米芾學(xué)書(shū)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-03-29化 學(xué) 輔 導(dǎo)。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“化 學(xué) 輔 導(dǎo)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
化學(xué)輔導(dǎo)
一物質(zhì)的分類(lèi)
下列物質(zhì)⑴鐵⑵高錳酸鉀⑶水⑷碳⑸氮?dú)猗恃趸耸雏}水⑻汞⑼海水⑽空氣⑾冰水混合物⑿氯酸鉀⒀氧氣⒁氦氣⒂氧化鎂
(填序號(hào))屬于混合物的有:屬于化合物的有:
屬于單質(zhì)的有:屬于氧化物的有:
二化學(xué)符號(hào)
元素符號(hào)⑴表示一種元素⑵表示一個(gè)原子⑶金屬、稀有氣體、固體非金屬可表示單質(zhì)
化學(xué)式⑴表示一種物質(zhì)⑵表示組成的元素(宏觀)
⑶表示組成的元素⑷表示一個(gè)分子的構(gòu)成(微觀)
化學(xué)符號(hào)前加上適當(dāng)數(shù)字后,通常只具有微觀意義
例H2O⑴表示水⑵表示水由氫氧兩種元素組成
⑶表示一個(gè)水分子⑷表示每個(gè)水分子有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
練習(xí):1、2000年國(guó)家藥管局緊急告戒患者,立即停用含PPA(化學(xué)式為C9H4NO)的感冒藥,關(guān)于PPA的下列說(shuō)法正確的是()
A、它的一個(gè)分子里含有20個(gè)原子B、它由四種元素組成
C、它是一種氧化物D、它是一種化合物
2、維生素C(化學(xué)式C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A、維生素C是由6個(gè)碳元素、8個(gè)氫元素、6個(gè)氧元素組成
B、維生素C分子是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成
C、保持維生素C化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是維生素C分子
D、青少年應(yīng)多吃蔬菜、水果,切E、忌偏食
4下列符號(hào)既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是()
A、HB、ClC、HeD、CO
6指出下列符號(hào)中”2”的含義
⑴2H⑵H2⑶2H2O(兩個(gè)2都需解釋)
5、用于火炬接力的丁烷(C4H10)(打火機(jī)內(nèi)液體)乳酸C3H6O
鯊魚(yú)體內(nèi)有抗癌作用的”角鯊烯”(C30H50)葡萄糖C6H12O6
“腦黃金”不飽和脂肪酸之一C26H40O2尼古丁C10H14N2
“蓋中蓋”有效成分為葡萄糖酸鈣(C6H11O7)2Ca葉綠素C55H70MgN4O6
3
二化學(xué)計(jì)算某原子質(zhì)量
1、相對(duì)原子質(zhì)量=碳12原子質(zhì)量的12分之一
2、相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
3、原子中:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)
10相對(duì)分子質(zhì)量:各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和
AxBy的相對(duì)分子質(zhì)量=A的相對(duì)原子質(zhì)量×x+B的相對(duì)原子質(zhì)量×y
11化合物中元素質(zhì)量比AxBy中
mA:mB=A的相對(duì)原子質(zhì)量×x:B的相對(duì)原子質(zhì)量×y
某元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)×100%
6、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=相對(duì)分子質(zhì)量
AxBy中A的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)×100%
A%=AxBy的相對(duì)分子質(zhì)量
AxBy的相對(duì)分子質(zhì)量×A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
原子個(gè)數(shù):X=A的相對(duì)原子質(zhì)量
7、某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
mgAxBy中,mA=mg×A%mB=mg×B%
化合物的質(zhì)量=某元素的質(zhì)量÷某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
某元素的質(zhì)量×100%
某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=化合物的質(zhì)量
混合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×100%
8、某混合物(樣品)中,化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=化合物中該元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)
練習(xí)：
1、鐳22688Ra是居里夫人發(fā)現(xiàn)的一種有放射性的元素，226為相對(duì)原子質(zhì)量，88為其質(zhì)子數(shù)。則鐳元素的中子數(shù)與電子數(shù)之差為_(kāi)______。
2、某些商品廣告常有“補(bǔ)鐵”“補(bǔ)鈣”“補(bǔ)鋅”等詞語(yǔ)，這里的鐵、鈣、鋅是指（）
A分子B原子C元素D無(wú)法確定
某物質(zhì)的化學(xué)式為HnRO2n+1，它的相對(duì)分子質(zhì)量為m，則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量是_______，化合價(jià)是________。
4、已知R2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量為342，則R（NO3）3的相對(duì)分子質(zhì)量為（）
A154B240C185D213
5、H2、O2、CO2、SO2各一個(gè)分子，按質(zhì)量由小到大的順序是______________,若各取1g上述氣體，則分子數(shù)由多到少的順序是__________________。
14某種氮的氧化物中，氮元素與氧元素的質(zhì)量比是7：12，則該氧化物的化學(xué)式為_(kāi)_.
15某藥物的相對(duì)原子質(zhì)量是328，在其分子中，C占76.83%，H占9.76%，N占8.54%，O占4.88%。則該藥物的化學(xué)式為_(kāi)______________。
16某化合物A6.2g燃燒后，生成8.8gCO2和5.4gH2O，試通過(guò)計(jì)算后確定A的化學(xué)式。
17某氣體與CO混合氣體中，經(jīng)分析含氧58%，則該氣體為（）
ASO2BH2CCO2DNOEO2
10、某不純的NH4NO3樣品，經(jīng)分析知其中含N36%，則可能混有的雜質(zhì)是（）
ANH4ClB（NH4）2SO4CCO（NH2）2D無(wú)法確定
11、有一不純的NH4NO3樣品，經(jīng)分析知其中含N30%。則該樣品中NH4NO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_________。
12、含碳酸鈣（CaCO3）80%的石灰石（其余成分不含鈣）中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_________
13、對(duì)于SO2和SO3
（1）相同質(zhì)量的SO2和SO3中，硫元素的質(zhì)量之比為_(kāi)_______,氧元素的質(zhì)量之比為_(kāi)________,SO2和SO3的分子個(gè)數(shù)比為_(kāi)________.
（2）若SO2和SO3所含氧元素質(zhì)量相等，則SO2和SO3的質(zhì)量之比為_(kāi)_______,分子個(gè)數(shù)比為_(kāi)_________.
（3）若SO2和SO3所含硫元素質(zhì)量相等，則SO2和SO3的質(zhì)量之比為_(kāi)_______,分子個(gè)數(shù)比為_(kāi)_________.
精選閱讀
電荷導(dǎo)學(xué)稿
八年級(jí)物理第一學(xué)期第周第導(dǎo)學(xué)稿
課題電荷課型新授課執(zhí)筆人
備課組審核級(jí)部審核學(xué)生姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用規(guī)律
2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位
3、了解原子結(jié)構(gòu)，知道元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)電荷種類(lèi)及相互作用，驗(yàn)電器原理，原子結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)原子結(jié)構(gòu)及摩擦起電的原因
教學(xué)方法
學(xué)生自主活動(dòng)內(nèi)容
一、預(yù)習(xí)自學(xué)：
思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲，甚至?xí)霈F(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？
1、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，然后分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，記錄觀察現(xiàn)象：______。說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠___________。
小結(jié)：物體具有了的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做。用摩擦的方法使物體帶電叫。
2、使物體帶電的方法
（1）摩擦起電：_________________________________________________
（2）接觸帶電：_________________________________________________
（3）感應(yīng)帶電：_________________________________________________
3、兩種電荷
觀察實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。
將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。
將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：__________________。
自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：___________。原因是___________________________________________。
討論分析以下材料：人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。
你能歸納出什么結(jié)論：。
（1）正電荷和負(fù)電荷
正電荷：指被摩擦過(guò)的棒所帶的電荷，可用“+”表示。
負(fù)電荷：指被摩擦過(guò)的棒所帶的電荷，可用“-”表示。
（2）電荷間的相互作用：。
4、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：
（1）利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷（即帶電物體都有的性質(zhì)）
例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？
例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？
（2）用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)：用被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)，此時(shí)金屬箔片帶_______電，用力多摩擦幾下橡膠棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度變____________，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，說(shuō)明了_____________________不同。
小結(jié)：____________________________________________________________
____________________________________________________________________。
閱讀課本99—100頁(yè)，完成以下問(wèn)題
5、電荷的多少叫，用字母Q表示。
電量的單位是，簡(jiǎn)稱(chēng)庫(kù)，符號(hào)是。
6、原子的結(jié)構(gòu)元電荷
（1）一切物質(zhì)都是由分子、原子組成的。原子是由和組成的。原子核帶電，電子帶電。電子是帶電的最小微粒。人們把最小的電荷量叫，常用符號(hào)表示。e=C
（2）通常情況下，原子核所帶的與核外所有電子的負(fù)電荷在數(shù)量上，整個(gè)原子對(duì)外，即整個(gè)原子呈中性。
7、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
觀察實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。
改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中移動(dòng)。
導(dǎo)體是的物體，常見(jiàn)的導(dǎo)體有等；絕緣體是：的物體，常見(jiàn)的絕緣體有等。金屬靠__________導(dǎo)電。
二、自我檢測(cè)
1、在國(guó)際單位制中，電荷的單位是（）
A、庫(kù)侖B、安培C、焦耳D、伏特
2、下列現(xiàn)象中，不屬于摩擦起電的是（）
A、用頭發(fā)摩擦過(guò)的鋼筆桿能夠?qū)⑺榧埿嘉饋?lái)
B、磁鐵能把鋼針吸引起來(lái)
C、用干燥的毛刷刷毛料衣服時(shí)，毛刷上吸附著許多細(xì)微臟物
D、在干燥的天氣中脫毛衣時(shí)，聽(tīng)到輕微的“噼啪”聲，甚至在夜晚能看見(jiàn)火花
3、我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標(biāo)語(yǔ)“嚴(yán)禁用塑料桶裝運(yùn)汽油”，這是因?yàn)橥皟?nèi)汽油會(huì)不斷與桶壁摩擦，使塑料桶帶了___________，造成火災(zāi)隱患。
4、有A、B、C三個(gè)輕質(zhì)小球，它們相互靠近時(shí)，A排斥B，B吸引C。已知A球帶正電荷，則B球__________，C球________。
5、電風(fēng)扇葉片上經(jīng)常布滿(mǎn)灰塵，是因?yàn)轱L(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與空氣_____而產(chǎn)生____，帶有_____的葉片會(huì)把空氣中的灰塵吸著不放，以致葉片上特別容易臟。
6、打開(kāi)自來(lái)水龍頭，放出一股細(xì)小的水流，用在干燥的頭發(fā)上梳過(guò)的塑料梳子靠近水流，可以觀察到水流___________，這是因?yàn)開(kāi)____________________。
7、檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫做_____，用帶電體接觸它的金屬球時(shí)，它的兩片金屏箔就由于____________而張開(kāi)，且?guī)щ婓w帶電量越多，張開(kāi)的角度就_____。
8、電視機(jī)的熒光屏表面經(jīng)常有很多灰塵，這主要是因?yàn)?)
A、熒光屏具有吸附灰塵的能力D、電視機(jī)工作時(shí)，熒光屏表面有靜電
C、電視機(jī)工作時(shí)，熒光屏表面溫度較高B、房間內(nèi)灰塵的自然堆積
9、在編織某種地毯時(shí)，編織過(guò)程中夾雜一些不銹鋼絲，這是因?yàn)?)
A、使地毯更好看B、使地毯更耐用
C、使地毯更善于傳熱D、釋放靜電，便地毯不易沾上灰塵
10、用絕緣線(xiàn)吊起三個(gè)通草球，其中任何兩個(gè)靠近時(shí)，都互相吸引，則它們的帶電情況是（）
A、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電B、兩個(gè)帶異種電荷，一個(gè)不帶電
C、一個(gè)帶電，兩個(gè)不帶電D、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電
11、用綢子摩擦玻璃棒，玻璃棒帶正電，這是由于（）
A、摩擦起電創(chuàng)造了電荷
B、綢子上的正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，使得玻璃棒帶正電
C、綢子上的電子轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，使得玻璃棒帶正電
D、玻璃棒上的電子轉(zhuǎn)移到綢子上，所以玻璃棒帶正電
12、兩個(gè)帶等量異種電荷的驗(yàn)電器，用一金屬棒把它們的金屬球連接起來(lái)后，發(fā)生的現(xiàn)象是。
13、把帶正電的物體甲接觸不帶電的乙，乙物體帶，原因是電子從轉(zhuǎn)移到。
14、現(xiàn)有六種物品：銅條、玻璃絲、鉛筆芯、水銀、塑料棒、陶瓷片.小明將它們分成兩類(lèi)，如下表所示，小明是按物質(zhì)的哪種物理屬性對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的（）
第一類(lèi)第二類(lèi)
銅條鉛筆芯水銀玻璃絲塑料棒陶瓷片
A、密度B、磁性C、硬度D、導(dǎo)電性
總結(jié)與反思：
自我評(píng)價(jià)專(zhuān)欄(分優(yōu)良中差四個(gè)等級(jí))
自主學(xué)習(xí)：____合作與交流：______書(shū)寫(xiě)：_____綜合：_________
概率導(dǎo)學(xué)稿
每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“概率導(dǎo)學(xué)稿”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿課題25.1.2概率
審核人級(jí)部審核講學(xué)時(shí)間第七周第3導(dǎo)學(xué)稿
教師寄語(yǔ)聰明出于勤奮，天才在于積累;好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“包含兩步，并且每一步的結(jié)果為有限多個(gè)情形”的意義。
2.會(huì)用列表的方法求出：包含兩步，并且每一步的結(jié)果為有限多個(gè)情形。
教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)潔地用列舉法求出所有可能結(jié)果
教學(xué)難點(diǎn)正確理解和區(qū)分一次試驗(yàn)中包含兩步的試驗(yàn)
教學(xué)方法
學(xué)生自主活動(dòng)材料
一．前置自學(xué)1．一個(gè)布袋中有兩個(gè)白球和兩個(gè)黃球，質(zhì)地和大小無(wú)區(qū)別，每次摸出1個(gè)球，共有幾種可能的結(jié)果？
2．一個(gè)布袋中有兩個(gè)白球和兩個(gè)黃球，質(zhì)地和大小無(wú)區(qū)別，每次摸出2個(gè)球，這樣共有幾種可能的結(jié)果？
要求學(xué)生討論上述兩個(gè)問(wèn)題的區(qū)別，區(qū)別在于這兩個(gè)問(wèn)題的每次試驗(yàn)（摸球）中的元素不一樣。
二．合作探究
要求學(xué)生思考擲兩枚硬幣產(chǎn)生的所有可能結(jié)果。
學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為結(jié)果只有：兩個(gè)都為正面，一個(gè)正面一個(gè)反面和兩個(gè)都是反面這樣3種情形，要講清這種想法的錯(cuò)誤原因。
列出了所有可能結(jié)果后，問(wèn)題容易解決。或采用列表的方法，如：
B
A正反
正正正正反
反反正反反
讓學(xué)生初步感悟列表法的優(yōu)越性。
問(wèn)題：“同時(shí)擲兩枚硬幣”，與“先后兩次擲一枚硬幣”，這兩種試驗(yàn)的所有可能結(jié)果一樣嗎？
同時(shí)擲兩枚硬幣與先后兩次擲一枚硬幣有時(shí)候是有區(qū)別的。比如在先后投擲的時(shí)候，就會(huì)有這樣的問(wèn)題：先出現(xiàn)正面后出現(xiàn)反面的概率是多少？這與先后順序有關(guān)。同時(shí)投擲兩枚硬幣時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。想一想：
（1）、你能用“樹(shù)狀圖法”解決上面的問(wèn)題嗎？
（2）、什么時(shí)候使用“列表法”方便?什么時(shí)候使用“樹(shù)狀圖法”方便？
三．拓展提升
1、某商店舉辦有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄活動(dòng)，購(gòu)貨滿(mǎn)100元者發(fā)對(duì)獎(jiǎng)券一張，在10000張獎(jiǎng)券中，設(shè)特等獎(jiǎng)1個(gè)，一等獎(jiǎng)10個(gè)，二等獎(jiǎng)100個(gè)。若某人購(gòu)物滿(mǎn)100元，那么他中一等獎(jiǎng)的概率是（）
A、B、C、D、
2、小明有兩件上衣，三條長(zhǎng)褲，則他有幾種不同的穿法＿＿＿＿＿。
3、袋子中裝有紅、綠各2個(gè)小球，隨機(jī)摸出一個(gè)小球后放回，在隨機(jī)摸出一個(gè)，求下列事件的概率
（1）第一次摸到紅球，第二次摸到綠球
（2）兩次都摸到相同顏色的小球
（3）兩次摸到的球中有一個(gè)綠球和一個(gè)紅球
四．課堂訓(xùn)練
1、將一個(gè)各面涂有顏色的正方體，分割成同樣大小的27個(gè)小正方體，從這些正方體中任取一個(gè)，恰有3個(gè)面涂有顏色的概率是()
A.B.;C.D.
2、啤酒廠做促銷(xiāo)活動(dòng),在一箱啤酒(每箱24瓶)中有4瓶的蓋內(nèi)印有“獎(jiǎng)”字.小明的爸爸買(mǎi)了一箱這種品牌的啤酒,但是連續(xù)打開(kāi)4瓶均未中獎(jiǎng).小明這時(shí)在剩下的啤酒中任意拿出一瓶,那么他拿出的這瓶中獎(jiǎng)的概率().
(A)(B)(C)(D)
3、在6張卡片上分別寫(xiě)有1~6的整數(shù),隨機(jī)的抽取一張后放回,再隨機(jī)的抽取一張,那么,第一次取出的數(shù)字能夠整除第2次取出的數(shù)字的概率是().
4、小明和小亮做撲克游戲，桌面上放有兩堆牌,分別是紅桃和黑桃的1,2,3,4,5,6,小明建議:“我從紅桃中抽取一張牌,你從黑桃中取一張,當(dāng)兩張牌數(shù)字之積為奇數(shù)時(shí)，你得1分，為偶數(shù)我得1分,先得到10分的獲勝”。如果你是小亮,你愿意接受這個(gè)游戲的規(guī)則嗎?
你能求出小亮得分的概率嗎?
五．知識(shí)小結(jié)
1、本節(jié)課的例題，每次試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？
2、用列表法求出所有可能的結(jié)果時(shí)，要注意表格的設(shè)計(jì)，做到使各種可能結(jié)果既不重復(fù)也不遺漏。
3、用列表法和樹(shù)形圖法求概率時(shí)應(yīng)注意什么情況？
利用樹(shù)形圖或表格可以清晰地表示出某個(gè)事件發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;從而較方便地求出某些事件發(fā)生的概率.
自我評(píng)價(jià)專(zhuān)欄(分優(yōu)良中差四個(gè)等級(jí))
自主學(xué)習(xí)：合作與交流：書(shū)寫(xiě)：綜合：
《風(fēng)箏》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
3風(fēng)箏
名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu)：
2語(yǔ)言特色：
《風(fēng)箏》的語(yǔ)言別具特色。如寫(xiě)早春二月故鄉(xiāng)風(fēng)箏季節(jié)的那一段文字，繪聲繪色，創(chuàng)造了鮮明的意境。在作者筆下，似乎一切都活動(dòng)起來(lái)了。我們好像從字里行間嗅到了大自然
散發(fā)出的溫暖醉人的春意。風(fēng)箏、柳枝、山桃、喧鬧的孩子們，這些富有特點(diǎn)的事物喚起我們的聯(lián)想，在想象中描繪出一幅色彩斑斕、氣象萬(wàn)千的圖畫(huà)來(lái)。又如寫(xiě)“精神的虐殺”的那一段文字，兩個(gè)對(duì)立的人物形象，寫(xiě)得栩栩如生，躍然紙上。秘密被發(fā)現(xiàn)后，小兄弟是“很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著”，風(fēng)箏被無(wú)端肢解了，他獨(dú)自“絕望地站在小屋里”，其驚恐不安的內(nèi)心，其悲苦無(wú)奈的神態(tài)，寫(xiě)得多么真切，仿佛如見(jiàn)其人。“我”因?yàn)椤皯嵟牟m了我的眼睛”偷做風(fēng)箏，便“即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了?！币虮弧安m”而“憤怒”，只一筆，就勾畫(huà)出了“我”的頗帶幾分“專(zhuān)制”色彩的心理狀態(tài)，而一個(gè)“折”字，一個(gè)“擲”字，一個(gè)“踏”字，則傳神地寫(xiě)出了“我”的一連串動(dòng)作，十分具體地表現(xiàn)出了“我”的盛怒和狂暴，與小兄弟的形象形成了鮮明的對(duì)照。這些平常的字眼兒，由于作者運(yùn)用得恰到好處，就產(chǎn)生了不尋常的藝術(shù)效果。
3把握重點(diǎn)：
正確全面地理解《風(fēng)箏》的思想內(nèi)容是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲?qū)τ趦和囊饬x，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
(1)從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是認(rèn)為小兄弟沒(méi)出息，那氣憤，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
(2)從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。
(3)從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。
(4)從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和引人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。
4攻克難點(diǎn)：
作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”?？匆?jiàn)風(fēng)箏，人之常情應(yīng)是愉快的，而“我”卻感到驚異和悲哀，似乎不可理解。但是聯(lián)系上下文可以看出：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是早春二月，春光明媚，北京冬季未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見(jiàn)到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀。要想正確理解此句，聯(lián)系文章主題便知道本文是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念。而“我”作為兄長(zhǎng)恰恰扮演了虐殺者的角色，不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是“沒(méi)出息孩子所做的玩藝兒”，現(xiàn)在想來(lái)，游戲之于孩子實(shí)是天性使然。更為悲哀的是時(shí)過(guò)境遷，弟弟早已將此事忘得一干二凈?！拔摇币矡o(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)法求得心情的輕松，因而心情更加沉重。魯迅先生有著嚴(yán)肅的自省意識(shí)，并不因?yàn)楫?dāng)初的行為是受傳統(tǒng)教育思想的影響而原諒自己。
5質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn)：
對(duì)文中“精神的虐殺”這一說(shuō)法應(yīng)如何理解?
“我”過(guò)去認(rèn)為，放風(fēng)箏是“沒(méi)出息孩子所做的玩藝兒”，作為兄長(zhǎng)嚴(yán)格管束弟弟，是為弟弟有出息。現(xiàn)在反思當(dāng)時(shí)是為落后觀念所支配，扼殺兒童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念在“我”的心靈上烙下深深的印記。表面上看來(lái)，“我”折斷、踏扁的只是一個(gè)風(fēng)箏，可受到傷害的是弟弟那純潔無(wú)邪的心靈。作者稱(chēng)之為“精神的虐殺”是非常深刻的。小兄弟對(duì)風(fēng)箏著迷，自己肯動(dòng)腦筋去做，本是有益身心的正當(dāng)行為，“我”卻橫加阻攔，不僅折斷了蝴蝶風(fēng)箏的一支翅骨，還擲在地下踩扁，最后“留他絕望地站在小屋里”，小弟的痛苦我們可以想象得到，而作者的這種行為不是“精神的虐殺”又是什么?
