小學(xué)二年級音樂教案

法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭 - 高中二年級歷史，。

教學(xué)目標(biāo)

1、封建專制制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙；三級會議的召開；攻占巴士底監(jiān)獄；君主立憲派掌權(quán)；《人權(quán)宣言》；巴黎人民第二次起義；吉倫特派統(tǒng)治；瓦爾密大捷；共和國的建立和處死路易十六；巴黎人民的第三次武裝起義；雅各賓專政和羅伯斯比爾；熱月政變；法國大革命的意義；拿破侖和霧月政變；第一帝國對內(nèi)統(tǒng)治措施和對外戰(zhàn)爭；第一帝國的覆亡。

2、通過分析法國的革命發(fā)生的原因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，使學(xué)生掌握法國大革命的基本脈絡(luò)，理解在革命的不同階段執(zhí)政者所實施的各項措施及作用，認(rèn)識到是法國人民在革命的危機(jī)關(guān)頭挽救了革命并推動革命繼續(xù)發(fā)展達(dá)到高潮。通過分析拿破侖的內(nèi)外政策和對外戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識到拿破侖代表的是資產(chǎn)階級的利益，拿破侖戰(zhàn)爭在客觀上推動了歐洲資本主義進(jìn)程。

3、通過學(xué)分析法國大革命的背景，使學(xué)生認(rèn)識：法國大革命是封建社會內(nèi)部成長起來的資本主義生產(chǎn)力與封建生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑之間矛盾的必然結(jié)果；通過學(xué)習(xí)法國大革命的經(jīng)過，使學(xué)生認(rèn)識：人民是推動社會前進(jìn)的基本動力，歷史是人民創(chuàng)造的，英雄人物只能加速歷史的發(fā)展進(jìn)程，而不能改變歷史發(fā)展方向。通過學(xué)習(xí)法國大革命的過程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識：歷史的發(fā)展是曲折的，是螺旋式前進(jìn)的。

教學(xué)建議jab88.CoM

教材地位分析

法國大革命在世界歷史舞臺上較英國革命或美國革命更為突出。它比那些較早的大變革引起更多的經(jīng)濟(jì)變化和社會變化，并對世界產(chǎn)生了更為廣泛的影響。法國革命不僅標(biāo)志著資產(chǎn)階級的勝利，而且標(biāo)志著民眾的充分覺醒。不僅中產(chǎn)階級的自由主義已引人注意，而且對各階層人們都有號召力的民族主義也已出現(xiàn)。在某種意義上，19世紀(jì)的歷史實際上是在法國大革命的影響下開始的。

重點分析

本課重點是：法國大革命的背景；巴黎人民的三次武裝起義；君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施；拿破侖內(nèi)外政策的評價。

法國大革命的背景：法國大革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級革命，之所以會是這樣，是因為在法國大革命爆發(fā)的客觀條件中已經(jīng)具備了這些條件：資本主義經(jīng)濟(jì)較英、美有了更長足的發(fā)展；資產(chǎn)階級力量更壯大，經(jīng)歷了較為徹底的思想解放運動，思想更成熟，已經(jīng)不再打著宗教旗幟進(jìn)行革命，而是以理性主義為核心，提出較完整的推翻封建專制統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形；在革命過程中，始終堅持民主、自由的原則。這些必須通過分析法國大革命爆發(fā)的背景得出。因而法國大革命的背景是重點

巴黎人民的三次大規(guī)模武裝起義：巴黎人民的三次大規(guī)模武裝起義是法國大革命過程中三個階段的標(biāo)志性事件，因而是重點。

君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施及其評價：法國資產(chǎn)階級革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級革命，它的徹底性、典型性就體現(xiàn)在君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派分別執(zhí)政期間頒布的各項革命措施中。由于法國大革命具有其自身的特殊性，革命超出了與當(dāng)時社會生產(chǎn)力所適應(yīng)的上層建筑的建構(gòu)范圍，而這一超出也正是體現(xiàn)在革命三個階段掌權(quán)者的政策上。因此，正確理解和評價君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施是本課重點

大革命的影響：法國資產(chǎn)階級革命是世界史上影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級革命。法國的大革命不僅推翻了本國的封建統(tǒng)治、建立了資本主義制度，促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展，同時，并對拉丁美洲獨立產(chǎn)生了影響。在某種意義上說，19世紀(jì)的歷史實際上是在法國大革命的影響下開始的。因此，大革命的影響是本課又一重點

拿破侖的內(nèi)外政策及其評價：拿破侖執(zhí)政時期仍是法國資產(chǎn)階級當(dāng)政時期，他繼承了大革命時期取得的成果，并通過對外戰(zhàn)爭將之鞏固下來。同時，也沉重地打擊了整個歐洲大陸的封建勢力，促進(jìn)了這些國家資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使這些國家的民族主義覺醒，也就是說，拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了世界資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命的進(jìn)行。理解這些，必須通過分析拿破侖的內(nèi)外政策及正確評價其對外戰(zhàn)爭。因此，拿破侖的內(nèi)外政策及其評價是本課重點。

難點分析

君主立憲派掌權(quán)時對法國的初步改造；雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺原因是本課難點。在學(xué)習(xí)法國大革命時，學(xué)生較難將革命與當(dāng)時法國所處的時代特征相聯(lián)系。當(dāng)時，世界仍處于手工工場時期，這一時期，在生產(chǎn)、流通中起重要作用的是商人而非工場主，即在手工業(yè)資本主義時代，在資產(chǎn)階級中地位最高、力量最強(qiáng)、實力最雄厚的是大資產(chǎn)階級，也就是商業(yè)資產(chǎn)階級。所以，在這一時期，資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是大資產(chǎn)階級。由于受傳統(tǒng)的大資產(chǎn)階級不徹底、工業(yè)資產(chǎn)階級較徹底、中小資產(chǎn)階級最徹底的理論影響，學(xué)生較難正確認(rèn)識法國大革命時期大資產(chǎn)階級的歷史地位，在評價君主立憲派掌權(quán)時的政策時較難掌握。同樣，學(xué)生對法國革命的大的歷史背景認(rèn)識較為模糊，所以在理解法國大革命具有超前性時會存在困難，也就是說，在評價雅各賓專政中的恐怖政策和理解其倒臺原因是會有困難。所以，君主立憲派掌權(quán)時對法國的初步改造以及雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺原因是本課難點。

重點、難點突破方案

1.通過回憶英國資產(chǎn)階級革命的背景、取得的成果、建立資產(chǎn)階級政權(quán)的特點，對比法國大革命爆發(fā)的背景。強(qiáng)調(diào)兩次革命進(jìn)行的時間不同，因而，法國大革命時期，無論是資本主義經(jīng)濟(jì)還是資產(chǎn)階級都有了進(jìn)一步的發(fā)展，革命將更加成熟。在引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的原因時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾。而法國的等級制度森嚴(yán)，造成階級矛盾尖銳。啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，使法國的資產(chǎn)階級在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅持民主、自由的原則。

2.利用flash動畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命時期的歷史大背景是什么？（世界處于手工工場時期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時期資產(chǎn)階級革命的任務(wù)。大資產(chǎn)階級是這一時期革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，這可以通過讓學(xué)生回憶手工工場時期的特點得出。）理解這一問題有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識法國革命的超出問題以及對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評價。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識到法國大革命產(chǎn)生的影響也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英國、美國的資產(chǎn)階級革命。

4.通過讓學(xué)生在課下查找有關(guān)拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網(wǎng)頁，或?qū)懗扇宋镄?，在課上展示交流。從而，使學(xué)生對拿破侖的政策及其戰(zhàn)爭有較全面、感性的認(rèn)識，同時，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析歷史資料的能力

關(guān)于法國大革命中三個階段的掌權(quán)者實施的政策

利用flash動畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命時期的歷史大背景是什么？（世界處于手工工場時期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時期資產(chǎn)階級革命的任務(wù)。大資產(chǎn)階級是這一時期革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，這可以通過讓學(xué)生回憶手工工場時期的特點得出。）理解這一問題有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識法國革命的超出問題以及對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評價。

關(guān)于“法國大革命的背景”的突破方案

通過回憶英國資產(chǎn)階級革命的背景、取得的成果、建立資產(chǎn)階級政權(quán)的特點，對比法國大革命爆發(fā)的背景。強(qiáng)調(diào)兩次革命進(jìn)行的時間不同，因而，法國大革命時期，無論是資本主義經(jīng)濟(jì)還是資產(chǎn)階級都有了進(jìn)一步的發(fā)展，革命將更加成熟。在引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的原因時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾。而法國的等級制度森嚴(yán)，造成階級矛盾尖銳。啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，使法國的資產(chǎn)階級在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅持民主、自由的原則。

關(guān)于“法國大革命的影響”的突破方案

通過引導(dǎo)學(xué)生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識到法國大革命產(chǎn)生的影響也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英國、美國的資產(chǎn)階級革命。

關(guān)于“拿破侖的內(nèi)外政策和戰(zhàn)爭及評價”的突破方案

通過讓學(xué)生在課下查找有關(guān)拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網(wǎng)頁，或?qū)懗扇宋镄?，在課上展示交流。從而，使學(xué)生對拿破侖的政策及其戰(zhàn)爭有較全面、感性的認(rèn)識，同時，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析歷史資料的能力

課內(nèi)探究活動

在評價拿破侖戰(zhàn)爭時，組織學(xué)生展示其課下準(zhǔn)備的關(guān)于拿破侖的課件、網(wǎng)頁、人物小傳，全體學(xué)生共同交流。

教學(xué)設(shè)計示例

第五節(jié)法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭

重點：法國大革命的背景；巴黎人民的第三次武裝起義；君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時的革命措施；法國大革命的意義；拿破侖鞏固資產(chǎn)階級革命成國的措施和對外戰(zhàn)爭的評價。

難點：君主立憲派掌權(quán)時對法國的初步改造；雅各賓派專政中的恐怖政策和倒臺的原因。

教學(xué)手段；多媒體教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶：英國的資產(chǎn)階級革命何時爆發(fā)的？這場革命的歷史意義和影響是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：1640年英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命時代的到來，從封建制度過渡到資本主義制度已是不可抗拒的歷史潮流。

二、大革命的爆發(fā)

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)“啟蒙運動”的內(nèi)容閱讀教材，讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、階級關(guān)系、意識形態(tài)、財政方面歸納出法國大革命前的狀況，并從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度，找出法國大革命爆發(fā)的根本原因——封建專制制度已成為法國資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙。教師補(bǔ)充指出：既然舊制度已成為社會發(fā)展的桎梏，那么，通過革命推翻封建專制統(tǒng)治已成為法國歷史發(fā)展的必然。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，教師可借助多媒體課件示意。

關(guān)于攻占巴士底獄，可聯(lián)系初中教材內(nèi)容，不必過細(xì)敘述具體過程。但要重點說明攻占巴士底獄的時間和標(biāo)志，并指導(dǎo)學(xué)生看插圖《攻占巴士底獄》。

三、君主立憲派統(tǒng)治時期

首先向?qū)W生說明：巴黎人民第一次起義后，法國大革命進(jìn)入第一階段。這一時期掌握政權(quán)的是君主立憲派，它不僅反映了這一派別的政治主張，而且還體現(xiàn)了這一派別在反封建的經(jīng)濟(jì)政策所采取的態(tài)度（引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論1789年8月《廢除封建制度的法令》及P41的表述，《人權(quán)宣言》有關(guān)條文、《1791年憲法》等史料），使學(xué)生分析出：第一，君主立憲派是通過立法手段對封建土地所有制、封建等級和國家政體三方面進(jìn)行初步改造的；第二，這些改造實現(xiàn)了革命的目的。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法，用階級觀點分析君主立憲派的進(jìn)步性和局限性。

在介紹巴黎人民第二次起義時，重點講清背景和結(jié)果。巴黎人民在祖國和革命處于危難之時發(fā)動起義的。1792年8月巴黎人民第二次起義推翻了君主制，把吉倫特派推上統(tǒng)治地位，推動革命向前邁進(jìn)。起義的過程，可配合《巴黎人民攻占王宮》插圖進(jìn)行簡單敘述。注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)，分析革命戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（法國人民進(jìn)行是的一場保衛(wèi)革命、保衛(wèi)祖國的正義戰(zhàn)爭）。

四、吉倫特派統(tǒng)治時期

重點說明：法國大革命進(jìn)入第二階段，代表工商業(yè)者利益的吉倫特派取代了君主立憲派，并通過立法議會掌握行政大權(quán)。關(guān)于吉倫特派統(tǒng)治時期的施政措施等問題，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后歸納出：取得瓦爾密大捷、召開國民公會、建立共和國、處死國王路易十六，頒布新的土地法令。并讓學(xué)生討論哪幾項內(nèi)容（后三項內(nèi)容）標(biāo)志著法國革命又向前邁進(jìn)了一大步？其依據(jù)是什么？關(guān)于巴黎人民第三次起義，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析起義的原因和吉倫特派倒臺的原因，然后重點強(qiáng)調(diào)起義的結(jié)果：巴黎人民的第三次起義，推翻吉倫特派的統(tǒng)治，把資產(chǎn)階級民主派雅各賓派推上了統(tǒng)治地位，再次把革命推向新的階段。

五、雅各賓派統(tǒng)治時期

關(guān)于雅各賓派的革命措施及其作用，要結(jié)合教材進(jìn)行逐條分析，以使學(xué)生正確理解，并能作出全面、客觀的評價。通過荷蘭、英國、美國、拉丁美洲獨立運動的回顧，明確資產(chǎn)階級革命的任務(wù)是反侵略、反封建，確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位。然后，讓學(xué)生判定限價法令是否屬于資產(chǎn)階級革命應(yīng)該完成的任務(wù)？如果不屬于，它是歷史的超前，還是歷史的倒退？為什么？請結(jié)合當(dāng)時法國的國情來分析。請分析，這一超前會不會長久？為什么？

對于雅各賓派的土地政策的理解，可采取教師啟發(fā)（把土地分給農(nóng)民是不是資產(chǎn)階級革命應(yīng)該完成的任務(wù)？為什么？對于在資產(chǎn)階級革命中他們的這種做法應(yīng)如何理解？），學(xué)生討論的方式來解決。教師指出：這是特殊形式下，法國資產(chǎn)階級采取的一種特殊的做法，它不屬于資產(chǎn)階級革命的范疇，它在革命中大大超前了，一旦法國革命形式穩(wěn)定下來，革命中超前的部分將退回到資產(chǎn)階級革命正常的軌道上來，后來的“熱月政變”證明了這一點。

關(guān)于法國大革命的歷史意義，可讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，然后教師歸納總結(jié)，重點分析人民群眾在大革命中的作用以及世界意義。

六、法蘭西第一帝國

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“熱月黨人和督政府”一段的敘述，抓住中心：“熱月政變”是建立資本主義正常秩序的轉(zhuǎn)折點。

關(guān)于拿破侖的崛起，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時法國的客觀形勢和拿破侖所具備的自身條件，以說明拿破侖取得政權(quán)的必然性和偶然性。

關(guān)于拿破侖的對內(nèi)政策，首先要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，啟發(fā)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、法制、科教四個方面思考拿破侖的對內(nèi)政策其及作用。然后，指導(dǎo)學(xué)生從史實的分析中得出第一帝國的性質(zhì)，即：實行資產(chǎn)階級軍事專政。

關(guān)于拿破侖的對外戰(zhàn)爭和性質(zhì)，可用課件、地圖《法蘭西第一帝國極盛時期的歐洲》進(jìn)行講述。將拿破侖的對外戰(zhàn)爭分成早期、后期兩段，然后提出問題“怎樣看待拿破侖的對外戰(zhàn)爭？”、“早期和后期的戰(zhàn)爭有哪些不同？”，在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

關(guān)于第一帝國的覆亡，可從國內(nèi)、國外兩方面分析原因，從而使學(xué)生理解第一帝國的覆亡是無法避免的。

教師可就“拿破侖為什么能上臺？”、“拿破侖的功過如何評說？”等問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并要求學(xué)生參考課后[活動課]的設(shè)計，查閱資料（文字、圖片、數(shù)據(jù)等），梳理有關(guān)知識，制作成課件，或整理成稿。在下一次課上進(jìn)一步探討；或制作展版，以培養(yǎng)學(xué)生綜合概括、全面客觀評價歷史人物的能力，以及發(fā)揮個人特長，分工協(xié)作的意識；查閱、制作的動手能力。

另外：拿破侖是學(xué)生普遍感興趣的一個話題，針對這一現(xiàn)象，教師可設(shè)計一些學(xué)生活動，如：建議學(xué)生看電影（如：拿破侖在“奧斯特里茲戰(zhàn)役”等），要求學(xué)生或個人；或組成學(xué)習(xí)小組，查閱、收集有關(guān)拿破侖生平的有關(guān)文字材料和圖片資料?；虬凑杖宋镄鞯男问綄懗尚∥恼拢换?qū)⑵錁I(yè)績，按照時期分類歸納，制作成課件、網(wǎng)頁。最后，組織全體學(xué)生進(jìn)行交流和展示，并由本人（或本組）、其它同學(xué)、教師共同評判也可。

教學(xué)設(shè)計思想

以建構(gòu)主義理論和多元智能理論指導(dǎo)教學(xué)。觀看電影，上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)書籍，制作課件，調(diào)動各種學(xué)習(xí)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、對話的情景，讓學(xué)生在交流、質(zhì)疑、討論中，掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。

探究活動

建議學(xué)生：或個人；或組成學(xué)習(xí)小組，查閱書籍、收集有關(guān)拿破侖生平的有關(guān)文字材料和圖片資料?；虬凑杖宋镄鞯男问綄懗尚∥恼?；或?qū)⑵錁I(yè)績，按照時期分類歸納，制作成課件、網(wǎng)頁。最后，組織全體學(xué)生進(jìn)行交流和展示，并由本人（或本組）、其它同學(xué)、教師共同評判。

歷史人物傳記撰寫要求：1、概要介紹歷史人物的生平事跡。2、并對其在歷史上的地位和作用進(jìn)行分析和評價。3、分析、評價歷史人物的功過，要求運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點和方法，實事求是地進(jìn)行評判。4、在吸取學(xué)者和他人觀點的基礎(chǔ)上，歡迎發(fā)表個人的不同見解。5、小傳撰寫中，對他人的研究成果、圖片的引用，要加上標(biāo)注。6、打印成文，或交文稿，或交軟盤。

擴(kuò)展閱讀

第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖教學(xué)案

第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖教學(xué)案
清單一　拿破侖早期的軍事生涯
　從少尉到統(tǒng)帥　

1.出生
1769年，出生于法國的科西嘉島。他學(xué)習(xí)異常勤奮，尤其愛好歷史和數(shù)學(xué)。
2．擔(dān)任少尉
1779年后，拿破侖進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，他在一個炮兵團(tuán)服役，軍銜為少尉。
3．收復(fù)土倫
1793年，拿破侖受命擔(dān)任炮兵指揮，一舉收復(fù)土倫，展現(xiàn)了杰出的軍事才能。
4．平定保王黨人叛亂
1795年，拿破侖擔(dān)任巴黎衛(wèi)戍區(qū)司令，平定了保王黨人叛亂。
5．遠(yuǎn)征意大利
1796年，拿破侖被任命為總司令，率軍遠(yuǎn)征意大利，戰(zhàn)勝了奧地利—撒丁反法聯(lián)軍。

清單二　捍衛(wèi)法國大革命的成果
　《拿破侖法典》　

1.背景
1798年，拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及，次年回國，發(fā)動“霧月政變”，成立執(zhí)政府，自任第一執(zhí)政。1804年，拿破侖稱帝，建立法蘭西第一帝國。
2．目的
為了鞏固資產(chǎn)階級革命成果。
3．意義
(1)是資本主義國家最早的一部民法典，確立了人們在法律上的平等和在革命中形成的財產(chǎn)權(quán)，鞏固了法國大革命的成果。
(2)成為資產(chǎn)階級立法的藍(lán)本，成為世界法律史上的一個里程碑。
[深化認(rèn)知]
拿破侖統(tǒng)治時期，采取有利于政治穩(wěn)定和資本主義發(fā)展的措施，建立起資本主義的統(tǒng)治秩序，特別是頒布了《民法典》和其他幾部法典，確立了資本主義社會的法律規(guī)范。一位法國史學(xué)家曾說過：“法國舊制度是在大革命時被摧毀的，而真正意義上的法國新的社會生活則是在拿破侖時代建立起來的?！薄?/p>

清單三　拿破侖帝國的興衰
　奧斯特里茲與滑鐵盧　

1.奧斯特里茲會戰(zhàn)
1805年，在奧斯特里茲爆發(fā)了“三皇會戰(zhàn)”，拿破侖打敗第三次反法同盟，確立了拿破侖在世界軍事史上的杰出地位。
2．稱霸歐洲
拿破侖的歐洲霸權(quán)在1810～1811年達(dá)到鼎盛時期，歐洲大陸大多數(shù)國家淪為法國的附庸。他在附屬國推行《法國民法典》，促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展。
3．失敗退位
(1)原因
①權(quán)力不斷擴(kuò)大，日益向往君主制。
②1812年，拿破侖遠(yuǎn)征俄國，幾乎全軍覆沒。
(2)退位
①第一次退位：1814年，反法同盟的軍隊攻陷巴黎，拿破侖被迫退位。
②第二次退位：1815年，滑鐵盧戰(zhàn)役中，拿破侖戰(zhàn)敗，被囚禁在大西洋圣赫勒拿島。
[深化認(rèn)知]
拿破侖的對外戰(zhàn)爭具有進(jìn)步性、侵略性和稱霸性三重性質(zhì)。戰(zhàn)爭打擊了歐洲封建勢力，防止了波旁王朝的復(fù)辟，保護(hù)了大革命的勝利果實，沖擊了歐洲封建秩序，促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展，具有進(jìn)步性。對西班牙等國的戰(zhàn)爭，明顯具有侵略性。與俄、英的戰(zhàn)爭明顯帶有爭奪歐洲和世界霸權(quán)的爭霸性質(zhì)。

探究點一　拿破侖對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響　
[史料探究]
材料一　一位反抗土耳其霸主的希臘游擊隊首領(lǐng)這樣宣稱：“依我看，法國革命和拿破侖的所作所為使世人知道了世界真相。以前，對世界各民族了解的情況很少，人民曾認(rèn)為國王是地球上的神，認(rèn)為國王有理由說自己不管做什么都做得很好。通過現(xiàn)在這一變化，統(tǒng)治人民更困難了！”
——梅朝榮《從史前到人類的終結(jié)：人類簡史》
(1)概括材料一的核心觀點，指出“現(xiàn)在……統(tǒng)治人民更困難”的原因。
[答案]　觀點：法國大革命和拿破侖的所作所為改變了人們的思想觀念。原因：法國大革命傳播了自由民主精神；拿破侖戰(zhàn)爭掃蕩了歐洲封建勢力，把法國大革命的成果帶到被征服地區(qū)，解放了人們的思想。
材料二　拿破侖像是一個傳教士，他也的確是用槍炮和刀劍來傳教的……吉納丁曾陪同拿破侖參觀盧梭的墓，拿破侖在回答他的一個問題時說：“好吧！未來將會證明：在我和盧梭都不存在時，對于世界的寧靜是否會更好一些?！?br> ——約翰霍蘭羅斯《拿破侖一世傳》
(2)材料二中，拿破侖為什么要參觀盧梭的墓？盧梭和拿破侖打破了什么世界的寧靜？其銳利的武器分別是什么？
[答案]　原因：拿破侖深受啟蒙思想的影響，繼承了盧梭的思想并將其付諸實踐。世界：封建專制統(tǒng)治世界。武器：盧梭的“主權(quán)在民”和“社會契約”思想；拿破侖的《拿破侖法典》。
[結(jié)論形成]
拿破侖對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響
(1)拿破侖以其卓越的才干，領(lǐng)導(dǎo)法國多次打敗反法同盟，挽救了法國的危機(jī)，穩(wěn)定了社會經(jīng)濟(jì)，他所頒布的《拿破侖法典》是一部典型的資產(chǎn)階級法典，鞏固了法國大革命的成果。
(2)他通過征服戰(zhàn)爭，將《拿破侖法典》的精神帶到各國，沉重打擊了歐洲各國的封建勢力，為資本主義的發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級革命的進(jìn)一步發(fā)展。
(3)但是拿破侖恢復(fù)帝制和獨裁專制，不斷發(fā)動征服戰(zhàn)爭，整個歐洲大陸陷入戰(zhàn)爭深淵，也破壞了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不利于資本主義的健康發(fā)展。
探究點二　拿破侖與歷史發(fā)展的關(guān)系　

[史料探究]
材料一　恰巧拿破侖這個科西嘉人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者，這是個偶然現(xiàn)象。但是，假若不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的。這點由下面的事實可以證明，即每當(dāng)需要這樣一個人的時候，他就會出現(xiàn)，如愷撒、克倫威爾等。
——恩格斯
(1)根據(jù)上述材料指出拿破侖上臺的原因，結(jié)合所學(xué)知識概括恩格斯這段話的含義。
[答案]　原因：在法國一系列的革命與戰(zhàn)爭中，拿破侖憑借軍事戰(zhàn)功而上臺。含義：時勢造英雄，即英雄人物因適應(yīng)時代需要而產(chǎn)生。
材料二　恩格斯說：“要是反對拿破侖的戰(zhàn)爭確實是爭取自由、反對暴政的戰(zhàn)爭，那么結(jié)果就應(yīng)該是所有被拿破侖征服了的國家在拿破侖垮臺之后，都宣布平等的原則，享受到平等原則帶來的幸福。但是事實恰恰相反?！倍鞲袼褂终f“反對拿破侖的普遍戰(zhàn)爭，是各民族的遭拿破侖踐踏的民族意識的反映?！?br> 有人引用恩格斯的前段話認(rèn)為反對拿破侖的戰(zhàn)爭是非正義的戰(zhàn)爭；有人引用恩格斯的后段話認(rèn)為反對拿破侖的戰(zhàn)爭是正義的戰(zhàn)爭；還有人根據(jù)這兩段話認(rèn)為恩格斯對反對拿破侖戰(zhàn)爭的看法發(fā)生了變化。
(2)如何辯證地認(rèn)識拿破侖所發(fā)動的對外戰(zhàn)爭？又應(yīng)該怎樣正確對待領(lǐng)袖人物的有關(guān)結(jié)論？
[答案]　認(rèn)識：拿破侖對外戰(zhàn)爭具有兩面性，一方面鞏固了法國大革命的成果，打擊了歐洲的封建勢力，在客觀上起了進(jìn)步作用；另一方面，也奴役了被侵略國的人民。對待：應(yīng)該全面準(zhǔn)確地理解領(lǐng)袖人物的有關(guān)論述；以馬克思主義的立場、觀點和方法為指導(dǎo)，堅持從歷史實際出發(fā)，對歷史作出客觀、科學(xué)的評價。
[結(jié)論形成]
拿破侖與歷史發(fā)展的關(guān)系
(1)拿破侖是一位偉大的政治家、軍事家。作為一位深深影響法國歷史的人物，革命時代打下的烙印使得拿破侖在奪取政權(quán)以后采取了一系列有利于資本主義發(fā)展的措施，不僅對法國，而且對歐洲的政治民主進(jìn)程和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。
(2)拿破侖是一個人，而不是一個神。歷史，是人民群眾的歷史，而不是某個英雄的歷史。每個歷史時期偉大人物的偉大之處就體現(xiàn)在他為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)，推動了歷史的發(fā)展。
(3)是時勢造英雄，而不是英雄造時勢。歷史的規(guī)律表明，每個社會大變革時期，都是英雄輩出的時代，他必將造就偉大的歷史人物。拿破侖之所以偉大，是由震驚世界的法國大革命這一偉大歷史事件所造成的，因此必須把他放在法國大革命的歷史之中，才能更好地去認(rèn)識他。
(4)要看主流、看主導(dǎo)方面，不能以某一方面代替整體。歷史人物，特別是偉大的歷史人物，其一生的經(jīng)歷是錯綜復(fù)雜的。拿破侖所處的時代，正是法國大革命的時代，也是整個歐洲大陸由封建社會向資本主義社會大轉(zhuǎn)變的時代；他的主要活動，是和這個時代的特點緊密聯(lián)結(jié)在一起的。因此，要看他在這個歷史潮流中，是逆歷史潮流而動，還是順應(yīng)時代潮流。

一、選擇題(每小題4分，共24分)
1．拿破侖由窮困潦倒的“荒野雄獅”一夜之間轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮埠蛧木刃恰?、軍界和政界無人不曉的大人物，主要靠()
A．平息俄國對法國的進(jìn)攻
B．平息英國對法國的進(jìn)攻
C．平息保王黨人的武裝叛亂
D．平息國際社會對法國的干預(yù)
解析：選C　拿破侖在擔(dān)任巴黎衛(wèi)戍區(qū)司令期間，平定了保王黨人叛亂，被視為“共和國的救星”。
2．拿破侖曾說：“我真正的光榮并非打了40多次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于一切的記憶。但是有一樣?xùn)|西是不會被人忘記的，那就是我的《民法典》?！蹦阏J(rèn)為他這樣說是因為()
A．40多次勝仗，徒有虛名，微不足道
B．滑鐵盧之戰(zhàn)，使拿破侖前功盡棄
C．《民法典》代表人民的利益，受到社會各階層的擁護(hù)
D．《民法典》成為資本主義社會的立法規(guī)范
解析：選D　從《民法典》對后世的影響上分析原因，故選D項。
3．某同學(xué)打算寫一篇關(guān)于拿破侖生平的文章，并草擬了一個提綱。下列標(biāo)題不能列入文章的是()
A．土倫之戰(zhàn)——嶄露頭角B．霧月政變——稱帝封王
C．法奧結(jié)盟——稱霸歐洲D(zhuǎn)．兵敗俄國——走向末日
解析：選B　本題是否定式選擇題，1799年11月9日，拿破侖發(fā)動兵變，控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，他自任第一執(zhí)政，開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治，一直到1804年，拿破侖才稱帝，故霧月政變使拿破侖稱帝封王錯誤。
4．拿破侖所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號而覺醒并充滿激情，然后又在其導(dǎo)師背叛自己的原則時轉(zhuǎn)而反對其導(dǎo)師。這說明拿破侖對外戰(zhàn)爭()
A．受到各國的強(qiáng)烈支持和擁護(hù)
B．始終遭到各地人民反對
C．推翻了各國的君主專制統(tǒng)治
D．促進(jìn)了民眾政治上覺醒
解析：選D　“在其導(dǎo)師背叛自己的原則時轉(zhuǎn)而反對其導(dǎo)師”說明各國反對拿破侖的侵略戰(zhàn)爭；“人民先是因‘自由、平等、博愛’的口號而覺醒并充滿激情”說明人民開始對拿破侖掃蕩歐洲封建勢力持支持態(tài)度；拿破侖對外戰(zhàn)爭在征服俄國時失??；民眾從支持到反對，反映了民眾在政治上的覺醒，故D項正確。
5．有學(xué)者形容拿破侖是“舊世界的女婿”。以下拿破侖的活動可以支持這一觀點的是()
A．編纂《民法典》B．建立法蘭西銀行
C．建立法蘭西帝國D．實行征兵制
解析：選C　根據(jù)所學(xué)知識，拿破侖編纂《民法典》推動了資產(chǎn)階級民主的發(fā)展，不屬于“舊世界”，故A項錯誤；建立法蘭西銀行，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與題意不符，故B項錯誤；建立法蘭西帝國，拿破侖成為法蘭西第一帝國的皇帝，與材料中“舊世界的女婿”所指相符，故C項正確；實行征兵制，改革原來的軍事制度，不具有“舊世界”的特點，故D項錯誤。
6．毛澤東在《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點》中說：“希特勒今天正是走的拿破侖道路，斯大林格勒一役，是他的滅亡的決定點?！蹦闷苼龅缆酚蓜俣鴶〉臎Q定點是()
A．奧斯特里茨戰(zhàn)役B．莫斯科戰(zhàn)役
C．萊比錫會戰(zhàn)D．滑鐵盧戰(zhàn)役
解析：選B　1812年拿破侖遠(yuǎn)征俄國，幾乎全軍覆沒，成為由勝而敗的轉(zhuǎn)折點，答案為B。
二、非選擇題(第7題14分，第8題12分，共26分)
7．拿破侖是法國資產(chǎn)階級著名的軍事家、政治家。革命使拿破侖登上了歷史的舞臺，而他也以自己的方式使革命擴(kuò)展到整個歐洲。閱讀下列材料，回答問題。
材料一　15歲那年，拿破侖開始了他一生中的重要轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了巴黎陸軍學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間雖然只有兩年，但對拿破侖來說，是思想發(fā)展、形成的最關(guān)鍵時期。受啟蒙運動者的影響，他認(rèn)真閱讀了伏爾泰、孟德斯鳩等人的著作，尤其是盧梭的作品，對他影響更大。……他了解到人類發(fā)展中的一個重要問題，就是一些獨裁者嚴(yán)重阻礙了人類歷史的發(fā)展，森嚴(yán)的等級制度，是制造人類極不平等的現(xiàn)實的禍根，而封建統(tǒng)治者的殘暴、荒淫，就是束縛人類社會向前發(fā)展的桎梏。所以，要徹底打敗、清除封建統(tǒng)治，建立一個自由、平等、和諧、幸福的人類新社會。
——《世界上下五千年近代卷》
材料二　1807年，沙俄被迫同拿破侖簽訂《梯爾西特和約》，承認(rèn)法國在歐洲的統(tǒng)治。法軍所到之處……在意大利，推翻小邦的封建王朝統(tǒng)治；在德國，廢除了老朽的“德意志民族的神圣羅馬帝國”(1806年)，實行拿破侖法典，取消封建等級特權(quán)，消除關(guān)稅障礙；在波蘭，廢除農(nóng)奴制，宣布公民平等?！闷苼鰪恼碱I(lǐng)的地區(qū)掠奪大量的財富運回法國，大部分軍費和軍用物資都取自被壓迫民族，居民被迫當(dāng)炮灰……
——白希天、李鳳飛《世界全史世界通史》
(1)據(jù)材料一，概括指出拿破侖的革命理想及其形成之因。(6分)
(2)據(jù)材料二，概括拿破侖對外政策的特點。推行這樣的對外政策是否表明拿破侖背叛了自己的革命理想？請簡述理由。(8分)
解析：第(1)問，抓住材料一的關(guān)鍵信息“建立一個自由、平等、和諧、幸福的人類新社會”概述其理想；抓住關(guān)鍵信息“受啟蒙運動者的影響”“森嚴(yán)的等級制度，封建統(tǒng)治者的殘暴、荒淫”分析原因。第(2)問，從給被侵略國家所帶來的政治變化和奴役壓迫兩方面分析拿破侖對外政策特點。觀點可贊同亦可不贊同，若贊同，其理由應(yīng)著眼于被壓迫人民，因為掠奪財富，奴役當(dāng)?shù)厝嗣?，激化民族矛盾等方面，若不贊同，則從傳播資本主義方式方面分析。
答案：(1)理想：自由、平等、和諧、幸福。
原因：啟蒙思想的影響；封建專制統(tǒng)治的社會環(huán)境的影響。
(2)特點：革命性和侵略性、掠奪性。
是：掠奪當(dāng)?shù)刎敻?，壓迫和奴役?dāng)?shù)厝嗣?，激化民族矛盾?br> 否：改造落后的封建制度，傳播資本主義制度和思想。
部分背叛。
8．閱讀材料，回答問題。
材料　(拿破侖的)利己心和幻想就是從這里開始冒頭的，在一段時間里，人們出于對他業(yè)已取得的成就的信任而在這位偉人所從事的新事業(yè)中追隨他。人們信賴他，服從他?？梢哉f，人們?nèi)淌芩幕孟?，而阿諛奉承和易于受騙的人則甚至贊頌和吹捧他的幻想，把這種幻想當(dāng)作他的最卓越的思想。……在此之前，這位偉人曾把他的卓越的智慧和堅強(qiáng)的意志為普遍的意圖、共同的心愿服務(wù)；現(xiàn)在，他卻要使公眾的力量屈從于他的個人目的和欲望。起初，人們?yōu)榇烁械讲话?，隨后，人們厭倦了；有一段時間，人們違心地、勉強(qiáng)地跟著他；接著，人們叫嚷和抱怨了；最后，人們同他分手了；于是這位偉人成了孤家寡人，從此垮臺。所有那些只屬于他自己的想法和圖謀，所有他業(yè)績中的純粹個人的和獨斷專行的部分，也都跟著他一起垮臺了。
——[法]基佐著《法國文明史》
(1)拿破侖“業(yè)已取得的成就”有哪些？他所從事的“新事業(yè)”的本質(zhì)是什么？(6分)
(2)依據(jù)材料和所學(xué)知識，分析拿破侖“垮臺”的原因。(6分)
解析：第(1)問，結(jié)合拿破侖上臺后采取的內(nèi)外措施，從鞏固革命成果、推動資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、傳播大革命的精神等角度概括其成就，“新事業(yè)”是指發(fā)動對外戰(zhàn)爭，建立歐洲霸權(quán)，進(jìn)而分析其本質(zhì)在于為法國對外侵略擴(kuò)張，奴役歐洲民族國家。第(2)問，拿破侖帝國覆滅的原因直接結(jié)合材料及所學(xué)知識歸納即可。
答案：(1)成就：①保衛(wèi)和鞏固了法國大革命的成果，建立了資產(chǎn)階級的立法規(guī)范，推動了法國資本主義經(jīng)濟(jì)和文化教育事業(yè)的發(fā)展。②通過對外戰(zhàn)爭，打擊了歐洲封建舊勢力，拓展資產(chǎn)階級革命的影響。
本質(zhì)：為法國對外侵略擴(kuò)張，奴役歐洲民族國家。
(2)原因：歐洲封建勢力的反撲；各國人民的反侵略正義斗爭；失去國內(nèi)人心；軍事指揮的失誤；個人性格方面的原因等。

第3課法國大革命

特權(quán)等級

統(tǒng)治階級

要求改變現(xiàn)狀

被統(tǒng)治階級

對立

1、革命爆發(fā)標(biāo)志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄；

2、君主立憲派統(tǒng)治的確立：

（1）制憲會議：是當(dāng)時的最高行政機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)，也是革命機(jī)關(guān)；

（2）代表利益：代表大資產(chǎn)階級和自由派貴族的利益；

（3）首要目標(biāo)：按資產(chǎn)階級意志改造法國，建立君主立憲制政權(quán)；

（4）突出貢獻(xiàn)：改造法國舊制度，創(chuàng)立了資本主義社會的若干基本原則；

3、君主立憲派反封建的革命措施：

（1）制定“8月法令”，即《廢除封建制度的法令》

☆制定概況：1789年8月，制憲議會；

☆主要內(nèi)容：重點在反封建特權(quán)；

①政治：宣布廢除封建制度，取消教會和貴族特權(quán)；（完成反封建第一步）

②經(jīng)濟(jì)：沒收教會和逃亡貴族的財產(chǎn)、取消關(guān)卡；

☆基本認(rèn)識：

①一定程度上動搖了封建制度；

②沒有廢除封建地租，沒有解決農(nóng)民的土地問題；（2）頒布《人權(quán)宣言》：

☆制定頒布：1789年8月，制憲議會；

☆主要內(nèi)容：重點在反封建等級制度，強(qiáng)調(diào)自由平等思想；

①天賦人權(quán)原則：

◎人生來是自由平等的；

◎自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫都是不可動搖的人權(quán)；

②法治原則：法律是公共意志的表現(xiàn)，法律面前人人平等；

③財產(chǎn)權(quán)原則：私有財產(chǎn)神圣不可侵犯；（本質(zhì)說明“人權(quán)”只是資產(chǎn)階級的人權(quán)）

※點撥：核心內(nèi)容在于闡明資產(chǎn)階級的人權(quán)要求和以法治國的政治主張。

☆制定目的：將啟蒙運動中的政治主張以法律形式肯定下來，作為建立資本主義社會的基本原則；

☆基本認(rèn)識：

①提示了資產(chǎn)階級的天賦人權(quán)、自由平等等原則；

②根本否定了封建等級制度，體現(xiàn)了摧毀君主專制的要求；（最積極意義）

③是法國大革命中最重要的歷史文獻(xiàn)，是資產(chǎn)階級革命的綱領(lǐng)性文件；

④成為資產(chǎn)階級奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)的思想武器；

⑤“自由”和“平等”是建立在私有財產(chǎn)貧富懸殊的基礎(chǔ)上，實際上只能是維護(hù)資產(chǎn)階級的利益。

※點撥：《人權(quán)宣言》被譽為“舊制度的死亡證書，新制度的出生證。”

（3）制定《1791年憲法》

☆制定頒布：1791年，制憲議會；

☆主要內(nèi)容：重點在反封建政治體制；

①規(guī)定法國為君主立憲制國家；

②規(guī)定有財產(chǎn)限制的選舉制度；（違背了《人權(quán)宣言》有關(guān)精神）

☆基本認(rèn)識：

①適應(yīng)了資產(chǎn)階級統(tǒng)治的需要，確保了資產(chǎn)階級掌握政權(quán)的合法性；

②選舉權(quán)的財產(chǎn)限制，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的“自由、平等”有極大的虛偽性。

（4）變更立法機(jī)關(guān)：1791年，成立立法議會，解散制憲議會；

（5）對外戰(zhàn)爭：反擊普奧干涉；

☆普奧干涉：1792年4月；

☆干涉目的：撲滅法國革命，維護(hù)歐洲封建統(tǒng)治秩序；

☆戰(zhàn)爭性質(zhì)：戰(zhàn)爭初期，法國為保衛(wèi)革命、保衛(wèi)祖國的正義戰(zhàn)爭；

☆初期形勢：法國失利

失①國內(nèi)反革命暴亂；利②貴族軍官叛國投敵；之?、蹏趼芬资锿ㄍ鈬灰颌芘f軍隊?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)；

（1）經(jīng)濟(jì)困難、貨幣貶值、物價上漲、投機(jī)猖獗，生活惡化；

（2）王黨叛亂、貴族投敵、國王勾結(jié)普奧，破壞革命；

（3）普奧干涉，攻入法國境內(nèi)?！锏诙A段：吉倫特派統(tǒng)治時期（1792年8月至1793年6月）

1、八月起義

（1）概況：1792年8月10日，巴黎人民發(fā)動第二次武裝起義，攻占王宮；

（2）意義：君主立憲派倒臺，推翻了法國君主制度；

2、吉倫特派統(tǒng)治的建立：

（1）代表利益：代表工商業(yè)資產(chǎn)階級的利益；

（2）權(quán)力機(jī)關(guān)：立法議會國民公會（普選）；

3、吉倫特派的革命貢獻(xiàn)：進(jìn)一步摧毀封建制殘余

☆政治方面：進(jìn)一步摧毀封建制度；

（1）實行“普選制”：召開由普選產(chǎn)生的國民公會，擴(kuò)大公民權(quán)；

※點撥：法國立法機(jī)構(gòu)的演變：

三級會議國民議會制憲議會立法議會國民公會

波旁王朝君主立憲派吉倫特派

（2）廢除君主制，確立共和制度；

①概況：1792年9月22日，國民公會決議，建立法蘭西第一共和國；

②意義：進(jìn)一步摧毀了君主專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級專政的國家；

※點撥：法國政治體制的演變：

1791年1792年1804年

君主專制君主立憲制共和制軍事帝制

（3）處死國王路易十六；

①時間：1793年初；

②罪名：陰謀反對公眾自由和危害國家安全；

☆經(jīng)濟(jì)方面：頒布新的土地法令，進(jìn)一步改造封建土地制度；

（1）頒布時間：1792年8月25日；

（2）主要內(nèi)容：

①農(nóng)村中按戶分配公有土地；

②無償廢除“沒有領(lǐng)主的土地”上的一切封建權(quán)利；

☆對外方面：取得瓦爾密大捷

（1）時間：1792年9月20日；

（2）性質(zhì)：革命的法國抵抗外來干涉的正義之戰(zhàn)，譽為“法蘭西民族之戰(zhàn)”。

4、吉倫特派的統(tǒng)治危機(jī)

☆國外威脅：第一次反法同盟的威脅

（1）同盟成立：1793年春；

（2）同盟國家：英國、普魯士、奧地利、荷蘭、意大利、西班牙；

（3）同盟目的

①封建國家：維護(hù)歐洲封建統(tǒng)治秩序，撲滅法國革命烈火；

②英國：抑制法國勢力，維護(hù)歐洲大陸均勢，與法國爭奪歐洲霸權(quán)和海上霸權(quán)；

（4）法國與反法同盟的戰(zhàn)爭性質(zhì)：既有反對歐洲封建勢力性質(zhì)，又有與英國爭霸性質(zhì)。

☆國內(nèi)危機(jī)

（1）具體表現(xiàn)：

①西部王黨叛亂，有復(fù)辟危險；

②生活用品特別是糧價飛漲，人民生活每況日下；

③城市貧民要求限制貿(mào)易自由和糧食投機(jī)；

④吉倫特派反對糧食最高限價，激化了矛盾；（因限價會損害工商業(yè)資產(chǎn)階級的利益）

（2）主要原因：吉倫特派推行“自由貿(mào)易”政策；★第三階段：雅各賓派統(tǒng)治時期（1793年6月至1794年7月）

1、六月起義（1）概況：1793年5月底6月初，巴黎人民發(fā)動第三次武裝起義；（2）結(jié)果：推翻了吉倫特派的統(tǒng)治；※點撥：吉倫特派統(tǒng)治覆滅的主要原因：共和國危機(jī)時刻，吉倫特派不能犧牲自身小利而被人民所拋棄。2、雅各賓派專政的建立：（1）代表利益：代表中小資產(chǎn)階級的利益；（2）權(quán)力機(jī)關(guān)：國民公會；（3）專政背景：內(nèi)憂外患，形勢嚴(yán)峻；※點撥：標(biāo)志法國大革命進(jìn)入高潮。3、雅各賓派的專政措施：（1）頒布法令，摧毀封建制度：解決農(nóng)民土地并且問題；☆主要內(nèi)容：

①宣布把逃亡貴族的土地分成小塊出售，購地款10年內(nèi)付清；

②農(nóng)村公有土地按當(dāng)?shù)厝丝诜峙洌?/p>

③無條件廢除貴族、地主的一切封建權(quán)利，解除農(nóng)民負(fù)擔(dān)的封建義務(wù)；

☆基本認(rèn)識：

①解決了農(nóng)民的土地問題，是雅各賓派最得人心的措施；

②是“用真正革命的手段摧毀過時的封建制度”，最能體現(xiàn)其反封建性；

③根本目的是維護(hù)資產(chǎn)階級專政統(tǒng)治；

④形成小土地所有制，從長遠(yuǎn)來看阻礙了法國資本主義的發(fā)展；

⑤是否解決農(nóng)民的土地問題，并不意味著革命徹底與否，因為資產(chǎn)階級革命的主要任務(wù)是反封建土地制度，使土地轉(zhuǎn)化為資本，發(fā)展資本主義。

（2）實行恐怖政策

☆經(jīng)濟(jì)恐怖：

制定概況：1793年9月，國民公會制定；

制定目的：平抑物價；

出臺標(biāo)志：頒布全面限價法令；

主要內(nèi)容：對生活必需品實行最高限價；

基本認(rèn)識：

①經(jīng)濟(jì)恐怖政策遏制了囤積居奇和投機(jī)行為，經(jīng)濟(jì)混亂得到一定克服；

②經(jīng)濟(jì)恐怖政策是種行政管理經(jīng)濟(jì)的體制，違背了資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)自由原則；

☆政治恐怖：

制定目的：鎮(zhèn)壓反革命，建立集權(quán)統(tǒng)治；

制定標(biāo)志：頒布《懲治嫌疑犯條例》；

典型案例：處死路易十六的王后；

基本認(rèn)識：平息了叛亂，穩(wěn)定了秩序，解除了共和國危機(jī)；

☆評價恐怖政策：①恐怖政策是一種戰(zhàn)時體制，在挽救共和國和拯救革命方面，有積極作用；②恐怖統(tǒng)治是‘非資產(chǎn)階級方式’、‘平民方式’，它使雅各賓派真正建立了和人民群眾的聯(lián)盟；③恐怖政策違反了法制，“打擊面過寬，造成人人自危的恐怖心態(tài)”；④危機(jī)過后，恐怖政策成為消除異己，維護(hù)權(quán)力的工具，從而違背了歷史發(fā)展潮流，成為雅各賓派喪失民心，分裂垮臺的根本原因。（3）發(fā)布總動員令，宣布祖國處于危急狀態(tài)；☆主要目的：反擊外國武裝干涉；☆主要措施：應(yīng)征青壯年入伍，繼續(xù)對外戰(zhàn)爭；

☆結(jié)果：①1793年底，外國干涉軍基本被驅(qū)逐出國境；

②1794年，戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到國境之外；

4、熱月政變：大革命結(jié)束（1）雅各賓派的分裂派別

代表人物

代表利益

主張

(2)《晨郵報》的這則評論認(rèn)為，英國對法國正在進(jìn)行的事件應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?結(jié)合所學(xué)知識解釋你的判斷。(4分)

（2）應(yīng)該持積極支持的態(tài)度。因為英國本身也曾經(jīng)進(jìn)行過資產(chǎn)階級革命，推翻了君主專制統(tǒng)治；經(jīng)過啟蒙運動，自由平等的觀念已得到了西方進(jìn)步人士的認(rèn)可。

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：法國大革命和拿破侖帝國

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：法國大革命和拿破侖帝國”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。