小學(xué)英語三年級教案

三年級上冊《石榴》學(xué)案蘇教版。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的三年級上冊《石榴》學(xué)案蘇教版，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊《石榴》學(xué)案蘇教版

16、石榴

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。www.lvshijia.net

3．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

4．了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：1．聽老師范讀課文，正音，梳理文章。

2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1．重音要讀準：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2．指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>

3．根據(jù)學(xué)生回答板書：春天葉夏天花秋天果

四、指導(dǎo)精讀：

1．學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師簡介棗莊。⑶馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？⑷教師小結(jié)。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有些什么特點？②作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會郁郁蔥蔥的意思。彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比方合適嗎

⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

五、作業(yè)：1．抄寫課后的詞語。

2．仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

第二課時

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文

1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。

2．默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3．討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉?？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？

4．指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。

⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？

討論交流：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津

體會晶瑩的意思。

6．齊讀這一自然段。

7．教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。

三、作業(yè)：1．背誦課文3、4自然段。

2．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

擴展閱讀

三年級語文上冊《石榴》教案

三年級語文上冊《石榴》教案

教學(xué)內(nèi)容

16石榴

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學(xué)

目標

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀一、二自然段。

2．學(xué)會本課生字，認識多音字“剝、間”，理解“馳名中外、紅白相間、仿佛”等詞。

3．了解石榴的生長過程，體會文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點。

4．通過朗讀、感悟，激發(fā)學(xué)生對石榴、對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)

重難點

重點和難點：了解石榴的生長過程，體會文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點。

教學(xué)

資源

1．實物：石榴。有的學(xué)生在生活中見到過石榴，吃過石榴。教學(xué)時可提取學(xué)生的已有經(jīng)驗。2．小黑板

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1．正確、流利地朗讀課文，不添字，不漏字。

2．自學(xué)生字，在課文中劃出帶有生字的詞語。

3．將書上的生字描紅，并在《習(xí)字冊》上寫3遍。

4．查字典理解下列詞語的意思。

馳名中外紅白相間喜訊扒開仿佛張望

5．標自然段序號。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

1．第一板塊：激趣導(dǎo)入，初識石榴（3分鐘）

1.學(xué)生說謎底。

2.讀課題。

3.學(xué)生尋找“馳名中外”。

說、讀“馳名中外”的好朋友：中外聞名舉世聞名遠近聞名名揚四海

4.指名讀、齊讀。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示，整體感知（12分鐘）

1.學(xué)生自由選擇句子朗讀。

（1）春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。

（2）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

（4）這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

2.學(xué)生輕聲讀課文。

第三板塊：了解石榴生長過程（12分鐘）

1.學(xué)生用自己話說石榴生長過程。

同桌討論。

出示：到了，石榴，到了，石榴，到了，石榴。

2.指名說。

第四板塊：細讀品賞，悟情體驗（10分鐘）

1.出示學(xué)程單：

（1）默讀課文第二自然段，用直線畫出自己喜歡的句子。

（2）將自己喜歡的句子讀給同桌聽，并說說喜歡的理由。

（3）時間：3分鐘。

第五板塊：回歸整體，升華情感(3分鐘)

1．學(xué)生說小作者將石榴寫得生動形象的原因。

2．教師小結(jié)。

第一板塊：激趣導(dǎo)入，初識石榴（3分鐘）

1．請學(xué)生回憶課前猜的謎語。

2．指出榴的讀音，齊讀課題——石榴。

3．出示一段話：棗莊石榴園有石榴樹五百三十余萬株，建于西漢年間，距今已有兩千年的歷史了，是我國最大的石榴園，被譽為——“天下第一榴園”。

師讀這段話，幫助學(xué)生理解第一小節(jié)中的“馳名中外”這個詞。

4．讀課文第一小節(jié)，讀出石榴園名聲很大。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，整體感知（12分鐘）

1．出示長句（含有生字），學(xué)生自由選擇挑戰(zhàn)朗讀，相機正音、認識多音字“剝”、“間”。

（1）春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。

（2）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

（4）這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

2．整體感知課文。

學(xué)生輕聲讀課文，提出要求：這滋味獨特的石榴，究竟是怎么長成的呢？讓我們再去讀讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀得特別流利。

第三板塊：了解石榴生長過程（12分鐘）

1．通過剛才再次讀課文，老師相信大家一定都發(fā)現(xiàn)了，課文的第二、三兩個自然段就是在寫石榴的——生長過程。

2．你能用自己的話來說說這個過程嗎？只要說請這是在什么季節(jié)，石榴怎么樣了，就可以了。比一比誰能說得最簡潔。

（1）同桌討論，看看誰的速度最快。

（2）指名說說，師板書，小結(jié)：石榴在春天抽枝、長葉，在夏天開花，在秋天結(jié)果。

第四板塊：細讀品賞，悟情體驗（10分鐘）

1．學(xué)生默讀課文第二自然段，用直線畫出自己喜歡的句子，并說說理由。

2．交流

（1）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（2）到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。

第五板塊：回歸整體，升華情感(3分鐘)

1．學(xué)生說說小作者將石榴寫得生動形象的原因。

2．學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。

作

業(yè)

設(shè)

計

1．完成《習(xí)字冊》。

2．完成補充習(xí)題一、二、四題。

3．仔細觀察自己喜歡的一種水果，動筆寫寫。

三年級上冊《掌聲》學(xué)案蘇教版

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級上冊《掌聲》學(xué)案蘇教版”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊《掌聲》學(xué)案蘇教版

第二課時
一、教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過對關(guān)鍵詞句的感悟、品味，小英情感變化。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
二、教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會兩次“掌聲”的內(nèi)涵。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
今天又許多叔叔阿姨到我們班聽課，我們該怎樣歡迎？來了那么多的叔叔阿姨，老師很緊張，同學(xué)們該怎樣鼓勵老師？
（二）聽課文范讀，你也可以小聲跟讀,回顧全文（播放范讀媒體）
（三）感受小英性格情感變化，學(xué)習(xí)重點段和重點語句。
1.畫出描寫小英情感，心態(tài)動作變化的句子，并輕聲讀一讀。（巡視指導(dǎo)）
2.反饋提煉關(guān)鍵語句，并學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，剛才讀得很認真，下面請把你畫出的句子站起來讀讀。（舉手回答）
A:在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的坐一角，因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
（1）指明把紅色的句子讀讀。
(2)說說你對這句話的理解。
（3）“總是”說明了小英是偶爾這樣還是經(jīng)常這樣？
（4）“默默地”說明了什么？（小英不愛說話，小英為啥不愛說話？自卑-憂郁）（看圖加深理解）
（5）她為什么會自卑？（因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，怕別人笑話）
B:輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
（1）她為什么會把頭低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……）
（2）為什么她會覺得上講臺就是出丑，出洋相呢？（出示：因為腿落下了殘疾，她不愿意）
小結(jié)：所以說，那時候的她是很不自信，很自卑的。
過渡：這樣自卑的她愿意參加演講嗎？（不愿意）你怎么知道的？自由默讀課文，找出答案。指名回答。
C:小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
(1)從哪些詞中看出她不太愿意參加演講呢？用“——”劃出來。（強調(diào)：猶豫，慢吞吞，眼圈兒紅了）
（2）理解：猶豫說明小英決定站起來時，心理怎么樣？（猶豫，反復(fù)想過）（出示：猶豫：拿不定主意，）
（3）“慢吞吞”說明了什么？（說明心理很矛盾，但還是鼓起了勇氣）
（4）“眼圈兒紅了”說明了小英此時的心情怎樣？（緊張、害怕、擔(dān)心…）
（5）指導(dǎo)朗讀
過度：小英第一次面對同學(xué)表現(xiàn)的很緊張，，面對小英的緊張、猶豫、擔(dān)心、害怕，同學(xué)們是怎么做的？請找出相關(guān)語句。
C:小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得留下了眼淚。
（1）在全班那么多雙眼睛的注視下怎么走上講臺的？（一搖一晃）（2）被別人看見自己走路的樣子，她心理會怎么想？（緊張，害怕，覺得別人會笑話她。）此時的她最需要什么？（大家的鼓勵）
（3）就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊讀：不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久）
（4）這時候，如果你是小英的同學(xué)，你想在對小英說些什么？（別怕，我們幫你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……）
所以說，當(dāng)一個人身處困境時，最需要大家的？（掌聲）
得到掌聲鼓勵的小英，這時候又表現(xiàn)得怎么樣？（感動得留下流淚）（5）小英為什么感動得留下了眼淚？（因為之前擔(dān)心同取笑她，同學(xué)們不但沒笑她，還鼓勵她，送給她鼓勵的掌聲）
D：當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。
前次的掌聲是對小英的鼓勵，這次的掌聲又有什么意思？（是對小英演講的認可和贊美！）
E：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
（1）小英為什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感謝同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵）
（2）請你說說小英此時心情是怎樣的？(高興、開心、有了自信)
過渡：這次演講后小英有什么變化呢？
F:她不在憂郁（yù)，開始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還學(xué)校的舞蹈房……
（她克服自卑，戰(zhàn)勝自己，鼓起生活的勇氣）看圖體會，是什么原因讓她變得樂觀自信的？下面我們來看看小英的信。（多媒體出示）-----是“掌聲”
G：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
這里的掌聲是不是僅僅指“鼓掌”，他還包括什么？（鼓勵、關(guān)心、支持、幫助）
（四）總結(jié)。
1、引導(dǎo)總結(jié)：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
2、讀一首小詩。
掌聲
掌聲像一束陽光，
溫暖著我們的生活；
掌聲似一縷春風(fēng)，
輕拂著我們的心靈。
掌聲是一份真愛，
拉近了你我的距離；
掌聲是一股力量，
給我們信心和勇氣。
我建議：我們在場的所有老師，把我們最熱烈的掌聲送給我們最親愛的同學(xué)，愿同學(xué)們在掌聲中快樂成長！
3、播放音樂：愛的奉獻。
板書：
自卑憂郁
掌聲掌聲
自信樂觀

三年級上冊《臥薪嘗膽》學(xué)案蘇教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“三年級上冊《臥薪嘗膽》學(xué)案蘇教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊《臥薪嘗膽》學(xué)案蘇教版

12、臥薪嘗膽
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。
3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的
道理。
教學(xué)重、難點：會用“建議”造句。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、板書課題，講述故事
1、板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題簡介“臥薪嘗膽”的故事。
2、從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中“臥”、“薪”的意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）
二、初讀指導(dǎo)。
1、出示內(nèi)容提要：
（1）吳越兩國，都想征服對方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。（4）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。
2、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）
3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生
字詞的意思。
4、出示生字：吳勾踐示謀臣免患議
（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚?br> （2）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加
上“線”的右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。
（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最
后一筆是豎折。
5、寫字指導(dǎo)。
（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
（2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。
（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾
部分要向外延伸。
（4）用鋼筆描紅。
三、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容

第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐
2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。
二、精讀訓(xùn)練
1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？
（1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。
（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。
2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。
（晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要
先嘗嘗它的苦味……）
（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！?br> （2）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。
（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）
（3）越王為什么要臥薪嘗膽？①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯
前”理解“時刻不忘”。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩
天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）
（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗
以后所受到的恥辱）過渡：他所受到的恥辱指的是什么？
3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。
（抓住越國打了敗仗之后，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說）
（2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。
（穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來推磨，受盡
屈辱整整干了三年）
（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細
寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。
（4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布
衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變
化是何等的大！
（5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間
長：三年）
（6）那么越王勾踐養(yǎng)馬駕車、舂米推磨時怎么想？
（7）越王勾踐是怎么回到自己的國家的呢？
4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？
（1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國）
（2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝
利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉）
5、漫談：（1）學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？
（2）打敗吳國后，越王勾踐會怎樣反思？怎樣做？
6,、完成課后練習(xí)。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。
3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事

三年級上冊《東方之珠》學(xué)案蘇教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《東方之珠》學(xué)案蘇教版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊《東方之珠》學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。
教學(xué)重點、難點：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！闭归_教學(xué)。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上香港和東方之珠這兩個詞說一句話。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。
說說我們想象中的明珠都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下東方之珠的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1．指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩，非?；?也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）
3、配樂朗讀。
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應(yīng)該這樣。
5．小練筆：
出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說，指名說。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。

必備的三年級上冊語文《石榴》課后檢測題

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《必備的三年級上冊語文《石榴》課后檢測題》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學(xué)習(xí)效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，我們準備了三年級上冊語文石榴課后檢測題，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

1、給加粗的字注音：

奇崛()枯瘠()

辟易()犀利()

瑪瑙()柔媚()

金罍()豐腴()

唾津()潛溢()

爭妍()皓齒()

盎然()銹彩()

2、給下面的多音多義字注音并組詞：

稱()茄()

()()

禁()舍()

()()

3、解釋下列句子中的詞語：

⑴單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎?

陸離：

⑵單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊慕鹄湣?/p>

妙幻：

⑶秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來。

忍俊不禁：

⑷昆明的石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。

豐腴：

4、文學(xué)常識。

本文作者，現(xiàn)代著名的、、。

原名，四川樂山人。1921年出版第一部詩集《》?？箲?zhàn)爆發(fā)后秘密回國，從事抗日救亡運動。這一時期創(chuàng)作了《》、《》、《》等歷史劇和大量詩文，都具有強烈的現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性。學(xué)術(shù)著作《甲申三百年祭》、《青銅時代》、《十批判書》等創(chuàng)見頗多，影響很大。是繼魯迅之后“鄧小平語)。”

5、本文的體裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。

語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認真努力地學(xué)習(xí)，就一定會學(xué)好!希望我們提供的三年級上冊語文石榴課后檢測題，能幫助大家迅速提高語文成績!

三年級上冊《小稻秧脫險記》學(xué)案蘇教版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊《小稻秧脫險記》學(xué)案蘇教版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊《小稻秧脫險記》學(xué)案蘇教版

18、小稻秧脫險記

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“紛紛”“激烈”造句。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。

3、理解課文內(nèi)容，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點與難點。

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述課文的故事。

2、課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的興趣。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題：小稻秧脫險記。領(lǐng)讀，“險”是什么意思？那“脫險”呢？

2、看到這個課題，有什么想知道的？（小稻秧遇到什么危險？怎么脫險）

二、初讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀課文2、同桌讀3、指名讀，集體評議。

4、默讀課文，邊讀邊思考：小稻秧遇到了怎樣的危險？它又是怎樣脫險的？

三、理清脈絡(luò)：

1、看來課文可分為遇險——脫險兩部分，自己試試。2、哪一部分著墨較多？

四、學(xué)習(xí)生字

出示詞語：雜草紛紛一擁而上欺負爭吵拼命

1、認讀。2、討論交流：怎樣記住生字。

五、作業(yè)：正確、流利的熟讀課文。

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

（1）默讀1、2段，畫出描寫小稻秧和雜草的詞語并體會。

（2）以小組為單位，討論怎么來演遇險

（3）結(jié)合表演，請學(xué)生說說的下列詞語的理解：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段

（1）自己輕聲讀課文，思考：小稻秧是怎樣脫離危險的？

那群蠻不講理的雜草怎樣了呢？（“有氣無力”、“紛紛倒下”）

（2）指名讀反問句。

為什么把噴霧器說成是大夫呢？什么叫“收拾”？他為什么要收拾這群雜草？

3）指名分角色讀噴霧器和雜草的話，說說你為什么要這么讀。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）齊讀第五自然段。

（2）小稻秧這時候是怎樣的心情？找出書上的句子讀一讀？向上挺了挺身子實際上是指什么？

二、復(fù)述課文

三、總結(jié)全文。

板書設(shè)計：

小稻秧脫險記

遇險——脫險

搶灑

三年級語文上冊集體備課導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文上冊集體備課導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

23每逢佳節(jié)倍思親(第1課時)上課時間：月日
學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會本課15個生字：會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦《九月九日憶山東兄弟》。
學(xué)習(xí)重難點重點：能正確、流利地朗讀課文。
難點：理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄
一、學(xué)情調(diào)查
1、這課文采用“文包詩”的形式，詩中的“佳節(jié)”指什么節(jié)？
2、誰來讀讀《九月九日憶山東兄弟》，這首詩是唐代詩人誰寫的？
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——認讀生字詞
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）：
1、借助拼音自由認讀生字。
2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。（注意：“逢、重”是后鼻音，“挽、念”是前鼻音，“采”是平舌音。）
3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。
4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（2）：
1、自由認讀下列生詞：
異鄉(xiāng)思念無限深情天各一方扶老攜幼
兄弟重陽情景佳節(jié)登高興高采烈
2、組長帶讀，再個別正音。
3、借助工具書理解上面詞語的意思。
（二）展示交流
1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。
2、小組比賽讀生詞。
3、“扶老攜幼、興高采烈”是什么意思？
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——正確、流利地朗讀課文
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、標上小節(jié)號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。
2、同桌互讀互查，注意正音。
3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學(xué)。
4、了解王維以及他所寫的古詩。
（二）展示交流
1、指名分自然段朗讀課文。
2、小組競賽讀。
3、讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
（一）合作探究——品讀第1、自然段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、自由讀第一自然段。
2、這一自然段共有幾句話？
3、這一自然段交代了什么？
（二）展示交流
1、指名讀一讀課文的第一小節(jié)，你體會到了什么？
2、此時的王維一人孤身在長安，這就叫——（）。
3、誰再來讀讀讀“獨在異鄉(xiāng)為異客”這句話？
4、王維一個人在他鄉(xiāng)為客，這里的異鄉(xiāng)指的哪里？
5、齊讀第一小節(jié)
五、學(xué)習(xí)板塊（四）
（一）合作探究——生字的書寫
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、自由書空“采、幼、念”3字的筆順。
2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？
3、你會寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦！）
（二）展示交流
比一比，看誰寫的最美觀。
六、達標檢測
完成《補充習(xí)題》1、2、3題。
七、總結(jié)提升
搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞
小學(xué)三年級(上)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅
學(xué)習(xí)內(nèi)容23每逢佳節(jié)倍思親(第2課時)上課時間：月日
學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。2、理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。難點：理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情
學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄
一、學(xué)情調(diào)查
1、聽寫詞語。
異鄉(xiāng)思念無限深情天各一方扶老攜幼
兄弟重陽情景佳節(jié)登高興高采烈
2、誰來背誦《九月九日憶山東兄弟》
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——品讀第二自然段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、自由讀第2自然段。
2、這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？
3、理解扶老攜幼的意思。
4、從哪兒可以看出，重陽節(jié)是個佳節(jié)？
5、在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時，詩人王維有什么感受，看第4句是怎么說的？
6、這一自然段主要寫的是什么？
（二）展示交流
1、齊讀第二自然段。
2、此時此刻，王維的心情怎么樣？可以用哪句詩來表達？
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——品讀第三自然段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、同桌一起讀讀課文的第三自然段。
2、第一句話和第二句話說了什么？
3、說說茱萸是一種怎樣的植物?
4、什么叫“天各一方”?
5、省略號表示什么？
6、小結(jié)：這一自然段主要寫什么？
7、此時此刻，王維的心情怎么樣？又可以用哪句詩來表達？
（二）展示交流
1、齊讀第三自然段。
2、王維還會想些什么呢？兄弟們還會說些什么呢？
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
（一）合作探究——品讀第四自然段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？
2、輕聲讀這一自然段。
3、這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？“九月九日”點名了什么？“憶”是什么意思？
4、看圖，圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？
（二）展示交流
1、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
2、指名講讀詩句的意思。
3、小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了怎樣的感情。
4、齊讀第四自然段。
五、達標檢測
1、默寫《九月九日憶山東兄弟》

2、見《學(xué)習(xí)手冊》4、5題。
六、總結(jié)提升
“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)之情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(上)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅
學(xué)習(xí)內(nèi)容23孫中山破陋習(xí)(第1課時)上課時間：月日
學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、能用一、兩句話概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點重點：能正確、流利地朗讀課文。
難點：理清文章脈絡(luò)，能用一、兩句話概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄
一、學(xué)情調(diào)查
1、認讀詞語
唱歌空閑祖宗婦女纏足
痛苦總統(tǒng)眼淚既然廢除
2、說說自己收集到的關(guān)于孫中山的資料。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——研讀文題
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
1、讀文題。同桌設(shè)疑。
（1）、“破”指什么意思？
（2）、“陋習(xí)”指？
（3）文中的“陋習(xí)”指什么？
2、討論孫中山。
（二）展示交流
1、說說自己對課題的理解。
2、孫中山：我國偉大的革命先行者，杰出的資產(chǎn)階級革命家。清朝末年組織中國同盟會，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主專制制度。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——初讀課文。
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）
1、默讀課文，畫出不認識、不理解的詞語。（默讀課文指：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）
2、練讀生字。注意“孫、罪、宗”是平舌音，“疼、痛、統(tǒng)、宗”是后鼻音。
3、聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語。
空閑廢除纏足痛苦
4、練讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。思考：課文主要說了一件什么事？哪幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。
（二）展示交流
1、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2、交流自己已經(jīng)理解的詞語。
3、交流“孫中山為什么要破這個陋習(xí)？”討論把課文分為三部分。
第一段：第自然段小時候?qū)O中山喜歡活潑能干的姐姐。
第二段：第自然段姐姐纏足的事深深刺痛孫中山的心。
第三段：第自然段孫中山破除陋習(xí)。
4、讀熟課文。
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
（一）合作探究——寫字
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
1、觀察“孫、閑、纏”是什么結(jié)構(gòu)？寫時有什么注意點。
2、討論怎樣寫。
3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
（二）展示交流
1、孫：偏旁最后一筆是提不是橫。
閑：外部的門各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫一點。
2、練寫鋼筆字，注意姿勢。
3、小組內(nèi)評比。
五、達標檢測
1、用給帶點字選擇正確的讀音。
空閑（kōngkòng）挑水(tiǎotiāo)受罪(zuìzhuì)
2、比一比，再組詞。
痛（）費（）祖（）既（）
疼（）廢（）組（）即（）
六、總結(jié)提升
今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
小學(xué)三年級(上)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅
學(xué)習(xí)內(nèi)容23孫中山破陋習(xí)(第2課時)上課時間：月日
學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會默讀，講述故事。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對婦女造成的嚴重傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)會默讀，講述故事。
難點：讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對婦女造成的嚴重傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查
1、聽寫詞語
唱歌空閑祖宗婦女纏足
痛苦總統(tǒng)眼淚既然廢除
2、說說自己收集到的關(guān)于孫中山的資料。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——品讀第一段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
1、默讀課文。畫出體現(xiàn)姐姐能干、活潑的詞句。
2、讀出孫中山對姐姐的喜歡。
（二）展示交流
1、交流體現(xiàn)姐姐能干、活潑的詞句。
2、有感情地朗讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——品讀第二段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
1、為什么姐姐這么痛苦、流淚？請比較下面兩句話。
提示：
①媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。
②媽媽正用長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。
比較：這兩句意思有什么不同？哪一句好，為什么？（討論、交流）
2、分析插圖。
3、孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？讀第3、4自然段。思考。
①從第三自然段看,孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么?
②他向媽媽提出反對意見，媽媽是怎么說的？
③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？
4、孫中山聽了媽媽的話以后又是這么和媽媽爭辯的？有用嗎？
感情朗讀第5、6、7三個自然段。
5、孫中山同媽媽爭辯沒有用，那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？
6、為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？
（二）展示交流
1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流完成課后練習(xí)第四題的情況
2、抓住重點句子，說說自己的閱讀感受
3、朗讀自己喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
（一）合作探究——品讀第三段
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
1、“辛亥革命成功”是怎么回事？討論：辛亥革命
2、“首先廢除”纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？
3、看書上的插圖。你想對孫中山爺爺說。
（二）展示交流，交流討論的問題。
五、達標檢測
1、讀一讀，想一想，寫一寫，使句子更具體。
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。
阿姨地抱起孩子。
2、復(fù)述課文。
六、總結(jié)提升
你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在生活中還存在哪些陋習(xí)？想一想，應(yīng)該如何破除？
教學(xué)反思：
小學(xué)三年級(上)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅
學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)8(第1課時)上課時間：月日
學(xué)習(xí)目標1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)用字詞句的練習(xí)。養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。
2、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
學(xué)習(xí)重難點重點：以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)用字詞句的練習(xí)。養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣
難點：培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文。
學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄
一、學(xué)情調(diào)查
1、讀一讀：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。
2、查找有關(guān)岳飛的資料。
3、收集五個全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——處處留心
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）：
1、自由讀處處留心部分，弄清題目要求。
2、圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。
3、、學(xué)生查字典，讀準字音，理解字義：
辜（）鑄（）佞（）
3、小組內(nèi)交流查后的答案。
4、讀通讀順對聯(lián)，查字典大體了解對聯(lián)的意思。
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（2）：
1、交流收集到的關(guān)于岳飛的資料。學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。
2、了解岳飛的生平。弄清“佞臣”是指什么人？他們是如何迫害岳飛的。
3、再讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。
（二）展示交流
1、小組比賽讀對聯(lián)。
2、交流岳飛的有關(guān)歷史資料。
3、講一講對聯(lián)的意思。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——寫好鋼筆字
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、審題，明確題目要求。
2、認讀要寫的字。
3、這3個字是什么結(jié)構(gòu)？
4、結(jié)合“小小建議”，觀察討論，如何才能寫好？注意間架和布局。
5、指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。教師范寫。
6、學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅并臨寫。
7、描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。
（二）展示交流
1、展示好的作品，及時進行矯正性訓(xùn)練。
2、練寫收集的五個字。
3、比一比，看誰寫的最美觀。
四、達標檢測
你想對民族英雄岳飛說什么呢？
五、總結(jié)提升
1、搜集資料，認識更多的民族英雄，比如：戚繼光、鄭成功。
2、向小寧學(xué)習(xí)，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

小學(xué)三年級(上)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅
學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)8(第2課時)上課時間：月日
學(xué)習(xí)目標1、熟讀背誦成語和古詩。
2、學(xué)寫毛筆字，掌握豎鉤和橫鉤的寫法。
教學(xué)重難點重點：熟讀背誦成語和古詩。難點：理解詩意。
學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄
一、學(xué)情調(diào)查
1、讀讀這些成語，讀準字音，對這些詞語提出不懂的地方。
2、試著讀讀這首詩，簡要講講這首詩的含義。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——讀讀背背
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）：
1、學(xué)生自由讀成語，讀準字音：粟（）孜（）赴（）
2、小組比賽朗讀。
3、小組合作，自學(xué)了解成語的含義。
4、全班交流，相互補充理解。
5、這八條成語告訴我們什么？
6、練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。
學(xué)習(xí)導(dǎo)引（2）：
1、學(xué)生自讀《梅花》，讀準字音：數(shù)（）凌（）為（）
2、小組長檢查正音。
3、結(jié)合插圖，思考詩意。
4、小組合作學(xué)習(xí)，講講自己的理解。這首詩贊揚了什么？
5、全班交流，相互補充理解。
6、小組討論：注意停頓節(jié)奏，讀出古詩的韻味。
7、練習(xí)：邊想象古詩的情境，邊自由讀背，小組檢查，再全班交流背誦，給予表揚。
（二）展示交流
比一比：誰記得多，記得快，記得美。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——學(xué)寫毛筆字
學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
1、小組討論：怎樣寫好“橫鉤”與“豎鉤”。
2、教師認真示范指導(dǎo)。
3、學(xué)生認真仿影練習(xí)。
（二）展示交流
1、展示作品，及時進行矯正性訓(xùn)練。
2、比一比，看誰寫的最美觀。
四、達標檢測
1、把下面詞語補充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
學(xué)海無（）書山有（）百尺竿（）
九（）一毛孜孜以（）（）進一步
爸爸看到我取得作文比賽一等獎得意的樣子時，便語重心長地對我說：“你知道什么叫（）嗎？你現(xiàn)在掌握的這點知識，只不過是（），希望你能憑著堅強的意志（），爭?。ǎ?br> 2、《梅花》作者是朝的。墻角，凌寒。不是，為有。
五、總結(jié)提升
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鼓勵人們要勤奮學(xué)習(xí)，不斷進取的詞語，你還能說出與這些詞語意思相近的成語嗎？課后收集一下吧！
2、再搜集一首描寫梅花的古詩。
教學(xué)反思：

三年級上冊Happybirthday學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級上冊Happybirthday學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊Happybirthday學(xué)案

教學(xué)準備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學(xué)目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學(xué)重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學(xué)課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復(fù)習(xí)韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導(dǎo)入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學(xué)生看掛圖或書中圖片。
操練與指導(dǎo)
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。
（5）教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。
（8）鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，請個體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務(wù)1
問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復(fù)習(xí)鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學(xué)生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務(wù)2
請學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學(xué)生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學(xué)們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）請學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學(xué)會與自己的同學(xué)相互交流信息。
Unit1第二課時
一、教學(xué)準備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書:第7模塊第一單元活動1、2
第7模塊第一單元活動1、2
課堂活動用書：第7模塊第二單元活動1、2、3
第7模塊第三單元活動1、2
2、教學(xué)目標
2.1、技能與知識技巧
A、基本要求
基本能聽懂、會說、會讀：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂，會說、會讀詞匯：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。
C、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等語言結(jié)構(gòu)。
2.2運用能力目的
能夠熟練地用Wheres…?的語言結(jié)構(gòu)，對物體的位置進行提問，并學(xué)會并能運用Itsin/on/underthe….的語言結(jié)構(gòu)進行回答。
2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識。
通過學(xué)習(xí)歌曲增強學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。
3、教學(xué)重點
詞匯：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點
詞匯under的發(fā)音。
5、任務(wù)設(shè)計
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)句型Whereis…?Itson/in/under/the….的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。
學(xué)習(xí)韻律詩。
B、運用任務(wù)
運用任務(wù)一：“尋寶大行動”
運用任務(wù)二：“神秘的寶物”
6、教學(xué)用具
錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動
A、Greetings
師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。
B、Singasong
請同學(xué)齊唱“HappyBirthday”，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入
教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此時教師可以鼓勵學(xué)生運用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時教師可以說：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操練與指導(dǎo)
1）教師請學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。
2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學(xué)生對這幾個介詞的認識。
3）在學(xué)生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結(jié)構(gòu)Whereis…?Itson/in/under/the….進行再次呈現(xiàn)和教授。
4）教師請學(xué)生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）
5）教師請學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。
6）教師將全班分成兩個部分朗讀課文。
6、完成運用任務(wù)1尋寶大行動
1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個寶物。
2）將全班分為八個小組，請八個小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各組學(xué)生代表從教師手中領(lǐng)取尋寶行動的命令。
7、完成運用任務(wù)2神秘的寶物
1）教師按照紙條要求打開錄音機，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。
2）教師請學(xué)生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應(yīng)的動作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)韻句的興趣。
3）教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)韻句。
4）加入動作對韻句進行表演。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請學(xué)生對所學(xué)語言點進行總結(jié)。
鼓勵學(xué)生回家后，自制帽子，給家長更生動地呈現(xiàn)韻句內(nèi)容。
Unit2Howoldareyou?
一、教學(xué)準備與分析
教學(xué)目標
知識與技能目標
A、基本要求
基本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou？語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’mten.
教學(xué)重點
“Howoldareyou？I’m….”的語言結(jié)構(gòu)。
“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。
任務(wù)設(shè)計
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)Howoldareyou？“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。
B、運用任務(wù)
運用任務(wù)1小小調(diào)查員
運用任務(wù)2最佳小記者
運用任務(wù)3好歌對唱
教學(xué)用品
英語軟件、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(5分鐘)
（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup！
（2）教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。）
（3）教師拿出已準備好的卡片運用What’sthis?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進行提問，鼓勵學(xué)生運用It’sa….來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學(xué)生從幸運盒中任意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學(xué)生,此時，教師可以鼓勵其他學(xué)生運用Isita…？對圖片內(nèi)容進行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運用Isita…？來進行猜測,給學(xué)生做出示范。
操練指導(dǎo)（5分鐘）
（1）教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。
（2）教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。
（3）教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。
（4）教師請男、女生完成互問互答。
教師教學(xué)用語：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教師向?qū)W生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同學(xué)運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。
5、課文呈現(xiàn)（6分鐘）
（1）教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
（2）在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。
（3）教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
（4）跟讀課文。
（5）教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
（6）全班齊讀課文。
6、鞏固訓(xùn)練（3分鐘）
（1）做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。
（2）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）
7、完成運用任務(wù)1（7分鐘）
（1）教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。
（2）教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。
（3）教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。
（1）根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出最佳調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動
10、復(fù)習(xí)總結(jié)（1分鐘）
教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。

三年級上冊《趙州橋》學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級上冊《趙州橋》學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊《趙州橋》學(xué)案

一、素質(zhì)教育目標
㈠知識教學(xué)點
學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
㈡能力訓(xùn)練點
查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。
㈢德語滲透點
從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點及解決辦法
㈠重點
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。㈡解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。
三、課時安排2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）啟發(fā)談話，刀入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
（二）看圖議橋
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚。
（三）初讀課文，掌握生字的讀音。
1.出示生字卡片,要求讀準字音。
2.理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。
設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。
沖毀：沖破。
3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。
5.指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
（四）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。
（五）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?br> 【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?br> ⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】
⑶這樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
【板書：既……又……】
⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）
導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2、深刻理解語言。
⑴出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?br> 理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的③④句）
⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）
導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、對照板書練習(xí)背誦。
（六）總結(jié)、擴展
1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴展。
（1）趙州橋在（）?。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。
（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個（），既（）又（）。
（3）趙州橋為什么會世界聞名？（七）布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第3自然段。
預(yù)習(xí)提綱：
（1）這個自然段主要講的是什么？
（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？
（3）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時
（一）導(dǎo)語。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第三自然段。
4、（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）
說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2
個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）
3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達美”。）
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）
⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）
10、按這個順序練習(xí)背誦。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干；才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）
3、造句練習(xí)：參加，而且。
（四）總結(jié)、擴展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。
⑴朗讀全文。
⑵背誦2、3自然段。
⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
⑷學(xué)習(xí)生字的字形。
七、作業(yè)布置
㈠有感情地朗讀課文。
㈡查字典理解生字詞
八、板書設(shè)計
19趙州橋
歷史悠久
趙州橋堅固雄偉→智慧才干歷史遺產(chǎn)
美觀

三年級上冊《蜜蜂》學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些三年級上冊《蜜蜂》學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊《蜜蜂》學(xué)案

一、教材：
《蜜蜂》是人教版第五冊第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國的生物學(xué)家法布爾。這是一篇敘述線索清楚，情節(jié)完整的科普說明文，講的是法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都準確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能。文章語言簡短精練，通俗易懂，實驗過程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細，值得學(xué)生去細細品位，從而對科普說明文有進一步的了解。
二、教學(xué)目標：
1．會認10個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，體會課文介紹實驗過程的方法。
2．通過體會“幾乎、大概”感受科普說明文中作者用詞的準確性。
3．感受法布爾“勤動手，善思考，細觀察”嚴謹?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對自然界、對科學(xué)知識的熱愛。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：了解作者實驗的過程，體會用詞的準確性，從而感受作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點：體會課文介紹實驗過程的方法。
四、教法：
為了落實新課程，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運用“以讀代講”、“小組交流”、“點撥議論”的方法。
五、學(xué)法：
二十一世紀是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學(xué)法。
六、教學(xué)程序：
（一）、揭題導(dǎo)入，了解作者
1．揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書：蜜蜂
2．介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的各種特點，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》。
（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由讀課文，讀準字詞，讀通句子。
2.檢查生字：
試驗證實阻力推測沿途超常陌生準確無誤
幾乎（jī）幾個(jǐ)盡管（jǐn）盡力（jìn）悶熱（mēn）納悶（mèn）（多種形式檢查讀的情況。）
（三）、讀課文，了解大意
1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事，或者做了一個什么試驗。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，了解實驗?zāi)康摹?br> （1）作者為什么要做這個實驗?zāi)?？讀第一小節(jié)。
（2）作者因為聽說蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個試驗，最后得出了試驗的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法。
3.初步了解作者的實驗過程
（1）默讀課文2小節(jié)，簡單說說實驗步驟。與小組同學(xué)交流，用自己的話說說試驗的過程。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂
（3）討論：這些過程重要嗎？少了其中一個行嗎？
4.試驗的結(jié)果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！保?br> （四）、指導(dǎo)書寫
（1）．左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。
（２）．“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)。
（３）．“袋”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。

三年級上冊HappyNewYear學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級上冊HappyNewYear學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊HappyNewYear學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容：
該對話發(fā)生在新年，通過孩子們和約翰叔叔之間的對話呈現(xiàn)本單元的重點句型和詞匯。本課是第一課時。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)生能正確朗讀課文，理解對話內(nèi)容并初步表演對話。
2.學(xué)生能聽得懂，會說，會讀單詞adoll,aball,aCD,acar,arobot.
3.學(xué)生能聽得懂，會說，會讀句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…并用句型來詢問物品和互贈禮物。
三、教學(xué)重難點
1.正確的朗讀對話以及對課文內(nèi)容的理解。
2.重點單詞adoll,aball,aCD,acar,arobot
3.重點句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…
四、教學(xué)過程
1.Warming-up
A.Greetings.
B.Listentothesong,say:What’sthesongabout?WhatcanwedoWhenNewYear’sDaycomes?(presents)
Presentationandpractice
A.Playagameandteachthesentencepatterns:what’sthis?It’sa...
B.Studentsguesswhat’sintheboxandlearnthesentencepatterns:what’sthis/that?It’sa...Thenteacherteachesthenewwordsadoll/arobot/aball.
C.TeacherintroducesUncleJohn.Studentsguesswhatthepresentsareinthebox.
D.Watchthecartoonandanswerthequestion:Whatpresents?
E.Readandmatch.Trytofindwhosepresentstheyare.
F.ChecktheanswersandteachthesentencepatternsIt’sa…It’sfor…
G.Listenandimitatethedialogue.
3.Consolidation
A.Happyreading:1.Readbyoneself2.Readinthegroups3.Readindifferentroles
B.Actoutthedialogue
4.Extension
A.Imagination:Timisback…
B.Actitout.
5.Homework

三年級語文上冊教案合集（蘇教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級語文上冊教案合集（蘇教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一課第二課第三課第四課

讓我們蕩起雙槳

學(xué)會查“無字詞典”古詩兩首：《山行》《楓橋夜泊》

做一片美的葉子

習(xí)作一練習(xí)一

第五課第六課第七課

北大荒的秋天

西湖

拉薩的天空習(xí)作二

練習(xí)二

第八課第九課第十課

蒲公英三袋麥子

哪吒鬧海習(xí)作三

練習(xí)三

第十一課第十二課第十三課

第八次臥薪嘗膽世界上第一個聽診器習(xí)作四

練習(xí)四

第十四課第十五課第十六課

“東方之珠”小露珠石榴習(xí)作五

練習(xí)五

第十七課第十八課第十九課

石頭書小稻秧脫險記航天飛機習(xí)作六

練習(xí)六

第二十課第二十一課第二十二課

軍神掌聲金子習(xí)作七

習(xí)作七

第二十三課第二十四課

每逢佳節(jié)倍思親孫中山破陋習(xí)習(xí)作八練習(xí)八

1、讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

水面上…………小船…………

四周…………我們…………

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較迎面與迎著的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義盡情

3.思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

2、學(xué)會查無字詞典

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意思。

4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：

理解無字詞典的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題：2學(xué)會查無字詞典

4.設(shè)疑：

無字詞典指什么？

怎樣查無字詞典？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

四、作業(yè)：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

擴詞練習(xí)；讀詞語。

二、細讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？

2.細讀2--5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

讀后討論：

爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。（板書：驕陽似火--曬焉）

討論：

爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎？

如果是你應(yīng)怎樣回答？看圖1

爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>

無字詞典指什么？

教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。

同學(xué)自讀6-8自然段。

讀后討論：

爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？

這時爸爸想起了什么？

聰聰為什么大笑起來？

指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。

4.小結(jié)。

5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細讀第9段:

1.指名讀：

2.學(xué)生提出不懂的問題。

3.討論：

為什么查無字詞典更重要。

怎樣查無字詞典？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用驕陽似火寫一句話。

板書：

2學(xué)會查無字詞典

驕陽似火-------曬焉

涌，撞，崩-------驚濤拍岸

蘇教版小學(xué)三年級上冊：《金子》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版小學(xué)三年級上冊：《金子》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材及學(xué)情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

這個故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課教學(xué)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

教學(xué)重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學(xué)過程：

一、由夢想引入課文

同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>

許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。金子我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。

要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時評價。

2、通過認真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰？

（2）他有什么樣的夢想？

（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

第二課時

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

課前談話：

同學(xué)們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？

2、交流，你是從哪里看出來的？

3、出示我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。（初讀彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的真金指什么，他是怎么找到真金的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請同學(xué)們認真讀4小節(jié)板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)4。

（1）輕聲讀讀4，想想你讀懂了什么？

（2）交流（出示4）

（3）指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

（4）師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？

（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（5）

（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？

（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解真金，懂得道理。

（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？

學(xué)到這兒，你認為真金是什么？

過渡：是呀，彼得找到了真金，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。（生接）

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

四、暢談夢想，愿夢想成真。

1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？

附板書：