小學(xué)自然教案

參觀(guān)自然博物館。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“參觀(guān)自然博物館”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

著名自然博物館

世界上最重要的著名自然博物館有1753年建立的倫敦大英博物館（British Museum of Natural History）。1794年建立的巴黎國(guó)立自然博物館（Museum national dhistoire nature lle），其前身為1635年建立的皇家花園；紐約的美國(guó)自然博物館（American Museum of Natural History）等。此外，還有比利時(shí)的皇家自然博物館（Musee royal dhistoire naturelle），萊登（Leiden）的國(guó)立自然博物館（Rijksmuseum），法蘭克福辛肯堡（Senckenburg）的自然博物館（Natur-Mureum Senckenburg），雄也納（Wien）的國(guó)立自然博物館（Naturhistorisches Museum），巴賽爾（Basel）的國(guó)立自然博物館（Naturhistorisches Museum），斯德哥爾摩（Stockholm）的國(guó)立自然博物館（Na-turhistoriska Riksmusect），1872年創(chuàng)立的莫斯科的綜合技術(shù)博物館（Попитехнический муей），渥太華（Ottawa）的加拿大國(guó)立博物館（National Museum of Canada），華盛頓的美國(guó)國(guó)立博物館（U．S．National Museum），芝加哥的自然博物館（Chicago Natural History Museum）等。博物館以研究工作為主體，在教育工作方面也包括專(zhuān)門(mén)教育和社會(huì)教育。象紐約和芝加哥的博物館那樣，除進(jìn)行社會(huì)教育之外，也進(jìn)行大學(xué)課程的專(zhuān)門(mén)教育。除上述綜合博物館之外，還有倫敦的地質(zhì)學(xué)博物館（geo-logical museum），巴黎的人類(lèi)博物館（Musee delhomme），摩納哥（Monaco）的海洋博物館（Muse ocanographique de Monaco）等專(zhuān)業(yè)性的博物館。另外，還有附設(shè)于大學(xué)里的以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育為主的博物館，同時(shí)也常進(jìn)行一些生動(dòng)的研究，如劍橋（Cambridge）、索邦（Sorbonne）、圖比金（Tbingen）、蘇黎世（Zurich）、烏普薩拉（Uppsala）、哈佛（Harvard）、耶魯（Yale）等大學(xué)的博物館，收藏也頗為完備。日本在東京上野也設(shè)有國(guó)立科學(xué)博物館。

延伸閱讀

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《參觀(guān)自然博物館》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《參觀(guān)自然博物館》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字，認(rèn)讀 6 個(gè)字。

2.能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

能力目標(biāo)

提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫(xiě)端正。“參、觀(guān)、特”的書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2 課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)讀 6 個(gè)字。

2.能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

能力目標(biāo)

提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫(xiě)端正。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)博物館？你能給大家介紹一下嗎？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)博物館。打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀一讀。借助拼音讀課文 從書(shū)中你都知道了哪些博物館？說(shuō)說(shuō)你的理解。 故宮博物院、歷史博物館…… 指名朗讀 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 出示帶拼音的生字： 參 軍 藝 陳 指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

二、出示認(rèn)讀字。

博物館 恐龍 航空 明顯 地質(zhì) 骨骼

三、指導(dǎo)朗讀。

1.把這些生字詞放在課文中再讀課文。 搶讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀？

“故宮博物院”與其他的名稱(chēng)不完全一致，讀時(shí)要注意。朗讀時(shí)應(yīng)突出××博物館。 自由讀句子，指名讀，評(píng)讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、猜字游戲。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.出示：參 軍 藝 陳 試著讀讀，指名讀，評(píng)讀

2.再讀課文，組內(nèi)互相檢查（指名讀） 。

3.讀第一句時(shí)，語(yǔ)速要慢，讓人聽(tīng)清楚在什么地方，擺放著什么。讀第二句時(shí)，把“特別”突出出 來(lái)，讀出對(duì)比，讀出風(fēng)趣。

4.大家讀得很好，下面我們學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。

出示：參、館、歷、史、藝、術(shù)

5.你想怎樣記住這些字？

熟字加偏旁： “車(chē)”加“禿寶蓋”念“軍”； “東”加“耳刀旁”念“陳”； “乙”加“草字頭”念“藝”； 按部件記： “參”上邊是“撇折、點(diǎn)”，中間是“大”，下邊是“三撇”。 書(shū)空、觀(guān)察、組內(nèi)交流

6.你能用它們組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？

大家對(duì)這些字的用法掌握得很好，看誰(shuí)能把它們寫(xiě)好。

7.按筆順跟隨書(shū)空，再觀(guān)察田格中的范字。 （重點(diǎn)指導(dǎo)）

參 中間“大”的“撇、 捺”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，把下面的三“撇”蓋住。

下面三“撇”從上往下，起筆在 豎中線(xiàn)或偏右一點(diǎn)，最后一“撇”要長(zhǎng)些。

8.書(shū)寫(xiě)其他的生字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字。

2.能按照田字格的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

能力目標(biāo)

提高識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫(xiě)端正?！皡ⅰ^”的書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們了解了一些博物館， 課下你又收集到了其他博物館的知識(shí)么？請(qǐng)你介紹給大家。 指名 朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.出示詞語(yǔ)。

參觀(guān) 大廳 歷史 陳列 博物館 高大 藝術(shù) 化石 特別 旁邊 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

2.出示生字。

列 龍 特 別 說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住這些字？

熟字加偏旁： “歹”加“豎心旁”念“列”； “另”加“豎心旁”念“別”。 按部件記： “特”左邊是“牛字旁”，右上是“土”，右下是“寸”。 “龍”是“尤”加“一撇”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

大家對(duì)這些字的用法掌握得很好，看誰(shuí)能把它們寫(xiě)好。 按筆順跟隨書(shū)空，再觀(guān)察田格中的范字

4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

特：整個(gè)字左窄右寬，左 邊是“牛字旁”“?！钡牡?2 筆“橫”改為一“提”。

占右上格“寸”的“橫”要短于 “土”的第 2 橫。

陳：“左耳旁”要小，“東”的“撇折”的“撇”要長(zhǎng)，“折”壓橫中線(xiàn)。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

課后小結(jié)

同學(xué)們知道了歷史博物館的位置和干什么用的 ，知道里面珍藏著很多值得同學(xué)們觀(guān)賞的東西， 很多同學(xué)準(zhǔn)備去看看。生字學(xué)的較好。

參觀(guān)科技館

本節(jié)課的教學(xué)是整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算教學(xué)。在教學(xué)中，我注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。主要手段如下。

1、創(chuàng)設(shè)有效的情境串，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了知識(shí)情境，生活情境，問(wèn)題情境，故事情境等一系列的情境串，為學(xué)生提供了及興趣性、知識(shí)性與一體的課堂氛圍。判斷情境的好壞，主要取決于所創(chuàng)設(shè)的情境是否能夠促進(jìn)學(xué)生的思考。所以在創(chuàng)設(shè)情境中，我注重給學(xué)生設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

2、為學(xué)生提供自主探索的空間。

只有促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)才是成功的數(shù)學(xué)。課堂中，我給學(xué)生提供了自主探索的學(xué)習(xí)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的權(quán)利，擁有自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。在小組合作學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，帶著問(wèn)題合作學(xué)習(xí)。

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)意識(shí)。

評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，矯正作用，在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，我的評(píng)價(jià)力求準(zhǔn)確，得體，富有針對(duì)性。一個(gè)贊許的目光，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，都能使學(xué)生更主動(dòng)的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)淺能。

不足之處，書(shū)中的一道練習(xí)題，在四天內(nèi)完成，一個(gè)內(nèi)字，答案變的不唯一，教師在這個(gè)方面預(yù)設(shè)不夠，教師今后應(yīng)加以注意。

參觀(guān)人民大會(huì)堂

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“參觀(guān)人民大會(huì)堂”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人民大會(huì)堂的建設(shè)來(lái)源于1959年中華人民共和國(guó)建國(guó)十周年紀(jì)念日，中國(guó)共產(chǎn)黨、中央人民政府、國(guó)務(wù)院決定興建十大建筑，展現(xiàn)1949至1959年十年來(lái)的建設(shè)成就。 周總理參與人民大會(huì)堂設(shè)計(jì) 這些建筑追求建筑藝術(shù)和城市規(guī)劃、人文環(huán)境相協(xié)調(diào)。人民大會(huì)堂為建國(guó)10周年首都十大建筑之一，完全由中國(guó)工程技術(shù)人員自行設(shè)計(jì)、施工，1958年10月動(dòng)工，1959年9月建成，僅用了10個(gè)多月的時(shí)間就建成了。創(chuàng)造了中國(guó)建筑史上的一大創(chuàng)舉。人民大會(huì)堂集中了當(dāng)時(shí)全國(guó)各地的建筑材料，建筑工人加班進(jìn)行建設(shè)，僅僅用了10個(gè)月就完成了從設(shè)計(jì)圖紙到從內(nèi)到外所有裝修及設(shè)備的安裝調(diào)試。

人民大會(huì)堂壯觀(guān)巍峨，建筑平面呈山字形，兩翼略低，中部稍高，四面開(kāi)門(mén)。外表為淺黃色花崗巖，上有黃綠相間的琉璃瓦屋檐，下有5米高的花崗巖基座，周?chē)h(huán)列有134根高大的圓形廊柱。人民大會(huì)堂正門(mén)面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)，正門(mén)門(mén)額上鑲嵌著中華人民共和國(guó)國(guó)徽，正門(mén)迎面有十二根淺灰色大理石門(mén)柱，正門(mén)柱直徑2米，高25米。四面門(mén)前有5米高的花崗巖臺(tái)階。人民大會(huì)堂建筑風(fēng)格莊嚴(yán)雄偉，壯麗典雅，富有民族特色，以及四周層次分明的建筑，構(gòu)成了一幅天安門(mén)廣場(chǎng)整體的莊嚴(yán)絢麗的圖畫(huà)。內(nèi)部設(shè)施齊全，有聲、光、溫控制和自動(dòng)消防報(bào)警、滅火等現(xiàn)代化設(shè)施。 非遺梅花篆字 人民大會(huì)堂 人民大會(huì)堂建筑主要由3部分組成：進(jìn)門(mén)便是簡(jiǎn)潔典雅的中央大廳（只是門(mén)廳不設(shè)座位）。廳后是寬達(dá)76米、深60米的萬(wàn)人大會(huì)堂；大會(huì)場(chǎng)北翼是有五千個(gè)席位的大宴會(huì)廳；南翼是全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)辦公樓。大會(huì)堂內(nèi)還有以全國(guó)各省、市、自治區(qū)名稱(chēng)命名、富有地方特色的廳堂。

北京市規(guī)劃委員會(huì)、北京市文物局二OO七年十二月十九日將人民大會(huì)堂建筑經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)列入《北京優(yōu)秀近現(xiàn)代建筑保護(hù)名錄（第一批）》。

參觀(guān)人民大會(huì)堂教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“參觀(guān)人民大會(huì)堂教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

參觀(guān)小學(xué)教案反思1000字合集

88教案網(wǎng)內(nèi)容專(zhuān)輯推薦：“參觀(guān)小學(xué)教案反思”，敬請(qǐng)瀏覽。

教師的課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的，教案一定要讓大部分的學(xué)生們進(jìn)行理解。教案可以讓老師有備無(wú)患，胸有成竹。你對(duì)于寫(xiě)教案有什么困惑嗎？小編推薦你不妨讀一下參觀(guān)小學(xué)教案反思，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

參觀(guān)小學(xué)教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀(guān)察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀(guān)事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請(qǐng)幼兒在小學(xué)生采訪(fǎng)表上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)幼兒參觀(guān)小學(xué)的愿望。

(1)談話(huà)：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況

訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意什么

2.組織幼兒參觀(guān)前的談話(huà)內(nèi)容，在參觀(guān)過(guò)程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪(fǎng)問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

(3)組織觀(guān)看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵(lì)幼兒訪(fǎng)問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪(fǎng)表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問(wèn)：你參觀(guān)了什么學(xué)校

參觀(guān)過(guò)程中遇到困難了嗎

活動(dòng)反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。在參觀(guān)前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀(guān)的時(shí)間、路線(xiàn)、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

參觀(guān)小學(xué)教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀(guān)察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀(guān)事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪(fǎng)表"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)幼兒參觀(guān)小學(xué)的愿望。

(1)談話(huà)：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!來(lái)自屈.老師教案.!在參觀(guān)時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪(fǎng)問(wèn)誰(shuí)?

訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意什么?

2.組織幼兒參觀(guān)前的談話(huà)內(nèi)容，在參觀(guān)過(guò)程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪(fǎng)問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

(3)組織觀(guān)看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵(lì)幼兒訪(fǎng)問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪(fǎng)表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問(wèn)：你參觀(guān)了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

參觀(guān)過(guò)程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問(wèn)題?

活動(dòng)反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。在參觀(guān)前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀(guān)的時(shí)間、路線(xiàn)、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀(guān)了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀(guān)了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀(guān)，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等等。

參觀(guān)小學(xué)教案反思(篇3)

設(shè)計(jì)初衷：

孩子面臨畢業(yè)，即將離開(kāi)幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無(wú)論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂(yōu)慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡，我們開(kāi)展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。

2. 了解如何愛(ài)護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。

3. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 組織談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。

2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀(guān)內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)

1. 林：小朋友，你們是來(lái)自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

2. 林：誰(shuí)知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?

幼：因?yàn)閷W(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長(zhǎng)們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。

3. 林：小朋友還有什么問(wèn)題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫(xiě)的字要大，畫(huà)的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來(lái)出黑板報(bào)的，等你們上了小學(xué)就會(huì)更明白

(二)體驗(yàn)小學(xué)課堂生活一一 明確上課的注意事項(xiàng)

1 韓：你們知道小學(xué)生上課時(shí)要注意什么?幼：要認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言;別人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真。韓：小朋友說(shuō)得很對(duì)。

2.開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動(dòng)的區(qū)別。林：覺(jué)得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒(méi)有;老師上課都是站著的，我們的老師會(huì)和我們坐在一起;這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會(huì)有很多區(qū)別。平時(shí)，小學(xué)生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書(shū)包的等會(huì)我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(guān)(教室、操場(chǎng)、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)，并對(duì)小學(xué)和幼兒園做簡(jiǎn)單比較。

1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿(mǎn)教室，但整齊、干凈，有專(zhuān)門(mén)放書(shū)包的抽屜，還有教師的講臺(tái)，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生 幼兒園：會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況隨時(shí)調(diào)整桌椅，教師沒(méi)有講臺(tái)，有保育員打掃衛(wèi)生。

2.操場(chǎng)。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂(lè)地參加各種活動(dòng)。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。

3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級(jí)的老師在一個(gè)辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動(dòng)室內(nèi)，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學(xué)：4-8人一個(gè)房間，能獨(dú)立睡覺(jué)。幼兒園：-個(gè)班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻陪同。

(四)體驗(yàn)小學(xué)的體育活動(dòng)在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。

1、韓：你們?cè)谟變簣@里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因?yàn)槿硕?，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時(shí)保持安靜，不影響他人。你們等會(huì)兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎?幼：能。韓：看看誰(shuí)最像小學(xué)生。

2. 幼兒開(kāi)始用餐。

(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來(lái)我們學(xué)校就讀。

(七)延伸活動(dòng)。組織幼兒回園相互交流參觀(guān)小學(xué)后的感想。

活動(dòng)反思

第一次帶著孩子參觀(guān)小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等，無(wú)不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺(jué)，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對(duì)于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。

參觀(guān)小學(xué)教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀(guān)察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀(guān)事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪(fǎng)表"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)幼兒參觀(guān)小學(xué)的愿望。

(1)談話(huà)：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀(guān)時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪(fǎng)問(wèn)誰(shuí)?

訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意什么?

2.組織幼兒參觀(guān)前的談話(huà)內(nèi)容，在參觀(guān)過(guò)程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪(fǎng)問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

(3)組織觀(guān)看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵(lì)幼兒訪(fǎng)問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪(fǎng)表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問(wèn)：你參觀(guān)了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

參觀(guān)過(guò)程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問(wèn)題?

活動(dòng)反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。在參觀(guān)前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀(guān)的時(shí)間、路線(xiàn)、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀(guān)了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀(guān)了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀(guān)，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等等。

《自然之道》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《自然之道》”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時(shí)

一、整合導(dǎo)入

1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）

2、同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿(mǎn)生機(jī)，也充滿(mǎn)了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書(shū)并齊讀課題。相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。

二、自由朗讀，疏通字詞

1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（2）課文講了一件什么事情？

2、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

（對(duì)于“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演等方式理解）

3、指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

加拉巴哥島：是個(gè)外國(guó)地方，比較拗口，我們一起來(lái)讀讀

筑巢孵化：這個(gè)新詞比較難讀，請(qǐng)你再讀！筑巢孵化知道嗎？

躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個(gè)詞很容易讀錯(cuò)！我們一起來(lái)讀讀！

嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥(niǎo)（出示圖片）

頹喪：這個(gè)頹字也是要注意的

響徹云霄：這個(gè)“徹”字可不要讀成“切”音

4、初讀交流：課文描寫(xiě)了一件什么事情？

三、入情入境，感悟“蠢事”

1、這件事是怎么發(fā)生的？在文中的哪幾小節(jié)？（3—5小節(jié)）

2、自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色演這個(gè)情景。

3、演中促讀，演中理解

（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫(xiě)“啄”字。

“突然”

老師聽(tīng)出來(lái)了你把這個(gè)“突然”這么強(qiáng)調(diào)，說(shuō)說(shuō)你的理解！

是啊，出乎意料！始料不及?。≌l(shuí)來(lái)讀？

“啄”

“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險(xiǎn)，多狠??！誰(shuí)來(lái)讀？

帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！

“欲出又止”

欲出又止是個(gè)新詞，知道它的意思嗎？

它的出是為了什么？那么止呢？

想出來(lái)又不敢出來(lái)，這就是欲出又止。這段話(huà)中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思跟它接近，找找?。ㄜP躇不前）

你們說(shuō)小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒(méi)有必要?。浚ɡ斫獬谤叺膬春荩?/p>

這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來(lái)讀！

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語(yǔ)，如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪(fǎng)“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。

師：要演好第四自然段，需要注意什么？(表示感情或表情的詞，如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”)

4、有了我們的幫助，那只幼龜順利地到了大海。然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。發(fā)生了什么事情？

生齊讀：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。

師引讀：我們很快明白：------生接讀：我們干了一件愚不可及的蠢事。

5、比較句子：

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

理解：愚不可及

注：通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。

四、本課小結(jié)

為什么說(shuō)“我們干了一件愚不可及的蠢事”？它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？下?jié)課，我們?cè)賮?lái)看看！

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《自然之道》。

2、誰(shuí)還記得老師在上節(jié)課的最后提了一個(gè)什么問(wèn)題？

（為什么說(shuō)“我們干了一件愚不可及的蠢事”？）

二、精讀課文

1、為什么說(shuō)“我們干了一件愚不可及的蠢事”？你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的？

2、交流

課件出示：那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

（1）從哪些詞中看出我們確實(shí)干了蠢事？

偵查、爭(zhēng)先恐后、結(jié)伴而出、錯(cuò)誤信息

（2）指導(dǎo)朗讀

課件出示：黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

（1）從哪些具體詞中體會(huì)到？

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）想象：食肉鳥(niǎo)是如何“飽餐一頓”的？描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并寫(xiě)一點(diǎn)自己的體會(huì)。

（出示課文插圖并給出一些詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后、無(wú)遮無(wú)攔、成百上千、結(jié)隊(duì)而出、偵查、響徹云霄）

師：用上老師給出的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、對(duì)于這樣的結(jié)果，我們事先知道嗎？向?qū)?？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：

我們事先不知道。

句子一：然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。

句子二：“天啊！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)：“看我們做了什么！”

句子三：我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

向?qū)е赖摹?/p>

向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去。

4、你的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情？

5、從這些事例中你受到了什么啟示？

6、在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，劃出其中的一句話(huà)，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果?！?/p>

三、朗讀全文，歸納大意

1、齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義，并說(shuō)說(shuō)“道”的意思。

2、朗讀全文，歸納課文的主要內(nèi)容。

師：課文已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能來(lái)更完整地說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

二年級(jí)上冊(cè)《參觀(guān)苗圃》學(xué)案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)上冊(cè)《參觀(guān)苗圃》學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《參觀(guān)苗圃》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算
30×4=80×9=4×100=
20×6=40×7=12×8=
60÷10=120÷30=48÷4=
480÷80=7×10=240÷40=
師：通過(guò)以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。
240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？趕緊做在練習(xí)本上。
（找一生板演，然后說(shuō)出自己的做法）
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知
1.談話(huà)：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車(chē)）
那天老師到汽車(chē)租賃公司了解到，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）全租大車(chē)需要多少輛？
（2）全租小車(chē)需要多少輛？
............
這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問(wèn)題。
2.根據(jù)上面兩個(gè)問(wèn)題讓生進(jìn)行列式
（1）252÷42=（2）252÷49=
師：第一個(gè)算式，請(qǐng)你估一估大約需要多少輛？
第二個(gè)算式，請(qǐng)你估一估大約需要多少輛？（讓生說(shuō)出估算的方法）
總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算，但是估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，那么到底誰(shuí)估算的更準(zhǔn)確呢？這就需要驗(yàn)證一下，怎么樣驗(yàn)證呢？（用豎式計(jì)算）
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）
3.匯報(bào)交流
（1）252÷42=6（輛）
把42看作40，252里面包含6個(gè)40，所以用6試商。
（2）252÷29=8（輛）。。。。。。20(人)（約等于9輛）
把29看作30，252里面包含個(gè)30，可以用8試商
（兩個(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）
4.驗(yàn)算方法
師：以上同學(xué)們問(wèn)題提的很好，解答的也很滿(mǎn)意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對(duì)不對(duì)呢？這時(shí)候就需要驗(yàn)算。
找兩生上來(lái)板演，集體訂正是，驗(yàn)算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
5.比較
（1）計(jì)算方法的比較
師：我們回頭再來(lái)觀(guān)察一下上面兩道題的試商過(guò)程，想一想它們有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商（板書(shū)課題）
不同點(diǎn)：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）
當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí)，就把個(gè)位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí)，把個(gè)位的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)一，用的是五入法。
因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
（2）前后知識(shí)的比較
同學(xué)們?cè)賮?lái)觀(guān)察比較一下，今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。
6.看書(shū)質(zhì)疑
課本第65---66的頁(yè)內(nèi)容。
課堂練習(xí)
1.括號(hào)最大能填幾
38×（）24342×（）213
61×（）44159×（）481
67×（）21589×（）884
2.森林醫(yī)生
3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算
368÷92302÷48
4.五年級(jí)有51名同學(xué)，共有圖書(shū)408本，平均每人有圖書(shū)多少本？

自然之道

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2、了解課文告訴我們的道理：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要尊重自然，做事要遵循自然規(guī)律。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解左右一般在表達(dá)意思上的作用。

5、學(xué)會(huì)媚1個(gè)會(huì)認(rèn)字和孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)我和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展過(guò)程中情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文告訴我們的道理；初步了解用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件和資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，把握課文主要內(nèi)容。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，大家一起讀讀課題《自然之道》。

題目自然之道是什么意思（從字面理解即可）

2、作者是通過(guò)一件什么事來(lái)說(shuō)明自然界規(guī)律的呢？快速默讀全文，回顧一下課文寫(xiě)了一件什么事。

（作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡瑁且驅(qū)О延斔屯蠛！３仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。）（板書(shū)：我和同伴向?qū)В?/p>

二、細(xì)讀課文，體會(huì)作者和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展的過(guò)程中，情感和認(rèn)識(shí)上發(fā)生的變化。

（一）是啊，這件事在我們心中留下了刻骨銘心的印象，我們的內(nèi)心也隨著事情的發(fā)展不斷產(chǎn)生著變化。在事情發(fā)生的前前后后，我們的情感為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化？從這種變化中，大家又能感受到什么，認(rèn)識(shí)到什么呢？需要我們很好地默讀課文，用心去感受。

請(qǐng)看屏幕：出示自學(xué)提示。指名讀

自學(xué)提示

1、我和同伴們的感情經(jīng)歷了哪些變化？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

2、讀讀這些語(yǔ)句，通過(guò)朗讀表達(dá)出感情的變化。

3、自學(xué)后同桌進(jìn)行交流。

（二）默讀自學(xué)

（三）全班交流。

1、讀出相應(yīng)的段落，從整體說(shuō)感情變化線(xiàn)，并板書(shū)

緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔

2、指導(dǎo)有感情地朗讀重點(diǎn)句

（1）指名讀課文，引導(dǎo)：他把我們和向?qū)М?dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)了嗎？

再引導(dǎo)：你們想從他的朗讀中聽(tīng)出什么呢？怎么讀才能讀出來(lái)呢？

自由讀：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：你得想想辦法?。?/p>

指名讀：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：你得想想辦法啊！

師接讀：向?qū)s若無(wú)其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。

（2）你們聽(tīng)出我們倆的感情有什么不同了嗎？

（與我們的緊張、焦急相比，向?qū)悄菢拥钠届o，甚至是冷淡。）

（板書(shū)：若無(wú)其事）

是呀，心情和想法不同，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)就不一樣。出示文字

向?qū)s若無(wú)其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。

大家再讀向?qū)У脑?huà)你們說(shuō)向?qū)н@時(shí)心里想什么呢？

理解：（透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行揣摩）

若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，認(rèn)為這事很平常。

自然之道，就是這樣的：這里指嘲鷹就是以幼龜?shù)刃?dòng)物為食，來(lái)維持自己的生命。

（3）假如我就是那位向?qū)?，你們就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起?lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

（幼龜偵察圖配樂(lè)）

海風(fēng)輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的動(dòng)靜。在依然明媚的陽(yáng)光中，可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來(lái)，四處張望，一邊感受這個(gè)屬于它們的新世界，一邊似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)它要迎向大海中那未知的生命旅程時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，眼看一場(chǎng)災(zāi)難就要降臨了

（嘲鷹啄食圖配樂(lè)）

你們看到眼前的一幕，很緊張，其中一位焦急地對(duì)我說(shuō)：你得想想辦法啊！

叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。沒(méi)想到我的這句話(huà)招來(lái)了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了？指名說(shuō)

不能見(jiàn)死不救啊，向?qū)В笄竽憧炀染刃『｝敯桑。ò螅?/p>

向?qū)?，這些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥(niǎo)的美餐！（勸告）

向?qū)В阍趺催@么無(wú)情啊?。ㄖ肛?zé)）

你必須把它送到大海去！快點(diǎn)！嘲鷹就要把它叼走了?。睿?/p>

從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心！

（4）但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么？不知道什么？

（只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鶇龐大，小龜會(huì)被嘲鶇吃掉；小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就達(dá)不到了。

不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑?huà)的含義，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。

3、向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急切的呼喊聲中，出于無(wú)奈，只好極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。（板書(shū)：極不情愿）

后來(lái)大家理解他了嗎？看到什么就理解了？小聲讀58自然段

理解了。因?yàn)榭吹搅肆钊藰O為震驚的場(chǎng)面。指名讀第5自然段中的第1、2句話(huà)和第6自然段。

（抓住成群成群、魚(yú)貫而出無(wú)遮無(wú)攔等詞進(jìn)行理解）

看到這場(chǎng)面，我們終于明白了

我們干了一件愚不可及的蠢事：這段話(huà)的內(nèi)容和前面哪段話(huà)內(nèi)容緊密相連？請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀。

生1：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。

生2：那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

明白之后我們終于理解向?qū)Я?/p>

向?qū)У谋憩F(xiàn)并不是冷酷無(wú)情，而是了解自然規(guī)律的一種坦然與自信。明白之后我們是怎么說(shuō)的？怎么做的？讀第7自然段。（簡(jiǎn)單談理解）

回過(guò)頭來(lái)再讀第4、7自然段：同桌分工合作朗讀一人讀向?qū)У谋憩F(xiàn)，一人讀大家的表現(xiàn)。（感受我們的變化）

4、談出最大的收獲

（1）慘劇的發(fā)生，僅僅讓我們明白了我們干了一件愚不可及的蠢事，僅僅讓我們理解了向?qū)У乃魉鶠閱幔恐缸x第8自然段。

（2）經(jīng)歷了觸目驚心的一幕之后，一切似乎都寂然靜止了，但是大家的心情是不平靜的，可以說(shuō)是百感交集啊。那么此時(shí)此刻大家在想些什么呢？

（自責(zé)；反思；懺悔）

（4）終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆

出示文字

向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。

他在為什么而悲嘆？（板書(shū)：悲嘆）（為人們的無(wú)知，為因人們的無(wú)知而受到傷害的小海龜）

（5）事情到這兒就結(jié)束了。課文通過(guò)這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢？齊讀第9自然段。

是呀，這像名言警句一樣的話(huà)語(yǔ)，有什么可琢磨的嗎？（結(jié)合自己的感受和閱讀的相關(guān)資料談。）

①自然界的萬(wàn)物，優(yōu)勝劣汰。自然界中的萬(wàn)物，都是在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，求得平衡：食肉鳥(niǎo)要吃小龜這樣的小動(dòng)物，才能生存；而太平洋綠龜為了生存繁衍，大量產(chǎn)卵，也不會(huì)滅絕。

②地球是動(dòng)物和人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)不能認(rèn)為可以主宰動(dòng)物的命運(yùn)。

③如果不尊重動(dòng)物的生活規(guī)律，一廂情愿地保護(hù)它，反而適得其反。（《狼和鹿的故事》）

④我們?nèi)祟?lèi)不能因?yàn)樽约菏侨f(wàn)物之靈就為所欲為，那樣就會(huì)傷害動(dòng)物，造成一些動(dòng)物的毀滅。（《曾有用鼻子走路的動(dòng)物》）

⑤熟知自然、了解自然，才能尊重自然。（《小島上的故事》）

三、拓展練筆

1、從大家的發(fā)言可以看出，我們?cè)谧髡咧v述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對(duì)自然之道有了更深的理解。假如你是向?qū)?，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你以其中的一種身份，從一個(gè)角度，把自己的感悟?qū)懴聛?lái)吧。

2、交流寫(xiě)作的內(nèi)容。

四、教師小結(jié)

大自然是最好的老師，它給我們?nèi)祟?lèi)上過(guò)的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。讓我們更好地去探究自然，了解自然，真正地與大自然和諧相處！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和同伴：緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔

自然之道理解

向?qū)В喝魺o(wú)其事極不情愿悲嘆

自然數(shù)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“自然數(shù)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

1、這是一堂由數(shù)星星引出的數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)自然數(shù)。數(shù)學(xué)課在我們的印象中，本來(lái)就枯燥、乏味，加上這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)數(shù)，更會(huì)讓孩子們無(wú)精打采。怎樣點(diǎn)燃孩子們求知欲望的火花，使學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N內(nèi)在的需要？我反復(fù)翻閱教材，分析教學(xué)目標(biāo)，教材情境圖中正好為我們提供了猜謎語(yǔ)引入新課，（青石板青又青，青石板上掛銀燈。不知銀燈有多少，數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。），這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生初步感受星星有無(wú)數(shù)個(gè)。

2、以亮亮和紅紅夜晚數(shù)星星的掛圖為情境，讓學(xué)生搜集圖畫(huà)中的有效信息，把學(xué)生數(shù)星星的感受與自然數(shù)是無(wú)限的特征有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得自然數(shù)的初步體驗(yàn)。

3、利用丫丫和聰聰?shù)酱蟊婋娪霸嚎措娪罢易惶?hào)的對(duì)話(huà)這一情境，由學(xué)生熟悉的單數(shù)、雙數(shù)很自然地引出奇數(shù)、偶數(shù)。這些情境的創(chuàng)設(shè)，更大限度的吸引了學(xué)生的注意力，更大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法

本節(jié)課，我將枯燥乏味的自然數(shù)用形象直觀(guān)的直線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)直線(xiàn)上表示數(shù)的方法，初步感受自然數(shù)的特征，又滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生能仔細(xì)觀(guān)察直線(xiàn)上的數(shù)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，了解自然數(shù)的特征。

四、讓學(xué)生全員參與

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，所以，在教學(xué)中，我盡量滿(mǎn)足每一學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。如：當(dāng)一排學(xué)生做完體育課上報(bào)數(shù)游戲后，我問(wèn)：還有哪排同學(xué)愿意試一試？當(dāng)學(xué)生舉手，躍躍欲試時(shí)我趁機(jī)給每個(gè)同學(xué)一次機(jī)會(huì)，那就請(qǐng)大家閉上眼，聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)，認(rèn)為是奇數(shù)的舉左手，認(rèn)為是偶數(shù)的舉右手，好嗎？然后我說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉手判斷，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。

關(guān)心大自然

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“關(guān)心大自然”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

關(guān)心大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)偏旁“木字旁”，新筆畫(huà)“臥鉤”。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詞語(yǔ)的意思。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。

3、能夠正確地朗讀兒歌，大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗讀課文，能夠了解課文的大概意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字之后，在小組合作交流中能把自己識(shí)字的方法說(shuō)出來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的識(shí)字方法進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)信和創(chuàng)造性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。同時(shí)利用多媒體電腦課件的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更具直觀(guān)性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中感受大自然的美，從而指導(dǎo)我們應(yīng)該關(guān)心大自然，保護(hù)森林，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：我們都知道地球是我們共同的家，我們作為家中的一員就應(yīng)該關(guān)心大自然、保護(hù)環(huán)境，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)9、關(guān)心大自然。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、范讀：學(xué)生聽(tīng)老師讀課文聽(tīng)清老師的讀音。

2、學(xué)生借助拼音把課文讀正確流利。（學(xué)生練習(xí)朗讀。）

3、你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？指生朗讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)，并且說(shuō)一說(shuō)。

4、你能讀一讀生字嗎？

5、你愿意和你的小伙伴學(xué)一學(xué)嗎？小組合作交流學(xué)習(xí)生字，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的記字方法。

6、全班交流。

（1）課件演示，學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）數(shù)字加一部分：關(guān)森、林認(rèn)識(shí)新偏旁：木字旁。

（3）按筆畫(huà)記憶生字：心學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：臥鉤。

7、讀一讀：關(guān)心森林保護(hù)

三、朗讀課文。

1、你愿意把你對(duì)課文的理解讀給大家嗎？學(xué)生展示自己的朗讀。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們什么地方讀的好，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、請(qǐng)你觀(guān)察下面的生字，你能寫(xiě)好它嗎？

關(guān)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好他？

2、書(shū)空、描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)：請(qǐng)你把今天學(xué)的知識(shí)講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、關(guān)心大自然

關(guān)(guān)心(xīn)森(sēn)林(lín)保(bǎo)護(hù)(hù)

六、教學(xué)反思：學(xué)生們都能夠感悟到大自然的重要，初步培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)偏旁“木字旁”，新筆畫(huà)“臥鉤”。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9、關(guān)心大自然。

二、朗讀課文。

1、學(xué)生自己朗讀課文注意讀出你對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、指生朗讀，師生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)你在課文中找到生字。

2、請(qǐng)你讀一讀，記一記，想一想。

3、請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)方法。

4、小組匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)：木字旁臥鉤

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、自己觀(guān)察。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

五、課堂練習(xí)。

1、學(xué)生讀課文、生字。

2、讀詞語(yǔ)：關(guān)心森林保護(hù)

六、作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字。

七、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)生字的記憶很好，能夠了解課文內(nèi)容。

走進(jìn)大自然

【教學(xué)片斷】

生1：小鳥(niǎo)在歡迎我們。

師：它們是怎樣歡迎我們的？

生1：小鳥(niǎo)唱著歌兒在歡迎我們。

生2：小溪撥動(dòng)著美妙的琴弦在歡迎我們。-

生3：蝴蝶跳起優(yōu)美的舞蹈在歡迎我們。

生4：花兒露出燦爛的笑臉在歡迎我們。

師：想一想，還會(huì)有哪些大自然的小主人來(lái)歡迎我們？

生：小松鼠，小蜜蜂，小白兔，小百靈，小

師:除了小動(dòng)物,其他自然界的小生靈們就不會(huì)歡迎我們了嗎?

生1:還有星星、月亮。

生2：還有微風(fēng)。

生3：還有楓葉。

師:讓我們像作者一樣,也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人吧。

生1：追著微風(fēng)，走進(jìn)田野，追著陽(yáng)光，走進(jìn)花園，追著蜜蜂，追著蟋蟀，我們走進(jìn)大自然。

生2：追著知了，走進(jìn)酷暑，追著雪花，走進(jìn)寒冬，追著星星，追著月亮，我們走進(jìn)大自然。

師：老師給你一點(diǎn)小小的建議，你看行不？把知了改成蟬鳴，試試！

生再讀，點(diǎn)頭。

生3：追著瑩火蟲(chóng)，走進(jìn)夏夜，追著楓樹(shù)葉，走進(jìn)深秋，追著蜜蜂，追著蝴蝶，我們走進(jìn)大自然。

師：來(lái)到大自然，想做些什么呢？

（1） 指名讀。

生急急地：老師，你寫(xiě)錯(cuò)了，是敲醒，不是敲打，是訪(fǎng)問(wèn)，不是畫(huà)出！

師：不是吧，我覺(jué)得這樣很好呀！意思也差不多。

生七嘴八舌：才不同呢，不對(duì)，我覺(jué)得不一樣！

師無(wú)奈地：那好吧，你們小組內(nèi)商量商量，說(shuō)出足夠的理由，看能不能說(shuō)服我！

（2） 小組討論后后交流。

生1：老師你看，敲打是毫無(wú)感情地敲，也可以是重重地敲，而敲醒呢，好像是小錘也有了生命，它肯定很疼愛(ài)每一塊山石，就像爸爸媽媽早上叫我們起床一樣，是輕輕地，輕輕地，充滿(mǎn)著疼愛(ài)。

生2：而且敲醒讓每一塊山石也有了生命，它們仿佛還在睡夢(mèng)中，仿佛還不愿意醒來(lái)呢！

師贊許地：你們的理由太充分了，好吧，我被說(shuō)服了，同意把這個(gè)詞改過(guò)來(lái)。（把敲打改為敲醒。）

生3：我覺(jué)得訪(fǎng)問(wèn)和畫(huà)出也是不一樣的，一般訪(fǎng)問(wèn)是帶著喜愛(ài)、帶著敬、敬

師：帶著敬仰，對(duì)嗎？

生4：對(duì)，是帶著敬仰而去的，這位畫(huà)師一定是非常非常喜愛(ài)這些花的。但畫(huà)出卻沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

生5：而且訪(fǎng)問(wèn)也讓花朵有了生命。

師笑：你們真是太厲害了！我投降！（把畫(huà)出改為訪(fǎng)問(wèn)。）

（3） 師：來(lái)到大自然，我想--

生1：把自己變成綠葉吧，去體驗(yàn)微風(fēng)的輕撫。

生2：把自己變成大樹(shù)吧，去感受時(shí)間的久。

師：這個(gè)主意好，不過(guò)在語(yǔ)言上老師想給你做一點(diǎn)小小的修改，把自己變成古樹(shù)吧，去感受歲月的蒼桑。

掌聲。

生3：把自己變成小魚(yú)兒吧，去體驗(yàn)在水中嬉戲的快樂(lè)。

生4：把自己變成蜜蜂吧，去感受花兒的芬芳。

生5：把自己變成星星吧，去感受夜空的寧?kù)o。

生6：把自己變成小昆蟲(chóng)吧，去享受在草叢中低吟的悠閑。

師：把自己變成小鳥(niǎo)吧----

生7：去體驗(yàn)在藍(lán)天飛翔的自由。

師：那把自己變成小雨點(diǎn)吧----

生8：去體驗(yàn)從天而降的喜悅。

師：把自己變成一朵浪花吧----

生9：去感受大海的浩瀚。

師和他握手：你連浩瀚這個(gè)詞都知道，真不錯(cuò)！

《自然之道》課文

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的《自然之道》課文，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[人教版實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)課文]

我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實(shí)地觀(guān)察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

太平洋綠龜長(zhǎng)大后在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥(niǎo)的美食。

那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：你得想想辦法啊！向?qū)s若無(wú)其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片不能見(jiàn)死不救的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

然而，接著發(fā)生的事讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很憶明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

天啊!我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，看我們做了些什么!這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥(niǎo)的口中之食，我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到危害。

[語(yǔ)文S版第十一冊(cè)課文]

我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠海龜在筑巢孵化小龜。我們?nèi)ツ抢锏囊粋€(gè)目的，就是想實(shí)地觀(guān)察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，幼龜一般在四五月間離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥(niǎo)的食物。

那天上島時(shí)，已近黃昏，我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻又欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇（chuch）不前時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：你得[děi]想想辦法?。∠?qū)s若無(wú)其事地答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片不能見(jiàn)死不救的呼聲。向?qū)O不情愿地捧起那只小龜，把它送往大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

然而，接著發(fā)生的事卻讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇撼扇旱挠攺某部隰~(yú)貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而行。

黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚（mi）。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜魚(yú)貫而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

天哪！我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，看我們做了些什么！這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹（jiān）鳥(niǎo)的口中之食。向?qū)иs緊摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)已吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。似乎在我們中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。

人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。

農(nóng)家宅改成孔雀東南飛紀(jì)念館

昨日，記者一行趕到了“孔雀東南飛”故事中焦、劉之墓的所在地——位于潛山、懷寧交界的小市鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)分管文教的黨委副書(shū)記劉苗先介紹說(shuō)，現(xiàn)在高中教科書(shū)上“孔雀東南飛”注解的發(fā)源地是我省潛山縣小吏鎮(zhèn)，其實(shí)，該鎮(zhèn)現(xiàn)已劃歸我省懷寧縣，小吏鎮(zhèn)也于很早以前被人叫成了“小市鎮(zhèn)”。

在小市鎮(zhèn)，村民聽(tīng)說(shuō)晨報(bào)記者來(lái)到了“孔雀園”采訪(fǎng)，一下圍攏了７０多人，都積極地向記者介紹情況。原來(lái)他們鎮(zhèn)政府訂閱了《江淮晨報(bào)》，村民這兩天正在紛紛傳閱這條消息。

很多村民還和我們一道去離鎮(zhèn)政府近一華里的“孔雀園”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。村民告訴我們，商人夏旱青和劉成旺、汪神托、楊善德、夏海結(jié)四位退休教師自發(fā)組織對(duì)這一遺留古跡進(jìn)行研究、搜集和整理，１１年來(lái)，他們從未拿過(guò)一分錢(qián)報(bào)酬。當(dāng)然，僅靠他們的力量顯然是不夠的?，F(xiàn)在的“孔雀園”，給人的感覺(jué)是一片凋零和衰敗。在潛山縣城經(jīng)商的夏旱青把他家的老私人住宅簡(jiǎn)單裝飾后，就變成了現(xiàn)在的“孔雀東南飛紀(jì)念館”，館內(nèi)張貼幾幅當(dāng)?shù)剞r(nóng)民書(shū)畫(huà)愛(ài)好者李奕華的字、畫(huà)，那些字、畫(huà)皺巴巴的。現(xiàn)存的有限的文獻(xiàn)資料，就隨處擺放在參觀(guān)者面前，“一把劉蘭芝用過(guò)的剪刀和一本繡花書(shū)”隨游人摸捏和翻閱。館外院落南面整個(gè)圍墻的一面白色墻壁上，是當(dāng)?shù)孛耖g藝人的書(shū)法和繪畫(huà)，倒是顯得很“現(xiàn)代”，但與古典文化很不協(xié)調(diào)。只有靠北面圍墻的石刻引起了我們的注意，一打聽(tīng)才知道那是省委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)汪石滿(mǎn)書(shū)寫(xiě)的。據(jù)該鎮(zhèn)劉副書(shū)記介紹，汪石滿(mǎn)在任安慶市委書(shū)記時(shí)欣然提筆抄錄了１７００字的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》，一位民間藝人將其刻成了“石刻長(zhǎng)廊”。記者站在長(zhǎng)廊面前，依然感覺(jué)那種造型“新潮”的圍墻體現(xiàn)不出古典悲劇的強(qiáng)烈震撼效果。

走出“孔雀園”，我們又來(lái)到了５００米開(kāi)外的劉蘭芝“舉身赴清池”的清池，現(xiàn)在的清池變成了農(nóng)家的水塘，十分渾濁。“孔雀臺(tái)”、“蘭枝橋”、“乾隆牡丹花”等有名的景點(diǎn)，均難尋芳蹤。此外，焦仲卿所在的焦莊和劉蘭芝所在的劉家山又被分別劃到潛山和懷寧，又給這美麗的愛(ài)情故事增添了一分凄涼。

曾自費(fèi)出了兩本有關(guān)這一典故書(shū)籍的８０多歲的退休教師李杏林告訴記者，不少有識(shí)人士在為保護(hù)這一文物到處奔走，８０多歲的皖籍中國(guó)工程院院士陳俊愉還搜集了大量的名人有關(guān)“孔雀園”的題字寄回家鄉(xiāng)，今年９２歲的皖籍天津美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)夏明遠(yuǎn)老人也為“孔雀園”畫(huà)了大量的作品。由于資金問(wèn)題，這些珍貴資料都無(wú)法在此簡(jiǎn)陋的“紀(jì)念館”里陳列。村民們還告訴記者，“孔雀東南飛”的開(kāi)發(fā)盡管提了很多年，但還是停留在口頭上，到現(xiàn)在還是沒(méi)看到有什么真正的規(guī)劃和行動(dòng)。

不過(guò)，就在昨日記者快要結(jié)束采訪(fǎng)的時(shí)候，我們獲悉一條令人興奮的消息。今天，中央電視臺(tái)《走遍中國(guó)》攝制組將走進(jìn)《孔雀東南飛》的故地小市鎮(zhèn)“孔雀園”進(jìn)行為期一周的拍攝。

焦仲卿劉蘭芝合葬墓

農(nóng)家住宅改成的“孔雀東南飛”紀(jì)念館

孔雀東南飛”的原文石刻