小學(xué)語(yǔ)文微課教案

PEP2Unit4ALet’sTalk。

PEP2Unit4ALet’sTalk
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)水果類單詞，如orange,apple,peach,watermelon,pear；
2.能聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用英文詢問(wèn)別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：句型Doyoulikepeaches?Yes,Ido./NoIdont.Whataboutpears?
Oh,Ilikethemverymuch.Letshavesomepeachesandpears.

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言的得體運(yùn)用，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。

教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，提供語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

教具準(zhǔn)備：
水果的圖片、食物的圖片；

教學(xué)過(guò)程：

Step1.GreetingFreetalk:

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Howareyou?

1.Warmup:SinganEnglishsong(Ilike……)

2.Revision:

（1）Fastreactionaboutcolors,food,stationeryandfruits.
（利用游戲復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的幾個(gè)類別的詞匯，目的是通過(guò)回想的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的拓展學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）
(2)教師指著黑板上的樹(shù)導(dǎo)課

T:Look！Ilikegreentrees.WehaveaMagictree..Itgrowsfruits.
Whatarethey?(讓學(xué)生復(fù)習(xí)水果的單詞以及未導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備)。

2.T：Wow!Hownice!Howmanypearscanyousee?
Ss:Icanseetwo.
3.T:OK.Let’spickupthepears.(邊做摘梨狀邊數(shù))One,two.
Yes.（手拿一只梨的圖片）Onepear.（又添一只梨）Twopears.
（反復(fù)幾次之后，認(rèn)讀其它水果，突出單復(fù)數(shù)變化）。
（3）Let’schant.
Pear,pears,Ilikepears.Havesomepears.
Peach,peaches,Ilikepeaches.Havesomepeaches.
Orange,oranges,Ilikeoranges.Havesomeoranges.
Watermelon,watermelons,Ilikewatermelons.Havesomewatermelons.
（注意升降語(yǔ)調(diào)，設(shè)計(jì)歌謠說(shuō)唱的目的是讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)感，尤其是復(fù)數(shù)詞尾的語(yǔ)音）
Step2Presentation:

1.教師拿起樹(shù)上的圖片，由chant順勢(shì)引入到句型。

T:Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?示范回答：Yes,Ido.
出示句型：“Doyoulike…?”板書(shū)句型并帶讀2-3遍
教師先問(wèn)一位英語(yǔ)水平較好的學(xué)生：Doyoulikepears?
教師拿起更多水果圖片走向?qū)W生，進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練并且根據(jù)學(xué)生需要將水果圖片送給學(xué)生，
T：Hello,boy.S1:Hello,MsZhao.
T:Doyoulikepeaches?S1:Yes,Ido.
T:Hereyouare.S1:Thankyou.
T:Yourewelcome.

(Yes,Ido.的句型跟讀至熟練，然后再問(wèn)3-4個(gè)學(xué)生“Doyoulike…?”操練Yes,Ido.)

2.圖圖的出現(xiàn)，讓學(xué)生一起提問(wèn)圖圖的喜好“Tutu,Tutu,Doyoulike…?”操練到此句型，并通過(guò)多次聽(tīng)圖圖回答的機(jī)會(huì)，引入新的答句“No,Idon’t.”，使學(xué)生耳熟能詳。教學(xué)此句型，注意don’t的發(fā)音，糾音要到位。

3.Workinpairs:通過(guò)小記者圖圖對(duì)家里人的訪問(wèn)鞏固句型(角色扮演）

Tutu:Doyoulike…?

Father/Mother/Grandfather/Grandmother:Yes,Ido./NoIdont.

(此步驟的目的是引入學(xué)生所熟悉的卡通人物，吸引學(xué)生注意力，并且能將新內(nèi)容學(xué)以致用，一舉兩得）

4.最后CAI中出現(xiàn)MissZhao的圖片，圖圖通過(guò)訪問(wèn)MissZhao，引出Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch。

T:Hello,girl.Idontlikeoranges.Doyoulikeoranges?
S1:No,Idont.

T：Whataboutpears?
S1:Yes,Ido.
T:Oh,Ilikethemverymuch.Hereyouare.
S1:Thankyou.
T:Yourewelcome.
(通過(guò)師生表演，呈現(xiàn)并實(shí)踐對(duì)話的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生加深對(duì)新語(yǔ)言的理解，并且能形成初步會(huì)話的能力。them和very的發(fā)音具有一定的難度，糾音要到位。)

（5）通過(guò)觀察ppt中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Ilike….Ilikethemverymuch.造句。
Step3Practice

(1)閱讀書(shū)本40頁(yè)talk部分判斷兩個(gè)問(wèn)題Amylikesoranges.（No)/Amylikespeachesandpears.(Yes)

(2)聽(tīng)錄音填文中空缺的詞。

(3)跟讀課文兩次,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再分角色扮演，邀請(qǐng)3-4組學(xué)生表演出來(lái)。

Step4Consolidation

Pairwork--小記者圖圖來(lái)到我們教室訪問(wèn)，角色扮演。(教師先邀請(qǐng)一位學(xué)生一起配合示范著做此次的訪問(wèn)，讓學(xué)生有個(gè)參照。）

T:Hello!Nicetomeetyou!

I:Nicetomeetyou,too.

T:Doyoulike______?

I:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Doyoulike__________?

I:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whatabout_______?

I:Oh,Ilikethemverymuch.

T:Thankyou!

Step5Homework

1.聽(tīng)讀課本第40頁(yè)至少3次。

2.運(yùn)用今天所學(xué)的句型訪問(wèn)周圍朋友的喜好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

PEP2Unit4ALet’sTalk

Doyoulike______?

Yes,Ido./No,Idon’t.

Whatabout_______?

Oh,Ilikethemver

精選閱讀

PEP三下英語(yǔ)教案U4-Recycle2

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“PEP三下英語(yǔ)教案U4-Recycle2”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

Unit4Whereismycar?
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容A、Letstalk總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)理解對(duì)話大意，掌握本課句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)重難點(diǎn)句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....
Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。
(2)游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說(shuō)單詞，如pencil一詞，師生共同說(shuō)Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。
　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Whereismyruler?學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。
教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。
(3)教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)：Whatcanyousee?學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說(shuō)：No.
c.在toybox中尋找并說(shuō)：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。
(5)播放Let’stalk部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色,和動(dòng)畫(huà)對(duì)話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：Whereis…?
　三、趣味操練(Practice)
(1)游戲：Listenanddo
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.　
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小組活動(dòng)：兩人一組，做Let’splay的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Whereismy…?另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。
(3)做本課時(shí)Let’stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。
教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫(huà)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。

板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容A、Letstalk
Let’splay總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1.能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下，運(yùn)用句型Whereis…?詢問(wèn)物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
3.能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
養(yǎng)成自己收拾書(shū)包的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)1.在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
2.運(yùn)用Whereis…?詢問(wèn)物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教學(xué)過(guò)程
1．熱身（Warm-up）
（1）EnjoyasongWhereisthetoycar
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過(guò)找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.
Oh,look!It’sunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)
Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教師通過(guò)猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
T:Look!Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放動(dòng)畫(huà)Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操練（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:Whereismyruler?
Ss:It’sunderthedesk.
T:Whereismypen?
Ss:It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，進(jìn)行對(duì)話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.

教學(xué)反思

第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運(yùn)用
2、養(yǎng)成自己收拾書(shū)包、收拾玩具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy…?
一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：Inyourbag?/…
讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。
2、Whereisit?
教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Whereisthepencil/…?”，請(qǐng)其他孩子回答。
在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。
3、出示單詞卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。
小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
三、趣味操練（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Talkaboutthepicture.

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letslearn
oninunder
chairdesk
圖片詞卡
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容A、Letsspell總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1.Let’sspell本部分通過(guò)listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)
2.Circle圈出聽(tīng)到的單詞
3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞

教學(xué)重難點(diǎn)write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的
三、趣味操練（Practice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letsspell
四線格
dog
box
orange
body
第5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容B、Letstalk
Let’splay總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解對(duì)話的大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
2、Haveagoodtime!理解并在具體情境中運(yùn)用新句子
教學(xué)重難點(diǎn)句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!理解并在具體情境中運(yùn)用新句子
教學(xué)過(guò)程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌謠。
說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
(教師走到教室中，提問(wèn)多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫(huà)一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。
2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫(huà)。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)
操練新句型，孩子分角色跟讀
三、趣味操練（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)
四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
孩子們小組為單位編對(duì)話。各小組展示

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4whereismycar?
(B)Letstalk
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!

第6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn
Letsdo總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
?。?）用游戲來(lái)復(fù)習(xí)Letsdo的指令活動(dòng)
（2）全班分兩大組來(lái)唱第一單元的let’schant。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。
用同樣的方法教ball，car,boat,map。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?br> （3）讓小學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let’sdo的錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounceflyholddriveblowup的動(dòng)作。
三、趣味操練(Practice)
1、選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。
2、猜猜看
每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，
（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)(B)Letslearn
cap
ball圖片
car
boat
map
教學(xué)反思
第7課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLetscheck
Starttoread總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點(diǎn)Letscheck
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對(duì)話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶單詞
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。
2、做書(shū)上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
4、進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做長(zhǎng)江練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
五、.播放Let’ssing學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4whereismycar?
(B)Letscheck
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
第8課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Unit4Whereismyrulecar?總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對(duì)話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。
（2）做書(shū)上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
（4）播放Let’ssing學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱
（5）Storytime
a.本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,…

Unit5Doyoulikepears?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容（A）Letstalk總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple
教學(xué)重難點(diǎn)句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞
教學(xué)過(guò)程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges,apples,　
（3）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃Ilike…Doyoulike…?回答語(yǔ)為：Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教師播放Let’stalk部分的教學(xué)磁帶學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操練(Practice)
（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。
（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s
Practise部分的操練。
A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
游戲：Guessingtheword

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5Doyoulikepears?
Letstalk.

Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
過(guò)程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點(diǎn)Newwords:watermelon,peach,pear,orange.
Thepronunciationof“watermelon”.
Thepronunciationofpeachandorange.
教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“Themorewegettogether”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,Iamhungrynow.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:Ilike……
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Tteachesthissentence.
Step2.Presentation.
1)Tshowsthepictureofpear:What’sthis?
S:It’sapear.
T:Doyoulikepears?
S:Yes.
T:Yes,Ido.
Ss:Yes,Ido.
T:Youcansay“Ilikepears.”
S:Ilikepears.
Runonetrain.
2)Tdrawsapeach:Guess!What’sthis?
S:It’sapeach.
Tteachesthepronunciationofpeach.
T:Doyoulikepeaches?
S:Yes,Ido.
T:Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepears……
3)T:Whatcolourisit?
S:It’sorange.
T:What’sthis?
S:It’sanorange.
T:Yeah.Orangeisorange.What’sthemeaningofthissentence?
S:橘子是橘黃色的。
T:Havesomeoranges.
S:Thankyou.Ittastesgood.
4)T:Ihaveariddle.Listencarefully!It’sgreen.It’sround.It’sjuicy.It’ssweet.Whatisit?
S:It’swatermelon.
Tteachesthepronunciationofwatermelon.
T:Ilikewatermelonverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepearsverymuch.
T:CanIhavesomewatermelons?
S:Sure.Hereyouare.
T:Thankyou.Ittastesgood.
Step3.Practise.
1)Makeadialoguein4-persongroup.
2)Let’splay.
T:Takeoutyourpaper.
Drawapeach.Colouritpink.
……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Step5.Homework
1)Copythenewwords:watermelon,peach,pear,orange.
2)ListenLet’slearnandreadthewordsfluently.
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout......?”
2.Beabletousethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
3.Beabletosingthesong“AnAppleaDay”.
過(guò)程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點(diǎn)Newwordsandtheemotioneducation.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,I’msothirsty.Iwanttoeatsomefruits.
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S:Ilikepeaches.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:Oh,sweetpeaches!CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Step2.Presentationandpractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
Twritesitontheblackboard.
a.ChainGame:T:Hello,S1.Doyoulike……?
S1:Yes.Ido./No,Idon’t.Hi,S2.Doyoulike......?
S3:……
b.Interview:Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2)T:Whatabout…..?Ilikethemverymuch.
S:Ilikethemverymuch./Idon’tlikethem.
3)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Recitethenewwordsaboutfruit.
2)ListenLet’stalkinPartAofunit5andreadthewordsfluently.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout......?
Ilikethemverymuch.

第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容（A）Letsspell總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1．Let’sspell本部分通過(guò)listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)
2.Circle圈出聽(tīng)到的單詞
3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
教學(xué)重難點(diǎn)write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
Circle圈出聽(tīng)到的單詞
教學(xué)過(guò)程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日常口語(yǔ)練習(xí):
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:Ilike…verymuch
A:Let’shavesome…
2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
（1）游戲1：看誰(shuí)拿得快
（2）出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?
（A）Letsspell
四線格
funrunduckunder

第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容（B）Letstalk總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語(yǔ)言知識(shí)；理解"CanIhave…?""Sorry.的含義，并在生活中得體地運(yùn)用
教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等語(yǔ)言知識(shí).
理解"CanIhave…?""Sorry."的含義，并在生活中得體地運(yùn)用.
教學(xué)過(guò)程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小組表演的形式展示對(duì)話。
2、game
Ilike…孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。
教師說(shuō)：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。
2、教師提問(wèn)：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用
“Doyoulike…?”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型,小組表演、各小組展示
（三）趣味操練（Practice）
let’spractice
孩子在小組中，互問(wèn)互答。
passthemessage
教師給每個(gè)小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly,Hereyouare.”
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyoulike…?”,被采訪的學(xué)生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Doyoulikepears?
（B）Letstalk
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"

第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Iwantsome……”“I’mfull.I’mhungry”“It’scheap.”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,saythewords:peas,tomatoes.
3.Beabletoknowthecultureof“doggybag”.
過(guò)程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點(diǎn)Newwords.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm–up
1)FreetalkbetweenSs.
S1:Hello,S1.Howareyou?
S2:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikepeaches?
S1:Yes,Ido./Yeah,verymuch.
No,Idon’t./Sorry,Idon’tlikepeaches.
CanIhavesomeapples?
S2:Certainly.Hereyouare.
S1:Thankyou.
S2:Havesomemore?
S1:No,thankyou.
Step2.Let’stalk
T:Ifyoulikeapples,youcansaytothesalesman“Iwantsome……s.”
a.Saybyindividual.
b.Haveacompetition.
S1:Iwantsomeapples.
S2:Iwantsomeapplesandbananas.
S3:Iwantsomeapples,bananasandoranges.
S4:Iwantsomemilk.
Step3.Storytime.
a.WatchtheVCD.
Tteachestheword“buffet”.
T:ZoomandZiparegoingtohavedinnerinabuffet.
Whathappened?Let’swatch.
b.Mainwordsmeaning.
T:Doyouknow“What’sthemeaningof‘doggybag’?
Let’swatchtheculture.
c.Watchtheculture.
①Doggybag.
②I’mfull.
d.Watchthestoryagain.
e.Readafterthetape.
f.Actit.
Step4.Let’scheck
T：listentothetapethenlet’stickorcross.
Step5.Homework
1)Recitethenewwordsinunit5.
2)ListenLet’stalkandreadtheconversationfluently.
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?
Iwantsome……s.

第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLet’slearnLet’splayLet’sdo總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Sorry,Idon’tlikebananas.”“Havesomemore?No,thankyou.”“Certainly!”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:strawberry,grapes.
過(guò)程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點(diǎn)Newwords:strawberry,grapes
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikebananas?
S:Yes,Ido.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
T:Doyoulikestrawberries?
S……
Tteachesstrawberryandgrapes.
Step2.PresentationandPractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike……
Tleadstosay:Youcansay“CanIhaveanapple,please?”
S:CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
T:Doyoulike……?
S:No,Idon’t.CanIhave……,please?
T:Certainly.Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
Twritesdown“certainly”:What’sthemeaningofcertainly?
S:當(dāng)然可以。
T:Certainly=Sure.
Runtrains.
Practiseinpairs.
2)T:Doyoulikebananas?
S:No,Idon’t.
T:Youalsocansay“Sorry,Idon’tlikebananas./them.”It’smorepolite.
S:Sorry,Idon’tlikebananas.CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
3)Continuewithabovedialogue.
T:Havesomemore?
S:No,thankyou.
4)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Copythenewwords.
2)ListenLet’slearninPartBofunit5andreadthewordsfluently.
3)Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?
Certainly=Sure
Sorry,Idon’tlikebananas.(morepolite)
Havesomemore?
No,thankyou.
教學(xué)反思

第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容（B）Letscheck總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點(diǎn)Letscheck
Readandmatch
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話"CanIhave…?""Thanks"
"Hereyouare"并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示（Presentation）
放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。做書(shū)上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?
（B）Letscheck
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"
第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容CStorytime總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。
教學(xué)重難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。
理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材54頁(yè)。
2.日?？谡Z(yǔ)復(fù)習(xí)句子
Doyoulikechicken?Doyoulikehotdogs?Doyoulikemilk?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilike……
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Whoarethey？Wherearethey？
并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。
4.聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：Buffet,cheap,doggybag,full,Ilike……
5.小組活動(dòng)：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺(tái)表演故事，看看哪組表演得好！
三、趣味操練（Practice）
Let’stalkinroles.
四課后延伸
在自助餐廳里的吃飯大家要注意什么呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Cstorytime
Unit6Howmany？
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音
教學(xué)重難點(diǎn)句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：1．Listenanddo.Showme1and2.…
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
新授：1．教師分別出示畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．?dāng)?shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問(wèn)：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過(guò)錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。
6．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
討論:讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
小結(jié)：1、學(xué)習(xí)了Let’stalk和Let’splay；
2、學(xué)習(xí)了新句型:Howmany…?
鞏固：兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：Howmany…doyousee?Isee…
拓展延伸：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
課堂練習(xí)：翻譯句子
1、Lookatthekites.__________________
2、Theblackoneisbird.______________
3、Howmanybirdsdoyousee?
____________________________________
作業(yè)布置：1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2、抄寫(xiě)句子。
3.預(yù)習(xí)Let’slearn和Let’schant.

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Howmany?
（A）LetsTalk
Howmany…doyousee?
Isee…
It’sbeautiful.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk/Let’splay總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
難點(diǎn):名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．Listenanddo.Showme1and2.。。。
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。（速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師分別出示畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．?dāng)?shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問(wèn)：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過(guò)錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。
6．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：Howmany…canyousee?Icansee…
2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful1112
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn/Let’schant總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15,并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：教師播放第一冊(cè)Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?br> 新授：1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。
2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教師在黑板上貼出寫(xiě)有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
6．找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。
7．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
討論：13thirteen的發(fā)音。
小結(jié)：學(xué)習(xí)了ALet’slearn/Let’schant部分
鞏固：做同步精煉本單元Let’slearn部分的練習(xí)
拓展延伸：報(bào)數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Lineup），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
課堂練習(xí)：翻譯句子
1、Howmanyfishdoyousee?
___________________________
2、Iseeeleven.
____________________________
作業(yè)布置：1、聽(tīng)錄音，仿讀句子。
2、做同步精練的習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Howmany
（A）Letslearn
11eleven
12twelve
13thirteen
14fourteen
15fifteen
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ALet’sspell總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1．Let’sspell本部分通過(guò)listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)
2.Circle圈出聽(tīng)到的單詞
3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
難點(diǎn):Circle圈出聽(tīng)到的單詞
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A:Howmany…canyousee?
B:Icansee…
A:It’sbeautiful
A:Howmany…canyousee?
2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的
三、趣味操練(Practice)
游戲1：看誰(shuí)拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
目標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音。目標(biāo)達(dá)成情況
作業(yè)布置將所學(xué)的字母說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)并將所學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Howmany?
（A）Letsspell
Underumbrellafunup

第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk/Let’splay總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…
2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握句型。
難點(diǎn):名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話:先看ALet’stalk部分動(dòng)畫(huà)或錄像,然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.
2．復(fù)習(xí)數(shù)字onetofifteen.
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學(xué)生用Howmanypencilsdoyouhave?進(jìn)行提問(wèn)。教師說(shuō)：Guess,please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說(shuō)：That’sright!如果沒(méi)有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Openitandsee.并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。
2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學(xué)生說(shuō)出：Oh,hownice!
教師繼續(xù)問(wèn)：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
3．教師播放Let’stalk部分的內(nèi)容。
4．跟讀并熟讀課文
5．兩人一組表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．GuessingGame
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Howmany?
Howmany…doyouhave?
Openitandsee!Youhave…

第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。
教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
　2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開(kāi)始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
新授：1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫(xiě)上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說(shuō)出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
討論：1、Howtosay“19”?
2、Howtosay“20”?
小結(jié)：學(xué)習(xí)了BLet’slearn部分
鞏固：用英語(yǔ)說(shuō)出1-20的數(shù)字。
拓展延伸：教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“seventeen”和“nineteen”
課堂練習(xí)：翻譯單詞
1、十二_________2、十五_________
3、二十_________4、十九_(tái)________
作業(yè)布置：1、聽(tīng)錄音，仿讀句子。
2、抄寫(xiě)十六至二十的單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty

第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。
2.能在實(shí)際情景中迅速反應(yīng)并運(yùn)用這些數(shù)字
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。
難點(diǎn):16－20英文數(shù)字的認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開(kāi)始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫(xiě)上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說(shuō)出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
三、趣味操練(Practice)
游戲：找鄰居　
教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“seventeen”和“nineteen”
目標(biāo)檢測(cè)同桌互相寫(xiě)一些算式，自己用英文口算出來(lái)目標(biāo)達(dá)成情況
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Let’scheckStorytime總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：Letscheck
難點(diǎn):Readandmatch
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
新授：1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。
2、Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂
討論：Storytime講了什么故事？
小結(jié)：學(xué)習(xí)了Let’scheckLet’ssingStorytime三個(gè)部分。
鞏固：將學(xué)生按3人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
拓展延伸：分角色表演故事。
課堂練習(xí)：翻譯
1、Somanyapples.___________________
2、Ihaveonlythree.________________
作業(yè)布置：1、聽(tīng)錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動(dòng)作。。
2、做同步精練上的單元測(cè)試。
3、預(yù)習(xí)Recycle2.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit6Howmany?
Let’scheck
Let’ssing
Storytime

Recycle2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、4-6單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛(ài)吃某種食品、詢問(wèn)某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等日常用語(yǔ)的表述。
2、實(shí)際情景中運(yùn)用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....Itstoobig.等句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’sact部分的故事。
難點(diǎn):Let’sread部分的故事情節(jié)的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
（2）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（3）用實(shí)物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的水果及動(dòng)物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放錄音，展示Let’sread部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（2）聽(tīng)錄音，跟讀故事。
（3）教師帶讀故事中的各個(gè)句子，并譯中文?！?br> 三、趣味操練(Practice)
（1）教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheapples?
…
（2）教師找3名學(xué)生，一起戴上bird,monkey,duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按3人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle2
Somuchfruit.
Icanget…
Wherearethe…

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動(dòng)物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞，要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)這些單詞。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步認(rèn)讀Listenanddraw部分的內(nèi)容。
3、聽(tīng)懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listenanddraw內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動(dòng)物類、玩具類、的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞。
難點(diǎn):主動(dòng)復(fù)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和認(rèn)讀能力。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。
（3）教師播放第一冊(cè)Unit3　“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開(kāi)火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個(gè)學(xué)生回答Ilikeapples.并提問(wèn)Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜好食品為主）
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（2）教師播放Listenanddraw部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：Theelephantlikes…Therabbitlikes…
（4）小組合作：?jiǎn)柎鸶鞣N物品的位置。
三、趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。
（2）學(xué)生倆人一組，以問(wèn)答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（3）讓幾組學(xué)生上講臺(tái)前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle2
水果類、動(dòng)物類、玩具類

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作鍵盤(pán)。
2、學(xué)唱英文歌曲“shortvowelsong”。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱英文歌曲“shortvowelsong
難點(diǎn):復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)活動(dòng)。
（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
（3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放歌曲“shortvowelSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
（2）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏
（3）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
（4）學(xué)生字母背誦Aa----Zz及學(xué)過(guò)的字母發(fā)音
三、趣味操練(Practice)
板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle2
(lesson3)
cappigdeskduck

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（Unit2）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（Unit2）》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教學(xué)重點(diǎn)：thenewwords

教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)完成得較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoLookatme(3)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點(diǎn)：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點(diǎn)：afternoon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：

對(duì)比較級(jí)的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(5)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點(diǎn)：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

新版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit4Whereismycar教案

2013春新版PEP三年級(jí)下Unit4whereismycar?

教案

第一課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy（the）...?Itson(in)the...

課

后

反

思

第二課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk圖片詞卡

課

后

反

思

第三課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四線格dogboxorangebody

課

后

反

思

第四課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

第五課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball圖片carboatmap

課

后

反

思

第六課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2教案（新版pep英語(yǔ)）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2教案（新版pep英語(yǔ)），歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時(shí)候的照片。問(wèn)：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)讓學(xué)生猜測(cè)，最后教師給出答案：He’smybrother.
2.學(xué)習(xí)新知
呈現(xiàn)Let’stalk對(duì)話動(dòng)畫(huà)。播放錄音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈現(xiàn)對(duì)話：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)讓學(xué)生就對(duì)話中的Yourmother?Yourfather?展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
(3)教師教學(xué)句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對(duì)話。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑臉和哭臉來(lái)操練Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈現(xiàn)該部分動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生熟悉會(huì)話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會(huì)話。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

學(xué)生跟讀感知對(duì)話。然后學(xué)習(xí)brother一詞。對(duì)比學(xué)習(xí)：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.來(lái)回答
看圖片，師生問(wèn)答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作業(yè)布置：
（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。
（2）和同伴表演對(duì)話
板書(shū)設(shè)計(jì)：

知禮節(jié)樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)玩耍尚達(dá)人
課題Unit2MyFamily第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。
3.能夠聽(tīng)音跟唱本課的chant。
教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型：Thisis…
課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。
學(xué)生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛(ài)和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphoto.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子來(lái)提問(wèn)：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語(yǔ)中)
(4)Describethepictures
呈現(xiàn)Let’slearn動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.綜合操練
讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。

3.Let’schant
(1)呈現(xiàn)chant動(dòng)畫(huà)。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。
(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。
4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看圖，介紹家庭成員

Groupwork
介紹自己的家庭成員

Let’schant
學(xué)唱歌曲

作業(yè)布置：
1、聽(tīng)本課的錄音，將Let’sdo表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)一棵家庭樹(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知禮節(jié)樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)玩耍尚達(dá)人
課題Unit2MyFamily第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。
2.能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，分角色表演故事。
4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.
教學(xué)重點(diǎn)完成Starttoread和Let’scheck部分的內(nèi)容，了解Storytime部分的小故事。
教學(xué)難點(diǎn)正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時(shí)加入grandpa和grandma兩個(gè)單詞。
3.Reviewthewords：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個(gè)小歌謠，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，進(jìn)行會(huì)話交流。

學(xué)生們一起欣賞歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速?gòu)?fù)習(xí)本單元的單詞

用全家福照片，介紹自己的家庭成員。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書(shū)上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。
(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
3.Storytime
(1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。
(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。
A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)比學(xué)習(xí)actor和actress.
B.Waitaminute!復(fù)習(xí)上冊(cè)Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Waitaminute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說(shuō)。
C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說(shuō)該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。
(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書(shū)難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說(shuō)。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問(wèn)題：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總評(píng)。
(6)讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿、學(xué)說(shuō)故事。
(7)讓學(xué)生分角色表演故事。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。

Learnthenewwords

學(xué)生理解故事中出現(xiàn)的難點(diǎn)的句子
四人小組為單位合作閱讀，討論問(wèn)題

學(xué)生聽(tīng)音、模仿、學(xué)說(shuō)故事，分角色表演故事。
作業(yè)布置：
1、聽(tīng)讀本單元所有內(nèi)容。
2、講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。下節(jié)課來(lái)表演給全班看
板書(shū)設(shè)計(jì)：

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀表示家庭成員的單詞：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學(xué)唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家人，尊敬長(zhǎng)輩。
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認(rèn)讀。

1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教學(xué)掛圖和單詞卡
3．教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物

Step1：Warm-up
1．教師熱情的和學(xué)生打招呼問(wèn)好，同學(xué)們互相問(wèn)好。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的最好方法，且能快速集中學(xué)生的注意力。
2．同學(xué)們齊唱《Howareyou》歌謠來(lái)營(yíng)造氣氛，導(dǎo)入新課。
Step2：Presentation
1．教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa,grandma多用于口語(yǔ)中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生觀看教學(xué)書(shū)課件Let’stalk的內(nèi)容，聽(tīng)完后并跟讀。
7．讓學(xué)生分組表演課文并展示?！?br> 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步大比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師要多給孩子賞識(shí)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)到給他們的成就感和快樂(lè)感。
Step4：Summary
師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。
Step5：Homework
回家后拿著家庭相片，用今天所學(xué)的單詞介紹給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)很高興，把學(xué)的歌唱給他們聽(tīng)，他們一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對(duì)話課
內(nèi)容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1.能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；
2.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
二、教材解析
本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問(wèn)家庭成員的日常交際用語(yǔ)。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，通過(guò)Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問(wèn)并回答他人身份。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit2第4課時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)了見(jiàn)面打招呼的用語(yǔ)：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學(xué)生學(xué)起來(lái)不是太難。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能通過(guò)真實(shí)的自然的情景會(huì)話，懂得如何詢問(wèn)別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會(huì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
(一)重點(diǎn)：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點(diǎn)：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實(shí)情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并做到語(yǔ)調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.通過(guò)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶頭讀、組長(zhǎng)領(lǐng)讀、Pairwork等活動(dòng)，組長(zhǎng)檢查并匯報(bào)檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2.利用多媒體，通過(guò)小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.三組學(xué)生上臺(tái)展示第一單元的對(duì)話。
2.師生相互問(wèn)候并用三年級(jí)上冊(cè)Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。如：
教師：—Goodmorning.學(xué)生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學(xué)生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學(xué)生見(jiàn)到各個(gè)職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來(lái)稱呼男的，為本課時(shí)的重點(diǎn)單詞(he)和重點(diǎn)句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書(shū)課題：Myfamily
2.利用圖片進(jìn)行提問(wèn)，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個(gè)男生說(shuō)Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問(wèn)：Who’sthatboy?學(xué)生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問(wèn)，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級(jí)的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生用He’smyteacher.回答。
6.每個(gè)孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動(dòng)畫(huà)，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。（學(xué)生可以看著課件中的原文）
(1)學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問(wèn)：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進(jìn)行對(duì)話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。
小結(jié)
（Summary）我們今天學(xué)習(xí)了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設(shè)計(jì)
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動(dòng)畫(huà)，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2.用今天所學(xué)句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對(duì)話。
3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
1.聽(tīng)Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書(shū)上劃出生詞。
2.準(zhǔn)備一張全家福照片。

PEP三下英語(yǔ)Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三下英語(yǔ)Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2單詞表（帶音標(biāo)）

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2單詞表（帶音標(biāo)）
Unit2
father[f:?]父親；爸爸
dad[d?d]爸爸口語(yǔ)
mother[m?]母親；媽媽
mom[英][mm][美][mm媽媽(口語(yǔ))
man[m?n]男人
woman[wumn]女人
grandmother[r?nd,m?]外祖母
grandma[r?ndm:]（口語(yǔ)）（外）祖母
grandfather[r?nd,f:?]（外）祖父
grandpa[r?ndp:]（口語(yǔ)）（外）祖父
sister[sist]姐妹
brother[br?]兄妹
let’s=let[let]us[s]讓我們
great[reit]太好了
really[rili,ri:li]真地；確切地
and[?nd,nd,n]和；并且
how[hau]多么；怎么樣
family[f?mili]家庭
comeon[kmn]鼓勵(lì)用語(yǔ)
who’s=whois[hu;h]是誰(shuí)
that[??t;?t]那，那個(gè)
she[i]她
he[hi]他
fish[fi]魚(yú)
goose[u:s]鵝
watch[wt]觀看，手表
TV[ti:vi:]電視
Wow[wa]哇，喔唷
funny[fn]滑稽可笑的
big[bg]大的
ice-cream[askrim]冰激淋
ice[as]冰

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單詞表（帶音標(biāo)）

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4單詞表（帶音標(biāo)）
Unit4
peach[pi:t]桃
pear[pε]梨
orange[rind]橙子
watermelon[w:tmeln]西瓜
apple[?pl]蘋(píng)果
banana[bn:n]香蕉
strawberry[str:bri]草莓
grape[reip]葡萄
like[laik]喜歡
some[sm]一些；某些
thanks[θ?ks]多謝
hungry[hri]饑餓的
yes[jes]是，是的
please[pli:z]請(qǐng)
don’t[dunt]=donot[du:nt]不是，不要
them[?em,?m]它（他，她）們
verymuch[verimt]非常，很多的
hmm[m]嗯（語(yǔ)氣詞）
taste[teist]品嘗
queen[kwi:n]女王，王后
quiet[kwait]安靜的
fruit[fru:t]水果
certainly[s:tnli]當(dāng)然可以
more[m:]更多的
rainbow[reinbu]彩虹
rain[rein]雨
snake[sneik]蛇
tiger[tai]老虎
taxi[t?ksi]出租車

三年級(jí)PEP英語(yǔ)下冊(cè)Unit2 My family的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)PEP英語(yǔ)下冊(cè)Unit2 My family的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單詞表（帶音標(biāo)）：Unit2

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單詞表（帶音標(biāo)）：Unit2

Unit2

father[f:?]父親；爸爸

dad[d?d]爸爸口語(yǔ)

mother[m?]母親；媽媽

mom[英][mm][美][mm媽媽(口語(yǔ))

man[m?n]男人

woman[wumn]女人

grandmother[r?nd,m?]外祖母

grandma[r?ndm:]（口語(yǔ)）（外）祖母

grandfather[r?nd,f:?]（外）祖父

grandpa[r?ndp:]（口語(yǔ)）（外）祖父

sister[sist]姐妹

brother[br?]兄妹

let’s=let[let]us[s]讓我們

great[reit]太好了

really[rili,ri:li]真地；確切地

and[?nd,nd,n]和；并且

how[hau]多么；怎么樣

family[f?mili]家庭

comeon[kmn]鼓勵(lì)用語(yǔ)

who’s=whois[hu;h]是誰(shuí)

that[??t;?t]那，那個(gè)

she[i]她

he[hi]他

fish[fi]魚(yú)

goose[u:s]鵝

watch[wt]觀看，手表

TV[ti:vi:]電視

Wow[wa]哇，喔唷

funny[fn]滑稽可笑的

big[bg]大的

ice-cream[askrim]冰激淋

ice[as]冰

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單詞表（帶音標(biāo)）：Unit4-6

人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單詞表（帶音標(biāo)）：Unit4-6

Unit4

peach[pi:t]桃

pear[pε]梨

orange[rind]橙子

watermelon[w:tmeln]西瓜

apple[?pl]蘋(píng)果

banana[bn:n]香蕉

strawberry[str:bri]草莓

grape[reip]葡萄

like[laik]喜歡

some[sm]一些；某些

thanks[θ?ks]多謝

hungry[hri]饑餓的

yes[jes]是，是的

please[pli:z]請(qǐng)

don’t[dunt]=donot[du:nt]不是，不要

them[?em,?m]它（他，她）們

verymuch[verimt]非常，很多的

hmm[m]嗯（語(yǔ)氣詞）

taste[teist]品嘗

queen[kwi:n]女王，王后

quiet[kwait]安靜的

fruit[fru:t]水果

certainly[s:tnli]當(dāng)然可以

more[m:]更多的

rainbow[reinbu]彩虹

rain[rein]雨

snake[sneik]蛇

tiger[tai]老虎

taxi[t?ksi]出租車

Unit5

bus[bs]公共汽車

bike[baik]自行車

taxi[t?ksi]出租車

jeep[di:p]吉普車

desk[desk]課桌

chair[tε]椅子

Walkman隨身聽(tīng)

lamp[l?mp]臺(tái)燈

your[j:,ju,弱j]你的；你們的

zoo[zu:]動(dòng)物園

play[ple]玩耍，娛樂(lè)

game[eim]游戲

in[in]在。。。里

on[n]在。。。上

here[hi]這兒,這里

toy[ti]玩具

box[bks]盒子

under[nd]在。。。下面

yeah[je,j?,je-]是的

lookout[lukaut]當(dāng)心，留神

umbrella[mbrel]傘

violin[,vailin]小提琴

vest[vst]背心

window[windu]窗戶

wind[wind]風(fēng)

excuseme[ikskju:zmi:]對(duì)不起

noproblem[nuprblm沒(méi)問(wèn)題

hereyouare[hiju::]給你

use[ju:z]使用

fox[fks]狐貍

yo-yo[ju,ju]溜溜球

zebra[zi:br]斑馬

Unit6

small[sm:l]小的

big[bi]大的

long[l,l:]長(zhǎng)的

short[:t]短的；矮的

tall[t:l]高的

giraffe[dir:f]長(zhǎng)頸鹿

deer[di]鹿

cute[kju:t]逗人喜愛(ài)的

lovely[lvli]可愛(ài)的

at[?t,t]在。。。。。。里

feed[s]喂養(yǎng)

animal[?niml]動(dòng)物

children[tldrn]兒童

so[s]如此，這樣

has[h?z,hz,z,z]有

tail[teil]尾巴

CAN加拿大

PRC中國(guó)

UK英國(guó)

USA美國(guó)

A.M.(a.m.)早上，上午

P.M.（p.m.）下午

pep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 My family教案含作業(yè)題及答案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“pep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 My family教案含作業(yè)題及答案”，僅供參考，希望能為您提供參考！