初二下Unit9Whenwasheborn?教案。

初二下Unit9Whenwasheborn?教案

TeachingGoals:Talkaboutfamouspeople

Talkaboutprofession

Improvestudents’speakingskills,readingskillsandwritingskills.

TeachingImportances:Keywords:bornhiccupsneezerecordstartstop

Keysentences:Whenwasheborn?Hewasbornin1970.

Howlongdidhehiccup?Hehiccuppedfor69years.

TeachingMethods:computerandtape-recorder

EmotionTeaching:Workhardforyourdream.

Blackboard:Unit9Whenwasheborn?

record

1.recordn.1)breaktherecord打破記錄eg:LiuXiangbroketheworldrecord

2)keep/holdtherecord保持記錄

2.recordv.

3.tape-recorder錄音機(jī)

stop

1.stopdoingsth停止做某事eg：Thestudentsstoppedtalking.

2.stoptodosth停下來(lái)去做另一件事eg:Hestoppedtohelptheoldwoman.

3.stopsb(from)doingsth阻止某人做某事eg:Don’tstopmefromgoingout.

begin/start

1.begin/start+doingsth

+todostheg:IstartedlearningEnglishwhenIwasyoung.；

2.start出發(fā)；動(dòng)身；開動(dòng)機(jī)器eg:IwillstartforBeijingtomorrow.

howlong

Howlongdidhehiccup?Hehiccuppedfor69years

Step4Do1b

Step5Introducesomeotherfamouspeople.Andletthemmakeconversationslike1c.

Step6Learnsomenewwordsin2a.Thendothelistening.Complete2c.

Step7Introducesomeotherworldrecords.

Summary:Today,welearntsomenewwords:born,hiccup,sneeze,record,startandstop.Wealsolearntsomenewsentences:Whenwasheborn?Hewasbornin1970.Howlongdidhehiccup?Hehiccuppedfor69years.

Homework:WriteapassageaboutJackieChan.

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Unit9Whenwasheborn?教案

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Unit9Whenwasheborn?教學(xué)設(shè)計(jì)

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Unit9Whenwasheborn?

Teachinggoals:

1.Learnhowtousethewordsandphrasesinthisunit.

2.Learnhowtouse“beborn”toasksbsth.

3.掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。并學(xué)會(huì)使用以howlong,when,where等疑問(wèn)詞開頭的特殊疑問(wèn)句。

4.能用有關(guān)的形容詞來(lái)描述人，并能用一般過(guò)去時(shí)來(lái)談?wù)撌熘?、敬佩的人物?/p>

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Greeting.

AskSsWhentheywerebornandwhichsportsstarstheylike.

Step2Pre-task

SBPage53,1a1b.

AskSstomakealistofinternationalsportsstarstheyknow.

ShowsomesportsstarsphotostoSsandask:T:Who’sthat?S:That’s….T:Whenwasheborn?S:Shewasbornin/on….Pairwork:makeconversations.

Step3While-task

SBPage53,1b.

Lookatthepictures.Readthenamesandtheoccupation.MakesurewhatSsshoulddo.Listencarefully.Completetheexercise.Checktheanswers.

SBPage53,2a2b.

Pointoutthecolumnsandreadtheheadingstoclass.Explainthemeaningofthewordsatthetopofeachcolumnifnecessary.SayThistimefillintheinformationunderHowlong.Playtherecording,Sscompleteactivity2b.Correcttheanswers.

Step4Post-task

Pointtothechartinactivity2a.Pointoutthefill-inlinesintheconversationinactivity2c.ShowSshowtodotheactivity.AskSstoworkinpairs.Thenmaketheirownconversation.Correcttheanswers.

Step5Homework

Collecttheinformationaboutsportsstars.Thenmakecards.

Period2

Teachingcontents:Grammarfocus,SectionA3a,3b,4a,4b.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Revisethepasttense.

Step2Pre-task

SBPage54,Grammarfocus.AskSstosaythequestionsandresponses.AnswerthequestionstheSsmighthave.

Step3While-task

SBPag355,3a.

AskSstopointtothenamesinthechartbelowthearticle.Readthenametotheclass.Explainthewordachievement.Dividetheclassintotwogroups—AandB.Havethemcontinuefillingintheirowncharts,ontheirown.

SBPage55,3b.

AfterSshavefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.DrawthechartontheBb.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage55,4a.

WritethissamplequestionontheBb.ThenasktwoSstoaskandanswerthesequestions.AskSstotalktoseveralotherSs.Movearoundtheroomcheckingtheirprogress.

SBPage55,4b.

AskSstotelltheclasswhattheylearnedaboutastudent.AllowotherSstoaskquestionsiftheydon’tunderstandsomethinganotherstudentsays.Askeachstudenttoreadatleastonestatementfromhischart.

Step4Post-task

Gettheclasstomakeadialoguewiththepasttense.

Step5Homework

Correctthemistakes.

1.Iwenttotheclassroom,butnoonewerethere.

2.LastsummerIgotoHongKong.

3.LucyandLilydidn’tlateforschoollastweek.

4.Didyourfriendboughtanewwatchyesterday?

Period3

Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.

Teachingprocedures:

Step1Revision

Checkthehomework.

Step2Pre-task

SBPage56,1a.WriteontheBbtheeightwordsatthetopofthepage.Askastudenttosayoutthenamesofthepeopleinthepictures.AskSstowriteoneortwowordsfromthelistundereachperson’spicture.

SBPage56,1b.AskseveralSstoreadtheclassthewordstheywroteundereachpicture.SayNowworkwithagroup.Makeyourownstatementsaboutthepeopleinthepictures,usingthewordsyouwroteinyourbook.AskSstotelltheclasswhattheysaidaboutsomeofthepeople.

Step3While-task

SBPage56,2a.

Readtheinstructionsandpointoutthewordsinthelistinactivity1a.Playtherecording.Sslistenandcirclethewordstheyhear.Checktheanswers.

SBPage56,2b.

Pointouttheeightsentences.AsktwoSstoreadthem.PlaytherecordingandhaveSswritedowntheanswers.Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage56,2c.AsktwoSstoreadthesampleconversation.HaveSsworkwithapartner.Askandanswerquestionsusingthesentencesinactivity2b.Askseveralpairstosayaconversationtotheclass.

Step5Homework

Rememberthewordslearnedinthisclass.

Period4

Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

AsksomeSssomequestions:Whenwereyouborn?Whendidyougettoschoolyesterday?Howdidyougettoschoolthismorning?etc.

Step2Pre-task

SBPage57,3a.

AskSstoreadthephrasesinthechart.ThengettheSstoreadthearticleontheirown,askSstocircleanywordsorphrasestheydon’tunderstand.AskSstoreadtotheclassanywordsorphrasestheycircled.WritethemontheBb.AskotherSstoexplainwhattheymean.

AskSstoreadthearticleagainandfillintheinformationinthechart.Correcttheanswers.

Step3While-task

SBPage57,3b.

AskSstousethesesentencestostarttheirarticles.AskSstousethearticleaboutMidoriasanexample.

SBPage57,3c.

ReadtheinstructionsandaskSswhotheywriteabout.AskSstoworkontheirown.Whentheyfinish,asktheSstoreadthearticletoapartnerandtotalkaboutthepersoninthearticle.

Step4Post-task

SBPage57,Part4.AskSstoworkingroupsoffour.Pointoutthesampleconversation.AskthreeSstoreadittotheclass.ThenaskSstoworkwiththeirgroups.

Step5Homework

GettheSstofinishtheselfcheckontheirown.

初二下學(xué)期 Unit 26 Mainly revision

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．Wordsandphrases:rob,hard-working,art,atthemoment,set,setoff,pleasant,hereandthere,onwatch,lookout,infront,hole,sink,life,lifeboat,makeroomfor,takeone’splace,thankful,war,information,noisy,penguin,pink,shellfish,lay,pretty,toe,yip,yippee,rob,human,Titanic,iceberg,Boston,Californian

2．日常交際用語(yǔ)：

復(fù)習(xí)第21-25單元中的日常交際用語(yǔ)。

3．語(yǔ)法：

復(fù)習(xí)第21-25單元中的語(yǔ)法項(xiàng)目。

能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情景，利用這五個(gè)單元所學(xué)日常交際用語(yǔ)進(jìn)行口頭和筆頭練習(xí)。

2.使學(xué)生能夠?qū)@五個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.使學(xué)生能夠讀懂第102課課文，回答課后的問(wèn)題，并能根據(jù)上下文判斷出生詞的大意。

4.使學(xué)生能夠聽懂與課本難度相當(dāng)?shù)穆犃Σ牧稀?/p>

情感態(tài)度目標(biāo)

Evans小姐能在“泰坦尼克號(hào)”即將沉沒(méi)的緊急關(guān)頭把自己的座位讓給別人，自己卻喪身于這次海難之中。這個(gè)生動(dòng)的事實(shí)，充分說(shuō)明了Evans小姐為了別人，勇于犧牲自己的高風(fēng)亮節(jié)。她值得我們每一個(gè)人敬重和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)教育學(xué)生要象Evans小姐一樣做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有利于別人的人。教育學(xué)生見(jiàn)義勇為，舍己為人。增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是復(fù)習(xí)單元。它綜合了從第二十一單元到第二十五單元的所有語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)交際項(xiàng)目。除了要復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)外，還要掌握本單元的詞匯、用語(yǔ)等，特別是比較級(jí)的用法。復(fù)習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目有：構(gòu)詞法、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、形容詞比較級(jí)、little,few,neither等詞的用法，以及句子的類型等。教學(xué)內(nèi)容還有兩篇長(zhǎng)篇幅的閱讀文章等。Lesson101主要是復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式和有關(guān)句型，學(xué)生在熟悉結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情景靈活運(yùn)用。Lesson102主要是一篇閱讀課文，文中生詞較多，目的是提高學(xué)生閱讀水平。Lesson102的課文學(xué)習(xí)，要融思想品德教育于其中，學(xué)習(xí)MissEvans的高尚品德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我們可帶著如下問(wèn)題去學(xué)習(xí)：WhatdoyouknowaboutTitanic?CanyoutellussomethingaboutMissEvans?Lesson103主要是以口語(yǔ)練習(xí)為主組織學(xué)生就最喜歡的電影和電影明星進(jìn)行討論，本課還復(fù)習(xí)了復(fù)句和few,little,either,or的用法。Lesson104主要是關(guān)于構(gòu)詞法的內(nèi)容和聽力內(nèi)容，我們要掌握部分構(gòu)詞規(guī)律，這樣有助于我們進(jìn)一步擴(kuò)大我們的詞匯量。還有一個(gè)寫假條的練習(xí)，我們要掌握書寫請(qǐng)假條的格式。另外還有一篇補(bǔ)充閱讀文章。

課文背景分析

《MissEvans》為篇故事，講述了發(fā)生在近百年前的一次真實(shí)的航海悲劇。當(dāng)時(shí)英國(guó)制造出一艘當(dāng)時(shí)世界上最大最先進(jìn)的輪船Titanic（泰坦尼克號(hào)）。它在第一次試航時(shí)撞上了冰山，船上當(dāng)時(shí)有大約2200名游客，救生艇又很少，只有一小部分人，主要是婦女、兒童、乘救生艇逃得性命。有1500多人喪失了生命，其中就有本文提到的MissEvans埃文斯小姐。

有關(guān)口語(yǔ)的教學(xué)建議

1．教師在講授課文中有關(guān)介紹電影內(nèi)容之前,先做一個(gè)Brainstorming的練習(xí)，組織小組討論Whichfilmhaveyouseen?將學(xué)生提到的電影名寫到黑板上，然后提問(wèn)學(xué)生Whichisyourfavoritesfilm?Canyoutellmethestoryofthefilm?

Whatisthefilmabout?Howdoyoulikeit?教師可以給出一些詞讓學(xué)生根據(jù)這些詞進(jìn)行回答.例如：wonderful,exciting,attractive,sad。

2．教師在復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)時(shí),可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。一個(gè)同學(xué)扮演警察其他幾個(gè)同學(xué)扮演可疑人物。除了教科書的練習(xí)以外還可以設(shè)計(jì)以下情景:教師可以出示一些同學(xué)的舊照片在黑板上，然后進(jìn)行提問(wèn):Whoishe/she?Whatwasshedoing?Whattimewasit?Weretheboysplayingfootball?

（May1,1998）?。▂esterdayafternoon）?。╰hreedaysago）?。╝tnineyesterdaymorning）

有關(guān)形容和副詞的比較級(jí)的教學(xué)建議

3．復(fù)習(xí)形容和副詞的比較級(jí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成以5到6人的小組,第一個(gè)學(xué)生說(shuō):IthinkMathisnotasinterestingasEnglish.第二名同學(xué)說(shuō):JimthinksMathisnotasinterestingasEnglish.IthinkEnglishisaspopularasChinese.讓同學(xué)接二連三的講下去，直到本組最后一名同學(xué)。

關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)

本單元是復(fù)習(xí)單元，教學(xué)內(nèi)容較多，教師在教學(xué)過(guò)程中除了對(duì)具體的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)以外應(yīng)注重提高學(xué)生歸納總結(jié)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

在第101課中出現(xiàn)了以下4個(gè)句型，估計(jì)學(xué)生在理解上有一些困難，老師必須向?qū)W生作一些必要的講解，然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

l.Whodoyouthinkisthebestmphysicsinyourclass？

（1）句中的doyouthink是一個(gè)插入語(yǔ)。特殊疑問(wèn)句中的這類插入請(qǐng)必須用疑問(wèn)式，其位置在特殊疑問(wèn)詞和主語(yǔ)之間，且特殊疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞／情態(tài)動(dòng)詞不能提到主語(yǔ)前。例如：

Whendoyouthinktheywillbeback?

Whatdoyouknowheisdoing？

如果特殊疑問(wèn)詞是句子主語(yǔ)的話，則這類插入語(yǔ)在特殊疑問(wèn)詞和謂語(yǔ)動(dòng)詞之間。例如：

Whichdoyouthinkisthebiggest,thesun,themoonortheearth？

（2）上述例句中的插入語(yǔ)（畫線部分）都可以提到句子開頭，即：

Doyouthinkwhentheywillbeback？

Doyouthinkwhatheisdoing？

Doyouthinkwhichisthebiggest,thesun,themoonortheearth？

2.Whatisthemostpopularsongatthemoment?

themostpopular是形容詞popular的最高級(jí)形式。對(duì)這些多音節(jié)（包括三音節(jié)）形容詞、副詞來(lái)說(shuō)，其比較級(jí)、最高級(jí)是通過(guò)more，most構(gòu)成，即比較級(jí)為more+形容詞/副詞原級(jí)，最高級(jí)most+形容詞/副詞原級(jí)。例如：

careful→morecareful→mostcareful

dangerous→moredangerous→mostdangerous

quickly→morequickly→mostquickly

3.ScienceisnotaspopularasChinese.

notso（as）+形容詞/副詞原級(jí)+as表示“甲在某一方面不如乙”。例如：

Itisnotsowarmtodayasyesterday.Youmustwearmoreclothes.

Hedidn’tcomeasearlyasLiLei.Ithinkhemaygotuplate.

as+形容詞/副詞原級(jí)+as表示“甲與乙在某一方面程度相同”。在肯定句中第一個(gè)as不能換成so。例如：

Thislessonisaseasyasthatone.Wecanunderstanditwithoutyourhelp.

Hewritesascarefullyashisbrother.Buthishandwritingisnotasgoodashisbrother’s.

有關(guān)閱讀的教學(xué)建議

1．教師在講解102課閱讀時(shí)引入階段可以先播放電影titanic的歌曲，使學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)入情景，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．教師在講解104課閱讀引入階段時(shí)教師可以出示一張企鵝的圖片，再進(jìn)行介紹。

ThisisapictureofPenguin.Itlivesintheiceland.Isitlovely？

Doyoulikeit?

3．教師在講授102課時(shí)重點(diǎn)突破單詞關(guān)，本課生詞較多是學(xué)生一大難點(diǎn)，教師可以先讓學(xué)生閱讀下列句子，根據(jù)句意判斷出生詞的大意，然后在閱讀全文。

1）Setoff:TheshipwillsetofffromTianjinandshewillarriveinShanghaiinthreedays.

2）Lookout:lookout！Itisdangerous.

3）Takeone’splace:Janehastakenyourplace;youarenottheheadanymore.

4）Makeroomforme:Maryasked:“Makealittleroomforme.Itiscoldoutside.”

4．第102課講述了一位平凡而偉大的女性在人類歷史上最嚴(yán)重的海難發(fā)生時(shí)所表現(xiàn)出的崇高思想品質(zhì)。文中出現(xiàn)了大約17個(gè)新單詞，為了給學(xué)生掃清閱讀中的障礙，可采用先講解單詞后讓學(xué)生閱讀的方法。在講解單詞中介紹出課文的基本內(nèi)容。如教單詞Titanic時(shí)老師可以說(shuō)出這樣的一段話。Titanicwasthelargestandfinestshipatthattime.①setoff:OneafternoononinApril1912,anewshipnamedTitanicsetofffromEnglandtoAmericaonitsfirsttrip.②pleasant:Thoughtheweatherwascold.thetripwaspleasant.③iceberg:PeopleintheshipcouldseeicebergshereIandthere,becauseitwasverycold.等等，這種雙管齊下的教學(xué)方法一方面能使學(xué)生的注意力高度集中，同時(shí)也訓(xùn)練他們的聽力。老師講解完單詞以后，讓學(xué)生快速閱讀課文，接著做練習(xí)冊(cè)第102課中的練習(xí)1。

5．教師組織學(xué)生討論IfyouwereMissEvans,whatcanyoudoatthattime?討論后，教師組織學(xué)生就這個(gè)題目寫一篇短文。

寫作建議

建議學(xué)生改寫課文，以MissEvens的口吻，寫一篇短文。題目：OntheTitanic.

學(xué)法建議

1．熟練掌握單詞、詞組和固定短語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們總共學(xué)了400多個(gè)單詞，150多個(gè)詞組和固定短語(yǔ)，同學(xué)們一定要采用科學(xué)的方法加以記憶。

2．學(xué)好語(yǔ)言重在朗讀和運(yùn)用。對(duì)于所學(xué)的課文一定要反復(fù)朗讀，有的甚至能背誦。同時(shí)根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容作一些模仿性的寫作訓(xùn)練。熟能生巧，只要不斷堅(jiān)持口頭和書面練習(xí)，同學(xué)們的英語(yǔ)水平一定能得到不斷提高。第102課及第104課中的兩篇小短文故事情節(jié)都比較完整，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以故事的形式用英文將其主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

3．本單元是復(fù)習(xí)單元，著重復(fù)習(xí)、操練形容詞的比較級(jí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)及構(gòu)詞法。對(duì)于各種語(yǔ)法現(xiàn)象不能單純記憶他們的概念和用法，而要放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)和掌握。

詞匯辨析

1.lookout/becareful/takecare

三者均有“小心、當(dāng)心、注意”之意，常用于祈使句或警告對(duì)方時(shí)的用語(yǔ)。lookout語(yǔ)氣最強(qiáng)，用于某種緊急的情況或者可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的場(chǎng)合；takecare語(yǔ)氣不那么強(qiáng)，多用于對(duì)可能出現(xiàn)的不測(cè)作出預(yù)先的提醒或警告；becareful是一般的警告或勸告用語(yǔ)，可用于各種情況。如：

Lookout！You’llhitthatcar．當(dāng)心！你要撞上那輛汽車了。

Lookoutfortherockintheriver.（后接for短語(yǔ)）小心河里的石頭。

It’sthefirsttimeforyoutotravelalone．Youmusttakecare．這是你第一次獨(dú)自旅行，一定要小心。

takecare后可接動(dòng)詞不定式短語(yǔ)或that從句，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

Takecarenottobreaktheglass．小心別打了杯子。

Takecare(that)allthedoorsarelocked.不要大意，要把所有的門鎖好。

becareful可單獨(dú)使用，也可跟動(dòng)詞不定式或of／with短語(yǔ)。如：

Becarefulnottolosethekey．當(dāng)心不要丟了鑰匙。

You’dbetterbecarefulwithyourhandwriting.你最好書寫認(rèn)真些。

Becarefulofyourhealth．愛(ài)護(hù)你的身體。

2.takeone’splace/takeplace/takeaplaceas

l）takeone’splace，中one’s如果與主語(yǔ)一致，意為“就座，就位”；one’s如果與主語(yǔ)不一致，則表示“坐某人的座位”或“代替某人的職務(wù)、工作等（相當(dāng)于taketheplaceof…）?！比纾?/p>

Pleasetakeyourplace.Themeetingwillbegin。請(qǐng)各就各位，會(huì)議就要開始了。

Ifthereisnoroomforyouthere,takemyplacehere．如果那邊沒(méi)有空位，坐我的位置吧。

WhoilltakeMr.Green’splace?（=WhoilltaketheplaceofMr.Green?）誰(shuí)將代替格林先生？

2）takeplace表示“發(fā)生，舉行”之意，為不及物動(dòng)詞短語(yǔ)。如：

ThestorytookplaceonJune4th，1980．這個(gè)故事發(fā)生于1980年6月4日。

Whendidthepartytakeplace？晚會(huì)何時(shí)舉辦的？

3）takeaplaceas意思是“（應(yīng)聘）擔(dān)任……”。如：

Hetookaplaceasmanagerofthecompany．他應(yīng)聘擔(dān)任了公司經(jīng)理。

3.die/loseone’slife/kill

這組詞語(yǔ)都含有“死”的意義，但用法不同。

l）die是不及物動(dòng)詞，為普通用語(yǔ)，指生命的終止、生物停止呼吸?？梢灾缸匀凰劳?、意外死亡以及因疾病、負(fù)傷等原因而“死”；die用于進(jìn)行時(shí)態(tài)表示“即將死去”之意。如：

Hisgrandfatherdiedthreedaysago．他祖父三天前去世了。

Sixchildrendiedintheaccident．事故中死了六個(gè)小孩。

Hediedofheartillness．他死于心臟病。

Theoldmanisdying．那位老人快不行了。

2）loseone’slife為特殊用語(yǔ)，僅指由于意外事故、戰(zhàn)爭(zhēng)等不可抗力而造成的死亡，為意外死亡。如：

Manypeoplelosttheirlivesinthewar．戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多人喪生。

Hejumpedintotherivertosavetheboyandlosthislife．他跳進(jìn)河中為救那個(gè)男孩犧牲了。

Howmanypeoplelosttheirlivesintheearthquake？地震中有多少人喪生？

3）kill是及物動(dòng)詞，表示殺死的事實(shí)。如：

Thefarmerskilledalotoflocusts．農(nóng)夫們殺死了許多蝗蟲。

4.please,pleasure,pleased,pleasant

please作動(dòng)詞是“請(qǐng)，使高興的意思”，不能和be動(dòng)詞連用。

例如：Pleasecomein.Thedoorisopened.

pleasure是名詞，意思是“高興”指人的情緒。

例如:A:Thankyou.

B:Itdoesn’tmatter.Itismypleasure.

pleasant是形容詞，意思是“愉快的，快樂(lè)的”，可以修飾人也可以修飾物。

例如：Thetripispleasant.ButIfeelabittired.

pleased做形容詞意思是“高興的,愉快的”但是它的主語(yǔ)通常指人.

例如：Yourmotherwillbepleasedifyousendheragiftonhisbirthday.

5.few,afew,little,alittle

有些（表示肯定）

幾乎沒(méi)有（表示否定）

修飾可數(shù)名詞

Afew

Few

修飾不可數(shù)名詞

Alittle

Little

例如：

Ihaveafewapples.ButIhavelittlewaterinmybottle.Maryhasalittlewaterbutshehasfewpears.

6.people/person/human

people表示“人、人們”，只用單數(shù)形式，但表示復(fù)數(shù)意義；person（=aman，womanorchild）是“人”的普通說(shuō)法，其復(fù)數(shù)形式通常用people代之；human意思是“人、人類”，以區(qū)別于動(dòng)物、鬼神之類，其復(fù)數(shù)形式為humans。例如：

Theyoungpersonisapoliceman.那個(gè)年輕人是個(gè)警察。

AlotofpeoplespeakEnglish.許多人說(shuō)英語(yǔ)。

Thatwasthebeginningofthelifeofhumans.那就是人類生活的開始。

學(xué)構(gòu)詞法

在英語(yǔ)中，構(gòu)詞方法有三種，即合成、派生和轉(zhuǎn)換。

一、合成

把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成一個(gè)新詞，這種構(gòu)詞法就叫做合成。如：

class+room→classroomevery+body→everybody

black+board→blackboard　news+paper→newspaper

二、派生

在一個(gè)單詞前或后加一個(gè)詞綴，變成一個(gè)新詞，這種構(gòu)詞法叫做派生。詞綴有兩種，加在單詞前的詞綴叫前綴，加在單詞后的詞綴叫后綴。如：

polite→impolitetrue→untrue

friend→friendlygood→goodness

三、轉(zhuǎn)換

將一個(gè)單詞由某一種詞類轉(zhuǎn)用為另一種詞類，叫做轉(zhuǎn)換。如：

use由動(dòng)詞“使用”轉(zhuǎn)義為名詞“用途”

slow由形容詞“慢的”轉(zhuǎn)義為動(dòng)詞“放慢”

[練習(xí)]

一、判斷下面每組詞是否屬同一種構(gòu)詞方法，屬同一種構(gòu)詞方法的打“√”，反之打“×”。

(　)l.childrencomputerinteresting

(　)2.keyboardplayhouseraincoat

(　)3.moonlightsupermarketfoggy

(　)4.mouth-to-mouthget-togetherdaytime

二、根據(jù)構(gòu)詞法，用所給詞構(gòu)成另一個(gè)新詞：

1.health_____2.metre_____3.use_____

4.write_____　5.birth_____6.sun_____

7.art_____8.business_____　9.play_____

Keys:

一、1.√　2.√　3.×

二、1.healthy　2.kilometer　3.useful/useless　4.writer　5.birthday　6.sunlight/sunny　7.artist　8.businessman/businesswoman　9.player/playground

疑難解析

1.Mrs.Jones’housewasrobbedlastnight.昨晚瓊斯夫人家遭搶劫了。

本句是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，rob是及物動(dòng)詞，意思是“搶劫，盜取”。wasrobbed是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，它的結(jié)構(gòu)是：be+過(guò)去分詞。如果說(shuō)“搶劫某人的東西”，則用句型：robsb.ofsth.如：

Theyrobbedthebanklastnight.昨晚他們搶劫了銀行。

Therobberrobbedthemanofhismoney.強(qiáng)盜搶走了那人的錢。

Thewomansbagwasrobbedbyayoungman.那個(gè)婦女的包被一個(gè)年輕搶走了。

2.Whoisthemostpopularsingingstaratthemoment?誰(shuí)是當(dāng)今最流行的歌星？

themostpopular是形容詞popular的最高級(jí)形式。popular是一個(gè)多音節(jié)的形容詞，多音節(jié)形容詞的最高級(jí)形式不是在其后面加est，而是在其前加most。如：interesting－mostinteresting，beautiful—beautiful等。

atthemoment意為“此刻、現(xiàn)在、目前”。如：

Thenumberisbusyatthemoment.Tryitagaininfiveminutes.您撥打的號(hào)碼現(xiàn)在忙，請(qǐng)五分鐘后再試一次。

3.MathsisasinterestingasEnglish.數(shù)學(xué)與英語(yǔ)一樣有意思。

“as+原級(jí)+as…”結(jié)構(gòu)用于兩者間的平級(jí)比較，意為：“……和……一樣”。如：LiLeiisastallasWuMing．李雷與吳明一樣高。它的否定形式為：not（so）as…as，意思為：……不如……。如：HanMeiisnotashard-workingasWeiHua.韓梅不如魏華用功。

4.OneafternooninApril1912,anewshipsetofffromEnglandtoAmericanonitsfirsttrip.1912年四月的一個(gè)下午，一艘新船從英國(guó)出發(fā)，開始了去美國(guó)的首次航行。

1)setoff是“出發(fā)”的意思，同義詞組為“setout”。如：

ShesetoffforJapantotakepartintheWorldTableTennisCompetitionlastweek.她上星期去日本參加世界乒乓球比賽。

2)from…to…“從……到……”，它可以修飾地點(diǎn)，如此句中fromEnglandtoAmerican從英國(guó)到美國(guó)；也可以修飾時(shí)間，如：

Everydayhereadsfrom8to11inthemorning,writesfrom2to5intheafternoon,watchesTVfrom7to10atnightandthengoestobed.他每天上午從八點(diǎn)到十一點(diǎn)看書，下午從兩點(diǎn)到五點(diǎn)寫作，晚上從七點(diǎn)到十點(diǎn)看電視，然后去睡覺(jué)。

3)trip（旅行）是名詞，它的動(dòng)詞形式為：travel。

5.Pleasemakeroomforme.請(qǐng)給我讓出點(diǎn)地方來(lái)。

makeroomforsomebody/something意思是“給某人／某物讓出空地方”。room在這里是“空間，地方”的意思，是不可數(shù)名詞，前面不加不定冠詞a，“一點(diǎn)兒地方”為alittleroom,“足夠的地方”為enoughroom。如：

There’snoroomhere.Let’sgotootherplace.這兒沒(méi)地方了，咱們?nèi)e的地方吧。

Pleasemovealongandmakeroomforme．請(qǐng)動(dòng)一動(dòng)給我讓點(diǎn)地方。

Canyoumakeroomonthatshelfforsomemorebooks?你能在那個(gè)書架騰出點(diǎn)地方多放幾本書嗎？

6.Shegotoutandthethankfulmotherjoinedherchildreninthelifeboat.她下了船，心懷感激的母親和她救生船上的孩子來(lái)在了一起。

thankful是形容詞，它是由名詞thank加后綴ful構(gòu)成的，我們把此類詞稱為派生詞。如：help-helpful，use-useful等。

7.Morethan1500peoplelosttheirlives.有一千五百多人喪生。

1)morethan意思是“多于……”，它的反義詞組是：lessthan“少于……”。如：

Morethanthreehundredpeopletookpartinthesportsmeetingyesterday.昨天有三百多人參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

Fiveislessthansix.五比六少。

2)loseone’slife意思是“獻(xiàn)出生命、喪生、死去”。同義詞是die。如：

Manypeoplelosttheirlivesinthewar.戰(zhàn)爭(zhēng)中很多人喪生。

8.NowI’mwritingtoyoutoaskforsickleave.現(xiàn)在我給你寫信請(qǐng)病假。

1)writeto意思是“給……寫信”。如：

PleasewritetomewhenyougettoLondon.你到倫敦后請(qǐng)給我寫信。

2)askfor“請(qǐng)求”，askforsickleave是“請(qǐng)病假”，leave在本句中是名詞。另外，“請(qǐng)……天假”也可以用askfor…off來(lái)表示。如：

Sheaskedforsickleaveyesterday.昨天她請(qǐng)了病假。

Imgoingtoaskforadayofftomorrow.明天我打算請(qǐng)一天假。

Lesson101教學(xué)設(shè)計(jì)方案

TeachingObjectives:

1.thePastContinuousTense;

2.theSuperlativeformsofadjectivesandadverbs;

Languagefocus:

1.ThePastContinuousTense

2.TheSuperlativeforms

themostpopular,thebest

3.as...as;notso/as...as

4.Thesubjectstheylearn.

Chinese,English,maths,physics,politics,art,PE,music,history,geography,biology,chemistry

5.Newwords

rob,hard-working

Properties:Overheadprojector,someobjects

Teachingprocedures:

Step1Revision

RevisethePastContinuousTense

SayThisisMrs.Liu.ShelivesinBeijing.Yesterday,shewasverybusy.Hereiswhatshedid:

9:00lefthome

10:00arrivedatBeijingAirport

11:00gotontheplane

2:00arrivedinGuangzhou

3:00hadameeting

7:00atesupper

9:00turnedontheTV

10:00wenttobed

Ask:WhatwasMrs.Liudoingat3:15?(Shewashavingameeting.)

Askaboutothertimes:9:30;10:45;7:15,etc.

Step2Askandanswer

Showthestudentsthepicturesandaskwhattheyweredoingbetween12:00and3:00lastnight.

Helpthemfindouttheanswer.

Playthevideo:Lesson101Askandanswer

Explainthewordrob.

Robmeans“tostealmoneyorpropertyfromaperson,bank”etc.

Robberisapersonwhostealsmoneyorproperty.

Letfourstudentsstandinline,theotherstudentactsasapoliceman.Askandanswerthequestions.Thenchangethestudents.

Step3Revision

Revisethecomparativeformsoftheseadjective.

ShanghaiWuhan

WuhanisnotsobigasShanghai.

AnnisnotsoastallasHanMei.ButsheisascleverasHanMei.

Showtwodifferentbooksandsaying:Thisbookisasinterestingasthatone.

Givethestudentssomewordstomakesentencesbyusing“as…as,notas…as”

1.rice,noodles,dumplings,mooncake,porridge,etc....(not)asdeliciousas...

2.basketball,football,volleyball,tennis,baseball,etc....(not)asinterestingas...

3.elephants,monkeys,dogs,horses,tigers,lions,etc....(not)asbig/lovely/strong,etc.as...

Step4Practise

Ask“Whatdoyouthinkisthemostpopularsubjectinyourclass?WhoisthemostpopularTVstaratthemoment?”“WhatdoyouthinkaboutmathsandEnglish?etc.

Teachthenewwords:hard-working,art,atthemoment

Getthestudentstoaskandanswerquestionsaboutdifferentsubjects.

Step5Exercisesinclass

Fillintheblankswithproperformsofadjectives.

(1)Paulis_________(hard-working)thanhissister.

(2)Thedooris_________(wide)thanthatdoor.

(3)IthinkthatTitanicis_________(good)filmIhaveseenrecently.

(4)Thiscaris_________(expensive)thanthatone.

(5)Janeiseighteenyearsold,MikeisnineteenandCharlieistwenty-one.Janeisthe________(young)andCharlieisthe________(old).

(6)Whereis_________(near)bus-stop?

(7)Heisoneof_________(famous)singersoftheday.

(8)Even_________(clever)personintheworldcouldnotsolvetheproblem.

(9)Whichis_________,goldoriron?(heavy)

(10)Whichis_________dayoftheyear?(long)

(11)The_________(careful)personcansometimesmakemistakes.

(12)Withalotofpracticehebecame_________and________(good)atEnglish.

(13)Thelittleboyis_________(handsome)ashisfather.

(14)Itsmuch________(hard)tolearntodrivethantolearntoride.

(15)Hedoesnthaveas_________(many)booksashisclassmates.

Keys:(1)morehard-working(2)wider(3)(the)best(4)moreexpensive(5)youngest,oldest(6)thenearest(7)themostfamous(8)thecleverest(9)heavier(10)thelongest(11)mostcareful(12)better,better(13)ashandsome(14)harder(15)many

Step6Homework

1.Reviewthegrammarfortoday.

2.Preparesth.about“Titanic”(filmortheaccident).

3.Doexercisesonpage127.Finishofftheworkbookexercises.

Writingonblackboard

1.Askandanswer

Askthepoliceman’squestionsaccordingthefollowingpictures.

2.Practise.

(1)

(2)

3.Comparisonofadjectivesas...as/notas(so)...as

(1)MathsisasinterestingasEnglish.

(2)ScienceisnotaspopularasChinese.