高中美術(shù)萬(wàn)能教案

一分能干什么？。

一分能干什么？

教學(xué)內(nèi)容：
教材第66——67頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：
1。通過(guò)“數(shù)心跳”，初步感受1分鐘的長(zhǎng)短。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
3、體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，掌握分、秒的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：
體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短，掌握分和秒的關(guān)系。

教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流

教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
體驗(yàn)1分鐘
師：我們每個(gè)人都有脈搏，請(qǐng)你們估計(jì)一下自己的脈搏一分鐘能跳動(dòng)多少下？
（1）導(dǎo)方法，看著表說(shuō)：開(kāi)始（1分鐘后停止）
（2）老師記時(shí)，學(xué)生數(shù)
（3）學(xué)生匯報(bào)
教師引導(dǎo)歸納出：1分鐘健康人的脈搏大約是80次左右，也就是說(shuō)脈搏跳80次的時(shí)間約是1分鐘。

二、體驗(yàn)與探究
師：1分鐘能做什么事呢？我們來(lái)親自體驗(yàn)一下。
1、教師計(jì)時(shí)：給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生干一件自己喜歡的事。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己1分鐘所做的事。
3、完成“實(shí)踐活動(dòng)”的1題
再一次做一件自己喜歡的事，估計(jì)用了1分鐘后停止，看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近1分鐘。
4、完成“實(shí)踐活動(dòng)：第二題。
自己唱一首喜歡的歌曲，估計(jì)用了幾分鐘？
組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一種聲音（鐘表上秒針走動(dòng)的聲音），然后出現(xiàn)鐘表讓學(xué)生看，從而來(lái)認(rèn)識(shí)秒針。讓學(xué)生拿出鐘表進(jìn)行觀察操作。你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
并板書：1分=60秒
教師介紹：鐘面上走的最快的是秒針，可以記錄1分鐘還短的時(shí)間，秒針走了1小格或滴答一聲就是一秒。

三、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“練一練“第1題：讀一讀”寫一寫“。
出示鐘面圖：
下面進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)鐘表、表示時(shí)間最準(zhǔn)確。
2、第2題。
指導(dǎo)方法、引導(dǎo)明確：
1時(shí)=60分60分=1時(shí)
1時(shí)10分=（）70分=1時(shí)10分
3、第3題
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)：吃飯、睡覺(jué)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等所用的時(shí)間，然后完成填空。
4、第4題
再來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，鼓勵(lì)學(xué)生再1分鐘內(nèi)完成計(jì)算。
向?qū)W生介紹“你知道嗎“中的內(nèi)容。

課外作業(yè)
完成實(shí)踐活動(dòng)（也可以鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)，記錄自己或家長(zhǎng)1分鐘大約跑多少米？并與家長(zhǎng)一起交流對(duì)活動(dòng)的感受）

練習(xí)設(shè)計(jì)：第67頁(yè)的練一練
板書設(shè)計(jì)：一分鐘能干什么
1分=60秒

延伸閱讀

二年級(jí)上冊(cè)《一分能干什么》導(dǎo)學(xué)案

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 一分能干什么

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)“一分能干什么”的時(shí)間活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短；知道1分等于60秒；初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2．能力目標(biāo)：

提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)間觀念。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們看過(guò)新聞聯(lián)播嗎？現(xiàn)在我再重溫一下新聞聯(lián)播播放時(shí)的情景，請(qǐng)小朋友們注意了：在新聞聯(lián)播開(kāi)始前你聽(tīng)到了什么？（課件播放）

生：我聽(tīng)到了中國(guó)平安報(bào)時(shí)的聲音 （師：它是怎么報(bào)時(shí)的？）

生：我聽(tīng)到了滴滴滴倒計(jì)時(shí)的聲音 （師：這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音）

生：我聽(tīng)到了秒針走動(dòng)的聲音 （師：是什么樣的聲音呢）

現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了還有比分鐘更小的單位，它就是秒。你知道生活中還有哪些地方用秒來(lái)計(jì)時(shí)的？

春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)，跑步用，紅綠燈

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把孩子們從生活中帶進(jìn)數(shù)學(xué)中，讓學(xué)生理解并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息的能力）

二、探索新知

生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來(lái)感受一下（播放1秒）

剛才滴一聲所有的時(shí)間就是1秒，閉上眼睛，我們?cè)賮?lái)感受一下。

這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒鐘我能眨一下眼睛，說(shuō)完整就更棒了）……

搖頭 點(diǎn)頭 跺腳 眨眼睛 聳肩膀……

秒針走動(dòng)1小格是1秒，那秒針走動(dòng)2小格呢，5小格呢，5秒有多久我們?cè)賮?lái)感受一下。（播放5秒）閉上眼睛再次感受一下。

秒針從12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒針走一圈走了60秒，那分針有什么變化呢，細(xì)心的孩子說(shuō)一說(shuō)。讓我們仔細(xì)的再來(lái)看一看吧（播放有聲60秒）

分針走了1小格是一分，秒針走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么關(guān)系呢

1分＝60秒

(設(shè)計(jì)用意:該步驟實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“一分能干什么”的自主探索活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短；知道1分等于60秒；在這里學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式)

2、一分鐘我能行

1秒鐘我們能眨一下眼睛，那1分鐘我們能做些什么呢？拿出你的活動(dòng)頁(yè)我們來(lái)做過(guò)實(shí)驗(yàn)。

are you ready ?

(課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，人人得到自己有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中根據(jù)孩子們的年齡特征設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，孩子們憑借自己的興趣選擇自己的喜好，從活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

3、一分小考場(chǎng)

靜息，回憶一下我們剛才學(xué)的知識(shí)。那老師現(xiàn)在要考考你們，讓我們一塊走進(jìn)一分小考場(chǎng)把，聽(tīng)清楚了我們搶答。Are you ready?

小華每天睡覺(jué)9( )，早上刷牙花了3（ ），吃早飯用了10（ ），上學(xué)的路上遇到紅燈停了25（ ），見(jiàn)了同學(xué)說(shuō)了一句“早上好！”只需2（ ）。跳繩10下用了7( )，跑50米用了12( )。

(設(shè)計(jì)用意：經(jīng)歷此環(huán)節(jié)，提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)間觀念。達(dá)到第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

4、一分記憶大比拼

同學(xué)們真厲害，不到1分鐘我們就完成了這些題，如果我再說(shuō)得快一些我們就更快了，是不是，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想請(qǐng)幾個(gè)好朋友給你們見(jiàn)面。想不想見(jiàn)，真想嗎，沒(méi)看出來(lái)，想不想。聽(tīng)清要求，好朋友出現(xiàn)的時(shí)候大喊它的名字。

你們能記住多少呢，給你們一分鐘的時(shí)間能說(shuō)出幾個(gè)好朋友的名字。

恩，你已經(jīng)算是厲害的啦，把掌聲送給他。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘更大的威力吧

5、播放課件，師相應(yīng)進(jìn)行解說(shuō)：[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-www.xxjxsj.CN-更多教學(xué)案例]

(1)世界上最快的飛機(jī)1分鐘大約可以飛行15600米，坐在這樣的飛機(jī)上才能真正體會(huì)什么叫一眨眼就不見(jiàn)了。

(2) 地球上平均每一秒鐘生下4個(gè)小孩，一分鐘240個(gè)。

(3) 一條彩色電視機(jī)生產(chǎn)線一分鐘可組裝1。5臺(tái)電視機(jī)。

(4)中國(guó)最大的發(fā)電站三峽電站1分鐘大約可以發(fā)電30萬(wàn)度．相當(dāng)于大約18000戶家庭1個(gè)月的用電量。

(設(shè)計(jì)用意：安排這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們感受一分鐘的威力，即使一分鐘抑或一秒鐘都是很寶貴的，感受每一分鐘都無(wú)可小視的觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜時(shí)間的美德教育。)

6、小結(jié)

好了孩子們，一分鐘能做好多事情，現(xiàn)在離下課只剩下1分鐘了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么?

生：我覺(jué)得1分鐘能干好多事情，恩，我咋覺(jué)得這句話好像劃了個(gè)逗號(hào)，能干好多事情，所以我們?cè)撛趺崔k。

有一句諺語(yǔ)是：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

棒極了，把語(yǔ)文課的知識(shí)都用到了數(shù)學(xué)課上。

老師真的希望這節(jié)課以后你能珍惜生活中的每一分每一秒，能夠記住1分等于60秒，1分鐘，1秒鐘都非常得短暫，但它也很寶貴對(duì)不對(duì)。

最后老師送你們一首歌《時(shí)間像小馬車》(課件播放歌曲《時(shí)間像小馬車》)希望你們能抓緊自己的每一分每一秒，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間的小主人。

三、布置作業(yè)：

和家長(zhǎng)完成實(shí)踐活動(dòng)。

分一分與除法

分一分與除法

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，體會(huì)除法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、使學(xué)生知道除法算式各部分的名稱。

3、初步體驗(yàn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。

4、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法口訣求商，進(jìn)一步了解乘法和除法的關(guān)系。

5、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)“平均分”的過(guò)程，用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。

2、了解乘除法之間的互逆關(guān)系，運(yùn)用乘法口訣求商。

3、應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解“平均分”的正確含義。

2、“倍”的含義的理解。

3、理解乘除法之間的關(guān)系。

課時(shí)劃分

本單元教學(xué)共15課時(shí)（其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)）：

1、分桃子1課時(shí)

2、分蘋果1課時(shí)

3、分糖果1課時(shí)

4、分香蕉1課時(shí)

5、飛行表演1課時(shí)

練習(xí)二1課時(shí)（機(jī)動(dòng)）

6、小熊開(kāi)店1課時(shí)

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)1課時(shí)

8、快樂(lè)的動(dòng)物1課時(shí)

9、文具店1課時(shí)

10、花園1課時(shí)

練習(xí)三1課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

第一課時(shí)分桃子

教學(xué)內(nèi)容

課本第32、33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)“同樣多”、“一樣多”“平均分”的含義。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的意識(shí)和成就感。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“平均分”的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解“平均分”。

教學(xué)方法：操作法，合作交流法，自主探究法。

教學(xué)手段：

主題圖，小圓片或小棒若干。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：（出示小猴和桃子的圖片）有兩只小猴子去小兔家里做客，小兔拿來(lái)8個(gè)桃子想分給小猴子吃，你們?cè)敢鈳托⊥梅址謫幔?p>生：愿意。

二、問(wèn)題探究

1、讓學(xué)生動(dòng)手分一分。。

師：你能用小圓片表示桃子分分嗎？分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。

學(xué)生用小圓片代替桃子開(kāi)始分，然后在小組內(nèi)交流。

2、師：你是怎樣分的呢？
生：我把桃子分成了1個(gè)和7個(gè)。

生：我把桃子分成了3個(gè)和5個(gè)。

生：我把桃子分成了4個(gè)和4個(gè)，它們一樣多，就不會(huì)不滿意了。

3、師：對(duì)呀！要想兩個(gè)猴子都滿意，桃子就得分成同樣多的兩部分。（在圖上表示出這種分法）

師：像這樣，把8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴分得4個(gè)桃子，它們分得的桃子同樣多，就是把8個(gè)桃子平均分給了兩只小猴。（板書：平均分）

4、師：你能說(shuō)一個(gè)平均分的例子嗎？

生：6個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每人2個(gè)蘋果，就是平均分。

生：49個(gè)本子分給49個(gè)小朋友，每人1個(gè)本子，是平均分。

……

5、師歸納：把一些物體每份分得同樣多，就是平均分。

三、體驗(yàn)感悟

師：（出示試題）小貓和小狗也遇到了同樣的問(wèn)題，我們?nèi)蛶退鼈儼伞?p>1、把6個(gè)木塊分成2堆，怎么分？找出哪種分法是平均分？生：可以分成1和5，2和4，3和3。

生：分成3和3是平均分。

2、完成第2、3題。

出示小貓分魚圖。

師：先數(shù)一數(shù)有多少條魚，有多少根骨頭，再用小棒代替魚，動(dòng)手分一分。

學(xué)生讀題、動(dòng)手分一分，小組交流。

師：你是怎樣分的？

生：有12條魚，4只小貓，每只小貓分到3條魚。

生：有18根骨頭，3只小狗，每只小狗分到6根骨頭。

……

四、實(shí)踐應(yīng)用

分別出示試一試的1、2、3題。

學(xué)生連一連、圈一圈，利用學(xué)具分一分。獨(dú)立完成。

學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。

第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具分一分。

第5題，教師要提醒學(xué)生：“一半”是把這些小蜜蜂平均分成了幾份？

練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。

板書設(shè)計(jì)：分桃子

一樣多同樣多平均分

○○○○○○○○

《分一分》教案設(shè)計(jì)

《分一分》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,理解平均分的含義,會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2.會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
3.在“涂一涂”“折一折”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道嗎?一日一蘋果,醫(yī)生遠(yuǎn)離我。蘋果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。老師這里有兩個(gè)大蘋果,我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙把蘋果分給淘氣和笑笑,他們平均會(huì)分到幾個(gè)？(1個(gè))那我要是只有一個(gè)蘋果,怎么分才好呢??把這個(gè)蘋果平均分成兩塊,其中的一塊,你能用什么方式來(lái)表示?可以用整數(shù)表示嗎?不可以,用分?jǐn)?shù)表示。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友“分?jǐn)?shù)”。(板書課題)
二、探究新知
1.用不同的方式表示“一半”
（1）在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用一半來(lái)形容數(shù)量的多少,可以說(shuō)一半在我們生活中無(wú)處不在,那你會(huì)用怎樣的方式表示“一半”呢？借助手中的工具，發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的方式表示“一半”。咱們也來(lái)創(chuàng)造一回“分?jǐn)?shù)”，果果科學(xué)家的癮。
（2）匯報(bào)、交流、展示
預(yù)設(shè)：實(shí)物、線段圖、直觀圖、分?jǐn)?shù)等。
（3）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)（介紹分母、分子以及分?jǐn)?shù)線，分成的分?jǐn)?shù)看作是分母，取得或涂色的份數(shù)就是分子。）
（4）學(xué)習(xí)“你知道嗎”。
其實(shí)分?jǐn)?shù)的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。
2.涂色分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)
既然大家認(rèn)識(shí)了分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì),接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙分別涂出這些圖形的分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（1）看到這些圖，首先我們想一想這些是什么圖形？其實(shí)我們只要作出它們的對(duì)稱軸就可以涂出來(lái)了。現(xiàn)在大家迅速地在書上涂出每個(gè)圖形的分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）交流、展示。
（3）通過(guò)涂你有什么感受呢？（分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以表示半個(gè)蘋果，還可以表示半個(gè)花瓶、半張紙等，不管怎么分，只要平均分成兩份，其中一份就是分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.小練習(xí)。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成教材第68頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)第一幅圖,誰(shuí)愿意呢?(學(xué)生舉手回答)
4.折一折。（認(rèn)識(shí)更多的分?jǐn)?shù)）
現(xiàn)在大家用手中的紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)呢？先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，。誒組在推選一人在班上交流。
全班交流。
（1）我把一個(gè)圓平均分成了八份，涂了其中的三份，就是分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)……像分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)、分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)、分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)都是分?jǐn)?shù)。
（2）分?jǐn)?shù)的各部分名稱以及讀寫法。
A復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線、分母、分子。
B分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母，再讀分子，中間用“分之”連接。
C分?jǐn)?shù)的寫法：寫分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。
（3）在學(xué)生們展示分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，告訴學(xué)生：平均分的方法不同，所以涂色部分的形狀也就不同，但它們都是分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.學(xué)以致用
做課后練習(xí)
三、總結(jié)提高
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),那么同學(xué)們都學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)呢?
生:我們學(xué)習(xí)了平均分、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。
師:對(duì),這位同學(xué)說(shuō)得非常好。今天我們?cè)谄骄值幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),也學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,知道了分?jǐn)?shù)是由下往上讀的,也知道了寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線,然后寫分母,最后寫分子,請(qǐng)同學(xué)們課后注意復(fù)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)
平均分分幾份取幾份
讀法：
寫法：

分一分（二）教案及教學(xué)反思

分一分（二）
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
2、在動(dòng)手分一分中體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分。
教學(xué)過(guò)程
一、課前研究。
1、把附頁(yè)2圖8種的小方塊分別涂上紅、黃、藍(lán)3種顏色。
（1）紅色部分占圖8的（——）。
（2）黃色部分占圖8的（——）。
（3）藍(lán)色部分占圖8的（——）。

2、把圖8剪成9個(gè)小方塊，
（1）紅色小方塊分別占9個(gè)小方塊的（—）。
（2）黃色小方塊分別占9個(gè)小方塊的（—）。
（3）藍(lán)色小方塊分別占9個(gè)小方塊的（—）。

二、課堂學(xué)習(xí)。
1、交流課前研究。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，體會(huì)到一個(gè)整體可以有許多個(gè)體組成，分?jǐn)?shù)可以表示其中的一部分。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師注意對(duì)其說(shuō)得不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正，如果學(xué)生有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，則讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出不正確的地方。
2、試一試
①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察
②出示問(wèn)題：
⑴一共有幾只蝴蝶？
⑵白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾？
⑶花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣想的。
⑥出示拓展問(wèn)題：你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)？與同伴說(shuō)一說(shuō)。
⑦匯報(bào)
三、練習(xí)鞏固
完成課本第60頁(yè)“練一練”的第1、2題，并匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)完整。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了新的認(rèn)識(shí)，你們能舉你身邊的事例談一談嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。

分一分（2）教學(xué)反思
一堂課下來(lái)，感覺(jué)效果并不理想。課前預(yù)設(shè)的效果沒(méi)有達(dá)到，而且在學(xué)生的生成部分，并沒(méi)有正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了出現(xiàn)教學(xué)上的失誤。
通過(guò)學(xué)校數(shù)學(xué)教師們的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)反思：
1、課前準(zhǔn)備時(shí)，沒(méi)有考慮到將時(shí)間妥善安排。所設(shè)計(jì)的大正方形由于面積較大，加上學(xué)生沒(méi)有掌握快速的涂色方法。整節(jié)課從“練習(xí)卡”到大正方形的涂色中，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。使得練習(xí)與總結(jié)的時(shí)間變得太倉(cāng)促。
2、板書太少。整堂課的板書偏少，并沒(méi)有把一些重要的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)板書的形式展現(xiàn)給學(xué)生。缺少了板書，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度大大降低。
3、課堂過(guò)渡不自然。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和各方面的能力。雖然課堂中安排了許多讓學(xué)生動(dòng)手、展示、說(shuō)話的時(shí)間及活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)的主體，但教師沒(méi)有將這幾個(gè)環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡，完美的銜接，沒(méi)有體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。
4、教師在出現(xiàn)教學(xué)上的失誤后，并沒(méi)有采用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決。在進(jìn)行“試一試”環(huán)節(jié)時(shí)，教師雖及時(shí)發(fā)現(xiàn)了前一環(huán)節(jié)“涂一涂”中的失誤，但沒(méi)有采用巧妙的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是過(guò)于直接地指出。在學(xué)生進(jìn)行思考“涂一涂”時(shí)，教師又急于把學(xué)生的思維拉到“試一試”中，部分學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，也就不能很好地掌握好“試一試”中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
基于以上幾點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意改善。
1、課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，以便可以從容應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況。并且要安排好數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，使得它能夠貫穿于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。
2、注意板書的書寫。板書起到的作用不能忽略，一堂成功的課堂應(yīng)該懂得利用板書使用學(xué)生更加牢固地掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。
3、注意各知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡與小結(jié)。教師是課堂的主導(dǎo)者，通過(guò)教師的巧妙引導(dǎo)，課堂才能呈現(xiàn)出生機(jī)活力。有了教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的思維能順利地從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，并牢固地掌握。課堂小結(jié)能使課堂中所學(xué)的零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，有助于學(xué)生把凌亂的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，并裝入大腦。所以課堂小結(jié)做得好，課堂效果也會(huì)隨之提高。

《一分鐘》

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《一分鐘》”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識(shí)字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實(shí)踐活動(dòng)

1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

附板書設(shè)計(jì)：

7　一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

一分鐘

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一分鐘”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。

5、自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）

二、聽(tīng)故事，感悟一分鐘。

1、師范讀，思考，你從故事中聽(tīng)明白了什么？

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

（1） 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

（2） 同桌互相檢查自讀情況。

3、識(shí)字。

（1） 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

（2） 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

（3） 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。

（4） 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、 出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見(jiàn)

3、 教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、 學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

2、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

四、練習(xí)

1、 出示課后找找說(shuō)說(shuō)和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）

五、寫字

1、 出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。達(dá)爾文

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。富蘭克

最后一分鐘

24最后一分鐘

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)過(guò)程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說(shuō)：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語(yǔ)室王林）

《最后一分鐘》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《最后一分鐘》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.

3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等.

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流.

3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么.不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

4、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.

5、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題.

6、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

7、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？(激動(dòng)無(wú)比的.)讀出這種情感.

8、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--？-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)

9、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？(急切、盼望.)

10、有感情地朗讀全詩(shī).

總結(jié)升華

讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在.

課后反思

古詩(shī)還在積累，現(xiàn)代詩(shī)的熏陶幾何時(shí)已了無(wú)蹤影?；貞涀约耗贻p時(shí)對(duì)詩(shī)人的崇拜，幾本詩(shī)集視若珍寶，晨起背誦，路上反思，那種熱情歷歷在目。誦詩(shī)對(duì)提高語(yǔ)言的感悟能力特別有幫助，有時(shí)感覺(jué)孩子們的語(yǔ)感不好，是否能多引進(jìn)一些詩(shī)歌讀讀呢？

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字。

2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備課件生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

3、小組合作交流。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

6、教師檢查生字掌握情況（開(kāi)火車讀）。

三、初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

（1）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？

（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。

4、過(guò)渡：當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)過(guò)程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從香港回歸之后的繁榮、香港回歸歷程、香港被割讓的歷史等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如，聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)；是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜；是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈；然后去奔跑，去擁抱/去迎接。

學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，使大海歡騰的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解使大海歡騰的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三分詩(shī)，七分讀。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。

24.最后一分鐘

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“24.最后一分鐘”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

　2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.

　3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

　收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

　同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H.對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

　◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流.

　◆默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么.不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

　◆指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.

　◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題.

　◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

　◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的.)讀出這種情感.

　◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)

　◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望.)

　◆有感情地朗讀全詩(shī).

總結(jié)升華

　◆讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

　◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

　閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在.

最后一分鐘教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“最后一分鐘教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)。透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。并聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句去體會(huì)。如聯(lián)系虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境再一次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促使學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的手段。因此教學(xué)時(shí)我結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫；即注意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向?qū)W生明確：有的詩(shī)句讀的語(yǔ)氣要高昂，有的詩(shī)句讀的語(yǔ)氣要沉重；有的要讀得堅(jiān)定有力等等。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我又讓學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽讀、評(píng)議；找差距等，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，達(dá)到讀的目的，讀中也促使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的進(jìn)一步理解，學(xué)生讀的興趣較濃。