小學科學教科版教案

一夜的工作(教科版)。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一夜的工作(教科版)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一夜的工作

教學目標：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

3、學會本課生字。教學重點：學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學難點：培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情。

課前準備：讓學生搜集有關周總理的故事。

第一課時

目標1、感受周總理生活儉樸的崇高品質。2、學會本課生字，理解新詞。3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程：

一、揭題【wWw.zFw152.coM 趣祝?！?/p>

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導朗讀最后兩節(jié)（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）

3、帶著“他是多么勞苦，多么簡樸”這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？

提示：

（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。

（2）室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設簡單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

四、作業(yè)

第二課時

目標

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：（1）從工作時間上看：我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。……

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)

二、拓展

頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講2、伙伴間交流3、網(wǎng)上查詢更多

請以《我想說……》為題寫一寫你讀了這篇課文后的激動和感慨。

板書：一夜的工作

生活簡樸——陳設簡單、

食物簡單工作勞苦

工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

延伸閱讀

13 一夜的工作

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《13 一夜的工作》，僅供參考，希望可以幫助到您。

13一夜的工作教學目標：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

3、學會本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

4、學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學重點：

學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學難點：

學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。

課前準備：

讓學生搜集有關周總理的故事。

第一教時

課時目標：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質。

2、學會本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程：

一、揭題

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導朗讀最后兩節(jié)（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）

3、帶著他是多么勞苦，多么簡樸這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？

提示：

（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。

（2）室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設簡單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫

把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

五、作業(yè)鞏固

作業(yè)1、6

第二課時

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想他是多么勞苦，多么簡樸！這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2.3.4.5

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

第三教時

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程：

一、頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

柯巖

周總理，我們的好總理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我們想念你，

你的人民想念你！

我們對著高山喊：

周總理

山谷回音：

他剛離去，他剛離去，

革命征途千萬里，

他大步前進不停息。

我們對著大地喊：

周總理

大地轟鳴：

他剛離去，他剛離去，

你不見那沉甸甸的谷穗上，

還閃著他辛勤的汗滴

我們對著森林喊：

周總理

松濤陣陣：

他剛離去，他剛離去，

宿營地去上篝火紅呵，

伐木工人正在回憶他親切的笑語。

我們對著大海喊：

周總理

海浪聲聲：

他剛離去，他剛離去，

你不見海防戰(zhàn)士身上，

他親手給披的大衣

我們找遍整個世界，

呵，總理，

你在革命需要的每一個地方，

遼闊大地

到處是你深深的足跡。

我們回到祖國的心臟，

我們在天安門前深情地呼喚：

周總理

廣場回答：

呵，輕些呵，輕些，

他正在中南海接見外賓，

他正在政治局出席會議

總理呵，我們的好總理！

你就在這里呵，就在這里。

在這里，在這里，

在這里

你永遠和我們在一起

在一起，在一起，

在一起

你永遠居住在太陽升起的地方，

你永遠居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵想念你

想念你

三、拓展練習

本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們見過這樣的總理嗎？

我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡樸陳設簡單、食物簡單

工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

2《一夜的工作》

2《一夜的工作》教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單生活簡樸

13《一夜的工作》

13《一夜的工作》教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單生活簡樸

《一夜的工作》課文

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“《一夜的工作》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[浙教版]

周總理在中國文學藝術工作者第一次代表大會上作了報告?！度嗣裎膶W》雜志要發(fā)表這個報告，由我作了整理，把稿子送人他審閱。

一天，總理辦公室通知我到中南海政務院去。我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已?？偫硪娏宋遥钢鴮懽峙_上厚厚的一疊文件說：我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。他對我：總理叫你去。

我立刻起來，揉揉矇眬的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的稿子，這是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長時間他才審閱完，把稿子交給了我。

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站了起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

我也站了起來，站起來的時候把小轉椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉椅扶正，然后就走進后面去了。

在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！

我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說，好像我的聲音全世界都能聽見似的：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？

《一夜的工作》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《一夜的工作》片斷賞析，僅供參考，希望能為您提供參考！

師：請問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）

生：（遲疑地）感激。

師：你感激誰？

生：感激周總理。

師：感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

生（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：看得出，你是用心在讀，但是王老師知道，你平時讀得不多，來，叫一個同學幫助你，一起表達你對總理的感情好嗎？你想請誰來幫助你一起讀。

生：陳波。

師：好的，陳波，你幫助他一起表達我們對總理的感激之情，兩人一起讀。

生：（兩人一起讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：在座的同學，你們還有誰愿意幫助他，愿意幫助他的站起來。（學生紛紛起來，最后全班學生都站了起來。）讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，讀吧！

生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

這是王崧舟老師教學《一夜的工作》中的一個小小的情節(jié)。面對朗讀能力薄弱的同學，王老師一次一次地推心置腹地理解他，鼓勵他。同學的幫助，特別是最后同學們的齊讀，更是把善的種子播散在每一個孩子的心上?？偫碛貌┐蟮男貞褳樽鎳鵀槿嗣駠I心瀝血，王老師以蹲下身子的氣度去讀懂孩子的心，孩子們用深情的朗讀來幫助自己的同學，這一切都源于善，源于良知。當生成充滿善，充滿教育良知時，課堂流淌出的就不僅僅是語言，是情感，是智慧，更是一種精神，此時的課堂充滿生命的詩意。

生成呼喚教育良知，呼喚教育良知的不僅僅是生成。教育的確是實踐，是技巧，是智慧，但更應該是一種高尚的理想，是詩意的情懷，是對良知的追求！

《一夜的工作》教學札記

第一，我想對《一夜的工作》這篇課文發(fā)表一些看法。

這篇課文描述的是我們共和國的第一任總理平凡的一夜的工作，但在這平凡的一夜工作中揭示了很多道理和很高的一種情愫。我非常崇敬周總理，周總理最突出的特點就是人格偉岸。這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是，誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感人。再就是他的包容精神。那是常人難以比擬的，海納百川。對于周總理這樣一個偉大的人物，讓我們的孩子通過兩節(jié)課的學來理解和認識他，必定是一件十分困難的事情。然而，一個如此艱難的題材，我們王崧舟老師把它上得如此有聲有色，這就集中顯現(xiàn)出了一個藝術家的風范。王老師就像一個藝術家一樣，是一個藝術家在上課，而不是一個平常的老師在上課。

第二，我想談一談生給我的印象。

這班３５個學生，他們給我的印象是那么好那么可愛。孩子們和王老師一起在上這節(jié)課時的每一個環(huán)節(jié)都能夠令我非常感興趣、印很深刻。比方說，他們在學習課文時有一些非常有趣的鏡頭。第一個鏡頭就是導入的時候，在讀宋小明的詩的時候，在我看來那已不是一夜的工作的導入，而就是在接觸周恩來的精神境界，讀后讓學生來談對那首詩的感想時，一個同學說周總理充滿了愛心，而且聯(lián)想到了他所看到的一些情節(jié)周恩來和夫人鄧穎超到孤兒院去照顧孤兒，一下子就把這首詩和他的生活經(jīng)歷結合了起來，給我的印象很深刻。這使我們想起了周恩來那種可以跨越種族的愛心的博大這是第一個鏡頭。

再比方說，他能夠把痛苦藏在心里，把微笑留給別人，我們的小朋友講到了一個有趣的故事，就是周總理在理發(fā)、刮胡子的時候咳嗽了一下，結果朱師傅小心把總理的下巴刮破了，我們的學生理解為這是把痛苦留給自己，把微笑留給朱師傅。這個例子非常有趣，它告訴我們：在成人看來宏大、深遠的情感或意義，在兒童看來可能是他生活經(jīng)驗中的一件小事。我們的詩人宋小明寫出的周恩來把痛苦埋在心里，那是什么樣的痛苦呀？這個痛苦反映了中國幾千年以來的痛苦，而我們的孩子理解到的痛苦就是刮胡子刮了的那點痛苦。我們可以悟出一個道理，那就是在我們認為，我們賦予某篇課文或某一個情節(jié)的價值或追求，在孩子看來，可能根本不是成人所想像的那個樣子。所以，教育孩子，首先要真正讀懂孩子，不能總是把成人的世硬塞給孩子。

第三，我來談一談對王崧舟老師的印象。

我的第一個感受，王崧舟這節(jié)課之所以上得好，首先是因為他有藝術家的充滿激情的心靈。因為他有這樣的心靈，于是，他在上這節(jié)課的時候，首先感動的是他自己。他自己首先被這種氛圍所感動，于是，用自己的情感自然流露，感染了我們在座的學生。所以，他的課自始至終充滿情感，到課臨結束時，一個堂堂男子，也涌出了激動的淚水。整節(jié)課，我都看到他的眉頭緊鎖著，因為他被一情緒所控制著，所感染著，所以，在聽他的課的時候，我突然想到了中國古代有一句話，叫做道始于情。如果一個老師無精打采地來到課堂上會是什么樣子？但如果一個老師帶著充滿了激情的心靈來到課堂上，又會是什么樣子？在我看來，師充滿激情地來到課堂上，得益的不僅僅是學生，也是我們教師從自己工作的異化狀態(tài)中擺脫出來的一種思路。老師最大的悲劇，或者說成人的最大悲劇之一，就是不得不接受他的工作對他的異化。

我不知道我表達清楚了沒有？就是我們的工作盡管讓我們養(yǎng)家糊口，讓我們活下去，但同時也異化我們。什么叫異化我們？就是說我們和我們的工作是分離的，或者說我們并不真心喜歡我們這份工作，我沒有融進這份工作當中去。比如說，我是個語文老師，但我和我教的語文是分離的，我我教的學生是分離的，于是，你每工作一天，都在經(jīng)受一次苦役，但你又不得不去做，因為尚未找到更好的工作。而且，就這項工作還有很多競爭，這樣，人就不得不面對自己每天所從事的工作的異化。而當人充滿激情地和自己的工作融為一體的時候，首先對老師來講，是擺脫了一種異化的狀態(tài)，所以自己就活得好。因此，我們首先不要把教育工作看作是拯救學生，而要看作是拯救自己。所以，從王老充滿激情的心靈當中，我感覺到，他喜歡這項工作，他愛學生，他愛語文，我看的不是王崧舟老師在講，而是語文在說什么；換一個角度，又好像不是語文在說什么，而是王崧舟老師在說什么。在這節(jié)課中，由于他充滿激情，也就把他所教的課文以及這３５個孩子，都在心靈上面融為一體，這是他為什么能夠達到較高境界的一個理由。

第二個印象，王老師是一個有智慧的教師，他充滿了教學的智慧。比方說，當孩子有一個問題的時候，就能及時地捕捉這個問題的實質；當孩子有需要的時候，他能夠及時出現(xiàn)在學生的身邊；當孩子想說句話而沒有說出來，他能夠帶著孩子說出來這都是智慧的體現(xiàn)。比方說，當孩子們描述這個宮殿式的建筑和室內(nèi)的簡單陳設的時候，王老師有句話：你們說說這宮殿式的房子里面應該有什么？這一個問題就把我們的孩子們一下子拉進了周總理工作場景，孩子和周總理拉近了，孩子和課文拉近了。孩子們，應該有個文件柜，還應有幾張沙發(fā)，還應有個留聲機以及張古典音樂的碟片，還應有走起來輕軟一些的地毯等等，當孩子們描述還應有什么的時候，事實上，他們的心里就在想：我能為你做點什么？這里，既是課文在呼喚著孩子的心靈，也是孩子在自內(nèi)心地想，我能為你做些什么。于是，情感就自然展現(xiàn)出來了。一個問題，就讓孩子們進到課文中來，這就是智慧。再比如說，到后來當孩子們的情緒非常飽滿的時候，王老師又放了音樂，屏幕上打出了幾個字，后面是這樣幾個字：總理當時正在想什么呢？一下子就讓孩子和周總理融為一體，就是假如我是總理，我當時在想什么，我要它寫下來。這許許多多的環(huán)節(jié)，都是教育智慧的一種體現(xiàn)。

智慧是什么？在我們中國的文化當中，智慧只能以道觀之，只可意會，不可言傳。說出來的都不是智慧，你只能去體會。說那些不可說的東西，就是在體會智慧、表達智慧，這是非常玄妙的，是把人和這世界融為一體，用孔子的孫子思的話來說，就是天人合一，這種天人合一的境界就是智慧的境界了。在西方，智慧還是什么？它源自古希臘的一個神話，來自一個叫赫爾墨斯的神智慧之神，他是專門在上帝和人傳遞信息的，是上帝的信使。到后來，在２０世紀，在西方誕生了一個詞，這個詞叫解釋學，解釋學就是集中體現(xiàn)出一種智慧的表達作為一個老師，說出學生想說而沒有說出的東西，這就叫智慧，這是西方人的概念。總之，王老師體現(xiàn)出了一種教育智慧的力量。

第三點，總體來看，這堂課給我的感覺，是登山，就像登泰山一樣，一開始是緩緩的，然后漸入佳境，到了一定程度來到中天門，再后到南天門，一覽眾山小。它是一種層層的遞進然后層層地提高，漸入佳境，最后達到高潮，達到一覽眾山小的境界。他不是按著一個個環(huán)節(jié)，按著備課本中的那樣按部就班地下來，而是像登山一樣，不斷進入一個更高的層次，體驗一種更高的境界。

最后，這堂課王老師上得美輪美奐，但還有沒有其他的思路來上這堂課呢？你無怎么向王老師學，你終究學不來，因為，你不是王崧舟。于是，我們就要想，假如我來上這節(jié)課，我有沒有什么不一樣的思路？讓我們換個角度來思考一下：

１．這堂課首先是從用兩個字的詞來概括，到用四個字的詞來概括，直到后來用一句話來概括，然后又來替換文中的一些詞。如極其簡樸，它是這樣從部分到整體，直到一個較高的境界。但是，假如我們不從分到整體來進入這一境界，我們從整體到整體行不行？我們一開始，首先不把這篇課文用幾個詞來概括它，而是整體感受這篇課文。我甚至覺得我們能不能不把宋小明的那首詩與課文分離開來，而是整體地把它讀完，體會完，然后再去談對這篇課文的想法。一開始就進入一個整體的境界，一開始就飽受一種情緒的感染。然后等我們的學生已經(jīng)充分地表達了這篇課文的想法的時候，再來談對某些詞的含義理解。這樣處理是不是一條思路？

２．王老師在后來的４５分鐘時間里，他的語言和情感是一體的。但是在一開始的時候，因為他的很多情感還沒有調動起來，所以他的很多話是主持人的語言呢？還是平常我們上課的語言？一開始，王老師是主持人的語言，每個地方都是非常優(yōu)美、流暢、充滿激情的。所以，我在想，假如我們不用這種主持人的語言來上，而是用種自然的語言，就像我們平時談話的語言來上課，又會是什么效果？就是說，我們在上課的時候，究竟是要把它做出來，做得盡善盡美呢，還是讓它自然流露？欣賞自然流露。

３．這堂課讓學生讀得再多一點，體會得再多一點，然后給學生更多的機會來表達，可不可以？

４．這堂課使我想到一個西方學者的話，就是：有時候我們追求意義，不需要解決問題。這節(jié)課是一堂追求意義的課，是完全在一種情感的包圍當中、在一種情感的體驗當中走完了這么長的時間，因此大家都不覺得累。但是，我們追求意義和提出問題這二者的關系如何處理？我們能不能把追求意義和讓學生提出問題結合起來？就是說，能不能讓學生在一種情感的氛圍當中，再做深入的理性思考，談自己對這篇課文的看法，談自己對總理的看法。當然，這種談并不是懷疑主義態(tài)度玩世不恭地談，而是負責任地談，是自己動腦子去談對問題的看法，行不行？在我看來，我們這堂課還可以把對意義的追求、情感的體驗和對問題的質疑，這幾者結合得更加緊密一點。

《一夜的工作》教材理解

《一夜的工作》是一篇用了30多年的課文，它質樸真實的敘事打動了幾代人的心弦。近些年來這篇課文教法的變化，折射出時代對作品解讀的影響和閱讀教學觀念的更新。

何其芳是我國當代有影響的詩人、文學評論家，曾任中國科學院文學研究所（現(xiàn)屬社會科學院）所長，文化大革命期間受到迫害。粉碎四人幫后，他寫下了深切懷念周總理的文章《一夜的工作》。這篇文章在1978年《人民文學》1月號上發(fā)表，何其芳卻已在1977年7月去世。作者真實地記錄了自己親眼見到的周總理一夜的工作，為我們了解和認識人民的好總理提供了寶貴的第一手資料。也許是何其芳的詩人本色，所以當他可以放聲高歌的時候，便發(fā)出了直抒胸臆的呼喊：這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！這篇文章卒章顯其志的手法，使得它的主題比較直露，這也是時代的局限。

由于作者采用了結尾點題的寫法，在很長一段時間里，這篇課文的教學走了一條直奔中心的捷徑。一些老師的做法是：（1）快速瀏覽全文，找出文章的中心句，即他是多么勞苦，多么簡樸！（2）在中心句中圈出表現(xiàn)周總理優(yōu)秀品質的詞語，即勞苦和簡樸。（3）找一找，課文中哪些地方寫周總理的勞苦？哪些地方寫周總理的簡樸？這樣，這篇課文很快就教完了。這種教法效率似乎很高，細細想來問題卻很多：如果不囿于作者自己的結論，我們從這篇文章中可以讀出的周總理的品質，一定不止勞苦和簡樸：周總理自己通宵批閱文件，卻叫我先到隔壁值班室去睡一覺，這是勞苦和簡樸嗎？我站起來把小轉椅的上部帶歪了，周總理過來把轉椅扶正，這是勞苦和簡樸嗎？至于周總理看完一句畫一個小圓圈，更不是簡單地用勞苦可以概括的。這種教法采用了演繹法，即根據(jù)已有結論去找現(xiàn)象，會限制學生對課文的自主感受。演繹法是一種重要的思維方法，但長期使用演繹法思維卻會使人的思想僵化，不能突破現(xiàn)有的結論。新課程提倡對文本多元解讀，而沿用這種教法卻只會給課文一個封閉的終極結論。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要改變這種從已有結論尋找表現(xiàn)的教法。

可喜的是，近年來我們看到了對這種教法的突破。人教版課程標準實驗教材對這篇課文的學習提示是：想一想，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（筆者按：并沒有指定勞苦和簡樸兩個方面。）把使你感動的語句畫下來，多讀讀，再把你的感受講給同學聽。（筆者按：畫哪些語句，有什么感受，學生有很大的自主性。）蔣軍晶老師教學這一課，就是采用這種方法，在學生自學的基礎上，引導學生細讀下面這幾句話：

他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

蔣老師提出，細讀這幾句話，周總理有哪些做法是你沒有想到的？學生普遍注意到，周總理看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈的做法很特別。是啊，中國的領導干部不計其數(shù)，有幾個批閱文件是像周總理那樣看完一句在那一句后面畫上一個小圓圈的？蔣老師進一步追問：你認為周總理為什么要看完一句畫一個小圓圈？有學生認為，周總理年紀大了，怕記不住。但是1949年第一次文代會時，周總理才五十多歲，作為中央領導人，正是年富力強之時，何況周總理一貫以博聞強記著稱?？磥聿皇怯洃浟Σ缓?，而是另有原因。我的理解是：周總理批閱的文件是中央文件，涉及千家萬戶的利益。人民群眾的事無小事，周總理不敢掉以輕心，必須看清一句并反復思考，認為沒有問題了才畫一個小圓圈。對國家的事、對涉及人民群眾的事，周總理舉輕若重，甚至到了謹小慎微的地步。這正是總理的一貫作風。學生還發(fā)現(xiàn)周總理有時問我一兩句也很有意思，周總理身居高位，卻不自以為全知全能，向下級請教一些問題，虛懷若谷的態(tài)度同樣讓我們感動。如果跳出勞苦和簡樸的束縛去讀課文，我們會有許多新的發(fā)現(xiàn)。我以為，《一夜的工作》的價值并不在何其芳出自內(nèi)心的呼喊盡管這是真情流露，而在于他所記錄下來的總理深夜工作的真實情景，一代代人都可以從這些事實中得到教益。我們發(fā)現(xiàn)，這種學習方法和我們過去的教法有很大的不同，過去我們用的是演繹法，而現(xiàn)在用的是歸納法。

演繹還是歸納，看起來只是思維方式的不同，但對作品的解讀、對學生思想方法的形成和發(fā)展關系很大。過去我們?yōu)榱俗非笳n文教學的高效率，往往采用直奔中心結尾反顧等做法，得出的只是一個簡單的道德教訓。當時代向前發(fā)展，人們的思想更加解放和多元化的時候，我們會從演繹法轉向歸納法。當教學成為人的生命的組成部分時，我們不僅關注學生道德認識的提高，還關注學生在閱讀中體驗到的情感、態(tài)度，關注獲得這種認識的過程，關注思考問題的方法，我們所采用教學方法也會發(fā)生變化。舉例來說，《凡卡》也是一篇教了幾十年的課文，過去我們一直講課文表現(xiàn)了沙皇俄國統(tǒng)治時期勞動人民子女的痛苦生活，現(xiàn)在能不能在揭示這個主題的之后，再來關注一下非人生活下主人公凡卡一顆不滅的童心？再如《我為你驕傲》，如果采用結尾反顧的方法，讓學生討論老奶奶為什么說我為你驕傲，得到的只是一個道德教訓，跟思想品德課沒有多大差別，但如果我們把它當作文學作品來教，可以引導學生細細體驗我的心理變化過程：如果你不小心砸破了老奶奶家的玻璃，你會怎么做？如果你跟文中的我一樣逃回了家，心里會想些什么？如果看到老奶奶每天對你微笑，你心里會是什么滋味？我賠了老奶奶錢為什么心里感到一陣輕松？你也有過這樣的感覺嗎？通過這樣的情感體驗，學生獲得的不是簡單的道德教訓，而是一種良知，一種知恥之心。我們明顯地感到，教法不同，教育效果迥然不同。

時代在前進，我們對一篇課文的解讀和教法也會不斷創(chuàng)新。老課新教，永遠是一個值得討論的話題。

《一夜的工作》教學設計

《一夜的工作》教學設計

一、教學目標
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學生的吃苦、耐勞精神。
2、學會生字新詞，理清文章層次，有感情地朗讀課文。
3、學習作者是如何表達真情實感的，培養(yǎng)學生的理解、表達能力。
4、師生查閱有關周總理的材料合作探究。
二、自讀課文，了解大意，學習生字詞。
先讓學生通讀一遍課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后讓學生再讀課文，一邊讀，一邊思考下面的問題：
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的？找出有關語句，畫下來。還可以讓學生讀讀生字詞，并結合課文理解。
三、抓住重點詞句，探究課文重點的內(nèi)容和語言表達。
1、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的勞苦？哪些句子寫出了生活的簡樸哪些詞用的特別好，突出了周總理的勞苦簡樸？要求學生先找出句子，在找出詞語。找出來之后，讓學生說說，用上這些詞語好在哪里。
2、在學生討論的過程中，教師可相機誘導，以便讓學生體會到課文用詞的準確，貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習。
1、全文朗讀。要注意對重點句子和關鍵詞語朗讀的指導。要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式，引導學生恰當?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調和速度。
2、片段背誦。先引導學生分清這兩個自然段內(nèi)容的側重點，然后幫助學生理清這兩段話的表達順序，最后引導學生提取主導詞：
對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎？
3、說寫練習。結合思考練習第三題，先讓學生說一說，如果有時間可以寫下來，有余力的學生還可以做選做題。

《一夜的工作》其它雜項

《一夜的工作》是著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周總理勞苦和簡樸這兩個品質特征，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

而在這讓學生自主閱讀的過程中，我最滿意的是自己緊緊抓住課文的特點，引領學生在對比中感悟、體會。如課文中周總理工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。學生在對比中想到身為國家總理的辦公室，理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內(nèi)僅有一個不大的寫字臺，兩把轉椅，一盞臺燈，使高大的宮殿式的房子與設備極其簡單的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批一疊來厚的文件。面對如此繁重的公務，周總理不是普通的瀏覽，而是一句一句地審閱，一邊看一邊在思考，一直工作到公雞快叫明的時候?？梢娭芸偫砉ぷ髁恐?，工作時間之長。然而，通宵工作之后，僅以一杯綠茶和數(shù)得清顆粒的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！再如，總理自己徹夜工作，通宵達旦，卻讓別人到隔壁值班室去睡覺，從中又看出他忘我的工作精神和體貼關心同志的崇高品質，這又是一處鮮明的對照。

我們的生活中本來就存在對比的事物和形象，這種生活現(xiàn)象一經(jīng)對照、比較，就會被鑒別得更加分明，從而幫助我們得到更正確的認識。在教學本課時，我就是抓住描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使得學生對周總理崇高品質的認識將會更加深刻。當然，因為比較、感悟、體會挺花時間，所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握，也忽略了對學生的朗讀指導等。

《一夜的工作》教學設計一

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些《一夜的工作》教學設計一，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

教學重難點

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

課前準備：總理工作照片，重點句段課件。

一、談話導入

提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚為人民服務的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著為人民服務的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

二、初讀課文

1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

2．把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。

三、匯報交流

1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句他是多么勞苦，多么簡樸?。?/p>

2．學生結合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

3．把學生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學生自讀感受深的重點段落。

4．質疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是一夜的工作，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談談自己看法！

5．同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

四、讀中升情。

1．有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。

2．抄寫令自己感動的句子。

《一夜的工作》學法提示

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《一夜的工作》學法提示”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1、粗讀課文，整體感知：

⑴　讀一讀課題，想一想課文寫了誰一夜的工作?你對周總理有多少了解?

(周總理。我們曾經(jīng)學過《周總理的睡衣》、《溫暖》)

⑵　默讀課文，想想課文是從哪兩個方面敘述周總理一夜工作的，用畫出句子。

課文是從周總理工作勞苦，生活簡樸這兩方面敘述了周總理一夜工作的。在第七自然段最后一句。

2、學習第二大段(2～6自然段)：

⑴　自己讀讀2～6自然段，找一找描寫周總理工作勞苦的語句，談談自己的感受。

①　總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。

從一尺、一疊這些數(shù)量詞表明文件很多。短短的一個夜晚，要批閱這么多文件，說明總理工作量很大。

②　他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

從一句一句地審閱，及看、畫、想、問四個動詞，反映出周總理對每句話都認真思索，保證文件準確無誤。充分說明了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。

聯(lián)系前面內(nèi)容可以想象出那一尺來高的一疊文件也是這樣審閱完的，說明總理一夜工作多么勞苦。

③　喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。

喝了一會茶，說明總理休息的時間非常短。公雞叫明表明天亮了。聯(lián)系上文內(nèi)容，說明總理工作了整整一夜，下午還要參加活動，可見總理日以繼夜地工作，非常勞苦。

⑵　找一找描寫周總理生活簡樸的句子讀一讀，談感受：

①　我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

從極其簡單、一張、兩把、一盞這幾個詞，可以看出這幾樣都是工作人員必不可少的辦公設備。如此而已這個詞，強調了陳設極其簡單，說明了總理生活簡樸。

②　值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

這是周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、一碟、數(shù)得清實在簡單得很。這里工作的繁重和食物的簡單形成了鮮明的對比。不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦。

⑶　再讀一讀這些語句，此時此刻你對周總理產(chǎn)生了怎樣的感情?

崇敬、愛戴。

⑷　作者也與你們同感，在回來的路上，作者不斷地想，不斷地對自己說，他說了什么?

這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸。

⑸　作者對自己說仍不能表達他的激動心情，他又想對全世界說，他又說了什么?

看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?

⑹　從作者這兩次說話當中，你體會出了什么?

體會出作者為能親眼目睹總理一夜工作而感到幸福、激動，為中國有這樣偉大的總理而自豪，表達了作者對總理的崇敬和愛戴。

另一方面作者從周總理一夜的工作想到總理每個夜晚的工作，說明了周總理幾十年如一日為中國人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)事實證明的。

讀《一夜的工作》有感

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“讀《一夜的工作》有感”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今天，我懷著激動的心情讀了一篇課文，名字叫《一夜的工作》，這篇課文主要講的是作者何其芳陪同周恩來總理審閱稿子親眼目睹了周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和金鋪的生活作風。

讀了這篇課文，我深受感動，尤其是當我讀到那是一件高大的宮殿式的房子，室內(nèi)的陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。我簡直不敢相信自己的眼睛，心想：這怎么可能是總理的辦公室呢？又當我讀到總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批閱這些文件。我看后好不吃驚，簡直張大了嘴巴，不由得贊嘆：真厲害！不愧是我們的好總理，為了國家大事，寧肯不休息，也要把當天的工作干完。最后，我有讀到花生米并不多，可以數(shù)的清顆數(shù)，好像并沒有因為增加了一個人而增加分量。我簡直驚呆了，心想：這怎么行了？工作了一晚上才吃一小碟花生米，而且還是兩個人用的，一定會發(fā)暈的。

讀到最后，我才知道了原因：并不是總理買不起，而是總理處處為人民著想，一心要節(jié)約。

而有的地方小官，雖然自己官不大，自己的辦公室比皇宮還要豪華，整天吃香的喝辣的，一點也不為人民著想，而且工作馬虎，經(jīng)常出錯，工作量少，還不想做。一心一意忙著車子，票子，房子，位子等等，視庸俗為潮流，視利己為高尚。這樣的生命就像被白衣蛀蝕一空的長堤，只能給歷史的長河帶來諸多意想不到的不幸與災難。他們哪有周總理那種品格，周總理身為國家總理，卻一心一意為人民做貢獻，時刻表現(xiàn)出勤奮，豁達，超然，鎮(zhèn)靜，無私，無畏，令我深深折服，一點也不為自己是總理而耍威風，這才是人們心目中的好總理。

夜已經(jīng)相當靜了，但我的心久久不能平靜，周總理納一心為公，辦事認真的好品質永遠留在我心中，值得我去學習。

《一夜的工作》練習設計

一、多音字組詞。

二、形近字組詞。

陪()　稿()　極()

培()　搞()　及()

樸()　記()　碟()

撲()　紀()　蝶()

三、從課文中找出合適的量詞填在括號里。

一()文件一()臺燈兩()綠茶兩()轉椅一()寫字臺一()花生米

四、將意思相近的詞用線連起來。

思索一般

普通增添

勞苦馬上

增加簡便

立刻思考

簡單勞累

五、按要求改寫句子。

1、我們祖國的土地寬廣、美麗。

改寫成感嘆句：

2、他的動人事跡令人難忘。

改寫成反問句：

六、選詞填空。

無論總是

不是而是

雖然但是

因為所以

1、（）周總理是國家的領導人，（）他的生活非常簡樸。

2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。

3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。

4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。

答案：

一、

二、陪同、培養(yǎng)；稿件、搞活動；積極、及時；樸素、撲打；忘記、紀律；光碟、蝴蝶

三、一（疊）文件；一（盞）臺燈；兩（杯）綠茶；兩（把）轉椅；一（張）寫字臺；一（碟）花生米

四、思索--思考；普通--一般；勞苦--勞累；增加--增添；立刻--馬上；簡單--簡便

五、1、我們祖國的土地多么寬廣、美麗?。?/p>

2、他的動人事跡難道不令人難忘嗎？

六、1、雖然但是

2、不是而是

3、因為所以

4、無論總是