語文小學(xué)四年級教案

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第一單元。

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第一單元

第一單元：

1、背誦三首古詩詞、

背誦《桂林山水》全文

背誦《記金華的雙龍洞》喜歡的段落。

2、積累三個(gè)排比句：漓江的水、桂林的山和天山的野花。

3、會(huì)背其他描寫風(fēng)光的古詩一首。

4、了解游記的寫作特點(diǎn)，結(jié)合選讀課文《趵突泉》會(huì)給游記分段。

第一課：古詩詞三首

一、了解作家作品：

《獨(dú)坐敬亭山》作者李白。本詩通過敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了自己因?yàn)閼巡挪挥龆a(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的情感。全詩大意為：仰望天空，只見鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，看不見影子了；一片白云慢慢地飄遠(yuǎn)。我靜靜地看著山，覺著山也在看著我，都看不夠?qū)Ψ?；此時(shí)我心中只有敬亭山了。李白還寫過的描寫風(fēng)光的詩《望廬山瀑布》《望天門山》。

《望洞庭》作者劉禹錫，唐代著名詩人。詩人用優(yōu)美的語言勾勒出一幅洞庭湖秋月圖。本詩的意思為：月光照在湖面上，月色與水色融為一體；湖水非常平靜，像一塊沒有經(jīng)過打磨的鏡子。遠(yuǎn)看洞庭湖中的君山，仿佛是白銀盤里盛放的一枚青螺。

《憶江南》作者白居易，唐代著名詩人，代表作還有《長恨歌》、《琵琶行》。這首詞的意思為：江南的景色好，那些都是過去非常熟悉的。太陽升起時(shí)將變得花朵象火一樣紅，春天時(shí)江水像用藍(lán)色染過的一樣。這樣的美景怎能不令人記憶深刻呢？

二、詞語解釋：

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

盡：消失閑：云朵飄來飄去悠閑自在的樣子。

所有的鳥都飛向遠(yuǎn)方看不見了，一片云朵也悠閑地飄走了。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

山水：洞庭湖水和君山。

遠(yuǎn)看洞庭湖中山清水秀，好像在白銀盤里放了一個(gè)青螺。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

太陽出來時(shí)岸邊的花紅的象火一樣，春天時(shí)江水像是被染過一樣。

三、相關(guān)練習(xí)：

1、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是（李白），敬亭山在（安徽省宣州市）。這是一首（寫景詩），突出了敬亭山（安靜）的特點(diǎn)。作者還寫過《望廬山瀑布》《望天門山》也是寫景詩。

2、“相看兩不厭，只有敬亭山”中“相看”指的是（李白和敬亭山互相看），用到的修辭方法是（擬人）?！爸挥小北磉_(dá)了作者（對敬亭山的喜愛）之情。

3、《望洞庭》的作者是（劉禹錫）。洞庭湖在（湖南?。?。在詩中用到了比喻方法的句子是（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺）。其中作者把（平靜的湖面）比作白銀盤，把（青翠的君山）比作青螺。體現(xiàn)了一種（寧靜和諧）的美。

4、《憶江南》的體裁是（詞），作者是（白居易），他還寫過《長恨歌》。這首詞的內(nèi)容是（回憶江南春天美好的風(fēng)景）。“能不憶江南？”采用了（反問）的修辭形式，表達(dá)了（對江南風(fēng)景的懷念與喜愛）。

5、掌握其他的寫景詩

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

夜宿山寺李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

第二課：桂林山水

一、需要注意的字音

乘船：chéng波瀾：bō仿佛：fú擴(kuò)散：sàn

屏障：píng兀立：wù倒映：yìng嶙峋：línxún

多音字：

觀：guān觀看散：sàn擴(kuò)散屏：píng屏障

guàn道觀sǎn散漫bǐng屏息

倒：dào倒映蒙：méng迷蒙卷：juàn畫卷

dǎo栽倒mēng蒙騙juǎn卷曲

二、需要注意的字型

暇（閑暇）泰（泰山）綿（連綿）鏡（鏡子）

瑕（無瑕）秦（秦國）棉（棉花）境（邊境）

Xiá空（暇）白璧微（瑕）（峽）谷

（俠）義（霞）光（狹）長

Bō（碧）波躲（避）墻（壁）

（必）須硬（幣）（臂）膀

Tài（態(tài)）度（泰）山淘（汰）

Lán波（瀾）（蘭）花阻（攔）

（籃）球（藍(lán)）色貪（婪）

三、需要掌握的詞語解釋

兀立：高聳直立，形容山勢的險(xiǎn)峻。

嶙峋：形容山石突兀的重疊。

連綿不斷：指山脈河流連接不斷。

四、近義詞

觀賞——（玩賞）仿佛——（如同）

羅列——（排列）圍繞——（環(huán)繞）

五、反義詞

前進(jìn)——（后退）危險(xiǎn)——（安全）

迷蒙——（清晰）清澈——（混濁）

六、照樣子寫詞語

水平如鏡：膽小如鼠、愛財(cái)如命、惜墨如金、力大如牛

七、抄寫排比句，寫出它們的作用。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

突出漓江的水清、靜、綠。分號表明將兩個(gè)意思隔開。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。分號表明將兩個(gè)意思隔開。

前兩處均為比喻，最后一處不是比喻。

八、相關(guān)練習(xí)

1、本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。2、3自然段為第二大段。

2、總起句——桂林山水甲天下（甲：第一）

總結(jié)句——舟行碧波上，人在畫中游。

3、2、3自然段都采用了與熟悉的景物進(jìn)行對比，突出山水特點(diǎn)的方法。

4、綠得仿佛那是無瑕的翡翠

把碧綠的江水比作無瑕的翡翠。說明江水清澈、濃綠。

5、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山

“這樣的山”指的是山峰奇秀險(xiǎn)；“這樣的水”指的是江水清靜綠。

第三課：記金華的雙龍洞

一、需要注意的字音

浙江zhè盤曲qū呈現(xiàn)chéng森郁yù

孔隙xì漆黑qī逐一zhú蜿蜒wānyán

即使jí合適shì

多音字

曲：qū曲折調(diào)：diào調(diào)子好：hào好奇

qǔ歌曲tiáo調(diào)整hǎo美好

二、需要注意的字型

浙（浙江）桐（梧桐）簇（一簇）稍（稍微）

逝（逝世）銅（銅礦）族（民族）捎（捎信）

乳（鐘乳）據(jù)（根據(jù)）源（源頭）端（一端）

亂（凌亂）鋸（電鋸）原（原來）瑞（瑞雪）

擦（板擦）（擦傷）（摩擦）（擦除）

據(jù)（根據(jù)）（據(jù)說）（憑據(jù)）（依據(jù)）

源（起源）（源頭）（源源不息）（源流）

額（額外）（超額）（額頭）（定額）

Shāo樹（梢）（稍）微發(fā)（燒）（捎）信

Wān（豌）豆（蜿）蜒（彎）曲港（灣）

Yuán（原）委源（頭）元（旦）公（園）

三、需要掌握的詞語解釋

精神：氣勢。形容生長得茂盛的樣子。

山勢：山的走勢，高低起伏的樣子。

指點(diǎn)：指出來使人明白，點(diǎn)明。

上源：上方的源頭

四、近義詞

精神——（茂盛）明艷——（明麗）聚集——（集合）

昏暗——（幽暗）登陸——（上岸）依據(jù)——（按照）

五、反義詞

昏暗——（明亮）擁擠——（寬敞）聚集——（分散）

寬——（窄）緩——（急）濃——（淡）

六、照樣子寫詞語

或濃或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少

七、句子

怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

設(shè)問句，其中“剛”“再”突出船小。

走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。

比喻句，把外洞比作大會(huì)堂，說明那里寬敞。用舉例說明的方法，補(bǔ)充說明那里大。

即使不比作什么，也很值得觀賞。（要求會(huì)造句）

條件關(guān)系復(fù)句，說明內(nèi)洞景色奇特。

八、相關(guān)練習(xí)

１、本文作者是我國著名教育家、作家（葉圣陶），他還寫過《爬山虎的腳》《稻草人》。

２、《記金華的雙龍洞》是一篇（游記），我是從題目中的（記）字知道的。是按（游覽順序）連段成篇的。

３、寫出游覽順序及景物特點(diǎn)

路上———洞口———外洞———孔隙————內(nèi)洞

色彩鮮艷寬有氣勢高大寬敞低矮狹窄昏暗黑大奇美

４、這里為什么叫雙龍洞？

答：因?yàn)檫@內(nèi)洞洞頂有兩條顏色不同的自然形成的龍形鐘乳石。

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四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第二單元

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四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第二單元

第二單元

１、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。

２、能找出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并以此為依據(jù)給文章分段。

３、會(huì)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)以及人物的變化列出文章的寫作提綱，并能根據(jù)提綱簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

第五課：中彩那天

一、需要注意的字音

拮據(jù)jū精湛zhàn嶄新zhǎn興奮xīng

痕跡jì教誨huǐ中彩zhòng

多音字

中zhōng中間據(jù)：jù根據(jù)重：zhòng重量

Zhòng中彩jū拮據(jù)chóng重疊

興：xīng興奮悶mēn悶熱

Xìng高興mèn悶悶不樂

二、需要注意的字型

維（維護(hù)）財(cái)（財(cái)富）馳（奔馳）駛（駕駛）

唯（唯獨(dú)）材（材料）池（水池）使（使用）

得（得到）或（或者）橡（橡皮）拔（拔地而起）

德（道德）惑（困惑）像（頭像）撥（撥開）

肖惟妙惟肖難難題

哨口哨維維護(hù)

稍稍微唯唯一

捎捎信雀麻雀

梢樹梢

三、需要掌握的詞語解釋

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

器重：被重視，受到重用。

四、近義詞

拮據(jù)——（貧窮）維持——（保持）共享——（分享）

情形——（情況）辨別——（分辨）教誨——（教育）

精湛——（高超）

五、反義詞

拮據(jù)——（富裕）器重——（輕視）嶄新——（陳舊）

喜悅——（悲哀）富有——（貧窮）

六、照樣子寫詞語

悶悶不樂：津津樂道、頭頭是道、高高在上、井井有條

七、句子

一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一筆財(cái)富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。

八、相關(guān)練習(xí)

1、這是一篇回憶性文章，其中課文的3---9自然段回憶了父親中獎(jiǎng)后前因后果。

2、起因：父親中彩得了一輛汽車，卻并不高興。

經(jīng)過：父親替別人買的彩票中了獎(jiǎng)，那個(gè)人并不知道。

結(jié)果：父親打電話通知了那個(gè)人，并歸還了汽車。

3、文章主要內(nèi)容。

句式：什么時(shí)間，誰在哪，干什么，給過怎樣。

二戰(zhàn)前生活拮據(jù)的我們中了一輛汽車，原來是父親替別人買的彩票中了獎(jiǎng)，那個(gè)人并不知情。最后父親打電話通知了那個(gè)人，把汽車還給了他，大家都很高興。

4、父親面臨的道德難題指的是：庫伯先生并不知道自己獲獎(jiǎng)，生活困難的我們可以享受這個(gè)獎(jiǎng)品。如果我們占有了這個(gè)獎(jiǎng)品，我們就失去了誠實(shí)和信用，丟失了人性中最重要的一筆財(cái)富。

５、父親是個(gè)怎樣的人？誠實(shí)、有信用的人

第七課：尊嚴(yán)

一、需要注意的字音

款待kuǎn狼吞虎咽yàn思量liàng捶背bèi

多音字

難nàn逃難咽yān咽喉要yāo要求量liàng思量

Nán難題yàn吞咽yào需要liáng衡量

二、需要注意的字型

尊（尊重）呈（呈現(xiàn)）堪（堪稱）疆（邊疆）

遵（遵守）程（路程）湛（精湛）僵（僵硬）

Chéng（呈）現(xiàn)（成）功（誠）實(shí)（城）市

Jié（節(jié)）日（杰）出（結(jié)）果（潔）凈

Jiāng（僵）硬（疆）土（江）水糖（漿）

三、需要掌握的詞語解釋

疲憊不堪：“疲憊”是非常疲勞的意思，“堪”是能忍受的意思?！捌v不堪”即疲勞得不能忍受了。

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

愜意：舒服。

四、近義詞

例外——（不同）確實(shí)——（的確）贊賞——（欣賞）

愜意——（舒服）注視——（凝視）樸實(shí)——（純樸）

五、反義詞

僵硬——（柔軟）例外——（相同）沉重——（輕快）

六、照樣子寫詞語

狼吞虎咽（帶動(dòng)物）：狐假虎威、雞飛狗跳、馬到成功、

狼吞虎咽：（近義詞）山崩地裂、風(fēng)號浪吼、神清氣爽、

骨瘦如柴：揮汗如雨、殘陽如血、蒼山如海、力大如牛

七、句子

別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。

這是杰克遜對自己女兒說的話?！艾F(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無所有的窮人。可是說他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)的人。

八、相關(guān)練習(xí)

１、課文最后一個(gè)自然段和前面的內(nèi)容分別講述了２０年前后的事情，所以可以單為一個(gè)結(jié)構(gòu)段。

２、課文按事情發(fā)展順序連段成篇。故事的起因是（一個(gè)年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送給他們的食物），事情的經(jīng)過是（年輕人堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)換取了食物），最終的結(jié)果是（年輕人贏得了尊重留在了鎮(zhèn)上，最終成為了石油大王）。

３、概括文章主要內(nèi)容

什么時(shí)間，誰在哪，干什么，結(jié)果怎樣。

一個(gè)年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送來的事物，他用自己的勞動(dòng)換來了食物，贏得了尊重留在鎮(zhèn)上生活，并最終成為了石油大王。

４、哈默是個(gè)怎樣的人？堅(jiān)持自己的信念，有尊嚴(yán)的人。

５、杰克遜大叔留下年輕人的的原因是：年輕人堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)換食物，看得出她是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。所以大叔留下了他。

6、摘錄描寫年輕人外貌、語言、動(dòng)作的句子

外貌：只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

動(dòng)作：年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

語言：當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大樹將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)就得到這些食物。”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西?！蹦贻p人站起來說。

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第五單元

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第五單元

第五單元

1、學(xué)習(xí)概括段意《觸摸春天》可以用分清主次的方法概括，《生命生命》可以用合并幾層意思的方法概括段意。

2、背誦《觸摸春天》中喜歡的段落

背誦《生命生命》的全文

3、通過反復(fù)品味理解含義深刻的句子。

分清主次中的“主”指的是故事發(fā)展的重點(diǎn)情節(jié)

“次”指的是敘述性內(nèi)容及作者感受等

合并幾層意思的方法多用于并列關(guān)系的段落，或按不同方面連段成篇的課文，把幾個(gè)方面的內(nèi)容相加即成為段意。

第十七課：觸摸春天

一、需要注意的字音

穿梭suō幾乎jī奇跡jì悄然qiǎo

一瞬shùn弧線hú小徑j(luò)ìng裊裊niǎo

多音字

悄qiāo悄悄幾jǐ幾個(gè)

Qiǎo悄然jī幾乎

二、需要注意的字型

徑（小徑）絆（磕絆）弧（弧線）賓（賓客）

經(jīng)（經(jīng)過）拌（涼拌）孤（孤獨(dú)）繽（繽紛）

暢：流暢、通暢、順暢、暢快

翔：飛翔、翱翔、滑翔、翔實(shí)

權(quán)：權(quán)力、權(quán)杖、授權(quán)、掌權(quán)

三、需要掌握的詞語解釋

流連：留戀不止，舍不得離去。

穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。本文是指安靜來回在花叢中走動(dòng)。

一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。

清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。

四、近義詞

竟然——居然張望——注視準(zhǔn)確——精確

悄然——悄悄經(jīng)歷——閱歷感受——享受

五、反義詞

濃郁——清淡合攏——張開

六、照樣子寫詞語

清香裊裊：輕波漾漾、人影綽綽、小心翼翼、虎視眈眈

花繁葉茂：月朗星稀、山高水長、山青水秀、鳥語花香

七、句子

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動(dòng)作中，分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不是一個(gè)盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個(gè)奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性來自小女孩對春天、對大自然的熱愛。與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

“權(quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個(gè)人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

八、相關(guān)練習(xí)

1、課文按事情發(fā)展順序連段成篇。講的是盲童安靜抓住了一只蝴蝶，并最終放飛蝴蝶的事情。從中看出安靜是一個(gè)熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的孩子

2、第一段（1、2）盲童安靜喜歡春天。

第二段（3—6）安靜抓住了一只蝴蝶又把它放飛了。

第三段（7）我明白了人要?jiǎng)?chuàng)造美好生活的道理。

第十九課：生命生命

一、需要注意的字音

掙扎zhēng規(guī)律lǜ短暫zàn

多音字

掙zhēng掙扎彈tán動(dòng)彈

Zhèng掙錢dàn彈弓

二、需要注意的字型

擾（打擾）崛（崛起）撼（撼動(dòng)）限（無限）

攏（靠攏）屈（委屈）憾（遺憾）垠（無垠）

診（門診）屈（屈服）限（限制）塌（倒塌）

珍（珍貴）曲（曲折）狠（兇狠）蹋（蹋地）

診——診斷、門診、聽診器、急診

屈——屈服、屈從、屈辱、委屈

三、需要掌握的詞語解釋

騷擾：擾亂，使不安寧。

震撼：震動(dòng)；搖撼。

四、近義詞

騷擾——打擾強(qiáng)烈——強(qiáng)勁堅(jiān)硬——堅(jiān)固

沉穩(wěn)——穩(wěn)重震撼——震驚茁壯——繁榮

五、反義詞

短暫——漫長堅(jiān)硬——柔軟沉穩(wěn)——輕浮

糟?！湎?/p>

六、句子

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!

小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？

我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

“糟?！边@里是浪費(fèi)的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動(dòng)后產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以……也可以……”，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，這個(gè)過程是艱苦的，是需要付出努力甚至是一生的時(shí)間才能完成的。只有自己通過不懈的奮斗才能使生命穿越時(shí)空，成為永恒。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度

七、相關(guān)練習(xí)

１、這篇課文的２—４自然段通過舉例告訴我們生命是什么，回答了文章第一自然段提出的問題。第一自然段是一個(gè)設(shè)問句。

２、概括第二大段段意。

飛蛾用震動(dòng)的雙翅，香瓜用小瓜苗，我用聽診器下心臟的跳動(dòng)明白了生命的意義。

3、讀了文章我明白了：生命相對于宇宙是短暫的，所以要珍惜生命。生命的價(jià)值各不相同，要想生命精彩就要通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它。

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第六單元

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第六單元

1、學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意的方法。

2、背誦《鄉(xiāng)下人家》中自己喜歡的段落。

背誦古詩詞三首。

3、能想象出文章描繪的畫面。

4、能積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。

第二十一課：鄉(xiāng)下人家

一、需要注意的字音

雖然suī率領(lǐng)shuài倘若ruò附近fù

即時(shí)jí覓食mì

多音字

冠gun冠軍散散步

Gun花冠散落

二、需要注意的字型

篷（帳篷）率（率領(lǐng)）覓（覓食）般（一般）

棚（大棚）率（效率）現(xiàn)（出現(xiàn)）搬（搬家）

協(xié)（協(xié)調(diào)）辛（辛苦）序（順序）

諧（和諧）幸（幸福）續(xù)（陸續(xù)）

Shì裝（飾）城（市）（事）故（是）否

Xīn（辛）苦溫（馨）（新）年（心）臟

Xié和（諧）皮（鞋）（協(xié)）調(diào)傾（斜）

Mì尋（覓）烏云（密）布甜（蜜）（秘）密

辛——辛苦、辛勞、艱辛、辛酸

鄉(xiāng)——鄉(xiāng)下、鄉(xiāng)村、夢鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長

三、需要掌握的詞語解釋

時(shí)令：季節(jié)。

倘若、即使、若是：都是表示假設(shè)、假如、如果的意思。

照例：按照慣例，按照常情。

四、近義詞

裝飾——裝點(diǎn)時(shí)令——時(shí)節(jié)順序——次序

鮮嫩——新鮮和諧——協(xié)調(diào)樸素——簡樸

五、反義詞

可愛——討厭樸素——奢侈

六、照樣子寫詞語

甜甜蜜蜜：和和美美、整整齊齊、干干凈凈、簡簡單單

天高地闊：天南地北、左鄰右舍、南轅北轍、東張西望

月明人靜：風(fēng)號浪吼、東張西望、東搖西擺、月朗星稀

七、句子

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。

從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。

八、相關(guān)練習(xí)

1、課文按先分后總的順序?qū)懙模膰@著鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)。

2、第一段（1—4）鄉(xiāng)下人家屋前種著瓜果和鮮花，房前屋后有雞鴨。

第二段（5—６）鄉(xiāng)下人家夏天在門前吃飯秋天在蟲鳴中入眠。

第三段（7）鄉(xiāng)下人家風(fēng)景優(yōu)美獨(dú)特。

3、第一大段按照空間順序連段成篇，第二大段按時(shí)間順序排列。

4、鄉(xiāng)下人給你留下了怎樣的印象？勤勞、熱愛生活。

5、從每個(gè)自然段中找出一個(gè)印象深刻的情景：

第一：屋前的瓜架上掛著紅的瓜，長著綠的葉，繞著長的藤。

第二：春天雨后，門前空地上長出許多鮮嫩的小竹筍。

第三：母雞帶著一群小雞在竹林里找食物。

第四：鴨子在河里玩一點(diǎn)也不怕人。

第五：夏天傍晚人們在院子前邊吃飯邊聊天。

第六：秋天人們在蟲鳴聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

第二十三課：古詩詞三首

一、了解作家作品：

《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。看，初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時(shí)而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新?？捎行牡淖髡哂譃樗旧弦粚有憋L(fēng)細(xì)雨，整個(gè)天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。全詩動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

二、詞語解釋：

綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

小孩子不懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。

三、相關(guān)練習(xí)：

1、《鄉(xiāng)村四月》的作者是（宋）代的（翁卷）。詩歌描寫了春天鄉(xiāng)村的美景和村民忙碌工作的情景。

2、能反映鄉(xiāng)村四月閑人少的詞語是“才”“又”。

3、《四時(shí)田園雜興》的作者是（宋）代的（范成大）。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞語是“晝夜”。學(xué)字表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童天真可愛的性格。

4、《漁歌子》的作者是（唐）代的（張志和），他還是個(gè)著名的（畫家）。西塞山在浙江省湖州市。詩中靜態(tài)的是青翠的山峰，鮮艷的桃花，頭戴斗笠身披蓑衣的釣魚翁。動(dòng)態(tài)的是飛翔的白鷺，潺潺的流水，嬉戲的鱖魚和綿綿的春雨。

5、寫景詩和田園詩的區(qū)別在于田園詩中往往有農(nóng)民勞作的情景，而且與風(fēng)光描寫相連給人清新優(yōu)美的感覺。

6、其他田園風(fēng)光詩《過故人莊》孟浩然

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第八單元

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第八單元

1、學(xué)習(xí)串聯(lián)每部分內(nèi)容復(fù)述課文的方法。

2、明白寓言告訴我們的含義深刻的道理。

3、能熟練使用對話的三種標(biāo)點(diǎn)形式。

第二十九課：寓言二則

一、需要注意的字音

請教jiào穿梭suō雖然SUI成績Jì

扎針ZHā骨髓suǐ疼痛téngtòng

多音字

中zhōng中國教jiāo教課悄qiāo悄悄

Zhòng中彩jiào教學(xué)qiǎo悄然

扁biǎn扁鵲間jiān房間

Piān扁舟jiàn間隔

二、需要注意的字型

彩（彩色）湯（湯藥）剪（剪刀）桓（蔡桓公）

睬（理睬）燙（燙手）箭（射箭）恒（永恒）

三、需要掌握的詞語解釋

百發(fā)百中：原指射出的箭全能擊中目標(biāo)，限制技術(shù)高超，沒有失手的情況發(fā)生。

四、近義詞

百發(fā)百中——彈無虛發(fā)高明——高超

五、反義詞

滿意——失望

六、照樣子寫詞語

百發(fā)百中：百依百順、一心一意、不理不睬、自由自在

百發(fā)百中（數(shù)）千恩萬謝、三心二意、三言兩語、朝三暮四

聚精會(huì)神：眉飛色舞、喜笑顏開、手舞足蹈、氣急敗壞

七、句子

“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。”“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。”

這兩句話寫出了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。他虛心聽從老師指導(dǎo)，并且真正按著老師的要求去做，一點(diǎn)也不猶豫，一刻也不耽誤。

“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

這兩句話寫出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心，是因?yàn)樗毩?xí)的目標(biāo)不是靜止不動(dòng)的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標(biāo)的難度；說他有恒心、毅力，是因?yàn)樗稍诳棽紮C(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且，據(jù)說他練習(xí)看虱子時(shí)又用了三年。前后利用五年時(shí)間練習(xí)基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個(gè)射箭能手，也是不無關(guān)系的，這點(diǎn)教學(xué)時(shí)不能忽略。

“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”“蔡桓公聽了非常不高興?！薄安袒腹X得奇怪，派人去問他?！薄芭扇巳フ埍怡o”。

這些句子，前幾個(gè)句子都以蔡桓公對扁鵲的話不以為然，嫌他胡說自己有病而生氣、憤怒。后來他的“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往──掉頭跑了，不再講自己有病，直到聽了扁鵲的解釋，也無動(dòng)于衷，病入膏肓后再找扁鵲，是說他開始相信扁鵲說的話了。

“過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……”“十來天后，扁鵲再一次來拜見……”“五六天之后，蔡桓公渾身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。”

這些帶有時(shí)間的句子，隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過程。前后不過月余，蔡桓公的病就發(fā)展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢兇猛，暗含了要防微杜漸的道理。并且，從扁鵲在月余時(shí)間，不管蔡桓公的態(tài)度怎樣，幾次來提醒蔡桓公的病情，勸戒他及時(shí)治病，足見其醫(yī)德的高尚。

八、相關(guān)練習(xí)

1、《紀(jì)昌學(xué)射》原文見《列子·湯問》。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然，從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。

2、《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。

3、紀(jì)昌是個(gè)有毅力，刻苦練習(xí)堅(jiān)持到底的人。

4、蔡桓公是個(gè)自以為是的人。

第三十二課：普羅米修斯

一、需要注意的字音

悲慘cǎn火焰yàn驅(qū)趕qū懲罰chéng

執(zhí)行zhí?dú)w還huán違抗wéi動(dòng)彈tán

盡管jǐn雙膝xī立即jí

多音字

盡jiì盡頭彈tán彈跳還huán歸還

Jiǐ盡管dàn彈頭hái還有

二、需要注意的字型

焰（焰火）驅(qū)（驅(qū)趕）配（分配）繞（繞遠(yuǎn)）

陷（陷阱）軀（身軀）佩（敬佩）饒（饒恕）

?。埶。┖荩ê菪模﹨枺▏?yán)厲）

怒（憤怒）恨（仇恨）歷（歷史）

三、需要掌握的詞語解釋

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒

懲罰：嚴(yán)厲地處罰。

四、近義詞

嚴(yán)厲——嚴(yán)格悲慘——凄涼領(lǐng)袖——首領(lǐng)

懲罰——處罰立即——立刻堅(jiān)定——堅(jiān)決

五、反義詞

堅(jiān)定——?jiǎng)訐u違抗——服從屈服——反抗

六、照樣子寫詞語

氣急敗壞：眉飛色舞、聚精會(huì)神、眉開眼笑、言談話語

驅(qū)寒取暖：出生入死、死去活來、一來二去、上天入地

七、句子

火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”

偷了火種，火神不但不氣惱，反而非常敬佩普羅米修斯，還試圖想救他。敬佩普羅米修斯什么呢？神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時(shí)候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里，給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報(bào)復(fù)人類，拿走了他們的火種。而普羅米修斯盜火種之舉是正義的，也是大膽的，因而火神敬佩他。從中也可以看出火神也是富有正義感的神。

八、相關(guān)練習(xí)

1、“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去取火”一句，體現(xiàn)了普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果──冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。

2、當(dāng)火神試圖救他勸他時(shí)，他的語氣是理直氣壯和堅(jiān)定：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”

3、被捆綁手腳、日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”；被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服。這都突出普羅米修斯的不屈不撓、不畏強(qiáng)暴的精神。

4、本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第七單元

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第七單元

1、鞏固分清主次概括段意的方法。

2、學(xué)習(xí)通過外貌、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

3、掌握引號的作用——表明有特殊含義的詞語。比如：“魚米之鄉(xiāng)”、“紅葉之國”，“人間天堂”。

第二十五課：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

一、需要注意的字音

更改gēng著地zháo違背wěi的確dí

固執(zhí)zhí丟盡jìn試驗(yàn)shì

多音字

著zháo著地更gēng更改背bèi違背的dí的確

Zhuò著裝gèng更加bēi背負(fù)dì目的

二、需要注意的字型

辯（辯論）奉（奉獻(xiàn)）托（托付）宣（宣布）

辨（辨別）捧（手捧）拖（拖累）喧（喧嘩）

忘（遺忘）備（準(zhǔn)備）容（容易）傍（傍晚）

妄（妄想）奮（奮斗）榮（光榮）磅（十磅）

略——詳略、忽略、省略、略微

辯——辯論、爭辯、分辯、狡辯

拖——拖拉、拖累、拖鞋、拖沓

宣——宣布、宣傳、宣揚(yáng)、宣紙

三、需要掌握的詞語解釋

信奉：信仰敬奉。文中指當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人們對亞里士多德

奉若神明，將他作為真理的化身，對他的每一句話都

深信不疑，表現(xiàn)了人們對權(quán)威的盲目迷信。

固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變。文中指人們認(rèn)為亞里士多

德根本不可能有錯(cuò)，而伽利略的執(zhí)著卻是固執(zhí)己見的

表現(xiàn)。

膽大妄為：形容一個(gè)人膽量大，胡作非為。伽利略指出亞里

士多德的錯(cuò)誤，激起了迷信亞里士多德的人們的

不滿。在他們心中，亞里士多德是權(quán)威，是真理，

而一個(gè)默默無聞的青年教授竟提出反對，簡直是

胡作非為，膽子太大了。

四、近義詞

尋?！胀ǜ摹淖冐?zé)備——譴責(zé)

解釋——解答的確——確實(shí)固執(zhí)——堅(jiān)持

五、反義詞

尋?！厥庹_——錯(cuò)誤

六、句子

誰要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個(gè)反問，充分反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境──科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。

他向?qū)W生們宣布了試驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗(yàn)。

伽利略在經(jīng)過嚴(yán)密的推理和反復(fù)試驗(yàn)后證明自己是對的，才向?qū)W生宣布結(jié)果，并要在比薩城斜塔上做一次公開試驗(yàn)，主要目的是打破當(dāng)時(shí)科學(xué)界盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想，讓人們形成科學(xué)的態(tài)度。

這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。

事實(shí)勝于雄辯。伽利略以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

七、相關(guān)練習(xí)

1、課文按事情發(fā)展先后順序連段成篇的。講的是伽利略不盲從先哲的觀點(diǎn)，從質(zhì)疑到求證，再到公開試驗(yàn)，幫人們走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)的故事。從中看出伽利略是個(gè)不迷信權(quán)威，對真理執(zhí)著追求的人。

2、第2和第5自然段寫當(dāng)時(shí)人們對違背先哲觀點(diǎn)人的態(tài)度，是在從側(cè)面襯托伽利略追求真理的勇氣。

3、伽利略的疑問是經(jīng)過反復(fù)思考和計(jì)算驗(yàn)證產(chǎn)生的。

4、第一段（1—3）伽利略對于亞里士多德提出的重量不同的鐵球不會(huì)同時(shí)著地產(chǎn)生了疑問。

第二段（4）他通過反復(fù)試驗(yàn)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)，并決定當(dāng)眾試驗(yàn)。

第三段（5—6）實(shí)驗(yàn)證明輕重不同的兩個(gè)鐵球能同時(shí)著地，人們接受了這個(gè)事實(shí)。

第二十七課：魚游到了紙上

一、需要注意的字音

清澈chè衣裳shāng反應(yīng)yìng仍舊rng

多音字

應(yīng)yīng應(yīng)該

Yìng應(yīng)用

二、需要注意的字型

巷（小巷）澈（清澈）缸（魚缸）徽（國徽）

港（海港）撤（撤退）卸（裝卸）微（微笑）

銹（生銹）輝（光輝）聾（聾?。?/p>

繡（繡花）揮（揮手）襲（襲擊）

三、需要掌握的詞語解釋

泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。

一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描寫青年入畫魚的神態(tài)和動(dòng)作的具體語句，展開聯(lián)想，想象所畫金魚的細(xì)致部位，來體會(huì)青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。

融為一體：融合在一起。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時(shí)的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。

賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。

四、近義詞

清澈——清亮聚集——集中舉止——言行

仍舊——仍然驕傲——傲慢贊嘆——欣賞

五、反義詞

清澈——混濁驕傲——謙虛

六、照樣子寫詞語

賞心悅目：（近義）風(fēng)號浪吼、花言巧語、提心吊膽、

賞心悅目：（身體）心驚膽戰(zhàn)、唇亡齒寒、狼心狗肺

自由自在：自私自利、不三不四、一心一意、毛手毛腳

七、句子

他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。

這句話充分表達(dá)了當(dāng)時(shí)青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。

魚游到了紙上。

這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

八、相關(guān)練習(xí)

1、課文按事情發(fā)展順序連段成篇。講述了一個(gè)聾啞青年堅(jiān)持觀察金魚，并能畫出活靈活現(xiàn)的金魚。贊揚(yáng)了青年人專著勤奮、畫技高超。

2、第一段：（1—4）我在花港觀魚認(rèn)識(shí)了一個(gè)“特別”的青年。

第二段：（5—8）一個(gè)星期日青年人畫的魚受到了大家好評，他卻不為所動(dòng)。

第三段：（９—14）通過交流我知道了他是個(gè)聾啞人。

3、“金魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“金魚游到了紙上”，在文中是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)洌窕畹聂~在紙上游動(dòng)一樣。魚“先游到了我的心里”，是聾啞青年長期認(rèn)真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象。“先”，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系：要把魚畫像，畫活，必須先仔細(xì)觀察，使之形象鮮明、生動(dòng)、深刻，呼之欲出。從中感受到青年人為了畫好魚表現(xiàn)出來的勤奮和專著。

4、描寫年輕人外貌的句子：

他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

他笑了，笑得那么甜。

5、描寫年輕人看魚花魚的句子：

他老是一個(gè)人，呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。

他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍的畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第三單元

四年級語文下冊課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第三單元

第三單元

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句概括段意的方法。

2、這是一組科學(xué)說明文，讓學(xué)生通過對比了解“反復(fù)”“最終”“根本”“居然”這些副詞的使用方法，明白加上這次副詞后，句子表達(dá)的意思更加深刻了。

3、科學(xué)說明文一般是按不同方面連段成篇，可以讓學(xué)生先找出文章分別介紹了那幾方面內(nèi)容再進(jìn)行分段。

4、可以利用《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》對學(xué)生進(jìn)行提高訓(xùn)練。

第九課：自然之道

一、需要注意的字音

向?qū)iàng筑巢cháo目的dì企圖qǐ

魚貫而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué

多音字

的：dì目的朝：cháo朝向樂：lè歡樂

Dí的確zhāo朝陽yuè音樂

二、需要注意的字型

幼（幼?。┏保ɡ顺保┯蓿ㄓ廾粒?/p>

幻（幻想）嘲（嘲笑）遇（遭遇）

徹（徹底）冒（冒險(xiǎn)）導(dǎo)（向?qū)В?/p>

砌（砌墻）帽（帽子）異（差異）

Mù一（幕）羨（慕）（目）光（暮）色

Xiàng（向）導(dǎo)（相）片（橡）皮頭（像）

三、需要掌握的詞語解釋

自然之道，即自然的規(guī)律。

爭先恐后：爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。

魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。

愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。

氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。

躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。

四、近義詞

偵察——察看企圖——目的情愿——甘愿

補(bǔ)救——挽救黃昏——傍晚躊躇——猶豫

冷淡——冷漠歡樂——?dú)g快

五、反義詞

躊躇——果斷冷淡——熱情歡樂——悲哀

緊張——放松安全——危險(xiǎn)錯(cuò)誤——正確

六、照樣子寫詞語

爭先恐后：深入淺出、死去活來、出生入死、南來北往

無遮無攔：若隱若現(xiàn)、不三不四、無影無蹤、一心一意

氣喘吁吁：小心翼翼、輕波漾漾、波光粼粼、虎視眈眈

七、句子

“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，向?qū)辜钡淖髡呒捌渫檎f的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。

如果不是我們，這些海龜根本不會(huì)受到傷害。

如果我們能遵照自然的規(guī)律，讓那只小海龜獨(dú)自完成偵察任務(wù)的話，其余那些海龜就能獲得安全。“根本”在這里強(qiáng)調(diào)了海龜是因?yàn)槲覀儾攀艿降膫?，使句子的語氣更加強(qiáng)烈。也更加說明了自然規(guī)律的重要性。

八、相關(guān)練習(xí)

1、這篇文章按事情發(fā)展順序連段成篇。

2、學(xué)完《自然之道》，我知道了——人要尊重自然規(guī)律，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生于我們的愿望相反的結(jié)果。

3、第一二自然段是事件的起因。

第三四自然段講的是我們要求向?qū)Ь湍侵蛔钕扰莱鰜淼男『｝?，那只小海龜?shù)镁攘恕?/p>

第五六七自然段講的是海鳥向其他小海龜發(fā)起攻擊。

第八自然段講的是我們終于明白了導(dǎo)游所說的“自然之道”。

4、文章的主要內(nèi)容。

我們到南太平洋小島旅游，發(fā)現(xiàn)一只獨(dú)自離巢的小海龜受到攻擊，我們救助了這只小海龜。后來所有的海龜離巢爬向大海受到了海鳥的攻擊，我們明白了自然的規(guī)律。

5、人物情感變化

我們：焦急——震驚——后悔

向?qū)В浩届o——無奈——悲哀

第十一課：蝙蝠和雷達(dá)

一、需要注意的字音

蝙蝠biān隆隆lóng漆黑qī捕捉bǔ

相撞zhuàng試驗(yàn)shì聲波bō敏銳ruì

多音字

塞：sāi瓶塞

Sài塞外

二、需要注意的字型

朗（朗讀）蛾（飛蛾）揭（揭露）瑩（晶瑩）

浪（風(fēng)浪）鵝（白鵝）竭（竭力）熒（熒光）

避：躲避、逃避、避難、

銳：敏銳、銳利、

Yíng:晶（瑩）（熒）光經(jīng)（營）（贏）得

Bǔ：（捕）捉（哺）育未（卜）先知

Biān:（蝙）蝠（邊）境（鞭）策（編）寫

三、需要掌握的詞語解釋

啟示：啟發(fā)，提醒。

反復(fù)：一次又一次，很多次的重復(fù)。

四、近義詞

啟示——（啟發(fā)）靈巧——（靈活）敏銳——（靈敏）

證明——（證實(shí)）秘密——（機(jī)密）清楚——（清晰）

五、反義詞

靈巧——（笨重）敏銳——（遲鈍）漆黑——（明亮）

六、照樣子寫詞語

橫七豎八：七上八下、一清二白、三心二意、四平八穩(wěn)

橫七豎八：天旋地轉(zhuǎn)、南轅北轍、上天入地、山清水秀

七、句子

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

“反復(fù)”指的是科學(xué)家進(jìn)行的三次試驗(yàn)?！敖K于”指的是在多次試驗(yàn)后得到了最終的答案。從中體會(huì)到科學(xué)家研究的辛苦。人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至經(jīng)過幾代人的努力?！敖K于”增加了這句話所表明的程度。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

這是一個(gè)設(shè)問句。也是文章的過度句?！叭藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽笔俏恼碌诙蠖蔚闹饕獌?nèi)容。

八、相關(guān)練習(xí)

1、這篇課文按不同方面連段成篇。提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。

2、課文介紹了三部分內(nèi)容。第一部分（1）：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象。第二部分（2—6）：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第三部分（7）：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

3、

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

蒙住蝙蝠的眼睛

沒有撞到繩子

不是利用眼睛導(dǎo)航

第二次

塞上耳朵

撞到繩子

口耳配合飛行探路

第三次

堵上嘴

撞到繩子

口耳配合飛行探路

4、蝙蝠是怎樣利用口耳配合探路的呢？

答：蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

5、舉一個(gè)仿生學(xué)的例子。

電子蛙眼，利用青蛙的眼睛看靜物遲鈍，看動(dòng)物靈敏的特點(diǎn)。

6、填空

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（耳朵）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（嘴里發(fā)出的超聲波）

雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（大腦）

四年級語文上冊第一單元課文知識(shí)點(diǎn)歸納

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級語文上冊第一單元課文知識(shí)點(diǎn)歸納》，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文上冊第一單元課文知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

編織閃耀創(chuàng)造智慧浸透波濤朝霞崇高祝愿塑造但愿品嘗觀賞屈指可數(shù)形影不離陰晴圓缺十全十美心緒不寧古今中外情不自禁地北天南茁壯成長秋月青螺湖光白銀明麗珍藏?zé)勒找袟l釀造梳子羊腸小路缺少梳理想念辛苦悲歡離合柔韌皓月當(dāng)空時(shí)隱時(shí)現(xiàn)

二、同音字。

１、腦海惱火煩惱２、隱藏引路飲酒

３、屈服曲線區(qū)別４、塑造宿舍素材

５、頑皮游玩完成６、儀式移動(dòng)阿姨

三、組詞。

霞（云霞）浸（浸透）煩（煩惱）評（批評）涌（波濤洶涌）偏（偏心）袍（紫袍）桂（桂花）

假（請假）侵（侵略）項(xiàng)（項(xiàng)目）坪（草坪）通（通過）編（編織）泡（水泡）洼（洼地）

勇（勇敢）遍（遍地）抱（擁抱）娃（娃娃）

累（積累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）垠（一望無垠）鏡（鏡子）末（期末）渝（渝州）

螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群眾）銀（銀河）境（邊境）未（未來）愉（愉快）

四、詞語搭配。

崇高的事業(yè)飛速地前進(jìn)鋪設(shè)大道明亮的陽光金燦燦的向日蔡創(chuàng)造財(cái)富一片黃葉

遠(yuǎn)大的理想幸福地開放塑造人才發(fā)亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒創(chuàng)設(shè)情境一股香氣

茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤柔韌的梳子古今中外的名著創(chuàng)辦學(xué)校一群牛羊

美好的感情熱烈地祝賀懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道觀賞明月一曲酒歌

美妙的音樂美好地祝福留作紀(jì)念珍貴的杯子美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子

美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親一朵菊花

浸透心血編織絲線釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織欣賞舞蹈一件紅襖

架起金橋

五、照樣子寫詞。

１．ABCC式：白發(fā)蒼蒼涼風(fēng)習(xí)習(xí)笑語盈盈生機(jī)勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼

２．四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺(tái)樓閣

３．贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦

４．描寫秋天的成語：秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香

５。帶有“人”字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人

６。形容關(guān)系好、情意深的詞語：親密無間情深義重手足情深形影不離

７。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當(dāng)空萬里無云月明星稀群星閃耀

六、句子。

１．描寫山水的詩句：①青山橫北郭，白水繞東城。②明月松間照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

２．描寫月亮的詩句：①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②野曠天低樹，江清月近人。

③海上升明月，天涯共此時(shí)。④小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

３。描寫懷鄉(xiāng)思親、送別的佳句：①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

④春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

４．要默出的古詩。

①《水調(diào)歌頭》節(jié)選②望洞庭③峨眉山月歌④風(fēng)

宋蘇軾唐劉禹錫唐李白唐李嶠

人有悲歡離合，湖光秋月兩相和，峨眉山月半輪秋，解落三秋葉，

月有陰晴圓缺，潭面無風(fēng)鏡未磨。影入平羌江水流。能開二月花。

此事古難全。遙望洞庭山水色，夜發(fā)清溪向三峽，過江千尺浪，

但愿人長久，白銀盤里一青螺。思君不見下渝州。入竹萬竿斜。

千里共嬋娟。

５。思念家鄉(xiāng)的古詩。６.要背誦的課文。

靜夜思宿建德江楓橋夜泊《老師，你好！》全文

唐李白唐孟浩然唐張繼《但愿人長久》四、五、

床前明月光，移舟泊煙渚，月落烏啼霜滿天，六小節(jié)

疑是地上霜。日暮客愁新。江楓漁火對愁眠。《秋天》全文

舉頭望明月。野曠天低樹，姑蘇城外寒山寺，

低頭思故鄉(xiāng)。江清月近人。夜半鐘聲到客船。

七、選詞填空。

文思敏捷聰明過人青出于藍(lán)桃李爭妍后繼有人一鳴驚人十年樹木百年樹人

１．王小芳是個(gè)（聰明過人）的孩子。

２．他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。

３．班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看?！甭犃死蠋煹脑挘野迪聸Q心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。

八、按課文內(nèi)容填空。

１.中秋節(jié)的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：（心緒不寧）→埋怨→（寬慰）。

２.蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。

４.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！敝械摹昂汀钡囊馑际牵ê椭C、協(xié)調(diào)）?！拔础钡囊馑际牵]有、未經(jīng)）。詩句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧靜、和諧；無風(fēng)的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡）。可以用成語（水平如鏡）來形容此時(shí)的洞庭湖。

５.《峨眉山月歌》是（唐）代詩人（李白）的作品。詩人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。讀了古詩，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

６.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發(fā)”是（出發(fā)）的意思，“下”的意思是（順流而下）。詩句的意思是（詩人連夜乘船從清溪出發(fā)，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ耍?。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。

７。劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）”這兩句就描寫了（白、銀、青）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

８?！独蠋煟茫　分小埃膫€(gè)人的成長不浸透著教師的心血！）”和“（哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?。边@兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。

９.《老師，您好！》中，老師用（真理）和（智慧）把人才塑造，讓（春暉）和（朝霞）在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“（老師，你真?zhèn)ゴ螅。?。?/p>

１０.李嶠的《風(fēng)》這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風(fēng)很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

四年級語文下冊第一單元知識(shí)點(diǎn)

四年級語文下冊第一單元知識(shí)點(diǎn)

第一單元知識(shí)要點(diǎn)歸類

一.詞語搭配（要求記憶）

奔流不息的江河連綿不斷的丘陵直插藍(lán)天的雪峰遼遠(yuǎn)廣闊的草原愉快的旅行波瀾壯闊的大海水平如鏡的西湖無瑕的翡翠峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山翠綠的屏障連綿不斷的畫卷盤曲而上的公路好奇的心情蜿蜒的雙龍形態(tài)各異的石鐘乳深黑的石洞巨大的雪峰融化的雪水高懸的山澗閃耀的銀鏈?zhǔn)㈤_的白蓮歡快地跳躍清澈的水底五彩斑斕的溪水閃閃的粼光寂靜的天山白皚皚的群峰翠綠的原始森林密密的松塔重重疊疊的枝丫細(xì)碎的日影幽靜的密林五彩繽紛的野花耀眼的霞光綿延的錦緞絢爛的彩虹廣闊的土地一道道水紋一塊翡翠一只小船一團(tuán)漆黑十進(jìn)房子一次旅行一個(gè)山腳一番景象走了一轉(zhuǎn)

二.詞語積累:（聽寫100分）

敬亭山洞庭潭面青螺諳練無瑕波瀾攀登山巒泰山駱駝羅列屏障突兀綿延浙江油桐一簇濃淡臀部稍微額角擦傷蜿蜒鐘乳石依據(jù)上源錦緞山澗濺起綿延馬鞍江南玩賞擴(kuò)散擁擠孔隙仰臥翡翠涼爽高聳山澗透射寂靜增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延絢爛

三、四字詞語：（聽寫100分）

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列怪石嶙峋

連綿不斷突兀森郁峭壁斷崖形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立變化多端

綠草如茵花團(tuán)錦簇星羅棋布引人入勝白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)重重疊疊綠樹紅花云霧迷蒙

四、(1)反義詞:波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜明艷--暗淡蜿蜒-筆直高懸-低垂幽靜--喧鬧

(2)近義詞:形態(tài)萬千----姿態(tài)萬千五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微昏暗----昏黑涼爽---涼快縈繞---纏繞

五、好句積累（背誦）

1)、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。【群鳥高飛遠(yuǎn)去直至無影無蹤；寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走。】動(dòng)中有靜，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2)、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3)、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！炯t日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅?！繉懗隽私仙拭鼷惖娘L(fēng)光。

4)、能不憶江南？【反問】流露出作者對江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。【排比】寫出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

f)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！九疟?、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

6)、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！九疟取M人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

7)、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！九疟龋扔鳌棵枥L野花的艷和多的特點(diǎn)。

8)、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙劊言朴氨扔鞒摄y灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

9)、舟行碧波上，人在畫中游?！炯犬孆堻c(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)。】

10)、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

11)、幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）

12)、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

13)、浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

14)、春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

15）、無論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

即使不比做什么，也很值得觀賞。

你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？

六、易錯(cuò)字音：（熟記）：

諳(n)練鐘乳(r)石飲(yìn)馬溪邊繽(bn)紛縈(yín)繞矯(jio)健

浙(zhè)江兀(wù)立翡(fi)翠(cuì)駱駝（tuo）

七、多音字（掌握）：

似似sì乎似shì的卷畫卷juàn卷juàn起屏屏píng障屏bng息凝視轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)zhuàn轉(zhuǎn)zhun彎飲飲yìn馬飲yn水華華huà山華huá麗重重chòng量重chóng疊曾曾zéng經(jīng)姓曾cng倒栽倒do倒dào影蒙云霧迷蒙méng蒙mng騙蒙mng古好好hào奇好ho心

八、課文內(nèi)容歸納：

（一）、古詩詞三首：《獨(dú)坐敬亭山》

---唐。李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

詩意仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

(這首詩通過對敬亭山的描寫，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！边\(yùn)用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。)

《望洞庭》

---唐。劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

詩意湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒有經(jīng)過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。

詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。

《憶江南》

---唐。白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

出來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

詞意江南的風(fēng)景很好，我對江南的美麗景色曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美好，怎能不讓人回憶呢？

憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

（二）、《桂林山水》

課文寫了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠；山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應(yīng)的作用，作者在描寫桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。

（三）、《記金華的雙龍洞》

本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。游覽路線是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙（由外洞入內(nèi)洞）——內(nèi)洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水（溪流）為線索。

作者看到的景物的特點(diǎn)：

洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬敞；孔隙：窄??；內(nèi)洞：漆黑、寬廣、奇特。

（四）、《七月的天山》

本文采用了移步換景的寫法，重點(diǎn)從水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構(gòu)。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。

蘇教版四年級語文下冊第一單元重要知識(shí)點(diǎn)

蘇教版四年級語文下冊第一單元重要知識(shí)點(diǎn)

第一單元

1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫日記、②愛護(hù)圖書。

2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼瑁娒枥L了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。

3．植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。

4．文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。

5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。

6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。

⑴“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”

這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。

8．課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14．這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15．“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情。

16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊(duì)員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。

17．“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹造林，我們的祖國就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

18．一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

第一單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

按要求寫詞語。

1．含有動(dòng)物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點(diǎn)水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2．含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語花天酒地

3．描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇

4．含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開.春風(fēng)得意大地回春妙手回春

5．AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊

6．ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎

7．描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅

按要求寫句子。

1．描寫春季景色的詩句：

A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀?！R知章《詠柳》

B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》

描寫夏季景色的詩句：

A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

B．泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》

描寫秋季景色的詩句：

A．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^

B．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a

描寫冬季景色的詩句：

A．千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元

B．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪為有暗香來.梅花----王安石

杜牧的古詩

A．《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

B．〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6．與“燕子”有關(guān)的詩句：

A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉

B．幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉

C．細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》

D．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。－－晏殊《浣溪紗》

關(guān)于“杏花”的詩句：

A．古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》

B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

C．蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

有關(guān)植樹的諺語：9.植樹造林的公益用語：

A．要想長遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹A.春到人間，綠化爭先。

B．楊柳下河灘，銀杏上半山B.植樹造林，造福后人。

四年級語文下冊第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級語文下冊第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文下冊第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第一單元

1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫日記、②愛護(hù)圖書。

2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。

3．植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。

4．文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。

5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。

6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的

作用。

⑴“是啊，??彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道??嗎？”

這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)

間后激動(dòng)心情。

8．課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14．這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15．“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情。

16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少年隊(duì)員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。

17．“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹造林，我們的祖國就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

18．一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

第一單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

按要求寫詞語。

一、字

1.容易讀錯(cuò)音的字。

版（ban前鼻音）栽（zai平舌音）廠（chang翹舌音）株(zhu翹舌音)皺(zhou翹舌音)曾（ceng平舌音）掌(zhang翹舌音)掠(聲母是l不是n)

沾(zhan翹舌音)痕（hen前鼻音）鶯(ying后鼻音)

2.多音字。

圓暈(yùn)暈倒（yūn）興沖沖（xìng）興奮(x?ng)

二、詞語

1.容易寫錯(cuò)的詞語。

溝渠版圖染綠明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開估計(jì)大概

規(guī)律頃刻間俊俏活潑機(jī)靈蕩漾爛漫掠過偶爾圓暈映襯鮮艷酒旗聚攏

2.成語。

描寫景物的成語：春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山

飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀

3.詞語理解。

和煦：溫暖版圖：國家的疆域

精確：準(zhǔn)確推斷：推理生趣：生機(jī)

1．含有動(dòng)物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點(diǎn)水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2．含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語花天酒地

3．描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇4．含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開.春風(fēng)得意大地回春妙手回春

5．AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊

6．ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎7．描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅

按要求寫句子。1．描寫春季景色的詩句：A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀?！R知章《詠柳》B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》

描寫夏季景色的詩句：A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

B．泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》描寫秋季景色的詩句：

A．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^B．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a描寫冬季景色的詩句：A．千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元B．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪為有暗香來.梅花----王安石杜牧的古詩A．《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B．〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6．與“燕子”有關(guān)的詩句：

A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉

4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。

5．格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋孩龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪??

6．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子?？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅(jiān)固的坦克。我還知

道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？茖W(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼??

8、羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。

四年級語文下冊第一單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級語文下冊第一單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級語文下冊第一單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元復(fù)習(xí)課

【教材簡析】

本組教材以“走遍千山萬水”為主題，安排了三篇精讀課文:《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》，一篇略讀課文《七月的天山》。本組課文作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言和獨(dú)特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、加深對課文的理解，回顧積累的描寫山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、通過不同形式的誦讀，感受大自然的的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛贊美大自然的思想感情。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

加深對課文的理解，回顧積累的描寫山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累的本單元描寫大自然山水的好詞佳句、古詩名句。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、詞語盤點(diǎn)

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗

危峰兀立連綿不斷突兀森郁

二、多音字

sì似乎juàn畫卷píng屏障zhuàn一轉(zhuǎn)

似卷屏轉(zhuǎn)

shì似的juàn卷起bǐng屏息凝視zhuǎn轉(zhuǎn)彎

yìn飲馬huà華山zhng重量ceng曾經(jīng)

飲華重曾

yǐn飲水huá華麗chng重疊zēng姓曾

dǎo栽倒mng云霧迷蒙hào好奇

倒蒙mēng蒙騙好

dào倒影měng蒙古hǎo好心

三、詞語積累

反義詞：波瀾壯闊---風(fēng)平浪靜明艷---暗淡蜿蜒----筆直

高懸---低垂幽靜---喧鬧

近義詞:形態(tài)萬千----姿態(tài)萬千五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微昏暗----昏黑涼爽---涼快縈繞---纏繞

四、好句積累（背誦）

1、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

【群鳥高飛遠(yuǎn)去直至無影無蹤；寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走。】動(dòng)中有靜，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

【遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺。】運(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

【紅日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅?！繉懗隽私仙拭鼷惖娘L(fēng)光。

4、能不憶江南？【反問】流露出作者對江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

【排比】寫出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

【排比、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

7、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

【排比、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

【比喻】把雪峰比喻成白緞，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

10、舟行碧波上，人在畫中游?！炯犬孆堻c(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)?！?/p>

11、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

12、幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）

13、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

14、浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

15、春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

五、關(guān)聯(lián)詞語

1、無論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

2、即使不比做什么，也很值得觀賞。

3、你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

4、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？

【教材簡析】

本組教材以“走遍千山萬水”為主題，安排了三篇精讀課文:《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》，一篇略讀課文《七月的天山》。本組課文作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言和獨(dú)特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、加深對課文的理解，回顧積累的描寫山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、通過不同形式的誦讀，感受大自然的的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛贊美大自然的思想感情。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

加深對課文的理解，回顧積累的描寫山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累的本單元描寫大自然山水的好詞佳句、古詩名句。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)過程】

一、詞語盤點(diǎn)

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗

危峰兀立連綿不斷突兀森郁

二、多音字

sì似乎juàn畫卷píng屏障zhuàn一轉(zhuǎn)

似卷屏轉(zhuǎn)

shì似的juàn卷起bǐng屏息凝視zhuǎn轉(zhuǎn)彎

yìn飲馬huà華山zhng重量ceng曾經(jīng)

飲華重曾

yǐn飲水huá華麗chng重疊zēng姓曾

dǎo栽倒mng云霧迷蒙hào好奇

倒蒙mēng蒙騙好

dào倒影měng蒙古hǎo好心

三、詞語積累

反義詞：波瀾壯闊---風(fēng)平浪靜明艷---暗淡蜿蜒----筆直

高懸---低垂幽靜---喧鬧

近義詞:形態(tài)萬千----姿態(tài)萬千五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微昏暗----昏黑涼爽---涼快縈繞---纏繞

四、好句積累（背誦）

1、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

【群鳥高飛遠(yuǎn)去直至無影無蹤；寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走?！縿?dòng)中有靜，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

【遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

【紅日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅?！繉懗隽私仙拭鼷惖娘L(fēng)光。

4、能不憶江南？【反問】流露出作者對江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

【排比】寫出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

【排比、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

7、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

【排比、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

【比喻】把雪峰比喻成白緞，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

10、舟行碧波上，人在畫中游。【既畫龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)。】

11、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

12、幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）

13、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

14、浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

15、春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

五、關(guān)聯(lián)詞語

1、無論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

2、即使不比做什么，也很值得觀賞。

3、你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

4、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？

四年級語文下冊第四單元知識(shí)點(diǎn)

四年級語文下冊第四單元知識(shí)點(diǎn)

第四單元復(fù)習(xí)與總結(jié)

一、重點(diǎn)詞語

沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護(hù)壯烈犧牲謝意沉浸深情凱旋征衣

凝固阿姨精通經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)圣壇罪惡呼吁健康不慌不忙雜草叢生聚精會(huì)神

模模糊糊以防萬一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客

二、字音

xièmièyìyn

木屑輕蔑游弋綠茵茵

三、多音字

xio（削皮）sài（要塞）z（包扎）gun（雞冠）

削塞si（塞入）扎zh（扎根）冠

xu（削弱）sè（阻塞）zhá（掙扎）guàn（冠軍）

四、近義詞

趕緊—立刻快活—快樂輕蔑—輕視愛護(hù)—保護(hù)溫和—溫柔贊揚(yáng)—稱贊覺察—發(fā)覺

公正—公平謝意—感謝悲痛—悲傷寶貴—珍貴巡弋—巡邏夢幻—夢想安寧—安靜

頻頻—偶然聚精會(huì)神—全神貫注

五、反義詞

結(jié)束—開始空曠—擁擠沉寂—喧鬧陰沉—燦爛彎曲—筆直散開—集中光榮—無恥

柔軟—堅(jiān)硬擴(kuò)大—縮小集合—散開和平—戰(zhàn)爭公正—偏袒巨大—渺小勤奮—懶惰

凝固—融化光榮—可恥歡樂—悲傷潔白—烏黑驕傲—謙虛遙遠(yuǎn)—附近空曠—狹窄

喧鬧—寂靜柔軟—堅(jiān)硬光榮—可恥和平—戰(zhàn)爭集合—分散究竟—到底

歪歪斜斜—端端正正不慌不忙—急急忙忙

六、形近字組詞

削（削皮）甩（甩掉）防（防止）慣（習(xí)慣）濟(jì)（救濟(jì)）駐（駐扎）健（健康）

峭（陡峭）用（作用）仿（模仿）貫（貫穿）擠（擁擠）?。ㄗ√帲╂I（關(guān)鍵）

八、詞語解釋

1、沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音都沒有。

2、凝視：精神高度集中。

3、輕蔑：看不起，不放在眼里。

4、宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。

5、凝神：精神高度集中。

6、興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。

7、劫難：災(zāi)難。

8、趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

9、卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

10、凱旋：勝利歸來。

11、彌漫：充滿，布滿。

12、不速之客：速，邀請，沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人。意想不到的客人。

13、頻頻：屢次，連續(xù)幾次

14、祈盼：祈禱，盼望。

15、巡弋：指戰(zhàn)艦在海上巡邏。

十三、日積月累

知已知彼，百戰(zhàn)百勝。運(yùn)籌帷幄，決勝千里。出其不意，攻其不備。圍魏救趙，聲東擊西。

四面楚歌，腹背受敵。草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳。兵貴神速，突然襲擊。神出鬼沒，所向無敵。

十四、課文內(nèi)容

1、《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)員殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，贊頌了他的愛國主義精神。全文以歌聲為線索進(jìn)行，采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。

2、《小英雄雨來》本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，少年英雄雨來，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部。機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。贊揚(yáng)了雨來機(jī)智勇敢的精神和愛國主義的思想品質(zhì)。

3、《一個(gè)中國孩子的呼聲》本文通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信，深切地表達(dá)了一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

4、《和我們一樣享受春天》本文以孩子的視角，描述了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧，揭示了戰(zhàn)爭的罪惡，發(fā)出了對和平的強(qiáng)烈呼喚。采用了對比方法進(jìn)行描述。詩文結(jié)構(gòu)方式相似

5、我的發(fā)現(xiàn)。

像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。

用小泥鰍小鴨子來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來這個(gè)人物的喜愛。小動(dòng)物也是可愛的。

像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。

用“鷹”和“惡狼”來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。

蘇教版語文四年級上冊第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、《老師，您好！》

1．《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！和哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！這兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。

2．古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！中浸透蘊(yùn)含兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步。古今中外地北天南從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在、無處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)。心血辛勞兩個(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。

3．《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：老師，你真?zhèn)ゴ?！?/p>

4．全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。

5．昨天今天理想這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩句中昨天指過去的歷史。今天指現(xiàn)在；理想指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。

6．春暉：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；朝霞：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；春蠶：比喻辛勤的老師；理想的絲線：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果； 甘露：比喻教師付出的心血；茁壯的新苗幸福開放的鮮花：比喻幸福成長的學(xué)生。

二、但愿人長久

1．《但愿人長久》的題目中：但的意思是只。愿是希望、祝愿的意思。長久的意思是長久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）的人生哲理，用（但愿人長久，千里共嬋娟）表達(dá)自己的美好祝愿。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語是先心緒不寧，接著埋怨，后來寬慰。

2．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。可以用課文中的世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！來解釋；但愿人長久，千里共嬋娟！可以用課文中的但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！來解釋。詞中的此事指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；嬋娟原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。

三、古詩兩首

1．《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧，協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。未：沒有、未經(jīng)。鏡未磨：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡來形容此時(shí)的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

這首詩歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。

2．《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時(shí)寫的。詩人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。詩人從峨眉山月寫起，點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。影：月影。流：流動(dòng)。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著我順流而下。后兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。發(fā)：出發(fā)。夜發(fā)：連夜出發(fā)。向：駛向。思：思念。下：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。

四、秋天

1．《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語有很多，如：嚷著舉著穿紅襖披紫袍紅著臉等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2．為什么要撿一片黃葉悄悄地珍藏？黃葉是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧矏矍锾斓呢S收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。