小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊第一單元知識點(diǎn)歸納蘇教版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文下冊第一單元知識點(diǎn)歸納蘇教版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文下冊第一單元知識點(diǎn)歸納蘇教版

一、要掌握的詞語。

1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套

施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險(xiǎn)阻

忠實(shí)盼望捉拿捧場俯視采摘絨布陽臺清晨清香舍不得不知所措惹是生非

挑撿悠閑惶恐不安俯身

2.榮譽(yù)紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復(fù)診斷微笑

跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施

二、照樣子寫詞語。

1.湛藍(lán)烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍(lán)紫紅jab88.coM

2.金黃雪白瓦藍(lán)奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃

3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙

4.ABB式詞語有：金燦燦銀亮亮紅艷艷白花花綠油油黑乎乎黃澄澄紅彤彤紅通通白茫茫黑壓壓沉甸甸慢騰騰陰森森笑嘻嘻香噴噴輕飄飄濕漉漉骨碌碌喜盈盈亮晶晶孤零零毛絨絨胖乎乎水靈靈笑哈哈圓溜溜響當(dāng)當(dāng)笑呵呵臟兮兮胖嘟嘟

5.風(fēng)兒沙沙春風(fēng)徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒

6.“有”字開頭的四字詞語有：有利可圖有機(jī)可乘有根有底有始有終有口難言有恃無恐有求必應(yīng)有志竟成有氣無力有名無實(shí)有聲有色有條不紊有口無心有眼無珠有備無患

7.“無”字開頭的四字詞語有：無地自容無風(fēng)起浪無理取鬧無病呻吟無計(jì)可施無話可說無能為力無惡不作無價(jià)之寶無微不至無拘無束無中生有無法無天無可奈何

8.ABAB式詞語有：雪白雪白火紅火紅碧綠碧綠通紅通紅烏黑烏黑商量商量討論討論打掃打掃

9.AABB式詞語有：飄飄悠悠認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)馬馬虎虎干干凈凈整整齊齊平平展展熱熱鬧鬧高高興興平平安安清清楚楚明明白白清清白白快快樂樂熱熱鬧鬧歡歡喜喜

10.形容自立自強(qiáng)的詞句：堅(jiān)強(qiáng)不屈百折不撓樂觀向上自強(qiáng)不息世上無難事，只怕有心人。有志者事竟成。你不怕困難，困難就怕你。

11含顏色的四字詞語：.紅艷欲滴瑰麗多彩燦若云霞梨花似雪桃花嫣紅桃吐丹霞姹紫嫣紅花紅柳綠碧水藍(lán)天芳草綠野

延伸閱讀

三年級下冊語文各單元重要知識點(diǎn)歸納（蘇教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊語文各單元重要知識點(diǎn)歸納（蘇教版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三下各單元重要知識點(diǎn)
一
（1）《長城和運(yùn)河》這首詩是作者駕駛著飛機(jī)（），看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長城比作（），突出長城的（），把運(yùn)河比作（），突出運(yùn)河的（）詩中均以（？。）這一（）句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者（）。我們的祖先還創(chuàng)造了（）（）等人間奇跡。
（２）我（）在祖國的藍(lán)天，（）出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶（），（），伸向天邊。
北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）。
（３）長城東起，西到，像在大地上，
二
（１）南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個(gè)的世界。課文介紹了南沙群島（）和（）
（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。
（３）南沙是祖國巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
三
（１）廬山位于我國的省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡稱是。廬山的云霧是的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是的。
（２）“廬山的景色十分（）
“漫步山道，常常會又一種（）、（）的感覺?！?br> 練習(xí)一
（１）我國共有（）省、市、自治區(qū)。有（）個(gè)直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)自治區(qū)，請依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡稱是（）。
（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國的省，“滇池”應(yīng)在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接和兩地之間的鐵路。
（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩（）代（）寫的《》全詩（）
五
（１）終于有一天，（
），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
（２）信鴿是不怕任何，它能飛越，忠實(shí)地為人們，所以人們稱它是。
（3）雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你地方?！蔽野蜒﹥海﹥和?，似乎在向我，然后向藍(lán)天飛去。
六
課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（）的孩子。作者也從中體會到要（）。
練習(xí)二
（１）4月5日就是我國傳統(tǒng)的節(jié)，又稱（）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人（）的一首詩《》，其中我記得這樣的兩句：（，。，。）我還知道他寫的詩《》，并默寫：（，。，。）
七
（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領(lǐng)的戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ǎ?br> （２）全文按照（）順序，記敘了（），朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（），以實(shí)際行動使藏族同胞（）。贏得了藏族同胞的（），表達(dá)了軍民之間（）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（）的好司令。
八．
（１）有一位詩人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“”）的李廣。其中“沒”的讀音是（），意思是（）?？梢钥闯鏊且粋€(gè)（）的人。
九
（１）《》的作者是（）代（），其中名句是“與孤鶩，共長?！闭埬阌梦闹姓Z言寫一寫它的意思：
我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓。
十
（１）事后，蕭伯納地說：“一個(gè)人不論取得多大成就，
。對任何人，都應(yīng)該，永遠(yuǎn)。這就是那位小姑娘給我的。她是我的。”其中“她”指的是（）的小姑娘（），“我”指的是（）的（）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ǎ?。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。
練習(xí)３
１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（）。

十一
（1）課文《趕海》寫了“我”童年趕海時(shí)（）、（）、（）、（）等趣事，表達(dá)了作者對（），對（）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（），使全文（）。
十二
（1）白荷花在這些冒出來。有的。有的，露出嫩黃色的。有的還是，看起來。
（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序?qū)懥耍?。?br> 贊美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描寫荷花的詩句（）。
（３）風(fēng)過了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（）．
十三
（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個(gè)被稱為（），另一個(gè)被成為（）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。
（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過對（）的描寫，抒發(fā)了作者（）的心情。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國名山大川的詩（）代（）寫的（），全詩如下：
（）。我還知道描寫春天的詩（）
（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！笔莀____代詩人___________寫的《_》中的詩句，這首詩的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是__________________________________________________________
練習(xí)四
（１）默寫《滁州西澗》（。）
（。）作者是（）代的（），滁州就在現(xiàn)在的（）簡稱（）
14《我應(yīng)該感到自豪才對》講了（）告訴人們（）。小駱駝不應(yīng)該感到（）應(yīng)該感到（）。原因是（）,()，（）。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（）。請你寫出四個(gè)贊美駱駝頑強(qiáng)精神的成語（）、（）、（）、（）。
15水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飛機(jī)，我會造一個(gè)可以（）的（）。
16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（）的高空，每隔（）便向人們匯報(bào)一次臺風(fēng)的行蹤。它的作用是（）。課外我還知道（）衛(wèi)星。
17《“你必須把這條魚放掉！”》講述了（），我們從中知道了（）。文中（“”）這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（）的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有（）的余地了。
真的，從那以后，湯姆再也（）。可是那晚的情景卻一直（），爸爸堅(jiān)定的話語也一直（）。
18《狼和鹿》的故事發(fā)生在（），凱巴伯森林一片（），（）。小鳥在枝頭（），（）的鹿在林間（），但鹿群的后面，常常跟著（）而（）的狼。
人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被（）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了傳染病對鹿群的（）。而人們（）要保護(hù)的鹿，（）在森林中過多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“禍?zhǔn)住?。其中“功臣”指（）它是功臣的原因是（）。“禍?zhǔn)住敝福ǎ?，它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ǎ?br> 《狼和鹿》是一篇關(guān)于（）故事，這個(gè)故事告誡人們（
19《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（）是（），我們要（）。從陶行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結(jié)構(gòu)很（），是由（）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（）的蟲子。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識（）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（）。
▲五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日（），又名（），（）、（）是端午節(jié)的主要活動。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（）和（）。
練習(xí)六（），人人有責(zé)。樹木成陰，（）。
山上樹木光，（）。（）有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）
20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（）、（）、（）等說明方法。我認(rèn)識了是個(gè)龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。
21《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（）來寫的，表達(dá)了作者對（）的槐鄉(xiāng)五月，對（）、（）、（）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫（）又寫（），花與人交融在一起，使（）。
五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。
22《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示給我們一個(gè)（）、（）的海底世界。
23《日月潭的傳說》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事（）。
日月潭是我國（）省最大的一個(gè)湖泊。那里（）、（），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。
練習(xí)七我知道了荷蘭的國花是（），日本的國花是（），中國的國花是（）。洛陽的市花是（），揚(yáng)州的市花是（）
24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語我還知道（）、（）、（）、（）。
25《爭論的故事》寫（）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（），對同學(xué)們的所說，老師是（）地聽著，不時(shí)投去（）的目光?！百澰S”的意思是（），老師不時(shí)投來贊許的目光說明（）。通過課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（）
26《剪枝的學(xué)問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問是（剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處有學(xué)問，我們要做有心人）。
課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是種桃能手，他決不可能做不利于桃樹豐產(chǎn)的事，再說他說的話也確實(shí)很有道理），又懷疑（按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了。桃園真的能豐產(chǎn)嗎），后“又驚又喜”，“驚”（大伯的話居然一點(diǎn)沒錯，他的剪枝果真實(shí)現(xiàn)的豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)），“喜”（桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子）。
練習(xí)八
《明日歌》是（）寫的。明日復(fù)明日，（）！我生待明日，（）。春去秋來（）。（），暮看（）。百年明日能幾何？（）。這首詩歌告訴我們（）。
★1本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）和（）。
★2這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了（）的長城，（）的運(yùn)河，（）的南沙，還有（）的（）。課文還帶我們認(rèn)識了（）的劉翔，（）的雪兒，（）的摘花瓣的小姑娘。在（）的朱德，（）的李廣，（）的王勃，（）的蕭伯納，（）的納塔沙。其中，我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

三年級語文下冊單元知識點(diǎn)整理歸納（第一單元）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊單元知識點(diǎn)整理歸納（第一單元）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊單元知識點(diǎn)整理歸納（第一單元）

第一單元感受自然
一、單元目標(biāo)
1.識字與寫字
（1）會認(rèn)30個(gè)生字，會寫35個(gè)，能夠正確讀寫部分詞語。
（2）鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法自主識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯的生字，使學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地用鋼筆寫字。
2.閱讀
（1）邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的含義，體會它們在表情達(dá)意方面的作用。
（2）有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。
（3）理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說詩句的意思。
（4）抓住重點(diǎn)語句，感悟大自然的美好，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
（5）學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
（7）課前課后搜集這些自然奇觀的其它資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。
3.口語交際
（1）創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，介紹自己了解的奇觀美景。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)交際能力，講述要清楚、動人，給人留下深刻的印象；傾聽要能提出問題，或加以補(bǔ)充。
4.習(xí)作
（1）結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)和口語交際，介紹一處景物。
（2）學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法，能按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)自己對自然的熱愛之情。
（3）愿意將習(xí)作與他人分享交流，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
5.綜合性學(xué)習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生走出家門，認(rèn)真觀察，用心品味大自然的美麗，并用自己的方式把它們記錄下來。
（2）指導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)的途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店、游覽等搜集有關(guān)的資料。
二、知識點(diǎn)
1.會認(rèn)30個(gè)生字，會寫35個(gè)，能夠正確讀寫詞語表中的詞語。
2.積累描寫日月、花草、山巒的成語，（語文園地一“日積月累”），積累課文中的四字詞語。
3.能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的含義，體會它們在表情達(dá)意方面的作用。（在課堂教學(xué)中落實(shí)、《燕子》課后練習(xí)三、《觀潮》課后練習(xí)三）
4.用自己的話說說重點(diǎn)詩句的意思。（《古詩兩首》課后練習(xí)二）
5.邊讀書邊想象畫面，把自己的閱讀感受和別人交流。（結(jié)合課文中的泡泡在課堂教學(xué)中落實(shí)、語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”、《觀潮》課后練習(xí)二）
6.背誦《燕子》、《詠柳》、《春日》、《觀潮》第3、4自然段。
7.摘抄語言優(yōu)美的句子、描寫具體形象的句子，豐富語言的積累。
8.搜集錢塘江潮的其它資料，和同學(xué)交流。（《觀潮》課后選作題）
9.交流各自了解的奇觀美景。（語文園地一“口語交際”）
10.寫觀察到的自然景物以及感受。（語文園地一“習(xí)作”）
11.觀察大自然，記錄大自然，品味大自然。（本單元的綜合性學(xué)習(xí)）

小學(xué)語文三年級上冊第一單元知識點(diǎn)歸納（人教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文三年級上冊第一單元知識點(diǎn)歸納（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文三年級上冊第一單元知識點(diǎn)歸納（人教版）

第一單元
一、生字詞
Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
a)課文寫了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）
b)草地為什么會變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
三、背誦、背寫：
1、第一課描寫窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評（評價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
五、多音字：
hào(愛好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)
好奇假勁
hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)
shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)
似相發(fā)晃
sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)
zhāo(朝陽)dōu(都有)
朝都
chāo(朝向)dū(首都)
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸取；鼓勵——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

三年級上冊語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)歸納蘇教版

三年級上冊語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)歸納蘇教版
第一課《讓我們蕩起雙槳》
1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖
國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描
繪了一群少先隊(duì)員課余蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了
少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。

2、詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)
了沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)則表達(dá)
了少先隊(duì)員對黨和祖國人民的感激之情。

3、第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，
紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了
共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長。

4、“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真
的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？
答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽
他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無比快
樂。

5、“我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？”中
誰指的是社會主義祖國。

6、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友
真的不知道是誰嗎？為什么這樣問？
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對祖國的感激之情。

7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出
現(xiàn)這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。
第二課《學(xué)會查“無字詞典”》
1、理解詞語。
驕陽似火：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都被曬蔫了。
驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，
發(fā)出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。

2、無字詞典指的是生活里的學(xué)問。
查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。

3、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？
答：爸爸結(jié)合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。
聰聰是背字典上的解釋。

4、嚷（rǎng）起來

5、學(xué)會用“不僅……還……”造句。
例：小明不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還樂于助人，深受大家喜歡。

6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”（變一種說法）
答：這就是對驕陽似火最好的解釋。
第三課《古詩兩首》
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。

2、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠(yuǎn)上的意思是向山的遠(yuǎn)處伸展。句意：深秋時(shí)節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠(yuǎn)方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。

3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是
因?yàn)槲蚁矚g這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花
還要紅艷。坐是“因?yàn)椤钡囊馑??！坝凇笔恰氨取钡囊馑?。其?br> “霜葉紅于二月花”運(yùn)用了對比的修辭手法。

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。

5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲
悠揚(yáng)回蕩，傳到船上來。

6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。

7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘?jiān)?、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。

8、再收集一首有關(guān)秋天的詩。《夜書所見》《靜夜思》
第四課《做一片美的葉子》
1、這是一篇散文詩,作者金波通過描寫大樹的外形美和內(nèi)在美，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。

2、無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

3、文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-------回歸大樹底下的根。

1）這一段作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序?qū)懗龃髽淙~子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。

2）用一個(gè)成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根?！边@句話的意思：葉落歸根。

3）怎樣理解“綠葉為大樹而生?！边@句話？
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽涠辛藘r(jià)值。

4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的對社會有用的人。

5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯？
答：愛迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。

6、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？

答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子，我會想我和大樹是一個(gè)整體，是大樹給了我生存的價(jià)值。我會對大樹說，謝謝你。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹作出貢獻(xiàn)。
第五課《北大荒的秋天》
1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。表達(dá)了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了

1）這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）表達(dá)了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個(gè)比喻句。你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習(xí)說話：只有……才……
例句：只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？
答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底；原野：熱鬧非凡。

三年級語文下冊第一單元重要知識點(diǎn)匯總

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些三年級語文下冊第一單元重要知識點(diǎn)匯總，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊第一單元重要知識點(diǎn)匯總

第一單元
一、詞組+四字詞語。
一眼清泉一潭泉水一層青苔一束金光一串珍珠一擔(dān)水一幅畫
一池荷花蒙蒙細(xì)雨增添生機(jī)鮮艷的花一陣清香一陣微風(fēng)靜靜地站
翩翩起舞烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴
活潑機(jī)靈的小燕子光彩奪目的春天帶黃色的嫩葉的柳絲藍(lán)藍(lán)的天空
一圈一圈地蕩漾開去正待演出的春天的贊歌碧綠的大圓盤雪白的衣裳
一個(gè)大圓盤密密的樹葉挨挨擠擠的荷葉嫩黃色的小蓮蓬金色的光斑
綠色的大絨圓彎彎曲曲地穿過黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)深綠的泉水
彩色的珍珠美麗的珍珠泉銀色的光斑晶亮的（飽滿的）水泡
二、近義詞、反義詞。
1、近義詞：
俊俏—俏麗聚攏—聚集生機(jī)—生氣掠過—橫過光景—風(fēng)景
等閑—平常清香—芳香破裂—分裂姿勢—姿態(tài)仿佛—好像
2、反義詞：偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋
三、多音字（寫出拼音）。
似：_____（似的）_____（似乎）圈：_____（圓圈）_____（羊圈）
桿：_____（旗桿）_____（筆桿）挨：____（挨挨擠擠）_____（挨打）
骨：_____（花骨朵）_____（骨頭）佛：_____（仿佛）_____（佛祖）
四、同音字。
yànjuànfúzhuānɡpénɡ
（）子試（）（）氣化（）帳（）
大（）疲（）（）號假（）蓮（）
討（）羊（）一（）畫（）稼（）友
五、辨字組詞。
增（）掠（）沾（）妝（）裁（）稻（）詠（）
贈（）驚（）站（）狀（）栽（）蹈（）冰（）
曾（）涼（）貼（）壯（）戴（）滔（）永（）
六、課文分析+生字。
（一）《燕子》這篇課文描寫了活潑可愛的燕子，表達(dá)了作者對光彩奪目的春天的熱愛之情。
1、佳句欣賞。
（1）青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
這句話采用擬人的修辭手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。
（2）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！
這是一個(gè)比喻句，文中把細(xì)線比作（），把燕子比作（）。這樣打比方的好處是：使句子更加形象，更加生動。春天的贊歌是指：贊頌春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。
2、生字：
“燕”的第四筆是：_____；“聚”的下半部分是：_____；“稻”的第十二筆是：_____
“倦”的第九筆是：_____；“偶”的第十筆是：_______；“演”的第七筆是：_____“贊”第六筆是：____，最后一筆是：_____；
（二）《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品?！霸仭钡囊馑际怯迷娫~的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。詩人通過描寫柳樹，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
《春日》是宋代詩人朱熹所作，詩人把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和贊美之情。
“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的意思是：人們平常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。
（三）《荷花》作者是葉圣陶，課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
1、段落：第一段里“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。
2、句子賞析：
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作（），突出了荷葉又綠、又大、又圓的特點(diǎn)?！鞍ぐD擠、一個(gè)個(gè)”說明（荷葉密密層層，數(shù)量很多）?！氨叹G”寫出了荷葉的顏色?！按髨A盤”寫出了荷葉的樣子。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
這句話中的“冒”字用得好，說明了（荷花頑強(qiáng)的生命力）。
（3）有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”、“嫩黃色”、“展開”、“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量、花芯的顏色以及花的樣子，十分生動形象。
3、生字：“蓮蓬”兩個(gè)都是______結(jié)構(gòu)的字?！膀选惫灿衉____筆，第十筆是______，第十一筆是_______。
《語文園地一》
1、每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反。（會背會默寫）
動靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎
【課外】高低南北買賣輕重真假黑白生死曲直前后
2、量詞填空：（15頁）
一（支）歌曲一（陣）微風(fēng)一（身）羽毛一（眼）清泉
一（對）翅膀一（束）金光一（幅）畫面一（串）珍珠
3、描寫花草的詞語：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
【課外】萬紫千紅春暖花開鳥語花香
4、描寫日月的詞語：噴薄而出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空
5、描寫山巒的詞語：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

三年級英語下冊第一單元知識點(diǎn)歸類

三年級英語下冊第一單元知識點(diǎn)歸類

UK英國Canada加拿大USA美國China中國

she她student學(xué)生pupil小學(xué)生he他teacher教師

boy男孩and和;與girl女孩new新的

friend朋友today今天

1.對某人表示歡迎，可以說：

—Welcome!歡迎你!

2.詢問某人來自某地？用句型：

—Whereareyoufrom?你來自哪里？

回答時(shí)，用“人稱+from+地點(diǎn)(可以說國家，省份，市或者鎮(zhèn))”，Imfrom....

eg:—Whereareyoufrom?

—ImfromtheUK.

“a”--/?/

Cat/k?t/Bag/b?g/

Dad/d?d/Hand/h?nd/

1.Welcome!歡迎！

Welcomeback!歡迎回來！

2.Nicetoseeyouagain.再見到你很高興。

Nicetoseeyou,too.見到你也很高興。

3.-Whereareyoufrom?你來自哪里？

-I’mfromtheUK/USA.我來自英國/美國。

-I’mfromChina/Canada.我來自中國/加拿大

4.Wehavetwonewfriendstoday.今天我們有兩位新朋友。

5.ThisisAmy.Sheisastudent.這是埃米，她是個(gè)學(xué)生。

6.ThisisMRJones.Heisateacher.這是瓊斯先生，他是一位教師。

人教版三年級語文下冊課文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)（第一單元）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“人教版三年級語文下冊課文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)（第一單元）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級語文下冊課文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)（第一單元）

★詞組+四字詞語

烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴活潑機(jī)靈的小燕子蒙蒙細(xì)雨增添生機(jī)

帶黃色的嫩葉的柳絲鮮艷的花光彩奪目的春天一圈一圈地蕩漾開去藍(lán)藍(lán)的天空

正待演奏的春天的贊歌一陣清香一個(gè)大圓盤一池荷花一幅畫一陣微風(fēng)碧綠的大圓盤

挨挨擠擠的荷葉嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳靜靜地站翩翩起舞綠色的大絨團(tuán)

彎彎曲曲地穿過一眼清泉一潭泉水一層青苔一束金光一串珍珠一擔(dān)水深綠的泉水

黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)晶亮的（飽滿的）水泡密密的樹葉金色的光斑銀色的光斑

彩色的珍珠美麗的珍珠泉
★近義詞。

俊俏——俏麗聚攏——聚集生機(jī)——生氣掠過——橫過光景——風(fēng)景
等閑——平常清香——芳香破裂——分裂姿勢——姿態(tài)仿佛——好像
反義詞：偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋

★多音字（寫出拼音）

似：___（似的）___（似乎）圈：____（圓圈）___（羊圈）桿：____（旗桿）___（筆桿）

挨：___（挨挨擠擠）___（挨打）骨：___（花骨朵）___（骨頭）佛：___（仿佛）___（佛祖）

★同音字

yànjuànfúzhuānɡpénɡ

（）子試()（）氣化（）帳（）

大（）疲（）（）號假（）蓮（）

討（）羊（）一（）畫（）稼（）友

★辨字組詞：

增（）掠（）沾（）妝（）裁（）稻（）詠（）偶（）

贈（）驚（）站（）狀（）栽（）蹈（）冰（）遇（）

曾（）涼（）貼（）壯（）戴（）滔（）永（）寓（）

★課文分析+生字

一、《燕子》這篇課文描寫了活潑可愛的燕子，表達(dá)了作者光彩奪目的春天的熱愛之情。

1.第一自然段：從燕子外形特點(diǎn)描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。

第二自然段：寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。

第三自然段：寫燕子飛行時(shí)輕快和靈活的情景。

第四自然段：寫燕子停歇時(shí)輕盈、靈巧的樣子。

2.佳句欣賞

（1）青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

這句話采用擬人的修辭手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！

這是一個(gè)比喻句，文中把細(xì)線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加形象，更加生動。春天的贊歌是指：贊頌春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。

3.生字：“燕”的第四筆是___；“聚”的下半部分是____；“稻”的第十二筆是：____

“倦”的第九筆是___；“偶”的第十筆是____，“贊”第六筆是___；最后一筆是___。

“演”的第七筆是___。

二、《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。詩人描寫柳樹，表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

《春日》是宋代詩人朱熹所作，詩人把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和贊美之情。

“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！钡囊馑际牵喝藗兤匠Ｖ卸贾烙写猴L(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

三、《荷花》作者是葉圣陶，課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

1．段落：

第一段講：作者清早到公園去玩，一進(jìn)門就聞到荷花的清香。這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。

第二、三自然段寫荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)。第四自然段講作者看荷花引起的想象。

2.句子賞析：

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)?！鞍ぐD擠、一個(gè)個(gè)”，，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。“碧綠”寫出了荷葉的顏色，“大圓盤”寫出了荷葉的樣子。

這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

這句話中的：“冒”字用得好，說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。

（3）有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。

3.生字：“蓮蓬”兩個(gè)字都是____結(jié)構(gòu)。“蜓”共幾筆：____，第十筆是____。

三年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)匯總

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)匯總”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)匯總

第一課《讓我們蕩起雙槳》

1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描繪了一群少先隊(duì)員課余蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。

2、詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)了沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)則表達(dá)了少先隊(duì)員對黨和祖國人民的感激之情。

3、第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長。

4、“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。

5、“我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？”中誰指的是社會主義祖國。

6、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰嗎？為什么這樣問？

答：知道。這樣更能表達(dá)他們對祖國的感激之情。

7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。

第二課《學(xué)會查“無字詞典”》

1、理解詞語。

驕陽似火：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都被曬蔫了。

驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。

2、無字詞典指的是生活里的學(xué)問。

查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。

3、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？

答：爸爸結(jié)合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。聰聰是背字典上的解釋。

4、嚷（rǎng）起來

5、學(xué)會用“不僅……還……”造句。

例：小明不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還樂于助人，深受大家喜歡。

6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？”（變一種說法）

答：這就是對驕陽似火最好的解釋。

第三課《古詩兩首》

1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。

2、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠(yuǎn)上的意思是向山的遠(yuǎn)處伸展。句意：深秋時(shí)節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠(yuǎn)方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。

3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是因?yàn)槲蚁矚g這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。坐是“因?yàn)椤钡囊馑??！坝凇笔恰氨取钡囊馑肌Ｆ渲小八~紅于二月花”運(yùn)用了對比的修辭手法。

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。

5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚(yáng)回蕩，傳到船上來。

6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。

7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘?jiān)隆⒔瓧鳌O火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。

8、再收集一首有關(guān)秋天的詩?！兑箷姟贰鹅o夜思》

第四課《做一片美的葉子》

1、這是一篇散文詩,作者金波通過描寫大樹的外形美和內(nèi)在美，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。

2、無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

3、文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-------回歸大樹底下的根。

1）這一段作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序?qū)懗龃髽淙~子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。

2）用一個(gè)成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根。”這句話的意思：葉落歸根。

3）怎樣理解“綠葉為大樹而生。”這句話？

答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽涠辛藘r(jià)值。

4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的對社會有用的人。

5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯？

答：愛迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。

6、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？

答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子，我會想我和大樹是一個(gè)整體，是大樹給了我生存的價(jià)值。我會對大樹說，謝謝你。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹作出貢獻(xiàn)。

三年級上冊語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)歸納2蘇教版

三年級上冊語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)歸納2蘇教版

第六課《西湖》
1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？
答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛
例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

4、造比喻句。
1）秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。
2）十五的月亮仿佛一個(gè)大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個(gè)小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個(gè)說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風(fēng)荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠(yuǎn)到近的描寫方法。
第七課《拉薩的天空》
1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。

2、拉薩為什么被稱為：“日光城”？答：因?yàn)槔_全年無霧，陽光充足。

3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶

4、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟(jì)南：泉城

5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地。

6、“貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”
第八課《蒲公英》
1、這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。

2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。

3、課文把蒲公英比作了降落傘。因?yàn)樗茈S風(fēng)飄蕩。

4、ABCC式詞語：金光閃閃銀花朵朵得意洋洋議論紛紛

5、思考：蒲公英種子去了幾種地方？結(jié)果怎樣？

6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的
種子？

參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財(cái)富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。
第九課《三袋麥子》
1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好慢慢享用；而小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。

2、本文運(yùn)用了對比手法，生動刻畫了人物形象。小豬：憨厚可愛。小牛：勤儉節(jié)約小猴：聰明能干

3、理解“迫不及待”：著急的不能再等待。

4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法？為什么？
參考：小猴的做法更值得提倡，因?yàn)樗虚L遠(yuǎn)打算，而且聰明能干。
小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。

5、如果是你，你會怎么做？（吃一半，種一半）

6、續(xù)寫課文，想一想小猴會用豐收的麥子做什么？
提示：本著小猴聰明能干的品質(zhì)進(jìn)行續(xù)寫，參考例文《小猴賣燒
餅》
第十課《哪吒鬧海》
1、這是一篇神話故事，選自《封神演義》，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活的故事。

2、哪吒鬧海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。

3、課文按事情發(fā)展順序講述故事。

4、哪吒鬧了三次：一鬧搖晃水晶宮，動詞有：跳、取、擺、掀
二鬧打死夜叉，動詞有：閃、躲、取、扔。
三鬧斗敗三太子，動詞有縱身、抖出

5、理解“稱霸一方”在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢，欺壓別人。
興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。
第十一課《第八次》
1、這是一篇外國歷史故事。課文講述了古代的英格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑侵略軍取得最后的勝利。體會到布魯斯的屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭、百折不撓的精神。

2、布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。

3、初步理解詳寫與略寫。文中詳寫蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)，其余略寫。
第十二課《臥薪嘗膽》
1、這是一篇中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事，越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝，吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。表現(xiàn)了越王勾踐勵志圖強(qiáng)的精神。同時(shí)告訴我們只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。

2、理解“臥薪嘗膽”的意思。躺在柴草堆上舔苦膽。
理解“受盡屈辱”：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。

3、會用“建議”造句。例：老師給了我們很多學(xué)習(xí)上的建議。

4、由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。

5、課文第四自然段的中心句是：回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

6、你覺得越王是個(gè)什么樣的人？你想對他說些什么？
參考：越王是個(gè)忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)的人。我想說：越王，我很佩服你。

三年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)梳理

三年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)梳理

一、生字詞
Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
a)課文寫了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）
b)草地為什么會變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
三、背誦、背寫：
1、第一課描寫窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來，蒲公英的花，可以、?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評（評價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
五、多音字：
hào(愛好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)
好奇假勁
hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)
shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)
似相發(fā)晃
sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)
zhāo(朝陽)dōu(都有)
朝都
chāo(朝向)dū(首都)
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸??；鼓勵——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

★詞組+四字詞語

烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴活潑機(jī)靈的小燕子蒙蒙細(xì)雨增添生機(jī)

帶黃色的嫩葉的柳絲鮮艷的花光彩奪目的春天一圈一圈地蕩漾開去藍(lán)藍(lán)的天空

正待演奏的春天的贊歌一陣清香一個(gè)大圓盤一池荷花一幅畫一陣微風(fēng)碧綠的大圓盤

挨挨擠擠的荷葉嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳靜靜地站翩翩起舞綠色的大絨團(tuán)

彎彎曲曲地穿過一眼清泉一潭泉水一層青苔一束金光一串珍珠一擔(dān)水深綠的泉水

黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)晶亮的（飽滿的）水泡密密的樹葉金色的光斑銀色的光斑

彩色的珍珠美麗的珍珠泉

★近義詞。

俊俏——俏麗聚攏——聚集生機(jī)——生氣掠過——橫過光景——風(fēng)景

等閑——平常清香——芳香破裂——分裂姿勢——姿態(tài)仿佛——好像

反義詞：偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋

★多音字（寫出拼音）

似：___（似的）___（似乎）圈：____（圓圈）___（羊圈）桿：____（旗桿）___（筆桿）

挨：___（挨挨擠擠）___（挨打）骨：___（花骨朵）___（骨頭）佛：___（仿佛）___（佛祖）

★同音字

yànjuànfúzhuānɡpénɡ

（）子試()（）氣化（）帳（）

大（）疲（）（）號假（）蓮（）

討（）羊（）一（）畫（）稼（）友

★辨字組詞：

增（）掠（）沾（）妝（）裁（）稻（）詠（）偶（）

贈（）驚（）站（）狀（）栽（）蹈（）冰（）遇（）

曾（）涼（）貼（）壯（）戴（）滔（）永（）寓（）

★課文分析+生字

一、《燕子》這篇課文描寫了活潑可愛的燕子，表達(dá)了作者光彩奪目的春天的熱愛之情。

1.第一自然段：從燕子外形特點(diǎn)描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。

第二自然段：寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。

第三自然段：寫燕子飛行時(shí)輕快和靈活的情景。

第四自然段：寫燕子停歇時(shí)輕盈、靈巧的樣子。

2.佳句欣賞

（1）青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

這句話采用擬人的修辭手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！

這是一個(gè)比喻句，文中把細(xì)線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加形象，更加生動。春天的贊歌是指：贊頌春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。

3.生字：“燕”的第四筆是___；“聚”的下半部分是____；“稻”的第十二筆是：____

“倦”的第九筆是___；“偶”的第十筆是____，“贊”第六筆是___；最后一筆是___。

“演”的第七筆是___。

二、《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。詩人描寫柳樹，表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

《春日》是宋代詩人朱熹所作，詩人把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和贊美之情。

“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！钡囊馑际牵喝藗兤匠Ｖ卸贾烙写猴L(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

三、《荷花》作者是葉圣陶，課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

1．段落：

第一段講：作者清早到公園去玩，一進(jìn)門就聞到荷花的清香。這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。

第二、三自然段寫荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)。第四自然段講作者看荷花引起的想象。

2.句子賞析：

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)?！鞍ぐD擠、一個(gè)個(gè)”，，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。“碧綠”寫出了荷葉的顏色，“大圓盤”寫出了荷葉的樣子。

這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

這句話中的：“冒”字用得好，說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。

（3）有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。

3.生字：“蓮蓬”兩個(gè)字都是____結(jié)構(gòu)。“蜓”共幾筆：____，第十筆是____。

三年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)歸納及訓(xùn)練題（蘇教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)歸納及訓(xùn)練題（蘇教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

第三單元知識點(diǎn)歸納及練習(xí)

第八課《蒲公英》

1、這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。

2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。

3、課文把蒲公英比作了降落傘。因?yàn)樗茈S風(fēng)飄蕩。

4、ABCC式詞語：金光閃閃銀花朵朵得意洋洋議論紛紛

5、思考：蒲公英種子去了幾種地方？結(jié)果怎樣？

6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子？

參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財(cái)富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。

第九課《三袋麥子》

1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好慢慢享用；而小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。

2、本文運(yùn)用了對比手法，生動刻畫了人物形象。

小豬：憨厚可愛小牛：勤儉節(jié)約小猴：聰明能干

3、理解“迫不及待”：著急的不能再等待。

4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法？為什么？

參考：小猴的做法更值得提倡，因?yàn)樗虚L遠(yuǎn)打算，而且聰明能干。

小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。

5、如果是你，你會怎么做？（吃一半，種一半）

6、續(xù)寫課文，想一想小猴會用豐收的麥子做什么？

提示：本著小猴聰明能干的品質(zhì)進(jìn)行續(xù)寫，參考例文《小猴賣燒餅》。

第十課《哪吒鬧?！?p>1、這是一篇神話故事，選自《封神演義》，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活的故事。

2、哪吒鬧海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。

3、課文按事情發(fā)展順序講述故事。

4、哪吒鬧了三次，一鬧搖晃水晶宮，動詞有：跳、取、擺、掀

二鬧打死夜叉，動詞有：閃、躲、取、扔。

三鬧斗敗三太子，動詞有縱身、抖出

5、理解“稱霸一方”在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢，欺壓別人。

興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。

知識鞏固第八課《蒲公英》

1.能默寫本課詞語。

2.這是一篇故事，采用手法，告訴我們

。

3.用“囑咐”造句。

4．ABCC式詞語：金光閃閃

5．思考：蒲公英種子去了幾種地方？結(jié)果怎樣？

第一顆種子認(rèn)為到的沙漠中可以成為，結(jié)果。第二顆種子認(rèn)為到的湖泊里可以給它帶來。結(jié)果了。其他到里生長，結(jié)果起來。

第九課《三袋麥子》

1.能默寫本課詞語。

2.這是一篇故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子面粉，做成的食品吃了；小牛把麥子好；而小猴把麥子下地，一年后了一囤麥子。

3.本文運(yùn)用了手法，生動刻畫了人物形象。

小豬：。小牛：小猴：

4.理解“迫不及待”：。

5、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法？為什么？

的做法更值得提倡，因?yàn)樗?，而且?p>第十課《哪吒鬧海》

1.能默寫本課詞語。

2.這是一篇故事，選自《》，講了哪吒，不

畏大鬧東海龍王父子，使人民又過上的生活的故事。

3.哪吒鬧海的兩件法寶是和。

4.課文按事情發(fā)展順序講述故事。

5.哪吒鬧了三次，一鬧水晶宮，動詞有：跳、取、擺、掀

二鬧夜叉，動詞有：閃、躲、取、扔。

三鬧三太子，動詞有縱身、抖出

6.理解“稱霸一方”在一定的區(qū)域內(nèi)，。

興風(fēng)作浪：比喻事端或進(jìn)行活動。

三年級下冊語文第五單元知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊語文第五單元知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級下冊語文第五單元知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納一

第17課《可貴的沉默》﹙一﹚生字組詞賀祝賀賀卡顧回顧照顧迅速復(fù)恰犯緩婆議達(dá)稚煩享

迅速速度重復(fù)恰當(dāng)犯病緩慢外婆議論表達(dá)幼稚煩惱享受

迅猛飛速復(fù)雜恰巧犯愁遲緩媒婆建議轉(zhuǎn)達(dá)稚嫩耐煩享用

賀喜兼顧迅即風(fēng)速回復(fù)恰好侵犯緩沖公婆提議到達(dá)稚氣煩悶享福

恭賀

不顧一切疾風(fēng)迅雷速遞復(fù)發(fā)

恰如其分犯規(guī)緩期婆媳商議四通八達(dá)稚子厭煩分享

﹙二﹚課文知識點(diǎn)歸納：

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??１、聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。

寂然無聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。

２、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。

３、沒有人舉手是因?yàn)開他們中間確實(shí)沒有人向爸媽祝賀生日。

４、我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。1、“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。

三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。2、破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。3、孩子們“可愛”在何處？

（那位孩子們很快就認(rèn)識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛的意識。）4、我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因?yàn)槲遗潞⒆觽儼l(fā)現(xiàn)我看著他們而感

到更內(nèi)疚，更不自在。

5、孩子們想到哪幾種方法了解自己的爸爸媽媽的生日？問爸爸。問外婆。自己查爸爸媽媽的身份證。

四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看

老師了。

五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。

）

六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?？

（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。?/p>

七、只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。

八、這一片沉默給了我多大的享受啊！

理解：孩子們懂得了向爸媽表達(dá)自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂！所以說這一片沉默給了我很大的享受。

九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

（因?yàn)楹⒆觽冊诔聊姓J(rèn)識到了自己的錯誤，懂得了要回報(bào)父母的愛，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）

十、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會用行動回報(bào)父母對自己的愛。

十一、“這一片沉默給了我多大的享受”：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，這正是這節(jié)課上沉默不語，對自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂。

十二、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。十三、你會怎樣回報(bào)父母的愛？答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2）生活勤儉，不讓父母煩心3）不和父母頂嘴，不讓他們傷心4）多做家務(wù)，讓父母省心5）多和父母交流，讓他們放心。

﹙三﹚詞語解釋

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

肯定：1、承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性（跟“否定”相對）。2、一定；無疑

問。3、確定；明確。課文中取第1種意思，指孩子們都紛紛承認(rèn)父母在自己生日那天向自己表示祝賀。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而

特別得意的樣子。‘

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：1、人從事某種活動時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。2、指不愉快的情感。課文中

取第1種意思。

傳染：1、病原體入侵生物體，使生物體產(chǎn)生病理反應(yīng)。2、比喻因接觸而使情緒、

感情、風(fēng)氣等受到影響，發(fā)生類似的變化。課文中取第2種意思，指“我”的情緒影響了孩子們，使他們興奮。

索性：表示直截了當(dāng)；干脆。

阻止：使不能前進(jìn)；使停止行動。

祝福：祝人平安和幸福。

感受：1、受到（影響）；接受。2、接觸外界事物得到的影響。課文中取第1種

意思。

蘊(yùn)藏：蓄積而沒有顯露或沒有發(fā)掘。

意識：覺察。

珍貴：價(jià)值大；意義深刻；寶貴。

霎時(shí)：極短的時(shí)間。

依然：依舊，照舊。

沉靜：1、寂靜。2、（性格、心情、神色）安靜；平靜。課文中取第2種意思。寂然無聲：形容寂靜的樣子。

瞥：很快地看一下。

恰?。赫?。

緩和：1、（局勢、氣氛等）變平和。2、使平和。課文中取第1種意思。

赦免：依照法律規(guī)定的程序減輕或免除對罪犯的刑罰。課文中指寬恕、原諒。躲閃：迅速地避開。

四面八方：各個(gè)方向。

繼而：表示緊接著某一情況或動作之后。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。

建議：1、向別人、集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。2、向別人、集體、領(lǐng)導(dǎo)等提

出的主張。課文中取第2種意思。

察覺：發(fā)覺；看出來。

方式：說話或做事采取的方法和形式。

表達(dá)：表示（思想、感情）。

稚拙：幼稚而笨拙。課文指充滿孩子氣，不巧妙，不精美。

煩惱：煩悶苦惱。

體貼：細(xì)心揣摩別人的心情或處境，給予關(guān)切、照顧。

享受：在物質(zhì)上或精神上得到滿足。

近義詞：可貴—珍貴阻止—阻擋索性—干脆期待—期盼蘊(yùn)藏

—隱藏依然—仍然煩惱—苦惱迅速—快速體貼—體恤

反義詞：迅速—緩慢快活—悲傷迅速—緩慢安靜—吵鬧蘊(yùn)藏

—顯露

醫(yī)輸眉型否墊酒掩咬拳制柔

醫(yī)術(shù)運(yùn)輸眉毛模型否定草墊酒水掩蓋咬定拳頭制止輕柔

軍醫(yī)輸送頁眉血型是否鞋墊酒精掩護(hù)咬住拳術(shù)限制溫柔

醫(yī)治輸贏

眉開眼笑新型否認(rèn)墊子酒量遮掩

咬緊牙關(guān)打拳制定柔和

中醫(yī)輸血

眉飛色舞類型

不置可否坐墊

酒足飯飽掩蔽

反咬一口握拳制造柔軟

﹙二﹚課文知識點(diǎn)歸納一、理解詞語的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

1、“顫抖地舉起來”說明他十分害怕，但又要救朋友。2、“又??又??”說明他內(nèi)心非常矛盾。

3、顫抖舉起（我要救她。）——放下（我會死的。）——舉起（她是我的朋友，

就是我死了，我也要救她）。一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，

最后下定決心舉起手來。三、抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。

1、這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。

2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。從這四個(gè)詞語中我們可以體會出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。3、“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。

5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）

6、阮恒為什么哭？答：他以為自己就要死了。

7、阮恒哭的時(shí)候在想什么？答：雖然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。

8、他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？

（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個(gè)為了朋友無私奉獻(xiàn)的孩子。）

四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會說些什么呢？

（醫(yī)生會說：“不要害怕，輸血不會有危險(xiǎn)，你更不會死去，一會就好了。你這樣愛朋友、

幫助朋友，你真棒！”）

9、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

10、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么？答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。﹙三﹚詞語解釋

戰(zhàn)爭：民族與民族之間、國家與國家之間，階級與階級之間的武裝斗爭。孤兒院：專門收養(yǎng)失去父母的兒童的處所。

護(hù)士：醫(yī)療機(jī)構(gòu)中擔(dān)任護(hù)理工作的人員。

查看：檢查、觀察事物的情況。

確認(rèn)：明確承認(rèn)，明確認(rèn)定。

搶救：在危險(xiǎn)緊急的情況下迅速救護(hù)。

休克：課文中指受傷后昏迷。

輸血：把健康人的血液或血液的組成部分輸送到病人體內(nèi)。

迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

是否：是不是。

顫抖：哆嗦；發(fā)抖。

擦拭：用布、手巾等擦干凈。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

捂?。赫谏w或封閉起來。

嗚咽：1、低聲哭泣。2、形容凄切的水聲或琴、簫、笛等樂器發(fā)出的聲音。課文

中取第1種意思。

試圖：打算。

掩蓋：1、遮蓋。2、隱瞞；隱藏。課文中取第2種意思。

哭泣：（輕聲）哭。

竭力：盡力。

制止：強(qiáng)迫使停止。

抽泣：一吸一頓地哭泣。

輕柔：輕而柔和。

近義詞：嗚咽—哽咽竭力—盡力啜泣—抽噎輕柔—溫柔思

索—思考迫在眉睫—刻不容緩

反義詞：失去—獲得持續(xù)—間斷輕柔—粗暴制止—放任

持續(xù)不斷—斷斷續(xù)續(xù)

匆哀舔反遞忍湊咽唾沫

匆忙悲哀舔凈反正傳遞忍受湊合yànyānyè唾液泡沫

急匆匆哀傷舔盤子反面快遞容忍湊近吞咽咽喉哽咽唾沫白沫

涌出

匆促哀悼舔手反抗遞交忍心拼湊下咽哭咽唾棄唾沫涌進(jìn)

來去匆匆哀求

反復(fù)遞增忍耐湊巧狼吞虎咽

唾手可得肥皂沫風(fēng)起云涌

涌洶涌