小學(xué)三年級英語的教案

三年級下冊《談?wù)劙职謰寢尩膼邸方贪浮?/p>

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級下冊《談?wù)劙职謰寢尩膼邸方贪福瑑H供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級下冊《談?wù)劙职謰寢尩膼邸方贪?/p>

【教學(xué)內(nèi)容】
《談?wù)劙职?、媽媽對我的愛》是人教版語文課標(biāo)實驗教材三年級下冊園地五的口語交際內(nèi)容。本次口語交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?，還可以說說自己是怎樣愛他們的。選擇開展這一教學(xué)活動，多維互動，孩子們能真實地進(jìn)入交際情境；請父母一起聆聽課堂，參與課堂，和孩子們共同奏響愛的交響曲，享受來自孩子們稚嫩心靈的感恩。
【教學(xué)理念】
“口語交際的核心是‘交際’二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方和說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的‘口語交際’”。本次活動設(shè)計就是立足口語交際所需要的這種互動，選擇特定的交際情境，讓師生、生生以及課堂的第三參與者之間多維互動，進(jìn)行交際。但絕不僅僅是流于表層的聽和說，更重要的是挖掘孩子們認(rèn)知心理深層的東西———情感，實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，從而更大意義上的提高孩子們的人際交流的素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動的事例努力打動他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，進(jìn)而逐步提高他們的人際交流素養(yǎng)；以多維互動的形式，讓學(xué)生積極參與到交際中來，進(jìn)一步感受父母的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會感恩。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生收集和父母在一起的、能勾起你回憶的照片、紀(jì)錄片或一些小物件。
2.制作相關(guān)課件。
【活動過程】
一、對比中撥動情之弦
課件展示圖片（新生嬰兒的照片；一位母親抱著新生嬰兒的照片）
師：此時你想說些什么?
生：我想到了是父母給了我們生命；
生：我想到了自己小時候，父母把我撫養(yǎng)大傾注了很多心血；
生：……
師:是父母給了我們生命,是父母迎接我們來到這個世上,是父母養(yǎng)育了我們,是父母盡他們的所能為我們創(chuàng)造了舒適的生活,父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大,今天我們就來回憶一下我們的成長歷程,談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸?br> 二、互動中感受情之深
師：請各小組同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下成長過程中父母對自己的愛，選最難忘、最令自己感動的事與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，組員在聽的過程中可以提問題，可以插話，以完善他的發(fā)言。組內(nèi)全部交流完之后，推舉出代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
生：以小組為單位進(jìn)行交流（師巡視、點撥、指導(dǎo)）
三、情境中體悟情之真
（一）
生1：談平時生病時父母對自己的照顧……
生1：現(xiàn)在我做一個現(xiàn)場小調(diào)查，同學(xué)們在生病時得到過父母悉心照顧的請舉手!
其他生：舉手。
生1：既然同學(xué)們在生病時都得到過父母的細(xì)心照顧，那么就讓我們用熱烈的掌聲對在場的父母表示深深的謝意！
其他生：鼓掌，向父母表達(dá)謝意。
師:同學(xué)們,讓我們靜下心來想一想每一次生病時父母對我們無微不至的照顧吧！幾天之后，我們的病好了，可我們卻發(fā)現(xiàn)每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的媽媽變憔悴了，可即使付出再多，我們的爸爸媽媽從沒抱怨過，因為我們是他們的子女，因為他們深深地愛著我們。下面就請同學(xué)們在心里滿懷感激地對自己的父母說一聲“謝謝”！
（二）
生3：談父母把自己放到農(nóng)村體驗生活——爸爸媽媽給我的特殊的愛……
師（現(xiàn)場采訪生3）：說真心話，當(dāng)時怨沒怨過爸爸媽媽？為什么？
生3：其實剛開始對父母的做法并不理解，覺得父母怎么這么狠心，可后來仔細(xì)想想，父母這樣做都是為了鍛煉我的能力，現(xiàn)在我挺感謝我的爸爸媽媽的，我覺得這是爸爸媽媽給我的特殊的愛。
師（現(xiàn)場采訪生3的母親）：請您談?wù)勀?dāng)時為什么要這樣做？
師（現(xiàn)場采訪其他學(xué)生和學(xué)生家長）：你們怎樣理解這份特殊的愛？
師：溫室中的樹苗是長不成參天大樹的，在溺愛中長大的孩子是難以成為有用之才的，因此每一位父母都應(yīng)用各種方式培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品格和戰(zhàn)勝困難的勇氣，因為無論哪一位父母都無法保護(hù)孩子的一生。同學(xué)們，當(dāng)我們的父母給我們這份特殊的愛的時候，我們應(yīng)該感謝父母給了我們鍛煉的機(jī)會，過程可能會苦一些，但回味卻是甜的。
（三）
生4：談自己生活在單親家庭中，母親為自己所做的一切——偉大的母愛……
師：生4的母親因為工作的關(guān)系不能來到現(xiàn)場，她委托我借此機(jī)會對生4說幾句話（現(xiàn)場放生4母親的說話錄音）。
師（采訪生4）：此時此刻頭有什么心里話相對你的媽媽說？
生4：我愛我的媽媽!我的媽媽是世界上最偉大的母親！
師：都說父母是孩子的一片天，在生4的心目中，媽媽該是他的一片天吧？幾年來，生4的媽媽用柔弱的雙肩，他們在共同撐起的這片天地里相依相偎，而在母子相依的歲月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒無不都真實地記錄著母愛的真實與偉大！讓我們把最熱烈的掌聲傳遞給生4的母親，您辛苦了！
四、傾吐中表達(dá)情之純
師：我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。唐代詩人孟郊在古詩《游子吟》中說的好：（播放課件）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。小草尚且知道報答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？父母給我們的恩情太多了，我們是絕對報答不完的，下面就讓我們懷著對父母深深的感激之情朗誦《游子吟》。
生：朗誦《游子吟》
師：介紹《天亮了》這首歌的創(chuàng)作背景。
師：播放課件《天亮了》。
生：欣賞。
師：談一談聽了這首歌的感受？
生：父母太偉大了，可以為我們付出生命；
生：父母為我們可以付出一切，我太感動了；
生：……
師：父母為我們可以付出一切，甚至生命，那我們做子女的又該如何回報父母給予我們的深深的愛呢？你今后打算如何孝敬你的父母？
生：我以后再也不氣爸爸媽媽了，我知道爸爸媽媽都是為我好，我會聽他們的話；
生：每當(dāng)我取得好成績時，爸爸媽媽都特別開心，我一定努力學(xué)習(xí)，爭取每一次都取得好成績，用優(yōu)異的成績報答我的爸爸媽媽；
生：我會在爸爸媽媽下班時為爸爸媽媽沏一杯熱茶；
生:……
師（播放課件《田世國捐腎救母》）：“誰言寸草心，報得三春暉”。這是一個被追問了千百年的問題。一個兒子在2004年用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親，在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石，田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。
生：談感受……
師：同學(xué)們，父母可以為我們付出一切，當(dāng)父母需要我們時，我們做子女的也應(yīng)毫不猶豫地為我們的父母付出一切！因為我們都深深地愛著我的爸和媽。
（師播放課件：歌曲《我的爸和媽》。）
生：欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，愛是人類亙古不變的主題，在這節(jié)課即將結(jié)束之前，讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動來表達(dá)我們發(fā)自內(nèi)心的謝意吧！感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和溫暖；感謝老師的諄諄教誨，讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)知識的快樂；感謝同學(xué)真誠的關(guān)懷和幫助；感謝社會上所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人。用雙手畫一個圓，我在我們胸前，心存感恩，祝福我們的社會越來越美好！
研究活動反思：
本節(jié)課我充分利用、整合了各種課堂資源，在整個課堂活動中，教師用情去引導(dǎo)，學(xué)生用心去感悟，使每一個人都真正的在靈魂深處受到震撼。由感受愛延伸到回報愛使本課又上升了一個高度，讓人回味無窮，在大家的心靈上留下了深深的印痕?！鞍偕菩橄取?，作為教師有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)會感恩。因此，學(xué)生這時就有很多話可說，平時不舉手的同學(xué)也踴躍舉手，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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《爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級下冊第五單元口語交際《談?wù)劙职?、媽媽對我的愛》教學(xué)設(shè)計

《我的爸爸媽媽》一年級教案精選

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。有請你讀一下以下的“《我的爸爸媽媽》一年級教案”，供你參考，希望能夠幫助到大家！

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字。

2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

教學(xué)重點：

1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

2．朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

板書課題：1．愛爸爸媽媽，請同學(xué)齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖

1．實物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？

2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

3．出示第二幅圖

提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？

4．請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

5．請同學(xué)照圖再說說。

二、初讀課文，讀通課文。

1．借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

2．抽讀生字卡片。

3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）

三、細(xì)讀課文，理解句子。

1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀第一段

（1）提問：這兩句話告訴我們什么時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？早晨是指什么時候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

（2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？

（3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

（4）學(xué)生感悟，體會練習(xí)朗讀。

（5）指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。

（2）這兩句話告訴我們什么時間？從哪兒看出來的？

（3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？

板書：晚上爸爸看報，田方送茶。

（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

（5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

（6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

（7）指名讀，然后評議。

4．出示句子。

（1）媽媽笑了，田方也笑了。

（2）爸爸笑了，田方也笑了。

通過讀兩個句子體現(xiàn)也的意思。還可以讓學(xué)生用也練習(xí)說一句話。

5．課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？

板書：

6．說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的？

四、小結(jié)

同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁（日字頭）

2．認(rèn)識9個生字。

3．正確規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)難點：

1．方字的筆順。

2．也字的書寫。

教學(xué)過程：

一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音

1．借助拼音自己讀讀生字和會認(rèn)的字。

2．同桌互讀生字和會認(rèn)的字。

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

（1）齊讀，指名讀。

（2）開火車讀。

4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)早、了、在的音。

三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？

（2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個字？

（3）想想它的意思，組成詞語。

2．同桌可以互相說一說。

3．請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。匯報時教師肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生用多種識記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況，及時給予點撥。

早：zǎo上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點撥：日是偏旁，在十的上面就叫日字頭。組詞：早上，早晨，早起，早飯

方：fāng上下結(jié)構(gòu)，上邊是點，下邊是萬字，也可以用筆畫記憶：上邊一點，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方

方字的筆順容易錯，學(xué)生匯報時教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空方字的筆順。

了：le讀輕聲，是獨體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了

子：zǐ用剛學(xué)的了來記，了加一筆橫就是子。組詞：兒子，孩子，瓜子

在：zi可以用學(xué)過的土字來記，一橫、一撇，一豎加上一個土字，就是在字；也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場

也：yě獨體字，用筆畫記憶字形：。教師講解：也表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會也字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用也說一個句子。

四、正確規(guī)范地書寫生字。

1．先讓學(xué)生打開書62頁，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。

2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個字寫一遍。

3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。

（1）指導(dǎo)書寫在字。

①電腦顯示一個帶田格的在字。

②讓學(xué)生仔細(xì)觀察在字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。

③學(xué)生說筆畫位置，教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個橫的收筆位置依次稍長一點，收筆處點上紅點。

④學(xué)生獨立書寫在字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

⑤展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好。

⑥修改自己書寫不好的筆畫。

（2）指導(dǎo)書寫也字。

①電腦出示帶田格的也字。

師問：也字的第一筆是什么筆畫？（）橫折鉤在我們學(xué)過的哪個字出現(xiàn)過？（月）

②電腦出示帶田格的月字。我們讓月字幫助我們好嗎？

③點擊鼠標(biāo)：月字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊空白田格上變成。注意橫長，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

④讓學(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過橫中線一點。學(xué)生說后，點擊鼠標(biāo)書寫豎。

⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說一說。說后電腦書寫豎彎鉤，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，豎寫到與第二筆豎一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫鉤，鉤明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線，讓學(xué)生清楚地看到豎彎鉤的彎鉤明顯比上邊的筆畫寬出來。

⑥學(xué)生練習(xí)書寫也字。

⑦展示評議。

4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中了、子、早、方，每個字寫一遍。寫后展示評議。

五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

（1）自己讀，注意讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音。

（2）抽讀卡片。

六、朗讀課文

注意讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音，體會它們在句子中的意思。

（1）自己讀。

（2）指名讀

（3）齊讀。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上完成生字，每字3遍。

2．讀書中62頁練習(xí)3的句子。

（1）學(xué)生自己讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這3個句子有什么不同？

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字。

2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

教學(xué)重點：

1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

2．朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

板書課題：1．愛爸爸媽媽，請同學(xué)齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖

1．實物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？

2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

3．出示第二幅圖

提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？

4．請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

5．請同學(xué)照圖再說說。

二、初讀課文，讀通課文。

1．借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

2．抽讀生字卡片。

3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）

三、細(xì)讀課文，理解句子。

1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀第一段

（1）提問：這兩句話告訴我們什么時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？早晨是指什么時候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

（2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？

（3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

（4）學(xué)生感悟，體會練習(xí)朗讀。

（5）指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。

（2）這兩句話告訴我們什么時間？從哪兒看出來的？

（3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？

板書：晚上爸爸看報，田方送茶。

（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

（5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

（6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

（7）指名讀，然后評議。

4．出示句子。

（1）媽媽笑了，田方也笑了。

（2）爸爸笑了，田方也笑了。

通過讀兩個句子體現(xiàn)也的意思。還可以讓學(xué)生用也練習(xí)說一句話。

5．課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？

板書：

6．說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的？

四、小結(jié)

同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁（日字頭）

2．認(rèn)識9個生字。

3．正確規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)難點：

1．方字的筆順。

2．也字的書寫。

教學(xué)過程：

一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音

1．借助拼音自己讀讀生字和會認(rèn)的字。

2．同桌互讀生字和會認(rèn)的字。

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

（1）齊讀，指名讀。

（2）開火車讀。

4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)早、了、在的音。

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇3

一、課題：《愛爸爸媽媽》

二、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子；看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶的事。

三、本課重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力

2、學(xué)會六個生字和一個部首

四、本課難點：

觀察生字在田字格中的位置，每個筆畫的安排分布

五、重難點突破

1、指導(dǎo)書寫時分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個位置及每個筆畫的安排。例如：早的日字頭要寫得扁一些；要在左上格接近豎中線位置起筆，橫折拉向右上格的中間，里面的橫不要寫到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線上要長些，豎要接近豎中線一定要直。方的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這里一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空。讓學(xué)生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導(dǎo)下來。

2、仔細(xì)觀察圖畫，練說圖意，突出語言表達(dá)能力這一重點，可利用問題設(shè)計：

（1）出示第一幅圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察

①圖上畫了哪些人？小朋友在什么時間干什么？媽媽怎樣？

②請學(xué)生用連貫的語言說說圖意

（2）出示第二幅圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察

①晚上爸爸在哪里干什么？

②我為爸爸干什么？

③請學(xué)生用連貫的語言說說圖意

3、反復(fù)誦讀句子，突出語言表達(dá)能力這一重點，讀前可利用問題設(shè)計：

（1）讀第一、二句話

①小朋友幫媽媽掃地，這件事發(fā)生在什么時候？

②我為什么要幫媽媽掃地？

③為什么媽媽笑了？我為什么也笑了？

（2）讀第三、四句話

①晚上我為什么要給爸爸送一杯茶？

②為什么爸爸笑了？我為什么也笑了？

六、典型習(xí)題配備

1、仿句說話

媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。

媽媽（），我（）（）。媽媽（），我也（）了。

2、學(xué)完這篇課文以后，你打算幫父母做些什么？

七、相關(guān)資料：

欣賞音樂《世上只有媽媽好》、《勞動最光榮》

八、向您推薦：

《魯迅小時候的故事》

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇4

一、教學(xué)要求

1學(xué)會6個生字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2會認(rèn)9個字。

3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。

二、教材說明

本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)早、了、在的音，要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音，還要注意讀準(zhǔn)爸爸媽媽中第二個字的音ba、ma（輕聲）。

隨生字早的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁（日字頭）。隨生字子的學(xué)習(xí)，認(rèn)識筆畫（彎鉤）。從本課開始，要求學(xué)會的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫和部件記憶字形，以培養(yǎng)識字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。

注意早的日字頭要寫得扁一些；方的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇；了的第二筆是彎鉤，不要寫得太直；也的第一筆要稍斜。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、自然段，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停

頓。媽媽笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。這兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導(dǎo)；再讀第二自然段，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。

（四）練習(xí)提示

第三題，讀句子?？梢栽趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說說這幾個句子有什么不同。

（五）擴(kuò)展活動

1回家?guī)图议L做家務(wù)，在班會上說說在家里干了些什么。

2分小組以愛爸爸媽媽為題編演課本劇，并安排時間匯報演出。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1-2課時。

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇5

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會六個生字早、方、子、了、也、在并組詞

2、掌握一個偏旁日，認(rèn)識愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈

3、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

5、培養(yǎng)朗讀課文的能力

二、教學(xué)重點、難點

重點：字、詞教學(xué)

難點：理解兩個笑的意思

三、教具準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、小黑板。

三、課時安排

2課時

第一課時

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎應(yīng)該怎樣去愛呢現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的

(二)借助拼音讀課文

(三)學(xué)習(xí)課文

1、認(rèn)識自然段

2、學(xué)習(xí)第一段課文

(1)指導(dǎo)看第一幅圖、從圖上看是什么時間都有誰他在干什么從臉上看表情，他心情怎樣

(2)用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽。

(3)學(xué)習(xí)句子、詞語

①課文中哪些語句是說圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍要求、讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通

②出示新詞卡片，找學(xué)生讀

早晨、田方、笑了、也

③齊讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的意思

④媽媽為什么笑了

(媽媽看到孩子能幫助做家務(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個笑表示媽媽對孩子的贊揚，對孩子的愛。)

⑤我為什么也笑了

(孩子幫助媽媽做家務(wù)，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個笑是會心的笑，自豪的笑)

⑥體會也字的好處

3、把這兩句話有感情地讀一讀

4、學(xué)習(xí)第二部分課文

(1)看第二幅圖說說圖意

(2)讀課文用自己的話說說內(nèi)容

(3)你覺得哪個詞用得好為什么這句話應(yīng)該怎樣讀

(4)討論交流，指名讀、范讀、練讀。

5、有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀。

(五)朗讀課文

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、有感情地朗讀全文

2、認(rèn)讀早、田、方、了、也、在

認(rèn)識愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈

3、讀詞。早晨，田方，笑了，也，在。

(二)識記生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新部首日

2、指導(dǎo)書寫

早=日+十

在=

3、在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫

(三)布置作業(yè)

熟悉課文，默寫生字

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會爸、媽、好、我、愛5個生字，認(rèn)識父字頭和女字旁兩個偏旁和筆畫（斜鉤），知道媽、好是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握爸爸媽媽等詞語；初步認(rèn)識句子和句號。

2、能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用我愛說話。

3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，初讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個生字、2個詞語及新偏旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀筆畫：

2、指名認(rèn)讀熟字：父、女、子、馬。

二、看圖引入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫課文。課文是由一句一句的話組成的。

三、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞。

爸教學(xué)新偏旁父，書空巴的筆順。爸爸也叫父親，所以爸要用父字頭。爸爸是一個詞，后一個爸讀輕聲。

媽是由哪兩個字合起來的？左邊一個女，右邊一個馬合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字。女字做偏旁有什么變化？（最后一筆橫改提）教學(xué)新偏旁。想一想，媽為什么用女字旁？注意：媽媽也是一個詞，后一個媽念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

1、看圖說說爸爸媽媽在干什么？

2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊！出示句子領(lǐng)讀爸爸好。媽媽好。

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教學(xué)生字好。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它？寫的時候要注意什么？

（1）認(rèn)識句子。爸爸好。這兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，媽媽好。也是一個句子。

（2）朗讀訓(xùn)練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

爸爸/好。媽媽/好。

五、指導(dǎo)書寫。

爸：父字頭略為扁寬些。

媽：女的一橫改做提，比馬寫的窄些。

好：子比女寫得略低一些。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話，學(xué)習(xí)2個生字及新的筆畫。

2、朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、指名板書爸、媽、好（邊板書邊說筆畫和筆順）

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦??！看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的？

2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀我愛爸爸。我愛媽媽。認(rèn)讀生字我、愛。

我：教學(xué)新筆畫斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上我的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。）

愛：教學(xué)新筆畫橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。

3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母？

提出行為要求：每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢埌职謰寢屧谧鳂I(yè)本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。

三、朗讀課文。

齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。

四、指導(dǎo)書寫。

我：斜鉤要略為伸長一些，最后一點別忘。

愛：冖要寫得寬一些，友的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三教時

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。

二、朗讀與背誦課文。

1、課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。

指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。

三、句式訓(xùn)練。

書上寫爸爸好。媽媽好。你還可以說說誰好？（句式：好。）

我愛爸爸。我愛媽媽。你還愛什么？（句式：我愛。）

四、行為指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？

2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空埬阌靡痪?/p>

話（句式：我?guī)?。）向大家匯報一下。（學(xué)生匯報時，教師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會很高興的。）

五、抄寫句子。

注意：句子一定要有標(biāo)點符號，抄寫時別忘了加句號。要看一個字寫一個字，不要看一筆寫一筆。（能力較強(qiáng)的可看一句寫一句。）

《我的爸爸媽媽》一年級教案 篇7

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁（日字頭）

2．認(rèn)識9個生字。

3．正確規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)難點：

1．方字的筆順。

2．也字的書寫。

教學(xué)過程：

一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音

1．借助拼音自己讀讀生字和會認(rèn)的字。

2．同桌互讀生字和會認(rèn)的字。

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

（1）齊讀，指名讀。

（2）開火車讀。

4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)早、了、在的音。

三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順跟隨，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？

（2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個字？

（3）想想它的意思，組成詞語。

2．同桌同學(xué)可以互相說一說。

3．請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。匯報時教師肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生用多種識記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況，及時給予點撥。

早：zǎo上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點撥：日是偏旁，在十的上面就叫日字頭。組詞：早上，早晨，早起，早飯......

方：fāng上下結(jié)構(gòu)，上邊是點，下邊是萬字，也可以用筆畫記憶：上邊一點，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方......

方字的筆順容易錯，學(xué)生匯報時教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空方字的筆順。

了：le讀輕聲，是獨體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了......

子：zǐ用剛學(xué)的了來記，了加一筆橫就是子。組詞：兒子，孩子，瓜子......

在：zi可以用學(xué)過的土字來記，一橫、一撇，一豎加上一個土字，就是在字；也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場......

也：yě獨體字，用筆畫記憶字形：。教師講解：也表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會也字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用也說一個句子。

四、正確規(guī)范地書寫生字。

1．先讓學(xué)生打開書P62頁，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。

2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個字寫一遍。

3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。

（1）指導(dǎo)書寫在字。

①電腦顯示一個帶田格的在字。

②讓學(xué)生仔細(xì)觀察在字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。

③學(xué)生說筆畫位置，教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個橫的收筆位置依次稍長一點，收筆處點上紅點。

④學(xué)生獨立書寫在字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

⑤展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好。

⑥修改自己書寫不好的筆畫。

（2）指導(dǎo)書寫也字。

①電腦出示帶田格的也字。

師問：也字的第一筆是什么筆畫？（）橫折鉤在我們學(xué)過的哪個字出現(xiàn)過？（月）

②電腦出示帶田格的月字。我們讓月字幫助我們好嗎？

③點擊鼠標(biāo)：月字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊空白田格上變成。注意橫長，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

④讓學(xué)生觀察第二筆，第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過橫中線一點。學(xué)生說后，點擊鼠標(biāo)書寫豎。

⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說一說。說后電腦書寫豎彎鉤，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，豎寫到與第二筆豎一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫鉤，鉤明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線，讓學(xué)生清楚地看到豎彎鉤的彎鉤明顯比上邊的筆畫寬出來。

⑥學(xué)生練習(xí)書寫也字。

⑦展示評議。

4．這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中了、子、早、方，每個字寫一遍。寫后展示評議。

五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

（1）自己讀，注意讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音。

（2）抽讀卡片。

六、朗讀課文

注意讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音，體會它們在句子中的意思。

（1）自己讀。

（2）指名讀

（3）齊讀。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上完成生字，每字3遍。

2．讀書中P62練習(xí)3的句子。

（1）學(xué)生自己讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這3個句子有什么不同？

附：板書

課文1．愛爸爸媽媽

今天，爸爸媽媽不在家 教案教學(xué)設(shè)計

《爸爸媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“《爸爸媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計之一”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

《爸爸媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計之一

一、訓(xùn)練目的

這篇習(xí)作的訓(xùn)練，目的是要打破學(xué)生常規(guī)的思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，多角度地去認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行觀察，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

二、訓(xùn)練要求

要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際選擇出最適合這個題目的內(nèi)容?？陬^表達(dá)清晰明了，文章流暢自如。

三、啟發(fā)學(xué)生思維與口述

1．同學(xué)們，我知道你們都有一個溫馨的家，每天與爸爸媽媽在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們同時都不在家，你們的心情會怎樣呢？（學(xué)生說）

2．那你們告訴我，是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？為什么？（學(xué)生各抒己見）

師：認(rèn)為爸爸媽媽不在家的時候好的，請先說說理由。

生甲：因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間，好不容易寫完了學(xué)校的作業(yè)，還沒喘口氣，媽媽就又布置一大堆的家庭作業(yè)。他們?nèi)舨辉诩?，我就可以輕松地玩會兒了。

生乙：爸爸媽媽在家時不自由。比如我特喜歡畫一些小人，讓它們打仗，可有意思了，可媽媽不讓畫，說是浪費時間。他們?nèi)舨辉诩?，我就可以做我想做的事了?/p>

生丙：媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很，經(jīng)常一句話要說好幾遍，我的耳朵都聽出老繭了。她們不在家，我也就能做點我喜歡干的事了。

師：聽了你們的發(fā)言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當(dāng)然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。

3．現(xiàn)在，認(rèn)為爸媽在家好的同學(xué)來發(fā)言，說說為什么爸爸媽媽在家好？

生甲：爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心。他們不在家，我自己什么也干不了，所以還是爸爸媽媽在家好。

師：以后要多鍛煉自己才行啊，要學(xué)會自己照顧自己，對嗎？（學(xué)生點頭）

生乙：爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣，剩下自己一個可就孤獨了，尤其是晚上，一個人在家呆著，特害怕。我也認(rèn)為爸爸媽媽在家好。

師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕松、自由。也有的人遇到了一些麻煩事，比如自己不會做飯吃、膽小害怕等等?，F(xiàn)在，請有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)把你的故事講給小組的同學(xué)聽聽，然后寫下來，讓老師看看。沒有這樣經(jīng)歷的同學(xué)可以想一想，如果今天爸爸媽媽不在家，你會怎樣做？會發(fā)生怎樣的故事？寫一篇想象作文，給老師看一看，好嗎？

四、學(xué)生習(xí)作成文附：

今天，爸爸媽媽不在家

爸！媽！爸--媽--傍晚我放學(xué)回到家里，找遍了所有的房間也沒有發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的影子。噢！老爸老媽不在家，我自由啦，沒有人管我嘍！咚咚其鏘其，我以最快的速度寫完了作業(yè)，又煮了一包方便面當(dāng)晚飯吃。吃完晚飯，又玩玩具，幾個拼裝玩具被我拆了裝，裝了拆，折騰了兩個小時。沒意思了，一看表，都快九點鐘了，爸爸媽媽還沒回來。我順手抽了本作文書瞎翻。突然間，一個題目印入眼簾--《我的惡作劇》。對呀，我靈機(jī)一動，也來搞個惡作劇，算是對老爸老媽晚回家的懲罰。說干就干。我先找了一袋茶葉，剪開口，小心地放在虛掩著的門沿上。安頓好茶葉，我又在門沿上輕輕地擺了四個玻璃球。門上布置好了，該地下了。我接了一點水在盆里，為了保證滑度，又滴了幾滴潤滑油，然后均勻地抹在地上。用手試試，嗯，夠滑。搞定了門廳，該來點身體上的了。我在喝水的杯子里倒上了搗碎的抗菌優(yōu)粉末。干完這些，我長出了一口氣，剛坐到沙發(fā)上就跳了起來，心想，不行，還要帶點味覺的。我又煮了兩包方便面，不過，里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作準(zhǔn)備就緒，我便躺在沙發(fā)上等著看好戲。大約半小時的光景，門縫里傳來爸爸媽媽的說話聲。吱一聲，爸爸媽媽推門而入，茶葉嘩地撒了倆人一臉，玻璃球緊隨其后，砸在老爸老媽的頭上腳上。他倆一愣，被這從天而降的災(zāi)禍嚇了一跳。好小子，你等他倆一邊換拖鞋一邊訓(xùn)我，滑膩的地板又讓他們打了兩個趔趄，險些摔倒。我趕緊裝出一副孝敬的樣子：爸爸媽媽，鍋里有飯。倆人喜出望外，急忙去品嘗我的佳肴，可是吃了一口，就又嗆了出來。我及時遞上水杯，爸爸媽媽疑惑地看看我，還是喝了一大口，太辣了，急忙去漱口。我早已笑得上氣不接下氣，爸爸媽媽忍無可忍，我的下場就可想而知了。下次，爸爸媽媽不在家的時候，我該干些什么呢？

評語：

這篇習(xí)作風(fēng)趣，令人忍俊不禁，把一個調(diào)皮淘氣的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。語句流暢，生動形象。

好學(xué)的爸爸_小學(xué)三年級教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“好學(xué)的爸爸_小學(xué)三年級教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過把握的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。

4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:理解“充電”的意思。

教學(xué)資源

小黑板等

預(yù)習(xí)設(shè)計

1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生讀生字詞。

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

2、齊讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文,同桌交流

2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

3、揭示練習(xí)題。

(1)

①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

②這還不簡單!

(2)

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

三、本課小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請你看小黑板,讀一讀。

2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。

學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)

3、小黑板出示:

(1)下面兩句話,還可以怎么說?

(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。

三年級下冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

一、教學(xué)要求：
1、知識點：學(xué)會本課生字新詞；了解楊梅樹和楊梅果的特點。
2、訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法和寫作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
3、教育點：體會作者喜愛楊梅，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。
二、教學(xué)重點：
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
四、教學(xué)時數(shù)：
2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。
三、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、字詞交流，認(rèn)識字詞，理解詞義。
四、再讀課文，學(xué)會生字詞。
1、課文主要寫了什么？
2、作者是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的？（從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？
六、作業(yè)。
1、抄寫生字和課文練習(xí)4的詞語。
2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在江南細(xì)雨如絲的季節(jié)里，一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過后，楊梅樹上就掛滿了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？
一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習(xí)。
（一）自讀課文4-6自然段。說說你最喜歡楊梅的哪一個方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽、反饋）
（二）分組自學(xué)討論4-6自然段。
1、分組：按學(xué)生意愿分成形狀、顏色、味道三個小組（教師放置座牌）。
2、自學(xué)討論交流：
三個參考問題：
自讀思考，然后討論：
1、你研究的這段話寫了楊梅果的什么特點？（標(biāo)出重點詞，板書）
2、作者是怎樣把它的特點具體寫出來的？（可批注）
3、請你試著讀讀這段話，體會作者的感情。
學(xué)習(xí)要求：
①自讀思考；
②組內(nèi)討論交流；
③學(xué)習(xí)其它小組的內(nèi)容。
二、小組匯報學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。
（一）這段話具體寫了楊梅果的什么特點？匯報時可以結(jié)合板書。（評比：貼楊梅果）形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。顏色：淡紅→深紅→黑，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。味道：又酸又甜，甜津津。
（二）作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢？（評比：貼楊梅果）形狀：先寫圓，再寫大小，最后寫刺，寫大小時和桂圓作了比較。又寫了刺的生長變化；最后寫了作者把楊梅果放進(jìn)嘴里時對刺的感受。顏色：先寫了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫了果肉、汁水的顏色。（重點指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。）味道：先寫了味道的變化，再以自己小時侯的事情說明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來真實、自然。
（三）引導(dǎo)質(zhì)疑：三個小組根據(jù)自己重點自學(xué)討論的情況做了匯報，到這兒，對于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？
（四）整體讀文，體會感情。把三個自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會作者的感情。（齊讀）這幾段話表達(dá)了作者的什么感情？（喜愛楊梅，熱愛故鄉(xiāng)）
（五）選擇自己喜歡的段落背誦下來。
（六）總結(jié)作者觀察、寫作事物的方法。作者為什么能寫得這樣具體生動、真實感人呢？
①作者有熱愛家鄉(xiāng)，喜歡楊梅的感情。
②觀察細(xì)致，抓住了特點：摸、嘗；靜止?fàn)顟B(tài)；生長變化。
③寫作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實例、講原因、寫感覺。
四、練說：
介紹自己最喜歡的一種水果。
展示、觀察自己帶的水果。自由練說，注意觀察仔細(xì)，說得具體，講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹，互相修改、補(bǔ)充。抽生上臺介紹，點評。
五、作業(yè)。
根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。

三年級下冊《媽媽的賬單》教案設(shè)計

三年級下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

教學(xué)重難點：

1.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

2.讀懂媽媽的賬單教學(xué)過程：

一、喚醒心靈之約

1.板書“0＞60”

2.質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

4.出示課題，齊讀課題。

[設(shè)計說明]

利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情

1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫、議……）

[設(shè)計說明]

葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。”在學(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

2.自主學(xué)習(xí)。

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

智力過三關(guān)：

（1）指名認(rèn)讀詞語：收款報酬索取慈愛羞愧芬尼懷著躡手躡腳如愿以償小心翼翼塞進(jìn)（請你自由讀讀，指名讀讀）

（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

（3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單

媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品

20芬尼把掛號件送往郵局

10芬尼在花園幫助大人干活

20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子

10芬尼共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活

0芬尼為他十年中的吃喝

0芬尼為在他生病時的護(hù)理

0芬尼為他一直有一個慈愛的母親

0芬尼共計：0芬尼1.感受無價

（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？

（2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。

根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書

（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？

（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當(dāng)于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬美元。可以說，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

[設(shè)計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會母愛的無價。

（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……

A．讀詩

B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？

C．小結(jié)得出母愛無價。（板書：無價）

小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？

2．感受無私。

（1）母親是一種職業(yè)，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？

（2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）

（3）小結(jié)：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。

3．感受無聲。

（1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）

（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）

四、暢談再現(xiàn)愛

1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！背鍪咀詈笠欢?/p>

2.引導(dǎo)補(bǔ)白

（1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）

（2）是?。∶鎸憹M0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。

（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……

（4）補(bǔ)白寫話：請同學(xué)們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）

（5）交流補(bǔ)白內(nèi)容。

[設(shè)計說明]

所謂情動而辭發(fā)，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。

五、圖文結(jié)合，提升感情1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”

什么意思？誰用行動表演一下?！靶⌒囊硪怼闭f明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。

小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬分。

[設(shè)計說明]

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。

2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？

3．我們又該為媽媽做些什么呢？

4．養(yǎng)育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）

[設(shè)計說明]多媒體聲像再現(xiàn)，營造出與課文內(nèi)容相符的場景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。

聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？

六、提升生命成長

1．總結(jié)深化，拓展積累。

（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師?！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。

（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）

2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）

[設(shè)計說明]

學(xué)生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。

七、作業(yè)超市

1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。

2．在母親節(jié)時做一件小禮物送給媽媽。

[設(shè)計說明]

以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來，更具有實際意義。

板書設(shè)計：無價無私

人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

媽媽的賬單
教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)默讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具準(zhǔn)備課件
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一、談話導(dǎo)入。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
二、明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
三、自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）
2.出示兩份賬單。

兒子的賬單媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計（三年級下冊）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計（三年級下冊）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)借助拼音讀通課文

(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識到母愛的無私。

3、情感態(tài)度與價值觀

從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

重點與難點

1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學(xué)過程

一、課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

二、明確閱讀要求

1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：

(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;

(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;

(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀課文，同桌交流

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

四、全班交流

1、齊讀課文，正音。

2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

3、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護(hù)理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個項目多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)

(2)根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

4、齊讀課文最后一自然段。

(1)齊讀。

(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。

“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)?！?/p>

(3)談?wù)勼w會。(結(jié)合插圖投影)

(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯能改。)

五、討論深化

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

六、隨文練筆

(出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

三年級下冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案分析

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)反思

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)反思

本次語文教研活動的主題——閱讀教學(xué)，我設(shè)計本預(yù)案的理念為：“以生為本”“以讀為本”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在主體閱讀實踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。

《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

本次公開課最大的亮點有以下幾點：

A:本堂課，這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價表現(xiàn)的極為動人。在導(dǎo)入新課時，我以算式060問題質(zhì)疑，引起學(xué)生興趣。抓住以下三個問題（1、課文講了一件什么事？2、媽媽的付出這么多，卻只索取“0芬尼”，為什么？3、媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

B我把教學(xué)重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過兩次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，我第一次讓孩子們默讀這兩份帳單，讓學(xué)生比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么（這里段子俊回答的最為精彩，課后我問他是否參考輔導(dǎo)書，他說沒有。課堂的精彩來自于學(xué)生），第二次通過齊讀賬單并對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，（感受母愛的無私、無聲）第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。

C:再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。在最后的拓展時對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，母愛是什么……

本次公開課的最大不足之處：

A:進(jìn)行兩次自主學(xué)習(xí)兩份賬單時我沒有把文中小彼得的情感變化感受出來。

B:略讀課文在實際教學(xué)中，在概括文章主要內(nèi)容時，自己又對學(xué)生要求過高，總想讓學(xué)生按自己預(yù)設(shè)的答案回答。

C:板書060，最后總結(jié)大于“60”的不是數(shù)字“0”，而是媽媽那無私奉獻(xiàn)的愛，最后把“愛”取代“0”，主題不分明，應(yīng)該在算式后面加入媽媽無私的愛。

D:在進(jìn)行課文體會彼得的羞愧萬分之情時，我讓學(xué)生齊讀、個別比賽讀，在比賽讀時沒有讓學(xué)生進(jìn)行點評，沒能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生朗讀。

作為青年教師的我們，在教學(xué)上，以及教學(xué)設(shè)計上有很多的不足之處，期待各位老師給我指出與指導(dǎo)。

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文中的重點段落。

2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，體會彼得的心情。

3.通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。

【教學(xué)重點】

通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。

【教學(xué)難點】

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

【教學(xué)過程】

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

1.板書：060

師：今天老師給同學(xué)們帶來一個特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問？生：0為什么會大于60

過渡：相信同學(xué)們對這個算式有著很大的疑惑，接下來我們就通過今天的學(xué)習(xí)來解決這個疑問。

2.板書課題：媽媽的賬單

（引出“賬單”，師：什么是賬單？生：記錄所買東西明細(xì)的紙條。在古代，人們把貝殼當(dāng)作錢幣進(jìn)行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）

3.齊讀課題（2次）

二、初讀課文。

過渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

過渡：文中有幾個難讀的詞語，下面老師考考你們掌握沒有。

2.學(xué)生認(rèn)讀詞語。

過渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請你用以下幾個詞語來概括文章內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報：用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？

三、研究賬單，感受母愛

過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？

1．指名讀“彼得的賬單”。

①從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）

②提問：為什么小彼得要開這份賬單給媽媽呢？

（請同學(xué)們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）

2.指名讀“媽媽的賬單”。

過渡：晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什么，我們一起來看看。

①指名讀、齊讀媽媽的賬單。

句式：我覺得她是一個（）的媽媽，因為她（）

②對比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？

（從付出和報酬兩方面進(jìn)行比較，突出媽媽的無私、無價）

過渡：這份賬單承載著媽媽對彼得無私的愛，讓我們再來讀一讀，感受這份愛的無私。

3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（羞愧萬分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。

②你從哪些詞當(dāng)中，感覺到了彼得那份羞愧？請你把它畫出來，好好讀一讀。

③（引導(dǎo)看圖讀中體會）把小臉隱避起來的同時，也想把自己的羞愧之心給藏起來。

④小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？

四、聯(lián)系生活，熏陶感情。

1.媽媽為我們做的實在是太多了，接下來我給同學(xué)們講述一個有關(guān)于母愛的故事。

2.在你們的成長歷程中，媽媽都為你們做過什么？還記得嗎？

3.此時此刻，你有什么話想要對媽媽說？用一句話或幾句話把它寫下來。

4.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單，通過比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的賬單。

【板書設(shè)計】

媽媽的賬單

母愛無價