小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2021-03-08《陳毅市長》。
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《陳毅市長》，僅供參考，希望能為您提供參考！
《陳毅市長》沙葉新
第一課時
【教學(xué)目標】
1．了解戲劇常識，了解話劇的基本特點，了解本劇“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)會通過劇情矛盾沖突和人物對話的分析，領(lǐng)會潛臺詞的意思，把握人物思想性格。
3．感受陳毅的政治家胸懷和人格魅力，學(xué)習陳毅優(yōu)良的作風、光明磊落的精神。
【課文提示】
1．劇本必須適合舞臺演出，有戲劇沖突，臺詞是表現(xiàn)人物性格的主要手段。
2．本劇的結(jié)構(gòu)稱“冰糖葫蘆”式。所謂“冰糖葫蘆”式，即每一場都可以獨立成章?！蛾愐闶虚L》共有十場，每一場都是一個完整的故事，全劇串成一個“冰糖葫蘆”。
3．課文選自話劇《陳毅市長》的第五場。前一場講陳毅視察國營百貨商店，盤尼西林斷檔。不法藥商趁機漲價。陳毅決定連夜訪問化學(xué)家齊仰之。齊仰之接到朋友的電話，聽說陳毅來訪，明確表示：“政治與我絕緣。”實際上是拒絕陳毅到訪。
【正音正字】
齋羹偌擷駑
【詞語積累】
殘缺不全深居簡出充耳不聞不由分說閉門羹 持久不息半夜三更
無事不登三寶殿 一竅不通說來話長全然無知才疏學(xué)淺雄心勃勃
奔走呼告心灰意冷英雄無用武之地 痛心疾首多此一舉翻天覆地
百廢待舉大有作為只可就見，不可屈致 親顧茅廬禮賢下士秉燭夜談
【初學(xué)課文】
1．默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．初步感覺劇本與小說有什么不同？
3．劇情可以分幾個部分？
【課文分析】（詳見課文批注）
齊仰之的居室里，醒目地貼著一個條幅：“閑談不得超過3分鐘”。這說明他不愿接待來客，也為陳毅來訪制造了障礙。這是劇中矛盾沖突的起因，整場戲就是圍繞“3分鐘”展開的。
全場通過夜訪被拒、進門限制、破例延時、秉燭夜談、撕掉條幅等幾個情節(jié)，把陳毅與齊仰之的矛盾，層次清楚、充滿戲劇性地展示出來。
【課文質(zhì)疑】
【課外作業(yè)】
1．完成“學(xué)習建議”。
2．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解陳毅的生平。
第二課時
【討論問題】
1．用一句話，概括本文發(fā)生的事件。
陳毅夜訪齊仰之，請他出面主持工作。
2．陳毅與齊仰之初次交往，他們的態(tài)度有什么不同？從中看出他們怎樣的個性？
陳毅與齊仰之一見面就掀起波瀾——一個熱情拜訪，一個閉門拒客。
陳毅，堅定、自信、幽默；齊仰之，固執(zhí)、清高、不問政治。
3．陳毅進門后，情節(jié)是如何發(fā)展的？
陳毅與齊仰之的矛盾沖突依舊存在：齊仰之嚴守“閑談不得超過三分鐘”；陳毅巧用“激將法”讓對方自破其例。這里的喜劇化成分和人物的個性，再次吸引大家的目光。
4．“閑談不得超過三分鐘”在課文中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
“閑談不得超過三分鐘”起推動劇情發(fā)展的作用?！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了“閉口羹”，后來陳毅終于進了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言”的勝利。隨著劇情發(fā)展，最后齊仰之愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。
5.齊仰之接待陳毅為什么可以打破“3分鐘”慣例？
這個細節(jié)，清晰地看出齊仰之思想的變化過程，同時可以迅速抓住矛盾沖突，加深對人物形象的理解。
6.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這對推動故事情節(jié)展開有什么作用？
這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合化學(xué)家齊仰之的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了劇情的發(fā)展。
7.本文哪些語言富有個性化？請舉例分析。
話劇是靠人物對話來刻畫人物性格的，因此要求對話個性化。陳毅豪爽、機敏、直率、風趣、胸懷廣闊、高瞻遠矚，所以他的對話誠懇親切、潑辣、深刻、幽默、風趣。如陳毅求見被拒后，自言自語的話頗有個性：“我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去！”再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長！”多么豪爽而潑辣。
齊仰之的語言則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點。例：“他是何許人！不認識！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時間到了！”“學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白！”“我一定效力！”這些對話都表現(xiàn)了他的個性。
8.戲劇有“潛臺詞”，這是戲劇語言的特點。下列幾句話的“潛臺詞”是什么？
①陳毅進齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”
這句話的潛臺詞是：齊先生您是個海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！
②齊（看表）說：“還有兩分半鐘了?！?br> 這句話的潛臺詞是：要講就快講，否則時間一到就不跟你講了。
9.文中哪些詞語表示第一人稱“我”？
文中表示第一人稱“我”的詞語有：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。
10.精讀“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”——“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”回答下列問題：
①“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自什么典故？表現(xiàn)了什么？
三顧茅廬。表現(xiàn)了陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠之心尊重知識分子。
②齊仰之一段話充分表達了他的性格，分析錯誤的一項是（ Ａ?。?br> A.固執(zhí)急躁B.自我醒悟C.認識正確D.愛國情感
③語段中“化學(xué)”、“堿性”、“中和”分別比喻什么？
“化學(xué)”比喻社會變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；“堿性”比喻陳毅關(guān)心國計民生，尊重科學(xué)；“中和”比喻政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。
④這段話在全場中的地位和作用是什么？
這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。
【課外作業(yè)】
１．預(yù)習《虎門銷煙》，掃除文字障礙，了解新課文的內(nèi)容。
２．思考《虎門銷煙》的“學(xué)習建議”。
擴展閱讀
九年級語文下冊《陳毅市長》課文知識點蘇教版
老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級語文下冊《陳毅市長》課文知識點蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。
九年級語文下冊《陳毅市長》課文知識點蘇教版
1．[深居簡出]平日老在家里呆著，很少出門。簡：少。
2．[溶解]一種物質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分布在另一種物質(zhì)中成為溶液
3．[充耳不聞]塞住耳朵不聽。充，堵塞。
4．[閉門羹gēng]被主人把之門外；或主人不在門鎖著，也叫“吃閉門羹”。
5．[偌ruò大]這么大；那么大。
6．[無事不登三寶殿]俗有語，沒有重要的事不敢來麻煩的意思。三寶，佛教名詞，指佛、法（佛法、教義）、僧。
7．[一竅qiào不通]沒有一個竅是通的（古人把雙眼、雙耳、兩個鼻孔和嘴合稱為七竅）。比喻什么都不懂。竅：心竅（原指窟窿、孔竅）
8．[駑nú鈍dùn]才思遲鈍平庸。自謙的詞
9．[不才]沒有才能，舊時間作“我”的謙稱。
10．[賜教]給予指教。敬辭。
11．[建樹]①建立功績；作出成績。②建立的業(yè)績文中指②
12．[才疏學(xué)淺cáishūxuéqiǎn]才能不高，學(xué)識膚淺，（多用作謙詞）
13．[心灰意冷]情緒低落，意志消沉。也說心灰意懶。
14．[痛心疾jí首]形容悲傷痛恨到極點。疾：痛；首：頭。
15．[翻fān天覆fù地]形容變化巨大而傾底
16．[百廢待舉]各種被廢置的事業(yè)都等著去興辦。舉：興辦，也作“百廢待興”。
17．[親顧茅廬]親自去拜訪。出自劉備請諸葛亮出山的故事。
18．[禮lǐ賢下士]指地位高的人降低自己的身份，以恭敬謙虛的態(tài)度對待并結(jié)交有德有才的人。形容身居高位的人尊重人才。
19．[秉bǐng燭]拿著燃著的蠟燭。秉：拿著、握著。
九年級語文上冊《陳毅市長》復(fù)習資料（語文版）
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《九年級語文上冊《陳毅市長》復(fù)習資料（語文版）》，希望能對您有所幫助，請收藏。
九年級語文上冊《陳毅市長》復(fù)習資料（語文版）
第19課 《開國大典》
一、文學(xué)常識
1．作者：張?zhí)烀駨執(zhí)煨⑿枪?/p>
2．本文是電影劇本，1989年拍成電影，作為建國40周年的國慶獻禮。
二、字詞積累
頹垣yuán斷壁槐huái樹闌lán珊shān疙ɡē瘩da筱xiǎo賒shē欠
褡dā褳lian撣dǎn子覓mì取 奄奄yǎn一息 惰duò性
熙熙xī攘攘：形容人來人往。
奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險。
龍盤虎踞：像龍盤著，像虎蹲著。
公事公辦：按原則辦事，不徇私情。
豈有此理：哪有這種道理。
七嘴八舌：形容說話的人多，意見雜。
聚精會神：集中精神，集中注意力。
一文不名：一個錢也沒有。名：占有。
三、重點問題
1.節(jié)選的戲劇情節(jié)，共有哪四件感人的事？
（1）吃羊肉泡饃（2）宴請程潛（3）接待鄉(xiāng)親（4）與兒子交談
2.分析四個故事表現(xiàn)出毛主席的哪些品質(zhì)，通過語言對話可看出毛主席怎樣的精神品質(zhì)？
（1）表現(xiàn)了他生活簡樸，平易近人的崇高品質(zhì)。
（2）表現(xiàn)了他胸懷寬廣的大家風度。
（3）表現(xiàn)了一代偉人那種大公無私的崇高品質(zhì)。
（4）表現(xiàn)了他不徇私情，嚴于律己的崇高品質(zhì)。
從這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個居安思危、嚴于律己、不徇私情、不計前嫌、大公無私、一心為國的革命領(lǐng)袖。
3.分析作者刻畫“九叔”這人物有什么作用？
通過言語、動作描寫，表現(xiàn)九叔這個農(nóng)村老人純樸而帶有濃厚的封建意識的特點，進而襯托毛澤東同志不徇私情、嚴于律己的高尚品質(zhì)。
四、寫作方法
選材生活化，以小見大。通過一些生活化的素材，反映了領(lǐng)袖作為平常人的樸實平凡的一面。
《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計
教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文構(gòu)思巧妙，生動幽默的特色。
2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
教學(xué)重點、難點：
1、構(gòu)思巧妙，生動幽默。
2、講演用語講究禮貌。
課時安排:二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。
這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。
作者簡介：
公劉（1927—），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。
二、閱讀課文，整體感知
學(xué)生朗讀課文，理清思路。
明確：
這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。
第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。
第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達出答詞的主要意思。
第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。
三、學(xué)習第一部分
學(xué)生朗讀課文第1段。
明確：
開頭獨句成段?！熬澳健竺?、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。
四、學(xué)習第二部分
學(xué)生朗讀課文第2、3段。
思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？
學(xué)生討論、交流。
明確：
第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。
第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應(yīng)有的社會責任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。
五、學(xué)習第三部分
學(xué)生朗讀第四段。
明確：
這里也是獨句成段?！吧厦孢@一席話”，回應(yīng)了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。
六、小結(jié)
這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內(nèi)容豐富，幽默生動；結(jié)尾簡潔有力，耐人尋味。
七、布置作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習舊課
學(xué)生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。
二、探究活動
㈠在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？
學(xué)生討論、交流。
明確：
花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。
㈡這篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。
1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了……
②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。
2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！
②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流。
明確：
通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了?！熬吐牭饺藗冊诒г埂保切闹胁粷M，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。
第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風趣動人?！凹偃纭还堋边@個假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。
三、遷移訓(xùn)練
答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學(xué)們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。
學(xué)生討論、交流，教師點評。
四、小結(jié)
這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構(gòu)思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應(yīng)，又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。
五、布置作業(yè)。
