小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2021-03-15--Come and meet the f。
英語(yǔ)教案－Comeandmeetthef
教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)
掌握詞匯：family,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,dad,wife,husband,daughter,son,parent(s),big,England,aunt,uncle,afternoon,do,seat,like,looklike,doctor,worker
理解詞匯：familytree,hat,guess
語(yǔ)音：/ei/a/?/a/p/p/b/b/t/t/d/d
句型：Comeandmeetthefamily.
Goandsee.Ithinkit’s…
Nicetoseeyou.Gladtomeetyou.
Pleasecomein.
Goodafternoon.Howdoyoudo?Pleasehaveaseat.
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容是“確認(rèn)人物”（Identifyingpeople）。整個(gè)單元圍繞Jimsfamily展開(kāi)，通過(guò)Jim和LiLei談?wù)揳pictureofJimsfamily,LiLei拜訪Jim一家人，營(yíng)造了貼近日常生活的語(yǔ)言環(huán)境。本單元第33課由apictureofJimsfamily開(kāi)始，由聽(tīng)力材料，對(duì)話文字材料，圖片和圖表組成。主體部分力材料，第34課的Askandanswer是對(duì)前一課的簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)。Readandact是對(duì)人的確認(rèn)，以及LiLei來(lái)訪，在門口與Jim相會(huì)話的主體有變化。LiLe與Jim的父母會(huì)面，用的是正式體（formal）。第36課通過(guò)Lookandsay復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。通過(guò)音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行辨音聽(tīng)力練習(xí)，并復(fù)習(xí)小結(jié)所學(xué)名詞所有格、祈使句及有用短語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1）名詞所有格：Jim’ssisterKate’sbrother
myfather’namemymother’smother
2）祈使句：Pleasecomein.Goandsee.Comeandmeetthefamily.
素質(zhì)教學(xué)分析
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得待客的禮節(jié)，不論是在西方國(guó)家，還是在素有禮儀之邦美稱的中國(guó)，不論是去別人家坐客，還是別人到自己家拜訪，對(duì)待長(zhǎng)輩，對(duì)待客人，對(duì)待兄弟姐妹都該有禮貌，客人來(lái)訪，請(qǐng)人進(jìn)屋說(shuō)：“pleasecomein”“Thisway，please.”給別人作介紹用Thisis…，認(rèn)識(shí)之后要互相問(wèn)候，說(shuō)：“Nicetomeetyou”“Howdoyoudo?”等。請(qǐng)人入坐：“Pleasesitdown.”
學(xué)法指導(dǎo)
1)向同學(xué)展示自己全家的合影，并學(xué)著用英語(yǔ)介紹，這是一件很有樂(lè)趣的事。同學(xué)們最好先展示一張現(xiàn)在的全家照，再展示一張自己小時(shí)候的全家照，讓大家猜誰(shuí)是你。這更容易激起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，從而提高表達(dá)能力。
2)學(xué)習(xí)向父母介紹自己的同學(xué)，向同學(xué)介紹自己的父母的用語(yǔ)，一定要有一個(gè)真實(shí)的情境。建議和自己的同桌或前后左右的同學(xué)一起練。講到“Howdoyoudo”時(shí)，應(yīng)主動(dòng)伸手和對(duì)方握手；講到“Pleasehaveaseat.”時(shí)，也要有所表現(xiàn)，不能機(jī)械地站在那兒背句子。在這樣的練習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也培養(yǎng)了自己禮貌待人接客的好習(xí)慣。
語(yǔ)法教學(xué)
這個(gè)單元的主題是學(xué)習(xí)名詞所有格的良好機(jī)會(huì)，同時(shí)也要兼顧祈使句的教學(xué)。這兩項(xiàng)內(nèi)容在處理深度上應(yīng)當(dāng)有明顯的區(qū)別。名詞所有格是本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且這項(xiàng)內(nèi)容在語(yǔ)匯積累上也具備了較充足的訓(xùn)練條件，因此，這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)有機(jī)地融入關(guān)于具體實(shí)物單詞的反復(fù)練習(xí)和確認(rèn)家庭成員的各項(xiàng)活動(dòng)中：方法一，教師可以隨手用垂手可得的學(xué)生手頭的用具（如：文具）進(jìn)行所有格練習(xí)，學(xué)生馬上能明白其意思，并可以進(jìn)行造句。如:
Teacher:ThisisJimseraser.
Askastudent:
Whoseeraseristhis?
Student1:No,itsJims.
Teacher:Isthisyoureraser?
Jim:Yes,itsmine.
方法二，教師可以準(zhǔn)備某位大家很熟悉或很關(guān)心的人的家庭照片，首先吸引大家的注意力，然后自然引出所有格介紹其中一位成員，馬上啟發(fā)學(xué)生使用所有格進(jìn)行造句表演。在教授所有格的過(guò)程中一定要注意的位置，有必要可教給學(xué)生負(fù)數(shù)名詞所有格的幾種形式。
如:兩個(gè)學(xué)生在看Tomsfmailyphoto，他們?cè)诖_認(rèn)照片中的人。
S1：Whoisthatman?
S2:IthinkhesTomsfather.
Tom:No,thatsmyuncle,mymothersbrother.
……
祈使句在本單元只是初步介紹，學(xué)生學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞不多，因此，祈使句的訓(xùn)練不宜過(guò)多，可留待以后處理。
聽(tīng)力教學(xué)
本單元第33課口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以聽(tīng)力為前導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)利用書中圖畫和第一部分的對(duì)話，說(shuō)明材料是Jim和LiLei對(duì)話的繼續(xù)，談?wù)撌钦掌械娜宋?。第二部分與JimsFamilyTree又介紹了生詞father,mother,sister等，上時(shí)聽(tīng)第三部分的對(duì)話不會(huì)有很大困難。此外應(yīng)當(dāng)充分實(shí)施播放時(shí)間與音隔的調(diào)控，教師有必要使用與本教材配套的聽(tīng)力訓(xùn)練，錄音帶，而且應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全文播放，不要把全文材料分解成幾個(gè)小段，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受的習(xí)慣。
名詞所有格
名詞所有格就是在名詞的后面加上’s構(gòu)成所屬關(guān)系，常譯為“……的”。它一般有以下幾種形式：
（1）通常情況下單數(shù)名詞詞尾加’s。如：Jim’sfather吉姆的父親
（2）若是復(fù)數(shù)名詞已是s結(jié)尾，只加“’”。如：
thetwins’books雙胞胎的書Teachers’Day教師節(jié)
若是復(fù)數(shù)名詞不是s結(jié)尾，仍需加’s
children’splayhouse孩子們的游戲房Women’sDay婦女節(jié)
（3）表示兩人或幾人共有時(shí)，所有格應(yīng)加在最后一個(gè)名詞上。如：
JimandKate’smother吉姆和凱特的媽媽LucyandLily’sroom露西和莉莉的房間
（4）若是表示兩人或幾人各自所有，應(yīng)在每個(gè)名詞后加’s。如：
Jim’sandLiLei’smothers吉姆的媽媽和李雷的媽媽。
祈使句的四大天王
1．B天王
私家檔案：Be+表語(yǔ)（名詞、形容詞等）+其它成分。
最喜歡的一句話：Bequiet,please.請(qǐng)安靜！
2．D天王
私家檔案：Don’t+動(dòng)詞原形+其它成分。（以后你們將會(huì)學(xué)到。）
最喜歡的一句話：Don’tforget“me”.不要忘記我！
3．L天王
私家檔案：Let+賓語(yǔ)（通常是第一、第三人稱賓格）+動(dòng)詞原形+其它成分。
最喜歡的一句話：Let’sgo.咱們走吧。
4．V天王
私家檔案：V（代表行為動(dòng)詞原形）+賓語(yǔ)+其它成分。
最喜歡的一句話：Lookafterthetwinstoday.今天照顧一下這對(duì)雙胞胎。
四大天王聯(lián)合宣言：我們與句星公司祈使句終身簽約。我們的形象永遠(yuǎn)和請(qǐng)求、命令、號(hào)召、勸告和建議聯(lián)系在一起。如果大家喜歡我們，請(qǐng)?jiān)诰淠┯酶袊@號(hào)或句號(hào)。
最后請(qǐng)記住這則順口溜：
祈使句，無(wú)主語(yǔ)，
BDLV（四種句型）是根基。
原形動(dòng)詞作謂語(yǔ)，
客氣加上please.
lookthesame與looklike
lookthesame與looklike兩者可以表示“看起來(lái)很像”之意。lookthesame是個(gè)固定詞組，表示主語(yǔ)所包含的兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物看起來(lái)一樣，其主語(yǔ)只能是復(fù)數(shù)，如：Thetwogirlslookthesame.looklike是由“不及物動(dòng)詞look+介詞like”構(gòu)成的動(dòng)詞詞組，like后面要接賓語(yǔ)。若表示“十分相像”可加上verymuch修飾，而lookthesame則不能用verymuch修飾。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時(shí)，looklike中l(wèi)ook后要加s.如：Kate’scatlookslikeLucy’shat.凱特的貓看起來(lái)像露西的帽子
family和home
family和home都有“家”之意，但用法有所不同。family意思是“家庭”；強(qiáng)調(diào)由家人組成的家，它與家庭中的成員有關(guān)。當(dāng)把family看作一個(gè)整體時(shí)，則謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式；而當(dāng)它表示家庭的各個(gè)成員時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。如：
Hisfamilyisverymuch.他的家庭很幸福。
Hisfamilyareallout.他的家人都不在家。
home指一個(gè)人出生和居住的地方，這不涉及家庭的組成成員。主要強(qiáng)調(diào)人們所生長(zhǎng)的環(huán)境。如：LiuMingisathometoday.今天劉明在家。
father，mother和dad，mum的區(qū)別
father“父親”，mother“母親”是書面語(yǔ)言，一般不帶有親熱色彩。dad是“爸爸”的意思，mum是“媽媽”的意思，尤其用于兒童稱呼父母親，帶有親熱的感情色彩，在英語(yǔ)中還有daddy，mummy.
Lesson33教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一．教學(xué)目的
1．掌握四會(huì)單詞，詞組，同時(shí)記憶三會(huì)詞組，了解詞義及搭配和用法。
comemeetfamilygrandfathergrandmotherwifehusbandsonbrotherdaughtersisterdadmum.
2．掌握下列交際用語(yǔ)，并掌握其正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在合適的語(yǔ)言環(huán)境中能夠?qū)W以致用。
a．Comeandmeetthefamily！
b．CanIseeit？
3．掌握名詞所有格’s，并初步運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)have的第三人稱單數(shù)has。
4．掌握祈使句。
二．本課重點(diǎn)
1．掌握四會(huì)單詞、詞組。
2．掌握并靈活運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
三．本課難點(diǎn)
1．使學(xué)生初步掌握名詞所有格’s及have第三人稱單數(shù)用法has。
2．掌握祈使句．
四．學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：利用課前準(zhǔn)備好的全家放大照片讓學(xué)生看，導(dǎo)出句型What’sthis？It’sapictureofmyfamily.CanIseeit?OK．然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的全家照片進(jìn)行操練。
利用準(zhǔn)備好的Jim’sFamilyTree圖表投影片，邊指圖表邊示范介紹表示家庭成員關(guān)系的生詞：familybrothersisterfathermothersondaughtermumdadgrandfathergrandmotherwifehusband.并在此過(guò)程中介紹名詞所有格、，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。
提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音聽(tīng)力材料，直至解決問(wèn)題。
2．學(xué)生學(xué)法：首先，要熟讀課文，理解課文的意思，將表示家庭成員的單詞記熟。通過(guò)了解Jim家的情況，用英語(yǔ)介紹一下你和你的好朋友的家，并畫出familytree，注意要寫清人和人之間的關(guān)系。
五．教具
全家放大照片，Jim’sFamilyTree圖表投影片、錄音機(jī)及聽(tīng)力訓(xùn)練磁帶、圖片。
六．教學(xué)過(guò)程（eandmeetthefamily．”Todaywe’lllearnUnit9Comeandmeetthefamily（板書Unit9Comeandmeetthefamily.Lesson33）
Step2Presentation
1．教師接著向?qū)W生展示剛才找到的全家放大照片，自問(wèn)自答：What’sthis？It’sapictureofmyfamily．（板書family），再重復(fù)說(shuō)一遍，然后領(lǐng)讀．（板書apictureof…）
2．讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的全家照片，教師走近兩名學(xué)生，指著他（她）的照片進(jìn)行問(wèn)答？
T：What’sthis?
S：It’sapictureofmyfamily.
T：(toclass)Look!It’sapictureofher/hisfamily.Hereyouare.
S：Thankyou．
3．師生問(wèn)答，引導(dǎo)出句子（自問(wèn)自答）：
Whoisthis?
Thisismygrandfather.
Whoisthis?
Thisismygrandfather/grandmother./father/mother/brother/sister…（邊說(shuō)邊板書）。
Step3Presentation
1．教師出示Jim’sFamilyTree投影片。
2．教師指圖解釋。
Lookatthepicture.ThisisJim’sfamilytree.Comeandmeetthefamily,please.ThisisMr.Green.ThisisMrs.Green.Mr.GreenisMrs.Green’shusbandandMrs.GreenisMr.Green’swife.Theyhaveasonandadaughter.Jimistheirson.Kateistheirdaughter.Mr.Greenistheirfather.Mrs.Greenistheirmother.TheycallMr.GreendadandcallMrs.Greenmum.KateisJim’ssister.JimisKate’sbrother.Andtheyhavegrandfatherandgrandmother.邊解釋邊領(lǐng)讀生詞brothersisterfatherdadmothermumsondaughtergrandfathergrandmotherwifehusband，并解釋說(shuō)明詞尾er讀[](板書),然后讓學(xué)生一組一組的齊讀fatherandmother,brotherandsister,sonanddaughter,dadandmum.Grandfatherandgrandmother,husbandandwife.
Step4Drill
1.Backchaindrill讓學(xué)生跟老師重復(fù)做練習(xí)。
2.指圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
T:What’sthenameofJim’ssister/father?
A:Kate/Mr.Green…
T:What’sthenameofMr.Green’sson/daughter?
B:Jim/Kate
Step5Practiceandread
1.讓學(xué)生上前指圖說(shuō)明Jim一家各成員之間的關(guān)系。
2.兩人一組就Jim’sFamilyTree中各成員之間的關(guān)系與姓名進(jìn)行問(wèn)答。
3.看課文第一部分Listenandlearn.并完成Lesson33Ex2.
Step6Read
1教師先提出問(wèn)題
(1)HowoldisKate?What’sthenameofhermother?
(2)Whohasabigfamily?(解釋has的用法)
讓學(xué)生聽(tīng)清問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音材料。
2.讓學(xué)生讀兩遍，然后回答問(wèn)題，可齊答，也可抽查。然后再放一遍錄音，最后公布答案Kateiseight.Hermother’snameisHelenGreen.JimGreenhasabigfamily.
附聽(tīng)力材料：
LiLei:Who’sthat?
Jim:He’smyfather.
ULei:Who’sthat?
Jim:She’smymother.
LiLei:Andisthatyoursister?
Jim:Yes,that’sright.
LiLei:What’shername?
Jim:Kate.
LiLei:Howoldisshe?
Jim:She’seight.
Step7Consolidation(2mins)
I．將下列短語(yǔ)譯成英文
1．一個(gè)大家庭__________2．格林先生的女兒_____________
3．我媽媽的弟弟_________4．他父母的名字_______________
5．露茜與莉莉的房間_____6．湯姆的弟弟與杰克的弟弟_____
7．在英國(guó)_______________8．上同一所學(xué)校_______________
II．有所給單詞的適當(dāng)形式填空
1.Theyare________(I)goodfriends.
2.The_________(cat)nameisMimi.
3.Jimisastudent.__________(he)grandfatherisinChina.
4.Thewomanoverhereis_________(Jeff)wife.
5.TheyareBetty’s___________(sister)
Step8Workbook(3mins)
1．DoEx.3,給學(xué)生1分鐘時(shí)間填寫，然后讓個(gè)體說(shuō)出答案，拼寫單詞，集體訂正。
2．DoEx.4,讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況寫。
Step9Summary(2mins)
讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，Jim’sbrother等名詞所有格，father,mother等生詞。
聽(tīng)寫下列句子。
A:What’sthat?
B:It’sapictureofmyfamily.
A:What’sthenameofyourbrother.
B:Jim.
Step10Homework(1min)
1．表演本課對(duì)話。
2．背寫本課單詞。
3．書面完成WorkbookEx.3.
4．說(shuō)說(shuō)自己的家庭，下節(jié)課匯報(bào)表演。
七．板書
Lesson34教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握名詞所有格，區(qū)分名詞所有格形式與帶’s的單詞形式。
教具：錄音機(jī)，照片，道具（鈴）
教學(xué)方法：導(dǎo)入法，演示法，操練法。
教學(xué)步驟：
Step1Revision
首先，值日生報(bào)告，教師在進(jìn)行完每日交際口語(yǔ)對(duì)話后，便復(fù)習(xí)上一課的介紹家庭的內(nèi)容，此刻須使用到名詞所有格。
做“What’sJim’ssister’sname？”游戲。
連鎖式問(wèn)答：
A:What’sJim’ssister’sname?
B:Jim’ssister’snameisKate.(轉(zhuǎn)頭問(wèn)C)What’sJim’ssister’sname?
C:Jim’ssister’snameisKate.(轉(zhuǎn)頭問(wèn)D)What’s…
D:…
Step2Presentation
1．從上一步驟，教師讓同學(xué)們拿出事先要求準(zhǔn)備的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Isthisyourfamily?(Yes,itis.)
Whoisthat?(That’smyfather/mother/grandpa…)
在了解了照片上人物的情況下，再讓學(xué)生們拿別人的家庭照片對(duì)第三人進(jìn)行介紹IsthisA’sfather?(Yes,heis.)IsthatB’smother?(No,sheisn’t.)使學(xué)生充分練習(xí)運(yùn)用名詞所有格。
T:What’sthat?
A:It’sapictureofB’sfamily.
T:Who’sthat?
A:That’sB’ssister.
T:Who’rethey.
A:They’reB’sfatherandmother.
2．教師放出投影片，領(lǐng)讀投影片上的對(duì)話。
A:Who’sthat?
B:That’sJim’saunt,Jimfather’ssister.
A:Who’rethey?
B:They’reJim’sgrandfatherandgrandmother.
Step3Practice
1．讓練習(xí)好的學(xué)生在全班同學(xué)面前表演他們的對(duì)話，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2．讓學(xué)生們聽(tīng)磁帶(Page42,Part1,Lesson34)，然后回答問(wèn)題“Howmanypeoplearethereinthedialogue,andwhoarethey?”
3．熟讀課文第一部分，讓同學(xué)們?cè)谌噙M(jìn)行角色表演，并用道具配合。
Step4Presentation
教師在講臺(tái)上放一把椅子，當(dāng)作客廳，在講臺(tái)下放一把椅子當(dāng)作孩子的臥室，安排兩名學(xué)生A與B，A坐在講臺(tái)下的椅子上玩模型飛機(jī)，B到教室門外去，教師坐在講臺(tái)上的椅子上看報(bào)紙，告訴全班學(xué)生假設(shè)A是教師的兒子，現(xiàn)在A的同學(xué)來(lái)找A，讓學(xué)生注意模仿父子之間的對(duì)話，注意A與B之間是如何互相問(wèn)候的，注意A是如何請(qǐng)同學(xué)B進(jìn)屋的。指出用敲門聲代替門鈴，但英語(yǔ)中門鈴聲為ring（板書并領(lǐng)讀）。
OK.NowLet’sbegin.Ring!
T:Who’sthat?（看報(bào)紙，抬頭問(wèn)A）
A:Idon’tknow.（繼續(xù)玩模型飛機(jī)）
T:GoandseeA.
A:OK,dad(放下模型，邊去開(kāi)門邊說(shuō))Ithinkit’sB（打開(kāi)門，高興地說(shuō)）.Ohgood,(大聲)it’sB.(同B說(shuō))Hi,B.
B:Hello.A(高興)Good!You’reathome.Howareyou?
A:Fine,thankyou.Howareyou?
B:I’mfine,too.Thanks.
A:Nicetoseeyou(讓開(kāi)門，作手勢(shì))Pleasecomein.Thisway,please.
B:(邊進(jìn)邊說(shuō))OK!Thanks.
Step5Practice
Lesson34第二部分有場(chǎng)景很適合表演，自由組合三人，分別扮演Jim’sfather，Jim和LiLei的角色，盡量脫離書本表演，找一組表演好的示范，讓全班學(xué)生加深理解，有榜樣可學(xué)，然后再給學(xué)生2分鐘時(shí)間用真實(shí)姓名演練對(duì)話。
Step6Writing
要求學(xué)生用同伴的家庭照片，在口語(yǔ)介紹別人家庭成員的基礎(chǔ)上，再寫出一篇介紹文字，注意學(xué)生是否掌握了名詞所有格的形式。
Step7Workbook
書后同步練習(xí)Ex1.fillintheformaccountonthestudentsthemselves.Ex3.wordpuzzle.
Step8Homework
布置學(xué)生調(diào)查自己的父母雙方的大家庭，并寫出短文來(lái)。
Lesson35教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一．教學(xué)目的
1．掌握四會(huì)單詞、詞組，了解詞義，搭配及用法
afternoonhaveaseatfriend.
2．熟練運(yùn)用，正確使用下列交際用語(yǔ)，四會(huì)掌握
Goodafternoon.Howdoyoudo？Pleasehaveaseat.
3．鞏固名詞所有格。
二．本課重點(diǎn)
1．掌握四會(huì)詞，詞組。
2．掌握并正確使用日常交際用語(yǔ)。
三．本課難點(diǎn)
1．熟練運(yùn)用名詞所有格。
2．日常交際用語(yǔ)的正確使用。
四．學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：本課與上一課緊密相連，可以說(shuō)是上一課的繼續(xù)，通過(guò)學(xué)生表演上一課對(duì)話導(dǎo)入本課，但需說(shuō)明上一課是朋友之間見(jiàn)面，比較隨便，而本課是見(jiàn)Jim的父母及家人，語(yǔ)體比較正式，通過(guò)學(xué)生與教師配合演示，讓學(xué)生模仿，使學(xué)生明白見(jiàn)到朋友的家人如何打招呼，如何問(wèn)好，又該如何回答別人的招呼。
2．學(xué)生學(xué)法：學(xué)習(xí)本課的對(duì)話，要求大家能夠把LiLei在Jim家的情景表演出來(lái)，可以以小組為單位，組成一個(gè)虛擬的家庭，以下日常用語(yǔ)提供大家作參考：
表示問(wèn)候：Howdoyoudo？Goodmorning／afternoon／evening/night/Nice／Gladtomeetyou!Howareyou？表示介紹：Thisis…招待別人：Haveaseat/acupoftea/anicecream
五．教具
投影片，玩具貓。
六．教學(xué)過(guò)程（etomyfamily進(jìn)行自由問(wèn)答。
3．Finetalk：叫幾組同學(xué)表演對(duì)話。（根據(jù)同學(xué)家實(shí)際情況自由問(wèn)答）
Step2Presentation(5mins)
1．教師出示第33課掛圖，就Jim’s的家人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：
T：Whoisthis？
S：ThisisJim’sfather．
T：What’sthenameofJim’sfather？
S：Hisnameis…
T：Whoisthis？
S：Thisis…
T：What’sthenameof…
S：His/Hernameis…
2．同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，可用連鎖法進(jìn)行練習(xí)。
3．教師指著Jim’saunt自問(wèn)自答：（l）Whatisshe？
（2）Sheisadoctor．
再做出給人看病的樣子，連說(shuō)幾遍，直到學(xué)生聽(tīng)懂。
再指著一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Whatishe／she？
He/Sheisastudent.He/Shegoestoschool．
進(jìn)一步說(shuō)明Whatisshe／he？是對(duì)職業(yè)進(jìn)行提問(wèn)。注意：如果主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)，在一般現(xiàn)在時(shí)中，go用goes．（邊解釋邊板書）
Step3Practice
讓學(xué)生就職業(yè)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，強(qiáng)調(diào)如果是學(xué)生去上學(xué)，第三人稱單數(shù)go用goes．
如：T：student（she）go
S：Sheisastudent，shegoestoschool．
Step4Lookandsay
1．打開(kāi)書，教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，空白處盡量讓學(xué)生自己填上。
2．學(xué)生看圖朗讀課文。
3．學(xué)生自己朗讀課文。
4．合上書，看掛圖，復(fù)述課文。
5．分別叫同學(xué)到黑板前，讓他們選圖復(fù)述課文。
Step5Listen,readandsay
1．教師用單詞卡讓學(xué)生朗讀單詞，然后板書：
cakeKatenamegrade——a[ei]
bagmapcathat－－a[]
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩組單詞讀者規(guī)則，講解字母a在開(kāi)音節(jié)中讀［ei］，在閉音節(jié)中讀[]，然后打亂卡片次序，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞。
2．幻燈出示兩組單詞，用對(duì)比法教授字母：pbtd的發(fā)音，并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
[p]penpicturejeepmap
[b]bikebusbookbox
[t]tentwoboatmeet
[d]deskdownbirdgood
Step6Listenandanswer
1．對(duì)學(xué)生說(shuō)：openyourworkbookatPage13,listenandanswer．
2．放兩遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題，然后再放錄音，解釋難點(diǎn)。
3．找學(xué)生說(shuō)出正確答案。
Step7Showandtalk
1．讓同學(xué)穿上他們的服裝道具，扮演不同職業(yè)的人，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
2．讓同學(xué)看自己家的照片，介紹家庭成員。
3．叫幾組同學(xué)進(jìn)行freetalk，說(shuō)說(shuō)自己的家庭。
4．完成listenandwrite．
Step8Checkpoint9
和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本單元要點(diǎn)，如同學(xué)有疑問(wèn)，加以解釋。
Step9Consolidation
1．選擇填空
（1）（）Myfather’sbrotherismy_________.
A．a(chǎn)untB．uncleC．sisterD．grandpa
（2）（）Myauntandununcle________adaughter.
A．haveB．hasC．isD．a(chǎn)re
（3）（）She_____toNo．2MiddleSchool．
A．goB．goingC．goesD．togo
（4）（）__________nameisBecky．
A．HisB．SheC．HeD．He
2．指出不同發(fā)音的單詞
()(1)A.cakeB.nameC.catD.grade
()(2)A.bagB.mapC.hatD.date
()(3)A.familyB.ageC.classmateD.same
Step10Summary
1．讓學(xué)生說(shuō)出本單元重點(diǎn)句型，詞組和語(yǔ)法，教師寫在黑板上。
2．如果學(xué)生有說(shuō)得不充分的地方，教師補(bǔ)充。
Step11Homework
1．復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)。
2．口頭作業(yè)：讀本單元對(duì)話。
3．筆頭作業(yè)：完成36課Wb.筆頭練習(xí)。
Key:5.Goodafternoon,isLucy,thisis,Nicetomeetyou,too,Weare.9.is,father,mother,Jean,are,in,have,Our,is,is,daughter,Kate,is,in.10.略
七．板書
Lesson36
1.Thisis…
2.She/He+
3.ShegoestoNo.2MiddleSchool.
4.a[ei][]
p[p]b[b]t[t]d[d]
探究活動(dòng)
制作家庭成員表
目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹他人，同時(shí)掌握名詞所有格、人稱代詞以及物主代詞的正確用法。
操作過(guò)程：
1．教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，并布置任務(wù)。
2．教師展示家庭成員表樣本（如圖所示）。
Familymember
Name
Age
You
Yourfather
Yourmother
Youruncle
Youraunt
Yougrandfather
Yourgrandmother
3．學(xué)生兩人一組互相口頭介紹自己家庭成員的情況，同伴根據(jù)介紹填寫家庭成員表，完成后交還給同伴，讓其判斷所填信息的正誤。
4．請(qǐng)幾位學(xué)生向全班介紹同伴的家庭成員表；要求正確運(yùn)用名詞所有格和人稱、物主代詞。
5．全班評(píng)選出最佳介紹員。
探究活動(dòng)
你知道多少家庭成員
同學(xué)們，除了本單元所學(xué)的家庭成員名字外，你還知道多少？下面就請(qǐng)你查查詞典找找看，看誰(shuí)最先做完。（從II欄中找出與I欄名詞相對(duì)應(yīng)的英文。）
III
1.ancestor
2.great–grandmother
3.great–grandfather
4.father–in–law
5.mother–in–law
6.brother–in–law
7.sister–in–law
8.son–in–law
9.daughter–in–law
10.nephew
11.niece
12.grandson
13.granddaughter
14.grandson–in–law
15.granddaughter–in-law
16.grandnephew
17.grandniece
18.great–grandson
19.great–granddaughter
20.cousin
A．曾孫女B．曾孫
C．老祖宗
D．曾祖父
E．曾祖母
F．侄孫女
G．侄孫
H．孫媳
I．公公，岳父
J．婆婆，岳母
K．姐夫，妹夫，小叔子
L．表/堂兄弟，表/堂姐妹
M．孫女婿
N．孫女，外孫女
O．孫子，外孫
P．侄女，外甥女
Q．侄子，外甥R．女婿
S．兒媳T．嫂子，弟媳，小姨子
FamilyCardGame
Askstudentstoworkingroupsoffour.Giveeachgroupasetofsixteenindexcards.Theywillwritethenamesoffamilymembersanddrawpicturesofthemonthecards.Later,theywillplayamatchinggamewiththecompletedcards.
Askthegroupstomakeupeightsetsofmatchingcardsinthesecombinations:twograndfathers,twograndmothers,twofathers,twomothers,twoaunts,twouncles,twosisters,twobrothers.
Thenhavegroupsmixupthecardsandpassthemoutfacedownsothateachpersongetsfourcards.Playersaskeachotherforspecificcards.Theobjectofthegameistomatcheachcardinyourhandwithasimilarcardoftheoppositesex.Forexample:brother/sister.
Thefirststudenttogetmatchesforallfourcardsisthewinner.
GuessingGame
Askstudentstoworkingroupsoffour.Eachgroupchoosesaleaderandcreatesapretendfamilyforthatperson.Forexample,onepersoncanbethegrandfather,anothercanbethemother,andthelastcanbetheuncle.Callthegroupstothefrontoftheroomoneatatime.Asktherestoftheclasstoguesswhichmemberoftheleadersfamilyeachpersonis.TheycanusequestionssuchasIssheyourgrandmother?Isheyouruncle?Theleadergivesyes/noanswers.Familymemberscangiveclues.Agrandfathermightwalkveryslowly,amothermightcarryachildonherbackandsoforth.
人口情況調(diào)查
通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取信息和介紹他人的能力，并能正確區(qū)分家庭成員之間的關(guān)系，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。
操作過(guò)程：
1．教師布置任務(wù)：假設(shè)你是居委會(huì)人口普查員，你想調(diào)查各學(xué)生所在家庭成員的情況。
2．小組活動(dòng)：各小組首先選出一名人口普查員和一名被調(diào)查的學(xué)生，其余為該學(xué)生的家庭成員，然后設(shè)計(jì)家庭情況調(diào)查表。教師可以提供范例（如下圖所示）。
Name
Age
Job
Student
Father
Mother
Grandfather
Grandmother
3．各小組進(jìn)行家庭人口情況調(diào)查，人口普查員如實(shí)記錄所獲取的信息。
4．各小組的人口普查員向全班匯報(bào)調(diào)查。
5．全班選出最佳人口普查員。jaB88.cOm
探究活動(dòng)
設(shè)計(jì)和制作家譜圖
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和提高學(xué)生的審美情趣，并使學(xué)生熟練掌握家庭各成員的英語(yǔ)稱謂。
操作過(guò)程：
教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好材料:寫有家庭成員稱謂的卡片、水彩筆、硬紙板等。
1．教師向?qū)W生提出設(shè)計(jì)家譜圖的要求：能明確體現(xiàn)各親緣關(guān)系，圖的樣式和色調(diào)不限。
2．學(xué)生自制家譜圖：
（1）用硬紙板制作家譜圖的基本形狀，比如樹形、花形、蘋果形等。
①制作與家庭成員人數(shù)相等的小卡片，卡片大小視需要而定；在卡片上分別寫上表示稱謂的詞，例如：grandfather，grandmother，father，mother，uncle，aunt等。
（3）把小卡片貼在剪成某種形狀的硬紙板的相應(yīng)位置上。
（4）標(biāo)出制作者的名字。
3．在班級(jí)墻報(bào)上展示各人作品，并評(píng)出最佳家譜設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。
制作名人家譜圖
通過(guò)小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯，并培養(yǎng)學(xué)生查閱和處理資料的能力。
操作過(guò)程：
1．教師布置任務(wù)和提出具體要求，讓學(xué)生利用英語(yǔ)圖書、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等完成。
2．教師提供名人家譜圖樣本。例如：
3．各小組確定一位自己感興趣的名人，小組成員課前分頭查閱各種資料，獲取該名人的家庭情況。
4．小組討論，核對(duì)信息，并共同制作該名人的家譜圖。
5．各小組推選代表向全班展示制作成果；教師和全班同學(xué)給予評(píng)判。
6．教師整理所收集的信息，并展出名人的家譜圖，供全班學(xué)生共享。
相關(guān)知識(shí)
Come to the party
Cometotheparty
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握"邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可"的表達(dá)方式，及有關(guān)"打電話"的一些常用知識(shí)及交際用語(yǔ)。這兩方面的內(nèi)容都和實(shí)際生活聯(lián)系緊密，換句話說(shuō)，兩部分內(nèi)容都應(yīng)該在自然并且生活化的情節(jié)中去學(xué)習(xí)運(yùn)用至熟練掌握。
詞組學(xué)習(xí)
holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover
句型
Wouldyouliketo...?
Idloveto.
Ihopeyoucan...
Canyou...?
日常交際用語(yǔ)
Holdon,please.
Sheisnthererightnow,Imafraid.
CanItakeamessageforyou?
Illgive...themessage.
Happybirthday!Wehaveapresentforyou.
Therewasnotimeto...
語(yǔ)音學(xué)習(xí)
/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s
情感目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到生活中要注意語(yǔ)言、儀表、行為美。教育學(xué)生在待人接物中要懂禮儀禮貌。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元圍繞“安和貝基的生日”（Ann’sandBecky’sbirthday）這一主題，把有關(guān)“邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可”(Invitationandpermission)的日常交際用語(yǔ)、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)在對(duì)話和課文之中，可采情境法、表演法來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元四課的對(duì)話和課文呈現(xiàn)給我們的是豐富的語(yǔ)言材料，又好像是一幕幕栩栩如生的戲劇，充分展現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗習(xí)慣。
Lesson49的兩段對(duì)話，內(nèi)容是Ann向朋友(Bruce和Kate提出邀請(qǐng)，朋友應(yīng)邀準(zhǔn)備參加Ann的生日聚會(huì)。Lesson50是Ann的朋友Jim和Bill打電話，一個(gè)表示將赴會(huì)但要晚到，另一個(gè)則因故不能前往，表示道歉。Lesson51是一段記述文，述說(shuō)了安的生日聚會(huì)情況，從會(huì)前的準(zhǔn)備，到小客人來(lái)訪、祝賀、送禮等。Lesson52是通過(guò)填一個(gè)telephonemessage和猜出Becky的生日禮物，讓我們提高閱讀理解能力。
重點(diǎn)內(nèi)容分析
本單元的重點(diǎn)內(nèi)容：
（1）邀請(qǐng)及其應(yīng)答的練習(xí)。第49課是邀請(qǐng)朋友參加你的生日晚會(huì)。
主要掌握：
1.A:Wouldyouliketo…
B:Certainly.I’dloveto.
2.A:Ihopeyoucan…
B.Thanks.I’dloveto.
（2）打電話的一般用語(yǔ)（第50課）及接聽(tīng)電話時(shí)迅速準(zhǔn)確捕捉信息的能力。（第52課）
（3）音標(biāo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)一下/dV/與/V/的區(qū)別
單詞訓(xùn)練建議
以學(xué)生自學(xué)為主，但因?yàn)楸締卧獑卧~較多，可用一些實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等向?qū)W生教授一些單詞。
實(shí)物如：plate,present,candle,
簡(jiǎn)筆畫如：telephone
掛圖如：birthday(party),smile
合成詞如：doorbell有door和bell構(gòu)成，學(xué)生可以馬上記住。
口語(yǔ)教學(xué)（語(yǔ)境）建議
這一單元的口語(yǔ)訓(xùn)練可以和實(shí)際生活（過(guò)生日）相聯(lián)系。一方面把本單元的重點(diǎn)內(nèi)容融匯到了其中；另一方面，我們可以接著Lesson51往下演續(xù)集，使之成為一個(gè)小劇本。在一周課時(shí)中，取出一課時(shí)，進(jìn)行小劇的表演，這樣可極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
延展性訓(xùn)練建議
根據(jù)本單元所涉及的主要教學(xué)重點(diǎn)，我們可在課文原有基礎(chǔ)上做兩個(gè)鞏固延展性訓(xùn)練。
第一個(gè)是有關(guān)打電話的內(nèi)容，現(xiàn)提供一段對(duì)話作為參考：
（背景：Kate有事情要找Hanmei）
Mrs.Li:Hello!
Kate:Oh,goodmorning.MayIspeaktoHanmei,please?
Mrs.Li:Imafraidsheisoutatthemoment.ImHanmeismother.CanItakeamessage?
Kate:Oh,hello,Mrs.Li.ImKate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.HowcanIspeaktoherrightnow?
Mrs.Li:Sheistakingherfathersmobilephone(手機(jī)).Maybeyoucangetherfromit.
Kate:Great!CanIgetthenumber?
Mrs.Li:Yes!Holdon.Letmesee.1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.
Kate:1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.Thankyou,Mrs.Li.Bye!
Mrs.Li:Bye!
第二個(gè)是有關(guān)過(guò)生日的內(nèi)容，我們可以以班里的一個(gè)學(xué)生為真實(shí)原型，以給他過(guò)生日為素材（比如家境比較困難的學(xué)生），真實(shí)再現(xiàn)本單元的全部?jī)?nèi)容，并延伸51課的內(nèi)容，如點(diǎn)燃蠟燭—送生日禮物—切蛋糕—吃飯—飯后游戲，進(jìn)行自由編練，加深同學(xué)們之間的情誼，又可以對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育（關(guān)心班里同學(xué)），可謂一舉四得，不妨一試。
筆頭訓(xùn)練建議
本單元最重要的筆頭訓(xùn)練部分是從電話聯(lián)絡(luò)中獲取相關(guān)信息，學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的聽(tīng)，并會(huì)有重點(diǎn)的記錄telephonemessage.
有關(guān)這一部分，教師可自己錄幾段打電話的內(nèi)容，讓學(xué)生填相關(guān)表格，像Lesson52一樣，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
音標(biāo)訓(xùn)練建議
這一單元音標(biāo)比較簡(jiǎn)單、易學(xué)，重點(diǎn)是在最后兩個(gè)/dV/和/V/的發(fā)音的區(qū)別上，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
情感教育建議
教學(xué)生們記住自己父母、親人的生日，學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，生日不一定非過(guò)不可，但通過(guò)記住生日，可表達(dá)出自己對(duì)他們的一分惦念和關(guān)心。
關(guān)于have組成的短語(yǔ)
haveaparty意為"開(kāi)舞會(huì)，舉辦聚會(huì)"。
have的用途很廣，可以與很多詞構(gòu)成短語(yǔ)。如：
havealook看一看 haveaswim游泳
havearest休息haveadrink喝點(diǎn)東西
haveagoodtime玩得愉快havebreakfast吃早飯
havelessons上課haveawalk散步
haveacold感冒haveameeting開(kāi)會(huì)等
教學(xué)建議
否定疑問(wèn)句
表示驚異、反問(wèn)、失望、責(zé)難等語(yǔ)氣的疑問(wèn)句叫否定疑問(wèn)句。否定疑問(wèn)句通常譯成“難道……不……？”
一、否定疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)
1．正式文體中：be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+not+其它？此結(jié)構(gòu)實(shí)際是在一般疑問(wèn)句的主語(yǔ)后加not（不與任何詞縮寫）。如：
Ishenotaworker?難道他不是工人？
Didyounotknow?難道你不知道？
Canyounotsee?難道你看不見(jiàn)？
2．非正式文體或口語(yǔ)中：be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+n’t+主語(yǔ)+其它？此結(jié)構(gòu)中，not須與其前面的詞縮寫成-n’t形式。如上面三個(gè)例句可以寫成：
Isn’theaworker?Didn’tyouknow?Can’tyousee?
二、否定疑問(wèn)句的用法
1．否定疑問(wèn)句用于表示驚異、反問(wèn)、失望、責(zé)難等語(yǔ)氣，也可以贊美美好的事物（相當(dāng)于一個(gè)特殊的感嘆句），還可以用一提建議或邀請(qǐng)。如：
Isn’titbeautiful?難道它不美嗎？（它真美?。?/p>
Whydon’tyougotherebybus?為什么不乘公共汽車去那兒呢？
否定疑問(wèn)句的答語(yǔ)：否定疑問(wèn)句的答語(yǔ)在形式上與一般疑問(wèn)句的答語(yǔ)一樣，但翻譯成漢語(yǔ)時(shí)，Yes要譯成“不”，No要譯成“對(duì)，是的”。英美人在回答問(wèn)題時(shí)，凡與事實(shí)相符的都用Yes,不相符的都用No.如：
—Isn’theateacher.難道他不教師嗎？
—Yes,heis.不，他是。（—No,heisn’t.對(duì)，他不是。）
三、反意疑問(wèn)句前半部分為否定陳述，后半句為肯定疑問(wèn)時(shí)，實(shí)際上含意相當(dāng)于否定疑問(wèn)句，因此其答語(yǔ)的含義及形式與否定疑問(wèn)相同。如：
Heisn’tagoodboy,ishe?他不是個(gè)好男孩，對(duì)嗎？
Yes,heis.不，他是。
No,heisn’t.是的，他不是。
重點(diǎn)句型分析
1.Don’tforgettotellJim.
forget,remember加不定式（to+動(dòng)詞原形）表示“忘記、記住去做某事”，這里動(dòng)詞不定式所表述的動(dòng)作還沒(méi)做。另如：
Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，請(qǐng)記住關(guān)燈。
forget,remember加動(dòng)名詞（動(dòng)詞ing形式）表示“忘記、記得做了某事”，v-ing形式所表述的動(dòng)作已經(jīng)完成。再如：
Iforgetputtingthecardonthetable.我忘記把卡片放在桌子上了。
forget的后面還可接名詞、代詞或句子。如：
Ourteacheroftenforgetsournames.我們的老師經(jīng)常忘記我們的名字。
Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他該什么時(shí)候離開(kāi)。
2.ButImafraidImaybealittlelate.可是，對(duì)不起，我也許會(huì)晚一點(diǎn)兒到。
Imafraid(that)...通常譯為“恐怕”，在此相當(dāng)于Imsorry.但比Imsorry語(yǔ)氣更委婉，更客氣。afraid為表語(yǔ)形容詞，相同的還有asleep,alone等。
(1)Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork.他可能不在家，他可能在工作。
(2)Idontknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。
我不認(rèn)識(shí)路，那邊的那位警察也許知道。
may還表示請(qǐng)求許可，相當(dāng)于could,can意為“可以”。如：
(1)May/CouldIspeaktoAnn,please?請(qǐng)找安接電話好嗎？
(2)May/CanIuseyourpen?我可以用用你的鋼筆嗎？
另外，應(yīng)注意以下這些分寫與合寫的詞語(yǔ)的用法區(qū)別：
maybe可能是 maybe可能、也許 everyday每天 everyday日常的
sometime一段時(shí)間 sometime不確定的某個(gè)時(shí)間
maybe是情態(tài)動(dòng)詞may和be動(dòng)詞一起構(gòu)成的復(fù)合謂語(yǔ)，而maybe則是一個(gè)副詞，作狀語(yǔ)語(yǔ)用。二者不能混淆。
（1）Maybeheisright.或許他是對(duì)的。
（2）Hemayberight.他可能是對(duì)的。
3.Wehaveapresentforyou,Becky.
句中的have意思是“買”，與buy同義。另外，我們必須注意：動(dòng)詞buy,do,make,cook,sing,dance之后加雙賓語(yǔ)時(shí)，如果將直接賓語(yǔ)（表示物的詞）放在間接賓語(yǔ)（表示人的詞）之前，間接賓語(yǔ)前應(yīng)加介詞for。另如：
Shemadeakiteforme.她給我做了一個(gè)風(fēng)箏。
Mothercooksmealsforuseveryday.媽媽每天給我們做飯。
4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能參加我下周六的聚會(huì)。
hope可用于下列結(jié)構(gòu)：
hope+todo意為“想要……，希望……”，
WehopetovisittheGreatWallagain.我們希望能再次游覽長(zhǎng)城。
hope+that從句，意為“……，希望……”。
Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康復(fù)。
注：hope不可使用hopesb.todosth.的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
打電話
打電話一般有下述幾個(gè)程序，每個(gè)程序都有它的常用語(yǔ)。
1．電話鈴響，接電話人一般先說(shuō)"Hello!"后報(bào)電話號(hào)碼，如果不報(bào)電話號(hào)碼也可說(shuō)"Hello!",再作自我介紹。如：
（1）Hello,2837783.(喂，我這兒是2837783。)
（2）Hello,thisisJohnhere.Whosspeaking?（喂，我是約翰。你是誰(shuí)？）
2．打電話人的常用語(yǔ)為：
(3)Hello!Thisis…h(huán)ere.MayIhaveawordwith…？（喂，我是…，請(qǐng)……接電話好嗎？）
(4)Hello!Isthat…（speaking）?(喂，你是……嗎？)
(5)Whosspeaking/calling?(你是誰(shuí)？)
3．要找的人不在，接電話的人常用語(yǔ)一般為：
(6)Holdon,please.(請(qǐng)等一下，別掛斷。)
(7)Justholdthelineasecond,please.(請(qǐng)稍等。)
(8)MayIaskwhoiscalling?(請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？)
4．通知某人接電話的常用語(yǔ)一般為：
(9)Somebodyisaskingforyouonthephone.(有你的電話。)
(10)Alongdistancecallforyou,Mr.…(某某先生，有您的長(zhǎng)途。)
5．留言或捎口信的常用語(yǔ)有一般為：
(11)May/CanIleaveamessage?(我可以留言嗎？)
(12)Couldyoutakeamessage?(你可以捎個(gè)口信嗎？)
(13)Wouldyouliketoleaveamessage?(你愿意留言嗎？)
(14)CanItakeamessageforyou?(我可以為你捎個(gè)口信嗎？)
6．在朋友家作客，需打電話，一般要問(wèn)：
CouldIuseyourtelephone?（我可以用你的電話嗎？）
“請(qǐng)求允許與應(yīng)答”小結(jié)
A．請(qǐng)求允許：
a.Can/CouldI…?
b.MayI…?
B.應(yīng)答方式：
a.Yes/Certainly.
b.Yes,doplease.
c.Ofcourse(youmay).
d.Allright/ThatsOK.
e.Imsorry,but…
f.Youdbetternot.
C.說(shuō)明：
1）在請(qǐng)求對(duì)方許可時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞can和may在口語(yǔ)里一般能相互換用，但can的語(yǔ)氣比較通俗與隨便，may則顯得更加莊重與正式。例如，當(dāng)你想進(jìn)入一個(gè)熟悉朋友的房間時(shí)，你可以說(shuō)：CanIcomein?要是你想進(jìn)入老師的辦公室，你最好說(shuō)：MayIcomein?
2)could雖然為can的過(guò)去式形式，但在CouldI…?句型中并不表示過(guò)去概念，而僅表示一種更加客氣和婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣，更會(huì)有尊重對(duì)方的意思，故回答時(shí)應(yīng)用can而不用could。例：CouldIaskyousomequestions?Yes,youcan.
D.對(duì)話實(shí)例：
A:MayIhavearest,Mum?
B:No,youmustfinishyourhomeworkfirst.
A:ButImalittlehungry.CouldIhaveacake,please?
B:Yes,doplease.
－Come to the party
英語(yǔ)教案－Cometotheparty
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的表達(dá)方式，及有關(guān)打電話的一些常用知識(shí)及交際用語(yǔ)。這兩方面的內(nèi)容都和實(shí)際生活聯(lián)系緊密，換句話說(shuō)，兩部分內(nèi)容都應(yīng)該在自然并且生活化的情節(jié)中去學(xué)習(xí)運(yùn)用至熟練掌握。
詞組學(xué)習(xí)
holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover
句型
Wouldyouliketo...?
Idloveto.
Ihopeyoucan...
Canyou...?
日常交際用語(yǔ)
Holdon,please.
Sheisnthererightnow,Imafraid.
CanItakeamessageforyou?
Illgive...themessage.
Happybirthday!Wehaveapresentforyou.
Therewasnotimeto...
語(yǔ)音學(xué)習(xí)
/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s
情感目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到生活中要注意語(yǔ)言、儀表、行為美。教育學(xué)生在待人接物中要懂禮儀禮貌。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元圍繞“安和貝基的生日”（Ann’sandBecky’sbirthday）這一主題，把有關(guān)“邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可”(Invitationandpermission)的日常交際用語(yǔ)、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)在對(duì)話和課文之中，可采情境法、表演法來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元四課的對(duì)話和課文呈現(xiàn)給我們的是豐富的語(yǔ)言材料，又好像是一幕幕栩栩如生的戲劇，充分展現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗習(xí)慣。
Lesson49的兩段對(duì)話，內(nèi)容是Ann向朋友(Bruce和Kate提出邀請(qǐng)，朋友應(yīng)邀準(zhǔn)備參加Ann的生日聚會(huì)。Lesson50是Ann的朋友Jim和Bill打電話，一個(gè)表示將赴會(huì)但要晚到，另一個(gè)則因故不能前往，表示道歉。Lesson51是一段記述文，述說(shuō)了安的生日聚會(huì)情況，從會(huì)前的準(zhǔn)備，到小客人來(lái)訪、祝賀、送禮等。Lesson52是通過(guò)填一個(gè)telephonemessage和猜出Becky的生日禮物，讓我們提高閱讀理解能力。
重點(diǎn)內(nèi)容分析
本單元的重點(diǎn)內(nèi)容：
（1）邀請(qǐng)及其應(yīng)答的練習(xí)。第49課是邀請(qǐng)朋友參加你的生日晚會(huì)。
主要掌握：
1.A:Wouldyouliketo…
B:Certainly.I’dloveto.
2.A:Ihopeyoucan…
B.Thanks.I’dloveto.
（2）打電話的一般用語(yǔ)（第50課）及接聽(tīng)電話時(shí)迅速準(zhǔn)確捕捉信息的能力。（第52課）
（3）音標(biāo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)一下/dV/與/V/的區(qū)別
單詞訓(xùn)練建議
以學(xué)生自學(xué)為主，但因?yàn)楸締卧獑卧~較多，可用一些實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等向?qū)W生教授一些單詞。
實(shí)物如：plate,present,candle,
簡(jiǎn)筆畫如：telephone
掛圖如：birthday(party),smile
合成詞如：doorbell有door和bell構(gòu)成，學(xué)生可以馬上記住。
口語(yǔ)教學(xué)（語(yǔ)境）建議
這一單元的口語(yǔ)訓(xùn)練可以和實(shí)際生活（過(guò)生日）相聯(lián)系。一方面把本單元的重點(diǎn)內(nèi)容融匯到了其中；另一方面，我們可以接著Lesson51往下演續(xù)集，使之成為一個(gè)小劇本。在一周課時(shí)中，取出一課時(shí)，進(jìn)行小劇的表演，這樣可極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
延展性訓(xùn)練建議
根據(jù)本單元所涉及的主要教學(xué)重點(diǎn)，我們可在課文原有基礎(chǔ)上做兩個(gè)鞏固延展性訓(xùn)練。
第一個(gè)是有關(guān)打電話的內(nèi)容，現(xiàn)提供一段對(duì)話作為參考：
（背景：Kate有事情要找Hanmei）
Mrs.Li:Hello!
Kate:Oh,goodmorning.MayIspeaktoHanmei,please?
Mrs.Li:Imafraidsheisoutatthemoment.ImHanmeismother.CanItakeamessage?
Kate:Oh,hello,Mrs.Li.ImKate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.HowcanIspeaktoherrightnow?
Mrs.Li:Sheistakingherfathersmobilephone(手機(jī)).Maybeyoucangetherfromit.
Kate:Great!CanIgetthenumber?
Mrs.Li:Yes!Holdon.Letmesee.1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.
Kate:1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.Thankyou,Mrs.Li.Bye!
Mrs.Li:Bye!
第二個(gè)是有關(guān)過(guò)生日的內(nèi)容，我們可以以班里的一個(gè)學(xué)生為真實(shí)原型，以給他過(guò)生日為素材（比如家境比較困難的學(xué)生），真實(shí)再現(xiàn)本單元的全部?jī)?nèi)容，并延伸51課的內(nèi)容，如點(diǎn)燃蠟燭—送生日禮物—切蛋糕—吃飯—飯后游戲，進(jìn)行自由編練，加深同學(xué)們之間的情誼，又可以對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育（關(guān)心班里同學(xué)），可謂一舉四得，不妨一試。
筆頭訓(xùn)練建議
本單元最重要的筆頭訓(xùn)練部分是從電話聯(lián)絡(luò)中獲取相關(guān)信息，學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的聽(tīng)，并會(huì)有重點(diǎn)的記錄telephonemessage.
有關(guān)這一部分，教師可自己錄幾段打電話的內(nèi)容，讓學(xué)生填相關(guān)表格，像Lesson52一樣，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
音標(biāo)訓(xùn)練建議
這一單元音標(biāo)比較簡(jiǎn)單、易學(xué)，重點(diǎn)是在最后兩個(gè)/dV/和/V/的發(fā)音的區(qū)別上，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
情感教育建議
教學(xué)生們記住自己父母、親人的生日，學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，生日不一定非過(guò)不可，但通過(guò)記住生日，可表達(dá)出自己對(duì)他們的一分惦念和關(guān)心。
關(guān)于have組成的短語(yǔ)
haveaparty意為開(kāi)舞會(huì)，舉辦聚會(huì)。
have的用途很廣，可以與很多詞構(gòu)成短語(yǔ)。如：
havealook看一看 haveaswim游泳
havearest休息haveadrink喝點(diǎn)東西
haveagoodtime玩得愉快havebreakfast吃早飯
havelessons上課haveawalk散步
haveacold感冒haveameeting開(kāi)會(huì)等
教學(xué)建議
否定疑問(wèn)句
表示驚異、反問(wèn)、失望、責(zé)難等語(yǔ)氣的疑問(wèn)句叫否定疑問(wèn)句。否定疑問(wèn)句通常譯成“難道……不……？”
一、否定疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)
1．正式文體中：be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+not+其它？此結(jié)構(gòu)實(shí)際是在一般疑問(wèn)句的主語(yǔ)后加not（不與任何詞縮寫）。如：
Ishenotaworker?難道他不是工人？
Didyounotknow?難道你不知道？
Canyounotsee?難道你看不見(jiàn)？
2．非正式文體或口語(yǔ)中：be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+n’t+主語(yǔ)+其它？此結(jié)構(gòu)中，not須與其前面的詞縮寫成-n’t形式。如上面三個(gè)例句可以寫成：
Isn’theaworker?Didn’tyouknow?Can’tyousee?
二、否定疑問(wèn)句的用法
1．否定疑問(wèn)句用于表示驚異、反問(wèn)、失望、責(zé)難等語(yǔ)氣，也可以贊美美好的事物（相當(dāng)于一個(gè)特殊的感嘆句），還可以用一提建議或邀請(qǐng)。如：
Isn’titbeautiful?難道它不美嗎？（它真美?。?/p>
Whydon’tyougotherebybus?為什么不乘公共汽車去那兒呢？
否定疑問(wèn)句的答語(yǔ)：否定疑問(wèn)句的答語(yǔ)在形式上與一般疑問(wèn)句的答語(yǔ)一樣，但翻譯成漢語(yǔ)時(shí)，Yes要譯成“不”，No要譯成“對(duì)，是的”。英美人在回答問(wèn)題時(shí)，凡與事實(shí)相符的都用Yes,不相符的都用No.如：
—Isn’theateacher.難道他不教師嗎？
—Yes,heis.不，他是。（—No,heisn’t.對(duì)，他不是。）
三、反意疑問(wèn)句前半部分為否定陳述，后半句為肯定疑問(wèn)時(shí)，實(shí)際上含意相當(dāng)于否定疑問(wèn)句，因此其答語(yǔ)的含義及形式與否定疑問(wèn)相同。如：
Heisn’tagoodboy,ishe?他不是個(gè)好男孩，對(duì)嗎？
Yes,heis.不，他是。
No,heisn’t.是的，他不是。
重點(diǎn)句型分析
1.Don’tforgettotellJim.
forget,remember加不定式（to+動(dòng)詞原形）表示“忘記、記住去做某事”，這里動(dòng)詞不定式所表述的動(dòng)作還沒(méi)做。另如：
Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，請(qǐng)記住關(guān)燈。
forget,remember加動(dòng)名詞（動(dòng)詞ing形式）表示“忘記、記得做了某事”，v-ing形式所表述的動(dòng)作已經(jīng)完成。再如：
Iforgetputtingthecardonthetable.我忘記把卡片放在桌子上了。
forget的后面還可接名詞、代詞或句子。如：
Ourteacheroftenforgetsournames.我們的老師經(jīng)常忘記我們的名字。
Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他該什么時(shí)候離開(kāi)。
2.ButImafraidImaybealittlelate.可是，對(duì)不起，我也許會(huì)晚一點(diǎn)兒到。
Imafraid(that)...通常譯為“恐怕”，在此相當(dāng)于Imsorry.但比Imsorry語(yǔ)氣更委婉，更客氣。afraid為表語(yǔ)形容詞，相同的還有asleep,alone等。
(1)Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork.他可能不在家，他可能在工作。
(2)Idontknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。
我不認(rèn)識(shí)路，那邊的那位警察也許知道。
may還表示請(qǐng)求許可，相當(dāng)于could,can意為“可以”。如：
(1)May/CouldIspeaktoAnn,please?請(qǐng)找安接電話好嗎？
(2)May/CanIuseyourpen?我可以用用你的鋼筆嗎？
另外，應(yīng)注意以下這些分寫與合寫的詞語(yǔ)的用法區(qū)別：
maybe可能是 maybe可能、也許 everyday每天 everyday日常的
sometime一段時(shí)間 sometime不確定的某個(gè)時(shí)間
maybe是情態(tài)動(dòng)詞may和be動(dòng)詞一起構(gòu)成的復(fù)合謂語(yǔ)，而maybe則是一個(gè)副詞，作狀語(yǔ)語(yǔ)用。二者不能混淆。
（1）Maybeheisright.或許他是對(duì)的。
（2）Hemayberight.他可能是對(duì)的。
3.Wehaveapresentforyou,Becky.
句中的have意思是“買”，與buy同義。另外，我們必須注意：動(dòng)詞buy,do,make,cook,sing,dance之后加雙賓語(yǔ)時(shí)，如果將直接賓語(yǔ)（表示物的詞）放在間接賓語(yǔ)（表示人的詞）之前，間接賓語(yǔ)前應(yīng)加介詞for。另如：
Shemadeakiteforme.她給我做了一個(gè)風(fēng)箏。
Mothercooksmealsforuseveryday.媽媽每天給我們做飯。
4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能參加我下周六的聚會(huì)。
hope可用于下列結(jié)構(gòu)：
hope+todo意為“想要……，希望……”，
WehopetovisittheGreatWallagain.我們希望能再次游覽長(zhǎng)城。
hope+that從句，意為“……，希望……”。
Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康復(fù)。
注：hope不可使用hopesb.todosth.的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
打電話
打電話一般有下述幾個(gè)程序，每個(gè)程序都有它的常用語(yǔ)。
1．電話鈴響，接電話人一般先說(shuō)Hello!后報(bào)電話號(hào)碼，如果不報(bào)電話號(hào)碼也可說(shuō)Hello!,再作自我介紹。如：
（1）Hello,2837783.(喂，我這兒是2837783。)
（2）Hello,thisisJohnhere.Whosspeaking?（喂，我是約翰。你是誰(shuí)？）
2．打電話人的常用語(yǔ)為：
(3)Hello!Thisis…h(huán)ere.MayIhaveawordwith…？（喂，我是…，請(qǐng)……接電話好嗎？）
(4)Hello!Isthat…（speaking）?(喂，你是……嗎？)
(5)Whosspeaking/calling?(你是誰(shuí)？)
3．要找的人不在，接電話的人常用語(yǔ)一般為：
(6)Holdon,please.(請(qǐng)等一下，別掛斷。)
(7)Justholdthelineasecond,please.(請(qǐng)稍等。)
(8)MayIaskwhoiscalling?(請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？)
4．通知某人接電話的常用語(yǔ)一般為：
(9)Somebodyisaskingforyouonthephone.(有你的電話。)
(10)Alongdistancecallforyou,Mr.…(某某先生，有您的長(zhǎng)途。)
5．留言或捎口信的常用語(yǔ)有一般為：
(11)May/CanIleaveamessage?(我可以留言嗎？)
(12)Couldyoutakeamessage?(你可以捎個(gè)口信嗎？)
(13)Wouldyouliketoleaveamessage?(你愿意留言嗎？)
(14)CanItakeamessageforyou?(我可以為你捎個(gè)口信嗎？)
6．在朋友家作客，需打電話，一般要問(wèn)：
CouldIuseyourtelephone?（我可以用你的電話嗎？）
“請(qǐng)求允許與應(yīng)答”小結(jié)
A．請(qǐng)求允許：
a.Can/CouldI…?
b.MayI…?
B.應(yīng)答方式：
a.Yes/Certainly.
b.Yes,doplease.
c.Ofcourse(youmay).
d.Allright/ThatsOK.
e.Imsorry,but…
f.Youdbetternot.
C.說(shuō)明：
1）在請(qǐng)求對(duì)方許可時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞can和may在口語(yǔ)里一般能相互換用，但can的語(yǔ)氣比較通俗與隨便，may則顯得更加莊重與正式。例如，當(dāng)你想進(jìn)入一個(gè)熟悉朋友的房間時(shí)，你可以說(shuō)：CanIcomein?要是你想進(jìn)入老師的辦公室，你最好說(shuō)：MayIcomein?
2)could雖然為can的過(guò)去式形式，但在CouldI…?句型中并不表示過(guò)去概念，而僅表示一種更加客氣和婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣，更會(huì)有尊重對(duì)方的意思，故回答時(shí)應(yīng)用can而不用could。例：CouldIaskyousomequestions?Yes,youcan.
D.對(duì)話實(shí)例：
A:MayIhavearest,Mum?
B:No,youmustfinishyourhomeworkfirst.
A:ButImalittlehungry.CouldIhaveacake,please?
B:Yes,doplease.
Lesson49教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)口頭邀請(qǐng)和應(yīng)答的常用基本用語(yǔ)。
1. A:Wouldyouliketo…
B:Certainly.I’dloveto.
2. A:Ihopeyoucan…
B.Thanks.I’dloveto.
教學(xué)用具
錄音機(jī)，投影儀
教學(xué)方法
將對(duì)話放入真實(shí)的生活情景中演練。
教學(xué)步驟
Step1Revision
復(fù)習(xí)一些相關(guān)的單詞。
Step2Presentation
可組一組對(duì)話：
1. A:NextSundayismybirthday.Canyoucometomyparty?
B:Oh,thanksverymuch.I’dloveto.
A：IhopebothJimandyouwillcome.
B:OK.
2. A:It’safinedaytoday,isn’tit?
B:Yes,Why?
A:Wouldyougooutforawalkwithme?
B:I’dloveto.
A:IhopeJimwillgowithus,too.
老師可先自問(wèn)自答，也可先和程度較好的同學(xué)先練習(xí)，然后組織全班練習(xí)。
Step3Drill
讓學(xué)生練習(xí)以上對(duì)話。
聽(tīng)第一段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）對(duì)話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物，說(shuō)的是什么事情。
教：birthday:thedaywhenyouwereborn
Step4Presentation
聽(tīng)第二段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說(shuō)出與第一段有什么不同的地方。（第二段Ann事先忘了告訴Bruce）。
打開(kāi)書，教師解釋：begoingto,forgettodo
begoingto將要干…
1.I’mgoingtohaveapartynextSunday.
2.WearegoingtoXiangshanPark.
3.Aretheygoingtohaveafootballmatchtomorrow?Yes,theyare.
forgettodo忘記要做的事
1.Don’tforgettotellJim.
2.Iforgottotellyou.
3.Don’tforgettoreadthetexttonight.
4.Don’tforgettowatchfootballmatch.
5.Iforgottobringmyhomework.
Step5Practice
跟讀錄音一至兩遍。
同學(xué)們兩兩做pairswork,練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。
根據(jù)已熟練的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩兩設(shè)計(jì)一段真實(shí)的對(duì)話，用真實(shí)的姓名進(jìn)行表演，全部或部分用上本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生先演練）
Step6Consolidation
做第三部分。教單詞：invite:asksbtocometohomefilm
用習(xí)題精選中的題做反饋練習(xí)。
Step7Exercisesinclass
1.—Wouldyoulike____(go)withus?
—Yes,I____.
2.Wouldyoulike____sweets?
3.1remember____herattheconferencelastyear.
4.Don’tforget____theletters.
Keys:1.togo,’dloveto.2.some.3.meeting.4.topost.
Choosetherightanswers.
()l.Thepartyisgoingtostart____halfpastseven.
A.at B.on C.to D.in
()2.Ihope____helpmewithmyEnglish.
A.youto B.himto C.youwill D.willyou
()3.Don’tforget____thedoorwhenyouleave.It’ssnowythisevening.
A.close B.toclose C.closed D.closing
()4.Thankyoufor____metoyourparty.
A.invite B.invited C.inviting D.toinvite
()5.____greatthepartyis!____beautifulpresents!
A.What,What B.How,How C.What,How D.How,What
()6.Thereisgoingto____apartyatXiaoMing’shome.
A.have B.be C.has D.is
()7.—I’mgoingtoHongKong.Didn’tyouknow?
—____.Jimtoldmeboutit.
A.No.Idid B.No,Ididn’t
C.Yes,Ididn’tD.Yes,Idid
Answers:1.A2.C3.B4.C5.D6.B7.D
Step8Homework
1.Trytouseyourownwordstomakeupnewdialogues.
2.Makesentenceswiththefollowingphrases.
Part1
1)cometo2)wouldlove/liketo…3)forgettodo/doing4)hope(asentence)5)besure(asentence).
Part2
6)Whata!7)begoingtodo/be
Part3
8)thankforsth/doingsth9)befree10)herebe…forsb
Blackboardhandwriting
Canyou….birthday
I’dloveto…invite
Ihopeyou…film
Wouldyouliketo…?
Don’tforgetto…
教學(xué)設(shè)計(jì)方案Lesson50，52第一、二部分（一或兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)打電話常用的基本用語(yǔ)，你要找的人在和不在兩種情況的電話用語(yǔ)。不在的情況下，要會(huì)填寫電話留言條。
別人邀請(qǐng)你去他家，你有事不能去，如何客氣、婉轉(zhuǎn)的拒絕。
會(huì)正確應(yīng)用：MayIspeakto...,please?
Holdon,please.
…speaking.
CanItakeamessage?等等。
教學(xué)用具
錄音機(jī)，投影儀，實(shí)物電話
教學(xué)方法
將對(duì)話放入真實(shí)的生活情景中演練
教學(xué)建議
建議Lesson50和Lesson52一起課講。
教學(xué)步驟
Step1Revision
讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前接觸的電話常用語(yǔ)?？山M一組對(duì)話，如：
A:Hello,thisisKate.Whoisit?
B:ThisisHanmei.Kate,wouldyouliketocometomyhomeanddohomeworkwithme?IwantyoutohelpmewithmyEnglish.
A:Ok.I’dloveto,when?
B:Whatabout3o’clock?
A:Allright,seeyouthen.
B:Seeyou.
注：類似的一組對(duì)話可以復(fù)習(xí)到：Thisis…,Whoisit?Wouldyouliketo…等以前的知識(shí)。
復(fù)習(xí)反意問(wèn)句。讓學(xué)生們先觀察以下句子。它們有些什么共同點(diǎn)。
Itstartsat4:30,doesn’tit?
Itrainseverydayhere,doesn’tit?
Heworksveryhard,doesn’the?
Shegetsupearlyeveryday,doesn’tshe?
練習(xí)
Annstudiesveryhard,________she?
MissGaolovesus,________she?
LiLeiisagoodstudent,__________she?
It’safineday,________it?
TheyalllikeEnglishverymuch,_______they?
Step2Presentation
Teacher:Doyoulikegivingphonecallstoyourclassmatesorfriends?Ifyes,whatwouldyousayfirst?
1)Hello.
2)MayIspeakto?
3)Thisisspeaking!
4)Whoisit?Andsoon.
Youaskthestudentstounderstandwhattosay,andwhatthepurposeofthephonecallis.
聽(tīng)第一段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）電話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段話發(fā)生的環(huán)境和結(jié)果。
聽(tīng)第二段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說(shuō)出與第一段有什么不同的地方。（第二段要找的人沒(méi)在）。
打開(kāi)書，教師解釋：takeamessage和givethemessage
Step3Practice
跟讀錄音一至兩遍。
同學(xué)們兩兩做pairswork,練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。
Step4presentation
教單詞：telephone:phonedouble:twotimes
老師事先和一位同學(xué)準(zhǔn)備好Lesson52對(duì)話，雙方拿電話機(jī)在班上展示。讓這位同學(xué)在投影片填好電話留言卡，其他同學(xué)在老師事先印好的電話留言卡上填寫，然后老師在投影儀上訂正。提醒學(xué)生填寫電話留言卡要簡(jiǎn)單扼要，它的讀者只有一個(gè)人。如果大都知道ZhangYujing是誰(shuí)，用一句祈使句即可。如：本課的電話卡message內(nèi)容：
Shecalledyou.Pleasecallher.
打開(kāi)書，跟讀錄音，pairwork，直到較熟悉為止。
Step5Practice:
1．根據(jù)已熟練的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩兩設(shè)計(jì)一段真實(shí)的對(duì)話，用真實(shí)的姓名和實(shí)物電話進(jìn)行表演，全部或部分用上本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生先演練）
2．教師隨機(jī)叫同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可自主選擇本人接聽(tīng)或非本人接聽(tīng)兩種情況進(jìn)行對(duì)話。
Step6Consolidation
Rewritethesentenceswithoutchangingtheirmeanings.
1.I’mafraidImaybealittlelate.
I’mafraid______I____________alittlelate.
2.Sheisn’thererightnow.
Sheis________________________.
3.CanItakeheramessage?
CanItakeamessage____________?
4.I’mverysorry,butIcan’tcome.
I’m______Ican’tcome.
5.I’llgetherthemessage.
I’ll______themessage____________.
Answers:1.maybe,willbe2.awayatthemoment3.forher4.afraid5.give,toher
Completethedialogue
A.Sheisoutatthemoment.
B.Whatsyourphonenumber?
C.Youarewelcome.
D.Holdonforamoment,please.
E.Yes.
A:Hello,couldIspeaktoMary,please?
B:1Imsorry2.CanItakeamessage?
A:3,Pleaseaskhertocallme,please.
B:OK,4.
A:62578181.Thankyou.
B.5
Keys:1.D2.A3.E4.B5.C
Step7Homework
將課上兩兩做的pairswork整理成系統(tǒng)完整的邀請(qǐng)對(duì)話，內(nèi)容不限，可以是邀請(qǐng)聚會(huì)，去你家做客，一起去買東西等。此作業(yè)可以讓學(xué)生2人或3人一組共同做一份。
Blackboardhandwriting
MayIspeakto…please?
Holdon,please.
...speaking.
I’dloveto.
CanItakeamessage?
CouldIspeakto…please?
I’mafraidhe/sheisn’there.
Thankyoufordoing…
I’llgiveher/himthemessage.
I’msorry,butIcannot…
探究活動(dòng)說(shuō)電話號(hào)碼
目的：復(fù)習(xí)電話號(hào)碼中的數(shù)字讀法。
過(guò)程：
1．教師可準(zhǔn)備幾組電話號(hào)碼卡片：市話號(hào)碼、帶區(qū)號(hào)的長(zhǎng)途號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、BP機(jī)號(hào)碼等。
2．教師快速讀出英文數(shù)字，看學(xué)生有沒(méi)有人能翻譯成數(shù)字，看誰(shuí)快。然后同學(xué)之間也可以互相練習(xí)。
3．然后教師把這些電話號(hào)碼卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生快速說(shuō)出自己卡片上的電話號(hào)碼，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。如：
Mytelephonenumberissixtwothreefoureightsevenninezero.
開(kāi)生日聚會(huì)，演話劇
1．布置一個(gè)或幾個(gè)小組將課文改編成獨(dú)幕小劇，鼓勵(lì)學(xué)生盡量擴(kuò)展，并寫出劇本。
2．找一個(gè)本班學(xué)生過(guò)生日較多的月份，給本班同學(xué)集體過(guò)生日。并讓本月過(guò)生日的這幾個(gè)同學(xué)表演這個(gè)小話劇。生日聚會(huì)?quot;HappyBirthday的歌聲中開(kāi)始…
3．或組織一個(gè)家庭生日聚會(huì)。
猜謎
由一個(gè)同學(xué)念謎面，看誰(shuí)最快猜出，老師可準(zhǔn)備一些小的獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生。
Riddle:
Myfirstletterisinthewordfarm,butnotinarm.Mysecondletterisinlive,butnotinlove.Youcanfindmythirdletterinbestandmost.Andmyfourthletterisinhand,butnotinland.WhatamI?
謎底：fish
小幽默
Kate:Jim,howstrangeyouare!Yougotoneofyoursocksblueandtheotherred,doyouknow?
Jim:Isitstrange?Youknow,Ihaveanotherpairathome.Itisthesamewiththisone,alsooneblue,onered.
猜一猜這些俗語(yǔ)的含義：
Togoinoneearandouttheother;
Toplaybyear;
Tokeepanearontheground;
Uptoonesears;
Painintheneck;
Neckandneck
Tohaveaheart;
Crossmyheart;
初中生英語(yǔ)必備短語(yǔ)：（F開(kāi)頭）
初中生英語(yǔ)必備短語(yǔ)：（F開(kāi)頭）
1.factorsth.in：將……納入，將……列為重要因素
Itsnecessarytofactortheweatherconditonsinourplan.將天氣情況作為重要因素列入計(jì)劃是很有必要的。
2.fadeout：淡出
Astheoldmanwentfar,thebackgroudmusicfadedout.隨著老人走遠(yuǎn)，背景音樂(lè)也漸歇。
替換短語(yǔ)：fadein：淡入
Asthemusicturnedlouder,thesightofthemansbackfadedin.隨著音樂(lè)聲變大，男人的背影也漸顯。
3.failin：在……上失敗
Youwillfailintheentranceexamifyoudontstudy.如果你不讀書，入學(xué)考試一定會(huì)失敗的。
混淆短語(yǔ)：withoutfail：一定，必定
Youwillpasstheentranceexamwithoutfailaslongasyoustudyhard.只要你用功讀書，入學(xué)考試一定會(huì)通過(guò)的。
4.fallbehind：落后
Youwillfallbehindohtersifyoudontstudyhard.如果你不用功讀書，就會(huì)落在別人后面。
混淆短語(yǔ)：behindthetimes：過(guò)時(shí)的，跟不上時(shí)代的
IfyouhaventheardofiPod,youarebehindthetimes.如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)iPod，那你肯定跟不上時(shí)代。
5.fallinlovewith：愛(ài)上……
Maryfellinlovewithagentleman.瑪麗愛(ài)上了一個(gè)紳士。
混淆短語(yǔ)：lovetodosth.：喜歡做某事
IwonderwhyMarylovestowatchhorrorfilms.我很想知道為什么瑪麗喜歡看恐怖片。
6.fallshortof：沒(méi)有達(dá)到
Imafraidthattheresultofyourstudyissitllfallshotrtheourexpectations.恐怕你的學(xué)習(xí)成績(jī)還沒(méi)達(dá)到我們的期望。
混淆短語(yǔ)：goshortof：缺乏
Ifitstilldoesntrain,wewillgoshortofwaterinaweek.如果再不下雨，我們不出一個(gè)星期就會(huì)缺水了。
7.familiarwith：熟悉
Ihaveonlybeenhereforafewdays,Imnotquitefamiliarwiththestreets.我來(lái)這里才幾天，對(duì)這里的街道并不熟悉。
混淆短語(yǔ)：beonfamiliartermswith：與……交情好
Thepeoplehereareonfamiliartermswitheachother.這里人彼此之間交情都很好。
1.feedon：以……為食
AsiansfeedonricewhileEuropeansfeedonwheat.亞洲人以米為食，而歐洲人以麥為食。
混淆短語(yǔ)：feed...on：供給事物
Themotherfeedherchildrenonbran.這個(gè)母親喂她的孩子吃麥麩。
2.fenceoff：隔開(kāi)，避開(kāi)
Hewontfenceoffheconsequencesofhiswords.我不會(huì)回避發(fā)言所造成的后果。
混淆短語(yǔ)：fenceagainst：用籬笆抵御……
Isuggestyoufencethegardenagainstthosedogs.我建議用籬笆把花園圍起來(lái)，以免那些狗跑進(jìn)來(lái)。
3.figureout:計(jì)算出來(lái)，弄明白
Icanneverfigureoutwhatheisthinkinginhismind.我永遠(yuǎn)不明白他心里想什么。
混淆短語(yǔ)：figurin：把……算入
Ifwefiguretheofficeexpenses,wewillgobeyondourbudget.如果我們把辦公室開(kāi)銷算進(jìn)來(lái)，就超出我們的預(yù)算了。
4.findfaultwith：找茬，挑剔
Itappearsthatthemanagerlikestofindfaultwithourwork.經(jīng)理看起來(lái)很喜歡挑剔我們的工作。
替換短語(yǔ)：particularabout：挑剔
Itappearsthatthemanagerisespeciallyparticularaboutourwork.看來(lái)經(jīng)理很喜歡挑剔我們的工作。
5.fixup：安排
Weshouldfixupareunionpartyandhaveachartaboutoldtimes.我們應(yīng)該安排個(gè)同學(xué)會(huì)敘舊。
替換短語(yǔ)：makeanarrangement：安排
Ihaventmadeanarrangementforvacation.Haveyou?我還沒(méi)為假期做好安排，你呢？
6.fleshandblood：血肉之軀
Thepeoplewithstandtheinvaderswiththeironfleshandblood.人民以血肉之軀抵抗入侵者。
混淆短語(yǔ)：flesh-to-fleshcombat：肉搏戰(zhàn)
Theflesh-to-fleshcombatagainsttheinvadersstillcontinued.抵抗入侵者的肉搏戰(zhàn)仍在持續(xù)。
7.flowaway：流走，流逝
Astimegoesby,ouryouthflowsawayonthequiet.隨著時(shí)光流逝，我們的青春在在悄然消逝。
混淆短語(yǔ)：flowout：流出
Afterthemovie,thepeopleflowedoutofthetheater.電影結(jié)束后，人們從影院里涌了出來(lái)。
