安慰教學(xué)設(shè)計
發(fā)表時間：2021-04-23Wearedoingsomethingfunthisweekend教學(xué)設(shè)計。
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Wearedoingsomethingfunthisweekend教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
Wearedoingsomethingfunthisweekend教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想：
注重素質(zhì)教育的養(yǎng)成，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個體差異；倡導(dǎo)體驗參與；提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：我任教班級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，個體差異大，兩極分化嚴(yán)重。優(yōu)秀生較少，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)學(xué)習(xí)又普遍缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣不高，甚至對英語存在強(qiáng)烈的排斥情緒。多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。因此夯實英語基礎(chǔ)教學(xué)以及對學(xué)生英語興趣的大力培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的問題。三、教材內(nèi)容分析：本課選自北京師范大學(xué)出版社出版英語教科書第13冊第一單元FreeTime中的lesson4，是初二學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的進(jìn)一步學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時代替將來時的特殊用法以及針對周末計劃如何電話邀請他人的交際指導(dǎo)性課文。課文先以一個同學(xué)間打電話話的形式把現(xiàn)在進(jìn)行時表將來時的特殊用法呈現(xiàn)給學(xué)生，以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入本課，突出本教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生在貼近自己的話題中感知發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言知識的特點(diǎn)。在本課時中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，訓(xùn)練點(diǎn)播，循序誘導(dǎo)。在教學(xué)過程中，設(shè)計了“猜一猜”、“roleplay”等形式多樣的活動，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)并實踐本課時的知識點(diǎn)。另外大量的問答及自編對話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正的英語語言環(huán)境，給學(xué)生充分的語言實踐機(jī)會。四、教學(xué)過程：TeachingTitleWearedoingsomethingfunthisweekendTeachingDateunknownTeacherWeiguoXiClassGradeTwoSchoolLabagoumenMiddleSchool,Huairou,BeijingTeachingAimsA.Knowledge:1.Canreadthefollowingnewwords:lunchtime,nothing,gettogether,appointment,baby,maybe,husband,funnygolf,cartoon,teddybear,andplaywith(allthestudents).2.Reviewthesentencestructures:I/you/they/aregoingtodo,He/SheisgoingtodoB:Ability:1.Mostofthestudentsareabletotalkabouttheirplanwith“begoingtodo“2.AfewstudentsareabletowriteaweekendplananduptotheplantoinviteotherpersonontelephoneinEnglish.C:Emotion,attitude,lifevalue:1.Cooperateintheprocedureoflearning2.BeconfidentandbewillingtoexpressinEnglish.TeachingImportance1.howtomakeappointmentontelephone2.howtomakeaplanTeachingDifficulties1.howtomakeappointmentontelephone2.howtomakeaplanTeachingAidsAcomputer,Arecorder,AnEnglishtextbook.TeachingprincipleandmethodStudentsCentreTask-basedTeachingProcedure:StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsStep1WarmupLeadinAguessinggame:Whataretheydoingnow?(givethemseveraltimestoguessit)Showthenewwordsandphrases.GuessingthequestionReadaftertheteacherListentotheteacherTograpethestudentsandletthemknownowwearehavingEnglishlesson.Andhelpthemreviewsomewordsaboutmakeacall
Step2GetthestudentstoknowadialogaboutweekendplanPlaythetapetwice.Askthestudentstodosomeexercises:1.Filltheblanksuptothetape.2.Askstudentstoreadtheiranswerforotherschecktogether..Checktheanswers(showthetextofthedialog)Listentothetapetwice.Thefirsttime,filltheblanksuptotheirlistening.Thesecondtimes,makesomestops,thenletsomestudentsshowtheiranswersandGetsomeinformationaboutthelistening;gettowhataretheygoingtodothisweekend?.ListeningskilltrainingSpeakingskillStep3Askthestudentstodividedthedialogintoasksandanswers.Readthedialog.Reviewsomesentencesaboutmakingacall..Getmoreinformationandunderstandthedialog.Learntocooperatewithothers.ReadingskillSummarizingskillStep4Showanagendaforstudentsuptotheplantofinishthenextdialog.Trytousethedividedsentencetouseinreal.LearnandusePracticethesewordsStep5LetstudentsmakeaplanUptotheagenda(givetheminfancies)MakeaplanwithsomeactivitiesTochooseandusethoseinformationskillStep6UptotheirplantoaskclassmatesHomeworkAskandanswerMakeadialogtofollowthemodelTosumupthislessonandpractisethewritingskill.Step4,5and6areaboutthestudents’reallife,they’llbeinterestedinthem.Step7EvaluationGivethecongratulationstothestudentwhodoesthebestjobinthislesson
EncouragethemandarousetheirinterestsoflearningEnglish五、DesignoftheblackboardWearedoingsomethingfunthisweekend.ActivitiesmeetingcominggoingshoppingleavinggotogethergooutforamealdosomethingfunhaveapartyIShe/HeTomYouTheyontheweekendnextweekbebegoingto
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《杠桿》教學(xué)設(shè)計
《杠桿》教學(xué)設(shè)計
巧妙利用體驗游戲化解杠桿學(xué)習(xí)困難
杠桿這節(jié)課可以有如下兩種教學(xué)思路：
第一種思路：首先通過實例讓學(xué)生認(rèn)識杠桿，然后介紹杠桿的五要素，并通過作圖來強(qiáng)化。再通過實驗探究杠桿的平衡條件。
第二種思路：首先通過實例讓學(xué)生認(rèn)識杠桿，只介紹杠桿的支點(diǎn)、動力和阻力，然后由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過實驗探究杠桿的平衡，在實驗過程中，再加入用彈簧測力計斜拉的實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。
我采用第二種思路：學(xué)生學(xué)習(xí)物理已接近一年，學(xué)生通過有關(guān)力的知識的學(xué)習(xí)，對力的知識、物體運(yùn)動與力的關(guān)系、平衡概念等有比較深刻的認(rèn)識；另外，學(xué)生已學(xué)會了天平的調(diào)節(jié)，同時也了解了最基本的物理學(xué)習(xí)方法，形成了較穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)心理，這都是學(xué)習(xí)本節(jié)的有利因素。加上日常生活中剪刀、直尺、起子、木棍等工具學(xué)生較常見。這些都為學(xué)習(xí)本節(jié)做好了鋪墊。借助實物和課本中的信息快遞、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互助協(xié)作的精神；采用“邊探索、邊實驗、邊討論”的綜合啟發(fā)式教學(xué)方法，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)綜合能力、創(chuàng)新精神。
《杠桿》設(shè)計思路：
我在引入新課時采用學(xué)生體驗游戲的方法：
方案：一、蹺蹺板游戲。
1、用板凳面或厚木板放在磚塊上，作成簡易的蹺蹺板，請一位同學(xué)站在蹺蹺板的一端，分別讓體重差別很大的兩位同學(xué)先后站在另一端，比較實驗結(jié)果。
設(shè)計意圖：認(rèn)識杠桿、支點(diǎn)、動力、阻力。同時讓學(xué)生形成初步感受---力的大小是影響杠桿平衡的條件之一
2、讓體重大的同學(xué)站在蹺蹺板一側(cè)靠近支點(diǎn)的中間位置，讓體重很小的同學(xué)站在蹺蹺板的另一側(cè)最遠(yuǎn)端。發(fā)現(xiàn)體重大的同學(xué)被翹起來了。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步認(rèn)識杠桿，意識到杠桿的平衡還與力的作用點(diǎn)有關(guān)，由此引出力臂的概念。同時為后面探究杠桿的平衡條件，作好鋪墊。
在實驗時學(xué)生參與熱情很高，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)好本課的動力。
實驗探究二：由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過實驗探究杠桿的平衡，在實驗過程中，再加入用彈簧測力計斜拉的實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。
反思：
1．杠桿這節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)杠桿的五要素把生活中的杠桿模型和理想的理論模型結(jié)合起來，比如剪刀、夾菜的筷子、指甲剪等
2．這節(jié)還有一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)：畫支點(diǎn)和力臂，這里既牽扯到數(shù)學(xué)點(diǎn)到直線距離，有涉及到物理的力的作用點(diǎn)和力的示意圖，學(xué)生感到非常困難。
3．畫力臂并比較力臂大小是下面杠桿分類的基礎(chǔ)，一定要多練并讓學(xué)生過關(guān)。
《真菌》教學(xué)設(shè)計
《真菌》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上第四章第三節(jié)《真菌》。本章第一節(jié)內(nèi)容是《細(xì)菌和真菌的分布》第二節(jié)內(nèi)容是《細(xì)菌》，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了真菌分布十分廣泛的概念，并通過細(xì)菌的學(xué)習(xí)了解微生物一些特點(diǎn)。但是對于真菌區(qū)別于細(xì)菌的特點(diǎn)，真菌是怎樣生活的這些問題卻模糊不清。通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生可以在心中明確真菌這一類型生物的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)班級為初二，初二的學(xué)生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，課外知識也較豐富。所以本節(jié)教學(xué)充分從學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和求知欲望，在師生互助，生生互動中不斷的發(fā)展自己、完善自己。
三、設(shè)計思路
1、教學(xué)目標(biāo)
1知識目標(biāo)
A、了解各種食用真菌的形態(tài)，識記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
B、描述真菌的主要特征。
1能力目標(biāo)
通過觀察霉菌和新鮮蘑菇及蘑菇的營養(yǎng)菌絲培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手和科學(xué)探究能力。通過小組探究、匯報探究結(jié)果等活動，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力、合作交往的能力、收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。
1情感、態(tài)度及價值觀
培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，團(tuán)結(jié)與互助精神，認(rèn)同真菌在生活中的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察及積極探索的精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：說出蘑菇和霉菌的營養(yǎng)方式，描述霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)：描述真菌的主要特征，認(rèn)識常見真菌。
3、教學(xué)方法
實驗法、觀察法、討論法、講述法
4、學(xué)法指導(dǎo)
小組合作
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
CAI：介紹哈爾濱的中央大街，引出位于中央大街上的飯店“吳氏涮蘑坊”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回想生活，引入蘑菇，導(dǎo)入真菌課題。
欣賞中央大街美景
創(chuàng)設(shè)情景，在輕松愉悅的氣氛中感受哈爾濱的美景，并巧妙的導(dǎo)入新課
展示生活中常見真菌
在已有生活經(jīng)驗上，辨認(rèn)真菌。
聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上達(dá)到知識的順向遷移和正遷移。
用“問題廣角”形式激發(fā)學(xué)生提問，將學(xué)生對真菌感興趣的問題錄入電腦展示在大屏幕上。
積極提出自己的問題
由學(xué)生自己提出不同梯度的問題，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來。達(dá)到面向全體學(xué)生的目的。體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。營造開放的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。
梳理問題，從認(rèn)識真菌結(jié)構(gòu)方面的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實驗。
小組合作，結(jié)合“觀察指導(dǎo)”動手實驗，認(rèn)真觀察，思考。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、合作能力。體現(xiàn)自主合作的精神。
適時引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考有關(guān)真菌的營養(yǎng)方式的問題。
觀察發(fā)霉食品里的營養(yǎng)菌絲和蘑菇培養(yǎng)基中的營養(yǎng)菌絲，想到真菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，由學(xué)生之間的思維碰撞來解決問題。
步步深入，結(jié)合學(xué)生提出的問題，做孢子釋放的模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生解決真菌繁殖方式的問題。
觀察思考，想到真菌是靠孢子來繁殖自己的，說出孢子適于繁殖的種種好處。通過多媒體展示，觀察孢子的釋放過程，確認(rèn)蘑菇的繁殖過程。了解菌蓋沒有張開的蘑菇營養(yǎng)價值高，學(xué)會如何購買蘑菇。
暢想思維空間。激發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并將知識回歸生活。
生活帖士，結(jié)合學(xué)生提出有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實際問題。如青霉素的發(fā)明，以及生活中亂用青霉素的現(xiàn)象，呼吁學(xué)生在日常生活中慎用和合理使用青霉素。
聽科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察及積極探索的精神。
討論不能濫用抗生素的原因。
從學(xué)生的需要出發(fā)，解決學(xué)生的實際問題
回歸生活，感悟人生。結(jié)合我國的具體國情，通過相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食用菌給我國某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。
結(jié)合古田縣的具體情況，積極思考為其設(shè)計一條致富之路。同學(xué)間相互表達(dá)觀點(diǎn)，討論辯論。
讓學(xué)生感到學(xué)以致用，學(xué)有所長，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的熱情。
科學(xué)家的箴言，通過諾貝爾獎獲得者弗萊名的兩句話結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
在優(yōu)美的背景音樂中大家一起誦讀這兩句人生格言，產(chǎn)生共鳴。
情感升華
新課程倡導(dǎo)我們“面向全體學(xué)生，提高生物學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，本著這一理念，我打造開放的課堂教學(xué)模式，以“問題廣角”的形式將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，讓學(xué)生通過動手、觀察、思考自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生在課堂中感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。本節(jié)課注重探究性學(xué)習(xí)，將探究精神貫穿課的始終。
《理想》教學(xué)設(shè)計
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《理想》教學(xué)設(shè)計”供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《理想》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
２、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
３、樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、通過關(guān)鍵的語句，探究全詩的脈絡(luò)，理解詩句蘊(yùn)涵的哲理。
２、體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點(diǎn)。
３、理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
理想，一個誘人的字眼。詞典上說，理想是對未來事物的想象或希望。俄國作家托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉熳屛覀円黄鹳p讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。
二、誦讀感知
１、教師播放媒體資源中的范讀，學(xué)生聽讀、欣賞。
２、學(xué)生誦讀：
調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
３、自主學(xué)習(xí)：
正音、正字、釋詞。
三、合作探究
１、這首詩歌的主旨是什么？
２、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的？
３、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
（朗讀，小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)）
四、品讀明理
１、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
２、研討詩歌的思想及形象化語言：
第１節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對于表現(xiàn)思想有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？
有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
第２節(jié)表達(dá)了什么意思？能試著舉例說明嗎？
第３節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?br> 有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。
第４節(jié)，在上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？
第５節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
提示：⑴理想使人積極樂觀。
⑵理想使人斗志頑強(qiáng)。
⑶理想使人永遠(yuǎn)年青。
⑷理想使人充滿活力。
第６節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識？
第７節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？
有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個人榮譽(yù)。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。
第８節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？
（教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。）
第９節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系？第三、四句的句式有什么特點(diǎn)？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？
提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
第１０、１１節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？在上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？
提示：層進(jìn)關(guān)系。第１０節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第１１節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。
第１２節(jié)，這一節(jié)的主要是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
五、體驗拓展
１、組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。
２、語言運(yùn)用：
語言運(yùn)用并交流（仿照第一詩節(jié)，寫幾句話）
教師示例：
愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。
這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并多給予賞識性評價。
六、課堂小結(jié)
“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟時的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！
七、作業(yè)布置
１、完成“研討與練習(xí)”一。
２、將“思想交流”整理成３００字的隨筆。
