幼兒園性教育教案

生物多樣性簡介。

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進化與生物多樣性

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“進化與生物多樣性”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

1、描述生物多樣性的概念；2、識別生物多樣性的三個層次；3、說出三個層次的多樣性的關(guān)系；4、概述生物多樣性與進化的關(guān)系。

一、預(yù)習(xí)及課堂展示內(nèi)容：（預(yù)習(xí)課本104-110頁，完成以下內(nèi)容）

第一節(jié)生物多樣性簡介

1．生物多樣性包括_____________、_____________、_____________。

2．遺傳多樣性：主要是指____________________________________________________。

也叫_____________，包括_______、_________、_________水平3個層次的多樣性。

一個物種的_____________越豐富，對環(huán)境的適應(yīng)性就越廣，同時反映了物種的潛力。

（主要指多樣性）

（指多樣性）

3．物種多樣性：

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高一生物教案：《生物多樣性簡介》教學(xué)設(shè)計

高一生物教案：《生物多樣性簡介》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)情分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了必修模塊一《分子與細(xì)胞》中“細(xì)胞的化學(xué)組成”“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”及初中有關(guān)物種、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識之后，進一步認(rèn)識生物的多樣性；本模塊中的染色體變異、基因重組、基因突變以及生物進化理論，為用進化理論解釋物種多樣性的形成奠定了基礎(chǔ)；同時它將成為必修模塊《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中有關(guān)生態(tài)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

生物多樣性簡介，從生物的遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次介紹了生物多樣性及其相互關(guān)系，為第二節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教材通過探究活動“遺傳多樣性分析”重點對生物的遺傳多樣性中的分子水平多樣性進行了說明，還通過細(xì)胞水平的染色體多樣性和個體水平的表現(xiàn)型多樣性，較全面地闡述了生物的遺傳多樣性；物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性則以我國的物種豐富程度和生態(tài)系統(tǒng)的類型統(tǒng)計為說明，同時探討了三者之間的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)的確定】

（1）知識目標(biāo)：描述生物多樣性概念，識別生物多樣性的三個層次，說出多樣性三個層次之間的關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：通過探究活動“遺傳多樣性分析”，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息資料做出合理判斷的科學(xué)探究能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對我國生物多樣性概況的了解，使學(xué)生關(guān)心祖國的資源狀況，熱愛祖國和家鄉(xiāng)，增強環(huán)保意識、法律意識，增強使命感和責(zé)任感。

【教學(xué)重點、難點】

（1）教學(xué)重點：生物多樣性的概念及其三個層次的關(guān)系

（2）教學(xué)難點：遺傳多樣性

【教學(xué)策略】

本節(jié)教學(xué)要讓學(xué)生明確生物多樣性的三個層次及其內(nèi)在聯(lián)系。遺傳多樣性要利用探究活動“遺傳多樣性分析”，分析出DNA和蛋白質(zhì)多樣性在種群間、種群內(nèi)的規(guī)律，知道分子多樣性的內(nèi)容。在探險究活動中，要提醒學(xué)生注意圖4—2—2橫線的長短表示個體或種群間的遺傳距離的遠(yuǎn)近，使學(xué)生弄明白橫線越長，表示生物之間的差異越大。細(xì)胞水平的多樣性則在染色體變異的知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建，通過收集一些染色體數(shù)目變異的圖片資料，增加學(xué)生對細(xì)胞水平多樣性的認(rèn)識，讓學(xué)生明白細(xì)胞水平多樣性產(chǎn)生的原因。個體水平的多樣性可以通過金魚、家貓、狗等寵物的不同品種圖片展示和由飼養(yǎng)、喜歡這些寵物的同學(xué)做相關(guān)的介紹，主要引導(dǎo)學(xué)生知道個體水平的多樣性是指什么，是什么原因造成的。

物種多樣性可以結(jié)合課題研究，了解本地的物種多樣性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國和世界的一些物種的種類了解世界物種的多樣性，這樣就自然而然的對學(xué)生進行了熱愛家鄉(xiāng)和祖國的教育；同時通過資料介紹使學(xué)生明白物種、種群與物種多樣性的關(guān)系，對當(dāng)前物種多樣性面臨的危機加以說明,進而增強學(xué)生的環(huán)保意識、法律意識，增強使命感和責(zé)任感。

生態(tài)系統(tǒng)多樣性應(yīng)通過活動加深對生態(tài)系統(tǒng)與生境關(guān)系的理解，在地圖上找出一些典型的生境，學(xué)生手里有自己收集的各種群落的圖片，要求同學(xué)為這些群落找到它們適宜的生境；別外讓學(xué)生觀看動畫片“海底世界”的片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同一生態(tài)系統(tǒng)生境的差異性和生態(tài)過程的多樣化。

景觀多樣性以學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)，使學(xué)生對景觀多樣性有所了解。

【課前準(zhǔn)備】

教師收集關(guān)于生物多樣性的影片片斷；染色體變異圖片；不同寵物的圖片；一些珍稀物種圖片和他們的處境；外來物種入侵圖片；較大的地圖幾份（小組活動用）；海底世界影片片斷；各種生態(tài)系統(tǒng)圖片。

學(xué)生查閱寵物狗、貓，觀賞魚等的一些知識；準(zhǔn)備一些珍稀的物種如熊貓、藏羚羊等的圖片及處境；各種群落的圖片等資料。

【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師組織與引導(dǎo)

教學(xué)意圖

一、遺傳多樣性

1、分子水平多樣性探究

2、細(xì)胞水平的多樣性

3、個體水平的多樣性

二、物種多樣性學(xué)習(xí)

三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性學(xué)習(xí)

四、景觀多樣性

1、觀看影片，思考并回答問題

2、閱讀課本學(xué)習(xí)概念

3、學(xué)生分組探究分析

4、學(xué)生邊分析邊回答

5、學(xué)生分組討論

6、學(xué)生回答交流

7、學(xué)生思考回答

8、學(xué)生踴躍回答

9、學(xué)生描述講解

10、學(xué)生思考回答

11、閱讀學(xué)習(xí)概念

12、學(xué)生講解介紹

13、學(xué)生討論回答

14、學(xué)生用所學(xué)知識分組活動并通過活動回答

15、學(xué)生觀看影片并思考回答

16、學(xué)生思考總結(jié)

17、學(xué)生積極回答

18、學(xué)生自學(xué)

19、學(xué)生練習(xí)

播放影片

引導(dǎo)：從影片中大家看到了什么？

生：多種多樣的環(huán)境和多種多樣的生物。

引題：今天我們就來探討生物多樣性的話題。 生物多樣性反映了地球上的動物、植物、菌類等一切生命各不相同的特征的其生存環(huán)境，他們之間存在錯綜復(fù)雜的關(guān)系，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

師：請大家課本124頁，找出遺傳多樣性的概念及其分類。

教師提問

生：遺傳多樣性主要是指物種內(nèi)不同種群和個體間的遺傳變異總和，也稱為基因多樣性，包括分子、細(xì)胞和個體水平3個層次的多樣性。分子水平的多樣性分為DNA的多樣性和蛋白質(zhì)的多樣性。

師：非常好（并根據(jù)學(xué)生的描述板書主要內(nèi)容）

下面我們通過一個探究活動從分子水平來分析種群內(nèi)和種群間個體的遺傳多樣性。

多媒體呈現(xiàn)探究內(nèi)容

探究活動：遺傳多樣性分析

1、 圖1中1－9為鄉(xiāng)寧種群內(nèi)的個體，10－16為翼城種群內(nèi)的個體，17－24為平陸種群內(nèi)的個體。

2、 圖2中a為翼城種群，b為鄉(xiāng)寧種群，c為平陸種群。

橫線的長度表示個體或種群間的遺傳距離。

學(xué)生分組討論分析：

1、14號與15號之間的遺傳距離

2、14號與9號之間的遺傳距離，

3、14號與24號之間的遺傳距離

多媒體直觀呈現(xiàn)出遺傳距離的大?。ㄗx出標(biāo)尺的數(shù)值即可清楚的知道）

多媒體呈現(xiàn)討論問題

進一步分組討論分析：

1、圖1中種群內(nèi)個體間的差異以及種群間個體的差異,分別說明什么?

2、圖1中最可能形成新物種的是哪個地區(qū)的種群?

3、圖1和圖2所表示的結(jié)果能否從分子水平說明遺傳多樣性?是怎樣說明的?

4、遺傳多樣性是怎樣形成的?

提問，學(xué)生踴躍回答

1、種群內(nèi)個體的差異小,種群間的個體差異大。

2、鄉(xiāng)寧種群內(nèi)個體間差異最大。

3、能，1圖表示DNA的水平說明遺傳多樣性，2圖從蛋白質(zhì)說明遺傳多樣性。

4、突變和基因重組。

教師總結(jié)

DNA和蛋白質(zhì)多樣性分析結(jié)果表明,在個體間DNA的差異比蛋白質(zhì)大;種群間的個體差異比種群內(nèi)的個體差異大,種群間的遺傳分化程度比較高．

繼續(xù)設(shè)疑：請大家運用學(xué)過的知識來解釋個體間DNA的差異比蛋白質(zhì)大

生：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，而基因只是DNA中有遺傳效應(yīng)的片段 二、密碼子的簡并性；

師：很好，簡潔全面。（總結(jié)并板書：分子水平的多樣性就是DNA的多樣性和蛋白質(zhì)的多樣性）

師：細(xì)胞水平的多樣性主要指染色體的多樣性（板書）。一般來說,一個物種的染色體的數(shù)目、形態(tài)和行為是相對穩(wěn)定的，但是種內(nèi)染色體的多樣性也是存在的。如中華地鱉的染色體的數(shù)目有23、24、25和33、34、35等類型，草甸碎米薺的染色體竟有16-96條,共54種類型。

設(shè)疑：請大家運用已有的遺傳變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)知識解釋染色體多樣性的原因。

生：染色體變異

呈現(xiàn)染色體數(shù)目變異的圖片資料

呈現(xiàn)個體多樣性的圖片資料。

同學(xué)們描述生活周圍寵物狗、寵物貓的多樣性等（略）。

提問：通過這些資料大家認(rèn)為個體水平多樣性是指什么？是什么原因引起的？

生：個體水平的多樣性是指表現(xiàn)型的多樣性，表現(xiàn)型的多樣性反映的是基因型的多樣性。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）

總結(jié)提問：大家通過這三個層次的學(xué)習(xí)遺傳多樣性，遺傳多樣性與物種的進化有什么關(guān)系？

生：一個物種的遺傳多樣性越豐富,對環(huán)境的適應(yīng)性就越廣,同時反映了物種的進化潛力。

師：請大家閱讀課本126頁，找出物種多樣性的概念

生：物種多樣性是物種水平的生物多樣性，是用一個區(qū)域的物種種類的豐富程度和分布特征來衡量的。

師：物種多樣性是生物多樣性最直觀、最基本的表現(xiàn)

（板書并介紹）物種多樣性的現(xiàn)狀：地球表面的動植物、微生物的總數(shù)達(dá)到500萬－3000萬種，已記錄的大約有140萬－170萬。

設(shè)疑：大家對我國的的物種多樣性有怎樣的了解？

學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動物的情況。

師：我國物種多樣性的特點：第一，物種豐富；第二，特有的和古老的物種多；第三，經(jīng)濟物種豐富。

繼續(xù)引導(dǎo)：我國是世界上物種多樣性最豐富的國家之一，但是大家都知道許多物種都處于不同等級的瀕危狀態(tài)，是什么原因造成的？

學(xué)生分析幾種珍稀動物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，最后歸納

人口的壓力，棲息地的破壞，環(huán)境的污染使我國的大量物種處于不同等級的瀕危狀態(tài)。（教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)）

師：我們應(yīng)怎樣進行保護呢？

生：建立自然保護區(qū)、建立動物園等。

師：（歸納總結(jié)）物種多樣性的保護：就地保護（建立自然保護區(qū)，這是最有效的保護措施）、遷地保護（建立動物園）、進行人工繁育以及加強教育和法制管理等。

總結(jié)：一個物種的種群越大，它的遺傳多樣性就越大，但是，一個物種種群的增加，可能導(dǎo)致其他物種種群的衰退，從而使一個地區(qū)的物種多樣性減少。

舉例：呈現(xiàn)外來物種入侵圖片

教師解說：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家和地區(qū)間物流和人流的持續(xù)增大、頻繁往來，外來物種很有可能進入我國。從幾年前“名噪一時”的紫荊澤蘭、水葫蘆，到去年引起北京林業(yè)部門一片恐慌的美國白蛾，外來物種威脅著我們的生態(tài)。近幾年外來入侵物種每年約給中國帶來1300億元人民幣的損失。然而，外來物種入侵造成的遠(yuǎn)不止是金錢方面的損失。一個地區(qū)新來的物種會在沒有天敵的情況下迅速發(fā)展，他們占有其它物種的資源，造成本地物種的減少。

課前布置學(xué)生搜集各種類型的生物群落的圖片，課堂上為每小組準(zhǔn)備一張地圖，地圖上標(biāo)出了一些典型的生境。

小組活動：請同學(xué)們在地圖上為你收集到的生物群落尋找合適的家，把相應(yīng)群落的圖片粘貼到它的“家門口”。

教師解說:生境主要指無機環(huán)境,如地貌、氣候、土壤和水文等。生境多樣性是生物群落多樣性甚至整個生物多樣性的基本條件。

師：通過這個活動，大家對生態(tài)系統(tǒng)多樣性有了什么認(rèn)識？

生：1、生物圈內(nèi)的生境、生物群落是多種多樣的。

多媒體呈現(xiàn)各種生態(tài)系統(tǒng)類型

（板書并提出新問題）：生物圈內(nèi)的生境類型，群落類型是多種多樣的，而在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)又會怎樣呢？

觀看影片‘海底世界’

生：同一個生態(tài)系統(tǒng)中，生境也是多種多樣的（分層），生物群落也是多種多樣的。

（板書并提出新問題）：在生物圈內(nèi)、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物與生物之間，生物與無機環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系？

生：生物與生物之間有捕食與被捕食的關(guān)系，植物能從無機環(huán)境中吸收無機物，并通過光合作用合成有機物。

（解說并板書）：這種關(guān)系可以理解為生態(tài)過程。也就是說生物圈內(nèi)、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生態(tài)過程也是多種多樣的。

師：那么什么是生態(tài)系統(tǒng)多樣性？該如何表述呢？

生：生態(tài)系統(tǒng)多樣性就是生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過程的多樣化，以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異和生態(tài)過程的多樣性。

引導(dǎo)：請大家根據(jù)經(jīng)驗談?wù)劯鞣N生態(tài)系統(tǒng)的作用

生：調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、護岸固堤等

呈現(xiàn)我國生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨的現(xiàn)狀圖片或數(shù)據(jù)

設(shè)疑：我們該如何保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性？

生：退耕還林、還湖，嚴(yán)禁亂砍濫伐，大力植樹造林等

學(xué)生閱讀課本，自學(xué)本部分知識

師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，理解三個層次的生物多樣性及其相互關(guān)系

一個物種有其獨特的遺傳多樣性。一般說一個物種和種群越大，它的遺傳多樣性就越豐富。遺傳多樣性導(dǎo)致了物種多樣性，物種多樣性與多種多樣的生境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

課堂反饋：

1、觀看影片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進入新課。

2、通過閱讀課本鍛煉學(xué)生提取信息的能力

3、通過探究活動分析DNA多樣性和蛋白質(zhì)多樣性，最終培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息資料做出合理判斷的科學(xué)探究能力和高度的語言概括表述能力

4、通過進一步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析新問題的能力

5、使學(xué)生了解細(xì)胞水平的遺傳多樣性，并能用學(xué)過的知識對其分析，加深理解

6、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和提取有效信息的能力

8、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提取有效信息的能力

9、通過展示圖片并介紹培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力并加深學(xué)生對祖國的物種多樣性的理解

10、使學(xué)生關(guān)心祖國的資源狀況，熱愛祖國和家鄉(xiāng)，增強環(huán)保意識，增強使命感和責(zé)任感。

11、通過對外來物種的危害的介紹增強學(xué)生保護我國物種多樣性的責(zé)任和使命，并加強法律意識。

12、通過小組活動增強學(xué)生的動手及合作能力并加深對生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解

13、通過觀看影片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的多樣性

14、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和愛國情懷。

15．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

16、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識要點的能力

17、通過練習(xí)，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握，提高學(xué)生的綜合分析運用能力。

【教學(xué)反思】

成功之處：

1、課前準(zhǔn)確分析學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力基礎(chǔ)；根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗或前測結(jié)果探明學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的困難點。

2、對教材內(nèi)容作全面梳理，分析本課所涉及的知識與前、后知識的聯(lián)系；明確本節(jié)課學(xué)生要掌握的各知識點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容；分析各知識點的講解要點。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、清晰、詳細(xì)，教學(xué)容量和難點安排合理，教學(xué)方法多樣有效，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進和利用資源的生成。

4、體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)明確、具體，具有層次性和可操作性。

5、教學(xué)中使用的課件為原創(chuàng)作品，在實際教學(xué)中起到了很好的輔助教學(xué)的作用；

感悟：

在今后的教學(xué)中要充分挖掘課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自己去尋找資料，能很好的調(diào)動學(xué)生的參與熱情，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂并獲益匪淺。這就是現(xiàn)代教育的真諦。

碳的多樣性

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“碳的多樣性”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

碳的多樣性
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解同素異形體的概念。
2、知道碳的三種同素異形體，及其之間物理性質(zhì)的差異及形成差異的原因。
3、了解碳及其化合物的廣泛存在形式。
導(dǎo)學(xué)過程：
碳是自然界中的最主要的元素之一。其在自然界中可以以態(tài)和態(tài)形式存在。
一、多種多樣的碳單質(zhì)。
1、同素異形體：

碳的三種同素異形體：、、
氧的兩種同素異形體：、

1、金剛石：
的晶體，正八面結(jié)構(gòu)，是最的天然物質(zhì)，可用于裝飾品，切割玻璃、大理石等。
2、石墨：
色、質(zhì)，導(dǎo)電性，常用作：
3、C60足球烯
足球烯是：色固體

思考：金剛石、石墨、足球烯都是碳元素組成的單質(zhì)，為什么性質(zhì)差別如此之大？

二、廣泛存在的含碳化合物
由碳元素與、、、等元素中的一種或幾種組成的化合物。
無機化合物中碳主要以氧化物、碳酸鹽等形式存在。
寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
天然氣：大理石：
方解石：白云石：
菱鋅礦：菱鎂礦：
菱鐵礦：蘇打：
小蘇打：

課堂達(dá)標(biāo)：
1、最近，科學(xué)家研制得一種新的分子，它具有空心的類似足球狀結(jié)構(gòu)，化學(xué)式為C60，下列說法正確的是（）
　A．C60是一種新型的化合物B．C60和石墨都是碳的同素異形體
　C．C60中含離子鍵D．C60的式量是720
2、以下氣體因與人體的血紅蛋白作用而引起中毒的是（）
A.Cl2B.SO2?C.H2SD.CO?
3、能證明金剛石和石墨屬于同素異形體的事實是?（）
A.都具有較高的熔點?B.都難溶于一般的溶劑?
C.在O2里充分燃燒都只生成CO2?D.在一定條件下，金剛石和石墨可以相互轉(zhuǎn)化
4、由CO2和CO組成的混合氣體，經(jīng)分析測知含氧質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%，則該混合氣體中CO和CO2的體積比為（）
A.1∶3B.7∶33?C.33∶7D.3∶1
５、將CO2通入下列物質(zhì)的溶液中不與其反應(yīng)的是?（）
①Na2CO3②Na2SiO3③NaAlO2④C6H5ONa?⑤Ca(ClO)2⑥CaCl2⑦CaCO3?
A.①③④⑤⑥B.①和⑥?　C.只有①D.只有⑥

5、水蒸氣通過灼熱的煤所產(chǎn)生的混合氣，其主要成分是CO、H2，還含有CO2和水蒸氣。請用下列裝置設(shè)計一個實驗，以確認(rèn)上述混合氣中含有CO和H2。?
(1)上圖所示裝置的正確連接順序是(填各接口的代碼字母)：?
混合氣→()()接()()接()()接()()接()()。?
(2)確認(rèn)混合氣體中含有H2的實驗現(xiàn)象是。其理由是。

習(xí)題參考答案：
1、BD2、D3、CD4、A
5：（1）EFCDABIJGH
(2)無水硫酸銅變藍(lán)色H2使還原CuO生成的水

4.4生物多樣性保護導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是小編收集整理的“4.4生物多樣性保護導(dǎo)學(xué)案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

4.4生物多樣性保護導(dǎo)學(xué)案

1.識記生物多樣性的層次和物種滅絕的原因。

2.理解人類活動對物種滅絕的影響。

1.理解生物物種資源對人類的重要意義。

2.物種滅絕的自然原因和人為原因。

一、物種滅絕現(xiàn)象正常嗎

1．生物多樣性包括①________多樣性、②__________多樣性和③____________多樣性三個層次，而物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現(xiàn)。

2．物種滅絕是正常的自然現(xiàn)象。地球上的生物3/4生活在④________地區(qū)，以生活在熱帶雨林和⑤__________中的物種最為豐富。物種和它的個體一樣，也有發(fā)生、發(fā)育和消亡的過程。物種的平均壽命約⑥________萬年，地球歷史最近2億年來，每⑦_(dá)_________年平均有90萬個物種滅絕，平均⑧______年滅絕一個物種。

二、人類活動加速了物種滅絕

1．人類早期⑨________和采集加劇物種滅絕，現(xiàn)今則是由于污染和⑩________生態(tài)系統(tǒng)加速物種滅絕。

2．措施

嚴(yán)禁亂砍濫伐。重新植樹造林，退耕還林。嚴(yán)禁濫捕亂殺。保護野生動物。合理處理生活垃圾，防止“三廢”污染。不盲目引種，對已造成危害的物種應(yīng)科學(xué)治理。

一、物種滅絕的原因

原因表現(xiàn)

自然原因物種的平均壽命大約為500萬年，地球歷史上最近2億年以來，平均1.1年滅絕一個物種

人為原因人類社會早期以狩獵和采集為主。加劇物種滅絕，300萬年的狩獵歷史，是許多地區(qū)的野獸瀕于絕跡的原因之一

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動由于環(huán)境污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕，而且物種滅絕的速度在不斷增加，全世界損失的物種大部分是植物和昆蟲，而且相當(dāng)一部分尚不為人所知，形勢嚴(yán)峻

工業(yè)生產(chǎn)活動

下列關(guān)于人類活動對物種滅絕影響的敘述，錯誤的是()

A．人類的狩獵和采集活動加快了物種滅絕的速度

B．人類活動造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕

C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的

D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān)

　人類不合理的活動是當(dāng)前物種滅絕加速的主要原因。

C

二、生物多樣性的保護措施

1．建立自然保護區(qū)，保護生態(tài)環(huán)境。

2．把某些瀕危物種遷出原地，移入適當(dāng)環(huán)境進行特殊保護和管理，如建立動、植物園，瀕危動物繁育中心等。

3．建立瀕危物種種子庫、動物精子庫等，以保護遺傳資源。

4．國家頒布相關(guān)的法律、法規(guī)。

保護生物多樣性最為有效的措施是()

A．就地保護B．遷地保護C．加強教育和法制管理D．離地保護

四個選項都是保護生物多樣性的措施，其中就地保護是保護生物多樣性最為有效的措施。就地保護主要指建立自然保護區(qū)?！?/p>

A

1．生物多樣性的三個層次為()

①遺傳多樣性　②物種多樣性?、凵鷳B(tài)環(huán)境多樣性

④食物多樣性?、萆鷳B(tài)系統(tǒng)多樣性?、扌螒B(tài)多樣性

A．①②③④　B．①②⑤C．③④⑤D．④⑤⑥

2．世界上物種主要分布在()

A．熱帶地區(qū)B．溫帶地區(qū)C．高山地區(qū)D．寒帶地區(qū)

3．下列關(guān)于人類活動對物種滅絕影響的敘述，錯誤的是()

A．人類的狩獵和采集活動加快了物種滅絕的速度

B．人類活動造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕

C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的

D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān)

4．下列敘述中，正確的是()

A．物種滅絕是一種不幸的偶然事件

B．化石證據(jù)表明，物種的平均壽命大約為600萬年

C．地球歷史最近兩億年以來，平均1.1年滅絕一個物種

D．迄今人們還未能確切知道地球上的物種有多少，但生物學(xué)家估計有5億種

5．我國藏北高原上某些不法分子大量偷獵藏羚羊，可能造成的環(huán)境問題是()

A．土地因此荒蕪導(dǎo)致荒漠化B．水土流失加劇

C．藏羚羊尸體腐爛，污染大氣D．生物多樣性減少

6．下圖是“世界物種滅絕趨勢圖”。讀圖和材料回答問題。

材料：自然保護區(qū)是人類為了保護物種的多樣性和生態(tài)環(huán)境而選擇的典型區(qū)域，我國自然保護區(qū)事業(yè)從無到有，蓬勃發(fā)展。自1956年建立首個自然保護區(qū)至今，已經(jīng)建立各類自然保護區(qū)1757個，覆蓋國土總面積約13.2%，其中國家級自然保護區(qū)188個。有22處自然保護區(qū)被納入聯(lián)合國“人與生物圈計劃”。

(1)最近400年里，地球上物種滅絕的速度呈__________變化的趨勢。

(2)試分析物種滅絕的自然原因和人為原因。

自然原因：_______________________________________________________________；

人為原因：_______________________________________________________________。

(3)人類要盡力保護物種的多樣性的原因是____________________________________

________________________________________________________________________。

(4)為保護物種的多樣性，我們可以從哪三個方面來做工作？

(5)我國將自然保護區(qū)分成三大類：綜合生態(tài)保護區(qū)、野生生物保護區(qū)和自然遺跡保護區(qū)。其劃分依據(jù)是()

A．自然保護區(qū)的保護對象B．自然保護區(qū)的位置

C．自然保護區(qū)的級別D．自然保護區(qū)的經(jīng)濟價值

一、單項選擇題

1．下列關(guān)于物種滅絕的敘述，正確的是()

A．生物多樣性就是物種多樣性

B．物種滅絕是生物多樣性減少的具體體現(xiàn)

C．物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象，人類對此不必過于關(guān)注

D．地球上物種豐富，所以多樣性的減少對人類影響不大

2．下列敘述不正確的是()

A．一些物種的分布范圍較大，這樣就加大了保護的困難

B．物種滅絕將使人們抵御危機的可能性降低，并面臨生存威脅

C．人類的一些技術(shù)發(fā)明得益于生物的器官和行為

D．為保護生物多樣性，我們不要食用野生動物，要保護野生動物的生存環(huán)境

3．我國建立了一批不同類型的自然保護區(qū)，其主要目的是()

A．為人類保護各種珍稀動物創(chuàng)造條件B．保護具有藥用價值的植物資源

C．保護生物多樣性和各種生態(tài)系統(tǒng)D．為發(fā)展旅游業(yè)提供觀賞內(nèi)容

通過對我國野駱駝遺骸和文獻(xiàn)記載的研究，得到其分布變遷圖。讀圖，完成4～6題。

4．從圖中可以看出，野駱駝()

①曾生活在暖溫帶落葉闊葉林區(qū)

②分布范圍由亞熱帶季風(fēng)區(qū)擴散至西北干旱區(qū)

③文獻(xiàn)記載區(qū)主要在溫帶草原區(qū)和溫帶荒漠區(qū)

④目前主要分布在陜西和內(nèi)蒙古交界地區(qū)

A．①③B．②③C．①④D．②④

5．與遺骸分布區(qū)、文獻(xiàn)分布區(qū)相比較，目前的野駱駝分布區(qū)()

A．氣候更干旱B．地形更崎嶇

C．河網(wǎng)較密集D．熱量更充足

6．影響野駱駝分布區(qū)變化的因素包括()

①草原開墾?、谶^度放牧　③大量捕殺?、芊N群退化

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

讀下面一組漫畫，回答7～8題。

7．這幅漫畫可以用來說明()

A．駱駝是由羊進化來的

B．草原逐漸進化為沙漠

C．物種賴以生存的環(huán)境改變是物種滅絕的主要原因

D．一個物種滅絕后，又有新的物種產(chǎn)生，因此，人們不必?fù)?dān)心生物多樣性的消失

8．針對漫畫中的問題，我們可以采取的措施是()

A．保護和改善生物賴以生存的自然環(huán)境，防止進一步惡化

B．物種滅絕是一種自然現(xiàn)象，對人類沒有影響，所以可任其發(fā)展

C．在此地區(qū)大面積植樹造林，防止環(huán)境進一步惡化

D．圖示環(huán)境的變化與人類活動無關(guān)

二、綜合題

9．閱讀材料，回答問題。

材料1：楊樹是土生土長的“西北漢”，能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膼毫訔l件，且生長迅速，因此，在農(nóng)田防護林建設(shè)中，老百姓清一色地選擇楊樹。

材料2：20世紀(jì)80年代后期，一種叫天牛的樹心蟲在西北地區(qū)蔓延成災(zāi)，使許多楊樹枝枯梢斷，空心爛腸，寧夏90%以上市縣受害。在噴藥救治無效之后寧夏砍了8000萬余株楊樹，占1.4億株林木總量的50%多，他們引以為豪的綠色長廊已不復(fù)存在。

材料3：痛定思痛的西北人在他們對楊樹過分偏愛的問題上進行了深刻的反思。寧夏的二代林網(wǎng)，改變了單一樹種結(jié)構(gòu)，多樹種、多層次、多林結(jié)合才能形成穩(wěn)定的林帶結(jié)構(gòu)。

(1)根據(jù)材料分析楊樹是怎樣適應(yīng)當(dāng)?shù)貝毫拥臍夂驐l件的。

(2)從生態(tài)環(huán)境的角度考慮，當(dāng)?shù)貤顦湎x害成災(zāi)的最根本原因是____________。

(3)針對材料中的問題，應(yīng)采取怎樣的措施改善西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

10．閱讀材料，回答下列問題。

三峽庫區(qū)有144個植物群系，6388種高等植物，3418種昆蟲，500種陸生脊椎動物，其中36個植物群系受到部分或全部淹沒影響，4種地方特有植物的野生種群遭到淹沒(1種全淹，3種部分淹沒)。

(1)三峽大壩的建設(shè)對生物多樣性產(chǎn)生了哪些不利影響？

(2)三峽工程建設(shè)對水生生物特別是一些珍稀水生生物如中華鱘的影響是多方面的和不可逆轉(zhuǎn)的，為解決這個問題可采取哪些措施？

(3)對于受淹的陸生珍稀植物應(yīng)該采取哪些保護措施？

[課前預(yù)習(xí)]

①遺傳?、谖锓N　③生態(tài)系統(tǒng)?、軣釒А、萆汉鹘涪?00?、甙偃f?、?.1?、後鳙C?、馄茐?/p>

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]

1.B2.A3.C4.C5.D

6.(1)加快　(2)在生物競爭中自然淘汰　人類破壞森林、草地的生物生存的環(huán)境

(3)一是維護生態(tài)平衡，維護人類生存環(huán)境；二是許多生物的利用價值還有待于人類研究和開發(fā)利用，要給今后人類留下廣闊的生存選擇空間。

(4)就地保護，建立自然保護區(qū)等；遷地保護，建立動物園、植物園等；離體保護，建立精子庫、種子庫、基因庫等。

(5)A

[拓展提升]

1.B2.A3.C4.A5.A6.A7.C　8.A

9.(1)抗風(fēng)沙、耐干旱?！?2)樹種的單一　(3)必須多層次，改變單一樹種結(jié)構(gòu)，注重生物的多樣性，喬灌草、多樹種、多層次結(jié)合，形成穩(wěn)定的林帶結(jié)構(gòu)。

10.(1)水庫淹沒使一些陸生動物的棲息地喪失、活動范圍縮小，使許多動物在蓄水時被淹沒或被迫遷移他處；使一些陸生植物被淹沒；水庫建成后，從河流水生生態(tài)系統(tǒng)變?yōu)樗畮旌瓷鷳B(tài)系統(tǒng)，破壞了水生生物生長、產(chǎn)卵、繁殖所必需的水文條件和生長環(huán)境。大壩建成后，阻斷了中華鱘等珍稀魚類洄游產(chǎn)卵，影響它們的繁殖。

(2)建立中華鱘、等水生生物自然保護區(qū)，在中游自然繁殖中華鱘，采取人工繁殖投放措施，解決其洄游產(chǎn)卵問題，建立長期的生物監(jiān)測站等。

(3)采取移植，人工培育及建立植物園和保護區(qū)等措施加以解決。