小學語文微課教案

《陋室銘》《愛蓮說》學案。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《陋室銘》《愛蓮說》學案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《陋室銘》學案

教師寄語：人不可有傲氣，但不可無傲骨。
學習目標：
1、朗讀課文，積累文言詞語。
2、研讀課文，理解主旨，領(lǐng)會文章托物言志的寫作方法。
3、理解作者安貧樂道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操。
學習重點：朗讀、背誦課文，了解作者描寫的“陋室”的環(huán)境和生活，理解作者的抱負和情操。
學習難點：認識評價課文“陋室”不陋的說法。
學習過程：
一、讀順讀懂課文，積累字詞。
1、讀準、讀順：初讀課文，圈畫生字、多音字。
A、給下面的字注音。
　馨（）鴻（）儒（）牘（）
2、讀懂：譯文，不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑。
B、解釋下面句中加粗的詞語。
（1）有仙則名（）（2）惟吾德馨（）
（3）無案牘之勞形（）（4）往來無白丁（）
C、翻譯句子。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）孔子云：何陋之有？
二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。
本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文.銘是古代用來述功紀行或警戒勸勉的一種文體。
1、作者用哪些句子描寫陋室的？指出自己認為是文章主旨的句子。

2、你認為陋室是什么樣子的？試用幾個詞或句子說一下。
三、細讀課文，合作探究。
1、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！痹谖恼轮杏惺裁醋饔?？

2、“陋室不陋”具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、作者引用孔子的話“何陋之有”作為文中結(jié)尾，其用意是什么？
四、與作者對話，理解一種情懷，走進一種境界。
1、本文題目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎？

2、本文表達了作者怎樣的抱負和情操？
五、拓展延伸
1、“陋室”簡陋，卻因其主人“德馨”而不陋。從劉禹錫身上我們能學到什么？在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你怎樣看待“惟吾德馨”的道德情操呢？
2、你還知道劉禹錫的哪些詩文？與同學們交流交流。
六、課尾檢測
1、重點詞語解釋。
（1）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：（）靈：（）
（2）斯是陋室斯：（）（3）惟吾德馨德馨：（）
（4）無絲竹之亂耳絲竹：（）。亂：（）
（5）無案牘之勞形案牘：（）勞形：（）
（6）何陋之有？何：()
2．解釋古今異義詞。
無案牘之勞形古意________________；今義____________________________
談笑有鴻儒交通：古意_________________今義___________________；
3．翻譯句子。
（1）山不在高，有仙則名。（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。
（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（4）何陋之有？
4、閱讀文段做題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?br> （1）文中描寫陋室環(huán)境的句子是：_______________________________________.
(2）．主人在陋室的活動有_____________________________.
(3）．來陋室的有哪些人？_________________________________.
(4）．找出表明中心的句子_____________________________.
(5）．作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己__________的愿望和___________的生活情趣。這篇短文采用了_________的寫法。

《愛蓮說》學案
教師寄語：學習周敦頤，永遠做一個“虛心”、“正直”，“潔身自好”的人。
學習目標：
1、朗讀課文，積累文言詞語。
2、研讀課文，理解蓮花的高潔品格，體會蓮花的象征意義。
3、理解作者的人生態(tài)度，做一個潔身自好、品德高尚的人。
學習重點：朗讀、背誦課文，感受蓮花形象，理解蓮花的象征意義。
學習難點：認識評價課文所表達的作者的人生態(tài)度。
學習過程
一、讀順讀懂課文，積累字詞。
1、讀準、讀順：初讀課文，圈畫生字、多音字。
A、給下列加點字注音。
蕃（）淤（）濯（）漣（）蔓（）褻（）噫（）鮮（）
2、讀懂：譯文，不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑。
B、解釋下面句中加粗的詞語。
濯清漣而不妖（）出淤泥而不染（）
可遠觀而不可褻玩焉（）宜乎眾矣（）
C、翻譯下列句子。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖
牡丹，花之富貴者也
二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。
說是古代的一種議論性文體，借一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，行文自由活潑，有波瀾起伏，文雖短而意蘊無窮。
1、在作者看來，蓮花有什么可愛之處？贊美蓮花的根本目的是什么？
2、根據(jù)課文內(nèi)容，用“我喜愛，因為它?！痹炀?。
三、細讀課文，合作探究。
1、文中蓮的形象有何象征意義？蓮與“君子”有哪些相似之處呢？
2、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。你認為作者具有什么品質(zhì)？
3、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
四、與作者對話，理解一種情懷，走進一種境界。
1、作者“獨愛蓮”，陶淵明“獨愛菊”，兩個“獨”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？
2、《愛蓮說》中以“牡丹之愛，宜乎眾矣！”結(jié)尾，表達了作者怎樣的感情？
五、拓展延伸
1、古往今來，在污濁的現(xiàn)實與穢褻的世風中，有許許多多能過持身高潔而“出淤泥而不染”的志士仁人，你認為做到這一點需要什么條件？能否舉出歷史上的人物為例加以說明？在今天的社會中，你認為作者的人生態(tài)度還有積極意義嗎？
六、課尾檢測
1.解釋句中加粗的詞。
（1）不蔓不枝（）（2）可遠觀而不可褻玩焉（）
（3）予謂菊，花之隱逸者也（）（4）陶后鮮有聞（）
2、翻譯下列句子
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。（2）蓮，花之君子者也。
（3）菊之愛，陶后鮮有聞。(4）蓮之愛，同予者何人？
3．簡答。
（1）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
（2）比喻君子美名遠揚的句子是：
（3）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：
4、閱讀文段做題：
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
(1)全文的中心句是。
(2)公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是：。對世俗生活厭棄的句子是
(3)下面分析不準確的一項是（）
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理，行為方正。
B．“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠播。
C．“可遠觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.
(4)“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應了上文的“”
結(jié)尾這一句感嘆表達了作者思想感情。
(5)本文采用了的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？
陋答案：一、A、xīnhóngrúdúB、（1）出名（2）香氣，這里指品德高尚（3）官府的公文（4）沒有什么學問的人C、略。
二、1、苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨.2、略
三、1、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边@是當時人們公認的道理，作者通過山水的“有仙則名”“有龍則靈”。類比立論，“陋室”有賢者居之則不陋。它是論點的提出更為自然，使讀者易于接受。
2、陋室不“陋”表現(xiàn)在：（1）環(huán)境之幽雅（2）室中人交往之雅（3）室中事的情趣之雅
3、引孔子的話作結(jié)，更具有雄辯的力量，再一次證明“陋室”不陋，從而表明自己超凡脫俗的胸襟。又巧妙地回應了開頭“惟吾德馨”一句，顯得意蘊含蓄，發(fā)人深思。
四、1、不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
2、表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操。
五、學生自主探討交流。
六、1、（1）出名成為靈異的水（2）這（3）美好的品德（4）這里指奏樂的聲音使……亂（5）官府的文書使身體勞累（6）什么
2、形：古義是形體，身體今義是樣子
鴻：古義是大今常指鴻雁
3、（1）山不一定高，有仙人居住就能天下聞名。
（2）談笑往來有淵博的學者，沒有粗俗的人
（3）沒有嘈雜的管樂之聲擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。
（4）有什么簡陋的呢？
4、(1).苔痕上階綠，草色入簾青
(2)．調(diào)素琴，閱金經(jīng)
(3)．鴻儒
(4)．斯是陋室，惟吾德馨
(5)．保持高尚節(jié)操；安貧樂道；借物抒情
愛答案
一、1、A、fányūzhuóliánmànxièyīxi?n
2、B、洗滌沾染玩弄應當C、略。
二、1、作者認為蓮的可愛之處為：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。贊美蓮花的根本目的是贊美像蓮花一樣不與世俗同流合污、潔身自好的君子。
2、言之有理即可。
三、1、作者將蓮比做花中的君子。
（1）生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同流合污；
（2）體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝香遠益清”——正直，通達事理，行為方正；
（3）風度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。
2、正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。同上。
3、作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。
四、1、表現(xiàn)出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。
2、表達了作者對趨炎附勢、追名逐利的惡濁世風的厭惡。
五、言之有理即可
六、1、（1）枝蔓（2）親近而不莊重（3）指隱居的人（4）少
2、（1）我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。
（2）蓮是花中的君子。
（3）對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。
（4）像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢？
3、（1）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖：
（2）香遠益清.（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖.
4、（1）蓮，花之君之者也
（2）牡丹之愛，宜乎眾矣蓮之愛，同予者何人？
（3）C（4）“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應了上文的“世人盛愛牡丹”。結(jié)尾這一句感嘆表達了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風的鄙棄的思想感情。
（5）以花喻人、托物言志.寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風格的思想感情。

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《短文兩篇陋室銘愛蓮說》導學案

《短文兩篇陋室銘愛蓮說》導學案

【學習目標】1、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞。2、學習托物言志的寫法。3、理解作者的思想感情。
【學習重點】理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。
【學習難點】學習“托物言志”的寫法。
【自主預習案】
1．自讀課文，勾畫生字詞，為下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
陋（?。┸埃ǎ┤澹ǎǎ┨Γā。┥鮢án（）
yū（　）泥zhuó（?。┣鍧i（?。﹛iè（）玩xiǎn（?。┯新?br> 2．了解周敦頤、劉禹錫，文學常識填空。
【知識鏈接】作者簡介及背景資料：
劉禹錫，（772-840），唐代文學家。字夢得，洛陽人。貞元進士，曾官監(jiān)察御史。永貞元年于柳宗元等參加王叔文集團，反對宦官和藩鎮(zhèn)勢力。失敗后被貶為朗州司馬，九年后被召回京城，又因游玄都觀寫詩諷刺保守派，外遷，任連州刺史。以后還當過夔州、和州刺史。直到文宗永和元年才回到長安，以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書。有《劉夢得文集》。劉禹錫因參加政治革新運動得罪當朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。
周敦頤（1017-1073）字茂叔，北宋理學家，文學家。為人清廉方正，傲岸不阿，時人贊為“胸懷灑落，如光風霽月”.他的詩文多抒懷。公元1072年，周敦頤來到江西，創(chuàng)辦了濂溪書院，從此開始設(shè)堂講學，收徒育人。他將書院門前的溪水命名“濂溪”，并自號“濂溪先生”。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)建造了一座愛蓮堂，堂前鑿一池，名“蓮池”，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。先生講學研讀之余，常漫步賞蓮于堂前。后造就一篇《愛蓮說》，其佳句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”成為千古絕唱，至今仍膾炙人口。
說，古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇借物詠志諷世風的散文。
銘，是古代文體名，刻在器物上，用于述功紀行或警戒。本文是刻在牌上，放在書案右邊用以自警的銘文，又叫“座右銘”。文字精煉，有韻，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者不足十字，與格言頗相似。
《陋室銘》和《愛蓮說》，作者分別是_________代著名詩人____________和_______（朝代）哲學字____________體裁分別是銘和___________，其中“銘”本指__________________，后來成為一種文體，這種文體一般都都是________的；兩位作者在表述自己的志向和情操時，沒有采用直白的方式，而是以物為喻，寫得比較含蓄，這種寫法叫做_____________。
【課內(nèi)探究案】
一．情景導入，明確目標。
同學們，在我們的現(xiàn)實生活中，許多動植物會給我們帶來啟迪。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物來抒發(fā)感情，可以用到“托物言志”這種方法。今天我們要學習的這兩篇短文《陋室銘》、《愛蓮說》就是托物言志的名文。
本節(jié)課的學習目標是：見上
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）
1、解釋加點的詞語。
有仙則名（）往來無白?。ǎ?br> 無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）
不蔓不枝（）花之君子者也（）
陶后鮮有聞（）宜乎眾矣（）
（二）
2、“之”有時相當于“他（她它）”“這那”，有時相當于“的”有時卻只有表示語氣的作用，沒有實際意義——這后一種用法往往憑語感就可以察覺到。指出下面句中“之”字的用法。
（1）孔子云：“何陋之有？”（）
（2）水陸草本之花，可愛者甚蕃（）
（3）無案牘之勞形（）
（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染（）
（5）蓮之愛，同予者何人（）
（三）
3、翻譯下面句子。
（1）孔子云：何陋之有？
（2）水陸草木之花，可愛者甚蕃。
（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
（4）蓮之愛，同予者何人？
（5）予獨愛蓮之出淤而不染，濯清漣而不妖。
（四）【問題探究】
4、“陋室”的主人是個粗俗低下的人嗎？
5、從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？
6．文章開頭寫“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”的作用是什么？
7．《愛蓮說》中，稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應當具有哪些品質(zhì)。
8．作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
9．這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠，體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？
【拓展檢測案】
●課內(nèi)語段閱讀。
愛蓮說
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下列語句中加點的詞。
可愛者甚蕃（）濯清漣而不妖（）

不蔓不枝（）香遠益清（）
2.翻譯文言語句。
菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予人？
3.理解填空。
①第一段中描寫蓮花高潔.質(zhì)樸的語句是，描寫蓮花正直的語句是：

②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是：

③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？
4.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)。可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨則黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。
陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

5.給畫線句加上標點。
6.下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項是（）
A．山不／在高，有仙／則名B．苔痕／上階綠，草色／入簾／青
C．無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形D．南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭
7.找出表明中心的句子是：
8．作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己________的愿望和________的生活情趣。這兩篇短文采用了________的寫法。
9．選出理解不正確的一項（）
A．“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。
C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學問之人的鄙薄。
D．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。
10．文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？
11．完成下面的對偶句創(chuàng)作。
上句：品千古美文下句：________________________________

●課外語段閱讀。
丁香賦
每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽如一夜春風來,千樹萬樹丁香開。”當春風尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個哈爾濱人心中的摯愛。幾十萬株丁香裝點著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁,數(shù)不清的小花匯到一起,一蔟蔟的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時，有許許多多關(guān)于丁香的傳說,說丁香是“神樹”,它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤”。
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開”的詩句，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚,但它的根緊緊地抓住土地,纖細的枝桿,勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證，丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點得分外嬌嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
（選自中央電視臺《電視散文精品》作者：張福海）
12、認真閱讀，把你喜歡的的句子劃出來，并抄兩句下來，說說你喜歡的理由。
（1）、句子：
理由：
（2）、句子：
理由：
13．閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么。　
____________________________________________________________
14．“忽如一夜春風來,千樹萬樹丁香開。”是根據(jù)________寫的《__________》中的詩句“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”改寫而成。
15．作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限秀色”？（可用文中原句回答）
_____________________________________________________________
16．品味下面句子的精彩之處。（任選一句）
①花如云，花如海，花如霞。
____________________________________________________________

②就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
____________________________________________________________

17．丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，南京的梅花、棲霞紅楓、雨花石、玄武湖等也是南京人心中的摯愛。請你選擇具有你所居住的地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情。（不得直接套用文中的原句，不超過60字）

【自主預習案】
【課內(nèi)探究案】
4、文中“斯是陋室，惟吾德馨”，說明“我”的道德高尚。5、“苔痕上階綠，草色如簾青”是寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁”是寫陋室往來客人的脫俗?！澳详栔T葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？”這是作者援引西漢楊雄的事例，大教育家孔子的名言，有力的證明了“斯是陋室，惟吾德馨”。6、用了比興的手法?！吧讲辉诟摺薄八辉谏睢鳖惐取奥摇?；“有仙則名”“有龍則靈”暗喻自己。同時引出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”7、“蓮之出淤泥而不染……亭亭凈植”是贊語。突出蓮的潔凈、單純、雅致，“可遠觀而不可褻玩焉”。身處污濁環(huán)境中而不同流合污，不隨俗浮沉的品質(zhì)。8、喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達了文章的主旨。9、《陋室銘》是作者用來自述其志的。通過對居室情境的描繪，極力形容陋室不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣?！稅凵徴f》作者以愛蓮之情來表達自己不慕名利潔身自好的生活態(tài)度，和對追名逐利貪慕富貴的惡濁世風的鄙棄。
【拓展檢測案】
1.蕃（多）濯（洗滌）蔓（長蔓，牽牽連連。）益（更加）2.對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有誰呢？

3.①出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝。②襯托蓮花的高潔可愛。③引人注意和思考，突出作者的寫作目的。4.略（提示：針對某一種觀點或兩者結(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）5..，。，。，。：
6.D7.斯是陋室，惟吾德馨。。8．保持高尚節(jié)操安貧樂道托物言志9．C

10．從建筑和室內(nèi)布置看是簡陋的，但由于屋主人品德高尚，所以這小屋就不顯得簡陋了.11．略12、略13．贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃’的精神14．岑參白雪歌送武判官歸京15．古時，有許許多多關(guān)于丁香的傳說。歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。

16．①點明排比、比喻修辭手法②點明擬人、比喻修辭手法17．寫出某一處的景或物的名稱；表現(xiàn)景或物的特征；準確表達喜愛、贊美之情；語言暢通、優(yōu)美。

陋室銘教學案

陋室銘教學案
教學目標：1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學習文章托物言志的寫法。
4、認識作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣。
教學重點
積累常用文言詞語的用法；理解課文內(nèi)容；學習文章托物言志的寫法。
教學難點
理解作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣
教學過程
一、布置預習導學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）無案牘之勞形（）
2、你能準確解釋下列詞語嗎？
談笑有鴻儒（）往來無白?。ǎ?br> 可以調(diào)素琴（）閱金經(jīng)（）
二、指導學習研討
（一）情境導入
有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋?！弊约旱牟菸荼M管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下——
（二）認識作者，檢查預習情況
1、指名簡介作者，教師適當補充
2、檢查字詞預習，夯實基礎(chǔ)
（三）誦讀課文，整體感知課文。
（1）以多種方式熟讀課文。1、齊讀2、聽錄音范讀3、引導斷句4、請同學讀
5、再齊讀6、跟讀錄音
（2）結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意。
（四）自主學習，合作探究
1誰能找出能概括全文主旨的一句話。
2本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。
3銘文第一句在文中起什么作用？山不在高，水不在深類比什么？有仙則名、有龍則靈暗喻什么？
4銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？
5．學生根據(jù)板書提示背誦課文
6、探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負后，請同學們思考，作者為什么會有如此情懷？這種安貧樂道的生活情趣在當今有什么意義呢？
三小結(jié)
四鞏固練習
1、解釋下列句子中的詞語：
⑴山不在高，有仙則名（名：）⑵水不在深，有龍則靈（靈：）
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨：）⑷無絲竹之亂耳（絲竹：）
⑸無案牘之勞形（勞：）
2、文中提挈全篇的句子是（）。
3、下列各句不屬于駢句的一項是（）
A、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
B、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
C、談笑有鴻儒，往來無白丁。
D、孔子云：何陋之有？
4、課文的前兩句有什么作用？
5、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的，一是西漢時的文學家。
6、文中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1、用原文回答下面各題：
⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語句是。
⑵作者認為陋室不陋的原因是什么？
2、下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項是（）
A、山不／在高，有仙／則名。
B、苔痕上／階綠，草色入／簾青。
C、無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形。
D、南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭。
3、譯句：
⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑵無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
4、下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）
A、表現(xiàn)出對仙人生活的羨慕和追求。
B、表達了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。
D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。
5、開頭二十四字，實寫的是，虛寫的是。虛寫是為了引出實寫中的二字點題，這里寫山寫水，是為了與進行類比，寫仙寫龍，是為了與進行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
6、下列說法有誤的項是（）
Ａ、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實都是暗寓道德高尚的人。
Ｂ、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。
Ｃ、⑦句虛寫，反映了室主人對世俗生活的厭棄。
Ｄ、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋，也表達了作者以古代賢人自況的意思。

八年級語文學案
22陋室銘
課型：講讀　課時：一主備人：李妍審校:蘇婉玲時間：
學習目標：1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學習文章托物言志的寫法。
4、認識作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣。
學習重點
積累常用文言詞語的用法；理解課文內(nèi)容；學習文章托物言志的寫法。
學習難點
理解作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣
學習過程
一、預習自學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）無案牘之勞形（）
2、你能準確解釋下列詞語嗎？
談笑有鴻儒（）往來無白?。ǎ?br> 可以調(diào)素琴（）閱金經(jīng)（）
二、研討學習：
（一）介紹作者有關(guān)知識。
（二）檢查預習情況
（三）（1）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（2）結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意。
（四）自主學習，合作探究
1誰能找出能概括全文主旨的一句話。
2本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。
3銘文第一句在文中起什么作用？山不在高，水不在深類比什么？有仙則名、有龍則靈暗喻什么？
4銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？
5．學生根據(jù)板書提示背誦課文
6、探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負后，請同學們思考，作者為什么會有如此情懷？這種安貧樂道的生活情趣在當今有什么意義呢？
三小結(jié)
四鞏固練習
1、解釋下列句子中的詞語：
⑴山不在高，有仙則名（名：）⑵水不在深，有龍則靈（靈：）
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨：）⑷無絲竹之亂耳（絲竹：）
⑸無案牘之勞形（勞：）
2、文中提挈全篇的句子是（）。
3、下列各句不屬于駢句的一項是（）
A、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
B、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
C、談笑有鴻儒，往來無白丁。
D、孔子云：何陋之有？
4、課文的前兩句有什么作用？
5、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的，一是西漢時的文學家。
6、文中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
1、用原文回答下面各題：
⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語句是。
⑵作者認為陋室不陋的原因是什么？
2、下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項是（）
A、山不／在高，有仙／則名。
B、苔痕上／階綠，草色入／簾青。
C、無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形。
D、南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭。
3、譯句：
⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑵無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
4、下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）
A、表現(xiàn)出對仙人生活的羨慕和追求。
B、表達了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。
D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。
5、開頭二十四字，實寫的是，虛寫的是。虛寫是為了引出實寫中的二字點題，這里寫山寫水，是為了與進行類比，寫仙寫龍，是為了與進行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
6、下列說法有誤的項是（）
Ａ、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實都是暗寓道德高尚的人。
Ｂ、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。
Ｃ、⑦句虛寫，反映了室主人對世俗生活的厭棄。
Ｄ、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋，也表達了作者以古代賢人自況的意思。

22《陋室銘》答案（四）1“斯是陋室，惟吾德馨?！?周圍景色：“苔痕上階綠，草色人簾青?！睂懎h(huán)境清幽寧靜；往來人物：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂懪c人交往高雅脫俗；生活內(nèi)容：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂懯覂?nèi)活動歡暢無虞。3采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有靈。前二句類比陋室，后兩句暗喻自己。
4總結(jié)全文，說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。
四鞏固練習1、⑴著名，出名⑵靈異，有了靈氣⑶品德高尚⑷這里指奏樂的聲音⑸使……勞累　2、斯是陋室，惟吾德馨。3、D4、寫有仙之山，有龍之水，是設(shè)喻引題，頌揚陋室?！?、諸葛亮；楊雄　6、水不在深，有龍則靈?！?2．B

　1、⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。⑵惟吾德馨。　2、D　3、略　4、A　5、山、水；仙、龍；德馨；陋室；作者　6、A　

陋室銘

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《陋室銘》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

授課時間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人學習目標1、了解本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

2、學習本文修辭多樣，對比鮮明，虛實相生，引經(jīng)據(jù)典的寫作特色。重點難點理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。賞析寫作特色。課前預習1、預習內(nèi)容及要求（1）朗讀課文，了解作者及其生活經(jīng)歷、時代背景。（2）熟讀課文，結(jié)合注釋及資料翻譯課文，勾畫疑難詞句，留待課堂上討論解決。2、預習自測（1）銘，本是古代的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體的特點是

。（2）本文作者，字，洛陽(今河南省洛陽市)人，文學家，哲學家，詩人，有“”之稱。本文選自《》。學習過程與方法學習過程與方法一、自主學習：

1、小組內(nèi)自查預習內(nèi)容，朗讀并翻譯課文，分類整理文言詞匯：

（1）詞類活用：

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

苔痕上階綠，草色入簾青。

惟吾德馨。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！?p>（2）一詞多義：

之：①無絲竹之亂耳名：①有仙則名

②何陋之有②不能名其一處也

往來：①往來無白丁

②其中往來種作

2、師生共同翻譯課文，解決疑難詞句。

二、精講互動：1、本文共9句，朗讀課文，根據(jù)對文意的理解劃分層次并歸納層意：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨2、討論問題，學習本文的寫作特色并理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活表現(xiàn)作者的人生志趣的：（1）作者要寫的是陋室，開頭為什么要寫山水？這里的有仙之山、有龍之水，“不在高”“不在深”，“仙”和“龍”，“名”和“靈”分別比喻的是什么？（2）陋室的環(huán)境如何？往來的都是些什么人？陋室的生活怎么樣？這些句子都是用了哪些寫作手法？（3）作者用諸葛廬和子云亭比陋室，其用意還是在說明陋室不陋嗎?（4）文章末尾引用了孔子的話，原句是“君子居之，何陋之有？”，但作者為什么只引用了后半句？三、達標訓練：1、解釋句子黑體字的意思。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。2、用原文語句回答問題：

（1）表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句是：

（2）作者認為陋室不陋的原因是：

3、選出理解不正確的一項（）

A．龍和仙是比喻道德高尚的人。

B．苔痕上階綠，草色入簾青渲染了居室恬靜的氣氛。

C．談笑有鴻儒，往來無白丁表現(xiàn)作者對知識分子的歌頌，對無學問之人的鄙薄。

D．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形反映了室主人對世俗生活的厭棄。

4、判斷下列句子的修辭手法：

（1）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。（）

（2）苔痕上階綠，草色入簾青。（）

（3）孔子云：何陋之有？（）

課堂小結(jié)《陋室銘》以的手法，反向立意的方式，不提陋室之“陋”，只寫陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因為“”，從而自然地抒發(fā)了作者

的志趣和情操。

作業(yè)布置1、背誦默寫課文。2、完成《陋室銘》練習冊內(nèi)容。課后反思第五單元第22課愛蓮說1課時

授課時間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人張魏萍學習目標1、積累文言詞匯，背誦課文，積累名句。2、理解蓮花的高潔品格。3、理解托物言志的寫法。重點難點1、理解蓮花的君子風格。2、理解所托之物的含義，以及作者怎樣托物，如何言志。課前預習1、預習內(nèi)容及要求（1）朗讀課文，了解作者及其生活經(jīng)歷、時代背景，了解有關(guān)“說”的文學常識。（2）借助工具書掌握本課字詞。2、預習自測（1）本文選自《》。作者是代思想家、理學家、哲學家。原名，字，號濂溪，世稱。

“說”是古代的一種文體，也稱雜說。這種文體往往借描繪事物以抒情言志，給人某種啟示或給自己明志。

（2）看清字形，讀準字音：

周敦頤（）可愛者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯清漣而不妖（）不蔓不枝（）可遠觀而不可褻玩焉（）花之隱逸者也（）陶后鮮有聞（）學習過程與方法學習過程與方法一、自主學習：1、朗讀并初譯課文：（1）朗讀的一般要求：抬頭挺胸，精神飽滿，聲音哄亮，吐字清晰（2）翻譯的要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯，實在不懂的可以作上記號。2、小組討論解決疑難詞句，并整理歸納下列詞匯：（1）詞類活用：①不蔓不枝：

②香遠益清：

（2）一詞多義：

①之：水陸草木之花②遠：香遠益清

予獨愛蓮之出淤泥而不染可遠觀不可褻玩焉

③清：濯清漣而不妖

香遠益清

3、師生解決再次翻譯中的疑難問題

二、精講互動1、理解蓮花的高潔品格：托物言志文章的一般寫法，首先要準確生動地描寫出所托之物的形象，揭示出內(nèi)在的精神品格，才能理解作者所言之志（1）請把文中具體描寫蓮的語句劃出來。（2）作者從哪些方面描寫蓮花的？賦予蓮花哪些品格？2、理解“菊”和“牡丹”正襯和反襯的作用，以及如何以物喻人、抒情言志：（1）作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？（2）就表達方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？（3）作者以物喻人抒情言志，把菊花、蓮花、牡丹分別比作什么？對陶淵明、世人各持什么態(tài)度？三、達標訓練用原文中的句子填寫：1、從生長環(huán)境的角度寫蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重的句子是：______________

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2、比喻君子美名遠揚的語句、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子分別是：________________________________________________________

3、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是：________________________________________________________

4、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：_________________

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課堂小結(jié)學了周墩頤的這篇千古傳誦之作。從內(nèi)容上或?qū)懽魃?，大家有哪些收獲呢？1、內(nèi)容上我們懂得了蓮花的君子品格。2、寫作上學會了的寫法。此外，這篇文章等修辭手法的運用，襯托對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒。

作業(yè)布置1、背誦默寫課文。2、完成《愛蓮說》練習冊內(nèi)容課后反思