丑小鴨教案

丑菊。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“丑菊”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

丑菊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。

出示相關(guān)的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時(shí)間順序來觀察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫。）

3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛。

三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

2、小組匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書：丑菊

名字丑實(shí)不丑

可以不可以

人？

做一個(gè)心靈美的人

3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪?，說說你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文的寫作方法。

落花生丑菊

課文思路

描寫對(duì)象

寫作特點(diǎn)

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。希望大家做一個(gè)心靈美的人。

七、課堂練習(xí)（零思考方案網(wǎng) ZhE135.cOM）

1、比較組詞

2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請(qǐng)把他的事例寫下來。

編輯推薦

《丑公主》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文通過丑公主相親一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛的女子。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

這是本單元的最后一篇，也是學(xué)生升入6年級(jí)后接觸的第一篇戲劇作品。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點(diǎn)，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對(duì)白和動(dòng)作展開矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

關(guān)鍵處處理：

1.從他倆之間的對(duì)話來體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。

2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。

3.動(dòng)手制作道具，輔助表演。

4.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦及課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹作者。

1.導(dǎo)入。

相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。

2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識(shí)。

3.揭題。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.輕聲自讀課文，要求：

（1）想想課文主要講了一個(gè)什么故事？

（2）找找課文中主要寫了哪幾個(gè)人？你喜歡誰？為什么？

2.讀后討論交流自讀情況。

3.集體交流，了解內(nèi)容。

（1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

（2）課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。

4.你最喜歡誰？為什么？結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說一說。

三、再讀課文。

1.快速閱讀課文，思考：

課文是分幾部分寫的？可分為王子、公主相見前和王子、公主相見時(shí)兩個(gè)層次。相見前，國(guó)王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)于人無害的騙局，想在婚禮上讓新郎大吃一驚；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計(jì)就計(jì)，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。

2.你最喜歡誰？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中最善良的人，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長(zhǎng)游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛的女子。

西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

3.介紹一下劇本的知識(shí)：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對(duì)白和動(dòng)作展開矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。

4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.有組織的編排課本劇。

板書設(shè)計(jì)：

卡米拉　善良　樂觀　健康　自信　無所畏懼

丑公主樂于助人

西蒙勇敢　機(jī)智　不貪圖美色　喜歡正直的人

課后反思：

本文通過丑公主相親一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛的女子。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被寵壞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

六年級(jí)語文上冊(cè)《丑石》教案設(shè)計(jì)

《丑石》是一篇精美的哲理性散文。文中的“丑石”讓人悟出了關(guān)于人的豐富的價(jià)值觀念：美與丑，有用與無用，崇高與世俗，堅(jiān)韌與曲解等。下面是小編整理的六年級(jí)語文上冊(cè)《丑石》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

《丑石》一文通過發(fā)現(xiàn)一塊丑石其實(shí)是隕石的前前后后發(fā)生的故事，告訴我們：真美、大美可能深藏于大丑之內(nèi)，不能完全用世俗的、淺陋的眼光去評(píng)判事物的美和丑。

在教學(xué)這一課時(shí)，我首先做到了鉆研教材，為學(xué)生創(chuàng)造思維、表達(dá)的寬松環(huán)境。在學(xué)習(xí)課文的伊始，我先讓學(xué)生在文中找出：課文是通過哪幾方面展示這塊石頭的丑的?作者都運(yùn)用了哪些寫法來表現(xiàn)丑石的丑?在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)過我的提問，課堂氣氛活躍起來，能舉手表達(dá)自己的意見，并且明白了，丑石的外表丑——“丑得不能再丑”。

在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，我又讓學(xué)生找出的兩個(gè)中心句“以丑為美”和“丑到極處，便是美到極處”，讓他們結(jié)合課文內(nèi)容合作探究，理解句子意思，然后讓學(xué)生各抒己見，從而理解課文中心。最后讓學(xué)生根據(jù)文章先寫丑石的丑，再寫丑石的美使學(xué)生明白課文先抑后揚(yáng)的寫作方法，這樣的課堂突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話。

上完這節(jié)課，我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂園，從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)，我樂意學(xué)”。

另外值得我深思的是，本節(jié)課課堂氣氛較為活躍，但還有個(gè)別同學(xué)在學(xué)時(shí)不能大膽的說出自己的想法，還需要老師繼續(xù)多關(guān)注他們，并給予他們幫助，使他們也能成為課堂的主人，快樂學(xué)習(xí)，暢所欲言。而作為教師的我們一定要做到創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生學(xué)得更好。

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇1

一個(gè)溫暖的下午，陽光活潑地在樹梢間穿行，照射進(jìn)我的房間，讓人有種說不出的愜意和安寧。

我抬頭看了看我的那些書，它們是那么的'誘人，讓我不由自主地取下了一本，津津有味的閱讀起來。

漸漸地，我融入在書的世界里，《長(zhǎng)襪子皮皮》里皮皮和她的伙伴們開心的經(jīng)歷讓我體會(huì)到了友誼的真諦；《馬戲團(tuán)》帶我走進(jìn)農(nóng)村的校園，傾聽那里孩子朗朗的讀書聲；《狗牙雨》中的一個(gè)小故事讓我體會(huì)到了親情力量和秀秀對(duì)文學(xué)的渴望。

不知是那些優(yōu)美的景色，還是那些天真的伙伴悄悄勾住了我的心，讓我停留在那奇妙的幻境里，無法自拔。

時(shí)間過得真快，隨著一聲媽媽急匆匆的叫喊聲，我突然意識(shí)到興趣班的時(shí)間到了，有點(diǎn)遺憾和不舍，每次閱讀的時(shí)光都是如此的短暫，我真希望地球轉(zhuǎn)得慢一些，讓我每天都有多一些的時(shí)間看書，因?yàn)槲姨矚g它們了！

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇2

今天我們小組去圖書館看書。里面全部都是書。而我第一眼看準(zhǔn)的書就是《西游記》。有些同學(xué)看的是：《水滸傳》，也有些看的是小說類，科普類，童話類等等。

《西游記》這個(gè)電影我也看過，書我也不是沒看過，可就是百看不厭。打開書本，里面先寫：從石頭里跳出一只石猴，它機(jī)靈，可愛，頑皮，聰明。大鬧天宮時(shí)，十分任性······我看到這里，就非常好奇。那只石猴不是敢作敢當(dāng)么？那為什么要保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，還完成了取經(jīng)任務(wù)。

三個(gè)多小時(shí)過去了，我囫圇吞棗，不一會(huì)兒大半本書已經(jīng)看完了。我看的如醉如癡，直到書店的日光燈亮了起來，才發(fā)就到：原來我在書店看了三個(gè)鐘頭了。

從一年級(jí)到三年級(jí)，我常?？凑n外書，所以我的.作文每次都寫得名列前茅。為什么現(xiàn)在作文成績(jī)都不是這樣了？聽過莎士比亞說的一句話：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)平。”這句話，我才知道：只有看書，才能使作文寫得跟優(yōu)秀。因此，多看，多讀，讓作文水平再次升上去。