高中安全第一課教案

第一冊升華和凝華。

【教學(xué)目標】

1．知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進行解釋。

3．學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。

【教學(xué)重點】

重點：對升華和凝華現(xiàn)象的認識。

教學(xué)策略：通過實驗探索、觀察思考和實例分析來加深理解。

【教學(xué)難點】

難點：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認為需要通過液態(tài)這一過程。

突破策略：加強實驗指導(dǎo)、教師啟發(fā)點撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗過程。

【教學(xué)過程】

1、情景引入，設(shè)問

烈日當(dāng)空，久旱無雨，為了解決旱情，在過去人們擺起香案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下；而現(xiàn)在，派出幾架飛機在高空投撤了一些固態(tài)物質(zhì)，頃刻間烏云密布，下起了大雨，問：“這種固態(tài)物質(zhì)是什么呢？它變成了什么？為什么會有雨形成？”引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱愛科學(xué)、破除迷信思想。

2、導(dǎo)入新課，猜想

a.自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

b.發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

c.發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

（衣柜中的衛(wèi)生球變?。槐鶅龅囊路闪?；冬天的雪人變小了……）

3、設(shè)計實驗

①出示裝在燒瓶里的幾粒碘，讓學(xué)生觀察碘的狀態(tài)、顏色，問：給碘加熱，碘會變成什么狀態(tài)？顏色會變嗎？停止加熱，又會變成什么狀態(tài)？顏色又會變嗎？讓學(xué)生猜想，將有代表性的發(fā)言寫在一邊。

②由學(xué)生設(shè)計實驗，包括器材。

對學(xué)生的實驗方案給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生共同篩選出較優(yōu)的方案。

4、學(xué)生實驗探究

讓一名學(xué)生進行實驗，教師指導(dǎo)，其余學(xué)生注意觀察，用酒精燈加熱，過一會兒，讓學(xué)生觀察。

問：你看到燒瓶中有什么現(xiàn)象？

（顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài)）

問:此時有沒有液態(tài)的碘產(chǎn)生？你如何驗證？

演示：將瓶塞取下，燒瓶倒立，讓學(xué)生觀察看到了什么？（有紫色氣體逸出，無液體流下）

移去酒精燈，蓋上瓶塞，燒瓶倒立，讓學(xué)生觀察看到了什么？（顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細小的冰粒形成，無液體流下）

演示人造“雪景”：在封閉燒瓶中插有小樹枝，內(nèi)放一些衛(wèi)生球粉末，微微加熱后停止加熱，讓學(xué)生觀察樹枝上出現(xiàn)了什么？是如何形成的？

5、學(xué)生交流結(jié)果，處理信息。

實驗結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時要用酒精燈加熱；也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時沒有用酒精燈加熱，而是對外放熱。

6、學(xué)生舉例，交流，評估

讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中的有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對學(xué)生的舉例，積極參與給予鼓勵，同時教育學(xué)生要留心身邊的物理現(xiàn)象（如雪、霜、冰雹的形成，冰凍衣服也會干，積雪未熔化，但一天比一天少，衛(wèi)生球逐漸變小、消失、有氣味等）

7、知識應(yīng)用

讓學(xué)生解釋“生活物理社會”中講的人工降雨，教師作出評價并統(tǒng)一觀點，指出干冰易升華吸熱還可用來給食品降溫，在舞臺上制造“白霧”等。

8、鞏固練習(xí)，創(chuàng)新遷移。

①用久了日光燈管（或燈泡）為什么會變黑？

②“潮濕的衣服干了”與“寒冬冰凍的衣服干了”是否一樣？

③衛(wèi)生球（樟腦丸）在空氣中會變小，這是什么物態(tài)變化？

④窗戶上的冰花這是什么物態(tài)變化，它一般在窗戶的側(cè)？

9、小結(jié)。

相關(guān)推薦

升華和凝華

教學(xué)目標

知識目標
1．認識升華現(xiàn)象，知道升華吸熱
2．認識凝華現(xiàn)象，知道凝華放熱

能力目標
觀察實驗，認識物體變化，形成初步的觀察、實驗?zāi)芰?/p>

情感目標
了解物理知識對提高人民生活和促進科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)建議

教材分析
教材給出了升華和凝華的定義，并用實驗引入課題，學(xué)生觀察碘升華的實驗，分析實驗，
說明碘沒有變成液態(tài)，而是直接變成了氣態(tài)．
教材聯(lián)系實際分析了一些自然現(xiàn)象，說明哪些是屬于升華和凝華現(xiàn)象，對于升華需要吸熱，凝華需要放熱也是聯(lián)系實際分析的，并分析了在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用．

教法建議
本節(jié)教學(xué)要注重聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，注重觀察和實驗的教學(xué)，在引出課題時，由于有了很多物態(tài)變化的知識，所以可以直接得出升華和凝華的定義．
碘的升華實驗，要學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，看出碘沒有變成液體而是直接變成了氣體，而停止加熱后，碘的蒸汽有附著在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝華．可以提出一些觀察的問題，
學(xué)生邊觀察邊思考．
升華和凝華的吸熱，一定要聯(lián)系實際，先要知道哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象，再注意聯(lián)系實際分析實際生產(chǎn)和生活中是如何應(yīng)用的．

教學(xué)設(shè)計方案

升華和凝華

【課題】升華和凝華
【重難點分析】識別生產(chǎn)和生活中的物態(tài)變化是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是通過這個培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力．要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再根據(jù)物態(tài)變化的定義來判斷是屬于何種物態(tài)變化．
【教學(xué)過程分析】
一．引入課題
由于具有相當(dāng)?shù)奈飸B(tài)變化的知識，所以可以直接引出升華和凝華的定義，也可以畫出物態(tài)變化的圖解，學(xué)生思考有固態(tài)直接變成氣態(tài)和由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程是存在的，再給出升華和凝華的定義，并根據(jù)所學(xué)的知識，直接從圖解中看出升華吸熱而凝華放熱．
二．實驗：碘的升華和凝華
方法1、教師實驗，注意在實驗過程中要解釋清楚碘是從固態(tài)直接變成氣態(tài)，這是升華現(xiàn)象，可以學(xué)生思考由固態(tài)變成液態(tài)可能的途徑，學(xué)生根據(jù)原來學(xué)到的知識，會想到從固態(tài)變成液態(tài)，即熔化，再由液態(tài)變成氣態(tài)，即汽化，而本實驗碘的升華是由固態(tài)直接變成的氣態(tài)，這里直接兩字是教學(xué)的重點．
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以學(xué)生觀察實驗，教師提出思考問題，學(xué)生帶問題觀察，參考問題有：碘的升華實驗看到了什么現(xiàn)象，固態(tài)的碘成為氣態(tài)的碘可以有什么方法，實驗中是如何實現(xiàn)的，碘的升華是吸熱還是放熱，碘蒸汽的凝華是如何發(fā)生的，為什么．
三．吸熱和放熱的情況
方法1、分析一些實例，說明哪些屬于升華和凝華的現(xiàn)象，在生產(chǎn)和生活中是如何應(yīng)用的，要注重分析的過程，在分析了一些現(xiàn)象后，要聯(lián)系實際說明是如何應(yīng)用的．
方法2、可以用實驗探究的方法實現(xiàn)，提供學(xué)生一些有關(guān)的課題，學(xué)生設(shè)計實驗的方法，并實施實驗，得出一些結(jié)論．

【板書設(shè)計】

第七節(jié)升華和凝華

一．升華和凝華
1．升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華
2．凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華
二．一些現(xiàn)象
1．升華和凝華的現(xiàn)象
2．物態(tài)變化的分析
三．升華要吸熱，凝華要放熱

探究活動

實驗探究：自然現(xiàn)象中的物態(tài)變化

【課題】調(diào)查自然界的一些現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化
【組織形式】學(xué)生活動小組
【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。
【參考方案】思考常見的物態(tài)變化，看看屬于哪種物態(tài)變化；查閱世界各地的特殊的天氣狀況，并試圖分析其原因。
【備注】1、寫出探究過程報告。
2、發(fā)現(xiàn)新問題。

升華和凝華教案

淇濱區(qū)第一中學(xué)活頁教案---九年級物理
九年級班執(zhí)課教師：執(zhí)課時間：年月日
課題第十二章第四節(jié)升華和凝華課時安排第課時
教學(xué)課型新授課□實（試）驗課□復(fù)習(xí)課□實踐課□其他□
教學(xué)目標1.知識與技能目標:
(1)知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。
(2)對生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進行解釋。
2.過程與方法目標：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察實踐能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：
結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點對升華和凝華現(xiàn)象的認識
教學(xué)難點升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認為需通過液態(tài)這一過程。

課前準備

教學(xué)過程板書課題：
第十二章第四節(jié)升華和凝華
學(xué)習(xí)流程：
一.預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)
1.出示投影片（畫面）：人們在欣賞文藝演出時，經(jīng)常會看到舞臺上“白煙滾滾”，以渲染氣氛。問：你知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？
100℃的規(guī)定__________________________________________________。（4）人體的正常體溫是37℃，讀作_______________；北方最低氣溫為-52.3℃，讀作_______________；
2.自然界中的物質(zhì)常見的存在的狀態(tài)主要有哪些？
3.液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別是什么？吸熱還是放熱？
4.液體的汽化形式有____和____，兩者的共同特點是都要____，不同點_____。
5.被1000C的水蒸氣燙傷比被1000C的開水燙傷哪種嚴重？為什么？
二.探究展示
1.實驗探究：人工造“雪”
（1）教師巡回指導(dǎo)
教師在巡視指導(dǎo)時要強調(diào)兩點：
一是要緩慢加熱；
二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。
（2）組織各小組學(xué)生代表匯報實驗觀察的結(jié)果
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出：
①：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣；
②：氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。
布置學(xué)生獨立完成課本P42填空。此時教師板書：
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。
2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象
（1）鼓勵學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實例：
（2）組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本圖2-36、2-37實例。并在（讓學(xué)生把答案寫在紙上進行投影）。
根據(jù)學(xué)生回答的情況引導(dǎo)其他同學(xué)進行補充。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43“生活、物理、社會”，了解人工降雨的原理及過程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過程：升華—→凝華—→熔化。
4分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。
5在低于0℃的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？
6.白熾燈泡通常做成“梨形”。了解電燈泡做成梨形有什么道理？
7霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長江三峽齊名，被稱為中國的四大自然奇觀。找出“霧凇美景為何吉林獨俏”的原因。
三.拓展?jié)B透
例l寒冷的冬天，掛在室外有冰凍的衣服也會干，其原因是（）
A．衣服上的冰，先熔化成水，然后再蒸發(fā)使衣服變干
B．衣服上的冰，直接升華變?yōu)樗魵馐挂路兏?br> C．．衣服上的水結(jié)成冰后自動脫落使衣服變干
D．上述三種現(xiàn)象同時發(fā)生使衣服變干
分析寒冷冬天應(yīng)理解為氣溫低于0℃。在此條件下，冰是不可能發(fā)生熔化現(xiàn)象。濕衣服中的水滲透在纖維內(nèi)，在低溫下結(jié)冰后與衣服緊連在一起，不可能自動脫落。冰盡管在0℃以下的環(huán)境中不能變?yōu)樗钥梢灾苯幼優(yōu)樗魵馀艿簟?br> 例2冬天早晨在房屋頂上樹林上都能看到霜其形成原因是()。
A．地面上的水結(jié)成的小冰粒B．空氣放熱凝華成小冰粒
C．空氣中的水蒸氣先液化成水，再凝固成小冰粒
D．空氣中的水蒸氣直接凝華成小冰粒
分析霜是固態(tài)的小冰粒，由于冬天的寒夜溫度很低，空氣及空氣中的水蒸氣急劇放熱時，水蒸氣直接變?yōu)樾”！１M管溫度很低，但對空氣來講其液化溫度就需要零下100多攝氏度，因此小冰粒來源并不是空氣。
例3.用久了的白熾燈或日光燈管的兩端玻璃殼上會發(fā)黑，其原因是()。
A．燈絲在升華B．燈絲在凝華C．燈絲先升華，后凝華D．燈絲先凝華，后升華
提示燈絲是由鎢制成，通電時燈絲處于高溫狀態(tài)，發(fā)生了由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程；當(dāng)鎢蒸氣遇到燈泡或燈管玻璃殼時，溫度遠低于燈絲，就會直接變?yōu)榧毿〉逆u粉末而吸附在玻璃殼內(nèi)側(cè)，久而久之使玻璃殼發(fā)黑。
例4．一個試管內(nèi)盛有少量碘，管口用木塞塞住。當(dāng)將試管底部在一個酒精燈上加熱時，會看到試管內(nèi)固態(tài)的碘沒有變成____，但卻慢慢地____了，此時還可看到管內(nèi)充滿了紫色的____。當(dāng)將酒精燈熄滅后，紫色氣體慢慢消失，但能在試管壁上看到紫黑色的_______
提示碘受熱后將直接變?yōu)闅怏w，氣體在停止加熱后要放熱再直接變?yōu)樽虾谏?br> 小顆粒吸附在試管壁上。
練習(xí):
1．課本中的“人工造雪”實驗中，燒瓶中放少量的碘，用酒精燈微微加熱，看到的現(xiàn)象是________________這種現(xiàn)象叫做____________，在這一過程中需要________熱量.
2．請寫出以下現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化名稱：夏天吃棒冰時，揭開包裝紙后棒冰會冒“白汽”__________；用熱風(fēng)干手器將濕手吹干______；用久了的燈泡鎢絲比新時細_______
3．下列說法中正確的是（）
A．晶體熔化時溫度保持不變，說明晶體熔化過程中不需要吸收熱量
B．其他條件相同時，液體溫度越高，蒸發(fā)越快
C．衛(wèi)生球在衣箱內(nèi)變小是凝華現(xiàn)象
D．霧的形成是一種汽化過程
4．下列物態(tài)變化的現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是（）
A．冬天，室外冰凍的衣服變干了B．屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜
C．早晨有濃霧D．灑在室內(nèi)地上的水干了
5．從冰箱冷凍室取出冰棒時，往往會看到冰棒的包裝紙外有一小層冰霜，這是因為（）
A．小水珠在冰箱內(nèi)凝固而成B．水蒸氣在冰箱內(nèi)凝華而成
C．冰箱內(nèi)空氣凝華而成D．冰箱外的水蒸氣先液化，進冰箱內(nèi)再凝固而成
6．在空中噴灑干冰是人工增雨的一種方法，干冰升華時空氣中的水蒸氣變成小冰粒，冰粒下降過程中變成雨滴.水蒸氣變成冰粒，冰粒變成雨滴的物態(tài)變化過程中分別屬于（）
A．凝華，熔化B．升華，熔化
C．升華，液化D．凝華，液化
7．下列自然現(xiàn)象中，由空氣中的水蒸氣凝華而成的是
A．霧B．露C．霜D．雨
8．下列現(xiàn)象中，屬于吸熱過程的是（）
A．河水結(jié)冰B．寒冷的冬天，戴眼鏡的同學(xué)從室外走進暖和的室內(nèi)，鏡片忽然蒙上一層小水珠
C．剛剝?nèi)グb紙的冰棒周圍冒“白煙”D．放在衣柜里的樟腦丸逐漸變小

作業(yè)設(shè)計
1.人工降雨的其中一種方法是用飛機在適當(dāng)?shù)脑茖又腥龈杀?，靠干冰的________吸收大量的熱，使云層中的小冰晶增多小水滴變大，從而形成雨.
2．在做碘升華實驗時，要用酒精燈緩緩加熱，這說明升華時要_______熱量，由此可以推斷出凝華時要________熱量.
3．在嚴寒的冬天，掛在室外一直冰凍著的衣服也會變干.這是因為發(fā)()
A．蒸發(fā)現(xiàn)象B．熔化現(xiàn)象C．凝華現(xiàn)象D．升華現(xiàn)象
4．用久了的電燈泡玻璃內(nèi)壁會變黑，這是因為燈絲經(jīng)歷了（）
A．先汽化后凝固B．先汽化后凝華C．先升華后液化D．先升華后凝華
5．下列現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（）
A．放在火爐上的冰一會兒就不見了B．我國北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)一層霜
C．大堆紙燃燒后，只留下少量的紙灰D．冬天，濕衣服結(jié)冰后變干了
6．冬天，墻角的積雪沒有化成水就被風(fēng)吹沒有了，是因為（）
A．升華現(xiàn)象B．凝華現(xiàn)象C．熔化現(xiàn)象D．汽化現(xiàn)象
7．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空氣中的水蒸氣凝華而成的是（）
A．雨B．露C．霜D．冰

升華和凝華學(xué)案

升華和凝華學(xué)案
級別：姓名：
一、課前預(yù)習(xí)
1、升華是指物質(zhì)從_________態(tài)直接變成_________態(tài)，升華需要__________熱；凝華是指物質(zhì)從_________態(tài)直接變成_________態(tài)，凝華需要_________熱.
2、
二、合作探究展示：
1、下列現(xiàn)象，各屬于哪一種物態(tài)變化
(1)用鋼水澆鑄火車輪是__________；(2)把廢鐵塊熔成鐵水是__________；
(3)春秋夜晚出現(xiàn)的“露”是__________；(4)冬夜出現(xiàn)的“霜”是__________．
2.日光燈用久了玻璃管的兩頭會發(fā)黑，這是由于鎢絲受熱產(chǎn)生了__________現(xiàn)象，然后降溫在燈管上__________的緣故．
3.寒冷的冬天，掛在室外的濕衣服會結(jié)冰.盡管室外的氣溫始終在0℃以下，結(jié)冰的衣服最后也會變干，這是由于冰__________的緣故.霜的形成是__________發(fā)生__________的現(xiàn)象.
4.衛(wèi)生球放在箱子里，過幾個月會變小或消失，這是衛(wèi)生球發(fā)生了__________現(xiàn)象.
5、在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾碎后的粉末，然后在酒精燈上微微加熱燒瓶，可以看到粉末越來越少.停止加熱后，一會兒燒瓶內(nèi)的樹枝上出現(xiàn)了潔白、玲瓏的人造“雪景”，對以上實驗現(xiàn)象，下列說法中正確的是
A.“雪景”是衛(wèi)生球升華而成的B.“雪景”是衛(wèi)生球凝華而成的
C.“雪景”經(jīng)歷了汽化和凝固兩個物態(tài)變化過程D.“雪景”經(jīng)歷了升華和凝華兩個物態(tài)變化過程
6、自然界關(guān)于云、露、霧、霜、雨的成因，下列說法中正確的是
A.云是水蒸氣升入高空遇冷液化成的大量小水滴和凝華成大量小冰晶形成的
B.露和霧都是空氣中水蒸氣遇冷液化成的小水珠C.霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華而成的
D.雨是云層中小水珠聚集成較大水滴或小冰晶熔化成水滴，這些水滴從高空落下形成的
7、文娛演出時，舞臺上用彌漫的白色煙霧，給人以若隱若現(xiàn)的視覺效果，這種煙霧最可能是
A.某種燃燒物形成的煙氣B.利用干冰升華形成的二氧化碳氣體
C.利用干冰升華吸熱而使空氣中的水蒸氣液化成的“霧”D.利用干冰升華吸熱而使空氣液化成的“霧”
8、嚴冬的早晨，可以發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有一層“冰花”，這是由于
A.室外的冷空氣先液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃外壁
B.室外的熱空氣向玻璃加熱液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃內(nèi)壁
C.室內(nèi)的水蒸氣向玻璃放熱凝華而成冰花，附在玻璃內(nèi)壁
D.室外的水蒸氣向玻璃放熱凝華而成冰花，附在玻璃外壁
9、很冷的冬天，戴眼鏡的人從室外走進溫暖的室內(nèi)，眼鏡變模糊了，這是因為
A.室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的鏡片凝華成的小水珠附著在眼鏡上B.眼鏡上有灰塵
C.室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的鏡片液化成小水珠附著在眼鏡片上
D.鏡片導(dǎo)致水發(fā)生汽化蒙在玻璃上
10、用久的燈泡會發(fā)黑，是因為鎢絲上的鎢
A.凝固了B.升華了C.凝華了D.先升華后凝華
11、下列幾種物態(tài)變化中，放出熱量的是
A.熔化、凝華B.汽化、升華C.液化、凝華D.凝固、蒸發(fā)
12、下列物態(tài)變化中需要吸熱的是
A.升華和凝華B.凝華和液化C.汽化和熔化D.液化和升華
13、用筆劃線把下列現(xiàn)象同該現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化連起來.

冬天玻璃窗戶上的冰花熔化
澆鑄成工件液化
從游泳池上來感到?jīng)鏊A
春天水池中的冰融化了升華
夏天放在衣柜中的樟腦丸不見了汽化
秋天看到草上的露水凝固
冬天，凍了冰的衣服也變干了
霜的形成
夏天，自來水管常“出汗”
大氣中水蒸氣凝成小水珠，形成降雨
三、課后反饋：
1、練習(xí)冊：P54-55
2、實驗題：某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗：
(1)該同學(xué)實驗裝置及讀溫度的方法如圖4—34所示，他在實驗中的錯誤是：
圖4—34
①__________________
②__________________
(2)這個實驗所需要的器材，除圖示器材外，還需要火柴和__________?
(3)如圖4—35中的四個圖表示的是水在沸騰前后連續(xù)加熱過程中出現(xiàn)的四個現(xiàn)象，請按它們出現(xiàn)的前后順序排列起來：__________(只寫字母)
圖4—35