“禾”左部伸展，右部收縮；右部筆畫多，要緊湊。

4【矚】

讀音：zhǔ

巧記：注視的“目”光“屬”于你。

字義：注視

組詞：矚目矚望舉世矚目萬眾矚目

造字：形聲法

造句：舉世矚目的第30屆奧運(yùn)會在英國倫敦成功舉辦.

筆順：左窄右寬。“目”短而窄；“尸”的撇伸展。

字歌：開口叮囑尋找歸屬盡心盡力高瞻遠(yuǎn)矚

5【煞】

讀音：shà

巧記：反文（攵）推倒戴帽山（芻），落下四滴汗（灬）。

字義：①極，很②迷信的人指兇神

組詞：①煞是煞白煞費(fèi)苦心②兇煞煞氣兇神惡煞

造字：會意

造句：天邊的晚霞煞是迷人。

筆順：上部宜緊湊，“攵”撇收捺展；四點(diǎn)布白均勻。

6【炙】

讀音：zhì

巧記：斜月（）伴殘燈（火）。

字義：①烤②烤熟的肉

組詞：①炙熱烈日炙人②膾炙人口

造字：會意

造句：這段相聲膾炙人口。

筆順：

字歌：

驕陽真炙熱

災(zāi)害已避過

消滅一主謀

誰是其同伙

7【崗】

讀音：gǎng

巧記：“岡”上一座大“山”。

字義：①守衛(wèi)的位置②高起的土坡③平面上凸起的一長道

組詞：①站崗門崗②黃土崗③肉崗子

造字：形聲

造句：解放軍叔叔正在祖國邊疆站崗。

筆順：“山”中豎在豎中線上；“岡”最后一筆是點(diǎn)。

五年級下冊語文《江姐》生字組詞西南師大

五年級下冊語文《江姐》生字組詞西南師大

【滓】

讀音：zǐ

巧記：水（氵）邊殺生（宰）。

字義：渣子，沉淀物

組詞：渣滓渣滓洞

造字：形聲

造句：江姐被關(guān)押在渣滓洞監(jiān)獄。

筆順：“宀”不宜寬，“辛”三橫間距均勻。

字歌：

辛苦為革命

魂斷渣滓洞

埋骨桑梓地

英氣貫長虹

2【擬】

讀音：nǐ

巧記：用手（扌）可“以”仿照。

字義：①仿照②初步設(shè)計(jì)編制，起草

組詞：①模擬擬作擬態(tài)②擬草案

造字：形聲法

造句：在歷次模擬考試中，他都名列前茅。

筆順：左窄長，右寬短?！耙浴逼蚕蜃筝p快撇出，點(diǎn)要小。

3【綱】

讀音：gāng

巧記：絲“纟”頭結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)成一半（岡）。

字義：①提網(wǎng)的總繩，引：事物的關(guān)鍵部分②生物的分類單位之一

組詞：①綱領(lǐng)大綱②鳥綱

造字：形聲

造句：這是一份具有歷史意義的綱領(lǐng)性文件。

筆順：左窄右寬。“岡”的最后一筆要有力度。

字歌：

遭遇黃泥岡

智取生辰綱

楊志鋼刀賣

何時再剛強(qiáng)

4【銬】

讀音：kào

巧記：籌金（钅）赴“考”。

字義：①手銬子，束縛犯人手的刑具②用手銬束縛

組詞：①手銬鐐銬②銬起來

造字：形聲

造句：警察用手銬鎖住罪犯。

筆順：左窄右寬。“考”撇向斜下伸，豎折折鉤棱角分明。

字歌：

嚴(yán)刑拷打

腳鐐手銬

火烤鞭打

太不人道

5【簽】

讀音：qiān

巧記：笑（?）臉（僉）半露。

字義：①親自寫上姓名或畫上符號②書冊里做標(biāo)志的紙片或其他物件上做標(biāo)志的東西

組詞：①簽名②書簽

造字：形聲法

造句：我有一個很漂亮的書簽。

筆順：下部的撇、捺伸展，托上蓋下，末橫不宜過長。

字歌：竹片做標(biāo)簽為人要節(jié)儉木材須檢驗(yàn)

五年級下冊語文生字組詞：獻(xiàn)給守林人的女兒（西南師大版）

五年級下冊語文生字組詞：獻(xiàn)給守林人的女兒（西南師大版）

【妮】

讀音：nī

巧記：“女”人擦去泥水（尼）。

字義：女孩子

組詞：妮子小妮兒

造字：形聲法

造句：

筆順：左邊橫畫右端不出頭；“尸”撇宜長，“匕”撇不出頭。

字歌：有個小妮子坐在水泥地說話呢喃語害羞人忸怩

2【菩】

讀音：pú

巧記：草（艸）下一“口”，“立”在中間。

字義：[菩薩]佛教中指地位僅次于佛的人。泛指佛和某些神

組詞：菩薩

造字：形聲法

造句：觀音菩薩是勞動人民心中善良、慈悲的化身。

筆順：“艸”不宜過大；“立”下橫宜長，托上蓋下。

字歌：有草菩提樹有人就加倍用土好培育有貝把錢賠

3【咆】

讀音：páo

巧記：一“包”點(diǎn)心（口）。

字義：【咆哮】猛獸怒吼【喻】江河奔騰轟鳴或人暴怒叫喊

組詞：黃河咆哮咆哮如雷

造字：形聲法

造句：老虎咆哮著向武松撲過來。

筆順：“口”偏上；“包”撇短，橫折鉤取斜勢。

字歌：加水吹泡泡長衣稱為袍點(diǎn)火炮聲隆張口虎咆哮

4【哮】

讀音：xiào

巧記：“孝”心不能光掛在嘴（口）。

字義：吼叫

組詞：咆哮哮喘

造字：形聲法

造句：洪水咆哮著向大堤涌來。

筆順：“孝”上橫短，中橫長，撇伸展。

字歌：讀文把子教子女盡孝道張口直哮喘酉邊酒發(fā)酵

5【樅】

讀音：cōng

巧記：

字義：常綠喬木，莖高大，葉線形。木材可制作器具。也叫冷杉

組詞：

造字：形聲

造句：

筆順：

6【抑】

讀音：yì

巧記：接前（扌）迎后（卬）。

字義：壓，壓制

組詞：抑制抑郁壓抑抑揚(yáng)抑止抑郁癥抑揚(yáng)頓挫抑強(qiáng)扶弱抑惡揚(yáng)善

造字：會意法

造句：他抑制不住心中的喜悅，跳了起來。

筆順：左部窄；右部短撇與提畫平行，豎為懸針豎。

字歌：迎日向東方挺胸氣昂昂手到難壓抑萬人來敬仰

7【曙】

讀音：shǔ

巧記：四（）天（日）一老“者”。

字義：天剛亮

組詞：曙光曙色

造字：形聲

造句：東方露出了曙光，新的一天來臨了。

筆順：“日”窄長；右上部扁而寬，撇伸展到左“日”下。

字歌：

曙光在前方

紅薯特別香

暑假去哪里

部署工作忙