寓言二則教案

二、發(fā)展的亞太。

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二、人民教育事業(yè)的發(fā)展教案

二、人民教育事業(yè)的發(fā)展教案
課標(biāo)要求
了解我國教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與能力：了解建國初期社會主義教育興起的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識新中國確立了新型的社會主義教育制度，并初步形成了比較完整的國民教育體系。了解“文革”中“教育革命”的史實(shí)，認(rèn)識“文化大革命”給教育帶來的巨大破壞，造成“文化斷層”、“人才斷層”，給社會主義革命和建設(shè)帶來的嚴(yán)重?fù)p失。了解新時期教育發(fā)展的偉大成就，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義；了解教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律文件。
（2）過程與方法：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用歷史圖片、影視資料和多媒體課件等多種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將理性分析與感性認(rèn)識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納整合基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：比較“文革”時期教育的破壞，新時期教育的繁榮，明確認(rèn)識社會主義教育事業(yè)的發(fā)展要有穩(wěn)定的政治局勢作保障，而教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)又促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“科教興國”是振興中華民族的必由之路。

教學(xué)課時：1課時。

重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：建國初期社會主義教育制度及方針；“科教興國”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時期“依法治教”；新時期教育發(fā)展成就。
難點(diǎn)：科教興國與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

教學(xué)建議
（1）“社會主義教育事業(yè)的興辦”一目，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行認(rèn)真閱讀，從總體上宏觀概括開基創(chuàng)業(yè)17年新政府采取的一系列有力措施，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、概括、記憶等一系列能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)愛國主義思想教育。通過資料回放，了解新中國成立后各地人民政府在所有學(xué)校進(jìn)行的一系列做法。引導(dǎo)學(xué)生分析“新中國17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較”表格，幫助學(xué)生充分認(rèn)識新中國17年教育取得的重大成就。
（2）“‘文化大革命’中的‘教育革命’”一目，這一目內(nèi)容有關(guān)的歷史資料較多，可以事先讓學(xué)生搜羅充分的信息資料，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計問題：文革期間教育受到極大破壞，你有沒有資料可以拿出來講一講（比如，看過的歷史材料，自己家的老一輩講過的或是他們親身經(jīng)歷過的）？具體的經(jīng)過只需要依據(jù)教材闡述即可，在闡述時，可以借助一些圖片、文字或影視資料，以提高學(xué)生的興趣。
（3）“教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展”一目，是本課的重點(diǎn)，建議教師補(bǔ)充資料重點(diǎn)講解鄧小平對教育提出的“三個面向”和1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》兩大戰(zhàn)略措施。同時充分利用教材中有關(guān)資料或是從報刊新聞介紹中了解到的信息，啟發(fā)思維，引起求知的興趣。例如：河北石家莊美術(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生做根雕、山東平度山區(qū)的希望小學(xué)學(xué)生上計算機(jī)課的圖片展示等可以幫助學(xué)生充分認(rèn)識取得的重大成就。有條件的學(xué)?？山Y(jié)合本課內(nèi)容放映一些我國教育成就的錄像片或幻燈片，以增強(qiáng)直觀性。

教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動預(yù)設(shè)
導(dǎo)入從執(zhí)教者家庭中三代從教的故事說起教師描述，學(xué)生感受引起學(xué)生注意；激發(fā)學(xué)生興趣
明確學(xué)習(xí)任務(wù)提出“如何面對歷史”的方法：親近歷史，理解歷史，感悟歷史教師闡釋，學(xué)生感受引起學(xué)生對認(rèn)識歷史途徑的關(guān)注
請學(xué)習(xí)小組圍繞“三代人眼中的教育”這一主題，設(shè)計一個訪談活動的方案教師說明本課“過程與方法”目標(biāo)。學(xué)生關(guān)注學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)
過渡做好訪談的前提之一就是對訪談問題有一個初步的了解和認(rèn)識。
出示課題“國運(yùn)興衰，系于教育”
——人民教育事業(yè)的發(fā)展設(shè)問：請同學(xué)解釋“國運(yùn)興衰，系于教育”的意思。
學(xué)生思考回答學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)主要話題，并能對此作出初步解釋
整體了解教育發(fā)展趨勢出示新中國教育歷史發(fā)展趨勢圖設(shè)問：請同學(xué)瀏覽課文三目標(biāo)題，并筆劃發(fā)展趨勢明確階段發(fā)展基本特征和重要時間概念
學(xué)習(xí)“奠基篇”1．出示知識結(jié)構(gòu)表格。從“知道時代背景”、“了解教育方針”、“了解內(nèi)容”和“認(rèn)識影響”掌握教師簡要概括奠基時期的時代背景；師生共同了解該時期重要的教育方針和具體措施通過閱讀課文，學(xué)生了解基本知識
2．以掃盲教育為該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（1）出示歷史資料和歷史圖片。并觀察課文相關(guān)圖片。

（2）出示1949—1964年半文盲、文盲人數(shù)占總?cè)丝诒壤龜?shù)據(jù)圖。
（3）出示聯(lián)合國教科文組織闡述掃盲教育意義的材料。
（3）出示改革開放時期我國掃盲教育發(fā)展的數(shù)據(jù)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會主義教育和半殖民地半封建時期教育的本質(zhì)不同點(diǎn)之一是面向勞動者及其子女的教育。掃盲教育即為其典型措施。
設(shè)問：解讀歷史資料，并觀察兩張反映掃盲教育的歷史圖片，從中你能提煉出掃盲教育的哪些信息？

設(shè)問：這張數(shù)據(jù)圖說明了什么？師生對話。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掃盲教育深廣的社會價值。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識掃盲教育在現(xiàn)時代的作用學(xué)生明確掃盲教育的特定歷史環(huán)境

鍛煉學(xué)生閱讀歷史材料提煉有效信息的能力

學(xué)生認(rèn)識掃盲教育的深遠(yuǎn)意義
3．出示前17教育時期高等、中等、小學(xué)教育發(fā)展數(shù)據(jù)表。
4．出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“奠基篇”的知識歸納。

教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)表認(rèn)識前17年教育的成就

學(xué)生形成對前17年教育的整體了解和認(rèn)識
過渡1965年，一場政治風(fēng)暴正在逼近。1966年開始的文化大革命使教育成為重災(zāi)區(qū)之一
學(xué)習(xí)“挫折篇”1．出示兩張歷史圖片和食指的詩篇《這是四點(diǎn)零八分的北京》（節(jié)選）

2．出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料

3．出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“挫折篇”的知識歸納教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解歷史圖片的內(nèi)容，通過對話認(rèn)識“教育革命”時期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利，失去青春，失去幸福權(quán)利的多桀命運(yùn)
設(shè)問：閱讀中日比較材料，你感觸最深的是什么？教師同時介紹日本重視教育的生動事例，渲染氣氛。
師生對話

學(xué)生感受“教育革命”對知識的摧殘

學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識國運(yùn)興衰，系于教育的深刻道理
過渡1976年，文化大革命結(jié)束，歷史終于翻過了沉重的一頁。我們彷佛聽見了春天的消息。
學(xué)習(xí)“蓬勃發(fā)展篇”1．出示反映1977年高考的歷史圖片

2．出示1977級大學(xué)生的心聲和后來傳遍全國的口號

3．出示兩張圖片“鄧小平在黃山和大學(xué)生合影”和“小平，您好”

4．出示鄧小平“三個面向”的題詞

5．出示數(shù)據(jù)圖片、表格和執(zhí)教者本人的教師資格證書和技術(shù)專業(yè)職務(wù)證書。出示“科教興國”戰(zhàn)略的概念
6．出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“蓬勃發(fā)展篇”的知識歸納教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解1977年高考中的一些生動故事。
設(shè)問：請同學(xué)談?wù)勀銥槭裁纯即髮W(xué)？師生對話。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的青年學(xué)生的使命感和責(zé)任感。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解黨中央和政府對教育的重視深得民心
設(shè)問：請學(xué)習(xí)小組交流討論，如何理解“三個面向”這一新時期的教育指導(dǎo)方針？師生對話
教師引導(dǎo)學(xué)生，通過對話了解新時期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

學(xué)生了解恢復(fù)高考是“文化大革命”后撥亂反正的重要標(biāo)志之一。同時初步認(rèn)識當(dāng)時黨中央和政府與民眾的積極互動推動了教育重新走向春天

學(xué)生理解“三個面向”，認(rèn)識其深遠(yuǎn)意義

學(xué)生主要了解義務(wù)教育、高等教育和“依法治教”的重要史實(shí)和認(rèn)識“科教興國”的意義。
學(xué)生形成對前17年教育的整體了解和認(rèn)識
過渡在初步了解和認(rèn)識共和國教育發(fā)展的歷史后，我們回到課堂開始提出的任務(wù)。設(shè)計訪談活動方案。
學(xué)習(xí)小組活動請學(xué)習(xí)小組圍繞“三代人眼中的教育”這一主題，設(shè)計一個訪談活動的方案。主要設(shè)計訪談對象的年齡、職業(yè)和一個訪談問題小組為單位進(jìn)行活動方案設(shè)計。完成后請各小組發(fā)言進(jìn)行交流。師生對話，教師作簡要點(diǎn)評學(xué)生初步了解設(shè)計訪談活動方案的一些方法
總結(jié)出示兩段話：
1．有一流的教育，才能成為一流的國家。——溫家寶（2006年7月18日）
2．我們留下一個什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代
——《世界教育報告》（1990年）教師指出：共和國的教育發(fā)展任重道遠(yuǎn)；無論國家還是世界，教育都是值得我們付出努力和足夠憂患的事業(yè)。
學(xué)生共同朗讀兩段話學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)教育的重要性

教學(xué)過程
閱讀思考問題：
1、新中國成立后，黨和政府重視教育的措施有哪些？取得哪些成就？
2、“文革”對教育事業(yè)有哪些嚴(yán)重沖擊和破壞？
3、科教興國戰(zhàn)略的提出有何重要意義？
一、社會主義教育事業(yè)的興辦
1、新中國文化教育方針：
是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。
2、新中國教育方針和政策的重要內(nèi)容：
向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”
(1)措施
①開展掃盲和工農(nóng)識字教育
②學(xué)校優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué)
(2)意義
使數(shù)千萬工農(nóng)干部、勞模、產(chǎn)業(yè)工人受到比較正規(guī)的中等和高等教育。
3、新中國教育的性質(zhì)：
為人民服務(wù)（1954年憲法）
4、1957年人民教育事業(yè)的指導(dǎo)方針：
使受教育者在德、智、體方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
5、兩種教育和兩種勞動制度
⑴兩種教育制度
①全日制學(xué)校
②半工半讀學(xué)校
⑵兩種勞動制度
①工廠機(jī)關(guān)八小時工作
②半工半讀工作
⑶作用
為普及教育、改變教育脫離生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展職業(yè)教育，提供可貴的指導(dǎo)。
6、教育改革（20世紀(jì)50年代后期）
①管理體制：加強(qiáng)地方對教育的領(lǐng)導(dǎo)
②辦學(xué)體制：多種形式辦學(xué)方針
③高等教育逐步發(fā)展
7、文革前的教育
成就：初步形成較完整的國民教育體系。
意義：奠定教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力量。
二、文化大革命中的“教育革命”
1、文革對教育沖擊
①各地大中學(xué)校停課，教學(xué)秩序混亂
②初期，中小學(xué)招生基本停頓，高校停止招生。
③知識青年上山下鄉(xiāng)
2、“教育革命”
①領(lǐng)導(dǎo)體制：工宣隊(duì)進(jìn)校，貧下中農(nóng)管校。
②教學(xué)體制：“開門辦?！?，縮短學(xué)制
③高校招生：招工農(nóng)學(xué)員，辦“七二一”工人大學(xué)。
3、高?；謴?fù)招生（1970）
①對象：工農(nóng)兵
②方法：群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審結(jié)合。
③影響：教學(xué)質(zhì)量大幅度下降。
4、文革對教育的影響：
嚴(yán)重影響全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
三、教育事業(yè)的發(fā)展
(一)科教興國戰(zhàn)略的提出
1、教育界撥亂反正
時間：文革后
標(biāo)志：恢復(fù)高考
2、教育體制改革
（1）1983年鄧小平提出三個面向
（2）1987年十三大
教育成為優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo)
3、科教興國戰(zhàn)略（1995）
（1）背景：教育在推動經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步中的作用日益突出
（2）意義：是應(yīng)對時代挑戰(zhàn)和中國現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要作出的重大戰(zhàn)略決策。

什么是科教興國？
“科教興國”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮強(qiáng)盛。

（二）教育事業(yè)突飛猛進(jìn)
1、原因：
科教興國戰(zhàn)略的提出
2、成就
（1）教育立法進(jìn)步較大
（2）普及九年義務(wù)教育制
（3）中等教育實(shí)行普教、職教并舉。
（4）改革高校教育體制

本課概述
新中國成立后，確立社會主義教育方向，建立社會主義教育事業(yè)。文革十年教育事業(yè)遭到重大打擊，教育質(zhì)量大幅下降，民族文化素質(zhì)下降。進(jìn)入新時期確立包括撥亂反正、三個面向、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國及教育立法等有力措施，使教育事業(yè)迅速走上健康發(fā)展的軌跡，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才，為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

課堂鞏固
1、新中國成立后，教育面臨的首要問題是A
A.制定新的教育方針B.德育放在重要位置
C.倡導(dǎo)“兩種教育制度”D.培養(yǎng)少數(shù)民族干部
2、中國教育事業(yè)逐步形成比較完整的國民教育體系是在B
A.過渡時期B.十年探索時期
C.“文革”十年時期D.改革開放時期
3、以法律形式正式將新中國教育為人民大眾服務(wù)性質(zhì)確定下來的是B
A、1957年2月《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》B、1954年9月《中華人民共和國憲法》
C、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》D、《為人民服務(wù)》
4、建國初期科技發(fā)展的原因不包括C
A、海外留學(xué)人員大量回國，投身國內(nèi)建設(shè)B、國家大力培養(yǎng)科技人才
C、國家明確提出科教興國戰(zhàn)略D、1956年，成立科學(xué)規(guī)劃委員會，在全國范圍內(nèi)掀起一個“向科學(xué)進(jìn)軍”的熱潮

二、人民教育事業(yè)的發(fā)展(專題五)

了解我國教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與能力：了解建國初期社會主義教育興起的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識新中國確立了新型的社會主義教育制度，并初步形成了比較完整的國民教育體系。了解“文革”中“教育革命”的史實(shí)，認(rèn)識“文化大革命”給教育帶來的巨大破壞，造成“文化斷層”、“人才斷層”，給社會主義革命和建設(shè)帶來的嚴(yán)重?fù)p失。了解新時期教育發(fā)展的偉大成就，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義；了解教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律文件。

（2）過程與方法：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用歷史圖片、影視資料和多媒體課件等多種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將理性分析與感性認(rèn)識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納整合基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：比較“文革”時期教育的破壞，新時期教育的繁榮，明確認(rèn)識社會主義教育事業(yè)的發(fā)展要有穩(wěn)定的政治局勢作保障，而教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)又促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！翱平膛d國”是振興中華民族的必由之路。

教學(xué)課時：1課時。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建國初期社會主義教育制度及方針；“科教興國”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時期“依法治教”；新時期教育發(fā)展成就。

難點(diǎn)：科教興國與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

教學(xué)建議：

（1）“社會主義教育事業(yè)的興辦”一目，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行認(rèn)真閱讀，從總體上宏觀概括開基創(chuàng)業(yè)17年新政府采取的一系列有力措施，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、概括、記憶等一系列能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)愛國主義思想教育。通過資料回放，了解新中國成立后各地人民政府在所有學(xué)校進(jìn)行的一系列做法。引導(dǎo)學(xué)生分析“新中國17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較”表格，幫助學(xué)生充分認(rèn)識新中國17年教育取得的重大成就。

（2）“‘文化大革命’中的‘教育革命’”一目，這一目內(nèi)容有關(guān)的歷史資料較多，可以事先讓學(xué)生搜羅充分的信息資料，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計問題：文革期間教育受到極大破壞，你有沒有資料可以拿出來講一講（比如，看過的歷史材料，自己家的老一輩講過的或是他們親身經(jīng)歷過的）？具體的經(jīng)過只需要依據(jù)教材闡述即可，在闡述時，可以借助一些圖片、文字或影視資料，以提高學(xué)生的興趣。

（3）“教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展”一目，是本課的重點(diǎn)，建議教師補(bǔ)充資料重點(diǎn)講解鄧小平對教育提出的“三個面向”和1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》兩大戰(zhàn)略措施。同時充分利用教材中有關(guān)資料或是從報刊新聞介紹中了解到的信息，啟發(fā)思維，引起求知的興趣。例如：河北石家莊美術(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生做根雕、山東平度山區(qū)的希望小學(xué)學(xué)生上計算機(jī)課的圖片展示等可以幫助學(xué)生充分認(rèn)識取得的重大成就。有條件的學(xué)?？山Y(jié)合本課內(nèi)容放映一些我國教育成就的錄像片或幻燈片，以增強(qiáng)直觀性。

二、民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展

同盟會的建立和革命形勢的發(fā)展（二）

二、革命派與保皇派的論戰(zhàn)

1．論戰(zhàn)的起因

師：（啟發(fā)學(xué)生回憶康有為、梁啟超的戊戌變法時期的主張和觀點(diǎn)）

生：（與教師共同回憶）

師：20世紀(jì)初，民主革命運(yùn)動的興起，已成為當(dāng)時中國歷史之主流。流亡海外的康有為、梁啟超等改良派站在維護(hù)清朝統(tǒng)治的立場上，成為?；逝?。他們大肆攻擊革命派，阻礙革命的發(fā)展。這必然引起革命派的反擊，雙方展開了激烈的論戰(zhàn)。

2．論戰(zhàn)的內(nèi)容

師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、插圖：《立憲派與革命派之激戰(zhàn)》書影及楷體字，掌握或了解論戰(zhàn)的時間、主要陣地、焦點(diǎn)及具體情況）

生：（閱讀，在課文上作標(biāo)記）

師：（強(qiáng)調(diào)）革命派關(guān)于民族、民主革命的政治主張，是適應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的。而康有為、梁啟超在實(shí)踐上已經(jīng)證明改良道路在中國走不通之后，仍然頑固維護(hù)清朝專制統(tǒng)治，他們已成為阻礙革命發(fā)展的保皇派。革命派以《民報》為陣地同他們進(jìn)行了堅決的斗爭。雙方論戰(zhàn)的焦點(diǎn)是什么？

生：（讓一名學(xué)生朗讀雙方論戰(zhàn)的三個主要問題）

師：應(yīng)該指出，革命派在論戰(zhàn)中也暴露了自身的局限性。如：革命派在駁斥?；逝傻母锩鼘⒄兄铝袕?qiáng)干涉的觀點(diǎn)時，天真地認(rèn)為：中國的革命絕不會引起帝國主義的干涉。他們還奢求帝國主義的支持和贊助。表現(xiàn)了資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。在關(guān)于要不要建立資產(chǎn)階級共和國的論戰(zhàn)中，革命派對于保皇派提出的革命將引起內(nèi)亂以及誣蔑中國人民的反動言論，沒有進(jìn)行有力的批判。而且，革命派本身也存在著不信任勞動人民的傾向。因而不可能依靠勞動人民把民主革命進(jìn)行到底。在關(guān)于要不要改變封建土地制度的論戰(zhàn)中，革命派對于?；逝商岢龅耐恋貒袨閵Z富予貧的指責(zé)，不但不敢予以有力的回?fù)?，反而進(jìn)行極力辯解，這反映了資產(chǎn)階級的軟弱性的革命派對于封建地主階級的妥協(xié)性。

3．論戰(zhàn)的作用

師：這次論戰(zhàn)起了什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生回憶維新派與頑固派論戰(zhàn)的情況并閱讀課文，回答問題）

生：（回憶、閱讀、回答問題）師：（視學(xué)生的回答情況，強(qiáng)調(diào)）前邊講過的維新派與頑固的論戰(zhàn)是資產(chǎn)階級思想同封建主義思想的正面交鋒。而這次革命派與?；逝傻恼搼?zhàn)，從歷史的角度看，實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級不同派別關(guān)于斗爭方式、斗爭手段和政權(quán)形式之爭。通過論戰(zhàn)，民主革命思想得到進(jìn)一步傳播，從而有力地推動了民主革命高潮的到來。

三、革命黨人發(fā)動的武裝起義

師：資產(chǎn)階段革命派以武裝推翻清王朝，建立資產(chǎn)階級共和國為奮斗目標(biāo)，發(fā)動了一系列武裝起義。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和插圖：《秋瑾》、《徐錫麟》并將幾次起義的情況列成表格。項(xiàng)目包括：起義名稱、領(lǐng)導(dǎo)人、時間、結(jié)果等）

生：（閱讀、按要求列表）

師：（出示自制《同盟會成立后資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的主要起義形勢》投影地圖或電腦教學(xué)軟件，指圖案簡下列幾次起義的情況）

1．萍瀏醴起義

師：萍瀏醴起義是在同盟會影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模武裝起義。這次起義是由同盟會會員劉道一聯(lián)合當(dāng)?shù)氐臅h發(fā)動的，參加者達(dá)3萬余人。范圍波及湘贛兩省，它擴(kuò)大了同盟會的政治影響。（讓學(xué)生閱讀課文和插圖：《時報刊登的萍瀏醴起義的消息》）

生：（閱讀、了解起義情況）

2．浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義師：萍瀏醴起義后不久，各地反清起義迅速掀起高潮。（讓一名學(xué)生參加投影地圖簡介兩次起義的情況）

生：（簡介起義情況）

師：（適當(dāng)補(bǔ)充秋瑾、徐錫麟為革命事業(yè)獻(xiàn)身的感人事跡，以對學(xué)生進(jìn)行思想教育）

3．黃花崗起義

師：在同盟會成立后的一系列反清起義中，孫中山、黃興領(lǐng)導(dǎo)的廣州黃花崗起義影響最大。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和插圖：《廣州黃花崗起義指揮部》、《黃花崗七十二烈士碑亭》）

生：（閱讀、歸納起義概況）

師：廣州黃崗起義是同盟會領(lǐng)導(dǎo)和影響下的諸次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次。孫中山吸取了以往起義失敗的教訓(xùn)，在起義前作了認(rèn)真的準(zhǔn)備工作。早在1910年，他就約集趙聲、黃興等在檳榔嶼（今馬來西亞）開會，制定起義計劃；并親赴歐、美各國在華僑中募款，支援起義；同盟會還在香港成立了統(tǒng)籌會，作為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)；在廣州還設(shè)立了30多個秘密據(jù)點(diǎn)；在起義前，同盟會還組織了敢死隊(duì)，作為起義的中堅力量。如此充分的準(zhǔn)備，其結(jié)果竟慘遭失敗，其原因何在？

生：（思考、討論、回答問題）

師：（歸納學(xué)生的發(fā)言）黃花崗起義失敗的根本原因在于同盟會領(lǐng)導(dǎo)上的軟弱，他們始終沒有深入群眾做思想發(fā)動工作，對各地分散的群眾斗爭沒有作必要的聯(lián)系、組織和配合工作。最終導(dǎo)致起義的失敗。然而，這次起義卻產(chǎn)生了極大的影響。孫中山先生對其做了高度評價。稱這次起義與武昌起義具有同等的歷史意義。這是為什么？

生：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀楷體字，并由一名學(xué)生朗讀歷史材料：是役也，……與武昌革命之役并壽試解釋歷史材料的意思

師：（視學(xué)生的解釋情況，著重強(qiáng)調(diào)）這次起義盡管失敗了，但它沉重地打擊了清王朝的反統(tǒng)治。這次起義以后，兩廣總督張鳴岐除了奏報朝廷外，還三次電告各省督撫，建議他們小心防范。此后，各省官員只要一聽到革命黨起事，就驚恐萬狀。黃花崗七十二烈士視死如歸的革命精神，也更加振奮了全國人民的斗志，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。這次起義失敗后不到半年，武昌起義便爆發(fā)了。可以說，黃花崗起義為辛亥革命高潮的到來和武昌起義的勝利，作了重要的準(zhǔn)備。

小結(jié)

師：請大家依據(jù)板書歸納本節(jié)內(nèi)容。

生：（歸納發(fā)言）師：（視學(xué)生歸納情況，進(jìn)行小結(jié)）在資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立，資產(chǎn)階級革命思想廣泛傳播的基礎(chǔ)上。1905年8月，中國同盟會在日本東京成立。這是第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命從此進(jìn)入了一個新的階段。孫中山提出的三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。此后，資產(chǎn)階級革命派和?；逝烧归_了激烈的論戰(zhàn)，與此同時，革命派組織發(fā)動了多次武裝起義。這些，有力地推動了民主革命的高潮的到來。