小學(xué)語文微課教案

包裝。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“包裝”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、說教材

教材分析：

本課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般算法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算，然后根據(jù)乘法擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。讓學(xué)生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

學(xué)生分析：

本班學(xué)生在整數(shù)乘法中，已經(jīng)具備筆算乘法等計算基礎(chǔ)，因而在本節(jié)課的探索活動中，學(xué)生很有可能運(yùn)用整數(shù)乘法的方法進(jìn)行計算，此時還需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能根據(jù)包裝的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。

2、過程與方法：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算意識。能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗學(xué)習(xí)求知的過程，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式的計算方法，并初步進(jìn)行估算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

二、說教法

1、以情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動的規(guī)律，學(xué)生實際水平狀況，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我想通過創(chuàng)設(shè)包裝的問題情境，使學(xué)生在具體生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，自己嘗試經(jīng)歷估算以及筆算的探究過程。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑法，將課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活相聯(lián)系。因此，在課堂一開始，我就激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。學(xué)生是未來社會的主人，將來會走向社會的各個崗位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，逐步滲透將數(shù)學(xué)與生活實際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)意識，是很必要的。同時，把課堂教學(xué)引伸到社會中去，體現(xiàn)了小課堂，大社會的教學(xué)理念，也培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的精神。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者與合作者，教學(xué)活動的一切，要圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。因此本課教學(xué)的全過程中，我通過采用小組合作的形式，促使學(xué)生動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)活動，讓他們在探討中發(fā)現(xiàn)方法、在交流中獲取新知，使課堂教學(xué)多次形成學(xué)習(xí)**。即導(dǎo)入新課時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的心理**，動手操作時的探究**，歸納結(jié)論時的思維**，綜合練習(xí)時的活動**。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲建立模型、探究發(fā)現(xiàn)方法練習(xí)鞏固、解決問題回顧總結(jié)。

五、說板書設(shè)計

包裝

擴(kuò)大了10倍 一位小數(shù) 2.6 2 6 擴(kuò)大了10倍 一位小數(shù) 0.8 8 -------縮小100倍

兩位小數(shù) 2.08 20 8

小結(jié)：①先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)去乘。

②再看兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

延伸閱讀

西師大版五年級下冊《設(shè)計長方體的包裝方案》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“西師大版五年級下冊《設(shè)計長方體的包裝方案》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

西師大版五年級下冊《設(shè)計長方體的包裝方案》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第62～63頁綜合應(yīng)用：《設(shè)計長方體的包裝方案》。

它是在學(xué)生掌握了正方體、長方體的表面積計算，也有了合并、分割正方體、長方體的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定了如下目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法，懂得表面積與它的長、寬、高的相差程度有關(guān)的道理。

2、通過數(shù)學(xué)活動，運(yùn)用所學(xué)知識，靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

3、滲透有序思考和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人制作一個規(guī)格為5×3×1（單位：cm）的長方體紙盒。教師準(zhǔn)備設(shè)計記錄紙以及展示設(shè)計方案的課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1、課件出示生活中的各種包裝圖，這些包裝盒有什么特點(diǎn)？（長方體）

2、揭題板書：今天我們就來學(xué)習(xí)跟包裝有關(guān)的學(xué)問，設(shè)計長方體的包裝方案。（板書：設(shè)計長方體的包裝方案）

3、包裝需要注意什么？（美觀、大小、省料）

4、還記得長方體的表面積計算公式嗎？（板書公式）

5、出示5×3×1的學(xué)具，學(xué)生計算表面積。

二、小小設(shè)計師

（一）兩塊學(xué)具的包裝方案

1、兩個完全一樣的長方體，想一想，怎樣包裝呢？（學(xué)生兩人小組合作用兩塊學(xué)具設(shè)計包裝方案。）

2、學(xué)生匯報方案，教師貼圖。

3、電腦顯示介紹三個面：大面、中面、小面，再展出示三種包裝方法圖：上下（大面）重疊、前后（中面）重疊、左右（小面）重疊。

4、觀察拼成的大長方體與原來的兩個小長方體，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 什么沒變？什么改變？（體積沒變，表面積改變）

5、猜一猜，那種包裝方案最省料？大面重疊，因為這樣重疊的部分最多

6、學(xué)生分組計算三種方案的表面積進(jìn)行驗證。（板書結(jié)論：重疊面積越大，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）

（二）四塊學(xué)具的包裝方案

1、學(xué)生四人小組合作用四塊學(xué)具設(shè)計包裝方案，并填寫記錄單。

填實踐統(tǒng)計表

2、生匯報方案。

3、電腦展示介紹六種包裝方法圖：單面重疊：3種——6個面，雙面重疊：3種——8個面

4、不計算，比一比那種包裝方案最省料？6個大面重疊和4個大面與4個中面重疊可能最省料。

5、引導(dǎo)理解比較的方法：除去4個大面，兩個大面和4個小面比較，只需1個大面和2個小面比較，有可能相等，有可能大，也有可能小。

6、學(xué)生分組計算可能的兩種方案的表面積進(jìn)行驗證。

7、觀察討論記錄單上長寬高數(shù)據(jù)的規(guī)律，得出結(jié)論。（板書：長、寬、高越接近，表面積越小，所用的包裝紙越少。）

（三）八塊學(xué)具的包裝方案，怎樣最省材料？

1、學(xué)生八人小組合作用八塊學(xué)具設(shè)計最優(yōu)包裝方案。

2、學(xué)生匯報并說設(shè)計理由。（長寬高越接近，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）

三、課堂小結(jié)

啟發(fā)：通過這次包裝設(shè)計，從節(jié)省包裝材料出發(fā)，設(shè)計出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、省料問題在生活中的應(yīng)用

師：同學(xué)們真棒，說得真好！包裝問題應(yīng)用在生活中可以節(jié)約包裝紙，節(jié)省包裝材料，省料問題在生活中的的運(yùn)用就更多了，做服裝的時候精心設(shè)計節(jié)省布料，可以多做衣服，使用節(jié)能燈，可以節(jié)約用電……省料問題在生活中可以節(jié)約資源，降低成本，創(chuàng)造利潤……當(dāng)今社會提倡節(jié)約，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

五、大膽嘗試

12個旺旺牛奶盒的包裝方案，長8厘米，寬5厘米，高3厘米（接口處按300cm2計算）

六、板書設(shè)計

設(shè)計長方體的包裝方案

重疊面積越大，表面積就越小，包裝紙越少

長寬高越接近，表面積就越小，包裝紙越少