認識小學教案
發(fā)表時間：2021-02-18認識運動。
教科版八年級上物理教案第二章運動與能量
第一節(jié)認識運動
【教學目標】
1．知識與技能：
(1)知道什么是機械運動；
(2)了解微觀世界的運動；
2．過程與方法：
（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
（1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
【教學重點】機械運動。
【教學難點】對微觀世界運動的認識。
【教學方法】自主探究式教學法。
【實驗教具】兩只空廣口瓶，玻璃板，二氧化氮氣體；兩個鉛塊（事前用小刀刮亮）鐵架臺，鉤碼；課件。
【教學課時】1課時
【教學過程】
引入新課：運動是個多義詞，物理學中所說的運動主要指宏觀運動和微觀運動兩大方面。
一、宏觀物體的運動：
利用多媒體的優(yōu)勢，全方位、多角度地展示運動世界。觀察畫面（或者動畫）。畫面上的內(nèi)容有：神舟號升空、車輛行駛、大雁南飛、雨從天降。
提出問題：運動的共同特點是什么？
學生討論得出結(jié)果：它們的位置都發(fā)生了變化。
你們還能舉出哪些這樣的運動？
學生再舉出一些運動現(xiàn)象：天體運動（如地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動）、大氣和水的流動、人跑步……
通過觀看圖片和動畫以及學生討論發(fā)言，使學生明白物質(zhì)世界的運動是多種多樣的，整個世界都在運動。
而最簡單又最基本的運動就是物體位置的變化，這種運動就叫機械運動，簡稱運動。
1、機械運動：物理學中把物體位置的變化叫做機械運動。
2、機械運動是宇宙中最普遍的運動。
??！提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。
對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。
??！組織同學看課本圖，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?
?。。?！問：鐵軌、地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?
！！答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動。
??！小結(jié)：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！?br> 二、微觀世界的運用：
我們周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等等，物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的呢？早在公元前希臘科學家德漠克利特當他看見魚在水里可以游動時，提出物質(zhì)是由很小的微粒組成的，看起來連成一片的水，實際上是由微小的粒子組成的，魚可以在水中游動，就好像人的手可插進米缸里來回移動一樣。
現(xiàn)在我們知道，物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不到。由于分子很小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。
物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成。原子是由位于中心的原子核和核外的電子構(gòu)成的，而原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成；（原子核帶正電，電子帶負電；在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子總共所帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性。）
1、一切物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒分子組成的，分子是由原子組成的。
大量分子在物質(zhì)里處于什么樣狀態(tài)呢？我們在教室前面噴香水，為什么后面的同學也會聞到香味？
演示實驗：擴散現(xiàn)象
器材：兩只空廣口瓶，玻璃板，二氧化氮氣體。如右圖。
抽去玻璃片，觀察到什么現(xiàn)象？（注意：二氧化氮氣體密度大于空氣。）
播放錄像，觀看硫酸銅擴散實驗。指導學生看彩圖，硫酸銅溶液的擴散，開始，10天后，20天后，10天后的情形。
指出固體之間也會發(fā)生擴散現(xiàn)象?？偨Y(jié)歸納如下：
2、一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
分子不停地運動，結(jié)果使不同的物質(zhì)相互接觸時彼此進入對方，這種現(xiàn)象叫擴散。擴散現(xiàn)象不僅表明分子不停地運動，同時還說明分子與分子之間存在著間隙。
固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會散開，反而聚合在一起呢？
演示實驗：分子引力實驗：
器材：兩個鉛塊（事前用小刀刮亮）鐵架臺，鉤碼。
實驗現(xiàn)象：用力將兩個純凈的鉛塊擠壓在一起。下面可吊上一重物。
實驗表明：分子之間有引力。
同學進行小實驗，將一根粉筆扳成兩節(jié)后，再用力將兩根粉筆頭緊壓在一起，可以看到，用手拿住上面的半節(jié)，下面的半節(jié)粉筆可以不掉下來。
分子之間有引力，而且分子之間為什么還會有間隙，而固體、液體的體積很難被壓縮呢？（分子間不僅有引力還有斥力作用）總結(jié)歸納如下：
3、分子間有相互作用的引力和斥力。
板書：“2、一切物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒分子組成的，分子是由原子組成的。原子是由居于原子中心的原子核和核外的電子構(gòu)成，而原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，它們都在不停地運動。”
【布置作業(yè)】
擴展閱讀
認識運動學案
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“認識運動學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
2.1認識運動【教師寄語】我的課堂我做主，我的小舟我擺渡！
【學習目標】目標明確，行為才有效！
1．認識運動的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個運動的世界。
2．了解物質(zhì)世界常見的機械運動形式。
3．初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運動。
【重點難點】勁往這里使！
理解運動的普遍性是重點，理解微觀世界的運動，知道物質(zhì)的三態(tài)結(jié)構(gòu)模型是難點。
【課堂探究】亮出我的觀點，秀出我的個性，展示我的風采！
目標一、宏觀物體的機械運動
自學課文P20—21后，思考并回答下列問題：
1.一個同學從教室前面走到后面的時候，他是運動的，因為他的………………發(fā)生了變化；
2.樹葉從枝頭飄落到地面，樹葉的………………發(fā)生了變化，所以樹葉是………………的；
3.月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，月球的………………發(fā)生了變化，所以月球是………………的；
4.還有哪些物體是運動的？請你再舉一例：………………………………………………………………
你的判斷依據(jù)是什么？………………………………………………………………………………………………………………
5.物體從一個位置到另一個位置，總要經(jīng)過一定的路線，因此根據(jù)運動路線的形狀，可把機械運動分為………………運動和………………運動。正在進行百米賽跑的運動員做的是………………運動，在彎曲的軌道上飛駛的過山車做的是………………運動。
概括與小結(jié)：
1、物質(zhì)世界里的一切物質(zhì)都是………………的，物質(zhì)的………………具有普遍性。
2、機械運動：物體………………的變化叫機械運動，即是一個物體相對于另一個物體………………的改變。
3、機械運動是宏觀物體的運動。判斷的依據(jù)主要是看兩個物體的………………是否改變。
目標二、微觀世界的分子運動
自學課文P21—22后，思考并回答下列問題：
1.物質(zhì)是由看不見的微?！M成的，而且組成物質(zhì)的………………在不斷地………………。
2.分子很小，我們看不見，但我們可以通過其它方式，去感知分子的運動。如花開時我們能聞到花的香味，就是由于花香分子在空氣中不停地………………，進入到了我們的鼻孔中。這種現(xiàn)象我們稱為擴散現(xiàn)象。請你聯(lián)系生活實際，再舉一例：………………………………………………………………。
2.物質(zhì)所處的不同狀態(tài)與………………………………………………有關：固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，分子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的形狀和體積；液體物質(zhì)中分子排列比較緊密，分子間的作用力較強，因此液體有一定的………………，但沒有一定的………………，具有流動性；氣體物質(zhì)中分子排列很稀疏，分子間的作用力小，因此氣體既沒有一定的………………，也沒有一定的………………。
3．概括與小結(jié)：物質(zhì)是由………………組成的，而且組成物質(zhì)的分子在不斷地………………………………。
【牛刀小試】以下運動中不屬于機械運動的是（）
A、香水瓶打開蓋子后，滿屋充滿香水味B、公路上汽車在奔馳
C、沙塵暴時，空氣中塵土飛揚D、叢林中小鹿在奔跑
E、五四運動中，無數(shù)有志青年走上了街頭F、水凝固成冰
【鞏固提升】試試我的身手，我最行！
1．下列運動不屬于機械運動的是（）
A．魚兒在水中自由的游動B．白云隨風飄動
C．人造衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動D．電子繞原子核高速轉(zhuǎn)動
2.吸煙有害健康，吸“二手煙”危害更大，因此公共場所通常有“禁止吸煙”的標志，如圖所示。在空氣不流通的房間內(nèi)，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，造成其他人吸“二手煙”。這是由于分子……………………………的結(jié)果。
3.物理就在身邊，請聯(lián)系生活實際，舉出一例做曲線運動的例子：…………………………………………………………………………………………………………………………………；
舉出一例做直線運動的例子：……………………………………………………………………；
舉出一例分子運動的例子：…………………………………………………………………………。
【學后記】記下今天的收獲，累計明天的成就！
認識蚯蚓
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《認識蚯蚓》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
認識蚯蚓“認識蚯蚓”課堂教學實錄河南省開封市第一師范學校胡德成杜復平
(課前，教師講臺上和學生課桌上都放有學生采集來的蚯蚓，這些蚯蚓放在透明的一次性水杯中。)
師：為了學習環(huán)節(jié)動物的代表──蚯蚓(人教版八年級《生物》上冊第五單元第一章第二節(jié)“陸地生活的動物”。)，上星期同學們已擬定了有關蚯蚓的研究方案，現(xiàn)在我們請各小組來匯報自己的研究成果。
(大屏幕顯示問題）
1.世界上有多少種蚯蚓？最大的有多大?
2.在什么地方容易找到蚯蚓?
3.怎樣區(qū)分蚯蚓的頭部和尾部?
4.蚯蚓的表面為什么又濕又粘?
5.蚯蚓的體表為什么是紫紅色的?是保護色嗎?
6.大雨過后，蚯蚓為什么會跑到地面上來?
7.蚯蚓怎么繁殖后代?
8.蚯蚓是怎樣運動的?
9.蚯蚓冬眠嗎?
10.蚯蚓沒有眼睛，它靠什么發(fā)現(xiàn)食物呢?
生：原來我們認為蚯蚓只有一種，就是我們面前的這種，通過查找資料才知道，地球上已知的蚯蚓竟有兩千多種，其中最大的達1米多，真嚇人。
生：采集蚯蚓時，開始我們認為很容易，到土中去挖就行了，因為我們都知道蚯蚓是生活在土中的，但是我們挖了幾片干燥的地方都沒有找到蚯蚓，大家猜測，蚯蚓是不是喜歡生活在濕潤的地方呢?于是我們就想到了下水道附近的土壤，果然在那里采集到了較多的蚯蚓。通過查資料，我們知道了蚯蚓喜歡生活在濕潤、疏松的地方，而且這個地方還要具有豐富的有機質(zhì)。
生：怎樣區(qū)分蚯蚓頭尾呢?乍一看，蚯蚓兩端都是尖的，哪是頭部呢?它也沒有眼睛、耳朵、鼻子呀！可是通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，它有一端活動非?；钴S，我演示給大家看，(用投影儀演示)我們想這端可能是頭部，為了驗證猜想的正確性，我們就去看書。書上講，蚯蚓有環(huán)帶的一端是頭部，我們一對比，發(fā)現(xiàn)蚯蚓活躍的一端都有環(huán)帶，大家都很高興，因為我們驗證了自己的設想是正確的。
生：第4個問題比較簡單，蚯蚓的表面又濕又黏，可以減少運動時的摩擦力。
師：還有別的原因嗎?
生：有，書上講，蚯蚓是通過皮膚呼吸的，它表面的黏液對它的呼吸很重要，它在干燥的地面上會窒息而死的，我們做了實驗確實如此。
生：我來談第5個問題。我們在采集蚯蚓的時候發(fā)現(xiàn)，蚯蚓體表的顏色和周圍土壤的顏色差別很大，這是為什么呀?是不是因為一般較小動物都有保護色呢?或許是因為它生活在黑暗的地下?但我們在研究第4個問題時發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的皮膚下面密布著許多細小的血管，血液的顏色透過皮膚顯示出來，使它的皮膚呈紫紅色。原來如此!
生：我們組好幾個同學見過大雨過后地面上有時有許多蚯蚓，它們?yōu)槭裁匆艹鰜砟?我們分析的結(jié)果是，大雨不影響它的食物，也不影響它的運動，可能是水太多，它不能呼吸了，才跑出來的。為此，我們進行了實驗，把蚯蚓放入花盆中，然后澆過量的水，過了一會兒，蚯蚓果然出來了。同學們?nèi)绻信d趣，可以做這個實驗加以驗證。
生：關于第9個問題，我們想蚯蚓可能是冬眠的，因為現(xiàn)在不是冬天，沒辦法證明我們的猜想，開始我們小組想放棄這個問題，后來，有一個同學提議用冰箱給蚯蚓制造一個冬天，經(jīng)過多次實驗、觀察，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓確實有冬眠的特點，但在真正的冬天，它是否冬眠呢?我們準備到冬天繼續(xù)研究。
師：想法非常好。
生：我來匯報我們小組對第10個問題的認識。我們認為蚯蚓不能看見東西，或許它是靠聞味發(fā)現(xiàn)食物的吧，可是我們給它不同氣味的東西，發(fā)現(xiàn)沒什么區(qū)別。蚯蚓也沒有觸角，不知它是怎么發(fā)現(xiàn)食物的，但我們在研究這個問題時有了另一個發(fā)現(xiàn)：蚯蚓怕光。晚上它出來活動時用光一照或一開燈它就鉆入地下，白天一掀盒蓋兒，它也馬上就往土中鉆，不知它為什么怕光呢?
生：書上講，將一條蚯蚓切成兩段，可以變成兩條蚯蚓，可是，我們切了之后，前半段活了，后半段卻死了，不知為什么?
師：哪個小組還有問題?
生：關于蚯蚓的運動，我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)，它又細又小，根本不可能用它蹬地使身體前進。所以，它的運動肯定靠肌肉，但我們解剖了幾條蚯蚓，還沒有找到答案。
生：書上說，蚯蚓是雌雄同體，異體受精，但我們不清楚怎么一回事。
師：好吧，老師來講這兩個問題。
(教師用課件、圖片講了蚯蚓的運動：縱肌收縮，身體變粗短，環(huán)肌收縮身體變細長。教師講完，學生觀察。)
(教師用課件通過動畫的形式介紹了蚯蚓繁殖后代的過程，順便講了環(huán)帶為什么在蚯蚓的前端。)
師：蚯蚓是人類的幫手，達爾文講，如果犁是人類最早的發(fā)明之一，那么遠在人類生存以前，土地就已被蚯蚓耕耘過而且還將繼續(xù)耕耘下去。另外，蚯蚓還可以做藥材，它的糞便是很好的肥料，它還可以做飼料。現(xiàn)在人們又發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在環(huán)保中也大有用武之地，某國一個大企業(yè)養(yǎng)了10億條蚯蚓，每天處理造紙廢水50噸，排糞便2.5噸。
師：關于這些新問題，請同學們下去繼續(xù)研究，每組寫一篇關于蚯蚓的研究報告。
生：這些蚯蚓怎么處理?
師：你們說呢?
生：養(yǎng)起來，繼續(xù)進行研究，挺有意思的。
生：放歸自然。
生：用來釣魚。
師：按你們的想法去做吧!
點評：
執(zhí)教者同時還作為組織者、參與者，引導學生去尋找和發(fā)現(xiàn)，并和學生共同探索。學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，體驗學習的快樂、成功的喜悅，而且不同的學生得到了不同的發(fā)展，滿足了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。符合“人本主義”學習理論，突出學生主體，關注學生發(fā)展和學習的過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。（點評者：劉富林）
認識分子
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“認識分子”希望對您的工作和生活有所幫助。
5.1認識分子三維教學目標：
⑴知識與技能：
知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10m。
⑵過程與方法：
通過對宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運用猜想、實驗和計算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10m。
⑶情感態(tài)度與價值觀：
通過看圖和自己動手做實驗和計算，使學生初步體會微觀世界是可以認識的，進一步培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力，推理、想像能力；激發(fā)學生對微觀世界的興趣，使學生樂于探索微觀世界。
教學重點、難點：
培養(yǎng)學生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點；而對分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點。
教學方法：
猜想是經(jīng)驗素材和科學理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學研究方法?？茖W探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學習中，更要注意科學猜想。注重猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學習好本節(jié)的關鍵。
以學生觀察分析為主，教師引導為輔。
教學思路：
在教學過程中對分子概念的提出可由學生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時，要使學生逐步體會猜想是物理學中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻，加深學生的愛國主義熱情。
得出分子概念后要引導學生對于自然界中確實存在分子這種物質(zhì)找出事實證據(jù)來，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
關于分子的大小，可做一個打足氣的氣球會逐漸變癟的演示實驗來供學生觀察與思考，這個實驗可在幾天前先給氣球充足氣扎緊掛于教室內(nèi)，也可讓學生回家完成，通過這一現(xiàn)象由學生討論分析，可以得出很多的猜想和結(jié)論，但分子是非常小的這一結(jié)論也是顯而易見的。
對于“油膜法”測分子直徑的實驗，可簡要說明其原理、方法，然后用多媒體動畫進行演示，對于所測出的分子直徑的計算由學生自行算出.
對于分子的數(shù)量級之多，學生往往缺乏感性認識，教學時要充分利用教材中的比喻和課后作業(yè)中的習題加以說明。
教學過程：
㈠新課引入：
用生活中一些常見的物理現(xiàn)象來引入課題，用多媒體展示圖片并提出問題。生活中的物理現(xiàn)象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水時間長了，為什么能“水滴石穿”呢？厚厚的鞋底穿久了為什么底會越來越薄呢？如書96頁圖5-1所示，鐵鏟用久了為什么會變薄呢？當我們走近花園時又為什么能聞到花香呢？自然界中的物質(zhì)是由什么組成的呢？對于這些問題，人類很早就在探究其原因。你是怎么想的呢？帶著這些問題，今天我們來學習第一節(jié)“認識分子”。
㈡新課教學：
1、德謨克里特的猜想
⑴讓學生閱讀課文第96至97頁中內(nèi)容，想想人類是怎樣認識分子的？
我們注意到人類在認識分子的過程中提出了一些猜測和想法，我們把這種科學研究方法稱為“猜想”。
⑵什么是“猜想”呢？
讓學生看課本第96頁下面的方框圖：“猜想是經(jīng)驗素材和科學理論之間的一座橋梁，是一種重要的研究方法，科學探究經(jīng)常需要猜想?！?br> 告訴學生猜想必須以科學事實為基礎，不能憑空亂想，而且還要有一定的根據(jù)；對于猜想的正確性，我們又要通過實驗和實踐去檢驗。
⑶提出問題，讓學生思考：通過看課文后，你認為古代人們是怎樣認識分子的呢？提出過怎樣的猜想呢？
古希臘的哲學家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。
⑷對學生進行愛國主義教育：實際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。
2、什么叫分子
⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學家進行了無數(shù)的探索和實驗。隨著化學學科的發(fā)展，化學家從實驗中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。
⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子；
⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；
如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。
⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。
一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動物河馬、小動物螞蟻也是由分子組成的等等。
3、分子的大小
⑴引入：我們學習了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個沙分子又有多大呢？
⑵舉例：春節(jié)的時候，我們很多同學喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？
學生會回答：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。
教師適時肯定并提出下一個問題：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？
這樣就告訴學生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？
⑶介紹“油膜法”測分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；
觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。
經(jīng)過測量和計算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10－10m。用同樣的方法我們還可以測其它物質(zhì)分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖和金原子的結(jié)構(gòu)圖。
⑷讓學生看書再回答：大多數(shù)分子直徑的尺度是多大呢？
讓學生回答：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為10－10m。
⑸舉幾個很形象實例來告訴學生分子確實很小，這個直徑相當于我們所學過的1nm的十分之一。
①我們再來看看書中98頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個分子，如果每秒讓1億個分子跑出來，要經(jīng)過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；
②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達120km，相當40000層樓高；
③物質(zhì)和分子的關系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個小乒乓球。
這就是我們所學習的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學習了它的大小，以后我們還要學習更多的這方面的知識，下面請一個同學來回顧一下今天我們所學習的內(nèi)容，先看一分鐘的書。
㈢學生小結(jié)：
1、科學探究的一個重要方法：猜想；
2、分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；
3、一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；
4、分子很小，它的直徑的數(shù)量級為10－10m。
㈣作業(yè)布置：
在學習了分子的初步知識后，我們回家后千萬別忘了鞏固今天的學習成果，大家回家后觀察一下身邊的事物，看看它們是不是都是由分子組成呢，你能不能找到一個能用肉眼看到的分子呢？對于書本99頁的作業(yè)2，你能不能將它改成一道新的題呢，回家試試看吧。
