米芾學(xué)書教案

四年級(jí)語文下冊《米芾學(xué)書》復(fù)習(xí)學(xué)案。

四年級(jí)語文下冊《米芾學(xué)書》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。

3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。

4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。jAB88.cOm

難點(diǎn)：用自己的話講述這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.今天我們來認(rèn)識(shí)一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預(yù)習(xí)簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）

2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會(huì)上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀(jì)錄，可見他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）

二、交流字詞

1.在預(yù)習(xí)過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）

2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。

3.全班交流概括

三、自主質(zhì)疑，小組交流

1.通過預(yù)習(xí)，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？

預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？

2.米芾寫好字的訣竅是什么？

3.這篇課文給我們什么啟示？

2.請大家?guī)е@三個(gè)問題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。

3.全班交流

4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來概括，就是：心領(lǐng)神會(huì)，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實(shí)不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。

四、自我提升

同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實(shí)際生活說說學(xué)完這課后你的收獲嗎？

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。

精選閱讀

五年級(jí)下冊《米芾學(xué)書》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊《米芾學(xué)書》教案設(shè)計(jì)

教材分析

本文采用總——分——總的寫法，先總述米芾是宋代著名的書畫家，然后具體講述他小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事，最后總結(jié)米芾成了著名的書畫家。整篇文章層次清楚，主題鮮明。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1．了解文中生詞的含義。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。

3．讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。

4．學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

體會(huì)做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟。

難點(diǎn)

能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)交流

概括大意

讀后感悟

聯(lián)系生活

提高技能

學(xué)習(xí)寫作

鞏固練習(xí)

拓展閱讀

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。

2．大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎？

3．師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？

通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？

1．米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？

請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。

師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。

2．讀了這個(gè)故事，你有什么啟示？

你們有做事不用心的時(shí)候嗎？聯(lián)系實(shí)際說一說。

3．請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？

4．用心讀文，你可能還會(huì)有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。

這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

1．這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎？

課件出示練習(xí)題

2．有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向！

學(xué)生交流對字詞的理解

學(xué)生簡述

學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。

生談感悟

學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考

課外作業(yè)

生再讀，思考

班內(nèi)交流

學(xué)生做題

課外閱讀

注意“芾”字的寫法和讀音。

檢查預(yù)習(xí)

提高學(xué)生的概括能力

了解文義

給足學(xué)生讀書的時(shí)間

指導(dǎo)學(xué)生讀書方法

領(lǐng)會(huì)主旨

解決難點(diǎn)，學(xué)以致用

深入感悟

課外延伸，讀寫結(jié)合

提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法

檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

多讀好書，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

作業(yè)

1、積累文中的生字詞

2、向父母講述文中的故事，并評(píng)價(jià)故事中的人物。

設(shè)計(jì)意圖

鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

四年級(jí)語文下冊《孔子學(xué)琴》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語文下冊《孔子學(xué)琴》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語文下冊《孔子學(xué)琴》教案

29孔子學(xué)琴

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)癡、抑、純、浸4個(gè)生字，會(huì)寫倦、懇、溢、浸、抑、爐、純7個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞語。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

3、學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)用具:多媒體課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）

2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書：孔子）

3、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎？

4、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》（板書：學(xué)琴）我想通過這個(gè)故事我們對他會(huì)有更深的了解。

三、展示匯報(bào)，交流成果

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、查字典等方法解決。課件出示學(xué)習(xí)提示。

2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。

3、利用各種形式理解詞語。

如：琴、瑟、笙、磬可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。課件展示

如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語盤坐、席地而坐等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。

4、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？

5、學(xué)生讀文，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。

課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。

課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

四、鞏固練習(xí)，檢測反饋

1、看拼音寫詞語。

sèbìkěnchīyì

鼓（）（）恭畢敬誠（）如醉如（）（）揚(yáng)頓挫

2、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。

畢恭畢敬：

爐火純青：

第二課時(shí)

一、展示匯報(bào)，交流成果

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2--6自然段）

（1）自讀2--6自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會(huì)到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

一晃十天會(huì)彈沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的

不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動(dòng)

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。課件：（對比讀）

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會(huì)。

四、教師小結(jié)，拓展延伸

1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到爐火純青。

2、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學(xué)琴這件事兒的？

五、鞏固練習(xí)，檢測反饋

（一）、按課文內(nèi)容填空。

1．他（）琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正（）地彈那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

2．他看到孔子的手指(),樂曲彈奏得像小溪流水一樣()、悅耳動(dòng)聽……

3.師襄聽得（），仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。

（二）、選詞填空。

席地而起激情洋溢爐火純青

1．時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前是一馬平川的荒蕪石原,幾塊嶙峋怪石傲然而立,時(shí)而有狂風(fēng)（）,吹過凹凸不平的石質(zhì)地面,卷起漫天飛沙走石,打在臉上猶如針砭。

2．師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被（）的樂曲聲迷住了。

3．他的棋藝精深,可以說已達(dá)到（）的地步。

（三）、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

（四）、以小組為單位分角色表演這個(gè)故事。

六、布置作業(yè)

1、寫一篇讀后感。

2、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

3、積累孔子的名言。

板書設(shè)計(jì)：

29孔子學(xué)琴

學(xué)曲譜學(xué)而不厭

練技巧不斷進(jìn)取

領(lǐng)會(huì)內(nèi)容精益求精

體會(huì)作者爐火純青

教學(xué)反思：

概括文章的主要內(nèi)容，讓孩子多說，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時(shí)的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內(nèi)容這樣孩子就會(huì)更深的領(lǐng)會(huì)文章的主題。談感受可以結(jié)合孩子的生活實(shí)際采用對比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質(zhì)靠近，進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)。從文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中陶冶自己的情操。

四年級(jí)語文下冊背誦復(fù)習(xí)

四年級(jí)語文下冊背誦復(fù)習(xí)

第一課古詩詞三首（背、默）

獨(dú)坐敬亭山（唐李白）

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭（唐劉禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

憶江南（唐白居易）

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

第2課桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船漿激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像世象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”

語文園地一（背、默）

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士真）

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

語文園地二（背、默）

言必信，行必果。《論語·子路》

與朋友交，言而有信?！墩撜Z·學(xué)而》

已所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》

精誠所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち夯萃跎稀?/p>

說“信”

確實(shí)地相信叫確信。非常地相信叫深信。堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信。

忠實(shí)地信仰叫篤信。對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。

取得別人的信任叫取信。講究誠實(shí)和信用叫誠信。

語文園地三（背、默）

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

語文園地四（背、默）

知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里出其不意圍魏救趙

聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風(fēng)聲鶴唳兵貴神速

突然襲擊神出鬼沒所向無敵

19生命生命

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

語文園地五（背、默）

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

在天晴了的時(shí)候

（戴望舒）

在天晴了的時(shí)候，請到小徑中去走走；給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

23古詩詞三首

鄉(xiāng)村四月（宋翁卷）（背、默）

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四時(shí)田園雜興（宋范成大）（背、默）

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

漁歌子（唐張志和）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

語文園地六（背、默）

采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）

人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）

獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

語文園地七（背、默）

雄心壯志堅(jiān)定不移堅(jiān)忍不拔自強(qiáng)不息聚沙成塔集腋成裘

持之以恒全力以赴知難而進(jìn)無堅(jiān)不摧知難而退碌碌無為

一暴十寒寸進(jìn)尺退有始無終半途而廢手不釋卷鵬程萬里

語文園地八（背、默）

歇后語

水滴石穿——非一日之功早開的紅梅——一枝獨(dú)秀

砌墻的石頭——后來居上關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫字——入木三分周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

四年級(jí)下冊語文古詩復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊語文古詩復(fù)習(xí)

憶江南

【唐】白居易

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。

念奴嬌·赤壁懷古

【宋】蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

四時(shí)田園雜興過故人莊

（南宋）范成大（唐）孟浩然

梅子金黃杏子肥，故人具雞黍，邀我至田家。

麥花雪白菜花稀。綠樹村邊合，青山郭外斜。

日長籬落無人過，開軒面場圃，把酒話桑麻。

唯有蜻蜓蛺蝶飛。待到重陽日，還來就菊花。

望湖樓醉書送杜少府之任蜀州

（宋）蘇軾（唐）王勃

黑云翻墨未遮山，城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

白雨跳珠亂入船。與君離別意，同是宦游人。

卷地風(fēng)來忽吹散，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

望湖樓下水如天。無為在歧路，兒女共沾巾。

長相思【清】納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

水調(diào)歌頭

【宋】蘇軾

明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

贈(zèng)花卿晚春

（唐）杜甫（唐）韓愈

錦城絲管日紛紛，草樹知春不久歸，

半入江風(fēng)半入云。百般紅紫斗芳菲。

此曲只應(yīng)天上有，楊花榆英無才思，

人間能得幾回聞。惟解漫天作雪飛。

虞美人

【唐】李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

雨霖鈴

【宋】柳永

寒禪凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！

題烏江亭題都城南莊

（唐）杜牧（唐）崔護(hù)

勝敗兵家事不期，去年今日此門中，

包羞忍恥是男兒；人面桃花相映紅。

江東子弟多才俊，人面不知何處去，

卷土重來未可知。桃花依舊笑春風(fēng)。

蝶戀花

【宋】歐陽修

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。

雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

漁家傲

【宋】范仲淹

塞上秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千幛里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

泊秦淮使至塞上

（唐）杜牧（唐）王維

煙籠寒水月籠沙，單車欲問邊，屬國過居延。

夜泊秦淮近酒家。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

商女不知亡國恨，大漠孤煙直，長河落日圓。

隔江猶唱后庭花。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。

鳳棲梧

【宋】柳永

佇立危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

蝶戀花

【宋】歐陽修

獨(dú)倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極離愁，黯黯生天際。草色山光殘照里，無人會(huì)得憑欄意。

也擬疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)飲還無味。衣帶漸寬終不悔，況伊消得人憔悴。

論詩春游湖

【清】趙翼【宋】徐俯

李杜詩篇萬古傳，雙飛燕子幾時(shí)回？

至今已覺不新鮮。夾岸桃花蘸水開。

江山代有才人出，春雨斷橋人不度，

各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。小舟撐出柳陰來。

四年級(jí)語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》復(fù)習(xí)學(xué)案

四年級(jí)語文下冊《蝙蝠和雷達(dá)》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：塞(sāi)、熒(yíng)

詞：飛蛾(é)、鈴鐺(dāng)、揭(jiē)、障礙(ài)

【重點(diǎn)句子】

1.清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。

2.蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

3.科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

4.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

5.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。

【主要內(nèi)容】

《蝙蝠和雷達(dá)》課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

【練習(xí)題】

一、看拼音，字詞語。

fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi

()()()()

二、加偏旁組字，再組詞。

扁（）（）我（）（）

當(dāng)（）（）曷（）（）

【參考答案】

一、看拼音，字詞語。

fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi

(飛蛾)(鈴鐺)(塞住)(揭開)

二、加偏旁組字，再組詞。

扁（偏）（偏旁）我（蛾）（飛蛾）

當(dāng)（鐺）（鈴鐺）曷（揭）（揭開）

四年級(jí)語文下冊《江南春》復(fù)習(xí)學(xué)案

四年級(jí)語文下冊《江南春》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

江南春（唐代：杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

【注釋】

1.鶯啼：即鶯啼燕語。

2.郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。

3.酒旗：一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。

4.南朝：指先后與北朝對峙的宋、齊、梁、陳政權(quán)。

5.四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是虛數(shù)。

6.樓臺(tái)：樓閣亭臺(tái)。此處指寺院建筑。

7.煙雨：細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧。

【譯文】

江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。

南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。

【賞析】

杜牧特別擅長于在寥寥四句二十八字中，描繪一幅幅絢麗動(dòng)人的圖畫，呈現(xiàn)一種深邃幽美的意境，表達(dá)一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思，給人以美的享受和思的啟迪?！督洗骸贩从沉酥袊姼枧c繪畫中的審美是超越時(shí)空的、淡泊灑脫的、有著儒釋道與禪宗“頓悟”的思想，而它們所表現(xiàn)的多為思舊懷遠(yuǎn)、歸隱、寫意的詩情。

【作者簡介】

杜牧(公元803-約852年)，字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

四年級(jí)語文下冊《大自然的啟示》復(fù)習(xí)學(xué)案

四年級(jí)語文下冊《大自然的啟示》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

“打掃”森林

從前，德國有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。

護(hù)林工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時(shí)改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務(wù)官看著，心里美滋滋的。

不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。

這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。

原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?？葜∪~，看起來是臟東西，其實(shí)，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。它們還是一些小動(dòng)物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動(dòng)物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動(dòng)物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。

林務(wù)官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。

人類的老師

人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實(shí)蜻蜒早就解決了這個(gè)問題。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵。早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。

從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。

科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!

【字詞學(xué)習(xí)】

字：殃(yāng)、逞(chěng)、翼(yì)、鯨(jīng)

詞：菩(pú)提、掃(sào)帚(zhǒu)、腐(fǔ)爛、土壤(rǎng)、關(guān)鍵(jiàn)、略(lüè)重

【重點(diǎn)句子】

1.護(hù)林工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時(shí)改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務(wù)官看著，心里美滋滋的。

2.原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。枯枝敗葉，看起來是臟東西，其實(shí)，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。

3.林務(wù)官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。

4.人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。

5.從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。

【主要內(nèi)容】

《大自然的啟示》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。

【練習(xí)題】

一、選擇正確的讀音。

遭殃(yānɡyànɡ)掃帚(zouzhou)土壤(rǎnrǎnɡ)

關(guān)鍵(jiànjiǎn)機(jī)翼(jìyì)簡略(nüèlüè)

二、比一比，再組詞。

從()攻()末()

叢()功()未()

【參考答案】

一、選擇正確的讀音。

遭殃(yānɡyànɡ)掃帚(zouzhou)土壤(rǎnrǎnɡ)

關(guān)鍵(jiànjiǎn)機(jī)翼(jìyì)簡略(nüèlüè)

二、比一比，再組詞。

從(從前)攻(攻破)末(末尾)

叢(花叢)功(成功)未(未來)

新課標(biāo)四年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

新課標(biāo)四年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)用優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會(huì)山水景物的美好。

《古詩詞三首》，

1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”

2、注意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。

3.、說詩句的意思。課后三句。

4、體會(huì)作者的情感：

《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。

《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情?！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句：；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對身邊一二處景物的描述中。

1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”

4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）

《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢，再寫了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特點(diǎn)是大。

“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？見書b船的進(jìn)出方式是：，c乘船必須d通過孔隙時(shí)的感受是

內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。

3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見書P11

《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法

1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字

2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍?。?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

（水：無限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

4、第5段換種說法。

《語文園地一》

1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。

4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用

5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖

第二組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組是“以誠待人”以專題。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。

《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語句，

1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

“我”之所以“迷惑不解”是因?yàn)楦赣H得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？

“剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地……）

用“嚴(yán)肅”這個(gè)詞描寫出父親中彩后的神情，那是因?yàn)樗媾R著（是否要把中獎(jiǎng)得來的汽車送還）這個(gè)道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個(gè)問題

（與上面有重復(fù)）他怎樣面對和處理這個(gè)難題的？找出父親的神態(tài)動(dòng)作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于被做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時(shí)，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。

父親這樣做值得嗎？或者（這個(gè)時(shí)候“是我家最富有的時(shí)刻”），那是因?yàn)橹歇?jiǎng)的車子被領(lǐng)走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。

3、母親的教誨指的是什么？請聯(lián)系實(shí)際，說說你的體會(huì)

誠實(shí)守信比金錢、財(cái)富更重要……

《萬年牢》，“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間人什么聯(lián)系呢？”，找出課文相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會(huì)做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。

《尊嚴(yán)》，

1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”

2、找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。

“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓

“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個(gè)年輕人捶得很賣力

3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”

“尊嚴(yán)”的意思是什么？（以崇高莊嚴(yán)的人格贏得別人的尊敬）

“什么都沒有”指的是（他目前是個(gè)難民，一無所有）

“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）

既然他什么都沒有，又怎么會(huì)是個(gè)富翁呢？你是如何理解這句話的？

（雖然他目前是一個(gè)難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財(cái)富。）

加上“百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情

4、杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。

5、課文題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴(yán)”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。

從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？

從哈默身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)自愛、自強(qiáng)、自尊的人

從杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)尊重他人的人。

《將心比心》，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。

《語文園地二》

1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略習(xí)作：把自己想說的心理話寫下來。注意運(yùn)用具體的事例

3、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。這也是一個(gè)有關(guān)寫的訓(xùn)練重點(diǎn)。

4、日積月累：有關(guān)誠信的名言

5、趣味語文：“說信”

填空：學(xué)了這組課文，我們認(rèn)識(shí)了好幾位有著美好品質(zhì)的人物，《中彩那天》中的父親是一個(gè)誠實(shí)守信的人，《萬年牢》中的父親是一個(gè)認(rèn)真、實(shí)在、正直（真誠為人認(rèn)真做事）的人，《尊嚴(yán)》中的哈默是一個(gè)極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣）的人，《將心比心》中的母親是一個(gè)寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞《》的，因?yàn)椤?/p>

當(dāng)你的朋友不講信用時(shí)，你真想對他說（用上〈論語〉中的句子）

第三組復(fù)習(xí)目標(biāo)：圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

《自然之道》

1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”

“道”是指道理，事物的規(guī)律?！白匀恢馈笔亲匀唤绲目陀^規(guī)律，是不經(jīng)人力干預(yù)的自然規(guī)律。

2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴以及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發(fā)現(xiàn)并被啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡?，要向?qū)Ь人?。接著，成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就結(jié)伴而出，結(jié)果全成了食肉鳥的口中之食。

交流學(xué)了課文后的體會(huì)：做事要遵循自然規(guī)律，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？

我們是如此緊張，而向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度？用一個(gè)詞回答。若無其事

你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？

這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。點(diǎn)明了課題，自然之道即自然的規(guī)律。

3、體會(huì)個(gè)別字詞的意思：

極不情愿：說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫?，但又感到無奈。說明向?qū)Х浅Ｃ銖?qiáng)

向?qū)А安磺樵浮钡脑蚴窍驅(qū)дJ(rèn)為這會(huì)給海龜帶來傷害。

悲嘆：表達(dá)出此時(shí)向?qū)謧?、難過。

根本：說明了海龜?shù)臑?zāi)難，完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。

頹喪：表達(dá)出嘲鶇飛走時(shí)的不甘心，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)得十分形象。

可略4、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”？

“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某谤叺淖炖锞认铝四侵恍↓?，結(jié)果害得大批的幼龜以為外面沒有危險(xiǎn)，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉。

“我們認(rèn)為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按“自然之道”辦事

向?qū)π『｝數(shù)膽B(tài)度為什么會(huì)從“若無其事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨瘒@”？

《黃河是怎樣變化的》，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來的惡果。

1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土結(jié)構(gòu)松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長，無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。

水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問題，因此要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住。

2、因?yàn)辄S河是中華民族的搖籃，所以保護(hù)它人人有責(zé)。雖然它已經(jīng)成了一條多災(zāi)多難的禍河，但是我們已清醒認(rèn)識(shí)到人類所犯的錯(cuò)，作為小學(xué)生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護(hù)黃河出力。

《蝙蝠和雷達(dá)》，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛行。

1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”

蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)時(shí)遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行

2、說說實(shí)驗(yàn)的過程

讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將最后一句換個(gè)說法。

3、蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，見課后第2.3題

4、“終于”這個(gè)詞語體會(huì)到科學(xué)家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長時(shí)間。

5、你知道人們還從身上受到啟示，發(fā)明了。

《大自然的啟示》，兩個(gè)短文一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡，一個(gè)關(guān)于仿生學(xué)。

1、填空：《“打掃”森林》主要講了林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林“打掃”干凈，結(jié)果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹林漸漸給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯(lián)系的，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們要樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的觀念。

生物真是人類的好老師，《人類的老師》文中列舉出人類的”老師“都有蜻蜓、鯨等?？茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。

2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的?？葜∪~不僅能增加土壤的肥力，還是小動(dòng)物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動(dòng)物的棲息的地方，而許多動(dòng)物以植物為食。

從“只好”這個(gè)詞體會(huì)到……

《語文園地三》

1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習(xí)作：大自然給人類的啟示

3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同

4、日積月累：諺語，與農(nóng)時(shí)，氣象有關(guān)

第四組復(fù)習(xí)目標(biāo)：圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機(jī)智勇敢以及他們對和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭打擊敵人，保護(hù)自己的生命。

《夜鶯的歌聲》

1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲

小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中帶有誘騙恐嚇期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。

《夜鶯的歌聲》一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。

（13）《夜鶯的歌聲》結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？

2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會(huì)怎么想？

找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復(fù)朗讀，體會(huì)這些句子表達(dá)出孩子怎樣一種情感。

A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵人的憎恨。

“大家都喊：‘野獸來了……’”這個(gè)句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸，人們都被你們嚇跑了。

B“不慌不忙”看出，這個(gè)小孩雖然面對德國兵，但是一點(diǎn)也不緊張、害怕，很鎮(zhèn)定坦然

C軍官認(rèn)為夜鶯是“蠢東西”，其實(shí)軍官才是“蠢東西”

D“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫……”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進(jìn)一步讓敵人確信自己是個(gè)不懂事的孩子，又為后面給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)做好準(zhǔn)備

3、、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？

“夜鶯”在與敵人周旋時(shí)講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后將計(jì)就計(jì)傳遞情報(bào)?！耙国L”很機(jī)靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰(zhàn)術(shù)”，使敵人誤以為他什么都不懂，結(jié)果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊(duì)的埋伏圈

小孩學(xué)鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量，用杜鵑叫的次數(shù)表示機(jī)關(guān)槍的數(shù)量

4、文后泡泡中的思考題，把文章的開頭和結(jié)尾對照起來，這種寫法叫首尾呼應(yīng)，我知道那個(gè)孩子是在堅(jiān)守崗位、察看敵情。

《小英雄雨來》

1、默讀課文，談?wù)勛约焊惺茏钌畹氖鞘裁?雨來熱愛祖國、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì))，

2、“腳下箱踩著風(fēng)”體會(huì)到跑得很快

雨來一直朝后院跑去是為了掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)他的機(jī)智和勇敢

3、你體會(huì)到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍

4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

《一個(gè)中國孩子的呼聲》

1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”

2、我有一位怎樣的父親，讀有關(guān)句子。父親的話應(yīng)用堅(jiān)定的語氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時(shí)應(yīng)帶著自豪崇拜的感情來讀

失去父親的痛苦，讀有關(guān)的句子。應(yīng)當(dāng)表達(dá)出傷心痛苦的情感

3、讀第4段。此段朗讀語調(diào)要略低，語速要略快，體現(xiàn)我們內(nèi)心悲痛的心情。

“和平！和平！和平！”朗讀時(shí)要一次比一次堅(jiān)定，表現(xiàn)對和平的渴望

“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂‘藍(lán)盔’。

4、結(jié)合當(dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例，來理解課后提示的重點(diǎn)句子。

？？“但是世界并不太平……”是說世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫戰(zhàn)爭帶來的威脅。所以維護(hù)和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

“讓那已經(jīng)能夠聽到……”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的憎恨及對和平的無限渴望。

《和我們一樣享受春天》，“弋”

1、朗讀4處“這究竟是為什么”的語氣，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨和憎恨，對和平的祈盼。

2、“和我們一樣在鮮花……”詩歌中的省略號(hào)，省略的是美好、無限的的希望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達(dá)了對制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼。

3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰(zhàn)爭前是海鷗的樂園。“可是”在文中起轉(zhuǎn)折作用，揭示戰(zhàn)爭給自然界帶來的災(zāi)難?！安凰僦汀钡囊馑际菦]有經(jīng)過邀請而突然到來的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷

《語文園地四》

1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習(xí)作：小小新聞發(fā)布會(huì)哭泣（略）

3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的感情

第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動(dòng)物來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動(dòng)物來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡。

4、日積月累：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。

第五組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組多音字：悄重彈鋪

《觸摸春天》從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，珍惜時(shí)間、熱愛生命。

1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音

安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生活的熱愛

“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

“”，這一句是課文《觸摸春天》中作者對人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。

2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)

3、我看到了一個(gè)什么奇跡？哪個(gè)詞充分表現(xiàn)這是一個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手?jǐn)n住了。竟然

4、這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡，你從哪里體會(huì)出？她驚訝什么？

（從“安靜的臉上充滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗(yàn)，全新的經(jīng)歷，所以她很驚訝。）

5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護(hù)，對人生充滿樂觀。

6、選詞填空：石徑經(jīng)過路徑曾經(jīng)經(jīng)歷（徑經(jīng)）

絆倒伴侶伙伴同伴絆腳石（絆伴）

孤獨(dú)圓弧弧形孤單弧線（弧孤）

《永生的眼睛》，死后捐獻(xiàn)器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會(huì)為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。

1、課文《永生的眼睛》講述了一家三代人的動(dòng)人事跡，贊美了。特別是父親說的“”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達(dá)父母的高尚的思想情操。

2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”

（因?yàn)槟赣H支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）

3、“父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”還留下一種美德-----竭盡所能幫助別人，甚至獻(xiàn)出身體一部分。

4、背第5小節(jié)，父親的話

《生命生命》，通過動(dòng)、植物及人，三個(gè)生命躍動(dòng)的事例，感悟生命的力量，提升對人生命意義的認(rèn)識(shí)。這篇課文對四年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)難，課文中含義深刻的句子較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論交流自己的體會(huì)、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

1、讀課文，知道作者——杏林子，注意生字——擾撼蹋；背2、3、4、5小節(jié)

2、被捉的飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。

3、“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”這段話出自《生命生命》一文?！皰暝笔侵感★w蟲在生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?，這句話寫出了小飛蟲強(qiáng)烈的求生欲望。

4、“我必須對自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括——讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。

5、只要我的手指一用力，它就不能動(dòng)彈了。從“只要……就”我體會(huì)到小飛蛾生命的弱小。

《花的勇氣》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。

1、讀課文，體會(huì)作者的心情變化失望—遺憾—驚奇—心頭怦然一震

2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣”這段話出自《花的勇氣》。這句話是課文的中心句，表達(dá)了作者對生命的感悟生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

3、背重點(diǎn)句子——2、7、8段中的部分句子

口語交際、習(xí)作：可以從《觸摸春天》后布置的活動(dòng)入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累。

我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)含義深刻的句子。這是一個(gè)有關(guān)閱讀的重要的訓(xùn)練點(diǎn)(項(xiàng)目)，通過對話，總結(jié)了體會(huì)句子含義的一些基本方法。

背誦關(guān)于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”

第六組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字“模，圈，和，應(yīng)”

《鄉(xiāng)下人家》用樸實(shí)而生動(dòng)的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時(shí)候》描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會(huì)作者快樂的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾率巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)

2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段的方位詞有門前的場地上、屋后，這說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示春季勃勃的生機(jī)。第三段用四字短語概括兩個(gè)畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法?！傍喿佑龅綋v衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨(dú)特、迷人”的意思是特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用。

3、用“樸”組詞：鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實(shí)的心。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風(fēng)光。同時(shí)借助“資料袋”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)牧場之國的風(fēng)情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場、運(yùn)河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱

2、寫出荷蘭田園風(fēng)光的安謐靜美的詞有——

《古詩詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。

1、背誦三首古詩，會(huì)默寫。重點(diǎn)理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”；用自己的話說說課后三句詩的意思。

2、本課的三首詩都是描寫田園風(fēng)光的，兩首詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民熱愛勞動(dòng)的特點(diǎn)。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫的是夏季風(fēng)光，《四時(shí)田園雜興》描寫的是夏季風(fēng)光，《漁歌子》描寫的是春季風(fēng)光。

3、課外的田園風(fēng)光詩——《過故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂.村居》辛棄疾等

《麥哨》，語言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

1、讀課文，背誦重點(diǎn)句第3小結(jié)

2、填意思相對的詞A、一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低。

B、黑白相間的蠶豆花謝了。C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。

口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。

讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會(huì)擬人句的作用。

背誦“日積月累”

第七組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。本組多音字：的確

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答?！俺３！闭f明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。

伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。

從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。這2個(gè)句子體會(huì)到他是一個(gè)敢于提問、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

3、為了證明自己的觀點(diǎn)，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗(yàn)。雖然但是受到很多人的（）和（），但事實(shí)證明了真理。實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語句，從而體會(huì)羅全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的“資料袋”可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家?！懊朗堑教幎加械?，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

2、背誦最后一段?！拔摇敝复耐??！拔摇痹诹_丹工作室里學(xué)到了做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有聚精會(huì)神、專心致志、一心一意。從茨威格對待這件事的態(tài)度看來，他是一個(gè)善于思考，嚴(yán)格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術(shù)品的缺陷，心里很滿意，如釋重負(fù)。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場景來理解。

1、讀課文，背誦第7小節(jié)；記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個(gè)詞突出青年人觀魚、畫魚時(shí)的忘我。

2、說“認(rèn)識(shí)”其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說“特別”是因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個(gè)原因——第一他是個(gè)聾啞人；第二他專心致志地作畫。

3、“魚游到了紙上”的含義——青年畫的魚栩栩如生；“魚游到了心里”的含義——青年用心去觀察、認(rèn)真畫魚。因?yàn)椤棒~游到了紙上”所以“魚游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

1、讀課文讀最后一段，注意標(biāo)點(diǎn)

2、用文中的詞語填空：這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。

奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。

父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結(jié)果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”

本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實(shí)的伽利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認(rèn)真的聾啞青年，勤勞、堅(jiān)持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。

口語交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，把自己對這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來。

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強(qiáng)調(diào)；表示引用；表示否定或諷刺。

背誦形容人的精神和意志的成語——日積月累

了解成語故事——鵬程萬里——比喻前程遠(yuǎn)大

第八組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學(xué)的紀(jì)昌善教的飛衛(wèi)醫(yī)術(shù)高超的扁鵲固執(zhí)己見的蔡桓公

3、為什么飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？

（因?yàn)榫氀哿κ菍W(xué)射箭的基本功，只有基本功扎實(shí)了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會(huì)病死？

（因?yàn)椴袒腹砸詾槭?，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀(jì)昌學(xué)射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個(gè)成語來解釋。

5、拓展寓言故事——愚公移山、濫竽充數(shù)、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待兔等

《文成公主進(jìn)藏》中國民間傳說故事

1、讀課文

2、填反義詞：一個(gè)使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領(lǐng)一定不會(huì)愚蠢

可惡的烏鴉飛來說壞話，可愛的天鵝飛來報(bào)平安。

節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥。

我們應(yīng)該遵守紀(jì)律，而不能違反紀(jì)律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類拿取火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴上鐵環(huán)，死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。

火神敬佩普羅米修斯是因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢的。

我們最佩服他勇敢，為人類造福不惜犧牲一切，不屈不撓。或（他的勇敢和獻(xiàn)身精神）

3、在你眼里，你認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)，宙斯是一個(gè)，火神是一個(gè)，赫拉克勒斯是一個(gè)。你讀過的希臘神話中，印象深刻的是《》中的（人物），發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事（一句話概括）。

《漁夫的故事》古代阿拉伯民間故事

1、讀課文。了解選自《一千零一夜》又叫《天方夜譚》

2、漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這是一個(gè)善良、聰明的漁夫，這是一個(gè)恩將仇報(bào)、兇惡狡猾的魔鬼。

習(xí)作：安排的是不拘形式、自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。要求學(xué)生把作文內(nèi)容寫清楚、寫具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，如寫后認(rèn)真修改；與他人分享習(xí)作的快樂。

我的發(fā)現(xiàn)——概括課文的主要內(nèi)容（本冊重點(diǎn)）

日積月累——歇后語的積累對聯(lián)——頂真聯(lián)和數(shù)字聯(lián)

豬八戒照鏡子——里外不是人出自《西游記》作者吳承恩

梁山泊的軍師——吳用出自《水滸傳》作者施耐庵

劉備招親——弄假成真出自《三國演義》作者羅貫中

劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂出自《紅樓夢》作者曹雪芹

白骨精騙唐僧——一計(jì)不成又生一計(jì)出自《西游記》作者吳承恩

愚公的居處——開門見山；諸葛亮大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷；曹操敗走華容道——不出所料；包公斷案——鐵面無私；徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)；周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

總結(jié)全冊：

1、這個(gè)學(xué)期我們在課文中認(rèn)識(shí)了許多英雄：有在抗日戰(zhàn)爭中面對敵人的盤問，并巧妙脫身的小英雄，有大膽質(zhì)疑前輩的理論，并通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)家，還有希臘神話中為了取火造福人類而甘愿承受懲罰的。

我們在本冊課文里又認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物。這其中有擁有尊嚴(yán)的，機(jī)智勇敢的抗日英雄，熱愛生命的盲女孩，堅(jiān)持真理的科學(xué)家，工作時(shí)全神貫注的，醫(yī)術(shù)高明的和為人類造福的天神。

2、綜合運(yùn)用：我的哥哥，日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾年來刻苦練習(xí)毛筆書法，從未間斷。因此他能寫一手強(qiáng)健有力的毛筆字，并在各級(jí)各類書法比賽中獲得了許多大獎(jiǎng)。我想，正是有了哥哥這種（成語）、刻苦訓(xùn)練的盡頭，才有了出色的表現(xiàn)。用一句格言來說，就是“，金石為開”，用我們本學(xué)期學(xué)過的一句歇后語來說，那就是“水滴石穿，?！?/p>

3、根據(jù)自己的理解，用一個(gè)詞語來概括課文中人物的一個(gè)特點(diǎn)：

的伽利略的紀(jì)昌的雨來的普羅米修斯的羅丹

4、寫出帶有“花”的古詩2句

5、寫出古詩中描寫“動(dòng)物”的句子2句

6、來到洞庭湖時(shí)，我會(huì)想起“湖光秋月兩相和，”詩句。與朋友交往時(shí)，我會(huì)想起《論語·學(xué)而》中“”的格言。清明節(jié)到了，我又會(huì)想起“清明前后，”的諺語。當(dāng)同學(xué)取得成功時(shí)，我會(huì)用歇后語對他說：“”

修改病句

1、不合事理、不合邏輯；2、前后矛盾；缺少成分；3、用詞不當(dāng)；

4、搭配不當(dāng)；5、次序混亂；6、意思重復(fù)；7、指代不明。

四年級(jí)下冊《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案人教版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“四年級(jí)下冊《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細(xì)研讀后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

為了進(jìn)行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：

一、談話導(dǎo)入，興趣盎然

我是這樣設(shè)計(jì)的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”？并通過介紹一個(gè)有關(guān)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀(jì)”的讀音以及“昌”的寫法。

二、注重體驗(yàn)，讀中感悟

文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。

讓孩子理解“注視”意思。

讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

2、切身體驗(yàn)，有感而讀

請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀

讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會(huì)遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終

能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。

本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會(huì)感受。再聯(lián)系實(shí)際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會(huì)怎么樣勸說紀(jì)昌。

領(lǐng)悟寓意時(shí)還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會(huì)基本功的重要性。

總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。

四年級(jí)語文下冊《黃河是怎樣變化》復(fù)習(xí)學(xué)案

四年級(jí)語文下冊《黃河是怎樣變化》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

人們都說，黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近2000年來的表現(xiàn)，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000間來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域媲美美。那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當(dāng)于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。

據(jù)科學(xué)家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進(jìn)入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，黃土高原失去天然的保護(hù)層，引起了嚴(yán)重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝!更嚴(yán)重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。

把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：禍、壤、墾

詞：搖籃、深重、搖籃、流域、茂密、肥沃、繁衍、憂患、懸河、侵蝕

【重點(diǎn)句子】

1.人們都說，黃河是中華民族的搖籃?？墒且徊辄S河近2000年來的表現(xiàn)，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000間來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

2.說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域媲美美。那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

3.黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當(dāng)于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。

4.把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。

5.破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

【主要內(nèi)容】

《黃河是怎樣變化的》介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫詞語。

yáolánníshāqīnshísēnlín

（）（）（）（）

二、比一比，組詞語

藍(lán)（）近（）苦（）

籃（）進(jìn)（）若（）

【參考答案】

一、讀拼音，寫詞語。

yáolánníshāqīnshísēnlín

（搖籃）（泥沙）（侵蝕）（森林）

二、比一比，組詞語

藍(lán)（藍(lán)色）近（遠(yuǎn)近）苦（苦樂）

籃（藍(lán)字）進(jìn)（進(jìn)出）若（若是）

新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教案

新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教案

《紀(jì)昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

一、談話導(dǎo)入，興趣盎然

我是這樣設(shè)計(jì)的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”？并通過介紹一個(gè)有關(guān)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀(jì)”的讀音以及“昌”的寫法。

二、注重體驗(yàn)，讀中感悟

1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。

讓孩子理解“注視”意思。

讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

2、切身體驗(yàn)，有感而讀。

請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。

讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會(huì)遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終

能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。

本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會(huì)感受。再聯(lián)系實(shí)際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會(huì)怎么樣勸說紀(jì)昌。

領(lǐng)悟寓意時(shí)還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會(huì)基本功的重要性。

總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。

四年級(jí)語文下冊《趵突泉》學(xué)案

四年級(jí)語文下冊《趵突泉》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美情趣。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法。

3、滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，對喜歡的部分說說感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、分節(jié)讀課文

2、說說作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景？

二、導(dǎo)讀課文，感受趵突泉之美。

1、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)

（1）自讀

（2）說說從中讀懂了什么？

（3）說說趵突泉泉水的特點(diǎn)。

（4）理解假如沒有趵突泉，濟(jì)南一定會(huì)失去一半的嫵媚。并仿說一句話：假如沒有（），西站就會(huì)失去一半的嫵媚。

（5）齊讀1-2小節(jié)

2、講讀第3小節(jié)

（1）指名讀第3小節(jié)

（2）思考：大泉給你的總體感覺是什么？

（3）多媒體欣賞大泉，說說從哪些句子中感受到大泉的壯觀？

（4）講解重難點(diǎn)句子

（5）自由讀第3小節(jié)，交流讀讀最喜歡的句子

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）讀，找找這小節(jié)描寫了幾種小泉的姿態(tài)？用自己喜歡的方式表現(xiàn)小泉的姿態(tài)。

①畫一畫，畫出小泉眼三種冒泡的樣子。

讓學(xué)生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時(shí)讓三名學(xué)生在黑板上畫。最后，教師根據(jù)學(xué)生對黑板上三幅圖畫的評(píng)議意見，加以修改和補(bǔ)充，成為下面的三幅圖畫并附文字：

不斷，像一串珍珠，隨著水流搖曳

隔一會(huì)兒，十來個(gè)，好像你追我趕似的

半天冒出一個(gè)，比較大，大多扁扁的

②拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節(jié)奏。

在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出下面的問題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們在冒泡時(shí)發(fā)出了聲音，那該是什么樣的節(jié)奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂課上學(xué)的哪些節(jié)奏相似呢

學(xué)生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節(jié)奏打出來。然后，教師指名把三種節(jié)奏寫在黑板上：

第一種：××××××××|××××××××|

第二種：××|××|××O|

第三種：×O|×O|×O|

（2）選擇最喜歡的姿態(tài)，交流讀

（3）想想小泉還可能有哪些形態(tài)？（從我們學(xué)校的景物方面思考）

（4）畫一畫小泉的姿態(tài)（5）用比喻句說說

（小泉一會(huì)兒冒出好多個(gè)水泡，擠在一起向上冒，真象一朵朵盛開的山茶）

（6）說說對這些小泉總的感受

（7）齊讀第4小節(jié)

三、品味詞句，背誦課文。

1、分組朗讀課文

2、找出自己喜歡的段落，讀讀背背。

四年級(jí)下冊《挑山工》學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級(jí)下冊《挑山工》學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)下冊《挑山工》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)，能正確讀寫下列詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容并能用語言簡單概括。

重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.能用語言簡單概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生課前體驗(yàn)：挑點(diǎn)東西登十幾級(jí)臺(tái)階，體驗(yàn)一下生活。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

板書課題、學(xué)生簡介對挑山工的了解。

多媒體展示挑山工奮力登攀的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，在引發(fā)興趣的情境中，初步體驗(yàn)：這些普普通通的勞動(dòng)者日復(fù)一日，年復(fù)一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

二、質(zhì)疑問難：

1.學(xué)生自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

2.以開放的理念鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑（至少10人）。對認(rèn)真讀書，善于動(dòng)腦，能提出有創(chuàng)意問題的學(xué)生，及時(shí)予以表揚(yáng)。

三、預(yù)習(xí)交流

1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。

2.聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音。

3.畫出含義深刻的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談?wù)勛约撼醪降目捶ā?/p>

4.小組交流。

5.全班交流。

6.抄寫描寫挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動(dòng)作的句子。

四、學(xué)習(xí)生字

1.同桌交流識(shí)記字形并組詞。

2.匯報(bào)交流。

3.組內(nèi)交流指導(dǎo)寫字，互評(píng)。

4.針對難點(diǎn)板書指導(dǎo)書寫。

五、初知內(nèi)容

1.小組內(nèi)輕聲朗讀課文。

2.說一說課文主要內(nèi)容。