綜合實踐活動教案小學(xué)

語文實踐活動5。

語文實踐活動5

教學(xué)目標(biāo)：

1、進行寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)熟字，找出聯(lián)系。

2、進行聯(lián)想組詞語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、創(chuàng)造力。

3、連詞組句的練習(xí)，體會將詞語合理地連接成通順的句子。

4、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學(xué)生受到言之有序的語言訓(xùn)練。

5、閱讀短文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關(guān)懷。

6、進行語文綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關(guān)愛別人的教育。

教學(xué)重點：進行語文綜合實踐活動。

教學(xué)難點：聯(lián)想組詞語的練習(xí)。

課時：4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進行寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)熟字，找出聯(lián)系。

2、進行聯(lián)想組詞語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、創(chuàng)造力。

3、連詞組句的練習(xí)，體會將詞語合理地連接成通順的句子。

教學(xué)重點：

1、進行聯(lián)想組詞語的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、創(chuàng)造力。

2、連詞組句的練習(xí)，體會將詞語合理地連接成通順的句子。

教學(xué)難點：聯(lián)想組詞語的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、加或換偏旁，組新字。

1、指名讀題，說說題目的意思。

2、試著說一說。說時語言要規(guī)范。

如：“分”加“單人旁”就是“份”，一份的“份”；

“傳”把“單人旁”換成“木字旁”就是“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)身的“轉(zhuǎn)”。

二、聯(lián)想組詞語。

1、讀例子，分析例子。

公園——（樹木）——（花草）——（茂盛）——（美麗）……

說說這些詞語之間有什么聯(lián)系。

2、試著聯(lián)想組詞語。（困）

家庭——（媽媽）——（爸爸）——（兒子）

公路——（汽車）——（司機）

教室——（老師）——（學(xué)生）

3、匯報。（答案不唯一，只要合理都可以，鼓勵求異）

三、連詞成句。

1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。

2、自己試做，用過的詞語做上標(biāo)記。

3、匯報：我們笑瞇瞇地望著老師。也可老師笑瞇瞇地望著我們。

四、作業(yè)：復(fù)習(xí)本單元的生字、詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按一定的順序整理錯亂的句子，連句成段，使學(xué)生受到言之有序的語言訓(xùn)練。

2、閱讀短文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力以及想象力，滲透人文關(guān)懷。

教學(xué)重點：閱讀短文練習(xí)。

教學(xué)難點：閱讀短文練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、排列錯亂的句子。

1、指名讀題，說說題目的意思

2、讀懂每句話的意思。

3、說說這段話寫了什么內(nèi)容（“我”種葵花苗的事）（困）

4、悟出句子的先后順序：應(yīng)該先說什么，再說什么，最后說什么。

（爸爸讓我做件有意義的事，是做前的希望，應(yīng)是首句；葵花苗長得又高又大，是做的夢，應(yīng)放在真正長出來的那個句子前面。）

5、在句前的括號里標(biāo)上序號。（標(biāo)序，答案3、4、1、5、2。）

6、再讀一讀。（連貫讀一讀。）

環(huán)節(jié)意圖：使學(xué)生知道事物之間是有一定聯(lián)系的，是言之有序的訓(xùn)練形式。

二、默讀短文，按要求做。

1、默讀短文，思考習(xí)題。

2、小組討論結(jié)果。

3、發(fā)言人匯報。

（1）文中的“陽光”指的是什么？

文中出現(xiàn)了四處“陽光”：“陽光照在陽臺上”、“陽光鉆進去”、“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光；而“棉鞋里有好多陽光呢！”主要指的是小芳關(guān)愛老人的行動及美好的心靈。（聯(lián)系上下文體會）

（2）比較句子的練習(xí)，讀句子，體會同樣的意思可用不同的句子表達(dá)。

環(huán)節(jié)意圖：繼續(xù)訓(xùn)練默讀，通過兩個問題的解答，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力以及想像力，滲透人文關(guān)懷。同時學(xué)習(xí)在比較中體會，同樣的意思可用不同的句子表達(dá)。

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說你們通過本節(jié)課學(xué)到了什么？

綜合實踐活動（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進行語文綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關(guān)愛別人的教育。

2、做好回憶、采訪，動筆寫出愛。

教學(xué)重點：進行語文綜合實踐活動。

教學(xué)難點：進行語文綜合實踐活動。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：回憶、采訪，了解愛。

師：同學(xué)們，你們都感受過別人給自己的愛嗎？可以回憶別人給自己的愛，也可以采訪別人獲得關(guān)愛的感人故事，做好記錄。

二、課上準(zhǔn)備：選擇動筆寫出愛。

1、對所回憶、采訪的材料進行選擇，選取最有意義的，整理成稿件。

2、讀讀自己的稿件，大家評改。

3、自我修改。

三、課堂小結(jié)：大家的課前準(zhǔn)備做的都很好，在你們周圍有那么多關(guān)心你們，愛你們的人，你們真幸福?。?/p>

綜合實踐活動（2）

教學(xué)目標(biāo)：進行語文綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文知識的能力，滲透孝敬父母，關(guān)愛別人的教育。交流討論展示愛，最后分享奉獻愛。

教學(xué)重點：進行語文綜合實踐活動。

教學(xué)難點：進行語文綜合實踐活動。

教學(xué)過程：

一、召開班會：交流討論展示愛。

召開“愛就在我們身邊”主題班會

二、展開討論：如何奉獻愛？

圍繞“我們怎樣回報別人的愛”展開討論，大家出主意，想辦法，在小組內(nèi)或全班交流。

三、板書設(shè)計：

回憶采訪了解愛——選擇動筆寫出愛——交流討論展示愛——最后分享奉獻愛

小編推薦

語文實踐活動7

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語文實踐活動7”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。

2、通過多音字組詞的練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)會的多音字和相應(yīng)的詞語。

3、通過閱讀言語的練習(xí)，擴大學(xué)生的語言和文化積累。

4、通過練習(xí)用部首查字法查字典的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握部首查字法的情況。

5、通過閱讀成語故事的練習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，擴大語言和文化積累。

6、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習(xí)，一方面進行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，一方面是進行愛護動物，關(guān)愛生命的教育。

7、本次的習(xí)作是“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”。讀寫結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力，練習(xí)描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

教學(xué)重點：鞏固詞語積累、擴大學(xué)生的語言積累。

教學(xué)難點：展開想象，練習(xí)描寫人物語言，正確使用標(biāo)點符號。

課時：4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。

2、通過多音字組詞的練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)會的多音字和相應(yīng)的詞語。

3、通過閱讀言語的練習(xí)，擴大學(xué)生的語言和文化積累。

4、通過練習(xí)用部首查字法查字典的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握部首查字法的情況。

教學(xué)重點：鞏固詞語的積累，擴大語言積累。

教學(xué)難點：進行部首查字典的練習(xí)，選擇正確釋義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動7。

二、選詞填空：

1、指名讀題目要求。（明確題意。）

2、認(rèn)真審視題目所給的各組字和詞語。

3、獨立完成。

4、集體訂正。

三、多音字組詞。

1、指名讀一讀幾組多音字。

2、獨立完成。（注意組詞要準(zhǔn)確，書寫要工整。）

3、集體訂正。

四、閱讀諺語。

1、自由讀，不認(rèn)識的字，查字典解決。（了解字音、字義。）

2、指名讀，說一說它們的意思。（對于難理解的字教師指導(dǎo)。）

3、選擇自己喜歡的背一背。（擴大學(xué)生的語言和文化積累。）

4、你還知道哪些諺語嗎？說給大家聽。

五、練習(xí)部首查字法。

1、認(rèn)真審題，看清表格上的各部分要求。

2、不借助字典，獨立完成。

3、集體訂正，對于問題嚴(yán)重的再查字典。

六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)：收集諺語。寫在采密集中。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀成語故事的練習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，擴大語言和文化積累。

2、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習(xí)，一方面進行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，一方面是進行愛護動物，關(guān)愛生命的教育。

教學(xué)重點：擴大學(xué)生的語言和文化積累。

教學(xué)難點：進行口語交際的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、大家還知道哪些成語故事嗎？給大家講一講。

2、下面我們再學(xué)習(xí)一個成語“同舟共濟”，看看這個成語的由來。

二、閱讀成語故事。

1、看清題目要求。

2、獨立閱讀，遇到不認(rèn)識的字查字典解決。

3、再讀故事，熟悉故事的內(nèi)容，試著說一說故事的主要內(nèi)容。

4、“同舟共濟”是什么意思？這個成語還可以怎么說？

（擴大學(xué)生的語言和文化積累，激發(fā)學(xué)生關(guān)注成語故事形成的興趣，增加閱讀量。）

三、口語交際。

1、出示情景。（激發(fā)學(xué)生說話的欲望。）

2、你在平時或是電視上看到過類似的現(xiàn)象嗎？（作好心理上和感情上的準(zhǔn)備。）

3、那么你認(rèn)為收養(yǎng)或者遺棄小動物對不對？（發(fā)表自己的看法。）

4、觀點相同的分為一組，繼續(xù)討論，為什么。說出理由。

5、匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：把“同舟共濟”這個成語故事講給別人聽。

第三課時習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”，這一情景，鼓勵學(xué)生展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：發(fā)揮想象，獨立完成習(xí)作。

教學(xué)難點：描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：前幾天我們學(xué)習(xí)的寓言二則中的“鷸蚌相爭”，當(dāng)時就是因為它們兩個互不相讓，爭論不休，讓漁夫把它們兩個都捉去了。那么大家展開想象，它們當(dāng)時要是怎樣做就可以不被漁夫捉去了呢？

二、寫作。

1、想象一下它們兩個是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。（啟發(fā)想象。）

2、獨立進行寫作。

3、注意描寫人物語言時，冒號和引號的正確使用。

三、作業(yè)：繼續(xù)完成習(xí)作。

第四課時習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、個別指導(dǎo)特殊生，完成習(xí)作。

2、選出優(yōu)秀的作品講價，指導(dǎo)學(xué)生正確使用冒號和引號。

3、修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點：指導(dǎo)、修改習(xí)作。

教學(xué)難點：對個別生的啟發(fā)指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課讓大家獨立進行寫作，部分學(xué)生思路沒有打開，希望能從寫的好的同學(xué)那里學(xué)到方法。

二、出示例文。

1、指名讀，評價。

2、哪寫的好，值得學(xué)習(xí)？那么你的習(xí)作應(yīng)該怎樣寫更好呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，修改自己習(xí)作的能力。）

3、匯報，說想法。

4、教師指導(dǎo)：想象一定要合理，語句要通順，標(biāo)點符號的使用要正確。

5、獨立修改自己的習(xí)作。

6、再讀自己的習(xí)作。

三、作業(yè)：把自己的習(xí)作抄在作文本上。

語文實踐活動6

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文實踐活動6》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

語文實踐活動6

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)看拼音寫詞語。

2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

3、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。

4、通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

6、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個人看法。

教學(xué)重點：

1、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。

2、通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

教學(xué)難點：把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來，注意把意思表達(dá)清楚。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)看拼音寫詞語。

2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

3、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。

教學(xué)過程：

1、獨立完成看拼音寫詞語練習(xí)。

2、檢查生字掌握情況，分析產(chǎn)生錯字的原因，從中了解減少錯別字的方法。

二、讀讀背背。照樣子再說幾句，感司歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

1、讓學(xué)生通過查詞典，了解歇后語的意思。

歇后語是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。

2、讀讀書上的歇后語，最好背下來。

3、根據(jù)課前積累，開展猜謎比賽。出謎者說前半句，猜謎都說后半句。

三、照樣子，在括號里填上合適的詞語，再讀一讀，通過練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。

例：花瓣里不時飄散出清香。

（紫色的）花瓣里不時飄散出（淡淡的）清香。

1、田野里開滿了野花。

（）的田野里開滿了（）的野花。

2、馬路兩旁有（）的樹木。

（）的馬路兩旁有（）的樹木。

四、把下面幾句話分別填在段中括號里，連成一段通順的誘，通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

1、動物們再也不用為洗澡排長隊了。

2、動物們只能排起長隊中午去洗澡。

3、青蛙開了個太陽能浴池。

4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。

（）由于需要太陽把水曬熱，（）這可把表蛙急壞了，于是開動腦筋，終于想出了一個好辦法。（）?；ūP隨著太陽轉(zhuǎn)動，太陽能板也跟著轉(zhuǎn)動，浴室全天都有熱水了。（）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！

（1）、填空前想想：1、為什么需要太陽把水曬熱？

2、青蛙急什么？

3、他想出了一個什么好辦法？

4、結(jié)果怎樣？

（2）、指名填，說說你為什么這樣填？

（3）、填好后讀讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

2、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個人看法。

教學(xué)過程：

一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫一寫，做到端正、整潔。

左中右結(jié)構(gòu)的字：潮側(cè)撕蝴嫩晰

半包圍結(jié)構(gòu)的字：透跡龐疾扇勻

二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個人看法。

1、請留心觀察周圍發(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。

2、交流時，說說自己的見聞，并談?wù)剬σ娐劦目捶ā?/p>

3、大家對某個見聞?wù)归_討論。

語文實踐活動8

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“語文實踐活動8”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

4、通過運用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符號改正過來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

5、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

6、通過本次的綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

教學(xué)重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

課時：4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

教學(xué)重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。

教學(xué)難點：辨析和使用近義詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動8。

二、讀詞語。

1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

1、獨立完成。

2、匯報，交流。

3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會運用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會運用。）

2、獨立填寫。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)時間：6、12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

2、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

教學(xué)重點：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

教學(xué)難點：概括出自然段的主要意思。

教學(xué)過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。

2、明白病因，使用修改符號修改正確。

3、默讀復(fù)查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學(xué)會概括自然段的主要內(nèi)容。）

3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學(xué)會根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時綜合實踐活動

教學(xué)時間：6、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報的內(nèi)容，整理材料。

教學(xué)重點：搜集資料，整理材料。

教學(xué)難點：對已有資料進行再加工。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報的內(nèi)容。

1、根據(jù)所給資料，確定本期小報的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對資料進行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進一步完善資料的編輯。

第四課時綜合實踐活動

教學(xué)時間：6、16

教學(xué)目標(biāo)：

1、全班交流，評議修改寫作內(nèi)容。

2、設(shè)計版面，完成小報的設(shè)計。

3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點：設(shè)計版面，完成小報。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對自己的資料進行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評議。

二、評議修改寫作內(nèi)容。

1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽。

2、全班評議，交流。

3、修改自己的習(xí)作。

三、設(shè)計版面，完成小報。

1、小組交流，把版面設(shè)計合理，完成繪制。

2、填充內(nèi)容。

四、展示交流。

1、自愿匯報，介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)：整理好每組的科技小報，貼在展板上。

語文實踐活動2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“語文實踐活動2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點，把不完整的補充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

5、通過閱讀短文的練習(xí)，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。

6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力等多方面的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：進行查字典、積累詞語等方面的練習(xí)，擴大詞匯量。

教學(xué)難點：通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

教學(xué)重點：練習(xí)查字典，擴大詞匯量。

教學(xué)難點：使學(xué)生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2、學(xué)生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。

3、訂正答案。[s2]

4、教師針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和練習(xí)。

三、組詞練習(xí)。

1、獨立完成，組詞。[s3]

2、集體訂正。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子，讀加點的詞語。

2、說出反義詞，獨立填寫。

3、擴展練習(xí)。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點，把不完整的補充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

2、通過閱讀短文的練習(xí)，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。

教學(xué)重點：寫完整話的訓(xùn)練。

教學(xué)難點：通過閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說明書的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們要進行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？

3、結(jié)合實際說一說。

4、給不完整的句子補充完整，并加上標(biāo)點符號。

三、閱讀訓(xùn)練。

1、自由讀，讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5、匯報。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認(rèn)真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）

四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說明書，從說明書上你都了解了什么？

第三課時綜合實踐活動（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

教學(xué)重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師給大家安排了一項任務(wù)，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。

二、新授：

1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。[s5]

2、給大家讀一讀自己的說明書。

3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內(nèi)容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說一說。[s6]

4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個內(nèi)容介紹即可。）[s7]

5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進行培訓(xùn)。

四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來。

第四課時綜合實踐活動（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點：把介紹的內(nèi)容寫清楚。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

二、寫作。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見解。

2、全班同學(xué)幫助修改。

3、獨立修改。

四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個別省說說查字典的步驟。

[s2]小組訂正。

[s3]根據(jù)個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。

（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。（2）把你畫的和同組共同分享。（3）全班交流。

[s5]分組介紹，分類匯報。

[s6]默讀、思考、討論。

[s7]小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。

語文實踐活動3

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“語文實踐活動3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語文實踐活動3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習(xí)。

2、通過改正句子中錯別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。

3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達(dá)的基本意思沒有變。

4、通過認(rèn)識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認(rèn)識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。

6、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎(chǔ)上進行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯(lián)想，寫成一段完整的話，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，并能夠使用學(xué)過的修改符號，主動修改。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習(xí)作的能力。

教學(xué)時間：4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習(xí)。

2、通過改正句子中錯別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。

3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達(dá)的基本意思沒有變。

4、通過認(rèn)識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認(rèn)識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

教學(xué)難點：學(xué)會3種新的修改符號。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在這一個單元中我們學(xué)會了許多知識，希望通過語文實踐活動3的學(xué)習(xí)，能夠把本單元的知識熟練的掌握。

二、看拼音寫詞語，寫句子。

1、指名讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。

2、獨立寫出詞語。

3、指名拼讀句子的音節(jié)，獨立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）

三、改正錯別字。

1、獨立觀察，找出句子中的錯別字。

2、和小組同學(xué)交流，互換意見。

3、寫出正確的字。

4、說一說容易錯的原因。（培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的能力。）

四、照樣子寫句子。

1、出示例句，指名讀，找寫法上的區(qū)別。

2、雖然寫法不同，但是它們所表達(dá)的意思怎樣？

3、照樣子，寫下面的兩句話。

4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學(xué)生的語言表達(dá)。）

五、認(rèn)識修改符號。

1、說一說以前學(xué)過的修改符號，都是干什么用的。

2、讀句子，認(rèn)識3種新的修改符號。

（1）表示詞語移到指定位置。

（2）表示前后詞語互換位置。

（3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。

3、大家要把新學(xué)的和以前學(xué)過的修改符號應(yīng)用到自己的造句和寫作中去。

六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

七、作業(yè)：大家都去過旅游景點，你想給大家介紹哪里，準(zhǔn)備一下。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。

2、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎(chǔ)上進行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

教學(xué)重點：能夠正確、端正、整潔的寫字。

教學(xué)難點：通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

教學(xué)過程：

一、寫字。

1、提出要求：

（1）注意把字寫端正、整潔。

（2）寫完后，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

2、按要求寫字。

二、口語交際。

1、介紹自己要講解的地點。

2、按照前面學(xué)過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認(rèn)識。

3、自己準(zhǔn)備，組織語言。

4、口語交際。（培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。）

5、那么你有什么問題要問問我們的小導(dǎo)游嗎？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正達(dá)到口語交際的目的。）

三、課堂小結(jié)：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點，那樣會更出色。

四、作業(yè)：積累一些關(guān)于春天的好詞、好句。

第三課時習(xí)作（1）春天來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的變化，感受春天的變化。

2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。

3、展開想象和聯(lián)想，寫出一段完整的話。

教學(xué)重點：能夠展開想象，寫出一段完整的話。

教學(xué)難點：能夠?qū)懗鲎约旱母惺?，做到語句通順，連貫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、春天的腳步已經(jīng)悄悄地走來了，那么你發(fā)現(xiàn)春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)到的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物的變化，指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。）

2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。）

二、寫作。

（一）提出寫作要求。

1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。

2、能夠展開合理的想象和聯(lián)想，用上積累的好詞、好句。

3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。

（二）寫作。獨立寫作。

三、作業(yè)：繼續(xù)完成自己的作文。

第二課時習(xí)作（2）春天來了評改

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助修改符號主動修改自己的作文。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點：修改自己的習(xí)作。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、展示好的習(xí)作：

1、讀習(xí)作，其余同學(xué)找出優(yōu)點。

2、說一說自己能夠?qū)W到什么？

二、出示范文：

1、自由讀，說一說感受。

2、你能給這個習(xí)作改一改嗎？用上學(xué)過的修改符號。

3、指名讀修改后的習(xí)作。

三、自改。

1、按照上面的方法，修改自己的習(xí)作。

2、指名讀自己修改后的習(xí)作。

四、作業(yè)：把修改后的習(xí)作寫在作文本上。

語文實踐活動1

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文實踐活動1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語文實踐活動1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、辨析近義詞，并正確使用。

3、能用另一種方法寫句子。

4、進行閱讀訓(xùn)練，促進積累。

5、規(guī)范寫字。

6、進行口語交際練習(xí)。

7、學(xué)寫便條。

教學(xué)重點：寫便條、用便條。

教學(xué)難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

課時：4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進行閱讀訓(xùn)練，促進積累。

教學(xué)重點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學(xué)難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語：

1、出示音節(jié)，請學(xué)生自由讀音節(jié)。

2、提示：

三拼音節(jié)：zuòhuáhuòmiǎn（困）

易錯音節(jié)：shuǐxù

3、寫詞語：作業(yè)地基滑梯或者以免趟水突然繼續(xù)

要求正確、端正、整潔（注意：別把“免”寫成“兔”。）

二、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，然后再讀一讀。

1、辨析“愛護”“愛戴”并正確填空。

指導(dǎo)：

A、出示詞語：愛戴愛護指名學(xué)生讀，想想各在什么情況下用。

B、出示句子：

我們要（）公共財物。

趙老師處處關(guān)心我們，我們非常（）她。

C、想想怎樣填空，并試著說說理由。

2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導(dǎo)方法同上。

三、照樣子改寫句子。

1、出示兩個句子，請學(xué)生自由讀一讀，說說有什么異同。

2、試著照樣子改寫以下兩個句子。

在樹枝上站著一只小鳥。

一架飛機停在跑道上

四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。

1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）

2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認(rèn)真聽，并根據(jù)要求進行評議。）

3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）

五、作業(yè)：讀一本課外書。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

進行規(guī)范地寫字口語交際的訓(xùn)練。

教學(xué)重點：進行口語交際的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想說、敢說的愿望，培養(yǎng)勤思維、快反應(yīng)的口語交際能力。

教學(xué)難點：生生互動、師生互動，真正地交際起來。

教學(xué)過程：

一、先整體觀察字，再寫一寫。

1、出示四個字，請同學(xué)讀一讀。（讀生字）

2、觀察四個字，分析它們的特點，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學(xué)生有基礎(chǔ)，能獨立分析）分析生字并說說怎樣寫？

①基：注意“其”包住“土”的特點。

②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。

③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。

④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬

3、獨立寫字。

4、對照范字自我反饋。

5、繼續(xù)寫字，要比前一個有進步。

二、進行口語交際訓(xùn)練。

指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。

（1）說說新想法。

A、獨立思考后，在小組里說一說，選出發(fā)言人。（說說新想法、對老師同學(xué)的新希望）

B、班內(nèi)交流。

（2）對老師、同學(xué)的希望。

教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。

（3）你還希望同學(xué)怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。）（困）

三、課堂小結(jié)：

四、作業(yè)：完成課后第五題。

習(xí)作（第一課時）：學(xué)寫便條

教學(xué)目標(biāo)：

知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實生活中用便條。

教學(xué)重點：學(xué)會寫便條。

教學(xué)難點：在現(xiàn)實生活中用便條。

教學(xué)過程：

一、明確目的，激發(fā)需求：

教師談話：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寫便條（板書：寫便條）。其實大家早就會寫便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時候我們要用到便條，比如：母親節(jié)到了，你寫個紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……

二、讀懂例子，學(xué)習(xí)方法：

1、出示例1：小明特別想去動物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？

出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內(nèi)容不同。）

2、總結(jié)寫便條的格式：

（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。

（2）第二行寫什么事。開頭空兩個格寫“您好!”

（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。

3、便條的內(nèi)容該怎么寫？（要真實，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）

4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的,她為什么寫這個便條？（困）

（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學(xué)習(xí)生活上處處關(guān)心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當(dāng)面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）

三、寫便條：

1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？

想好以后在班里說一說。

舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫個便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。

2、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實際寫便條教師行間巡視，重點指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計：

習(xí)作：寫便條

留言條要求：要真實，想怎么說就怎么寫；

便條要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；

……要正確，不寫錯別字。

習(xí)作（第二課時）：學(xué)寫便條

教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)生所寫便條進行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。

教學(xué)重點：如何對自己的便條進行改進。

教學(xué)難點：自己修改便條。

教學(xué)過程：

一、展示優(yōu)秀便條：

1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。

2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據(jù)自己的生活實際來寫。）

二、集體共同修改一張便條：

展示便條，請指出不足，提出修改建議。

1、格式問題。

2、內(nèi)容問題。

三、自己修改便條：自己修改便條。

四、再讀便條。

五、作業(yè)：繼續(xù)修改自己的便條。

語文第五冊第一單元教材分析

對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解：

本單元使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時懂得一定的道理，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀和默讀課文的方法，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題，并學(xué)會使用冒號和引號，并體會它的作用，在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)用查字典、朗讀、質(zhì)疑等方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語文的快樂。使語文與人文教育融為一體。

教學(xué)內(nèi)容：本單元共安排了4篇課文：《稱象》、《中國娃》、《古詩二首㈠》、《半邊井》以及“語文實踐活動2”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字55個，其中35個會正確書寫（其中有3個多音字，是“桿”“量”“假”），能在具體語言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀20個字。

2、繼續(xù)進行查字典、積累詞語、造句等方面的練習(xí)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題。

5、認(rèn)識冒號和引號，體會它們的用法并聯(lián)系使用。

6、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。

7、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。

8、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要善于動腦筋、做事要仔細(xì)認(rèn)真、要關(guān)心周圍的人等道理。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

課時：11課時。

小學(xué)語文綜合實踐活動

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文綜合實踐活動”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

各種各樣的聲音

-----小學(xué)語文綜合實踐活動教學(xué)設(shè)

（轉(zhuǎn)自靈武市崇興小學(xué)楊梅英）

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。

二、活動背景：

所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

三、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。

四、活動準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

五、活動過程：

（一）傾聽周圍的聲音。

1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。

2、小組討論，設(shè)計記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

觀察記錄

聲

音

描

述

聲

源

地

點

什么物體發(fā)出的

收獲

感想

（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃

1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

（1）聲音是如何產(chǎn)生的。

（2）聲音的高低、強弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計劃。

實驗記錄表

實驗

小組

實驗

時間

記錄人

準(zhǔn)備研究的問題：

實驗所需的器材：

具體做法

產(chǎn)生的現(xiàn)象

實驗后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

（三）小組行動，進行研究。

1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。

2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。

（四）各組交流成果：

1、各小組交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

2、小組交流實踐活動的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實的感受。

(五)拓展思維:

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。

實踐活動

實踐活動

第一課時

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元學(xué)習(xí)的生字、新詞2、復(fù)習(xí)、鞏固本單元學(xué)過的詞語及過去學(xué)過的詞語。3、豐富學(xué)生的語言積累。4、豐富學(xué)生的語文知識，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)過程

一、同學(xué)們，你能給這些字加上不同的偏旁組成本單元學(xué)過的字和詞嗎？

風(fēng)-楓-楓橋辦--蘇—姑蘇衰—蓑—蓑衣立—笠—斗笠

兔—冤-冤枉東-棟—棟梁

二、讀詞語，找特點，寫詞語。

“特點”指的是在一個詞語中包含著“人(他人)”和“己

1、要寫約定俗成的短語或者成語，不要隨意編造。

舍己救人、損人利己、損人不利己，毫不利己專門利人、嚴(yán)于律己寬以待人、己所不欲勿施于人……

2、在全班交流語言積累。

三、讀讀，說說諺語的意思

“說說諺語的意思”主要是說它的比喻義或引申義，有的諺語也是成語典故，

1不入虎穴，焉得虎子。本意是：不進老虎洞怎么能捉到小老虎?比喻不冒風(fēng)險就不能取得成功。語出《后漢書班超傳》“不入虎穴，不得虎子”。

2道高一尺，魔高一丈。本意是：道(正氣)高一尺，魔(邪氣)就高一丈。原指正氣難以修得，邪氣很容易就勝過正氣。后來多用來比喻雙方的勢力、能量、手段一方比一方更強。也作“魔高一尺，道高一丈”。

3明知山有虎，偏向虎山行。意思是：明明知道前面有艱難險阻，卻堅定不移地前進，決心戰(zhàn)勝艱難險阻。比喻知難而進、勇往直前的大無畏精神。

4若要人不知，除非己莫為。意思是：想要別人不知道(你做的事多指壞事)，只有你不去做?；蛘哒f，你做了事情就別想不讓人家知道。多用來勸誡那些想做壞事而又心存僥幸不讓別人知道的人。

5良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。本意是：好的藥雖然很苦卻有利于治病，中肯的話雖然難吠卻對做事有幫助。這句話是希望人們能夠聽進別人尖銳的批評。原為‘‘恿言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，出自我國古代童蒙教材

第二課時

教學(xué)要求：

增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力——主要是分析和概括能力。

教學(xué)過程：

1、讀讀短文說說丑姑是個怎樣的人？相貌丑，心靈巧，機智勇敢?！@是

個從具體到抽象的訓(xùn)練過程。

2、你是從哪些事情看出來的?具體事例?！@是從抽象概括又回到具體的過程。

《丑姑》這個故事很有趣，她的智慧和勇氣對于學(xué)生的心智，對于學(xué)生

評價人物的“眼光”都會有所啟迪。

3、給這篇故事?lián)Q一個更恰當(dāng)?shù)念}目?！叭瞬豢擅蚕?，海水不可斗量”

4、說說文章講了一件什么事？丑姑貌丑而心靈，機智勇敢。她兩次解答了老公公故意設(shè)計的難題，

幫助公公回敬了皇帝的“故意為難”，使皇帝感嘆：人不可貌相，海水不可斗量!

課后小結(jié)：利用表格幫助學(xué)生歸納整理了寫人記事文章的理解方法，學(xué)生再進行閱讀理解時有了比較清晰的思路。

練習(xí)

檢查背誦和默寫

主題實踐活動設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“主題實踐活動設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

主題實踐活動設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題。

（１）、師：同學(xué)們，我們先來玩一個“猜猜他是誰？”的游戲，好不好？（學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)到起來了，大聲回答：“好！”）

（２）、師：那你們可聽好了！他出生在丹麥一個貧苦家庭，他很會寫童話。（如果有同學(xué)答出來，下面的內(nèi)容就當(dāng)作介紹；否則就繼續(xù)往下說，讓學(xué)生接著猜）他寫的童話，飛呀，飛呀，飛到了世界上好多好多國家……如今，二百年過去了，好多好多大人還再講他的童話，好多好多兒童還再讀他的童話。他，就是安徒生。（教師可事先準(zhǔn)備一些小禮物，可以是有關(guān)安徒生的圖片，送給同學(xué)們）

（３）、總結(jié)：同學(xué)們，你們了解安徒生嗎？你都讀過他的哪些童話？這一單元我們就來學(xué)習(xí)“安徒生和他的童話”。（揭示并板書主題）

2、學(xué)生交流討論，初步了解安徒生和他的童話。

（1）同學(xué)們，你們了解安徒生嗎？

可課前布置學(xué)生搜集整理有關(guān)安徒生的資料，課上先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

（2）你都讀過他的哪些童話？

以小組為單位回憶、搜集、整理安徒生的童話，選代表發(fā)言，可以介紹童話作品的寫作背景、人物、主要內(nèi)容等，其他同學(xué)可以作補充。教師要給學(xué)生充分發(fā)表自己想法的時間，只要他們說的對，就給與肯定，沒必要要求很充分、很具體，應(yīng)為后面將要深入學(xué)習(xí)和研究安徒生和他的童話作品。

總結(jié)：安徒生作為一代童話大師，用他手中的筆，優(yōu)美的文字，向人們展示著生活、展示著世界，寫出了許多優(yōu)秀的作品。接下來的一段時間，就讓我們一起用心去品析他的童話作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力。

（說明：以上活動在本單元教學(xué)前進行，旨在，一是使學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對安徒生和他的童話有一個初步的了解，二是給學(xué)生留出搜集、整理、研究的時間。）

3、深入研究，用心感悟。

此環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生就某一個感興趣的問題進行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或作者的人格魅力、藝術(shù)特色……注意：呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的，重要的是讓每一個學(xué)習(xí)都參與到學(xué)習(xí)的過程中。

４、交流展示研究成果。

可以是獨立的研究成果，也可以是合作研究的結(jié)晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)生一段時間以來學(xué)習(xí)的體會和收獲，在親歷學(xué)習(xí)過程的同時獲得成功的體驗。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材提供的幾篇文章，通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力，再放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間，讓他們通過課下搜集、查找資料，進一步研究他的童話作品，進一步感受作品的語言魅力和藝術(shù)特色。并通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學(xué)生的視野，將作品的學(xué)習(xí)和作家的了解融為一體，讓學(xué)生了解作品，關(guān)注作家，為以后的課外閱讀、學(xué)習(xí)研究作好精神儲備。

（說明：活動３、４可以隨著單元教學(xué)的進展隨時隨地的進行，一定要與五篇文本的細(xì)讀，以及“綜合學(xué)習(xí)”中的“不朽的童話”“我的童話天地”緊密結(jié)合。）

實踐活動：學(xué)習(xí)“當(dāng)家”

實踐活動………假日小隊

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“實踐活動………假日小隊”，僅供參考，希望可以幫助到您。

實踐活動………假日小隊

教學(xué)內(nèi)容

教材第58～59頁“假日小隊”。

教學(xué)目的

1、通過實踐活動幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內(nèi)的加、減法口算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

假日里同學(xué)們開展了豐富多彩的小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）

二、新授。

1、看圖說一說在這個假日里同學(xué)們開展了哪些活動？

（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）

2、從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個條件你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會解答嗎？

（學(xué)生解答，集體交流時說說解題思路。）

提問：剛才我們看到的這個節(jié)目是今天假日活動的第幾個節(jié)目？在它后面還有幾個節(jié)目？求一共有多少個節(jié)目該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時說說解題思路。）

3、老師手指“照相處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經(jīng)照了多少張？還有多少個小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？

（學(xué)生解答，集體交癟時說說解題思路。）

4、老師手指“澆水處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時說說解題思路。）

5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個條件，你能提出哪些問題？

分小組討論，集體交流、匯報討論結(jié)果。

（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一

共收多少節(jié)？等等。）

6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？

分小組討論，集體交流，匯報討論結(jié)果。

三、師生共同談收獲。

四、小結(jié)。

“愉快的假日小隊”活動即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。

作業(yè)設(shè)計。

1、一年級同學(xué)有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學(xué)沒有去？

2、學(xué)校體育組有40人，合唱隊有58人，美術(shù)組有20人。

你能提出什么問題？

實踐活動：我長高了

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“實踐活動：我長高了”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語文綜合實踐1

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文綜合實踐1”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

語文綜合實踐1

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴寫句子，能獨立閱讀短文，進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作的能力。訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達(dá)，愛習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作能力。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達(dá)，愛習(xí)作的習(xí)慣。

查閱資料：成語故事

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影

教學(xué)課時：2

第一課時

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴寫句子

教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)語：今天，我們學(xué)習(xí)語文綜合實踐1

一、看拼音寫詞語。

1、自己試著拼一拼這些詞語。

2、自己試著寫一寫這些詞語。

3、寫完之后同學(xué)之間互相檢查，互相糾正，教師巡視，個別指導(dǎo)。

4、重點指導(dǎo)：寂靜索性興奮

二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

1、讀一讀表示成語的三句話，邊讀邊想是什么成語？

2、互相商量一下、討論一下。

3、師生討論答案：左顧右盼、異口同聲、不約而同

4、游戲拓展：誰能說出成語的大概意思，讓大家猜一猜是哪個成語？并動手寫一寫。

三、體會帶點詞語的不同意思。

1、自己讀句子，想句子的意思，在體會帶點詞的意思。

2、交流：道：說、量詞（個）、道路。

3、照樣子說一兩個例子。

四、擴寫句子。

1讀例句，理解意思，找出不同，哪個句子好在哪？

2、擴寫練習(xí)，鼓勵求異。

設(shè)計意圖

指導(dǎo)學(xué)生積累詞語

指導(dǎo)學(xué)生積累詞語、成語，激發(fā)課外閱讀興趣

培養(yǎng)理解與應(yīng)用能力

第2、3課時

教學(xué)要求培養(yǎng)獨立閱讀和口語交際能力。

教學(xué)過程

一、教學(xué)過程設(shè)計

讀下面的短文，然后按要求做。

1、齊讀題目：說一說“望梅止渴”是什么意思？

2、是不是向你們說的那樣呢，靜下心來讀一讀課文，想一想課文說的是一件什么事？

3、課文說的是一件什么事？要求：要不等同于復(fù)述或者講故事，要簡單明了。

4、這個故事流傳下來了，同時形成了“望梅止渴”這個故事。在生活當(dāng)中有“望梅止渴”這樣的事情發(fā)生或者你親身經(jīng)歷嗎？

5、小結(jié)：在生活當(dāng)中“望梅止渴”的含義已經(jīng)大大超出了原來的范圍，它用來比喻“用想象或者虛構(gòu)的東西來安慰自己或別人?！?/p>

6、練習(xí)講一講這個故事，要求講出主要內(nèi)容，但不同于背誦。

7、在小組內(nèi)試著講一講。在全班講。

二、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境：小麗很想為十分疼愛她的爸爸過個有意義的生日。你們能幫她實現(xiàn)這個愿望嗎？說說你認(rèn)為最好的辦法是什么？

2、在小組中交流，要當(dāng)參與者，不當(dāng)旁聽者。

3、在討論的過程中比較、篩選，選出最佳方案。

各小組發(fā)表意見什么方式最好？

選出最佳方案，并說出為什么？

（最佳方案要圍繞“有意義”進行，同時要考慮可行性，符合實際情況，不任意想象，不華而不實，祝賀的方式可以是有形的——物質(zhì)，也可以是無形的——精神的）

4、小結(jié)并提出要求。

第四課時：寫作