高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物代謝——一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“2012屆高考生物代謝——一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

2012級高考理綜生物學(xué)知識要點(diǎn)的熟悉（2）

第二單元代謝——一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

1代謝的概念

2代謝與酶
2.1酶的發(fā)現(xiàn)簡史
1773年，斯帕蘭札尼（意）證明胃具有____________的作用。
1836年，施旺(美)從胃液中提取出了消化蛋白質(zhì)的物質(zhì)（胃蛋白酶）。
1926年，薩姆納(美)）通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)脲酶是一種________。
20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們指出酶是一類有_______作用的________。
20世紀(jì)80年代以來，美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)的______也是具有生物催化作用的物質(zhì)。
2.2酶的概念要點(diǎn)
酶是_________產(chǎn)生的一類具有________作用的_________。絕大多數(shù)的酶是________
少數(shù)的酶是_________。
根據(jù)酶合成的部位和發(fā)揮作用的部位，可分為胞內(nèi)酶（如光合酶、呼吸酶等）和胞外酶（如消化酶等）。
2.3酶的催化特性
________性：催化效率很高，是無機(jī)催化劑的107~1013倍。
________性：每一種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)。
需要適宜的條件：_____________________都會影響酶的活性。
2.4有關(guān)酶的催化特性的3個(gè)實(shí)驗(yàn)
2.4.1實(shí)驗(yàn)四比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率
操作程序1號試管（實(shí)驗(yàn)組）2號試管（條件對照組）3號試管（空白對照組）
12mL3%的H2O2溶液
2加2滴搖勻
3將點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香分別放入3支試管液面的上方
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2.4.2實(shí)驗(yàn)五探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
操作程序?qū)嶒?yàn)操作內(nèi)容1號試管2號試管
1注入可溶性淀粉溶液2mL/
2注入/
3注入α－淀粉酶溶液2mL
4將試管放60℃熱水中5min5min
5加入斐林試劑2mL
6放熱水于大燒杯中加熱煮沸1min1min
7觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象磚紅色沉淀無磚紅色沉淀
2.4.3選修實(shí)驗(yàn)一溫度對酶活性的影響
操作程序1號試管2號試管3號試管
１在3支試管中分別加入2mL可溶性淀粉
21mL新鮮淀粉酶溶液
(注入另１支１號試管)
3將2支1號試管放入
60℃的熱水中5min
放入沸水中5min
放入冰水中5min
4分別將淀粉酶溶液注入到相同溫度條件下的淀粉溶液中，搖勻，
在各自對應(yīng)溫度下保溫5min。
5加1~2滴碘液
6(液體顏色變化)

3代謝與ATP
3.1ATP等高能磷酸化合物的知識在課本中的分布：(找出第一、二、三章中相關(guān)的知識點(diǎn))
3.2ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：從ATP的結(jié)構(gòu)簡式中可看出，式中“~”代表___________，
“A”代表______，“T”代表______，“P”代表__
3.3ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：___________________________
3.4ATP的形成途徑：對動(dòng)物和人來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需要的能量來自__________；
對綠色植物來說，所需要的能量來自__________________________。
3.5ATP的形成場所有：
4植物的水分代謝
4.1植物細(xì)胞吸收水分的基本方式
4.1.1吸脹吸水
沒有形成的細(xì)胞，主要靠細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、淀粉和纖維素等___________性物質(zhì)吸水水分。例如，根尖區(qū)的細(xì)胞，干種子的細(xì)胞等，都主要通過吸脹作用的方式從外界吸收水分。
4.1.2滲透吸水
根尖吸收水分最活躍的部位是根尖的表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有一個(gè)__________________。
滲透作用的概念：水分子（或其他溶劑分子）透過________膜從_____濃度溶液向_____濃度溶液的擴(kuò)散，叫做滲透作用。
滲透作用得以發(fā)生的條件是：①具有__________的膜；②膜兩側(cè)的溶液具有________________。
4.2實(shí)驗(yàn)七：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
4.2.1實(shí)驗(yàn)原理：
植物細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原，取決于：①細(xì)胞液和外界溶液的大??；
②原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁。
4.2.2實(shí)驗(yàn)操作程序：
4.2.3實(shí)驗(yàn)圖解：

4.3植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后復(fù)原的類型——誘發(fā)復(fù)原與自動(dòng)復(fù)原
在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，一般選用的外界溶液是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液。用蔗糖溶液處理活的植物細(xì)胞后，蔗糖溶液的濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞通過滲透作用失水而發(fā)生質(zhì)壁分離。要使發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞恢復(fù)原狀，必須用清水處理，使外界溶液的濃度低于植物細(xì)胞液的濃度，才可發(fā)生植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原，這種復(fù)原稱為誘發(fā)復(fù)原。（因蔗糖分子是不能通過選擇透過性的膜的。）
如果在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，選擇的外界溶液是具一定濃度的硝酸鉀溶液、尿素溶液（或甘油溶液、乙二醇溶液）等，當(dāng)外界溶液的濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，可不再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理來降低外界溶液的濃度，隨即也可觀察到植物細(xì)胞出現(xiàn)分離復(fù)原的現(xiàn)象，這種復(fù)原稱為自動(dòng)復(fù)原。
植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原的原因是：用硝酸鉀溶液處理植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，當(dāng)水分子通過滲透作用自由進(jìn)出細(xì)胞時(shí)，硝酸根離子和鉀離子（植物細(xì)胞生活所必需的礦質(zhì)離子）可經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞液，細(xì)胞液的濃度不斷增大，水分滲入的速率增大，由此出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原。用尿素溶液等處理植物細(xì)胞，是因?yàn)檫@些物質(zhì)分子也可自由進(jìn)入細(xì)胞。但這些外界溶液的濃度如果過大，同樣可導(dǎo)致植物細(xì)胞過度失水而死亡。
4.4水分的利用與散失
一般只有1%~5%的水分用于__________和_________等生理活動(dòng)。其余的水分則主要通過葉片表皮上的以作用的方式散失。.
水分散失的意義:①植物水分和水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹匾獎(jiǎng)恿?；②促進(jìn)礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)的__________；③降低植物體特別是葉片的溫度，避免陽光的灼傷。
合理灌溉的依據(jù)：不同植物的需水量是不同的；同一植物在不同時(shí)期的需水量對也是不同的。
5植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

5.2植物生活必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)研究方法——。
用人工配制的含有全部礦質(zhì)元素或部分礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液栽培植物的方法?？捎糜谥参锏臒o土栽培。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌?，可以人為地變更培養(yǎng)液中的成分（如減少某種必需的礦質(zhì)元素），以觀察它們對植物生長發(fā)育及代謝過程的影響，這種培養(yǎng)液稱為缺素培養(yǎng)液（或缺少某種礦質(zhì)元素的“完全培養(yǎng)液”）。含有植物正常生長所必需的全部礦質(zhì)元素14種的營養(yǎng)液，稱為全素培養(yǎng)液（也叫完全培養(yǎng)液）。
5.4礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用
礦質(zhì)元素的運(yùn)輸路徑：成熟區(qū)表皮細(xì)胞→隨水通過根、莖的__________→運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。
礦質(zhì)元素的吸收與作用有關(guān)；礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸則與_______作用有關(guān)。
礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)：①再度利用：如__________________等，其原因是__________；②一次利用：如_______________等，其原因是_______。
5.5合理施肥的依據(jù)：
①不同植物對各種必需礦質(zhì)元素需要量不同；
②同一植物在不同生長發(fā)育時(shí)期對各種必需礦質(zhì)元素需要量不同
6光合作用
6.1光合作用的發(fā)現(xiàn)
1864年，薩克斯實(shí)驗(yàn)證明了綠葉在光合作用中產(chǎn)生了。
1880年，恩格爾曼在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的巧妙有4處：一是選用作為實(shí)驗(yàn)材料；二是
將臨時(shí)裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境里，由此排除了環(huán)境中的影響；三是選用極細(xì)的光束照射，并且用進(jìn)行檢測，從而能準(zhǔn)確地判斷出氧的釋放部位；四是設(shè)計(jì)了黑暗和曝光的實(shí)驗(yàn)。
1930年代，魯賓和卡門采用法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，證明光合作用釋放的氧全部來自。

6.2實(shí)驗(yàn)六葉綠體中的色素提取和分離
6.2.1實(shí)驗(yàn)操作程序
①稱取5g綠色葉片剪碎
②加入少量SiO2、CaCO3和5mL丙酮充分研磨，然后過濾。
①將干燥的濾紙剪成60cm長，1cm寬的紙條，剪去一端兩角
②在距剪角一端1cm處用鉛筆畫線
①用毛細(xì)吸管吸少量的濾液沿鉛筆線處均勻的劃一條濾液細(xì)線
②干燥后重復(fù)劃2－3次
①向燒杯中加入3mL層析液
②將濾紙條尖端朝下略微傾斜靠燒杯
內(nèi)壁，插入層析液中
③用培養(yǎng)皿蓋上燒杯
濾紙條上出現(xiàn)四條寬度、顏色
不同的色帶。（見右圖）

6.3光合作用的過程可分為兩個(gè)階段：
光反應(yīng)暗反應(yīng)
所需條件
進(jìn)行場所
物質(zhì)變化水的光解：
ATP的形成：CO2的固定：
C3被氫還原：
能量轉(zhuǎn)換太陽光能——→——→
6.4光合作用的意義
從物質(zhì)轉(zhuǎn)變的角度上；
從能量轉(zhuǎn)換的角度上；
從氣體變化的角度上。
7光合作用與生物固氮
7.1光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換
在光的照射下，具有吸收和傳遞光能的色素[包括等），將吸收的光能傳遞給少數(shù)具有特殊狀態(tài)的，使該類色素連續(xù)不斷地丟失和獲得電子，光能就轉(zhuǎn)換成。這一過程中，最終的電子供體是，最終的電子受體是。
在光合作用的光反應(yīng)階段，伴隨著光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，葉綠體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要包括：①；②。
7.2C3植物和C4植物的比較
固定二氧化碳的途徑葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
C3植物CO2→維管束鞘細(xì)胞不含，
而葉肉細(xì)胞中都含
C4植物CO2→維管束鞘細(xì)胞里含，
葉肉細(xì)胞中含有
7.3.提高農(nóng)作物的光能利用率
除了延長光合作用的時(shí)間和增加光合作用的面積外，提高農(nóng)作物的光能利用率的主要措施還有：
①的控制。
②的供應(yīng)。
③必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，例如：氮是的重要組成成分；磷也是的重要組成成分，還在維持膜的結(jié)構(gòu)和功能上起著重要的作用；鉀與光合作用中糖類的有關(guān)；鎂是的重要組成成分。
7.4生物固氮
7.4.1生物固氮是指固氮微生物將大氣中的氮的過程。
7.4.2固氮微生物的種類包括：①以根瘤菌為代表的；②以圓褐固氮菌為代表的。
7.4.3生物固氮與氮循環(huán)過程：（熟識選修課本P.46圖2-14）
7.4.4生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：例如，根瘤菌拌種、用都可植物做綠肥等。

8人和動(dòng)物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝
8.1糖類代謝

8.2蛋白質(zhì)代謝

8.3三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝及其關(guān)系
9細(xì)胞呼吸
9.1細(xì)胞呼吸的概念：
生物體內(nèi)的有機(jī)物在中經(jīng)過一系列的，最終生成
或其他產(chǎn)物，并且釋放出的總過程。
9.2有氧呼吸
9.2.1概念：
細(xì)胞在氧氣的參與下，通過作用，把糖類等有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生出，同時(shí)釋放的過程。
9.2.2總反應(yīng)式：

9.2.3按照物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，有氧呼吸全過程可分為三個(gè)階段:
階段
項(xiàng)目第一階段第二階段第三階段
場所
氧氣是否參與
反應(yīng)物
生成物
產(chǎn)生ATP數(shù)量
9.3無氧呼吸
9.3.1概念：細(xì)胞在條件下，通過的催化作用，糖類等有機(jī)物分解成
的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出的過程。
9.3.2總反應(yīng)式
產(chǎn)生酒精的無氧呼吸：
產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸：
9.4有氧呼吸與無氧呼吸的比較
呼吸方式有氧呼吸無氧呼吸
區(qū)別反應(yīng)場所
反應(yīng)條件氧氣、有氧呼吸有關(guān)酶不需要氧、無氧呼吸有關(guān)酶
物質(zhì)轉(zhuǎn)變徹底分解，產(chǎn)生分解不徹底，形成
能量轉(zhuǎn)換釋放大量能量，形成大量ATP釋放少量能量，形成少量ATP
聯(lián)系第一階段完全相同，產(chǎn)生丙酮酸以后，有無氧的供應(yīng)才分道揚(yáng)鑣。
實(shí)質(zhì)相同
9.5細(xì)胞呼吸的意義
9.5.1為生物體的生命活動(dòng)所需要的直接能量來源。
9.5.2為生物體內(nèi)其他化合物的合成提供原料，例如，細(xì)胞呼吸的重要中間產(chǎn)物就是合成丙氨酸的原料。
9.6光合作用和細(xì)胞呼吸（有氧呼吸）的區(qū)別和聯(lián)系
生理過程比較項(xiàng)目光合作用有氧呼吸
反應(yīng)式
代謝類型合成代謝分解代謝
反應(yīng)場所葉綠體主要在線粒體中
反應(yīng)條件光、色素、酶氧氣、酶
物質(zhì)變化
能量變化
實(shí)質(zhì)
意義
聯(lián)系

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第一部分《分子與細(xì)胞》

專題一生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

二、試題鞏固

一、選擇題（均為單項(xiàng)選擇題）

1、在果蠅細(xì)胞中，由G、C、U三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有X種，其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是細(xì)胞周期的Y期，DNA分子復(fù)制出的2個(gè)分子彼此分離發(fā)生在Z期，則X、Y、Z分別是（）

A、5；分裂間期；有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期

B、6；分裂前期；有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期

C、5；分裂間期；有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期

D、3；分裂后期；有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期

2、分析多肽E和多肽F得到以下結(jié)果（單位：個(gè)）：

元素或基團(tuán)CHON氨基羧基

多肽E201348625332

多肽F182294555461

兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是（）

選項(xiàng)ABCD

多肽E1993405851

多肽F1812815349

3、從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，用胃液處理，x被分解而y不變。x含有化學(xué)元素N，有的還含有S，y含有化學(xué)元素N和P，它們與碘都沒有顏色反應(yīng)，細(xì)胞膜上有x而無y。下列有關(guān)x、y的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A、x可能是蛋白質(zhì)　B、y的基本組成單位可能是核苷酸

C、細(xì)胞膜上的x可能是載體D、y只存在于細(xì)胞核中

4、科學(xué)家用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下，則下列敘述正確的是（）

A、蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為19.3h

B、高爾基體、線粒體、葉綠體在蠶豆根尖細(xì)胞分裂過程中活動(dòng)旺盛

C、蠶豆根尖細(xì)胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期有0～2h、19.3～21.3h、38.6～40.6h

D、基因重組可發(fā)生在19.3～21.3h

5、下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的敘述中正確的是（）

①核酸；②蛋白質(zhì)；③染色體（質(zhì)）；④液泡；⑤葉綠體；⑥線粒體；⑦核膜；⑧核糖體；⑨細(xì)胞壁

A、①②③⑧在乳酸菌、酵母菌、噬菌體內(nèi)都存在

B、①②⑧⑨在支原體、煙草細(xì)胞內(nèi)都存在

C、衣藻、藍(lán)藻的細(xì)胞中都存在①②④⑤⑧⑨

D、①～⑤在衣藻體內(nèi)都存在，⑥～⑨在酵母菌體內(nèi)都存在

6、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，主要是合成某些專供運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外面的分泌蛋白，下列哪種物質(zhì)是由這種核糖體合成的（）

A、血紅蛋白B、有氧呼吸酶

C、胃蛋白酶D、性激素

7、根據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人體可以通過代謝產(chǎn)生極少量的一氧化氮分子。一氧化氮是一種脂溶性小分子物質(zhì)，它在血管壁的平滑肌細(xì)胞中能夠激活某種酶，將三磷酸鳥苷（GTP）轉(zhuǎn)化為環(huán)狀一磷酸鳥苷（cGMP），使得平滑肌細(xì)胞舒張，有擴(kuò)張血管作用，請分析一氧化氮進(jìn)入平滑肌細(xì)胞的方式和GTP含有高能磷酸鍵的個(gè)數(shù)分別為（）

A、自由擴(kuò)散2B、自由擴(kuò)散3

C、主動(dòng)運(yùn)輸2D、主動(dòng)運(yùn)輸3

8、一個(gè)初級精母細(xì)胞在減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí)，有一對同源染色體不發(fā)生分離，所形成的次級精母細(xì)胞的第二次分裂正常。另一個(gè)初級精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂時(shí)，在兩個(gè)次級精母細(xì)胞中，有一個(gè)次級精母細(xì)胞的1條染色體的姐妹染色單體沒有分開。以上兩個(gè)初級精母細(xì)胞可產(chǎn)生染色體數(shù)目不正常的配子（以下簡稱不正常配子）。上述兩個(gè)初級減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當(dāng)是（）

A、前者產(chǎn)生的配子都不正常，后者產(chǎn)生一半不正常的配子

B、前者產(chǎn)生一半不正常的配子，后者產(chǎn)生的配子都不正常

C、兩者都只產(chǎn)生一半不正常的配子

D、兩者產(chǎn)生的配子全部都不正常

9、關(guān)于藍(lán)藻和蛔蟲結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較，正確的是（）

A、藍(lán)藻可以吸收利用CO2，蛔蟲不能吸收利用CO2

B、藍(lán)藻是需氧型生物細(xì)胞中含有線粒體，蛔蟲是厭氧型生物細(xì)胞中不含線粒體

C、藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，蛔蟲細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂

D、藍(lán)藻有葉綠體，蛔蟲沒有葉綠體

10、下列關(guān)于細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述中，正確的是（）

A、大腸桿菌在分裂過程中出現(xiàn)紡錘體和染色體

B、高爾基體、線粒體在植物細(xì)胞分裂過程中活動(dòng)旺盛

C、細(xì)胞分裂間期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成

D、減數(shù)分裂四分體時(shí)期姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，能產(chǎn)生基因重組

11、水稻根細(xì)胞的下列細(xì)胞器中，含嘌呤量最多的細(xì)胞器是（）

A、線粒體B、葉綠體C、高爾基體D、細(xì)胞核

12、右圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，⑴―⑸是對各細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的描述：

⑴①―⑥都有膜結(jié)構(gòu)

⑵①的主要功能是增大細(xì)胞內(nèi)膜面積

⑶該細(xì)胞需要的ATP主要由④提供

⑷③④⑤都可產(chǎn)生水

⑸⑥內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞對水的吸收

以上描述正確的一組是（）

A、⑴⑵⑶B、⑵⑶⑷

C、⑵⑷⑸D、⑶⑷⑸

13、某22肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（）

A、618B、518C、517D、617

14、下列有關(guān)生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A、分泌蛋白可由核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、DNA可由細(xì)胞核進(jìn)入線粒體

C、mRNA可由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D、tRNA可由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入核糖體

15、下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（）

A、醛固酮、甲狀腺激素、性激素B、纖維素、生長素、生長激素

C、干擾素、淀粉酶、胰島素D、脂肪、膽固醇、磷脂

16、（’10山東）由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（）

A、脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運(yùn)輸

B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D、抑制細(xì)胞呼吸對方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

17、（’10新課標(biāo)）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（）

A、病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物

B、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀

C、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同

D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性

18、（’10重慶）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）

A、在植物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁形成

B、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

C、分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工

D、質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

19、（’10山東）下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（）

A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B、構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C、有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行

D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜部都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

20、（’10寧夏）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（）

A、病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物

B、海澡細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀

C、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同

D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性

21、（’11新課標(biāo)）下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模柽x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑噭╊A(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色

B檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色

C檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀

D觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布斐林試劑

吡羅紅斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色

22、（’11山東）只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是（）

A、蘇丹Ⅲ染色體觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪

B、龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂

C、健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體

D、甲基綠、派洛寧（吡羅紅）染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

23、（’11新課標(biāo)）將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是（）

A、紅細(xì)胞具有水溶性B、紅細(xì)胞的液泡體積增大

C、蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞D、低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大

24、（’11全國卷1）下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（）

A、進(jìn)行ATP的合成B、進(jìn)行mRNA的合成

C、存在血紅蛋白D、存在纖維蛋白原基因

25、下列有關(guān)微生物的敘述中，正確的是（）

①酵母菌②乳酸菌③硝化細(xì)菌④藍(lán)藻⑤SARS病毒⑥噬菌體⑦支原體

A、從結(jié)構(gòu)和成分看，③④⑥是原核生物，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶，⑦沒有細(xì)胞壁

B、從新陳代謝類型看，②是厭氧型，③④是需氧型

C、從生殖方式看，①②③④能進(jìn)行分裂生殖

D、從生態(tài)系統(tǒng)中的成分看，①②可作分解者，③④可作生產(chǎn)者

26、2005年6月，在四川發(fā)生的人—豬鏈球菌病，引起了全國人民的高度關(guān)注，其病原體是豬鏈球菌。下列關(guān)于豬鏈球菌的敘述正確的是（）

A、豬鏈球菌通常進(jìn)行二分裂

B、豬鏈球菌產(chǎn)生的可遺傳變異來自基因重組和染色體變異

C、豬鏈球菌無核膜、無細(xì)胞器　

D、組成豬鏈球菌遺傳物質(zhì)的核苷酸有8種

27、下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A、病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B、大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包被的細(xì)胞核

C、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁這些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)存在著

D、藍(lán)藻體內(nèi)沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠體

28、下圖的五個(gè)細(xì)胞是某一生物個(gè)體的不同細(xì)胞的分裂示意圖。以下敘述不正確的是（）

A、上述圖像中，屬于有絲分裂的是A、C，屬于減數(shù)分裂的是B、D、E

B、A細(xì)胞中有8條染色體，有8個(gè)DNA分子，8個(gè)染色單體

C、具有同源染色體的細(xì)胞有A、B、C、E

D、染色體與前一時(shí)期比，暫時(shí)加倍的細(xì)胞有A、D

29、科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)：先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na，不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na。如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測得周圍溶液中24Na的量如下圖實(shí)線所示。據(jù)圖作出下列推斷，錯(cuò)誤的是（）

A、加入某藥物后，溶液中24Na的量不再增加，加入ATP后，細(xì)胞中24Na的量增加

B、若將縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞內(nèi)24Na的量”，則對應(yīng)圖中虛線所示曲線（注入神經(jīng)纖維中24Na的總量為2.2）

C、神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP，24Na通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸

二、簡答題：

1、（’10江蘇）右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈。請回答下列問題：

⑴酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌_______；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌

。

⑵圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有（填序號）。

⑶圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是（填序號）。

2、（’11福建）使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：

實(shí)驗(yàn)觀察對象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果

①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色

②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積

③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色

⑴上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有（實(shí)驗(yàn)序號）。

⑵實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中，實(shí)驗(yàn)②用鹽酸可改變

通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)④用鹽酸與酒精混合，對材料進(jìn)行解離。在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時(shí)的溫度和。

⑶健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)。線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第階反應(yīng)，該反應(yīng)變化是。

3、如圖所示，甲、乙、丙、丁4個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的4個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

⑴甲圖表示時(shí)期（注明分裂方式、具體的時(shí)期）。判斷的依據(jù)是。該細(xì)胞中有對同源染色體。

⑵丁圖表示時(shí)期（注明分裂方式、具體的時(shí)期）。該圖下一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的主要特點(diǎn)是。

⑶甲、乙、丙、丁四圖中，細(xì)胞中存在染色單體的有。

4、下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請據(jù)圖回答：

⑴若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[]。

⑵若是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是。

⑶若是肝細(xì)胞膜，進(jìn)食4小時(shí)后，C代表的激素將會增多，促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F，F(xiàn)最可能是。

⑷若是神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為，該狀態(tài)的維持有賴于圖中a和d過程，則a和d過程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是。

⑸提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用作材料，先讓其在蒸餾水中吸水漲破，然后經(jīng)過處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有。

5、下圖是某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答（［］內(nèi)填標(biāo)號）：

⑴此圖表示（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞的模式圖，判斷的依據(jù)是

。

⑵若該細(xì)胞為骨髓細(xì)胞，正處于細(xì)胞分裂間期，則其細(xì)胞內(nèi)的主要變化是

。

⑶若此細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，這說明其吸收碘是通過

方式。

⑷若此細(xì)胞為造血干細(xì)胞，決定其分裂方向的細(xì)胞器是［］。

⑸植物根尖分生區(qū)細(xì)胞對應(yīng)圖中不存在的結(jié)構(gòu)是（名稱）。

⑹若該細(xì)胞能分泌抗體，則此細(xì)胞為　細(xì)胞；試寫出抗體的分泌過程。

2012屆高考生物知識細(xì)胞——生命活動(dòng)的基本單位網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)教案

2012級高考理綜生物學(xué)知識要點(diǎn)的簡要熟悉（1）

第一單元細(xì)胞——生命活動(dòng)的基本單位

1生物的基本特征

從化學(xué)組成上，生物體的基本組成物質(zhì)中都有和。

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。

生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是，它包括轉(zhuǎn)變(合成與分解)、轉(zhuǎn)換（儲存與釋放）以及信息的傳遞。在的基礎(chǔ)上，生物體才表現(xiàn)出、、等其他的生命活動(dòng)。

2組成生物體的化學(xué)元素

根據(jù)含量不同有：大量元素，如等；微量元素，如等。

從對生物體的作用上，可有：基本元素；主要元素等。

各種化學(xué)元素對于生命活動(dòng)具有同等的重要意義。如：C、H、O、N是組成、

這兩類生物大分子的共有元素；Mg是分子必需的成分；Fe是

的主要成分；被子植物的生長發(fā)育過程中，缺少B時(shí)，就會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3組成生物體的化合物

3.1水是細(xì)胞中含量的化合物。

水在細(xì)胞中的存在形式及其功能：結(jié)合水是；

自由水則是。

3.2大多數(shù)無機(jī)鹽以狀態(tài)存在于細(xì)胞中。

有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的重要組成部分；許多種無機(jī)鹽的離子對于維持生物體的有重要作用。

3.3糖類——生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要來源

葡萄糖是綠色植物進(jìn)行的產(chǎn)物，是所有細(xì)胞的重要物質(zhì)。

糖類也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分，如：單糖中的是RNA的組成成分，主要存在于內(nèi)；是DNA的組成成分，主要存在于內(nèi)。多糖中的是細(xì)胞壁的基本組成成分。

3.4在生物體內(nèi)，作為儲存能量的脂質(zhì)是；構(gòu)成各種生物膜的重要脂質(zhì)是；維持正常代謝和生殖過程的脂質(zhì)主要包括等。

3.5蛋白質(zhì)——生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

結(jié)構(gòu)的多樣性：組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸不同，成百上千，更重的是變化多端，以及肽鏈的結(jié)構(gòu)千差萬別

蛋白質(zhì)不僅是構(gòu)成和的重要物質(zhì)，也對生命活動(dòng)的進(jìn)行有多項(xiàng)重要生理功能，如，具有作用的酶蛋白；具有作用的激素蛋白；具有作用的抗體蛋白；具有作用的血紅蛋白，等等。

3.6核酸——遺傳信息的攜帶者

核酸的基本組成單位是，可徹底水解成等小分子。

不同生物體所具有的的序列是不同的。

核酸是一切生物的物質(zhì)，對于生物體的和的生物合成有，都有極其重要的作用。

4.實(shí)驗(yàn)一：生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定

4.1還原糖的鑒定

選材：含較高、白色或近于白色的植物組織

①制漿

制備組織樣液②過濾（用一層紗布）

③取液

顯色反應(yīng)：

結(jié)論：還原糖與斐林試劑在加熱煮沸的過程中生成色沉淀。

4.2脂肪的鑒定

取材：花生種子（浸泡3－4h），將子葉削成薄片

①取最理想的薄片

制片②在薄片上滴2-3染液（2-3min）

③去浮色（用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的酒精溶液）

④制成臨時(shí)裝

觀察：在鏡下尋找到已著色的圓形小顆料，然后用鏡觀察。

結(jié)論：脂肪能被蘇丹Ⅲ染成色。

4.3蛋白質(zhì)的鑒定

選材與制備組織樣液：大豆浸泡研磨液或蛋白質(zhì)稀釋液

顯色反應(yīng)：

(關(guān)鍵:先加試劑Ａ,再加試劑Ｂ。)

結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生色反應(yīng)。

5真核細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能

5.1細(xì)胞膜——物質(zhì)交換的門戶

細(xì)胞膜（代表了所有的生物膜）的結(jié)構(gòu)模型：以兩層分子構(gòu)成膜的基本支架，分子以不同形式鑲在、嵌插或貫穿在基本支架中。膜的外表還有具識別作用的。

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：通過人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)，可以證明生物膜具有性。

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式包括兩大類：

①跨膜運(yùn)輸（細(xì)胞選擇吸收的離子和小分子物質(zhì)）：從物質(zhì)出入細(xì)胞的方向、是否消耗ATP和需要載體蛋白協(xié)助3個(gè)方面，主要有自由擴(kuò)散和等。

②膜泡運(yùn)輸（大分子物質(zhì)和顆粒性物質(zhì)）：可分為內(nèi)吞和。

從細(xì)胞膜的功能上，它具有性。

5.2細(xì)胞質(zhì)——代謝的中心

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：為代謝提供必需的等。

細(xì)胞器主要包括：雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有：。從主要功能上，它們

又都參與細(xì)胞的轉(zhuǎn)換。請繪出簡圖示之：

單膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有：、、等。此外，無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有（合成蛋白質(zhì)的場所）、中心體（與細(xì)胞的有關(guān)）等。

5.3細(xì)胞核——遺傳的中心

核膜：雙層膜，其上的核孔是之間進(jìn)行物質(zhì)交換的孔道。

核仁：在細(xì)胞有絲分裂過程中，周期性地和。

染色質(zhì)：主要的化學(xué)成分是，它和是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

6細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

概念：核膜、細(xì)胞膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等由膜圍繞而成的細(xì)胞器，在結(jié)構(gòu)和功能上是密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的，叫生物膜系統(tǒng)。

不同生物膜之間的聯(lián)系：例如，位于膜上的核糖體中合成的分泌蛋白，要先進(jìn)入腔經(jīng)過初步加工成為比較成熟的蛋白質(zhì)，接著由具膜小泡包裹轉(zhuǎn)移到

做進(jìn)一步的加工，再由膜狀小泡運(yùn)輸?shù)剑詈笸馀懦黾?xì)胞。

生物膜主要生理功能：①細(xì)胞膜：使細(xì)胞具有一個(gè)的內(nèi)部環(huán)境，在細(xì)胞與環(huán)境之間的物質(zhì)、能量和傳遞的過程中起著決定性的作用。②細(xì)胞內(nèi)的膜面積為提供了大量的附著點(diǎn)，有利化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行。③生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)，使得細(xì)胞內(nèi)能夠進(jìn)行多種有序的化學(xué)反應(yīng)，不會，保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)地進(jìn)行。

研究意義：如，人工模擬生物膜用于海水淡化或污水凈化；尋找培育農(nóng)作物抗寒、抗旱、耐鹽新品種的途徑；用人工合成的膜材料代替人體病變器官行使其功能，血液透析膜等。

7實(shí)驗(yàn)二：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

實(shí)驗(yàn)原理：。

實(shí)驗(yàn)流程：

取材（蘚葉或光照下培養(yǎng)的黑藻）

制片：用鑷子夾取材料放在中央的水滴中，蓋上

①先在鏡下，找到細(xì)胞

觀察

②再在鏡下，注意觀察的形態(tài)、分布和流動(dòng)的狀況。繪圖

8細(xì)胞的增值、分化、癌變和衰老

8.1細(xì)胞周期的概念：

連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂時(shí)開始，到下一次分裂時(shí)為止。在一個(gè)完整的細(xì)胞周期中，經(jīng)歷時(shí)間最長的階段是。在顯微鏡下的視野中，觀察到處于的細(xì)胞數(shù)目最多。

8.3細(xì)胞的分化

概念：在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、

發(fā)生差異的過程。

細(xì)胞分化的特點(diǎn)：①持久性：發(fā)生在生物體的整個(gè)中，在

時(shí)期達(dá)到最大限度；②不可逆性：細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的、穩(wěn)定的。

8.4細(xì)胞的癌變

癌細(xì)胞的特征：①能夠；②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化；③細(xì)胞膜上的等物質(zhì)減少，使得細(xì)胞彼此之間的性減小，導(dǎo)致癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移。

8.5細(xì)胞的衰老

細(xì)胞的的衰亡是一種正常生命現(xiàn)象：未分化→分化→衰老→死亡

衰老細(xì)胞的主要特征：①細(xì)胞內(nèi)減少，減慢；②的活性降低；③細(xì)胞內(nèi)的逐漸積累，如老年斑；④細(xì)胞內(nèi)的速度減慢；⑤細(xì)胞膜的

性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。

9.實(shí)驗(yàn)三：觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時(shí)期；初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)及繪制生物圖的方法

實(shí)驗(yàn)流程：

洋蔥根尖培養(yǎng)：讓洋蔥放底部接觸水，放置溫暖處，常換水，防爛根

取材：取根尖2~3mm

藥品：15%HCl溶液：95%酒精＝１︰１（體積比）

解離目的：使組織中的細(xì)胞相互分離開

時(shí)間：3~5min；程度：根尖酥軟

洗液：清水

裝片的制作漂洗時(shí)間：10min

目的：洗去組織中的解離液，利于染色

染液：0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液或醋酸洋紅液

染色時(shí)間：2~5min

目的：使染色體（質(zhì)）著色

壓片：弄碎根尖，蓋上蓋玻片，輕、平、穩(wěn)壓片，使細(xì)胞分散開

顯微鏡下觀察：先在低倍物鏡下找到根尖分生區(qū)部位（細(xì)胞呈正方形），再轉(zhuǎn)換成高倍鏡觀察不同時(shí)期的圖象。

繪制簡圖：用點(diǎn)線法繪出植物細(xì)胞有絲分裂中期圖和后期圖（只繪出2對染色體，須注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱）

10細(xì)胞工程

10.1.植物細(xì)胞工程

（重點(diǎn)閱讀教科書必修本第一冊p.39-41、p.96-97、選修本p..65-67）

理論基礎(chǔ)——植物細(xì)胞的全能性。

細(xì)胞的全能性是指：生物體的每個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的，因而具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的。生物體內(nèi)全能性最高的細(xì)胞是，全能性最低的細(xì)胞是。

植物組織培養(yǎng)：將的植物器官、組織或細(xì)胞（稱為外植體）在無菌操作下，放

到培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)。外植體在一定的外部條件和有關(guān)激素作用下，經(jīng)過形成，再經(jīng)過過程，可發(fā)育成完整的植物體。

植物組織培養(yǎng)是最基本的一項(xiàng)生物技術(shù)，在生產(chǎn)實(shí)踐上重要性主要有：①用于快速繁殖植物；②用于培養(yǎng)植物；③可通過大規(guī)模的植物細(xì)胞培養(yǎng)來生產(chǎn)、食品添加劑、和殺蟲劑等；④可制成人工種子（由人造種皮包裹的具有生根發(fā)芽的結(jié)構(gòu)），解決某些農(nóng)作物繁殖能力差等問題；⑤轉(zhuǎn)基因植物等也要用到植物組織培養(yǎng)的技術(shù)。

植物體細(xì)胞雜交的基本過程：（教科書選修本p.67示意圖）

①用等酶分解植物細(xì)胞的，獲得；

②通過一定的技術(shù)手段（如等物理法、等試劑作誘導(dǎo)劑的化學(xué)法等等）人工誘導(dǎo)得到；

③然后用的方法進(jìn)行培育，從而得到雜種植株。

植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用價(jià)值：可克服的障礙，為培育作物新品種開辟新的育種途徑。

10.2.動(dòng)物細(xì)胞工程

（注意比較：植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所使用的培養(yǎng)基。）

動(dòng)物細(xì)胞融合：誘導(dǎo)融合法除與植物原生質(zhì)體融合類似外，還常常用作為誘導(dǎo)劑。融合技術(shù)最重要的用途是。

單克隆抗體的制備流程：（教科書選修本p.72示意圖）

獲得要融合的細(xì)胞（）

↓

細(xì)胞融合、初步篩選（選出）

↓

細(xì)胞培養(yǎng)、再篩選（選出）

↓

擴(kuò)大培養(yǎng)、提取單抗。

2012屆高考生物基礎(chǔ)知識梳理分子與細(xì)胞專項(xiàng)復(fù)習(xí)

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“2012屆高考生物基礎(chǔ)知識梳理分子與細(xì)胞專項(xiàng)復(fù)習(xí)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一部分《分子與細(xì)胞》

專題二新陳代謝、微生物與發(fā)酵工程

一、考點(diǎn)核心整合

1、酶

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的一類有機(jī)物。理解時(shí)應(yīng)把握：①所有的活細(xì)胞均能產(chǎn)生；②酶只有催化作用；③其化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。酶具有高效性、專一性等特性及需要適宜的條件。

ATP和ADP可相互轉(zhuǎn)化，ATP水解時(shí)釋放的能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)；ADP合成ATP時(shí)所需能量，對于人和動(dòng)物而言來自于呼吸作用，對于綠色植物而言，則來自于呼吸作用和光合作用。

高中教材中常出現(xiàn)的酶及其作用：

⑴各種水解酶；如淀粉酶、蛋白酶、DNA酶等；

⑵過氧化氫酶：廣泛存在于動(dòng)植物細(xì)胞及一些微生物中，主要作用是分解過氧化氫；

⑶解旋酶：在DNA復(fù)制過程中，使DNA分子解旋形成DNA單鏈的酶（破壞氫鍵）；

⑷限制性核酸內(nèi)切酶：能識別雙鏈DNA中特定的堿基序列，并能在特定的切點(diǎn)將之切割，露出特定的黏性末端。常在基因工程中處理目的基因和運(yùn)載體。

⑸DNA連結(jié)酶：能將限制性內(nèi)切酶處理后的目的基因和運(yùn)載體的黏性末端連結(jié)起來的酶，使相鄰的核苷酸之間形成磷酸二酯鍵；

⑹逆轉(zhuǎn)錄酶：能以RNA為模板，合成DNA；

⑺溶菌酶：廣泛存在動(dòng)植物、微生物及其分泌物中，能溶解細(xì)菌細(xì)胞壁上的多糖。在醫(yī)藥上它是一種消炎酶，可使細(xì)菌失活，還可激活白細(xì)胞的吞噬功能，增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力；

⑻纖維素酶：纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。其中C1酶和CX酶能使纖維素分解成纖維二糖，葡萄糖苷酶能將纖維二糖分解成葡萄糖。

⑼果膠酶：果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱。

⑽DNA聚合酶：能將游離的脫氧核苷酸連結(jié)成脫氧核苷酸鏈。

2、ATP

ATP全稱為三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)可表示為A—P～P～P。其中A表示腺苷，P表示磷酸基，～表示高能磷酸鍵。

ATP可與ADP發(fā)生相互轉(zhuǎn)化：（注意相互轉(zhuǎn)化過程中的能量來源與去向）

其中①表示腺苷（由一分子腺嘌呤和一分子核糖構(gòu)成），②表示腺嘌呤脫氧核苷酸，③表示腺嘌呤核糖核苷酸，④表示腺嘌呤。

★典型題型——選擇題類型

右圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時(shí)間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是（）

A、酶反應(yīng)的最適溫度

B、酶因熱而失活

C、酶反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系

D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系

解析：本題考查學(xué)生對影響酶活性的因素的理解和讀圖的能力。解答本題時(shí)要看清坐標(biāo)曲線圖，橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別表示時(shí)間和生成物的量，曲線表示在不同的溫度下，生成我物的量隨時(shí)間的變化規(guī)律，沒有表示出酶量的變化，因此不能得到結(jié)論D。答案為D。

下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果。

試管編號①②③④⑤⑥

2mL3%淀粉溶液+++———

2mL3%蔗糖溶液———+++

1mL2%的新鮮淀粉酶溶液++++++

反應(yīng)溫度（℃）406080406080

2mL斐林試劑++++++

磚紅色深淺﹡++++++———

注：“+”表示有；“—”表示無。﹡此行“+”的多少代表顏色的深淺。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是（）

A、蔗糖被水解成非還原糖B、淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖

C、淀粉酶活性在60℃比40℃低D、淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性

解析：對實(shí)驗(yàn)過程的研究時(shí)需注意：研究某一問題時(shí)只允許存在一個(gè)變量。因此，在判斷問題時(shí)，需注意變量的確定。若①②③為一組，其變量為溫度，可研究溫度對酶活性的影響；若②⑤為一組，其變量為酶的種類，可研究酶的專一性。答案為B。

★典型題型——簡答題類型

題型1——有關(guān)影響酶特性因素的綜合題型

如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響。先將酶和乳汁分別加入兩支試管，然后將兩支試管放入同一水浴環(huán)境持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫凝乳所需要的時(shí)間。通過多次實(shí)驗(yàn)，記錄在不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間，結(jié)果如下表所示：

⑴比較并解釋裝置B和D的結(jié)果。

。

⑵解釋以下兩種處理對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

①將裝置A中混合物加溫至40℃。

。

②將裝置F中混合物冷卻至40℃。

。

⑶為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確，請指出調(diào)控實(shí)驗(yàn)過程中溶液PH的原則。

。

⑷為什么酶和乳汁混合之前要在同一水浴環(huán)境中保溫15min后實(shí)驗(yàn)結(jié)果才更為準(zhǔn)確呢？。

⑸若將酶和乳汁放入同一試管中混合并保溫，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？

。

3、滲透裝置的構(gòu)成與水分的流動(dòng)

⑴典型的滲透裝置的構(gòu)成必須具備兩個(gè)條件：一是半透膜，二是半透膜兩側(cè)的濃度差。

⑵滲透作用的原理：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞將通過滲透作用失水；當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞將通過滲透作用吸水。

⑶只有具有大液泡的成熟植物活細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離。

⑷質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的意義：

①可判斷細(xì)胞的死活：只有活細(xì)胞才有質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象。

②測定細(xì)胞液的濃度：

③反映細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性大小。

★典型題型——選擇題類型

浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有（）

A、液泡B、線粒體、液泡C、線粒體D、細(xì)胞膜、液泡膜

★典型題型——簡答題類型

題型2——有關(guān)植物水鹽方面（無土栽培）的綜合題型

將培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中的某觀賞花卉幼苗分成兩組，分別置于0℃和16℃條件下進(jìn)行培養(yǎng)，然后測定其根吸收水分和礦質(zhì)元素的理，結(jié)果如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

⑴上述結(jié)果表明，16℃時(shí)根吸收水分增加主要是增強(qiáng)引起的。

⑵當(dāng)向營養(yǎng)液中通入充足的空氣時(shí)，根吸收鎂和銨的量增加，說明根吸收礦質(zhì)元素與

密切相關(guān)，其主要吸收方式是。

⑶根據(jù)上述現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是：根吸收礦質(zhì)元素與吸收水分是。

⑷利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖此植物。在培養(yǎng)過程中，取該植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長狀況如下表所示：

A組花芽B組花芽C組花芽D組花芽E組花芽

吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0

細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm

花芽

生長狀況組織切塊形成

愈傷組織愈傷組織

分化出根愈傷組織

分化出嫩枝稍生長

在此過程中能夠?qū)崿F(xiàn)脫分化的花芽是組。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，能誘導(dǎo)新的花芽形成的條件是。上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，在植物組織培養(yǎng)過程中，誘導(dǎo)芽和根形成的關(guān)鍵是。在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲快速、大量獲得此植物的花芽，可選用組的培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn)。

4、植物的光合作用

⑴光合作用是生物界中最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝

光合作用必須在光下才能發(fā)生，而呼吸作用是每時(shí)每刻都在進(jìn)行。

⑵影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)應(yīng)用上的分析

因素對光合作用的影響在生產(chǎn)上的應(yīng)用

光光照強(qiáng)度：

1、適當(dāng)提高光照強(qiáng)度

2、延長光合作用時(shí)間

3、增加光合作用面積——合理密植

溫度溫度直接影響暗反應(yīng)酶的活性，從而影響光合速率，溫度過高影響植物葉片氣孔開放，影響二氧化碳的供應(yīng)，進(jìn)而影響暗反應(yīng)，從而影響光合速率1、適時(shí)播種

2、溫室栽培植物時(shí)，白天適當(dāng)提高溫度，晚上適當(dāng)降低溫度

3、植物“午休”現(xiàn)象的原因之一

CO2

濃度在一定范圍內(nèi)，植物的光合速率是隨CO2濃度增加而增加，但達(dá)到一定程度時(shí)再增加CO2濃度，光合速率不再增加溫室栽培時(shí)，適當(dāng)提高室內(nèi)二氧化碳的濃度，提高農(nóng)作物的光合作用效率

礦質(zhì)

元素N是各種酶以及NADP+和ATP的重要組成成分，P也是NADP+和ATP的重要組成成分，Mg是葉綠素的重要組成成分，K對光合產(chǎn)物的運(yùn)輸和轉(zhuǎn)化起促進(jìn)作用合理施肥

水水分是光合作用原料，缺水光合速率下降合理灌溉

⑶葉綠體與線粒體之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系：

葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，它能吸收CO2，釋放O2；

線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，它能吸收O2，釋放CO2。

在植物細(xì)胞內(nèi)存在著這樣一種原則（優(yōu)先原則）：即線粒體所釋放出的CO2優(yōu)先被葉綠體吸收利用。

CO2的吸收量：指葉綠體進(jìn)行光合作用時(shí)，除從線粒體中獲得的CO2外，還從外界環(huán)境中吸收的CO2量。

4、有氧呼吸

⑴有氧呼吸過程三階段的比較

階段

比較項(xiàng)目第一階段第二階段第三階段

場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體線粒體

反應(yīng)物C6H12O6（葡萄糖）C3H6O3（丙酮酸）+H2O[H]+O2

生成物C3H4O3+[H]CO2+[H]H2O

形成ATP數(shù)量少量（2個(gè)）少量（2個(gè)）大量（34個(gè)）

與氧的關(guān)系無關(guān)無關(guān)必需氧

⑵有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系

有氧呼吸無氧呼吸

不

同

點(diǎn)場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

條件需分子氧、酶不需分子氧、需酶

產(chǎn)物CO2+H2O酒精和CO2或乳酸

能量大量（合成38個(gè)ATP）少量（合成2個(gè)ATP）

相

同

點(diǎn)聯(lián)系從葡萄糖分解為丙酮酸階段相同，以后階段不同

實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量，合成ATP

意義為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量

⑶光合作用與有氧呼吸的聯(lián)系與區(qū)別

項(xiàng)目光合作用呼吸作用（有氧呼吸）

區(qū)別場所葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

代謝類型合成代謝分解代謝

條件光、色素、酶氧氣、酶

物質(zhì)變化把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水

能量變化把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存的有機(jī)物中將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能形式散失

實(shí)質(zhì)把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中分解有機(jī)物，釋放能量產(chǎn)生ATP

聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)——有機(jī)物和氧氣；

呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用所利用。

⑷探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式：

方法一：實(shí)驗(yàn)處理及分析

裝置甲：有氧條件——有CO2產(chǎn)生（澄清石灰水變混濁）

裝置乙：無氧條件——有CO2（澄清石灰水變混濁）和C2H5OH（重鉻酸鉀檢驗(yàn)）產(chǎn)生

方法二：利用如圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

序號裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論

裝置甲裝置乙

1向左移動(dòng)不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸

2不移動(dòng)向右移動(dòng)只進(jìn)行無氧呼吸

3向左移動(dòng)向右移動(dòng)既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

5、代謝類型的異同點(diǎn)

代謝類型相同點(diǎn)不同點(diǎn)

自養(yǎng)型和

異養(yǎng)型都能把外界物質(zhì)合成為自身物質(zhì)，并儲存能量能否直接利用無機(jī)物合成有機(jī)物

需氧型和

厭氧型都能不斷分解自身的有機(jī)物，釋放能量，供生命活動(dòng)需要有機(jī)物分解過程中是否有氧的參與

★典型題型——選擇題類型

關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說法是（）

A、無氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)

B、有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)

C、無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度

解析：無氧呼吸是不需氧的呼吸，但其底物分解仍屬于氧化反應(yīng)；水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，無氧呼吸太強(qiáng)會導(dǎo)致水果爛掉，增加損失；無氧呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，故酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，而不存在于線粒體中；有氧呼吸分為三個(gè)階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二階段在線粒體基質(zhì)進(jìn)行，第三階段在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行。答案為B。

下圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，以下判斷正確的是（）

①該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

②植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

③影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

④ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同

⑤若c、f時(shí)刻的光合速率相等，則植物呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻

⑥該植物處于生長時(shí)期

A、①③B、②④C、①⑤D、②⑥

解析：此圖橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示CO2的吸收量（即用CO2表示植物光合作用的積累量）a點(diǎn)以前和h點(diǎn)以后由于無光照植物不能進(jìn)行光合作用。a點(diǎn)和h點(diǎn)之間由于有光照植物能進(jìn)行光合作用。而b點(diǎn)和g點(diǎn)則表示此時(shí)的光合作用強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等。ce段由于溫度過高導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉，CO2的吸收量減少，植物的光合作用速率下降；而fg段是由于光照強(qiáng)度下降導(dǎo)致光合速率下降。答案為D。

右圖是小麥幼苗細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)變化示意圖，下列對圖示的解釋正確的是（）

A、d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段

B、b的變化是在葉綠體的基粒上完成

C、c的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段

D、a的代謝過程還應(yīng)有C3化合物的產(chǎn)生，無H2O的產(chǎn)生

解析：該圖表示的是光合作用和呼吸作用過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中a表示光合作用的暗反應(yīng)，b表示呼吸作用，c表示光合作用的光反應(yīng)階段，d表示有氧呼吸的第三階段。答案為A。

★典型題型——簡答題類型

題型3——有關(guān)光合作用的綜合題型

如圖所示，是植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請據(jù)圖分析回答：

⑴甲圖中B點(diǎn)表示。處于A點(diǎn)時(shí)植物進(jìn)行的生理活動(dòng)是。

⑵光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度情況下的吸收量不同，其原因是

。

⑶乙圖中曲線CD段說明。Ⅰ曲線所代表的植物對CO2利用的特點(diǎn)是，Ⅱ曲線所代表的植物體內(nèi)固定CO2的物質(zhì)是。

⑷要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，除注意提供上述環(huán)境因素外，還必須保證

的供應(yīng)。

請回答下列有關(guān)小麥細(xì)胞代謝的相關(guān)問題：

⑴圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有。當(dāng)光照強(qiáng)度為600lx時(shí)，光合作用過程中二氧化碳的同化總量為umol/(m2.s)，當(dāng)光照強(qiáng)度（大于、小于、等于）200lx時(shí)，細(xì)胞會表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài)。大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的（a、b、c、d）點(diǎn)最為理想。

⑵圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲藏的氧濃度是；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的倍。

⑶若將小麥放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)研究溫度對其光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以植物對CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。

溫度（℃）5101520253035

光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.203.753.503.00

黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50

則晝夜不停地給予光照，該小麥生長的最適宜溫度是℃；每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在30℃的條件下，該植物能否生長?，為什么?

。

題型4——有關(guān)呼吸作用的綜合題型

如圖表示大氣中O2濃度對植物組織產(chǎn)生的影響，其中A曲線代表CO2釋放量，B曲線代表O2的消耗量，請據(jù)圖回答：

⑴M點(diǎn)產(chǎn)生的CO2較多，主要是通過釋放。

⑵M點(diǎn)到N點(diǎn)CO2釋放量減少的原因是

。

⑶貯藏水果時(shí)O2濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中點(diǎn)，原因是

。

⑷R點(diǎn)的生物學(xué)意義是。

兩個(gè)生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請據(jù)題分析作答：

⑴甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?，F(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號：；無氧條件下的裝置序號：。

②裝置中c瓶的作用是：，b瓶中澄清的石灰水還可用代替。

⑵乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，請問對照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？。

②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：

序號裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論

裝置Ⅱ裝置Ⅲ

1①②不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸

2③不移動(dòng)④只進(jìn)行無氧呼吸

3⑤⑥既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍。

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí):緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家精心整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí):緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一輪復(fù)習(xí)材料1——緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
一、基礎(chǔ)掃描
（一）生物體具有個(gè)基本特征
1、生物體具有共同的和，前者主要是蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是的主要承擔(dān)者，核酸是的攜帶者；后者在除病毒以外的生物中的基本單位是。
2、生物體都有作用，它是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，是生物的最基本特征，是生物與非生物的最根本區(qū)別;它是指細(xì)胞內(nèi).
3、生物體都有，它對外界刺激都能產(chǎn)生一定的反應(yīng)。
4、生物體都有的現(xiàn)象
5、生物體都有和的特性
6、生物體都能一定的環(huán)境，也能環(huán)境
（二）生物學(xué)的發(fā)展史：共分個(gè)階段
生物學(xué)階段生物學(xué)階段生物學(xué)階段
階段時(shí)間代表成果
描述性
生物學(xué)
階段
1900年以前
①德國的植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺的，指出細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位；②英國生物學(xué)家達(dá)爾文的《》，科學(xué)地闡明了以自然選擇學(xué)說為中心的生物進(jìn)化理論
實(shí)驗(yàn)性
生物學(xué)
階段1900年—
1953年
孟德爾的重新發(fā)現(xiàn)

分子
生物學(xué)
階段
1953年—
現(xiàn)在①（1944年，美國的艾弗里）用細(xì)菌作實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明
是遺傳物質(zhì)；②（1953年，美國的沃森和英國的克里克）提出了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，是20世紀(jì)生物科學(xué)最偉大的成就，是分子生物學(xué)誕生的標(biāo)志；③人類基因組計(jì)劃（HGP）
（三）生物工程：又叫，是生物科學(xué)與有機(jī)結(jié)合而興起的一門綜合性的科學(xué)技術(shù)。分為、、、四個(gè)方面，其中主要的是；和被稱為上游處理技術(shù)，
和被稱為下游處理技術(shù)。
（四）生物學(xué)的發(fā)展方向：微觀方向發(fā)展到水平（如生物工程中的基因工程和酶工程）、宏觀方向發(fā)展到水平（如生態(tài)農(nóng)業(yè)）。
二、難點(diǎn)突破
1、生物的基本特征之間的關(guān)系
①物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)分別為生命活動(dòng)提供物質(zhì)和結(jié)構(gòu)方面的保證。
②新陳代謝是應(yīng)激性、生長、發(fā)育、生殖、遺傳、變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境的基礎(chǔ)。
③同化作用異化作用：表現(xiàn)出生長、發(fā)育；同化作用≈異化作用：身體狀況保持穩(wěn)定
同化作用異化作用：表現(xiàn)出衰老或重病
在細(xì)菌的生長曲線中，同化作用異化作用的時(shí)期是；同化作用≈異化作用的時(shí)期是；同化作用異化作用的時(shí)期是。
④應(yīng)激性是適應(yīng)性的基礎(chǔ)；生長、發(fā)育是生殖的前提；通過生殖實(shí)現(xiàn)了遺傳和變異。
2、概念區(qū)分
應(yīng)激性：對刺激作出的反應(yīng)，判斷時(shí)一定要找到刺激（包括微生物、植物的應(yīng)激性、動(dòng)物的反射）
適應(yīng)性：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能與環(huán)境相適合的現(xiàn)象，判斷時(shí)常常找不到刺激
遺傳性：上、下代的相似性，對生物性狀有決定作用
變異性：上、下代的差異性,下一代不同個(gè)體之間有差異。
穩(wěn)定性：通過遺傳，物種能保持穩(wěn)定性
連續(xù)性：通過生殖，產(chǎn)生后代，保證種族延續(xù)
多樣性：強(qiáng)調(diào)種類很多
差異性：強(qiáng)調(diào)二者的彼此不同
特異性：強(qiáng)調(diào)某物與他物的不同
高效性：酶的催化效率很高
專一性：酶有特定的催化底物和所催化的反應(yīng)（此外，載體對物質(zhì)的運(yùn)輸、激素對靶器官的作用等，也有專一性）
向性運(yùn)動(dòng)：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。如植物的向光性、向重力性、背重力性、向水向肥性。是應(yīng)激性的一種。
三、例題精選：
1、（2002年上海高考題）：蒼蠅、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飛行中保證身體穩(wěn)定。決定這種特征出現(xiàn)的根本原因是（）
A、適應(yīng)環(huán)境B、新陳代謝C、應(yīng)激性D、遺傳變異
2、病毒屬于生物的主要理由是（）
A、由有機(jī)物組成B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C、能使其他生物致病D、能產(chǎn)生后代
3、能維持和延續(xù)生命的生物基本特征是（）
A、新陳代謝和細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、應(yīng)激性和適應(yīng)性C、遺傳變異和生殖D、新陳代謝和生殖
4、生活在青草叢中的蝗蟲體色呈綠色，生活在枯草叢中的蝗蟲體色呈黃褐色，這種現(xiàn)象不能說明的是生物的（）
A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性C、變異性D、多樣性
5、（1994年上海高考題）夏日，取池塘中的一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)一些生物的存在。你確認(rèn)它們是生物的根據(jù)是：；；
；。
第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素
一、基礎(chǔ)掃描大量元素：含量大于：包括
1、生命活動(dòng)的微量元素：含量小于：包括
物質(zhì)基礎(chǔ)：主要是和
2、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用
（1）組成化合物：如水中的H、O元素
（2）影響生命活動(dòng)：缺，會使植物“花而不實(shí)”
3、生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性
（1）生物和非生物的區(qū)別：生物具有6個(gè)
（2）生物和非生物的最根本區(qū)別：生物具有作用
（3）生物界和非生物界的統(tǒng)一性：組成的元素，種類相同，沒有一種生命特有的元素
（4）生物界和非生物界的差異性：組成的元素，含量相差很大
（5）不同種生物之間的統(tǒng)一性：組成的元素，種類大致相同
（6）不同種生物之間的差異性：組成的元素，含量相差很大
二、難點(diǎn)突破
1、必需元素、大量元素、微量元素、礦質(zhì)元素的關(guān)系：大量元素、微量元素、礦質(zhì)元素首先要求是
必需元素，生命活動(dòng)的非必需元素，不論其含量多少（大于或小于萬分之一）、也不論其來自哪里（空氣、水、土壤），都不能列入其中（生物體內(nèi)的元素，可能是非必需元素：重金屬、放射性元素）；其次，它們之間有交叉：如大量礦質(zhì)元素；微量礦質(zhì)元素。
2、上述概念是針對整個(gè)生物界來說的，對于某種特定的生物或生活環(huán)境，還可能有其他元素：海帶、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還要加入。
3、不同化合物的元素組成：糖類、脂肪、一般蛋白質(zhì)、胰島素、
肽聚糖、血紅蛋白、核酸、磷脂、
葉綠素、青霉素、味精（不是組成生物體的化合物）
酶或。
4、C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S是組成原生質(zhì)的主要元素
三、例題精選
1、組成生物體的微量元素是指（）
A、大量元素之外的所有元素B、生物體內(nèi)可有可無的元素
C、生物體內(nèi)含量極少、但必不可少的元素D、含量占生物體總重量小于萬分之一的元素
2、分子式為C63H140O85N12S2的物質(zhì)，最可能是（）
A、脂肪B、核糖核酸C、纖維素D、生物催化劑
3、為確定某種元素是否為植物所必需，用缺少該元素的“完全培養(yǎng)液”進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該（）
A、以土壤為基質(zhì)盆栽，加上述營養(yǎng)液B、大田種植，澆上述營養(yǎng)液
C、以沙土為基質(zhì)，加上述營養(yǎng)液D、只用上述營養(yǎng)液，不用基質(zhì)
4、（2000年上海高考題）植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷，主要用于合成（）
①淀粉②葡萄糖③脂肪④磷脂⑤蛋白質(zhì)⑥核酸
A、①④⑥B、③④⑤C、④⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤
5、（2000年廣東省高考題）臨床上通過檢測尿液中一定時(shí)間內(nèi)的含氮量，可粗略估算某一物質(zhì)在該段時(shí)間內(nèi)的氧化分解量，那么，被分解的這一物質(zhì)是（）
A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、糖D、尿素
第二節(jié)組成生物體的化合物
一、基礎(chǔ)掃描
1、原生質(zhì)：，
2、構(gòu)成細(xì)胞無機(jī)物：和
的化合物有機(jī)物：、、、
3、水
（1）含量：在鮮細(xì)胞中，水的含量
（2）存在形式：和
（3）功能：自由水；結(jié)合水
（4）自由水和結(jié)合水的劃分是相對的，不是絕對的，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的；如果細(xì)胞中的自由水較多，結(jié)合水較少，則細(xì)胞的代謝強(qiáng)度和生長狀況較、抗寒性較；如果細(xì)胞中的自由水較少，結(jié)合水較多，則細(xì)胞的代謝強(qiáng)度和生長狀況較、抗寒性較。
4、無機(jī)鹽
（1）存在形式：多數(shù)為，少數(shù)為
（2）功能：①是某些復(fù)雜的的組成成分：缺Mg（葉綠素）則葉片發(fā)；缺Fe（血
紅蛋白）會患缺鐵性；缺Ca（CaCO3）則老年人骨質(zhì)疏松易、小孩會患。
②維持生物體的生命活動(dòng)：如哺乳動(dòng)物的血鈣過低，會出現(xiàn)現(xiàn)象
③維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡，這是生物體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的。如人的生理鹽水為0.9%的NaCl水溶液
5、糖類
（1）組成元素：（2）分類：、、
（3）作用：①構(gòu)成生物體的（如細(xì)胞壁中的纖維素或肽聚糖、糖被、莢膜、染色體中的脫氧核糖、核糖體中的核糖）②細(xì)胞的（蔗糖、淀粉是植物的儲能物質(zhì)、糖元是動(dòng)物的儲能物質(zhì)）