小學(xué)科學(xué)教科版教案

滬科版《3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案（簡(jiǎn)案）。

滬科版《3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案（簡(jiǎn)案）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

1）知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的；

2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度；

2、過程與方法

1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和想象能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語言表達(dá)物理知識(shí)的能力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

促進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，達(dá)到共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍；并通過學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神；

物理的興趣；

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)，并能體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并大膽嘗試來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)模式

“活動(dòng)——實(shí)驗(yàn)”的探索模式。

教學(xué)儀器

1）教師演示實(shí)驗(yàn)的全套器材2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材3）多媒體、圖片、模型

【教學(xué)過程】

現(xiàn)象：

振動(dòng)：物體的來回運(yùn)動(dòng)

一、聲音產(chǎn)生的條件：振動(dòng)打擊樂器：搞擊面的振動(dòng)

1、固、游、氣都能振動(dòng)發(fā)聲樂器管樂器：空氣柱的振動(dòng)

弦樂器：弦的振動(dòng)

2、發(fā)聲體一定在振動(dòng)，但物體正在振動(dòng)，人們未必能聽能聽到聲音（人耳范圍20次/秒-20000次/秒）

3、振動(dòng)停止，發(fā)聲（不能是聲音）也停止“余音未絕”

二、聲音傳播的條件：介質(zhì)

1、聲音傳播需介質(zhì)，固、液、氣都能傳播

2、傳播形式：聲波（類比水波）

3、聲速：15℃空氣中的速度為340m/s(記)

4、固體中聲音傳播速度最快（鋼：5200m/s，水1500m/s）、氣體最慢。

人耳構(gòu)造：

三、人耳如何聽到聲音過程：聲波臌膜振動(dòng)聽覺神經(jīng)大腦聽到聲音

雙耳效應(yīng)

四、回聲及其利用（1）條件:0.1s以上（2）應(yīng)用s=vt/2

五、作業(yè)：

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滬科版《3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

滬科版《3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。
2、從生活、自然現(xiàn)象的實(shí)例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就中身邊，對(duì)物理有親近感。
3、培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲音的產(chǎn)生和傳播
教學(xué)難點(diǎn)：
通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問題。
教學(xué)過程：
一、聲音的世界
學(xué)生閱讀圖3-1~3-4，（或播放此類聲音），讓學(xué)生感覺聲音的世界。補(bǔ)充一例：大家知道嗎，有一種笑樹，風(fēng)一吹，笑樹就能發(fā)出聲音？
原來笑樹果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音，就像人的笑聲。
二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？
大家先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)每位同學(xué)用手指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺？（正在發(fā)聲的喉頭在振動(dòng)）
引導(dǎo)學(xué)生舉例：蜜蜂快速扇動(dòng)翅膀引起空氣振動(dòng)發(fā)出嗡嗡的響聲。
鳥鳴叫靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動(dòng)。
青蛙鳴叫中靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲的。
雄蟬鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜振動(dòng)，這些振動(dòng)通過共鳴室的放大，最后發(fā)出非常響亮的聲音來。
總結(jié)：由觀察和實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
各種樂器在演奏時(shí)都是通過相應(yīng)部位振動(dòng)而發(fā)聲的。
三、聲音是怎樣傳播的？
提問：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？
演示實(shí)驗(yàn)“聲音的傳播”，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（聲音逐漸減小，最后消失）。說明：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。
學(xué)生觀察圖3-11，另外，同學(xué)們?cè)谟斡緯r(shí)，潛入水中，也能聽到許多的聲音。說明：水可以傳聲。
學(xué)生小實(shí)驗(yàn)3-12：說明：木頭可以傳聲。
總結(jié)：空氣、水、木頭都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。
學(xué)生閱讀圖3-13（人耳的結(jié)構(gòu)）：振動(dòng)物體產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜的振動(dòng)，然后通過聽覺神經(jīng)傳到大腦，這樣我們便聽見的聲音。
對(duì)照表（聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度），分析：聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是
V固V液V氣
在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15oC的空氣中聲音的傳播速度V=340m/s。
四、回聲
學(xué)生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲，時(shí)間間隔至少要0.1秒。
回聲可加強(qiáng)原聲，或測(cè)量距離。
五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：1，2題。
六、板書設(shè)計(jì)
第三章聲的世界
第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生成傳播
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播。
七、教學(xué)后記

§3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“§3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播”，僅供參考，大家一起來看看吧。

§3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，而真空不能傳聲。
3、知道聲音的傳播過程。
過程與方法：
運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力。
2、使學(xué)生掌握初步的研究問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)密的操作技能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過教學(xué)中師生互動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。
2、通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲音的產(chǎn)生
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲音的傳播
【教學(xué)設(shè)備】揚(yáng)聲器、小紙片、音叉、玻璃杯、手機(jī)，玻璃瓶，抽氣機(jī)
【課時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】
引言
我們生活在聲音的海洋里。流水潺潺，琴聲悠悠，讓人心曠神怡；飛機(jī)轟鳴，工地噪聲讓人心煩意亂。
在聲音的海洋里，我們不禁要問這樣的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的。
一、聲音的產(chǎn)生
教師：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？大家有沒有認(rèn)真觀察，發(fā)生的物體都在振動(dòng)，比如發(fā)出優(yōu)美音樂的琴，彈琴的時(shí)候，琴弦在振動(dòng)，如果用手壓住琴弦，琴聲就停止?，F(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，聲音是否是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
首先，同學(xué)們用手摸喉嚨，然后發(fā)出聲音，這時(shí)手指有什么感覺？
學(xué)生回答：喉嚨在振動(dòng)
演示實(shí)驗(yàn)1、把小紙片放在播音的揚(yáng)聲器上，觀察現(xiàn)象
演示實(shí)驗(yàn)2、把振動(dòng)的音叉放入盛有水的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生回答：觀察到小紙片會(huì)振動(dòng)，發(fā)聲的音叉激起水花。
教師：通過驗(yàn)證，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止，聲音也隨之停止。
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
2、聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。固體、液體、氣體都可以作為聲源。如風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、就是分別由氣體、固體、液體的振動(dòng)而發(fā)生的。
教師：我們能聽見身邊同學(xué)的話語，能聽見林中鳥兒的歌聲，能聽見遠(yuǎn)處列車的轟鳴聲。那么聲音是如何傳到人耳的呢？聲音能否在氣體、固體、液體中傳播呢？
二、聲音的傳播
探究：聲音的傳播
1、問題：聲音能否在氣體、液體、固體中傳播？
2、方法：將手機(jī)分別放在桌上。密封良好的玻璃瓶?jī)?nèi)，裝水的玻璃瓶?jī)?nèi)，抽出空氣的玻璃瓶?jī)?nèi)，分別撥打手機(jī)。
3、分析與論證
手機(jī)在空氣中，玻璃瓶?jī)?nèi)，裝水的玻璃瓶?jī)?nèi)，我們都能聽到手機(jī)鈴聲，但在抽出空氣的玻璃瓶?jī)?nèi)，我們不能聽到手機(jī)鈴聲。
4、得出結(jié)論
聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，但不能在真空中傳播

1、介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)
2、聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。
三、聲速
教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固v液v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。
1、15℃空氣中聲音速度為340m/s。
2、人聽到聲音的條件：A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽覺器官完好.
教師：簡(jiǎn)要講述人耳的結(jié)構(gòu)，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動(dòng)）、聽神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。
骨傳導(dǎo)：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。
3、回聲的應(yīng)用：利用回聲測(cè)距離

例題分析
例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是
A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B、人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的
C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?br> D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)
例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。
例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是
A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大
C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無關(guān)

四、作業(yè)布置
練習(xí)冊(cè)：萬向思維3.1
五、板書設(shè)計(jì)
§3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
2、聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源
二、聲音的傳播
1、介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)
2、聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。
三、聲速
1、15℃空氣中聲音速度為340m/s。
2、人聽到聲音的條件：A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽覺器官完好.
3、回聲的應(yīng)用：利用回聲測(cè)距離

【教學(xué)反思】

初二物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播》知識(shí)點(diǎn)滬科版

初二物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播》知識(shí)點(diǎn)滬科版

知識(shí)點(diǎn)

1.聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2.聲的傳播需要介質(zhì)。固體、液體和氣體都是傳聲的介質(zhì)，真空不能傳聲。

3.聲是一種波——聲波。聲在介質(zhì)中的傳播形成聲波。

4.聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。

5.我們聽到聲音的兩種途徑：空氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)。

6.空氣傳導(dǎo)是指外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。

7.聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。

8.由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾。神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。

課后練習(xí)

1、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，山西絳州鼓樂團(tuán)表演的《鼓韻龍騰》氣勢(shì)磅礴。下面有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是

A.鼓樂聲主要是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的

B.鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的

C.鼓樂聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的

D.由于設(shè)計(jì)師對(duì)劇場(chǎng)的混響時(shí)間的合理設(shè)計(jì)，才會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)觀眾感覺鼓聲的氣勢(shì)磅礴

答案：B

解析：

A、鼓樂聲是鼓面的振動(dòng)而產(chǎn)生的，不合題意.

B、鼓樂聲是鼓面的振動(dòng)而產(chǎn)生的，不是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.符合題意.

C、鼓樂聲通過空氣傳入人耳，不合題意.

D、人耳具有雙耳效應(yīng)，劇場(chǎng)的混響時(shí)間不同，感覺鼓聲的氣勢(shì)磅礴.不合題意.

2、關(guān)于聲音的說法正確的是

A.噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

B.一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

C.只要物體振動(dòng)，我們就能聽見聲音

D.聲音的傳播速度在固體中一定比在液體中快

答案：B

解析：

A、噪聲也是聲音，也是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤;

B、一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，正確;

C、只要物體振動(dòng)，就能發(fā)出聲音，但是并不是所有的聲音我們都能聽到，故C錯(cuò)誤;

D、聲音在固體中的傳播速度一般比在液體中傳播的快，故D錯(cuò)誤.

3、我們生活在聲的海洋中。關(guān)于聲音，下列說法中正確的是

A.只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音

B.振動(dòng)停止，發(fā)聲也一定停止

C.區(qū)分不同人的說話聲音，主要是通過音調(diào)辨別

D.聲波在真空中傳播速度最快

答案：B

解析：

A、物體只要振動(dòng)就能發(fā)出聲，但不是所有的聲我們都能聽見，聲音響度很小或不在人的聽覺頻率范圍內(nèi)，我們是聽不到聲音的.不合題意.

B、聲音是靠振動(dòng)而發(fā)生的;振動(dòng)一旦停止，物體也就不能產(chǎn)生聲音了.符合題意.

C、每個(gè)人說話聲帶都會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音，但由于聲帶結(jié)構(gòu)不同，所以發(fā)出聲音的音色不同;不合題意.

D、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.不合題意.