小學(xué)語文五年級教案
發(fā)表時間:2021-04-232017五年級上冊語文第七單元知識點匯總。
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《2017五年級上冊語文第七單元知識點匯總》,僅供參考,希望可以幫助到您。
2017五年級上冊語文第七單元知識點匯總
一形近字
踢—剔侵—浸銷—稍瑰—混瓏—攏眺—桃[工作總結(jié)之家 Dg15.cOm]
恨—狠萊—菜瑤—遙斬---欣杭—炕廟—宙
二近義詞
珍藏--收藏銷毀—毀滅任意—隨意仿照—模仿估量—估計
輝煌—璀璨沉著—冷靜掩護—保護沸騰—鼎沸相繼—先后
停泊—??空鎿础嬲\叩問—詢問悄然—寂然
三反義詞
嶄新—陳舊悄然—熱鬧寬敞—狹窄濕潤—干燥熟練—生疏
四多音字
仿佛佛像擰轉(zhuǎn)(nǐng)擰脾氣(nìng)擰手巾(níng)
磨面石磨子彈彈琴悄然(qiǎo)悄悄
四四字成語或詞語
舉世(聞)名眾星(拱)月玲瓏(剔透)(亭)臺樓閣詩情畫意天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘(截)鐵(驚)天(動)地粉身碎骨堅強不(屈)懸(崖)絕壁
五句型積累
1圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。(縮句)毀滅是損失。(反問句)難道說圓明園的毀滅不是祖國文化史上不可估量的損失嗎?
2頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭砸去。(比喻句)把----比作-----,用----比作-----。
3還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?(肯定句)沒有什么別的話比這句最簡單的話表達我此時的全部感情。
六句子賞析
1頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭砸去?!笆^像雹子一樣”形容砸向敵人的石頭(非常密集,非常迅猛)這句話體現(xiàn)了五壯士(五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概)
2這是英雄的中國人們堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!(聲音指的是“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”體現(xiàn)了對日本帝國主義的仇恨和對黨和人們的忠誠和熱愛,表明了誓死抗戰(zhàn)到底的決心。)
3最后一分鐘/是旗幟的形狀/是天地間緩緩上升的紅色。“緩緩上升的紅色”指的是五星紅旗。
七課文主要知識點
21圓明園的毀滅
1主要內(nèi)容:描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭英法侵略者踐踏而毀滅的景象,表達了作者對祖國燦爛文化無限熱愛和對侵略者無比的仇恨。
2圓明園包括圓明園.長春園.萬春園.1860年10月6日被英法聯(lián)軍毀滅。
22狼牙山五壯士
1五壯士:馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才2任務(wù):掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移
3按事情發(fā)展的順序展開敘述。包括(接受任務(wù)---誘敵上山---引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖)。
23難忘的一課“我是中國人,我愛中國”在文中出現(xiàn)三次,揭示了作者和是師生們的強烈民族精神和愛國主義精神。
附加:
五、句子加工廠
1、合并句子。這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍?!?/p>
2、天上的星星真多。(改寫比喻句)——————————————
3、今天一大早,你媽媽從菜市場買來蔬菜、黃瓜、西紅柿、青椒等。(改病句)————————————
4、給下列句子加上標(biāo)點,使意思表達不同。
老師說我還得下功夫?qū)W語文。
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5、縮句:三十四年前那個月光如水的晚上,給我留下了永久的回憶和終生的啟示?!?/p>
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2017五年級上冊語文第七單元知識點總復(fù)習(xí)
2017五年級上冊語文第七單元知識點總復(fù)習(xí)
第七組“勿忘國恥”單元知識點復(fù)習(xí)
一、基礎(chǔ)知識
1、易寫錯的字:
玲瓏(攏)剔透(踢)侵入(浸)銷毀(消)灰燼(盡)
掩護(俺)墜落(墮)眾星拱月(供)斬釘截鐵(嶄)
2、易讀錯的字:
估量(liáng)眾星拱月(gǒng)剔透(tī)蓬萊(lái)
瑤臺(yáo)統(tǒng)統(tǒng)(tǒnɡ)侵入(qīn)日寇(kòu)
葛振林(ɡě)棋盤陀(tuó)嗖(sōu)剎那(chà)
骨髓(suǐ)眺望(tiào)脊梁(jǐ)
3、形近字辨析:
玲(玲瓏)——鈴(鈴聲)剔(挑剔)——踢(踢球)
瑤(瑤族)——謠(歌謠)侵(侵略)——浸(浸泡)
瑰(瑰麗)——魂(靈魂)斬(斬斷)——折(曲折)
繃(繃帶)——棚(大棚)吼(吼叫)——孔(孔隙)
4、難理解的詞語:
不可估量:“估量”是推算、計算的意思?!安豢晒懒俊笔钦f圓明園的毀滅損失巨大,無法計算。
眾星拱月:圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外,還有許多小園?!肮啊?,環(huán)繞。“眾星拱月”,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個中心?!霸S多小園……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
玲瓏剔透:“玲瓏”,精致靈巧;“剔透”,剔除多余的部分,使透空明晰?!傲岘囂尥浮?,形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。
西洋景觀:“西洋”,泛指歐、美各國。在長春園內(nèi),有一個景點叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑,石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式,庭院中的松柏灌木模擬歐洲幾何圖案修剪,圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)等也都是西洋式。文中“園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀”一句所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑,占地面積達100多畝。
全神貫注:貫注,精神、精力集中。全部精力集中在一點,形容注意力高度集中。
懸崖:高而陡的山崖。
居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位。
屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅定不可動搖。
昂首挺胸:仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。
5、日積月累:
(1)會寫的詞語:
估量損失殿堂宏偉侵入銷毀瑰寶灰燼進犯轉(zhuǎn)移
掩護任務(wù)崎嶇尸體墜落雹子仇恨眺望豪邁
舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺樓閣詩情畫意天南海北
奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵
(2)會讀的詞語:
停泊港口真摯崇高敬意統(tǒng)治準(zhǔn)許禮堂濃厚叩問
旗幟旗桿脊梁剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根
懸崖絕壁
(3)佳句積累:
圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。——《圓明園的毀滅》
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬萊瑤臺,武陵春色。——《圓明園的毀滅》
漫步園內(nèi),有如漫游在天南地北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里?!秷A明園的毀滅》
為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面?!独茄郎轿鍓咽俊?br> 頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。——《狼牙山五壯士》
(4)成語積累:
同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然
豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強勵精圖治眾志成城舍生取義
任重道遠再接再厲
6、語文常識:
(1)走近背景:
圓明園:位于北京西北郊。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709),到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建,歷時150多年。全園占地5200余畝,方圓20多華里。全園建筑總面積超過故宮。人們習(xí)慣上所稱的圓明園,實際上是圓明、長春、綺春(后改名“萬春”)三園的總稱,占地甚廣。圓明園系一座水景園,水面占全園面積一半以上。在山環(huán)水繞之中,分布著145處景觀,有些景觀的命名,直接以水為主題。如,“平湖秋月”“蘇堤春曉”“三潭印月”“曲院風(fēng)荷”,都來自于杭州的西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”,仿廬山的“西峰秀色”,仿獅子林的“疊石迷宮”,仿瞻園的“茹園”,仿孤山放鶴亭的“招鶴蹬”等等,匯集了天下勝景和名園精華。在圓明園的鼎盛時期,這里既是具有空前規(guī)模的皇家園林,又是清代皇帝發(fā)號施令、行使權(quán)力的統(tǒng)治中心。從康熙到咸豐,6個皇帝每年總有三四個月在此居住,并處理政務(wù)和進行各種政治活動。當(dāng)年的大宮門兩旁,曾設(shè)置了內(nèi)閣、六部、軍機處等中央政府部門的辦公處。在西北面的一片廢墟殘跡中,仍能尋找到幾組規(guī)模宏大的宮殿遺址。有上朝聽政的“正大光明殿”、舉行盛大宴會的“九洲清宴”、供奉歷代清帝影像和祭祀用的“安佑宮”和藏書樓“文源閣”等等。
狼牙山五壯士:狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區(qū)東大門,因其峰巒狀似狼牙而得名,有5坨36峰,遠遠望去,群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占有重要地位,而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫。
1941年9月25日,日軍糾集三、四千人的兵力,進犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三、四萬群眾。由于我主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力,這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連。七連經(jīng)過一個多月的英勇奮戰(zhàn),給了敵人以沉重的打擊,但由于敵我力量懸殊,決定將連隊主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟,由這個連的六班擔(dān)任掩護。
六班的5名戰(zhàn)士,為掩護連隊和群眾轉(zhuǎn)移,一邊打,一邊撤,把敵人引上狼牙山棋盤坨的懸崖絕壁。他們與敵人激烈戰(zhàn)斗,打退了敵人5次沖鋒,打死敵人50多名。當(dāng)手榴彈、子彈打光后,他們寧死不屈,縱身跳下身后深不見底的懸崖。
五壯士跳崖后,馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲,葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住,身體負(fù)傷,沒有犧牲。他倆蘇醒后,不顧劇痛堅持爬上山頭,經(jīng)群眾幫助,又回到了連隊。著名抗日英雄、狼牙山五壯士之一的葛振林老人因病于2005年3月21日23時10分在湖南衡陽逝世,享年88歲。
(2)資料分類方法:
主題分類法──每學(xué)期有8個專題,每個專題的相關(guān)資料歸一類;項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡取?br> 二、閱讀理解
1、重點段落:
《圓明園的毀滅》:
(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!
這一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可不量的損失?!安豢晒懒俊币辉~說明圓明園的損失之大?!笆恰彩恰币痪?,從祖國文化史和世界文化史兩個方面說明了圓明園的毀滅是人類文明史上的重大損失,表達了作者無比痛惜和憤怒的情感。
(2)此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
此句作者巧妙運用比喻的修辭手法,把圓明園比作月亮,把許多小園比作星星,形象直觀的給我們描述了圓明園的總體布局。
(3)圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬萊瑤臺,武陵春色。園中不公有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內(nèi),有如漫游在天南地北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
此段具體描寫了圓明園內(nèi)風(fēng)格各異的建筑,再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。
本段中“圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?!币痪溥\用了排比的修辭手法,寫出了圓明園中不同景物呈現(xiàn)的不同特點。
“漫步園內(nèi),有如漫游在天南地北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里?!币痪渫高^“飽覽、流連其間、境界”等詞語,可以讀出文章字里行間所表達的作者對祖國燦爛文化的無限熱愛之情。
(4)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。
這是課文最后一自然段描寫圓明園毀滅經(jīng)過中的一句話,其中“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞語充分地體現(xiàn)出英法聯(lián)軍侵略者的殘暴、貪婪與野蠻。
《狼牙山五壯士》:
(1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。
這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力,堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字,鏗鏘有力,擲地有聲,體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的愛,表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神?!皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷,毫不猶豫。這里,沒有寫其他戰(zhàn)士的語言,只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。
(2)五位壯士一面向頂峰攀登,一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂,五位壯士居高臨下,繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗,粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了,子彈都打完了,只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來—陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。
這一段話主要講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰,英勇殲敵的情景,通過對人物動作、神態(tài)和語言的描寫,把他們面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神展現(xiàn)了出來。
本段中“頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來—陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。”把石頭比作“雹子”,說明石頭砸下非常密集,非常迅猛,非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
(3)這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!
“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號:“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨,對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛,是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源,是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源,也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。
2、表達方法:
《圓明園的毀滅》:
(1)首尾呼應(yīng):第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼”,首尾呼應(yīng),作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
(2)結(jié)構(gòu)特點:題目為“毀滅”,作者卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去,把美的東西毀滅了,這真是一個悲劇,更能激起讀者的痛心與仇恨。
《狼牙山五壯士》:
(1)敘述順序:課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。
(2)寫人記事的表達方法:按事情發(fā)展順序?qū)?;突出人物特點與中心思想的部分詳寫,其余內(nèi)容略寫;抓住人物的動作、神態(tài)、語言寫具體;有多個人物時既突出重點人物,又兼顧其他人物等。
三、口語交際與習(xí)作
1、口語交際:
(1)本單元口語交際的主題:不忘國恥,振興中華。
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責(zé)任感。
(3)交際指導(dǎo):首現(xiàn)想想從哪幾個方面表達自己的意思,用哪些事例說清楚;其次根據(jù)搜集到的資料,組織講稿,準(zhǔn)備演講;鼓勵學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬閬砼浜涎葜v;傾聽的同學(xué)要用心傾聽,積極給與同學(xué)鼓勵性的評價。
2、習(xí)作:
(1)習(xí)作內(nèi)容:讀文章、書籍,把自己的體會、感想寫下來,也就是寫一篇讀后感。
(2)習(xí)作要求:注重“讀”,要讀懂文章告訴我們什么?寫好“感”,要著重寫出自己的感受,不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。習(xí)作時要做到獨立選材,盡量做到新穎。
(3)習(xí)作步驟:審題——選材——交流讀文的內(nèi)容、感受或啟發(fā)——按照讀后感的結(jié)構(gòu)習(xí)作——修改習(xí)作——謄抄習(xí)作。
2017五年級語文下冊第七單元知識點歸納
2017五年級語文下冊第七單元知識點歸納
一、會默的詞語。
1遮擋2鍍金3比喻4船艙5水杉6棲息7撲棱棱8深澗9排空而至10浩浩蕩蕩11翩翩起舞12百鳥爭鳴13呼朋引伴14大呼小叫15儲藏16水勺17膝蓋18一元復(fù)始19萬象更新20桃紅柳綠21芳草如茵22驕陽似火23大雨傾盆24金風(fēng)送爽25萬里無云26風(fēng)雪交加27寒氣襲人28歲月如流29一刻千金30不假思索31繪聲繪色
二、多音字組詞。
翹qiáo(翹首遙望)qiào(翹尾巴)和hé(和諧)hè(應(yīng)和)處chǔ(處理)chù(處所)jìn(禁止)禁jīn(情不自禁)散sǎn(散文)sàn(散步)huò(和藥)huó(和面)
三、成語積累。
1形容雨大的成語:滂沱大雨、大雨如注、傾盆大雨、瓢潑大雨
2含有月字的成語:眾星捧月、日月如梭、日積月累、花好月圓
3含有鳥字的成語:鳥語花香、驚弓之鳥、笨鳥先飛、一石二鳥
4形容場面熱鬧的成語:人山人海、人頭攢動、川流不息、人聲鼎沸
5含有水字的成語:水落石出、水泄不通、順?biāo)浦邸⑺罨馃?br> 6形容春天的成語:鳥語花香、桃紅柳綠、春光明媚、春意盎然
7形容夏天的成語:驕陽似火、烈日當(dāng)空、赤日炎炎、夏日炎炎
8形容秋天的成語:金風(fēng)送爽、一葉知秋、雁過留聲、丹桂飄香
9形容冬天的成語:冰天雪地、天寒地凍、鵝毛大雪、大雪紛飛
四、按課文內(nèi)容填空。
A1.《六月二十七日望湖樓醉書》是宋代詩人蘇軾寫的。詩中描寫下雨景象的詩句是:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。描寫雨后景色的詩句是:卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。詞語意思如下:翻墨:打翻的墨汁。未:沒來得及。白雨:白色的雨點,形容雨大。跳珠:跳動的珍珠。
A2.《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩人楊萬里寫的。詩中描寫西湖的詩句是:畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。詞語意思如下:畢竟:到底、終歸。四時:四季。無窮:無邊無際。別樣:特別。
A3.課外積累的寫夏天的詩有:《四時田園雜興》《小池》。
B4.課外積累與月亮有關(guān)的:
(1)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?!醢彩恫创现蕖?br> (2)湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨?!獎⒂礤a《望洞庭》
(3)海上生明月,開涯共此時。——張九齡《望月懷遠》
(4)明月出天山,蒼茫云海間?!畎住睹髟绿焐健?br> C5.本文作者:徐秀娟。曾有一首歌《一個真實的故事》。
C6.與鳥有關(guān)的古詩句:(1)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。(2)春眠不覺曉,處處詩句聞啼鳥。
D7.孔子說:“仁者樂山,智者樂水?!焙小八钡脑娋洌狐S河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!畎住秾⑦M酒》
D8.關(guān)于節(jié)水的公益廣告:(1)惜水、愛水、節(jié)水,從我做起。(2)珍惜水就是珍惜您的生命。
五年級語文上冊總復(fù)習(xí)知識點匯總(第七、八單元)
五年級語文上冊總復(fù)習(xí)知識點匯總(第七、八單元)
1.
聽寫五六單元的生字詞語。
2.形近字:
溶(溶解)
沒(出沒)
審(審問)
街(街道)
泄(排泄)
劑(劑量)
熔(熔化)
疫(防疫)
伸(伸展)
衙(衙門)
屜(抽屜)
濟(經(jīng)濟)
榕(榕樹)
役(兵役)
唾(唾液)
惕(警惕)
拭(擦拭)
吭(吭氣)
杭(杭州)
捶(捶打)
踢(踢球)
試(測試)
3.有關(guān)典故成語:圍魏救趙
破釜沉舟
隔岸觀火
調(diào)虎離山
空城計
偷梁換柱
打草驚蛇
調(diào)虎離山
渾水摸魚
欲擒故縱
4.寫“水”的詩詞名句:
天門中斷楚江開,碧水東流至此回?!畎住锻扉T山》
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!懹巍队紊轿鞔濉?/p>
桃花潭水深千尺,不及王倫送我情。——李白《贈汪倫》
5.帶“水”的成語
水落石出
水中撈月
水到渠成
水火無情
水漲船高
水深火熱
細水長流
飲水思源
渾水摸魚
車水馬龍
萬水千山
滴水穿石
山清水秀
山窮水盡
山高水低
金沙水拍
鏡花水月
高山水長
如魚得水
高山流水
落花流水
跋山涉水
蜻蜓點水
拖泥帶水
9.《一個蘋果》傳遞順序。
第一次傳遞的順序是:火線運輸員---連長---步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛(wèi)生員——連長。結(jié)果是誰也沒有吃,蘋果又回到了連長的手里。
第二次傳遞的順序是:連長——步話機員小李——小胡——小張……結(jié)果蘋果還剩下大半個。
是什么堵住了我的喉嚨?(是戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛感動了我)
10.《古詩二首》
《過分水嶺》(唐)溫庭筠,表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛。
《飲湖上初晴后雨》(宋)蘇軾
描寫西湖的風(fēng)采神韻,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!?/p>
11《水就是生命》,這是一篇說明文,介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義,說明沒有水就沒有生命的道理。作者分別把水比作高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、人體的衛(wèi)士。
科學(xué)飲水要以多喝水,少喝飲料,喝自然冷卻的新鮮白開水。自然冷卻的新鮮白開水有特異的生物活性,不但能促進吐故納新還能提高人體的免疫功能。每天早起喝一杯淡鹽水,既補充了鹽分又有助于防止便秘。
水占體重的五分之四,可見沒有水,就沒有生命。
12《雨港基隆》的雨美麗壯觀、令人驚奇:變化莫測、瞬息萬變、千變?nèi)f化。第3和第5自然段是過渡段,起著承上啟下的作用。
贊美水:碧綠的水
清澈的水
清涼的水
甘甜的水滴滴水珠
涓涓細流
滾滾浪花
滔滔江河……
2017五年級語文上冊第五單元知識點匯總梳理
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?小編收集整理了一些2017五年級語文上冊第五單元知識點匯總梳理,僅供參考,歡迎大家閱讀。
2017五年級語文上冊第五單元知識點匯總梳理第五單元是綜合性學(xué)習(xí)——遨游漢字王國,分為“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩部分,同學(xué)們一定要熟讀課文。
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猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會法。組合法是根據(jù)謎面的暗示,把字的筆畫或部件作加減,湊成一個字。比如,“一口咬掉牛尾巴”?!翱凇卑选芭!钡奈舶鸵У袅?,就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物,猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如,“河邊一蜻蜓,天上雙雁飛”,猜兩個字。蜻蜓是細細長長的,兩個翅膀一個頭,像個“干”字,加上河的邊上三點水,是“汗”。雙雁像“從”,天的上面是一橫,合起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如,“客滿”猜一個字??蜐M就是人太多,謎底就是“侈”。猜謎的時候,常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用。
歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。如,“孔夫子搬家”我們會想到他有很多書,而“書”跟“輸”同音,所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗,幽默詼諧。古詩中有時也運用諧音達到一語雙關(guān)的表達效果?!丁拌凌恕迸c“琵琶”》則告訴我們漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧笑話。
甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。也叫“契文”“卜辭”“龜甲文字”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安陽小屯村的殷墟出土,1899年才被學(xué)者發(fā)現(xiàn),1928年后多次發(fā)掘,先后出土達十余萬片。這些龜甲獸骨上的文字,大都是商王朝占卜吉兇時,刻的卜辭和有關(guān)的記事文字。是殷代到紂亡273年間的遺物,日前成為研究商周社會的重要歷史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4500個左右,可認(rèn)識的約1700字。文字中有大批的形聲字,盡管多數(shù)字的筆畫和部位還沒有定型,但從可識的文字可以看出,甲骨文是相當(dāng)進步、且十分完備的古文字體系。近年來在陜西等地,也發(fā)現(xiàn)一些西周時代的甲骨文。
在幾千年使用漢字的過程中,為了記錄語言、相互交際的需要,人們在不斷地改進著漢字的書寫形體。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體,字體的演變主要經(jīng)歷了五個階段:甲骨文、金文、篆書(主要指小篆)、隸書和楷書。
1.甲骨文
甲骨文是殷商時代的文字,只有少數(shù)卜人史官使用。它主要是用刀刻在龜甲獸骨上。由于龜甲獸骨堅硬,所以筆畫以直折為主,很少圓轉(zhuǎn)。因為用尖刀雕刻,所以線條細而均勻。甲骨文是最早的漢字,具有早期漢字的特點:圖畫性強,寫法上沒有定型,大小不一,隨意性大。
2.金文
金文又叫鐘鼎文,盛行于西周。它是鑄刻在青銅器上的文字。金文的形體和結(jié)構(gòu)與甲骨文相似,因為金文是把字刻在模子上再澆鑄而成,比較容易寫,所以它的筆畫特點是:字形圓轉(zhuǎn),大小均勻。象形性比甲骨文有所降低,字的定型性有所提高,但還有較多的異體字。
3.篆書
篆書有大篆與小篆之分。大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,又稱籀文,形體特點與金文大體一致,具有筆畫繁多的特點。小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體,由李斯等人整理文字后改定。因為它是正式頒行的統(tǒng)一字體,經(jīng)過整理、簡化,所以異體字大量減少,且字形呈長方,奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。小篆筆畫更加勻稱整齊,線條粗細一致,更加圓轉(zhuǎn),符號性增強了,圖畫意味大大削弱了。因為小篆在大篆的基礎(chǔ)上簡化而成,一般說小篆是大篆的簡體。
4.隸書
隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代。在秦代,隸書與小篆并行,是書隸日常抄錄公文的便捷字體。小篆難寫,不能適應(yīng)秦代公文往來的需要,多用在比較正規(guī)的場合。為了便于快捷地書寫,隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細有致的筆畫;將小篆縱長內(nèi)聚的結(jié)體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展;此時的隸書成為不再象形的漢字符號。隸書對漢字字體的改變是巨大的,因此,“隸變”就成了古今漢字的分界。小篆以前的漢字為古漢字。它們共同的特點是象形性強,定型性差,字由線條構(gòu)成,沒有形成構(gòu)字的元素──筆畫。隸書以后的漢字為今漢字。今漢字的特點是符號性強,定型性強,字由種類有限的筆畫構(gòu)成。漢代隸書取代小篆成為正式的書寫體,也稱為“漢隸”(也稱今隸)。漢隸書寫風(fēng)格多樣,一種以方筆為主,如,《張遷碑》;一種以圓筆為主,如,《曹全碑》。
草書是秦隸的草化、連筆而成。章草中還保留隸書的波磔,以杜牧《急就章》為代表。今草將隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失,由于它筆畫相連,越發(fā)展越潦草難認(rèn),不合楷模,所以漸漸由實用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)了,如,晉代王羲之的《十七帖》,唐代張旭的狂草等。
5.楷書
楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,一直沿用到今天。它完全清除了隸書中殘存的小篆的影響,形成了完善的筆畫系統(tǒng)??瑫奶攸c是:形體方正,橫平豎直,筆畫清楚。至今成為漢字通用字體。從書法藝術(shù)上看,以唐代的歐陽詢、虞世南、顏真卿、柳公權(quán)等為主,形成不同風(fēng)格的楷書大家。
行書是楷書的快寫體,介于草、楷之間,既不像草書潦草,也不像楷書工整,筆畫連綿呼應(yīng),字字獨立,寫得快,認(rèn)得清。是人們常用的手寫體,它和楷書一樣并行使用至今。
從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書等的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。
如何欣賞書法作品
書法的賞析不僅是體會作品點畫、結(jié)體、章法的匠心與功力,以及師承、流派、風(fēng)格,更重要的是通過作品去感受書家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創(chuàng)造,欣賞者靠眼力來挖掘發(fā)現(xiàn)作品點畫布白中蘊藏的生命與靈魂,是一種再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造的成效取決于欣賞者的知識、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素。
賞析書法既要對作品宏觀把握,如,氣勢、神采、布白,又要細微的觀察,如,用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條。欣賞線條質(zhì)量,從中可以觀察出作者創(chuàng)作時的用筆、用墨及其筆法。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。第三是布白包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。神采是作者精神境界的忠實記錄,與作者的情感、性格、修養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)秀的書法作品必須是形美神足,形神兼?zhèn)?,欣賞者就是要領(lǐng)會體勢,捕捉神采。
書法藝術(shù)風(fēng)格首先表現(xiàn)在作品獨特的整體風(fēng)貌以及所造成的獨特境界,這與書法家的審美取向、藝術(shù)氣質(zhì)關(guān)系最為密切,是書法家對藝術(shù)個性追求的結(jié)果。
書法藝術(shù)風(fēng)格就是藝術(shù)家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性。書法家由于生活經(jīng)歷,藝術(shù)修養(yǎng)、個性特征、審美趣味以及性格的不同,在選擇書體,表現(xiàn)手法諸方面都會有自己的特色,這樣就形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。風(fēng)格也最能顯示出一個人的氣質(zhì)、精神風(fēng)貌;這也是數(shù)千年歷史積淀在書法家心靈中的反映,體現(xiàn)在線條中的微妙之處,給人以無限的遐思。
王羲之《蘭亭序》。又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》等。著名行書字貼。晉永和九年(公元353年)3月3日,王羲之與謝安、孫綽等四十一人,在山陰(浙江紹興)蘭亭“修禊”時所作的詩序。相傳的本子共28行,324字。唐代《蘭亭序》為太宗所得,推崇王羲之為書家代表。由于《蘭亭》出得最早,在它之前的行書沒有傳下來,《蘭亭序》排在歷代法書的前列,且書法藝術(shù)最高,因此,王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。
柳公權(quán)《玄秘塔碑》。全稱《大達法師玄秘塔碑》。楷書四大書體之一。唐會昌元年(公元841)立碑。碑文28行,每行54字,共計1512字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn),用筆干凈利落,瘦勁俊麗。歷代學(xué)楷書柳體字的人,多以《玄秘塔碑》為范本,此碑影響很大。
字謎一組
1.一點一橫長,一撇向西方,并排兩棵樹,栽在石頭上。(磨)
2.二十四小時,莫當(dāng)日字猜。(舊)
3.一個字,兩張口,下面還有一條狗。(哭)
4.左看馬靠它,右看它靠馬,兩邊一起看,腳踩萬里沙。(駝)
5.一陰一陽,一短一長,一晝一夜,一熱一涼。(明)
6.高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,鄭爺爺?shù)亩?。(郭?br> 7.有水可養(yǎng)魚蝦,有土可種莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下。(也)
8.一點不出頭。(術(shù))
9.十字尾巴彎彎,算算數(shù)目少三。(七)
10.十個哥哥力量大,一切困難都不怕。(克)
11.多出一半。(歲)
12.一只小帆船,載著一粒米,向東又向西,不知到哪里。(迷)
13.三面有墻一面空,一個小孩坐當(dāng)中。(匹)
14.一人住在山旁邊,從來沒有見過面。(仙)
15.再會。(觀)
歇后語
飛機上吹喇叭──想(響)得高
四兩棉花──談(彈)不上
老虎拉車──誰敢(趕)
膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠
騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)
2017五年級上冊語文第三單元知識點匯總
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?小編收集整理了一些“2017五年級上冊語文第三單元知識點匯總”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
2017五年級上冊語文第三單元知識點匯總
一形近字
濾—慮嬌-----矯蘚----鮮峽----狹燥----澡---噪----躁
嫌----謙粘----貼腮----鰓戒----誡胎----貽
二多音字
假如---放假勉強----倔強---強詞奪理
三近義詞
清秀---俊秀依附---附著遮蔽—遮掩錯雜---交錯銳利—鋒利
研制---研發(fā)矯健----強健柔和----溫和
四反義詞
退化---進步集中---分散穩(wěn)定---動蕩錯雜---整齊單調(diào)---豐富
五四字成語或詞語
安然無恙藕斷絲連古往今來龐然大物氣象萬千晚霞朝暉閑云迷霧彩紅日暈
六句子賞析
1須鯨主要吃蝦和小魚(“主要”如果去掉,須鯨只吃蝦和小魚,句子意思就變了)
2鯨隔一定時間必須呼吸一次。(加上“必須”,強調(diào)鯨每隔一定時間呼吸一次的必要性)
3鯨每天都睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。(“總是”說明鯨魚群居的特性)
七課文知識點
1本單元訓(xùn)練說明方法的運用
a說明方法:舉例子作比較打比方列數(shù)字下定義
都說象是很大的動物,其實還有比象大得多動物,那就是鯨。(作比較)
b齒鯨主要吃大魚和海獸。齒鯨中有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十噸重的長須鯨,幾個小時就能把它吃光(舉例子,列數(shù)字)
c噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。(打比方)
211《新型玻璃》主要內(nèi)容
玻璃名稱
特點
用途
運用的說明方法
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
自動報警
防盜
舉例子
夾絲玻璃
安全,不易破碎
適用于高層建筑
舉例子
變色玻璃
隨著陽光改變顏色
調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
打比方
吸熱玻璃
吸熱,阻擋冷空氣
冬暖夏涼
無
吃音玻璃
消除噪音
減弱噪音強度
作比較,列數(shù)字,舉例子
一字多義練習(xí):
一、給下列詞語中帶點的字選擇正確的解釋,把序號填在括號里。
1.異:①不尋常;②不相同;③分開;④奇特;⑤另外。
A.異口同聲()B.獨在異鄉(xiāng)為異客()C.異常()D.異想天開()
2.要:①希望得到;②重要;③應(yīng)該,必須;④即將,快要。
A.要團結(jié)友愛() B.交通要道()C.要下雨了()
D.需要()
3.撓:①擾亂;②彎曲;③抓,搔。
A.不屈不撓()B.阻撓(C.抓耳撓腮()
4.興:①舉辦,發(fā)動;②引起;③旺盛;④準(zhǔn)許;⑤流行。
A.興風(fēng)作浪( )B.興旺(?。〤.興建( )
5.危:①不安全;②損害;③端正;④高。
A.危峰兀立(?。〣.危樓高百尺(?。〤.居安思危(?。〥.正襟危坐( )
二、讀句子,給帶點的字選擇合適的解釋,把序號填在括號里。
1.盡:①完;②達到極端;③全部用出;④用力完成;⑤全,所有的。
A.武松使盡平生氣力。()B.孤帆遠影碧空盡。()
C.我們家的小花貓盡職盡責(zé)。()
2.固:①結(jié)實、牢靠;②堅定、不變動;③本來、原來。
A.人固有一死。()B.戰(zhàn)士們固守陣地。()
C.趙州橋不但堅固,而且美觀。()
3.風(fēng):①自然現(xiàn)象;②風(fēng)氣、風(fēng)俗;③景象;④態(tài)度;⑤傳說的。
A.我們班已形成了團結(jié)向上的班風(fēng)。()
B.龍門風(fēng)景優(yōu)美,還有許多名勝古跡。()
C.屋外海風(fēng)呼嘯。()
4.任:①相信,依賴;②任命,使用,給予職務(wù);③由著,聽?wèi){;④負(fù)擔(dān),擔(dān)當(dāng)。
A.清政府任命詹天佑為總工程師。()
B.詹天佑毅然接受了任務(wù)。()C.弟弟很任性。()
5.淡:①不濃,不咸;②淺;③冷淡,不熱心;④營業(yè)不旺盛。
A.三四月份是蔬菜的淡季。()B.這菜味道太淡了。()
C.這畫的顏色淡了些。()
2017五年級上冊語文第八單元知識點匯總
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),那有什么樣的教案適合新手教師嗎?下面是小編為大家整理的“2017五年級上冊語文第八單元知識點匯總”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
2017五年級上冊語文第八單元知識點匯總
一讀準(zhǔn)音的(加橫字易出錯)
擬定簸箕骨髓沏茶
二形近字
丸----九岷----泯崖----涯副----幅協(xié)----脅
誕-----挺瞻-----檐
三近義詞
聳起--直立莊嚴(yán)--威嚴(yán)徐徐--慢慢磅礴--雄偉等閑-平常肅立--靜立匯集--匯合飄拂--飄動歡躍--歡騰雄偉--宏偉慰問--慰勞眷戀--留戀繁忙---忙碌尊重---尊敬躊躇--遲疑耽誤---延誤誠懇--懇切拘束---拘謹(jǐn)端詳---打量瞻仰---瞻望
四反義詞
細浪:巨浪開顏:愁眉完畢:開始肅靜:喧嘩匯集:分散活潑:文靜啟動:停止繁忙:清閑尊重:輕視躊躇:果斷集中:分散誠懇:虛偽拘束:隨便
五四字成語
萬水千山排山倒海夜以繼日(意思)端端正正迎風(fēng)招展
六句子積累
1到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。(比喻句)把-------------比作------------;用--------------比作-------------
2這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到大江南北,使全國人們的心一起歡躍起來.(排比句)
3那神情分明在說,岸英難道真的不在了?父子真的不在了?(疑問)
七課文內(nèi)容要點
25長征
一本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。主要內(nèi)容:全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
二精句賞析
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸:
五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒:
金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。其中“暖”體現(xiàn)度過金沙江后的喜悅;“寒”表現(xiàn)奪取瀘定橋的驚心動魄。
26開國大典
一課文主要內(nèi)容:本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情,展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
二課文按照開國大典進行的順序敘述步驟:1毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、2升國旗、3宣讀中央人民政府公告;3閱兵式的盛況;4群眾游行。
三精句賞析
1新中國的國旗---五星紅旗徐徐上升。三十萬人一起脫帽肅立,一起抬頭,瞻仰這鮮紅的國旗。
瞻仰:恭敬地看(換成“注視”行嗎?)注視是認(rèn)真地看,不能表達出人們的自豪.激動.尊敬的情感。
2光明充滿了整個北京城。
這“光明”,不僅是指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治,獲得了光明
27一主要內(nèi)容:主要講了毛澤東的愛子毛岸英在1950年抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后,毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸遺體是否歸葬的抉擇過程,表現(xiàn)了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。
二精句賞析
青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還
忠骨:忠臣的遺骸,本文指毛岸英烈士的遺體。
革命者既然把整個身心都獻給了祖國,至于死后歸葬祖國無需考慮,葬在異鄉(xiāng)他國又何妨。
電文稿下是被淚水打濕的枕巾
我們仿佛看到夜深人靜時,一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),仿佛聽到了慢慢長夜,一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。表明毛澤東是平凡的,更是偉大的。
2017五年級上冊語文第二單元知識點匯總
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“2017五年級上冊語文第二單元知識點匯總”,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
2017五年級上冊語文第二單元知識點匯總一形近字
磁---滋僑---橋涸---固綴----輟誦---涌編---篇
鍛---緞厲---瀝
二多音字
中間---間隔綠草---綠林好漢數(shù)學(xué)---數(shù)數(shù)重新---重量婀娜---娜兒珍藏---西藏露珠---裸露分(fèn)外分(fēn)別
三近義詞
盛名---著名稀罕---稀奇鄭重---莊重眷戀---留戀姿態(tài)—姿勢
悅耳---動聽境遇---環(huán)境慈祥---慈愛氣節(jié)---骨氣
四反義詞
唯獨---所有干涸---潮濕衰老---年輕
五成語或四字詞語
朵朵冷艷縷縷幽芳葬身異國頗負(fù)盛名頂天立地香飄十里風(fēng)欺雪壓守望相助
六課文知識
1《古詩詞三首》都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。他們的鄉(xiāng)愁分別是(明月)(家書)(風(fēng)雪)引起的。
《泊船瓜洲》王安石,宋。“春風(fēng)綠江南岸,明月何時照我還”意思:春風(fēng)又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
《秋思》張籍,唐?!奥尻柍抢镆娗镲L(fēng),欲做家書意萬重”意思:秋風(fēng)乍起,客居洛陽城里的詩人想寫信給家鄉(xiāng)的親人,要說的話很多,不知從何說起?!肚锼肌分忻鑼懠募視乃枷牖顒雍托袆蛹毠?jié)的詩句是“復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封”
《長相思》清朝,納蘭性德?!帮L(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”意思:夜里,又是刮風(fēng),又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不找了,不禁想起了自己的家鄉(xiāng)。
6《梅花魂》魂:精神,梅花魂,指的是梅花精神。課文通過a吟詩落淚b珍愛墨梅圖c因不能回國而痛苦d送墨梅圖e送繡梅手絹。表達了外祖父對祖國的思念之情。
《梅花魂》13自然段重點段分三層意思:一,贊美梅花那種不怕嚴(yán)寒,不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格。二,我們中華民族具有梅花那種“頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神。三,對外孫女的勉勵,希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。
句子練習(xí)
修改病句
1香山的秋天是令人向往的地方。
2經(jīng)過這次外出調(diào)查,對大家的啟發(fā)很大。
3我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
改比喻句
1天空中的星星一閃一閃的。
2她的嗓音很好聽。3我貪婪地讀著。
改成擬人句
1每棵樹都那么蒼翠。2溪水中小魚游來游去.
2017五年級上冊語文第六單元知識點匯總
為了使每堂課能夠順利的進展,老師需要做好課前準(zhǔn)備,編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那么教案怎樣寫才好呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《2017五年級上冊語文第六單元知識點匯總》,歡迎您參考,希望對您有所助益。
2017五年級上冊語文第六單元知識點匯總一形近字
杉---形磯---機虛---墟曼---漫爆---曝礫----樂
迪---笛樓----摟豪----毫岐----歧慎-----嗔
二近義詞
艱澀—艱難譴責(zé)---斥責(zé)磨煉----錘煉殘忍---殘酷靦腆---害羞
昔日---往日龜裂---干裂
三反義詞
艱澀---流暢殘忍---慈悲
四多音字
龜(jūn)裂烏龜(guī)
五四字成語或詞語
破爛不堪歡聲笑語滿懷信心一如既往失魂落魄震耳欲聾喋喋不休雪上加霜來日方長忐忑不安聊勝于無大吃一驚
按圖索驥(意思)
六積累句子
時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。(把----比喻---用----比喻---)
七句子賞析
1他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。(我體會到了父親為了兒子,無論面對怎樣的艱難,決不放棄,實現(xiàn)對兒子的承諾。)
2我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被那一股風(fēng)刮倒。(體會到:不會產(chǎn)生自傲和自悲,有父母時常的提醒,在愛的鼓舞下不斷前進。)
八課文知識點
17地震中的父與子
1主要內(nèi)容美國洛杉磯大地震中一位父親抱著堅定的信念歷盡艱辛經(jīng)過38小時的挖掘,在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事,歌頌偉大的父愛,贊揚深厚的父子之情。
2課文中,引領(lǐng)全文的是“不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起的”父親了不起,堅忍不拔,恪守諾言,有責(zé)任感,不言放棄;兒子了不起,信賴父親,在廢墟中面對種種艱難堅持不放棄。
19“精彩極了”和“糟糕透了”
主要內(nèi)容:作者童年時,父親和母親對它作品截然不同的評價,這兩種評價對他產(chǎn)生巨大的影響,從評價中感悟到愛。
九本單元的主題是父母的愛
17課中的父親是堅忍不拔,恪守諾言,有責(zé)任感,不言放棄。
18課中的母親是寧愿自己工作艱辛也讓兒子有書讀,慈母情深。
19課中的母親是看見兒子一點進步就不斷鼓勵和肯定;而父親卻是對兒子不斷的警告和提醒,讓兒子不誤入歧途。
20課中母親是培養(yǎng)兒子生存能力,學(xué)會獨立生活。
十按要求變換句子。
1、中國的漢字生寫出無窮無盡的變化。(寫成打比方的句子)
2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?(改成陳述句)
3、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)
4看了這場電影,使我深受感動。(修改病句)
5張老師對小明說:“我今天中午有事情,不能到公園去了,請你告訴張春,叫他不要等我了?!保ǖ谝蝗朔Q改第三稱)
2017五年級上冊語文第四單元知識點匯總
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?小編特地為您收集整理“2017五年級上冊語文第四單元知識點匯總”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
2017五年級上冊語文第四單元知識點匯總
一形近字
腮---鰓跤—皎決---抉誡—戒賤—踐韌—紉漫—蔓
翼—冀
二多音字
盡(jǐn)管用盡(jìn)挑(tiǎo)撥挑(tiāo)水宿舍(shè)不舍(shě)
三近義詞
劇烈--猛烈急切—著急抉擇--選擇如期—按時愛慕—仰慕
茂盛—繁茂嬌嫩—柔嫩信賴—信任誘惑—迷惑
四反義詞
簡易—繁雜繁茂—稀疏細膩—粗糙
五四字成語或詞語
銀光閃閃小心翼翼不容爭辯依依不舍大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自如不動聲色星羅棋布
六句子賞析
1父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去”(“盯著”一說明父親也喜歡這條鱸魚,不舍得放掉;二說明父親對我要嚴(yán)格要求,必須放掉鱸魚)
2那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人(我體會到,要做對他人對社會有用的人,而不是只做講氣派,對他人沒有用的人)
3父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴”(好處:味兒美,可以榨油,價錢便宜。一樣最可貴“一樣”指的是默默無聞,無私奉獻)
七課文主要內(nèi)容
1簡要概括:《釣魚的啟示》
概括“我”心情變化:得意—急切—乞求—依依不舍
《落花生》作者許地山,筆名落華生。圍繞花生寫了:種花生—收花生—吃花生—評花生。
2本單元訓(xùn)練的是借物喻人,每課都有不同的啟示。
啟示:13《釣魚的啟示》道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。
14《通往廣場的路不止一條》:通往廣場的路不止一條。
15《落花生》人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。
16《珍珠鳥》信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。
八句子練習(xí)
1修改病句
我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書。
小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。
我敢肯定,明天大概要下雪。
2把恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號里。
A、從他的眼睛里表示出來的()憤怒,()悲哀。
B、()鯨的體形像魚,()它不屬于魚類。
C、()困難再多,他()會完成這項任務(wù)。
2017五年級語文上冊第一單元知識點匯總梳理
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?小編收集整理了一些2017五年級語文上冊第一單元知識點匯總梳理,僅供參考,希望可以幫助到您。
2017五年級語文上冊第一單元知識點匯總梳理第一單元知識點梳理
一、基礎(chǔ)部分
(一)生字
1、易讀錯
喲——拼音是yō,學(xué)生易錯寫成yōu
目的地——的讀作dì
踮起腳尖——踮讀作diǎn
暫時——暫讀作zàn
某——讀作mǒu
奔向那里——奔讀作bèn
沉甸甸——疊詞讀作一聲
全班之冠——冠讀作guàn
分外——分讀作fèn
禁不住——禁讀作jīn
(多音字)
《水滸傳》《濟公傳》——傳讀作zhuàn
綠林好漢——綠讀作lù
一百單八將——將讀作jiàng
恰似、如饑似渴——似讀作sì
似的——似讀作shì
美差——差讀作chāi
差不多——差讀作chà
2、易寫錯
餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某
方法:筆畫較多的字,教師可板書師范,同時用紅筆標(biāo)出易錯筆畫,進行強調(diào)。同時記憶時也可引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字
懼誦編娛
具涌偏蜈
(二)難理解的詞語
竊——原意是指偷盜,但在本文中是指作者只讀書不買書。
貪婪——指貪得無厭,沒有滿足的時候。
知趣——知道好歹,不惹人討厭。
饑腸轆轆——餓的肚子直叫。
白日夢——比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。
貫通——全部透徹地理解和領(lǐng)悟,達到精通。
綠林好漢——聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級的人們。
一百單八將——文中指梁山上的一百零八個好漢。
滾瓜爛熟——形容朗讀、背誦得熟練流利。
偏科——指單獨著重某一科,不能全面發(fā)展。
毫不猶豫——一點也不遲疑,堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點。
囫圇吞棗——比喻讀書不做細致地分析,籠統(tǒng)地接受。
不求甚解——意思是讀書只要略知大意就可以了,不必追求透徹。
別出心裁——意思是與眾不同。
鮮味——即新鮮的味道。
流光溢彩——流動的光影,滿溢的色彩。形容色彩明麗。
一闋——一首。闕,量詞。
眼羨——看得到而得不到,令人羨慕。
飽覽——盡情地看。
津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。
如癡如醉——形容神態(tài)失常,失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。
浮想聯(lián)翩——浮想:飄浮不定的想象;聯(lián)翩:鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
悲歡離合——泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
牽腸掛肚——形容十分惦念,放心不下。
如饑似渴——形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。
不言而喻——喻:了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷——心情不愉快,無精打采的樣子。
大顯身手——顯:表露,表現(xiàn);身手:指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。
心安理得:得:適合。自以為做的事情合乎道理,心里很坦然。
(三)日積月累
1、課后積累
《竊讀記》課后第二、三題均提出了積累要求。
表現(xiàn)如饑似渴讀書的句子
①急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。
②我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架?!?br> 描寫“我”的心理活動的句子
①??!它在這里,原來不在昨天的地方了。
②就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧。
③嚇雨天,六顆天。
……
2、園地積累
古代關(guān)于讀書的名句
[展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦著,作為勸學(xué)的名句引用著,激勵過一代又一代人。]
一日無書,百事荒蕪:讀書要持之以恒,一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
讀書破萬卷,下筆如有神:大量閱讀,寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句,點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。
書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚:這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲:意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀,等老了后悔再想要讀書就遲了,應(yīng)該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時,黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!?br> 讀書有三到,謂心到、眼到、口到:謂,叫做。讀書要精神專一,全神貫注口惟心誦,才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》,原文為“讀書有三到,謂心到、口到、眼到。心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?!敝祆涫悄纤螘r期理學(xué)大家,又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書,提出過許多精辟的見解,對于今人,仍有啟示和借鑒的作用。
(四)語文常識
1、《竊讀記》作者簡介
林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返臺,當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞??茖W(xué)校,畢業(yè)后任《世界日報》記者。林海音從20世紀(jì)20年代到40年代末,主要生活在北京,差不多整整30年。她的青少年時代的最美好時光都是在北京度過的,因此,她對北京很熟悉,對北京的感情十分深沉,在臺灣也常稱北京是她的“第二故鄉(xiāng)”。也因此她的作品的故事背景多發(fā)生在北京,作者通過這些故事背景的描寫,給我們描繪出一幅幅古城北京的風(fēng)俗畫和風(fēng)景畫,從中流露出作者對昔日生活的眷戀和緬懷,以及熱愛國家民族的思想情感。
林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》,《冬青樹》,短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》,廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》,編選《中國近代作家與作品》。林海音被大家所共知的作品是描寫舊北京社會風(fēng)貌的小說《城南舊事》,它曾被搬上電影銀幕而受到廣大觀眾的喜愛。影片通過小姑娘英子的眼睛,描寫了當(dāng)時北京形形色色和許許多多的人和事。通過看似狹小的描寫,卻反映了當(dāng)時北京的整個歷史面貌,有極強的社會意義。
2、《小苗與大樹的對話》相關(guān)背景
季羨林文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年,山東臨清人。1930年就讀清華大學(xué)西語系,畢業(yè)后在濟南任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國哥廷根大學(xué),學(xué)習(xí)梵文等古代語文。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位,并留在該校從事印度語言及佛典研究工作。1946年回國,任北京大學(xué)東方語言文學(xué)系教授兼系主任。建國后曾任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院和北京大學(xué)下屬的南亞、東南亞研究所所長。長期致力于印度語言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有《印度簡史》、《1857-1859年印度民族起義》、《印度古代語言論集》,譯有《沙恭達羅》、《五卷書》、《優(yōu)哩婆濕》等,還曾在《人民日報》、《光明日報》、《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。
《三國演義》原名《三國志通俗演義》,也稱《三國志演義》,是我國第一部章回小說,也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。他以東漢末年及魏、蜀、吳三國歷史為題材。在民間傳說和民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上,運用了陳壽的《三國志》和裴松之注的正史材料,結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗,寫成了《三國志通俗演義》。小說描寫了漢末、三國時期復(fù)雜的軍事和政治之爭,以及給人民帶來的苦難,再現(xiàn)了這一歷史風(fēng)貌。
《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初,作者施耐庵。是第一部描寫農(nóng)民起義的小說。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié),描寫了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起,聚義水泊梁山,直至接受招安致使起義失敗的全過程。小說塑造了108個農(nóng)民起義英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三俠五義》均為清代俠義小說,以行俠仗義、懲惡揚善為主題。
《古文觀止》自清初定稿以來,流傳城鄉(xiāng),雅俗共賞,影響甚廣。代表了中國古典散文的最高成就,是學(xué)習(xí)文言文散文的入門讀物。熟讀了其中的文章,就把握了中國古代散文發(fā)展的大體輪廓。
3、《我的“長生果”》作者簡介
葉文玲女作家。1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》,從此走上文壇,后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同時致力于散文創(chuàng)作,收獲頗豐。至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版;是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家,其作品曾獲多種獎項。代表作有長篇小說《無夢谷》、長篇歷史小說《秋瑾》、傳記文學(xué)《敦煌守護神──常書鴻》;散文集有《不了情》、《枕上詩篇》、《葉文玲品味文集》等多種。其作品曾獲海內(nèi)外多種獎項──全國優(yōu)秀短篇小說獎;紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎”;浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎──突出成就獎”及數(shù)十種省部級獎項等?,F(xiàn)為中國作家協(xié)會主席團委員,浙江省作家協(xié)會主席,浙江省文聯(lián)副主席。
4、讀書筆記的幾種寫法
①摘錄式。讀書時,把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄詞語,可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。日積月累,積少成多,聚沙成塔,寫作文需要時,就可以從“詞語倉庫”里搬出來,參考使用。
②體會式。讀書之后,有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等,聯(lián)系自己的實際寫下來,這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記,應(yīng)以自己的語言為主,適當(dāng)引用原文作例證,表達自己的看法、想法,寫出真情實感來。
③提綱式。讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來,記下來,弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,提綱的語言要簡明扼要,具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點,理清思路,加深對文章的理解。
④批注式。在閱讀時,為了加深對文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊圈圈畫畫,把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標(biāo)記勾畫出來,或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如,毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法,有時整篇文章畫滿了符號,空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入,不符合實際,他就寫上批語,提出修改意見。
⑤書簽式。平時讀書時,遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法,可以幫助我們記憶。
⑥卡片式。讀書時,可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上,分類存放。還可以按類別編上號碼,寫上標(biāo)題,以便使用時查找??ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。
二、閱讀部分
(一)重點段落語句
《竊讀記》
①急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭,沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲,對讀書的渴望。
②我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現(xiàn)?!拔摇笨释x書,而又無力購買,因此只好“竊讀”。但所謂“竊”,也無非是只讀不買?!拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕,這種書中世界的吸引與沉迷,書外世界的擔(dān)憂與緊張,使快樂與懼怕交織在一起,形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了?!逼鋵?,我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”
這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫,趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。
④我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作,寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了知識與智慧。
⑤這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”
“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個知識與智慧不斷增長的人,才是健康成長的人。
《小苗與大樹的對話》
①我小時候,跟我一個妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個盛白面的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閑書藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課。
“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書,“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?!伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時,現(xiàn)身說法,舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻,說得生動形象,聽來如臨其境。
②三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。
“貫通”,即全部透徹地理解和領(lǐng)悟,達到精通?!叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭,21世紀(jì)是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會,對人才提出了更高的要求,不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。
③我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。
“起碼”即最低要求,最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議,并用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求。這與我們《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試用)》提出的古詩文背誦不謀而合。這里面既有季老自身成長的體驗,又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對“古今貫通”的一個注解與落實。
《走遍天下書為侶》
①你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。
作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深摯,充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見,家日日都回,卻不會生厭,反而有新的感覺,新的收獲。以常見的事物為喻,生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,百讀不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫作目的,續(xù)編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng),相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。
“故地”,指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”,“這真像與另一個人同船而行”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀,對書有獨到的見解,才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
《我的“長生果”》
①書,被人們稱為人類文明的“長生果”。
長生果,即吃了可以使人長生不老的果子,在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。
②我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。
囫圇吞棗,比喻讀書不做細致地分析,籠統(tǒng)地接受?!安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”,意思是讀書只要略知大意就可以了,不必追求透徹。這里是指作者水平有限,因讀不懂而放過去,不得已而為之。
③作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
“別出心裁”,意思是與眾不同;“鮮味”,即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
④小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。
真實的情感體驗和課外閱讀的積累,為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。
⑤作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
“借鑒”,拿別人的事作為鏡子,以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。鑒,鏡子?!澳7隆?,仿效,照著樣子做?!皣I心瀝血”,比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真情實感,有感而發(fā),以情感人;開始時必須要進行模仿和借鑒,習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造,才能打動人心,具有撼人心魄的力量。
(二)表達方法
1、整體把握
第一單元的主題是“我愛閱讀”。
《竊讀記》以“竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
《小苗與大樹的對話》本文是一名小學(xué)生對季老的訪談錄,也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小,一個是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者,一個是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊,卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出:把文章寫好,要多看書;要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才,因此不要偏科,要學(xué)好外語,還要進行古詩文積累。
《走遍天下書為侶》品讀課文,腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面:一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受:用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。
《我的“長生果”》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴展想像力,鍛煉記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
2、文本細讀
⑴從語言的角度細讀文本。
《竊讀記》的三四自然段,其語言就極具特色,作者通過細致入微的動作描寫,寫出了書店的人之多,表現(xiàn)了我對讀書的愛之切;作者還通過自語式的獨白描繪,生動表現(xiàn)心情的變化。一個酷愛讀書的小女孩形象鮮活地站在讀者面前。這種寫法就很值得學(xué)生學(xué)習(xí)運用。口語交際.習(xí)作里要求學(xué)生說說寫寫自己的讀書故事,《竊讀記》這篇課文就是一個極好的例子。
⑵從作者本意的角度細讀文本
文本細讀應(yīng)該是讀出作者寫作意圖的過程。同學(xué)們見多了博覽群書的高論,《走遍天下書為侶》這篇文章反而會帶給學(xué)生耳目一新的感覺。它從一個全新的角度提出了將一本書讀精的觀點。然后課文圍繞這個觀點闡述了反復(fù)讀一本書的原因和方法。理解反復(fù)讀一本書的原因和方法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點。
三、口語交際與習(xí)作
口語交際內(nèi)容:教材中提供了三個可供選擇的角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會,整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。
交流角度:1、可引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個感興趣的話題。
2、在綜合性學(xué)習(xí)的成果基礎(chǔ)之上加以整理,根據(jù)自己在課外學(xué)習(xí)的收獲選擇一個角度,然后再請選同一個角度的同學(xué)組成小組進行交流。
口語交際鍛煉目的:1、在口語交際課中展示自己的采訪提綱或采訪紀(jì)要;
2、在辯論時,引用搜集到的名人讀書故事或讀書名言,以及展示自己的閱讀記錄卡等。
2017五年級語文上冊第八單元知識點匯總梳理
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2017五年級語文上冊第八單元知識點匯總梳理》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
2017五年級語文上冊第八單元知識點匯總梳理
第八單元知識點梳理
基礎(chǔ)知識:
詞語盤點中的詞語及相關(guān)形近字、同音字。
易錯字的讀音字形,書寫要規(guī)范。
背誦默寫:日積月累及第二十五課《七律·長征》、二十六課《開國大典》的第七自然段。
課文一定要熟讀,了解內(nèi)容及寫作方法。
知識點梳理:
一、基礎(chǔ)知識:
1、易寫錯的字:
誕生(挺)、瞻仰(詹)、爆發(fā)(暴)、懸崖(涯)飄拂(佛)、電鈕(扭)、
匯集(會)
2、易讀錯的字詞:
磅礴(pángbó)擬(nǐ)定地域(yù)奔赴(bēnfù)
躊躇(chóuchú)黯(àn)然石碾(niǎn)簸箕(bōjī)
笤帚(tiáozhou)夜以繼(jì)日舀(yǎo)水沏(qī)茶
殉(xùn)職
3、易混淆的形近字:
丸——九崖——涯珉——泯賓——殯澤——擇
協(xié)——脅奏——揍——湊——秦鈕——扭——紐拂——佛——弗
嗓——搡——槡
4、應(yīng)掌握的詞語意思:
等閑:平平常常
逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。
磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險峻。
云崖:高聳入云的山崖。
盡開顏:全都喜笑顏開。
走泥丸:小泥球在腳下滾過去。
典禮:鄭重舉行的意識。
擎:舉。
肅立:恭敬、莊嚴(yán)地立著。
瞻仰:恭敬地看。
干涸:本文指小溪枯竭。
二、各課重點:
精讀課文
《七律·長征》(能夠背誦默寫)
寫作背景:本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
作者簡介:毛澤東(1893-1976)毛澤東,字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩人,書法家。
1、主要內(nèi)容:
全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程。
2、中心思想:
贊頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,以及英勇豪邁的氣概。
3、重點句的理解:
①紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑:
萬水千山:這里的“千”、“萬”都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險多。
等閑:平平常常的意思。
句意:紅軍不怕遠征的艱難險阻,把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。
“紅軍不怕遠征難”總領(lǐng)全文,高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。
②五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸:
五嶺:指五座山嶺,即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
細浪:小浪花。
烏蒙:指烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。1935年4月,紅軍長征經(jīng)過此地。
句意:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。
“逶迤”和“磅礴”是夸張的手法,寫出了山勢雄險;“細浪”和“泥丸”是比喻的手法,寫出了它們在紅軍眼里的渺小,這樣寫更顯出紅軍的偉大。
③金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒:
金沙:指金沙江,是長江上游的一段。
云崖:高聳入云的山崖。
大渡:指大渡河。
鐵索:指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時只剩下十三根鐵索。
句意:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);
大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。
一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比,既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄,足見紅軍的神勇無比。
④更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏:
岷山:在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右,終年積雪。
句意:更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山,人人心情開朗,個個笑逐顏開。
“開顏”,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時預(yù)示了長征的最后勝利。
《開國大典》(第七自然段要求默寫)
1、主要內(nèi)容:
本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。
2、中心思想:
本文表達了中國人民對新中國的誕生無比激動、喜悅、自豪的心情,展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
3、順序:課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行。
4、重點句的理解:
①五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國,代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前,中國人民被帝國主義和反動派踩在腳下,沒有獨立、自由。現(xiàn)在五星紅旗升起來了,代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治,翻了身,自己當(dāng)家作主了。
②他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候,廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。
毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民,推翻了壓在中國人民頭上的三座大山,迎來了新中國的成立,他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席,選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。
③群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動,因為我們的軍隊是如此威風(fēng)凜凜,紀(jì)律嚴(yán)明,堅強壯大,人民的國家有了鋼鐵長城,人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的手法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
④毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”。
這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對人民的熱愛,另一方面,這些動作和口號直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。
⑤兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。
短文中的“紅流”指的是游行的群眾眾多,他們擎著燈,舞著火把,遠遠看去,就如同“紅流”。
“光明”不僅是指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使北京城、使全中國永遠擺脫黑暗統(tǒng)治,獲得了光明。
略讀課文:
《青山處處埋忠骨》
1.主要內(nèi)容:
本文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲,彭總司令請求送回岸英遺體,而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮,毛澤東在極度痛苦的情況下,依然決定答應(yīng)朝鮮人民的請求,把岸英的遺體安葬在朝鮮的事。
2.中心思想:
表現(xiàn)了毛澤東常人的情感及無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
3、了解描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫(能找到相應(yīng)的語句)
4.重點句理解
青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。
“忠骨”指忠臣的遺骸,在這里指毛岸英烈士的遺體。
“何須”指為什么要,含有“用不著,不用”的意思。
“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。
這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國,至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬,那倒無需考慮,即使長眠于異國的土地上又有何妨。
這里既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度,即尊重朝鮮人民的意愿,將兒子葬于朝鮮,充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。
《毛主席在花山》(事情發(fā)展順序)
1、主要內(nèi)容:
本文記敘了1948年春夏之交,毛澤東住在花山村時,讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來;派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水;毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子的三件事。
2、中心思想:
本文表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷,深刻反映了毛澤東既是偉人,也是普通的群眾。
日積月累:
本次“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞,這首詞寫于1962年冬,當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候,也是我國遭受三年特大自然災(zāi)害,經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞,首先在干部中傳閱,用意在鼓勵大家敢于蔑視困難,戰(zhàn)勝困難。詞的大意是:
風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走,
漫天飛雪又迎春天來到。
看懸崖已結(jié)下百丈堅冰,
凌寒霜卻盛開花枝艷俏。
雖艷俏卻不同桃李爭春,
只把那春消息向人間預(yù)報。
等鮮花光燦燦開遍山野,
那梅花在花叢搖曳含笑。
成語故事
大公無私:指辦事公正,沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā),毫無個人打算。
2017五年級語文上冊各單元知識點匯總梳理一
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?下面是小編為大家整理的“2017五年級語文上冊各單元知識點匯總梳理一”,僅供參考,希望可以幫助到您。
2017五年級語文上冊各單元知識點匯總梳理一第一單元知識點梳理
一、基礎(chǔ)部分
(一)生字
1、易讀錯
喲——拼音是yō,學(xué)生易錯寫成yōu
目的地——的讀作dì
踮起腳尖——踮讀作diǎn
暫時——暫讀作zàn
某——讀作mǒu
奔向那里——奔讀作bèn
沉甸甸——疊詞讀作一聲
全班之冠——冠讀作guàn
分外——分讀作fèn
禁不住——禁讀作jīn
(多音字)
《水滸傳》《濟公傳》——傳讀作zhuàn
綠林好漢——綠讀作lù
一百單八將——將讀作jiàng
恰似、如饑似渴——似讀作sì
似的——似讀作shì
美差——差讀作chāi
差不多——差讀作chà
2、易寫錯
餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某
方法:筆畫較多的字,教師可板書師范,同時用紅筆標(biāo)出易錯筆畫,進行強調(diào)。同時記憶時也可引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字
懼誦編娛
具涌偏蜈
(二)難理解的詞語
竊——原意是指偷盜,但在本文中是指作者只讀書不買書。
貪婪——指貪得無厭,沒有滿足的時候。
知趣——知道好歹,不惹人討厭。
饑腸轆轆——餓的肚子直叫。
白日夢——比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。
貫通——全部透徹地理解和領(lǐng)悟,達到精通。
綠林好漢——聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級的人們。
一百單八將——文中指梁山上的一百零八個好漢。
滾瓜爛熟——形容朗讀、背誦得熟練流利。
偏科——指單獨著重某一科,不能全面發(fā)展。
毫不猶豫——一點也不遲疑,堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點。
囫圇吞棗——比喻讀書不做細致地分析,籠統(tǒng)地接受。
不求甚解——意思是讀書只要略知大意就可以了,不必追求透徹。
別出心裁——意思是與眾不同。
鮮味——即新鮮的味道。
流光溢彩——流動的光影,滿溢的色彩。形容色彩明麗。
一闋——一首。闕,量詞。
眼羨——看得到而得不到,令人羨慕。
飽覽——盡情地看。
津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。
如癡如醉——形容神態(tài)失常,失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。
浮想聯(lián)翩——浮想:飄浮不定的想象;聯(lián)翩:鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
悲歡離合——泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
牽腸掛肚——形容十分惦念,放心不下。
如饑似渴——形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。
不言而喻——喻:了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷——心情不愉快,無精打采的樣子。
大顯身手——顯:表露,表現(xiàn);身手:指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。
心安理得:得:適合。自以為做的事情合乎道理,心里很坦然。
(三)日積月累
1、課后積累
《竊讀記》課后第二、三題均提出了積累要求。
表現(xiàn)如饑似渴讀書的句子
①急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。
②我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架?!?br> 描寫“我”的心理活動的句子
①啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。
②就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧。
③嚇雨天,六顆天。
……
2、園地積累
古代關(guān)于讀書的名句
[展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦著,作為勸學(xué)的名句引用著,激勵過一代又一代人。]
一日無書,百事荒蕪:讀書要持之以恒,一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
讀書破萬卷,下筆如有神:大量閱讀,寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句,點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。
書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚:這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲:意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀,等老了后悔再想要讀書就遲了,應(yīng)該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時,黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”
讀書有三到,謂心到、眼到、口到:謂,叫做。讀書要精神專一,全神貫注口惟心誦,才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》,原文為“讀書有三到,謂心到、口到、眼到。心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎。”朱熹是南宋時期理學(xué)大家,又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書,提出過許多精辟的見解,對于今人,仍有啟示和借鑒的作用。
(四)語文常識
1、《竊讀記》作者簡介
林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返臺,當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞??茖W(xué)校,畢業(yè)后任《世界日報》記者。林海音從20世紀(jì)20年代到40年代末,主要生活在北京,差不多整整30年。她的青少年時代的最美好時光都是在北京度過的,因此,她對北京很熟悉,對北京的感情十分深沉,在臺灣也常稱北京是她的“第二故鄉(xiāng)”。也因此她的作品的故事背景多發(fā)生在北京,作者通過這些故事背景的描寫,給我們描繪出一幅幅古城北京的風(fēng)俗畫和風(fēng)景畫,從中流露出作者對昔日生活的眷戀和緬懷,以及熱愛國家民族的思想情感。
林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》,《冬青樹》,短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》,廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》,編選《中國近代作家與作品》。林海音被大家所共知的作品是描寫舊北京社會風(fēng)貌的小說《城南舊事》,它曾被搬上電影銀幕而受到廣大觀眾的喜愛。影片通過小姑娘英子的眼睛,描寫了當(dāng)時北京形形色色和許許多多的人和事。通過看似狹小的描寫,卻反映了當(dāng)時北京的整個歷史面貌,有極強的社會意義。
2、《小苗與大樹的對話》相關(guān)背景
季羨林文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年,山東臨清人。1930年就讀清華大學(xué)西語系,畢業(yè)后在濟南任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國哥廷根大學(xué),學(xué)習(xí)梵文等古代語文。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位,并留在該校從事印度語言及佛典研究工作。1946年回國,任北京大學(xué)東方語言文學(xué)系教授兼系主任。建國后曾任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院和北京大學(xué)下屬的南亞、東南亞研究所所長。長期致力于印度語言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有《印度簡史》、《1857-1859年印度民族起義》、《印度古代語言論集》,譯有《沙恭達羅》、《五卷書》、《優(yōu)哩婆濕》等,還曾在《人民日報》、《光明日報》、《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。
《三國演義》原名《三國志通俗演義》,也稱《三國志演義》,是我國第一部章回小說,也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。他以東漢末年及魏、蜀、吳三國歷史為題材。在民間傳說和民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上,運用了陳壽的《三國志》和裴松之注的正史材料,結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗,寫成了《三國志通俗演義》。小說描寫了漢末、三國時期復(fù)雜的軍事和政治之爭,以及給人民帶來的苦難,再現(xiàn)了這一歷史風(fēng)貌。
《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初,作者施耐庵。是第一部描寫農(nóng)民起義的小說。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié),描寫了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起,聚義水泊梁山,直至接受招安致使起義失敗的全過程。小說塑造了108個農(nóng)民起義英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三俠五義》均為清代俠義小說,以行俠仗義、懲惡揚善為主題。
《古文觀止》自清初定稿以來,流傳城鄉(xiāng),雅俗共賞,影響甚廣。代表了中國古典散文的最高成就,是學(xué)習(xí)文言文散文的入門讀物。熟讀了其中的文章,就把握了中國古代散文發(fā)展的大體輪廓。
3、《我的“長生果”》作者簡介
葉文玲女作家。1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》,從此走上文壇,后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同時致力于散文創(chuàng)作,收獲頗豐。至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版;是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家,其作品曾獲多種獎項。代表作有長篇小說《無夢谷》、長篇歷史小說《秋瑾》、傳記文學(xué)《敦煌守護神──常書鴻》;散文集有《不了情》、《枕上詩篇》、《葉文玲品味文集》等多種。其作品曾獲海內(nèi)外多種獎項──全國優(yōu)秀短篇小說獎;紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎”;浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎──突出成就獎”及數(shù)十種省部級獎項等。現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席團委員,浙江省作家協(xié)會主席,浙江省文聯(lián)副主席。
4、讀書筆記的幾種寫法
①摘錄式。讀書時,把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄詞語,可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。日積月累,積少成多,聚沙成塔,寫作文需要時,就可以從“詞語倉庫”里搬出來,參考使用。
②體會式。讀書之后,有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等,聯(lián)系自己的實際寫下來,這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記,應(yīng)以自己的語言為主,適當(dāng)引用原文作例證,表達自己的看法、想法,寫出真情實感來。
③提綱式。讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來,記下來,弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,提綱的語言要簡明扼要,具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點,理清思路,加深對文章的理解。
④批注式。在閱讀時,為了加深對文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊圈圈畫畫,把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標(biāo)記勾畫出來,或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如,毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法,有時整篇文章畫滿了符號,空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入,不符合實際,他就寫上批語,提出修改意見。
⑤書簽式。平時讀書時,遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法,可以幫助我們記憶。
⑥卡片式。讀書時,可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上,分類存放。還可以按類別編上號碼,寫上標(biāo)題,以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。
二、閱讀部分
(一)重點段落語句
《竊讀記》
①急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭,沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲,對讀書的渴望。
②我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現(xiàn)?!拔摇笨释x書,而又無力購買,因此只好“竊讀”。但所謂“竊”,也無非是只讀不買?!拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕,這種書中世界的吸引與沉迷,書外世界的擔(dān)憂與緊張,使快樂與懼怕交織在一起,形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了?!逼鋵?,我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”
這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫,趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。
④我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作,寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了知識與智慧。
⑤這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”
“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個知識與智慧不斷增長的人,才是健康成長的人。
《小苗與大樹的對話》
①我小時候,跟我一個妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個盛白面的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閑書藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課。
“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書,“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時,現(xiàn)身說法,舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻,說得生動形象,聽來如臨其境。
②三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。
“貫通”,即全部透徹地理解和領(lǐng)悟,達到精通?!叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭,21世紀(jì)是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會,對人才提出了更高的要求,不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)洹_@種綜合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。
③我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。
“起碼”即最低要求,最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議,并用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求。這與我們《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試用)》提出的古詩文背誦不謀而合。這里面既有季老自身成長的體驗,又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對“古今貫通”的一個注解與落實。
《走遍天下書為侶》
①你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。
作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深摯,充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見,家日日都回,卻不會生厭,反而有新的感覺,新的收獲。以常見的事物為喻,生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,百讀不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫作目的,續(xù)編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng),相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。
“故地”,指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”,“這真像與另一個人同船而行”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀,對書有獨到的見解,才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
《我的“長生果”》
①書,被人們稱為人類文明的“長生果”。
長生果,即吃了可以使人長生不老的果子,在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。
②我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。
囫圇吞棗,比喻讀書不做細致地分析,籠統(tǒng)地接受?!安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”,意思是讀書只要略知大意就可以了,不必追求透徹。這里是指作者水平有限,因讀不懂而放過去,不得已而為之。
③作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
“別出心裁”,意思是與眾不同;“鮮味”,即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
④小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。
真實的情感體驗和課外閱讀的積累,為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。
⑤作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
“借鑒”,拿別人的事作為鏡子,以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。鑒,鏡子?!澳7隆保滦В罩鴺幼幼??!皣I心瀝血”,比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真情實感,有感而發(fā),以情感人;開始時必須要進行模仿和借鑒,習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造,才能打動人心,具有撼人心魄的力量。
(二)表達方法
1、整體把握
第一單元的主題是“我愛閱讀”。
《竊讀記》以“竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
《小苗與大樹的對話》本文是一名小學(xué)生對季老的訪談錄,也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小,一個是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者,一個是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊,卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出:把文章寫好,要多看書;要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才,因此不要偏科,要學(xué)好外語,還要進行古詩文積累。
《走遍天下書為侶》品讀課文,腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面:一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受:用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。
《我的“長生果”》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴展想像力,鍛煉記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
2、文本細讀
⑴從語言的角度細讀文本。
《竊讀記》的三四自然段,其語言就極具特色,作者通過細致入微的動作描寫,寫出了書店的人之多,表現(xiàn)了我對讀書的愛之切;作者還通過自語式的獨白描繪,生動表現(xiàn)心情的變化。一個酷愛讀書的小女孩形象鮮活地站在讀者面前。這種寫法就很值得學(xué)生學(xué)習(xí)運用??谡Z交際.習(xí)作里要求學(xué)生說說寫寫自己的讀書故事,《竊讀記》這篇課文就是一個極好的例子。
⑵從作者本意的角度細讀文本
文本細讀應(yīng)該是讀出作者寫作意圖的過程。同學(xué)們見多了博覽群書的高論,《走遍天下書為侶》這篇文章反而會帶給學(xué)生耳目一新的感覺。它從一個全新的角度提出了將一本書讀精的觀點。然后課文圍繞這個觀點闡述了反復(fù)讀一本書的原因和方法。理解反復(fù)讀一本書的原因和方法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點。
三、口語交際與習(xí)作
口語交際內(nèi)容:教材中提供了三個可供選擇的角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會,整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。
交流角度:1、可引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個感興趣的話題。
2、在綜合性學(xué)習(xí)的成果基礎(chǔ)之上加以整理,根據(jù)自己在課外學(xué)習(xí)的收獲選擇一個角度,然后再請選同一個角度的同學(xué)組成小組進行交流。
口語交際鍛煉目的:1、在口語交際課中展示自己的采訪提綱或采訪紀(jì)要;
2、在辯論時,引用搜集到的名人讀書故事或讀書名言,以及展示自己的閱讀記錄卡等。
第二單元知識點梳理
一、基礎(chǔ)知識:
1、易寫錯的字:
慈祥(詳)、境(竟)遇、欺(期)凌、衰(哀)老、低(底)頭折節(jié)、風(fēng)欺(期)雪壓
2、易讀錯的字詞:
京口瓜洲一水間(jiàn)鐘山之隔數(shù)重(chóng)山那畔(pàn)行聒(guō)碎秉(bǐng)性朦(méng)朧婀(ē)娜(nuó)多姿波光粼(lín)粼干涸(hé)
點綴(zhuì)螃(páng)蟹(xiè)唱和(hè)潺(chán)潺流水
分(fèn)外抹(m?。﹥舻停╠ī)頭折節(jié)
3、易混淆的形近字:
祥——詳衰——哀欺——期低——抵陵——凌——綾
洛——絡(luò)逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鰓
謂——猬僑——嬌——矯
4、應(yīng)掌握的詞語意思:
不甚在意:不太在意。
玷污:弄臟。
大抵:大多;大都。
折節(jié):屈服。
隆冬:冬季最冷的時候;深冬。
眷戀:懷念,留戀。
潺潺:指流水的聲音。
婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼:形容水很清澈的樣子。
干涸:本文指小溪枯竭。
點綴:襯托、裝飾,使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。
守望相助:為防備外來的侵害,相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望,遇警互相通報支援。
5、日積月累:
(1)課后日積月累
“悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情?!钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪?,我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。
“浮云終日行,游子久不至?!边@句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”,人們拿浮云比游子,是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是:浮云整日地飄來飄去,遠去的朋友已好久沒有相見了??梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。
“落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人?!币馑际牵核l(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了,夜里,在寒冷的燈光下,也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。
“明月有情應(yīng)識我,年年相見在他鄉(xiāng)。”意思是:如果明月有情的話,它應(yīng)該認(rèn)識我啊,因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。
“家在夢中何日到,春生江上幾人還?!币馑际牵杭亦l(xiāng)只在我的夢里,什么時候才能回去呢?你看那春天的江面上來來往往的人,有幾個是回去的呢?
“江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑?!币馑际牵河洸磺褰系拿坊ㄩ_了有多少次了,離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。
(2)本單元佳句
①有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷,便用保險刀輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈??匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什么稀罕的呢?
②這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
③一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。
6、課文背景資料
(1)《泊船瓜洲》:
①王安石(1021-1086),北宋杰出的政治家,臨川(現(xiàn)江西撫州市)人。宋仁宗時考中進士,后來兩次做過宰相。王安石執(zhí)政后,積極推行新法,限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益,以增加國家收入,加強國防力量,在當(dāng)時歷史條件下具有一定的進步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅決反對,新法最后歸于失敗,王安石也被迫辭職,于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一,詩和散文都很著名。他的詩風(fēng)格雄健,語言精煉,常用散文句法入詩。
②寫作背景:宋神宗熙寧元年(1068),作者從江寧(今南京市)家中出發(fā),乘船由長江水路進京(今河南開封市)任職。船過京口時,與好友寶覺和尚會面,留宿了一夜。然后橫渡長江,停船在瓜洲。隔江相望,朋友就在對岸,禁不住生出一股依依惜別之情。而位于江寧的家,因為隔著幾重山也已經(jīng)看不到了,這更涌起了對它的無限眷戀。正是初春時節(jié),春風(fēng)吹拂,放眼江南到處是一片綠色。雖然此次赴京,是因為得到了朝廷的重用,自己也很高興。但還是希望能早日擺脫政事,重新回到寧靜閑適的家園。
(2)《秋思》:
張籍(768-830?),字文昌,原籍吳郡(治今江蘇蘇州),遷和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進士,歷太常寺太祝、國子監(jiān)助教、秘書郎、國子博士、水部員外郎、主客郎中,仕終國子司業(yè),故世稱世稱張水部、張司業(yè)。因家境貧困,眼疾嚴(yán)重,孟郊戲稱“窮瞎張?zhí)!薄Ec韓愈、白居易、孟郊、王建交厚。詩多反映當(dāng)時社會矛盾和民生疾苦,頗得白居易推重,與王建齊名,并稱“張王”。
(3)《長相思》:
納蘭性德(1655—1685)清代詞人。本名成德,為避太子諱改性德,字容若,號楞伽山人。滿洲正黃旗人,康熙十五年進士,授乾清門侍衛(wèi)。他是清大學(xué)士明珠的公子,文學(xué)成就以詞為最。共存詞三百四十二首,尤以小令見長,時人譽為“清代第一詞人”,詞集名為《納蘭詞》。著有《通志堂集》。
二、課內(nèi)精讀課文重點內(nèi)容:
1、《古詩詞三首》:
(1)《泊船瓜洲》:
①全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
②從“只”“又”“何時”體會出作者對家鄉(xiāng)的思念之情
③從表達上體會“綠”的巧妙之處在于:形象鮮活,春意盎然,讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
(2)《秋思》
①全詩的大意是:秋風(fēng)乍起,客居洛陽城的詩人想寫封信,給遠在家鄉(xiāng)的親人,表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來,當(dāng)送信人要出發(fā)的時候,又打開已封好的信查看。
②從“意萬重”“復(fù)”“說不盡”“又開封”體會作者的思鄉(xiāng)之情
(3)《長相思》
①詞的大意是:將士們跋山涉水,向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里,住宿帳篷,每個帳篷里都點起了燈。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng)來,因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜,是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
②“山一程,水一程”的疊用,說明了身離故鄉(xiāng)之遠,行軍之艱難。
③“風(fēng)一更,雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音之聒耳,睡夢被無情地打斷,思鄉(xiāng)之情油然而生,睡意全無。聽著帳外的風(fēng)聲雪聲,感受著襲來的陣陣寒意,更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和?!肮蕡@無此聲”雖寥寥幾個字,卻把將士的內(nèi)心世界袒露無余,使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來。
(4)表達方法異同:
課題
相同點
不同點
泊船瓜洲
都通過景物描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
側(cè)重于寫景抒情
秋思
側(cè)重于敘事抒情
長相思
寫景與敘事相結(jié)合抒情
2、《梅花魂》
(1)梅花魂。這里的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神。
(2)外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍,不小心在上面留了個臟手印,外祖父頓時拉下臉。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷,便用保險刀輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈??匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什么稀罕的呢?
①本段通過對外祖父的神態(tài)、語言、動作描寫,寫出了外祖父對墨梅圖的分外珍惜。
②本段通過“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得?!笔菍Ρ让鑼懀矊懗隽送庾娓笇δ穲D的分外珍惜。
(3)這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!
①這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽,是外祖父對“我”說的,這里不乏老人對孩子的希望和教誨,其實,也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國人的氣節(jié)沒有變,對祖國的愛沒有變,就像他深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣。
②本段共有三層意思:梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的花;中華民族有許多有氣節(jié)的人物;中國人要有梅花的秉性。
三、本單元的主要表達方法:
本單元的幾篇課文思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。
1、借景抒情,如《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》
2、敘事抒情,如《秋思》《梅花魂》一課中寫了五件小事,有的直接表達這種感情,如,教“我”讀唐詩宋詞時,讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚,因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達這種感情,如,因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣,臨走送我墨梅圖,到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?br> 四、口語交際與習(xí)作
1、口語交際:
①本次口語交際的主題:“濃濃的鄉(xiāng)情”。
②本次口語交際的目的:激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。
③本次口語交際的前期準(zhǔn)備:一是在教學(xué)本組課文時,教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞、歌曲、文章等,二是加深對課文內(nèi)涵的體會。
④本次口語交際的注意事項:策劃這次活動,學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。
2、習(xí)作:
①習(xí)作主題:二十年后回故鄉(xiāng)
②習(xí)作要求:合理發(fā)揮自己的想象;回憶課文中學(xué)過的表達方法,并在自己的習(xí)作中加以運用。
③習(xí)作指導(dǎo):教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到的人事的變化;學(xué)生有了表達欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪些方面來寫;在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言,相機點撥,幫助學(xué)生理清思路,選擇材料,起到示范作用;在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法,表達自己的思想感情。
④應(yīng)避免出現(xiàn)的問題:學(xué)生在發(fā)揮自己的想象時要合理,不能漫無邊際的嚴(yán)重脫離現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的想象。
語文五年級第三單元知識盤點
一、基礎(chǔ)知識:
1、易寫錯的字
肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳
2、易讀錯的字
魚(鰭)(qí)(櫸)實(jú)橡栗(lì)塵(埃)(āi)
濕(漉)漉(lù)(哺)育(bǔ)(觸)動(chù)追(逐)(zhú)
(潛)水(qián)苔(蘚)(xiān)
3、多音字
粘貼(zhān)看守(kān)夾絲(jiá)處理(chǔ)
調(diào)動(diào)劃破(huá)削弱(xūe)朝暉(zhāo)調(diào)節(jié)氣候中(tiáo)單調(diào)(diào)較短(jiào)
4、不易理解的詞語:
(1)哺乳動物:指高等的脊椎動物,基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動物大都是胎生的。
(2)企圖:圖謀打算。
(3)“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了,實際上仍有牽連
(4)嫌疑:被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。
(5)警報:用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。
(6)問世:指作品、產(chǎn)品等與世人見面,本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。
(7)噪音:嘈雜、刺耳的聲音。
(8)“安然無恙”是形容平安,沒有受到一點兒傷害。
(9)分貝:計量聲音強度大小的單位,在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置;科學(xué)家說,聲音超過54分貝就稱為噪音,對人體有害。
5、課程資源拓展:
地球之最──藍鯨藍鯨是地球上目前最大的動物,一頭成年藍鯨能長到非洲公象體重的30倍左右。藍鯨是真正的海上巨獸,平均長度約26米,最高記錄為33.5米,平均體重150噸。一頭藍鯨的舌頭厚3米多,其重量比一頭大象還重。藍鯨也是動物世界中絕無僅有的大力士。一頭藍鯨以每小時28千米的速度前進,可產(chǎn)生1250千瓦的功率,相當(dāng)于一個中型火車頭的拉力。曾有一頭藍鯨把一艘27米長的捕鯨快艇拖著游了8個半小時,平均時速為9千米,當(dāng)時這艘快艇開足馬力向后退行,卻仍被它拉著向前行駛了74千米。
“口技專家”──白鯨白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的“口技”專家,它們能發(fā)出幾百種聲音,而且發(fā)出的聲音變化多端,讓人驚嘆不已。為了了解白鯨的聲音,科學(xué)家在河口三角洲白鯨度假地進行了現(xiàn)場水下錄音,結(jié)果大大出乎人的想象。他們竟然聽到了猛獸的吼聲、牛的哞哞聲、豬的呼嚕聲、馬的嘶鳴聲、鳥兒的吱吱聲、女人的尖叫聲,病人的呻吟聲、嬰孩的哭泣聲……真是五花八門,無奇不有。白鯨還可以發(fā)出鉸鏈聲、鈴聲、汽笛聲等。
海中霸王──虎鯨(逆戟鯨)虎鯨屬于齒鯨類,是鯨類中較小的一種。它最大全長不過10米,體重7噸~8噸。雌的略小一些,也有6米~8米。游泳時,雄鯨高達1.8米的背鰭突出于水面上,頗與一種古代武器──“戟”倒豎于海面的形狀相似,虎鯨因此而另有“逆戟鯨”的別名。虎鯨的口很大,上、下頜各有二十幾枚10厘米~13厘米長的銳利牙齒,大嘴一張,尖齒畢露,顯出一副兇神惡煞的樣子。虎鯨身體強壯,行動敏捷。憑著它每小時55公里、在追撲獵物時還可加快一倍的游泳速度,不管海洋中什么動物,只要被它發(fā)現(xiàn)就難逃虎口,小到魚蝦海鳥,大到鯊魚海象甚至大型鯨類都是它經(jīng)常撲食的對象。它的胃口之大令人驚駭,有人曾在一頭長7米的虎鯨胃里發(fā)現(xiàn)13頭海豚、14只海豹;還有人發(fā)現(xiàn)過一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。據(jù)推測,虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%,就是說,一只8噸重的虎鯨每天要吃0.32噸重的食物。奇妙的是如此兇殘的虎鯨竟是鯨類王國中的“語言大師”。研究表明,虎鯨能發(fā)出62種不同的聲音,而且不同聲音具有不同的含義
二、課文重點段落理解:
《鯨》:
1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。
這一段落的知識點:
說明的方法:
A、列數(shù)字:作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重,用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤,用這些具體數(shù)字說明鯨大。
B、舉例子:然后又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例,從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。
C、作比較:然而,這頭鯨雖然有4萬公斤重,可還不是最大的,已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較,更進一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動物。
D、總結(jié):
這段話通過運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法,敘述更加準(zhǔn)確、清楚,使人對鯨是個龐然大物深信不疑。
2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。
這一段落的知識重點:
說明方法:
A、打比方
這里作者用了一個生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
B、這樣寫的好處:這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。
小練筆:運用學(xué)到的說明方法介紹一種你喜歡的小動物。
3、在很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。
這一段
A、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
B、這段話主要講了鯨的進化過程。抓住關(guān)鍵詞語“在很遠的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化?!巴嘶笔侵竸游镌谶M化過程中,某一部分器官逐漸變小,構(gòu)造簡化,機能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進化過程中逐漸變小,最后完全消失。
《新型玻璃》:
本文結(jié)構(gòu)特點:
全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。第6自然段總結(jié)全文,說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用,預(yù)言人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
這篇課文條理清楚,層次分明。課文前5個自然段,在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯特點,一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點,再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡,且富于變化。如,第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折,起到承上啟下的作用;第3自然段的開頭既連接了上文,又直接進入下一種玻璃的介紹,清楚明白;第4自然段的首句過渡非常自然,令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意,激起讀者閱讀的愿望。
讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法:
以第二段為例說明:
另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。有些國家規(guī)定,高層建筑必須采用這種安全可靠的的玻璃。
理解作者如何把夾絲玻璃介紹清楚的:
1、開頭用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折,起到承上啟下的作用;
2、接著運用了“安然無恙、藕斷絲連”這兩個詞語介紹了玻璃堅硬的特點。
3、最后寫了玻璃的用途。
整篇段落條理清晰,層次分明,把玻璃的特點及用途介紹得極為生動具體。文章用怎么樣的方法把玻璃介紹的如此清楚明白的?這是我們需要讓學(xué)生掌握的知識點。
小練筆:運用作者介紹玻璃的說明方法,介紹一種你喜歡的物品,要求把事物敘述清楚,把事物特點展示出來。
重點句段:
1、它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。
知識點:
A、“安然無恙”本意:是形容平安,沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬,受到猛擊,仍不會傷人。
B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了,實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點,所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺,調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線,所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”,生動形象,比喻句用得恰如其分。
B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用:陽光強,玻璃顏色就暗,室內(nèi)光線也就暗些;陽光弱,玻璃顏色就淡,室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用,
3、在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
這段話是課文的最后一段,講了兩層意思:一是總結(jié)全文,作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現(xiàn)的奇跡,它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用;二是點明主旨,作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
課程資源拓展:
變色玻璃變色玻璃是怎樣制成的?生產(chǎn)普通玻璃時,在原料中加入大約5%的光敏感物質(zhì)(如,氯化銀),加入0.015%的氧化劑(如,氧化銅),而后經(jīng)過1500°C的高溫熔化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢?由于氯化銀和氧化銅的顆粒很小,又均勻地分布在玻璃中,當(dāng)然不會影響透明度,但當(dāng)遇到強光照射時,氯化銀分解,產(chǎn)生許多銀離子,阻止光線通過玻璃,使玻璃由暗變黑;而等到外界的光線變?nèi)酰谘趸~的作用下,氯和銀又重新化合成氯化銀,玻璃顏色于是由深變淺。
玻璃微珠大白天能不能放露天電影呢?能!有種反射力很強的玻璃微珠銀幕能擔(dān)任這個角色。微珠的直徑比頭發(fā)絲的直徑還小得多。這種銀幕反射光線的本領(lǐng)比最白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽光直射之下,即使是白天看電影也十分清晰。玻璃微珠除了“白晝銀幕”外,還有其他用途。用它做交通標(biāo)志,黑夜里受到車燈光的刺激馬上發(fā)亮,使駕駛員在500米外就能清楚地看到交通標(biāo)志。車輛一過,標(biāo)志的亮光又自動消失。將玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上,遇難時就容易被發(fā)現(xiàn)了。
憎水玻璃冬天,眼鏡片上有時會蒙上水汽,遮住視線,怪討厭的?,F(xiàn)在發(fā)明了用憎水玻璃做的新型眼鏡,水滴在上面就像荷葉上的水珠一樣,會形成圓形點滴迅速溜去。汽車駕駛室裝上憎水玻璃后,雨天就不必使用雨刷了。潛水艇的潛望鏡如用憎水玻璃制造,當(dāng)潛水艇浮出水面,就不必?fù)?dān)心水痕遮住視線了。
微晶玻璃玻璃家庭中的新秀──微晶玻璃比鋼還硬。如果用一根微晶玻璃管當(dāng)榔頭,把釘子敲進木頭里,玻璃管絲毫無損。它還有一個特性:幾乎受熱不脹,遇冷不縮。將微晶玻璃杯放在冰塊上,再倒入沸騰的金屬熔液,玻璃杯依然無恙,用微晶玻璃做杯盤鍋碟,不僅摔不碎,而且高溫不裂。用它做刀具能削鐵如泥。用它做導(dǎo)彈頭的外罩能抵得住高速飛行產(chǎn)生的高溫。
三、口語交際與習(xí)作
口語交際
1、主題:讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”,向別人介紹一種商品??谡Z2、情感目標(biāo):設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動,旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法,在活動中提高口語表達能力和人際交往能力,給學(xué)生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。
3、準(zhǔn)備內(nèi)容:
課前讓學(xué)生搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事,豐富對商品推銷的認(rèn)識。
4、實施過程:
1、先讓學(xué)生自己介紹搜集的有關(guān)商品推銷的知識、故事等,談一談知道的推銷知識、方法或從某些推銷故事中受到的啟示。
2、讓學(xué)生自由組成商品交易小組,把自己準(zhǔn)備的商品向小組內(nèi)的同學(xué)推銷。
3、請每個小組選擇一種商品,合作進行推銷.
4、最后評選出最佳推銷小組、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等,使學(xué)生體驗成功的快樂。
習(xí)作:
1、習(xí)作主題:
這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的,在閱讀了四篇說明文之后,讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文。
2、教學(xué)過程:
a、教學(xué)時,可以根據(jù)學(xué)生所選物品的情況,將學(xué)生分成若干個小組。如,介紹蔬菜的為一組,介紹水果的為一組,介紹玩具的為一組,介紹文具的為一組,介紹電器的為一組……教師最好能為每個小組提供一篇相關(guān)的例文。
b、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、討論,明確應(yīng)從哪些方面進行介紹。
c.在學(xué)生確定作文的內(nèi)容之后,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意合理安排說明的順序,恰當(dāng)運用說明方法。
d.要把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生,提高學(xué)生自我評價的能力。
e.教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵,并針對有代表性的問題進行指導(dǎo),指導(dǎo)的重點一是按一定順序?qū)?,二是恰?dāng)運用說明的方法。
F.講評習(xí)作時,可選一篇較為典型的學(xué)生習(xí)作,請全班學(xué)生共同評議。最后,還要指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作再次修改。
3、注意事項:
指導(dǎo)作文時應(yīng)該明確按照什么順序來介紹,能用上哪些說明方法,可以從商品的形狀、顏色、味道,以及種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面進行介紹;還可以介紹產(chǎn)品的特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題進行介紹。
總結(jié)回顧本單元知識:
首先讓學(xué)生回顧自己課內(nèi)外閱讀的說明文,想一想每篇文章分別介紹了哪些事物及其有關(guān)知識,運用了哪些說明方法,然后按照下面表格的形式進行總結(jié)。
可以利用表格的形式總結(jié)回顧:
題目
獲得的知識
說明的方法及例子
說明方法
例子(包括課內(nèi)課外)
課
內(nèi)
閱
讀
課
外
閱
讀
習(xí)
作
2017五年級語文上冊第二單元知識點匯總梳理
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“2017五年級語文上冊第二單元知識點匯總梳理”,僅供參考,希望能為您提供參考!
2017五年級語文上冊第二單元知識點匯總梳理第二單元知識點梳理
一、基礎(chǔ)知識:
1、易寫錯的字:
慈祥(詳)、境(竟)遇、欺(期)凌、衰(哀)老、低(底)頭折節(jié)、風(fēng)欺(期)雪壓
2、易讀錯的字詞:
京口瓜洲一水間(jiàn)鐘山之隔數(shù)重(chóng)山那畔(pàn)行聒(guō)碎秉(bǐng)性朦(méng)朧婀(ē)娜(nuó)多姿波光粼(lín)粼干涸(hé)
點綴(zhuì)螃(páng)蟹(xiè)唱和(hè)潺(chán)潺流水
分(fèn)外抹(m?。﹥舻停╠ī)頭折節(jié)
3、易混淆的形近字:
祥——詳衰——哀欺——期低——抵陵——凌——綾
洛——絡(luò)逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鰓
謂——猬僑——嬌——矯
4、應(yīng)掌握的詞語意思:
不甚在意:不太在意。
玷污:弄臟。
大抵:大多;大都。
折節(jié):屈服。
隆冬:冬季最冷的時候;深冬。
眷戀:懷念,留戀。
潺潺:指流水的聲音。
婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼:形容水很清澈的樣子。
干涸:本文指小溪枯竭。
點綴:襯托、裝飾,使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。
守望相助:為防備外來的侵害,相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望,遇警互相通報支援。
5、日積月累:
(1)課后日積月累
“悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。”的意思是:在空曠的天宇之下,我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。
“浮云終日行,游子久不至。”這句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”,人們拿浮云比游子,是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是:浮云整日地飄來飄去,遠去的朋友已好久沒有相見了??梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。
“落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人?!币馑际牵核l(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了,夜里,在寒冷的燈光下,也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。
“明月有情應(yīng)識我,年年相見在他鄉(xiāng)?!币馑际牵喝绻髟掠星榈脑挘鼞?yīng)該認(rèn)識我啊,因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。
“家在夢中何日到,春生江上幾人還?!币馑际牵杭亦l(xiāng)只在我的夢里,什么時候才能回去呢?你看那春天的江面上來來往往的人,有幾個是回去的呢?
“江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑。”意思是:記不清江南的梅花開了有多少次了,離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。
(2)本單元佳句
①有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷,便用保險刀輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈??匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什么稀罕的呢?
②這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
③一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。
6、課文背景資料
(1)《泊船瓜洲》:
①王安石(1021-1086),北宋杰出的政治家,臨川(現(xiàn)江西撫州市)人。宋仁宗時考中進士,后來兩次做過宰相。王安石執(zhí)政后,積極推行新法,限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益,以增加國家收入,加強國防力量,在當(dāng)時歷史條件下具有一定的進步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅決反對,新法最后歸于失敗,王安石也被迫辭職,于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一,詩和散文都很著名。他的詩風(fēng)格雄健,語言精煉,常用散文句法入詩。
②寫作背景:宋神宗熙寧元年(1068),作者從江寧(今南京市)家中出發(fā),乘船由長江水路進京(今河南開封市)任職。船過京口時,與好友寶覺和尚會面,留宿了一夜。然后橫渡長江,停船在瓜洲。隔江相望,朋友就在對岸,禁不住生出一股依依惜別之情。而位于江寧的家,因為隔著幾重山也已經(jīng)看不到了,這更涌起了對它的無限眷戀。正是初春時節(jié),春風(fēng)吹拂,放眼江南到處是一片綠色。雖然此次赴京,是因為得到了朝廷的重用,自己也很高興。但還是希望能早日擺脫政事,重新回到寧靜閑適的家園。
(2)《秋思》:
張籍(768-830?),字文昌,原籍吳郡(治今江蘇蘇州),遷和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進士,歷太常寺太祝、國子監(jiān)助教、秘書郎、國子博士、水部員外郎、主客郎中,仕終國子司業(yè),故世稱世稱張水部、張司業(yè)。因家境貧困,眼疾嚴(yán)重,孟郊戲稱“窮瞎張?zhí)!?。與韓愈、白居易、孟郊、王建交厚。詩多反映當(dāng)時社會矛盾和民生疾苦,頗得白居易推重,與王建齊名,并稱“張王”。
(3)《長相思》:
納蘭性德(1655—1685)清代詞人。本名成德,為避太子諱改性德,字容若,號楞伽山人。滿洲正黃旗人,康熙十五年進士,授乾清門侍衛(wèi)。他是清大學(xué)士明珠的公子,文學(xué)成就以詞為最。共存詞三百四十二首,尤以小令見長,時人譽為“清代第一詞人”,詞集名為《納蘭詞》。著有《通志堂集》。
二、課內(nèi)精讀課文重點內(nèi)容:
1、《古詩詞三首》:
(1)《泊船瓜洲》:
①全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
②從“只”“又”“何時”體會出作者對家鄉(xiāng)的思念之情
③從表達上體會“綠”的巧妙之處在于:形象鮮活,春意盎然,讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
(2)《秋思》
①全詩的大意是:秋風(fēng)乍起,客居洛陽城的詩人想寫封信,給遠在家鄉(xiāng)的親人,表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來,當(dāng)送信人要出發(fā)的時候,又打開已封好的信查看。
②從“意萬重”“復(fù)”“說不盡”“又開封”體會作者的思鄉(xiāng)之情
(3)《長相思》
①詞的大意是:將士們跋山涉水,向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里,住宿帳篷,每個帳篷里都點起了燈。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng)來,因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜,是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
②“山一程,水一程”的疊用,說明了身離故鄉(xiāng)之遠,行軍之艱難。
③“風(fēng)一更,雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音之聒耳,睡夢被無情地打斷,思鄉(xiāng)之情油然而生,睡意全無。聽著帳外的風(fēng)聲雪聲,感受著襲來的陣陣寒意,更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和?!肮蕡@無此聲”雖寥寥幾個字,卻把將士的內(nèi)心世界袒露無余,使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來。
(4)表達方法異同:
課題
相同點
不同點
泊船瓜洲
都通過景物描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
側(cè)重于寫景抒情
秋思
側(cè)重于敘事抒情
長相思
寫景與敘事相結(jié)合抒情
2、《梅花魂》
(1)梅花魂。這里的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神。
(2)外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍,不小心在上面留了個臟手印,外祖父頓時拉下臉。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷,便用保險刀輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什么稀罕的呢?
①本段通過對外祖父的神態(tài)、語言、動作描寫,寫出了外祖父對墨梅圖的分外珍惜。
②本段通過“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得?!笔菍Ρ让鑼?,也寫出了外祖父對墨梅圖的分外珍惜。
(3)這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!
①這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽,是外祖父對“我”說的,這里不乏老人對孩子的希望和教誨,其實,也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國人的氣節(jié)沒有變,對祖國的愛沒有變,就像他深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣。
②本段共有三層意思:梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的花;中華民族有許多有氣節(jié)的人物;中國人要有梅花的秉性。
三、本單元的主要表達方法:
本單元的幾篇課文思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。
1、借景抒情,如《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》
2、敘事抒情,如《秋思》《梅花魂》一課中寫了五件小事,有的直接表達這種感情,如,教“我”讀唐詩宋詞時,讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚,因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達這種感情,如,因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣,臨走送我墨梅圖,到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?br> 四、口語交際與習(xí)作
1、口語交際:
①本次口語交際的主題:“濃濃的鄉(xiāng)情”。
②本次口語交際的目的:激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。
③本次口語交際的前期準(zhǔn)備:一是在教學(xué)本組課文時,教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞、歌曲、文章等,二是加深對課文內(nèi)涵的體會。
④本次口語交際的注意事項:策劃這次活動,學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。
2、習(xí)作:
①習(xí)作主題:二十年后回故鄉(xiāng)
②習(xí)作要求:合理發(fā)揮自己的想象;回憶課文中學(xué)過的表達方法,并在自己的習(xí)作中加以運用。
③習(xí)作指導(dǎo):教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到的人事的變化;學(xué)生有了表達欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪些方面來寫;在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言,相機點撥,幫助學(xué)生理清思路,選擇材料,起到示范作用;在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法,表達自己的思想感情。
④應(yīng)避免出現(xiàn)的問題:學(xué)生在發(fā)揮自己的想象時要合理,不能漫無邊際的嚴(yán)重脫離現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的想象。