小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課想別人沒(méi)想到的教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）。

小編推薦

三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫(xiě)了一件什么事?用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫(huà)師的稱贊?

二、匯報(bào)交流

1、同桌互相檢查。

2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事?

說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好?好在哪里?

(根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里?)

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：

一張紙，即使畫(huà)滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的事)

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)想到的。

五、課外拓展

課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

把課文中的事像畫(huà)師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙。

《想別人沒(méi)想到的》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《想別人沒(méi)想到的》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事激趣，導(dǎo)入課文

宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿意?看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢?(附趙佶另一個(gè)畫(huà)畫(huà)故事)

(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事)

學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。

二、自由讀文、預(yù)習(xí)探究

1、邊讀邊思考課文講了一件什么事?

2、反饋交流。

三、合作交流，品讀體驗(yàn)。

1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū)：畫(huà)多)

2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?

3、屏幕顯示：

畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

抽生讀。想一想為什么?

(三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?)

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

5、根據(jù)問(wèn)題研讀課文：

⑴大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多小駱駝)(密密麻麻)

⑵二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多駱駝?lì)^)(許許多多)

⑶三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容(板書(shū)：兩只在山谷中走)(說(shuō)不清)

小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

6、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處：

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)

畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢?老師故意把畫(huà)師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話補(bǔ)充完整。

7、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話)

⑴讀一讀畫(huà)師的話。

⑵理解“若隱若現(xiàn)”。

⑶小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

8、聽(tīng)了畫(huà)師的話，你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎?

9、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?

10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)──”說(shuō)話。

11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)

12、讀課文：

下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

四、鞏固延伸

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

1、《踏花歸來(lái)馬蹄香》：

你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

2、引言：

關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

想別人沒(méi)想到的事

大徒弟許多小駱駝

畫(huà)師二徒弟許多駱駝?lì)^

小徒弟兩只駱駝從山中走來(lái)

以少代多(妙)

三年級(jí)下冊(cè)人教版《想別人沒(méi)想到的》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)下冊(cè)人教版《想別人沒(méi)想到的》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

了解課文內(nèi)容。理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“雖然……但是……”“不但……而且……”說(shuō)話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、過(guò)程與方法：

①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文;

②利用多媒體課件，通過(guò)文本對(duì)話，感悟課文內(nèi)容;

③巧設(shè)空白，通過(guò)對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處;

④通過(guò)拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹(shù)立創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件每人一張白紙

教學(xué)過(guò)程

(一)故事激趣，導(dǎo)入課文

宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿意?看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事)

(二)自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?

2、反饋交流

(三)隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū)：畫(huà)多)

2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?

屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題?

(三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?)

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

3、根據(jù)問(wèn)題研讀課文

(1)大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多小駱駝)

(2)二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多駱駝?lì)^)

(3)三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容(板書(shū)：兩只在山谷中走)

小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

4、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處(課件顯示三幅畫(huà))

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)

畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢?老師故意把畫(huà)師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話補(bǔ)充完整。

5、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話)

⑴讀一讀畫(huà)師的話

⑵理解“若隱若現(xiàn)”

課件顯示：“若”的意思①要是②你③好像應(yīng)選擇哪一種?連起來(lái)說(shuō)意思。

⑶小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

6、聽(tīng)了畫(huà)師的話,你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎?

大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?

什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話

7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)

8、齊讀課文

下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

(四)拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

⑴《踏花歸來(lái)馬蹄香》

你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

⑵引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句

下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫(huà)面,為什么?

第一幅:一座深山前畫(huà)著一座寺廟.(深山有古寺)

第二幅:一座深山(深山無(wú)古寺)

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)

(3)說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事?或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?

(五)考考你

1、導(dǎo)語(yǔ)：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng)新思維。我們也來(lái)“畫(huà)駱駝”，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。

啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我們要畫(huà)大，我們可以用——“以小襯大”的方法來(lái)表現(xiàn)。

2、每人在白紙上畫(huà)，而后交流

3、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事)

板書(shū)設(shè)計(jì)：想別人沒(méi)想到的事

大徒弟許多小駱駝

畫(huà)多二徒弟許多駱駝?lì)^

小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)

三年級(jí)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案（人教版）

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

4．教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)？（學(xué)生自由作答）

2．大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)課文

1．按自學(xué)提示初讀課文。

（1）先觀看教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》中“讀一讀”部分，再自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什么事？

（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

召(zhào)集駱(lu)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ru)隱若現(xiàn)恰(qià)好

（2）生交流詞意，掌握字形。

（3）課文講了一件什么事？

4．再讀課文，分組討論：

（1）三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？

（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？

（3）從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？

5．學(xué)生讀課文，討論。

6．學(xué)生匯報(bào)。

7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？

2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情的朗讀課文。

2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟——畫(huà)許多頭

小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意

（動(dòng)腦、創(chuàng)新）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容。理解部分詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹(shù)立創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)

用“雖然……但是……”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件每人一張白紙

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

一、故事激趣，導(dǎo)入課文

宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿意?看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事)

二、自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?

2、反饋交流

三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū)：畫(huà)多)

2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題?

(三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?)下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

3、根據(jù)問(wèn)題研讀課文

(1)、大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多小駱駝)

(2)、二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多駱駝?lì)^)(3)、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容(板書(shū)：兩只在山谷中走)小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

4、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處(課件顯示三幅畫(huà))

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢?老師故意把畫(huà)師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話補(bǔ)充完整。

5、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話)

⑴讀一讀畫(huà)師的話

⑵理解“若隱若現(xiàn)”課件顯示：“若”的意思①要是②你③好像應(yīng)選擇哪一種?連起來(lái)說(shuō)意思。

⑶小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

6、聽(tīng)了畫(huà)師的話,你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎?大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話

7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)

8、齊讀課文，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

四、拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

⑴《踏花歸來(lái)馬蹄香》你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

⑵引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫(huà)面,為什么?

第一幅:一座深山前畫(huà)著一座寺廟.(深山有古寺)

第二幅:一座深山(深山無(wú)古寺)

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)

(3)說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事，你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事?或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?

五、考考你

1、導(dǎo)語(yǔ)：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng)新思維。我們也來(lái)“畫(huà)駱駝”，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我們要畫(huà)大，我們可以用——“以小襯大”的方法來(lái)表現(xiàn)。

2、每人在白紙上畫(huà)，而后交流

3、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)自生字詞。

(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

(2)通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1.寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2.收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)?(學(xué)生自由作答)

2.大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。(板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)課文

1.按自學(xué)提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什么事?

(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好

(2)生交流詞意，掌握字形。

(3)課文講了一件什么事?

4.再讀課文，分組討論：

(1)三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的?

(2)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒?為什么?

(3)從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么?

5.學(xué)生讀課文，討論。

6.學(xué)生匯報(bào)。

7.說(shuō)得真棒!誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1.你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事?

2.你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事?

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情的朗讀課文。

2.試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟——畫(huà)許多頭

小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意

(動(dòng)腦、創(chuàng)新)

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文想別人沒(méi)想到的事教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文想別人沒(méi)想到的事教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

4．教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)？（學(xué)生自由作答）

2．大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)課文

1．按自學(xué)提示初讀課文。

（1）先觀看教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》中“讀一讀”部分，再自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什么事？

（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

召(zhào)集駱(lu)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ru)隱若現(xiàn)恰(qià)好

（2）生交流詞意，掌握字形。

（3）課文講了一件什么事？

4．再讀課文，分組討論：

（1）三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？

（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？

（3）從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？

5．學(xué)生讀課文，討論。

6．學(xué)生匯報(bào)。

7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？

2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情的朗讀課文。

2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟——畫(huà)許多頭

小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意

（動(dòng)腦、創(chuàng)新）

《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教材簡(jiǎn)介】

《想別人沒(méi)有想到的》這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時(shí)也形象生動(dòng)地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”的專題。

二、【學(xué)情介紹】

本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，基本上能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)比較淺顯的個(gè)人體會(huì)。但大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。

三、【設(shè)計(jì)理念】

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

3、以讀引讀:通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。

四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

（1）了解課文內(nèi)容。

（2）積累文中四字詞語(yǔ)，理解體會(huì)畫(huà)師說(shuō)的那段話。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

五、【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話的含義。

六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備

（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

（3）制作課件PPT

２．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）按要求預(yù)習(xí)課文。

（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

七、【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖

一、故事激趣，導(dǎo)入課文

（聽(tīng)）1、故事（心靈燭光）導(dǎo)入（PPT）

2、順勢(shì)提問(wèn)揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題，提示讀法

3、就課題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：別人沒(méi)想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒(méi)有想到的事？），相機(jī)板書(shū)在黑板右側(cè)

4分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

（讀—思）1、初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁，曲,數(shù)

2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文，不理解的地方作記號(hào)，與同桌討論解決。

3、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點(diǎn)拔，學(xué)生齊讀）（PPT）

7分鐘放手讓學(xué)生自學(xué)，練習(xí)默讀；引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填補(bǔ)式地概括全文大意

三、細(xì)讀課文，直奔重點(diǎn)

（撥—理）

順勢(shì)銜接：小徒弟為什么贏得了畫(huà)師稱贊？

A、找出三個(gè)徒弟畫(huà)駱駝的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和近義詞。（根據(jù)《全程學(xué)練考》設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)）

B、分組討論：畫(huà)師說(shuō)什么稱贊小徒弟的畫(huà)？自由說(shuō)原因

13分鐘倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式；結(jié)合課后作業(yè)積累詞語(yǔ)；體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)

四、升華主題，突破難點(diǎn)

（理—悟）畫(huà)師是怎樣稱贊小徒弟的畫(huà)的？

1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會(huì)。

2、理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語(yǔ)和最后一個(gè)反問(wèn)句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？6分鐘誦讀體會(huì)，

突破難點(diǎn)

五、拓展延伸1、結(jié)合課文P46頁(yè)的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)你想到了別人沒(méi)有想到的哪些事?(學(xué)生自由說(shuō),教師相機(jī)點(diǎn)撥)，或者說(shuō)說(shuō)你自己讀過(guò)的類似故事，并且講述自己從這個(gè)故事中明白的道理。

２、引讀《買櫝還珠》。

3、教師推薦書(shū)籍。9分鐘以讀引讀（結(jié)合學(xué)?！白x歷史故事，評(píng)書(shū)香少年”指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事）

六、總結(jié)只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。1分鐘

五、作業(yè)布置

（1）《全程式學(xué)練考》第12課

（2）閱讀“想別人沒(méi)有想到”的歷史故事，簡(jiǎn)寫(xiě)讀后感（閱讀評(píng)價(jià)表）

（3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號(hào)本）

（4）按要求預(yù)習(xí)第10課

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《想別人沒(méi)想到的》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《想別人沒(méi)想到的》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

想別人沒(méi)想到的

九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)自學(xué)生字詞。

(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

(2)通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1.寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2.收集一些

想別人沒(méi)想到的例子。

3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.收集一些

想別人沒(méi)想到的例子。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)?(學(xué)生自由作答)

2.大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。(板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)課文

1.按自學(xué)提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什么事?

(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zho)集

駱(lu)

駝(tuo)

連綿(min)起伏(f)

若(ru)隱若現(xiàn)

恰(qi)好

(2)生交流詞意，掌握字形。

(3)課文講了一件什么事?

4.再讀課文，分組討論：

(1)三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的?

(2)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒?為什么?

(3)從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么?

5.學(xué)生讀課文，討論。

6.學(xué)生匯報(bào)。

7.說(shuō)得真棒!誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1.你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事?

2.你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事?

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情的朗讀課文。

2.試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟畫(huà)許多頭

小徒弟只畫(huà)山、一頭駱駝畫(huà)師滿意

(動(dòng)腦、創(chuàng)新)

想別人沒(méi)想到的

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《想別人沒(méi)想到的》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)

內(nèi)容

12、想別人沒(méi)想到的

設(shè)計(jì)

理念

從教學(xué)要求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文導(dǎo)讀中的主要問(wèn)題,自主探究,在探究過(guò)程中感悟語(yǔ)言,學(xué)會(huì)表達(dá)。為了豐富閱讀及提升文本認(rèn)識(shí),補(bǔ)充相近閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中發(fā)揮想象,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。..

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)

資源

修改意見(jiàn)

教
學(xué)
過(guò)
程

一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫(xiě)了一件什么事？用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫(huà)師的稱贊？

二、匯報(bào)交流

1、同桌互相檢查

2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好？好在哪里？

（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里？）

三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙，即使畫(huà)滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。

五、課外拓展。

課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

把課文中的事像畫(huà)師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙。

反

思

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

（一）

導(dǎo)入揭題

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題。

傾聽(tīng)

激勵(lì)

（二）

檢查預(yù)習(xí)

1、朗讀匯報(bào)：（要求流利有感情）

（1）請(qǐng)自由朗讀課文。

（2）指名讀或賽讀。（個(gè)人或小組）

2、生字詞短語(yǔ)、短語(yǔ)匯報(bào)：

（1）準(zhǔn)確朗讀詞語(yǔ)。

（2）二類字口頭組詞。

（3）短語(yǔ)舉一反三。

（4）理解詞語(yǔ)并造句。

朗讀

匯報(bào)

傾聽(tīng)

指導(dǎo)

表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)

（三）

自主學(xué)習(xí)

探究文本

1、自學(xué)文本，合作研討。（出示自讀提示）

（1）課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）課文是分幾部分寫(xiě)的？你是怎么劃分的？

（3）畫(huà)出最有含義的句子或你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

（4）找找本課的修辭方法。

2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

小組

合作

交流

巡視

指引

修正

表?yè)P(yáng)

（四）

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、自我總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

2、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你認(rèn)為學(xué)得怎樣？

總結(jié)

評(píng)價(jià)

肯定

板書(shū)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

（一）

精讀感悟

1、美讀重點(diǎn)段落，讀中品味文字的美。

2、歸納層次內(nèi)容，體會(huì)結(jié)構(gòu)框架。

3、分析人物心理活動(dòng)及性格特點(diǎn)。

4、總結(jié)寫(xiě)作手法。

品讀

歸納

分析

總結(jié)

穿針

引線

（二）

寫(xiě)字指導(dǎo)

1、分析字形、字義。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

分析

書(shū)寫(xiě)

配合

巡視

（三）

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、自我總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

2、自我評(píng)價(jià)：這篇課文你認(rèn)為學(xué)得怎樣？

總結(jié)

評(píng)價(jià)

肯定

（四）

拓展延伸

1、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)到過(guò)哪些“別人沒(méi)想到的”事情？請(qǐng)拿起筆來(lái)用心地寫(xiě)一寫(xiě)吧！

2、匯報(bào)展示。

動(dòng)手寫(xiě)

展示

巡視

指點(diǎn)

贊揚(yáng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟——畫(huà)許多頭

小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意

（動(dòng)腦、創(chuàng)新）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》的教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》的教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我執(zhí)教了人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課《想別人沒(méi)想到的》，這是一篇略讀課文。課文講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)能在一張同樣大小的紙上畫(huà)出的駱駝最多。結(jié)果小徒弟用“以少代多“的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。這篇課文故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。

新課程指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我始終注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材要求教師在講略讀課文時(shí)要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。首先指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，讓學(xué)生依據(jù)教學(xué)提示進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并圍繞著理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊這一教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，主要指導(dǎo)學(xué)生讀好三位徒弟的畫(huà)和畫(huà)師的稱贊。

由于時(shí)間關(guān)系，最后沒(méi)有讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談，加深對(duì)課文的理解。