小學(xué)語文微課教案

汽化。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“汽化”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1．充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念。

“汽化”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生體驗非常豐富，所以在教學(xué)過程中始終將生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象與汽化聯(lián)系起來，讓學(xué)生進一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．注重科學(xué)探究，注意教學(xué)方式的多樣化。

科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。本節(jié)課通過“探究水的沸騰”“探究蒸發(fā)與什么因素有關(guān)”兩個探究過程，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生制訂簡單的科學(xué)探究計劃，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神，使學(xué)生獲得才干，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3．通過實驗培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

興趣是開啟智慧大門的鑰匙，只有當(dāng)學(xué)生對物理有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的興趣，進而發(fā)展到具有研究物理的志趣。對于剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初二學(xué)生，教學(xué)的重點就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而實驗是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在本節(jié)課共有實驗八個，大多是學(xué)生親自動手的分組實驗。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和通過實驗研究問題、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生終身對科學(xué)探索的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道汽化物理現(xiàn)象及汽化的兩種方式；

2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點；

3．認識蒸發(fā)現(xiàn)象，理解蒸發(fā)快慢的條件；

4．知道蒸發(fā)可以致冷；

5．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，通過探究活動，了解液體沸騰時的溫度特點；

6．通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解物理現(xiàn)象的物理道理。

【教學(xué)器材】

1．電教器材：計算機、實物投影儀、教學(xué)課件；

2．實驗器材：燒杯、溫度計、火柴、自制三芯酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、棉線、熱水、手表、小塑料、酒精、紙盒、玻璃板、酒精棉球。

【教學(xué)過程】

一、實驗引入課題

實驗：在黑板上用酒精棉球?qū)懴隆耙后w”兩個大字，過一會兒“液體”兩字不見了。

教師：黑板上的“液體”到哪里去了？

學(xué)生：液體變成氣體到空氣中去了。

實驗：在白色透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，排盡空氣后封口，并將其放火熱水中，觀察塑料袋的變化。

教師：酒精到哪里去了？

學(xué)生：液態(tài)酒精變成氣態(tài)酒精。

實驗：塑料袋從熱水中取出，觀察塑料袋的變化。

學(xué)生：塑料袋癟了，酒精又回來了，袋中的氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。

教師總結(jié)：物理學(xué)把物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。這節(jié)課我們首先研究汽化現(xiàn)象。

二、新課教學(xué)

首先讓學(xué)生舉出一些生活和自然現(xiàn)象中汽化現(xiàn)象的實例。如濕衣服晾干、水壺里水燒開、打火機打火、使用液化石油氣、灑在地上的水變干、洗過的頭發(fā)用吹風(fēng)機吹干等等，再通過討論對汽化現(xiàn)象進行分類，總結(jié)出汽化現(xiàn)象可分為兩類，蒸發(fā)和沸騰。

（一）探究水的沸騰

1．提出問題。

教師從日常生活中燒開水的問題引入，使學(xué)生對沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生新的探索欲望，迫切希望從新的角度重新認識這一現(xiàn)象。

教師：水沸騰的現(xiàn)象也許大家都見過，但是否觀察過水沸騰的全過程？還有哪些問題需要研究的可以大膽提出來。

學(xué)生甲：水沸騰有什么特征？

學(xué)生乙：水沸騰需要什么條件？

學(xué)生丙：水沸騰后如果繼續(xù)加熱溫度會不會變化？學(xué)生分組討論。

2．猜想。

教師引導(dǎo)學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)猜想一下問題的答案。

（1）水沸騰時有大量氣泡產(chǎn)生；

（2）水沸騰過程中需要吸熱；

（3）水沸騰過程中如果繼續(xù)加熱溫度不變；

（4）水沸騰過程中，如果繼續(xù)加熱，溫度升高。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究水的沸騰。

3．設(shè)計實驗。

學(xué)生分組設(shè)計實驗，選擇器材，并匯報實驗方案。

教師：實驗成功的關(guān)鍵是要縮短水沸騰前加熱的時間，既能節(jié)約能源，又能減少污染，用什么方法可以做到這一點呢？

學(xué)生討論提出各種方案：

（1）燒杯小一些，加熱水少一些；

（2）燒杯上加一帶孔的紙蓋；

（3）將普通酒精改為三芯酒精燈。

4．學(xué)生分組實驗。

教師指導(dǎo)學(xué)生重點觀察。

（1）點燃酒精燈后，溫度計的示數(shù)變化。

（2）當(dāng)溫度升高時，水中是否出現(xiàn)氣泡？這些氣泡是怎樣變化的？

（3）水沸騰過程中繼續(xù)對它加熱，溫度計的示數(shù)是否變化？

（4）沸騰的水停止加熱，水還會繼續(xù)沸騰嗎？

（5）水沸騰時，燒杯里水面以上部分是否透明？

5．分析與論證。

學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)及圖表的分析，總結(jié)歸納出水沸騰的條件及規(guī)律：

（1）沸騰是液體內(nèi)部和表面發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；

（2）液體在沸騰過程中，溫度保持不變；

（3）沸騰過程是一個吸熱過程。

6．討論和交流。

學(xué)生甲：水沸騰時的溫度為什么不是100℃而是96℃？各組水沸騰時的溫度為什么不同？

討論結(jié)果；在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純水沸騰時的溫度是100℃，水不太純、氣壓的高低、溫度計不太標(biāo)準(zhǔn)等都可以影響水沸騰時的溫度。

學(xué)生乙：當(dāng)酒精燈熄滅，停止加熱，沸騰并沒有停止。

討論結(jié)果。沸水吸收了石棉網(wǎng)的余熱，所以水沸騰還能繼續(xù)一段時間。

（二）沸點

教師：剛才從實驗中得到液體沸騰要在一定的溫度下進行，我們把液體沸騰時的溫度叫做沸點，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀沸點表，總結(jié)得到：

1．不同的液體的沸點是不同的；

2．一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是100℃；

3．同一種物質(zhì)的沸點與氣壓的高低有關(guān)。

應(yīng)用沸點的知識解決幾個實際問題。

（1）能不能用酒精溫度計測量沸水的溫度？

（2）能用紙做的鍋在火上燒水嗎？為什么能用紙鍋燒水？

學(xué)生分組實驗，用紙鍋燒水。

（三）蒸發(fā)

教師引導(dǎo)學(xué)生將蒸發(fā)現(xiàn)象和沸騰進行比較，總結(jié)得出：蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。

1．探究影響蒸發(fā)快慢的因素。

（1）提出問題。

教師引導(dǎo)：天氣睛朗時，洗過的衣服很快就干了，陰雨天洗過的衣服就不容易干了，說明蒸發(fā)是有快慢的，那么影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些呢？

（2）猜想。

教師從日常生活的經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行猜想。

教師：要使洗過的衣服干得快可采取哪些措施？

學(xué)生：衣服應(yīng)展開并放在通風(fēng)有陽光的地方，干得快。

教師：思考一下，影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？

學(xué)生：影響的因素可能是溫度高低、空氣流動快慢……

（3）實驗探索。

器材：兩塊相同的鐵片、酒精燈、水、酒精、滴管、小扇子、酒精棉球。

學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有的器材設(shè)計實驗并進行分組實驗。

［實驗1］取兩塊相同的鐵片，給其中一塊微微加熱，用滴管在冷、熱鐵片上分別滴一滴酒精，稍等片刻發(fā)現(xiàn)加熱過的金屬片上的酒精先干。

結(jié)論：液體蒸發(fā)的快慢與溫度有關(guān)，液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。

［實驗2］取兩塊相同的鐵片，用滴管在鐵片上分別滴一滴酒精，將一塊鐵片上的酒精攤開，稍等片刻，表面積大的酒精先干。

結(jié)論：液體蒸發(fā)的快慢與液體表面積有關(guān)，液體表面積越大，蒸發(fā)越快。

［實驗3］取兩塊相同的鐵片，用酒精棉球在鐵片上涂上兩個大小相等的印記，用扇子（或墊板）給后涂的印記扇風(fēng)，扇一會兒發(fā)現(xiàn)后涂的印記反而先干。

結(jié)論：液體蒸發(fā)的快慢與液體的上方空氣流動有關(guān)，空氣流動越快，蒸發(fā)越快。

學(xué)生通過實驗總結(jié)得出：液體蒸發(fā)快慢與液體溫度的高低、液體表面積大小、液體上方空氣流動快慢有關(guān)。

（4）想一想。

①為什么裝入保鮮袋中放進冰箱的蔬菜就能保鮮？

②我國西部地區(qū)嚴(yán)重缺水，當(dāng)?shù)厝嗣窭锰幱诘叵潞苌畹陌登垒斔?，這種方法有什么好處？

2．探究蒸發(fā)是否需要吸熱。

（1）提出問題。

液體沸騰需要吸熱，液體蒸發(fā)需要吸熱嗎？

（2）實驗探究。

［實驗1］：用蘸有酒精的棉花球，在手背上擦一下，手背感覺涼爽。

［實驗2］：取一溫度計，讀出溫度計的讀數(shù)，在溫度計的液泡上包上酒精棉球后，溫度計示數(shù)減小。

（3）實驗結(jié)論。

實驗現(xiàn)象說明：液體蒸發(fā)需要吸熱，液體蒸發(fā)有致冷作用

（4）應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

①夏天人出汗后，電風(fēng)扇吹一下就涼快多了。

②狗在夏天因沒有汗腺，無法出汗，它是如何散熱的？

③高燒病人除了吃藥打針外，可以通過哪些輔助手段幫助降溫退燒。

（四）課堂小結(jié)

科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)：

提出問題──猜想或假設(shè)──設(shè)計實驗──進行實驗──分析和論證──評估與交流。

（五）布置作業(yè)

1．總結(jié)蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點。

2．閱讀課本第87頁科學(xué)世界《不燙手的開水》。

3．課本第83頁動手動腦學(xué)物理（1）（2）。

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汽化和液化

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《汽化和液化》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

汽化和液化
1.生活中常有“揚湯止沸”和“釜底抽薪”的說法.“揚湯止沸”是指把鍋里沸騰的水舀起來再倒回去.“釜底抽薪”是指從鍋下抽掉燃著的木柴，應(yīng)用熱學(xué)知識分析下列說法正確的是
A.“揚湯止沸”和“釜底抽薪”都只能暫時止沸
B.“揚湯止沸”和“釜底抽薪”都能徹底止沸
C.“揚湯止沸”只能暫時止沸，“釜底抽薪”能徹底止沸
D.“揚湯止沸”能徹底止沸，“釜底抽薪”只能暫時止沸
2.水燒開時，壺嘴冒出許多“白氣”，這些“白氣”是
A.水蒸氣
B.小水珠
C.熱空氣
D.白煙
3.夏天扇扇子能使人感覺涼爽，這是因為扇子所產(chǎn)生的風(fēng)
A.使空氣的溫度降低
B.在人體表面吸熱
C.加快了人體表面汗水的蒸發(fā)
D.減慢了人體表面汗水的蒸發(fā)
4.下列現(xiàn)象中不可能出現(xiàn)的是
A.60℃的水，正在沸騰中
B.用紙盒裝水，放在火上加熱，可將盒中的水燒開
C.液體吸熱后，溫度卻不升高
D.用水銀溫度計測得南極考查站的溫度是-60℃
5.關(guān)于液化，下列說法正確的是
A.降溫可以使所有氣體液化
B.壓縮體積可以使所有氣體液化
C.液化過程是個吸熱過程
D.液化過程是個放熱過程
6.某飯店安裝了熱風(fēng)干手器，打開它就能有熱風(fēng)吹到手上，手上的水很快被吹干，下面解釋最合理的是
A.加快了水面附近空氣的流動速度并提高了水溫度
B.提高了水的溫度，并增大了水的表面積
C.加快了水面附近空氣的流動速度并增大了水的表面積
D.加快了水面附近空氣的流動速度，提高了水的溫度并增大了水的表面積

［參考答案］
1.答案：C
解析：沸騰必須具備兩個條件，一是使液體溫度達到沸點，二是保證繼續(xù)吸熱，在“揚湯止沸”過程中，被揚起的湯和空氣發(fā)生熱傳遞，結(jié)果使鍋中水的溫度降低，低于沸點，使沸騰的條件不滿足，沸騰現(xiàn)象停止，但由于鍋下熱源繼續(xù)加熱，使鍋內(nèi)的水又很快達到沸點，沸騰現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生，因此，“揚湯止沸”只能暫時止沸，“釜底抽薪”是把熱源抽掉，液體因沸騰的條件被破壞而終止沸騰，因此“抽薪”才能徹底止沸.
2.答案：B
解析：水蒸氣和熱空氣是無色、無味、看不見、摸不著的一種氣體.我們能看見的“白氣”不是水蒸氣和熱空氣.選項A、C不正確.假如我們用手靠近“白氣”會感到手濕，靠近白煙就不會有濕的感覺，選項D不正確.“白氣”是水蒸氣遇冷后液化的小水珠.所以“白氣”是小水珠?
3.答案：C
解析：扇扇子會使空氣流動形成風(fēng)，流動的空氣與不流動的空氣的溫度相同，不會因為流動溫度下降，夏天空氣的溫度與人體溫度接近，空氣從人體吸熱很少，而且與是否流動無關(guān).所以選項A、B均不正確.夏天，人體表面會出現(xiàn)一層汗水，如果空氣不流動，汗水不易蒸發(fā)，人們會感覺天氣悶熱，扇扇子使人體表面的空氣流動加快，汗水蒸發(fā)也加快，汗水蒸發(fā)時從人體吸熱，使人體表面溫度降低，所以選項C正確.
4.答案：D
解析：水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點是100℃，但是在氣壓發(fā)生變化的時候，水的沸點是要發(fā)生變化的，壓強越大，沸點越高；壓強越小，沸點越低，所以水在60℃沸騰是可能的.用紙盒燒水我們做過，這是可能的.液體沸騰時，雖然繼續(xù)加熱.液體吸熱后，溫度卻不升高.這也是可能的.液態(tài)水銀的凝固點為-38.8℃.所以溫度還不到-60℃，就已經(jīng)凝固成固態(tài)，所以用水銀溫度計測得南極考查站的溫度是不可能的.
5.答案：AD
解析：液化有兩種方式：①降低溫度，②壓縮體積；這兩種方式中降低溫度可以使所有氣體液化，而壓縮體積的辦法不能使所有氣體液化，有些氣體必須使它的溫度降到一定溫度以下，才能設(shè)法使它液化，同時液化還是個放熱過程，所以選項A、D正確.
6.答案：D
解析：干手器吹出的是熱風(fēng)，因此提高了水的溫度，吹出的風(fēng)又加快了空氣流動，人在干手時，都是把手張開的，也增大了水的表面積.

《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《汽化和液化》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道蒸發(fā)和沸騰通稱為汽化現(xiàn)象，汽化時要吸熱．

2、知道蒸發(fā)現(xiàn)象，體驗蒸發(fā)過程要吸熱．

3、知道沸騰現(xiàn)象，能描述水沸騰前后的情景．
4、探究水沸騰的條件與特點．

學(xué)習(xí)重點和難點：蒸發(fā)和沸騰的特點

學(xué)習(xí)過程

一..預(yù)習(xí)問題

預(yù)習(xí)課本P85-P91，自主完成下列問題。

1.曬在陽光下的濕衣服會干，水分去哪了？長時間放在爐火上加熱的水也會減少，水分去哪了？

2.、物質(zhì)從__變成__的現(xiàn)象叫汽化，從__變成__的現(xiàn)象叫液化

3.你注意過家中水的沸騰是的現(xiàn)象嗎？請你說出水沸騰時的特點？

二、沸騰

1、沸騰是汽化現(xiàn)象；

觀察實驗P86圖4、3-2，記錄溫度計的讀數(shù)，根據(jù)讀數(shù)在P86圖4、3-3的坐標(biāo)中仿照晶體熔化圖像水沸騰的溫度--時間關(guān)系的曲線

2、從實驗中得到什么？

（1）、沸騰是在液體和同時發(fā)生的的汽化現(xiàn)象。
（2）、液體沸騰是要達到才沸騰，沸騰時，
3、沸點：叫沸點。
4、不同液體的沸點相同？和什么條件有關(guān)系？

問題：衣服干了是否沸騰現(xiàn)象？
三、蒸發(fā)：
1、蒸發(fā)指。
蒸發(fā)只發(fā)生在。

2、影響蒸發(fā)快慢的三個因素

①

②

③

3.觀察課本P90圖4.3-5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？剛從水中出來，感覺特別冷；天熱時，狗常把舌頭伸出來？。解釋：

4、沸騰與蒸發(fā)的異同

略

四、液化：

1、物質(zhì)從變成的過程叫做液化。氣體液化過程要。
使氣體液化的方法有：（1）、；（2）。
舉例說明：降低溫度可以使氣體液化壓縮體積也可以使氣體液化

三、反饋練習(xí)：
1、蒸發(fā)是在________溫度下發(fā)生的汽化現(xiàn)象，沸騰是在_________溫度下發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)是只在液體_______發(fā)生的汽化現(xiàn)象，沸騰是在液體___________同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
2、居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_______的方法使石油氣變?yōu)橐后w儲存在鋼罐中的。
3、寫出下列物態(tài)變化的名稱
(1)冬天早晨出來跑步，嘴里往外呼“白氣”，是_____現(xiàn)象.
(2)冰雪化成水，是________現(xiàn)象.(3)洗過的衣服晾干了，是_____現(xiàn)象.
(4)鋼水變成鋼錠，是_____現(xiàn)象.
(5)夏天，自來水管?！俺龊埂保莀_______現(xiàn)象.
(6)掀開沸水鍋的鍋蓋，可以看到有水從鍋蓋上滴下，這是_______現(xiàn)象。
(7)冬天戴眼鏡的人從外面進到暖和的屋子里，鏡片上往往會出現(xiàn)水珠，這是______現(xiàn)象.

汽化和液化學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《汽化和液化學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！