小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教案

對(duì)三塊碑中學(xué)供水系統(tǒng)的調(diào)查報(bào)告。

【活動(dòng)內(nèi)容】

調(diào)查學(xué)校供水系統(tǒng)。

【活動(dòng)目的】

1．初步學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本方法。

2．利用物理知識(shí)分析學(xué)校供水系統(tǒng)的工作原理。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4．通過(guò)調(diào)查、觀察，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．知識(shí)準(zhǔn)備：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律和公式P=ρgh，連通器原理、能的轉(zhuǎn)化、電功率、電磁繼電器原理等知識(shí)。

2．器材準(zhǔn)備：筆記本、筆、照相機(jī)、卷尺等。

3．組織準(zhǔn)備：全班分為三個(gè)小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．勘察、測(cè)量供水系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)

⑴第一組到水井邊查看水管、水泵、開(kāi)關(guān)的安裝和分析水泵銘牌上的數(shù)據(jù)。

⑵第二組到樓頂查看水箱、水管的安裝。

⑶第三組到用戶衛(wèi)生間查看水管的安裝，走訪用戶用水情況。

每組20min，然后轉(zhuǎn)換調(diào)查地點(diǎn)。

2．方法

⑴觀察：水箱、水管安裝的位置，用照相機(jī)拍下現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)相片。

⑵測(cè)量：用長(zhǎng)卷尺測(cè)量水箱距地面高度。

⑶繪圖：繪制供水系統(tǒng)水、電示意圖。

3．作業(yè)

各組整理調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，思考、討論下列問(wèn)題：

⑴在本次調(diào)查活動(dòng)中，你有哪些體會(huì)和收獲？

⑵學(xué)校供水系統(tǒng)與哪些物理知識(shí)有聯(lián)系？

⑶你對(duì)改善學(xué)校供水系統(tǒng)有哪些建議？

【活動(dòng)小結(jié)】

這次調(diào)查活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在生活中的重要作用。同學(xué)們將課本上的理論知識(shí)運(yùn)用到生活的實(shí)踐中，既開(kāi)闊了視野，又培養(yǎng)了能力。

在調(diào)查報(bào)告中，同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出了一些合理建議，如：楊享文同學(xué)提出利用電磁繼電器自制水位自動(dòng)控制器，使水泵開(kāi)關(guān)由人工控制變?yōu)樽詣?dòng)控制；程進(jìn)同學(xué)提出將裸露在室外的水管用稻草和薄膜包扎防止凍裂等都受到了學(xué)校的重視。

附：調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查者：三塊碑中學(xué)初三（一）班第一組張振程進(jìn)

二、調(diào)查課題：學(xué)校供水系統(tǒng)概況

三、調(diào)查時(shí)間：2005.9.8

四、調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校水井、水箱、廁所等處

五、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容

（一）調(diào)查原因

我校地理位置偏遠(yuǎn)，地勢(shì)較高，地表含水量少，生活用水一度極為困難。2001年在多方努力下，請(qǐng)專業(yè)打井隊(duì)在校內(nèi)打下一口日產(chǎn)地下水近80t，深約92m的深水井，才解決了學(xué)校用水壓力，為了解供水系統(tǒng)工作原理，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。（DG15.Com 工作總結(jié)之家）

（二）調(diào)查過(guò)程

1．觀察、思考、討論

①在水井邊，我們看到水管表面覆蓋著一層水珠，水管像是在“出汗”一樣，這是什么原因造成的？

歸納總結(jié)：在天氣氣溫較高時(shí)，與地下水溫度相差較大，這時(shí)空氣中的水蒸汽遇到冰冷的水管液化形成的。

②水由地下到樓頂?shù)乃渲?，再?gòu)乃堫^中流出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？

歸納總結(jié)：這個(gè)過(guò)程中先是電能轉(zhuǎn)化為潛水泵的機(jī)械能，機(jī)械能再轉(zhuǎn)化為水的勢(shì)能，打開(kāi)水龍頭后，水的勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為水的動(dòng)能了。

③觀察井中的水管和井外的水管，可以發(fā)現(xiàn)兩者是不一樣的，井中采用的是無(wú)縫鋼管，井外用的是普通鐵管，為什么會(huì)有這種區(qū)別？

歸納總結(jié)：這是因?yàn)樗湮恢幂^高，學(xué)校水井深90多米，水箱與水井內(nèi)部形成的水位差很大，水位差越大，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)也越大，為了耐高壓所以井中采用無(wú)縫鋼管，而井外水管所需承受的壓強(qiáng)小一些，所以用價(jià)格較便宜的普通鐵管。

④在潛水泵開(kāi)關(guān)的前面安裝有保險(xiǎn)絲，起什么作用？

歸納總結(jié)：當(dāng)電路中電流過(guò)大時(shí)，保險(xiǎn)絲會(huì)首先熔斷，起到防止燒毀電路和潛水泵的作用。

⑤水箱由兩個(gè)半球組成，它們的接頭處是用一些大螺絲壓緊的，在每個(gè)螺帽下方都?jí)|有一個(gè)鋼墊圈，這起什么作用？

歸納總結(jié)：這是為了增大受力面積減小壓強(qiáng)，防止旋緊螺帽時(shí)水箱接頭處被壓破裂。

⑥觀察水箱頂，可看到頂部都開(kāi)有一個(gè)小孔，為什么？(如圖1)

圖1

歸納總結(jié)：水箱頂部留的小孔，是為了使氣體能進(jìn)入水箱中，防止因大氣壓將水堵在水管中，水不能順利流出來(lái)。

⑦衛(wèi)生間的下水管道上都有一個(gè)“U”形彎管，有什么用途？(如圖2)

圖2

歸納總結(jié)：這個(gè)“U”形彎管構(gòu)成一個(gè)連通器，使得水面兩邊總是相平的，“U”形管下方總會(huì)存留一些水，使下水管道內(nèi)的異味不能進(jìn)入室內(nèi)。

2．分析計(jì)算潛水泵說(shuō)明書(shū)上的參數(shù)

①觀察潛水泵說(shuō)明書(shū)上標(biāo)有哪些數(shù)據(jù)，分別表示什么意思？

歸納總結(jié)：說(shuō)明書(shū)上注有額定電壓220V，輸入功率3.3kw，輸出功率3kw，電源頻率50Hz等。

②根據(jù)說(shuō)明書(shū)標(biāo)注的數(shù)據(jù)，如何計(jì)算該水泵的額定電流？若潛水泵距離地面30m，水箱離地面12m，潛水泵在1h內(nèi)消耗電能為多少？又能將多少m3的水送到水箱中？

歸納總結(jié)：

額定電流

1h內(nèi)消耗電能為

1h內(nèi)水泵對(duì)水做功為

由,可得

（三）建議

我校目前的供水系統(tǒng)雖然為解決用水困難起到了重要作用，但以下方面還能進(jìn)得行進(jìn)一步改進(jìn)。

1．將井中水管改用耐高壓的無(wú)縫鋼管，可防止井下水管破裂。

2．利用電磁繼電器改裝的水位自動(dòng)控制器可自動(dòng)控制潛水泵開(kāi)關(guān)，節(jié)約電能及水資源，并且可防止停水。

3．在輸水管道中加裝活性炭?jī)羲骺捎行Ы档退挠捕?，提高水質(zhì)。

4．將室外水管用稻草和薄膜包裹起來(lái)可起到防止水管凍裂的作用。

精選閱讀

里程碑上的數(shù)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“里程碑上的數(shù)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

抽樣調(diào)查的意義

30.1抽樣調(diào)查的意義
【教學(xué)目標(biāo)】：
使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣的操作過(guò)程，理解簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣的含義，能用隨機(jī)抽樣的方法從總體中抽取樣本。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣的方法從總體中抽取樣本。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、用例子說(shuō)明有些調(diào)查不適宜做普查，只適宜做抽樣調(diào)查
例1：媽媽為了知道餅熟了沒(méi)有，從剛出鍋的餅上切下一小塊嘗嘗，如果這一小塊熟了，那么可以估計(jì)整張餅熟了。
例2：環(huán)境檢測(cè)中心為了了解一個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，會(huì)在這個(gè)城市中分散地選擇幾個(gè)點(diǎn)，從各地采集數(shù)據(jù)。
例3：農(nóng)科站要了解農(nóng)田中某種病蟲(chóng)害的災(zāi)情，會(huì)隨意地選定幾塊地，仔細(xì)地檢查蟲(chóng)卵數(shù)，然后估計(jì)一公頃農(nóng)田大約平均有多少蟲(chóng)卵，會(huì)不會(huì)發(fā)生病蟲(chóng)害。
例4：某部隊(duì)要想知道一批炮彈的殺傷半徑，會(huì)隨意地從中選取一些炮彈進(jìn)行發(fā)射實(shí)驗(yàn)，以考察這一批炮彈的殺傷半徑。
以上的例子都不適宜做普查，而適宜做抽樣調(diào)查。
二、如何從總體中選取樣本
1、什么是簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣
上面的例子不適宜做普查，而需要做抽樣調(diào)查，那么應(yīng)該如何選取樣本，使它具有代表性，而能較好地反映總體的情況呢？
要想使樣本具有代表性，不偏向總體中的某些個(gè)性，有一個(gè)對(duì)每個(gè)個(gè)體都公平的方法，決定哪些個(gè)體進(jìn)入樣本，這種思想的抽樣方法我們把它稱為簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣
2、用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法來(lái)選取一些樣本。
假設(shè)總體是某年級(jí)300名學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，我們已經(jīng)按照學(xué)號(hào)順序排列如下：
97928986937374726098709089909180699270649283899372777975809393728776868285828786818874879288759289828886857679928984937593848790889080897278737985787791928277869078869083737567765570767791708487629167887882778775847080668087607876898188737595688070787180658283627280708368746767809070828596707386878170697668706871797187606462816963666364536141586084626376827661726680909387608285778478656275647068669981659887100646882736672967874529283856067948886899399100798568607470786568687977905580776765878167755775908666836884688574988967797769896855586377786967808283989496807968705774967078808785938088677093。
用簡(jiǎn)單抽樣的方法選取三個(gè)樣本，每個(gè)樣本含有5個(gè)個(gè)體，老師示范完成了第一個(gè)樣本的選取，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成第二和第三個(gè)樣本的選取。

第一個(gè)樣本：
隨機(jī)數(shù)（學(xué)號(hào)）11125416794276
成績(jī)8086669167
第二個(gè)樣本：
隨機(jī)數(shù)（學(xué)號(hào)）
成績(jī)
第三個(gè)樣本：
隨機(jī)數(shù)（學(xué)號(hào)）
成績(jī)
課堂活動(dòng)：用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法從300名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的總體中選取兩個(gè)樣本，每個(gè)樣本含有20個(gè)個(gè)體。
第一個(gè)樣本：
隨機(jī)數(shù)（學(xué)號(hào)）
成績(jī)
第二個(gè)樣本：
隨機(jī)數(shù)（學(xué)號(hào)）
成績(jī)
同學(xué)們從剛才的活動(dòng)中可以體會(huì)到，抽樣之前，同學(xué)們不能預(yù)測(cè)到哪些個(gè)體會(huì)被抽中，像這樣不能夠預(yù)先預(yù)測(cè)結(jié)果的特性叫做隨機(jī)性。所以統(tǒng)計(jì)學(xué)家把這種抽樣的方法叫做隨機(jī)抽樣。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是隨機(jī)抽樣，如何從總體中隨機(jī)選取一些樣本，通過(guò)對(duì)這些樣本的研究，可以反映總體中的特性。
四、作業(yè)：
習(xí)題30.1的第1、5題。

校園植物調(diào)查

教材分析
本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查課。“調(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng)，是通過(guò)讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會(huì)中去，就某一生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作?！缎@植物調(diào)查》是讓學(xué)生走出課堂，在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校園植物以及校園植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類的關(guān)系有了深刻的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查的一般方法和調(diào)查的實(shí)施，資料的整理和分析，調(diào)查結(jié)果的表達(dá)與交流。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織教學(xué)。
學(xué)生分析
（1）有《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察植物、記錄植物特征的能力，完全能夠完成《植物調(diào)查記錄表》以及給植物歸類的任務(wù)。
（2）第一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也許會(huì)誤認(rèn)為此類課等于玩，所以一定要明確活動(dòng)的任務(wù)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性，組織性和安全性。
設(shè)計(jì)理念
開(kāi)放式教學(xué)：開(kāi)放的教學(xué)空間與時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2、識(shí)別校園常見(jiàn)植物，描述其外部形態(tài)、功能以及它們的生活環(huán)境，并學(xué)會(huì)給植物分類。
3、舉例說(shuō)明植物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。
技能目標(biāo)：1、運(yùn)用觀察的基本方法，觀察校園植物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境。
2、嘗試植物調(diào)查的一般方法
3、嘗試制定校園綠化方案
4、嘗試交流探究結(jié)果。
5、嘗試調(diào)查報(bào)告的編寫(xiě)。
情感性目標(biāo)：1、體驗(yàn)探索自然奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、認(rèn)同熱愛(ài)校園，熱愛(ài)植被，熱愛(ài)大自然的風(fēng)尚。
3、養(yǎng)成與人分工合作、與人交流的習(xí)慣，形成集體主義觀念。
課時(shí)安排
二課時(shí)本節(jié)由于內(nèi)容較多，可安排2課時(shí)完成。課前先讓小組預(yù)習(xí)，提前制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查目的、調(diào)查場(chǎng)所、調(diào)查路線、調(diào)查小組的人員分工）。第一課時(shí)用大約二分鐘說(shuō)明調(diào)查注意事項(xiàng)，然后在校園內(nèi)以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，按照課本24頁(yè)《植物調(diào)查記錄表》完成調(diào)查記錄；第二課時(shí)，各小組完成資料的整理和分析、并得出結(jié)論，各小組進(jìn)行交流、老師、同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、預(yù)先進(jìn)行周密考察對(duì)學(xué)校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境和用途有清楚的了解。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的調(diào)查計(jì)劃（以小組為單位按照探究竟1制定）
學(xué)生準(zhǔn)備：1、提前預(yù)習(xí)課本24頁(yè)探究竟1、2，組成小組，每組5人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員分工（記錄員2名、觀察員2名、匯報(bào)員1名等），制定調(diào)查計(jì)劃（按照探究竟1制定）
2、紙、筆、放大鏡、太陽(yáng)帽等
3、學(xué)生上課提前在操場(chǎng)集合。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課程引人：同學(xué)們，我們來(lái)到這個(gè)可愛(ài)的校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么你了解我們的校園嗎？你了解我們校園的一草一木嗎？你知道在我們校園中，到底生長(zhǎng)著多少植物嗎？這需要同學(xué)們通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論。今天我們就對(duì)校園植物進(jìn)行一次調(diào)查。
教師活動(dòng)：
下面同學(xué)們就以小組為單位按照調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)要求：1、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。填寫(xiě)植物調(diào)查記錄要認(rèn)真、實(shí)事求是，記錄特征時(shí)要抓住特點(diǎn)。2、調(diào)查過(guò)程中如出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，可以先記錄特征和生長(zhǎng)環(huán)境，采集標(biāo)本，調(diào)查完畢后在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)或查閱資料再完成記錄。3、注意安全。對(duì)于有毒植物及帶刺植物不要接觸，不嘗野果、野菜。4、組隊(duì)員之間要善于團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)。5、活動(dòng)時(shí)要有紀(jì)律性，組織性，愛(ài)護(hù)植被，熱愛(ài)校園。
實(shí)施計(jì)劃
1、實(shí)施調(diào)查時(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員按照分工負(fù)責(zé)。
2、在實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)于自己一時(shí)不能答出的問(wèn)題，應(yīng)保持實(shí)事求是的態(tài)度，作到課后查閱資料或請(qǐng)教他人。
3、課后了解調(diào)查情況，如有沒(méi)完成任務(wù)的，讓其課下完成。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
在黑板上列出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查有一定數(shù)量且客觀真實(shí)3分，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析3分，制定校園綠化方案3分，臨場(chǎng)發(fā)揮1分。
教學(xué)過(guò)程：
課程引人：上節(jié)課我們對(duì)校園植物進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，那我們的調(diào)查活動(dòng)是否就結(jié)束了呢？答案是否定的。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)調(diào)查活動(dòng)還要包括資料統(tǒng)計(jì)整理，分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論并且提出合理的建議。這個(gè)結(jié)論與見(jiàn)解仁者見(jiàn)仁，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于結(jié)果的分析，側(cè)重點(diǎn)不同則觀點(diǎn)不同，所以結(jié)論必須有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。今天這節(jié)課我們的任務(wù)就是：各小組對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理(如課本25頁(yè)給植物分類),最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，就學(xué)校綠化問(wèn)題展開(kāi)討論并提出合理的建議，從美觀角度或校園植物作用方面出發(fā)嘗試制定校園綠化方案，最后將小組意見(jiàn)在班級(jí)內(nèi)交流、評(píng)分。
學(xué)生活動(dòng)：小組交流（老師巡視指導(dǎo)）
班級(jí)交流以小組為單位，選代表上臺(tái)交流
每小組交流后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，課代表算出平均分寫(xiě)在黑板上。成績(jī)記入檔案。
教師活動(dòng)：適當(dāng)鼓勵(lì)
交流結(jié)束，教師總結(jié)。這次調(diào)查活動(dòng)各小組表現(xiàn)的都不錯(cuò)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，小組隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到了發(fā)揮，希望在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這次調(diào)查活動(dòng)僅僅是一次小小的開(kāi)始，獲得詳盡的調(diào)查結(jié)果并不是我們的調(diào)查目的，因?yàn)橐氆@得詳盡的調(diào)查結(jié)果僅靠一兩節(jié)課的調(diào)查是不可能調(diào)查完的，也不可能完全掌握調(diào)查方法，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能夠充分利用調(diào)查方法。
作業(yè)：回憶此次調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)出調(diào)查的基本步驟。