小學英語三年級教案

（一年級起點）新標準英語三年級上冊教案。

第一課時（25）
Step1Warmer:
1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.ElicitasmuchinformationaboutthepicturesasyoucaninEnglishbyaskingquestions.Forexample,Whatarethechildrengoingtodo?WhatisAmy/Daming/Samgoingtodo?Whoisthewinneroftherace?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturewithyourfingerstoindicatethemeaningofeachathleticsactivity.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoactastheyrepeat.
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintogroupsandgiveeachgrouparoleinthestory,eitherthePEteacher,Daming,Lingling,SamorAmyorDaming`sdad.
2.Theclassthenproducethedialoguewhicheachgroupsayingitsrole.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairsorsmallgroups.
4.Movearoundtheclasstoofferpraiseandencouragement.SayVerygood!Welldone!orCleverboy/girl!Whenachilddoessomethingparticularlyimpressive,invitetheclasstoclap.Say,Clap,everyone!Youcanthengivethechildasticker.
5.Invitegroupsorpairstothefrontoftheclasstoperformthestorytotheirclassmates.
Step4:Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
Step5:Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
Step6:Listenandcolour.
Asktheclasstolookatthepictureoftheracingrabbits.
Playthecassetteorreadthetext.
Asktheclasstocolourtherabbitsaccordingtowhattheyhearabouttheirpositionsintherace.
Step7:Nowwriteabouttherabbits.
Thechildrennowlookattheircolouredpicturesandcompletethesentences.
第二課時（26）
Step1Warmer:
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘fish’and‘shoe’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/∫/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
8.Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
Step4:Singandpractise/θ/and//.
5.Thisoriginalsongpracticesthesounds/θ/and//.
6.Playthecassette.Thechildrenlistentothesong.
3.Drawthechildren`sattentiontothepicturesanddemonstratetheactionsshown.
4.Playthecassetteagain.Askthechildrentoperformtheactionsastheylisten.
5.Teachthesonglinebyline.
6.Playthecassetteandencouragethechildrentosingalong.
7.Repeat.Thistimeaskthemtoraisetheirlefthandeverytimetheyhearthesound/θ/andtheirrighthandeverytimetheythesound//.
第三課時（27）
Step1Warmer:
Repeatthesongfromthelastlessontwoorthreetimes.
Step2:Activity1.Readandcolour.
Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
PointtoobjectsinthepictureandaskWhat`sthis?AndWhatsoundhasitgot?
Askthechildrentolookatthepictureandcolourtheobjectseitherred,blue,yelloworblackaccordingtothesoundstheycontain.
Step3:Activity2.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsintheboxinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step4:Activity3.Game.
1.Demonstratethegametotheclass.Showthemhowtomimedoingdifferentathleticsactivitieswiththeirfingersasfollow:
Run100metres:yourfingers“run”aroundthetableinacircleonce.
Run200metres:yourfingers“run”aroundthetableinacirclefivetimes.
Dohighjump:yourfingers“run”andthen“jumpover”yourotherhandwhichisarrangedlikeapole.
Dolongjump:yourfingers“run”andthenjumpasinlongjump.
2.StarttodoanathleticsactivitywithyourfingersandaskWhatamIgoingtodo?Theclassasksquestionswithgoingto,forexampleAreyougoingtodohighjump?
3.Whentheclassareready,theycandothisactivityinpairs,mimingtheathleticsactivitieswiththeirfingersontheirtables.
4.Movearoundtheclasstocheckthattheyareusingthecorrectlanguage,especiallythestructuregoingto.
Step5:Activity4.Listenandpoint.
1.Drawthechildren`sattentiontothepicturesintheirbooks.
2.Playthecassette.Pauseaftereachutteranceforthestudentstofindandpointtotheappropriatepicture.
3.Repeat.Thistimeaskthemtorepeateachsentencetheyhear,whilepointingtothepictureatthesametime.
Step6:Activity5.Listenandrepeat.
Inpairs,thestudentstaketurnstopointtothepicturesinActivity2andaskWhatamIgoingtodo?
Step7:Nowaskandanswer.
ThechildrennowtalkabouttheiranswerstoActivity2byaskingandanswering.
Callvolunteerpairstothefrontto“perform”theirconversations.1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Telltheclasswhatyouaregoingtodotomorrowmorning.Mentiontwoorthreethings,forexample,Iamgoingtohavemybreakfast.Iamgoingtogetdressed.Iamgoingtogotoschool.Etc.
AskstudentsWhatareyougoingtodotomorrowmorning?Elicitasmanyresponsesaspossibleandpraiseallattemptstoanswer.
Continuewithwhatyouaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Elicitasmanyanswerfromthestudentsaspossibleaboutwhattheyaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Nowasktheclasstowrite2sentencesaboutwhattheyaregoingtodotomorrowmorning,andanother2fortheafternoonandevening.
Nowaskthestudentstodrawpicturesaccordingtotheanswerstheyhavewritten,
Movearoundtheclassastheyworktoofferhelp,praiseandencouragement.
Rewardtheclassforthisachievement.Thisisadifficultactivityforthem.
知識拓展
（有機體現(xiàn)課程二次開發(fā)）運動會報名。選拔體育小明星。
作業(yè)設計Copythekeywordsandkeysentences.
板書設計I’mgoingtodolongjump.
Amyisgoingtodohighjump.
I’mgoingtorunarace.

教學反思

青島順興路小學教師電子備課模板
課題Module10Plan（計劃）課時3
教材分析Sam在機場結(jié)識了一個新朋友小勇，小勇告訴Sam他要去香港看奶奶，Sam則說自己要和家人去海南。當Sam到了海南準備去游泳時才發(fā)現(xiàn)小勇的包在他這兒。
教學目標
（從知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀方面入手）1．掌握音標：/p/,/b/,/t/,/d/
2.掌握單詞：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.掌握詞組：gotosleep,puton.
4．掌握句子：Haveanicetome!
5．學生能夠用英語談論有關(guān)假日的話題。
教學重點與難點1.音標：/p/,/b/,/t/,/d/
2.單詞：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.詞組：gotosleep,puton.
4．句子：Haveanicetome!
教學方法與學法關(guān)注小組合作與交流，加強自主學習。
教師課前準備（教具、查閱資料）錄音機、磁帶、單詞卡、音標卡、CD-ROM。
學生課前準備與預習預習課文，簡單了解英美國家的人們度假的方式

集備二次備課
第一課時（28）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.Elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucanbyaskingquestions.Forexample,Wherearetheygoingtogo?Whataretheygoingtodo?etc.Encouragethechildrentoguessasmuchaboutthestoryandeachdialogueaspossible.
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,swimminggestures,playingvolleyball,sleepinggestures,puttingonaswimsuit,etc.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformanactionforeachutterance.
Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.
Step3:Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Amy,XiaoyongorMsSmart.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroups
Step4:Writetheanswers.Thenmatchthemtothepictures.Thenaskandanswer.
1.Drawthechildren’sattentiontothepicturesintheirbook.Asktheclasstoreadthefirstquestionoutloud.
2.Elicittheanswer.
3.Asktheclasstocompletethequestionsbywritinginthemissingword.
4.Nowaskthemtofindthecorrespondingpictureandtodrawalinetomatchittothequestionandanswer.
5.Continuethisprocedurewiththeremainingquestions,askingthemtowritetheanswerstothequestionsandthenmatchthemtothepictures.
Nowasktheclasstopractiseaskingandansweringthequestionsinpairs.
第二課時（29）
Step1Warmer:
Playagametoreviewthephoneticsymbolslearnedtodate.Writethemontheboard.Calloutwordscontainingthesounds.Thencallchildrentothefronttotouchthecorrectsounds.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘pencil’and‘a(chǎn)pple’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/p/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
第三課時（30）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Unjumblethewords,thensay.
1.Drawthestudent’sattentiontoeachpictureandaskthemWhat’sthis?
2.Askthemnowtowritethelettersinthecorrectorderonthelinesprovidedtoformthewords.
3.Youcandemonstratethisactivityfirstontheboard,byaskingstudentstocometothefronttowritetheletters.
4.Continuewiththeremainingpictures.
Step3:Activity2.Saythewords.Thenmatchthewordstothesymbols.
19.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
20.PointtoeachpictureandaskWhat’sthis?
1.ThenpointtoeachphoneticsymbolinturnandaskHasitgotthissound?
2.Whentheyareabletoidentifywhichsoundthewordcontains,asktheclasstorepeatthewordagain,emphasizingthesound.
3.Asktheclasstodrawalineformthepicturetothecorrectphoneticsymbol.
4.Repeatthisprocedurewiththeremainingpictures.
Step4:Activity3.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step5:Lookandsay.
1.Thisactivitypracticesthestructuregoingtoaswellasthenewlanguagefromthismodule.
2.PointtoeachpictureinturnandaskWhataretheygoingtodo?Orwhatishe/shegoingtodo?Elicittheanswersfromthewholeclass.
3.Inpairs,thechildrennowtaketurnstoaskandansweraboutwhatSam,AmyandXiaoyongaregoingtodoinHainan.
4.Notethatthewordsintheboxaretohelpthemrememberwhichverbstouse.
5.Movearoundtheclasstocorrectmistakesandofferpraiseandencouragement.
6.Invitevolunteerstoperformtheirconversationstothewholeclass.
Step6:Askandanswer.
1.TellthestudentswhatyouaregoingtodoonSaturday.
2.AskindividualstudentsWhatareyougoingtodoonSaturday?Encourageasmanyanswersaspossible.
3.Thestudentsnowcontinueachainactivityingroupsofthree.First,StudentAasksStudentB,whoanswersStudentA’squestionandthenasksStudentB’squestionandbeginstoaskStudentA,soonandsoforth.
4.Callonvolunteerstosharetheirconversationswiththewholeclass.
5.Praiseandrewardgoodwork.Thisisachallengingactivity.
Step7:Lookandwrite.
1.Asktheclasstocompletethetextsbylookingatthepictures.
2.Completeeachsentencewiththewholeclassfirst.Elicittheanswersfromthestudents.
3.Thenaskthemtowritetheanswersintheirbooks.1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Listenandsaythepoem.
7.ExplainthatthisisaverypopularEnglishchildren’spoem.
8.Playthecassette.Thechildrenlistentothefirstverseofthepoem..
3.Playthecassetteagain.Mimethefallingofrain.
4.Teachthefirstverseofthepoemlinebyline.
5.Playthecassetteandencouragethechildrentosaythepoemwhiledoingtheactions.
6.Repeatwiththeremainingverses.

1.RepeatthepoemRain,raingoawayformthelastlessontwoorthreetimes.
2.Reviewtellingthetime.DrawvariousclockfacesontheboardandaskWhat’sthetime?Thendrawemptyclockfacesontheboard,sayatime,forexample,It’stentoseven.Invitestudentstothefronttodrawthecorrecttimeontheclockfaces.

Nowpointandsay.
1.Inpairs,thestudentsnowaskandansweraboutthepicturesinActivity1.
2.Demonstratetheactivitywithavolunteeratthefrontoftheclassfirst.
知識拓展
（有機體現(xiàn)課程二次開發(fā)）設計自己的周末活動；當小導游安排合理的路線以及游覽內(nèi)容
作業(yè)設計Copythekeywordsandkeysentences.
板書設計AreyougoingtoHongKong?
No,I’mnot.
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoswiminthesea.

青島順興路小學教師電子備課模板
課題ReviewModule課時3
教材分析全冊復習
教學目標
（從知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀方面入手）1.掌握音標：48個國際音標
2.掌握單詞：rest,water,cut,corn,flour
3.學生能夠聽懂、理解故事，把課文用課本劇的形式表演出來。
教學重點與難點1.音標：48個國際音標
2.單詞：rest,water,cut,corn,flour
3.主要語言結(jié)構(gòu)：Whatareyoudoing?I’m….
教學方法與學法關(guān)注小組合作與交流，加強自主學習。
教師課前準備（教具、查閱資料）錄音機、磁帶、單詞卡、音標卡、CD-ROM。
學生課前準備與預習全面復習所學知識

集備二次備課
第一課時（31）
Step1Warmer:
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepageandtoguessasmuchastheycanaboutthestoryfromthepictures.UseasmuchEnglishaspossible,butyoumayneedtoasksomequestionsinChinese.PointtoeachpictureinturnandaskthechildrenWhatisLittleRedHendoing?ArePig,MouseandCathelping?Whataretheydoing?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.Thisstoryreviewsthelanguageinthebook.However,itdoescontainafewnewwords:corn,flour,breadandtheverbsrestingandplanting.Youwillneedtointroducethesewordsandwritethemontheboard.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning.Forexample,themouserestingbyputtingfaceinarms,thepigeating,thecatwashingitsfacewithitspaws,LittleRedHenplantingthecorn,wateringit,grindingflourandfinallyeating.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformactionsastheyrepeat(seeabove).
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
6.Asksimplecomprehensionquestionsaboutthestory.Forexample,Dothemouse,pigandcathelpLittleRedHen?Whatisthemousedoing?Whatisthecatdoing?Whatisthepigdoing?Canthemouse,pigandcateatthebread?
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
3.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroupsorpairs.
Step4:Activity3.Listenandcopythecorrectwordsinthespeechbubbles.
第二課時（32）
Step1Warmer:
1.PlaythestoryofLittleRedHentotheclassagain.Encouragethemtoactwhattheyhear.
2.Asktheclasstochosetheirfavouritesongfromthebook.Singthissong.
Step2:Activity1.Listentoyourpartnerandfindtheword.
1.Asktheclasstotakeageneralreviewofallthewordsbyreadingthemtogether.Iftheyhavesomedifficultiesinpronouncingthesoundcorrectly,makecorrectionatonce.
2.Workinthewholeclass.Yousayaword,askpupilstofindit.Makemoresamplepracticeiftheyhavesomedifficulty.
3.Workinpairs.Askpupilstoworkinpairs.PupilAsaysaword;PupilBfindstheword.Andgoonwithhalfthewords.
4.Changeturns.Now,PupilBsaysaword;PupilAfindsittilltheyfinishallthewords.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Thisactivityreviewsthesoundsthatthechildrenhavelearnedinthisbook.
2.AsktheclassWhichwordshavethesound“/I:/”?Answer:Chinese,teacher.Repeatwithothersounds.
3.Whentheclassareansweringcompetently,theycancontinuethisactivityinpairs.
Step4:Activity3.Lookatthepictures.Thenfindthewords.
Telltheclassthatthereare12wordshiddeninthispuzzle.
第三課時（33）
Step1Warmer:
1.Asktheclasstochoosetwoorthreefavouritechantsorpoemsfromthisbook.
2.Askthemtochooseanothersong.Singthesong.
Step2:Activity1.Play:Run,touchandsay.
1.Writeallthemonthsoftheyearatrandomallovertheboard.
2.Formtwoteamsofequalnumber.Askthemtostandintwolinesabout5metresinfrontoftheboard.
3.Standbetweenthetwoteamsandcalloutthenameofamonthoftheyear.
4.Thefirstchildinbothteamsruntotheboard.Thechildwhoreachesthecorrectmonthfirstisthewinner.Thischilderasesthewordfromtheboard.Theloserjoinstheendofhis/herteam.
5.ChildAnowstandsbetweenthetwoteamsandcallsoutthenameofamonth.
6.Again,thefirsttwochildrenineachteamruntotheboardtoseewhoreachesthecorrectwordfirst.Thewinnerrubsoutthewordandstandsinthemiddleofthetwoteamstocalloutthenextword.Thelosergoestothebackofhis/herline.ChildAnowsitsdown.
7.Thewinningteamisthefirstteamtohavenomoremembersintheline.
8.Ifallthemonthsareerasedbeforethishappens,thewinningteamisthesmallestteamwhenallthemonthshavebeenerased.
9.Playthisgameanumberoftimeswithdifferentchildrenintheteams.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Tellthechildrenaboutwhatyouplantododuringtheschoolholidays.
2.NowaskindividualstudentsWhatareyougoingtodointheholidays?Encourageasmanydifferentanswersaspossible.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairs.
4.Movearoundtheclassofferingpraiseandencouragement.
5.AttheendofclasssayHaveagoodholiday!Encouragethemtosaythesametoyouandeachother.
Step4:Activity3.Writesixthings.
AsktheclassWhatareyougoingtodointheholidays?
Asktheclasstodrawpicturesofthemselvesdoingthe6differentactivitiesthattheyaregoingtodo.
Nowasktheclasstowrite6sentencesabout6thingsthattheyaregoingtodo.
Step5:Activity4.Nowtalkaboutyourplans.
Inpairs,theclasstalkabouttheirpicturesandplansfortheholidays.RepeatthesongIcan`tdoitfromModule5twoorthreetimes.Encouragetheclasstoholdhandsandswaytotherhythmastheysing.
Playthecassettewiththestoryagain.Thechildrenlistencarefullyandlookatthepictures.
Theythenputthepicturesintherightorderbywritingnumbers1-8inthecircles.
Inpairs,theynowtrytotelleachotherthestory,usingthepicturesasprompts.

Pointtoeachpictureandelicittheword.
Nowasktheclasstofindthewords.Explainthattheywordscanreadhorizontally,verticallyordiagonally.
Walkaroundtheclassastheyareworkingtoofferhelp,encouragementandpraise.Thisisachallenging,butcreativeactivity.
Theycanthenshowtheirworktotheirfamiliesandtalkaboutwhattheyaregoingtodointheholidays.
知識拓展
（有機體現(xiàn)課程二次開發(fā)）把課文用課本劇的形式表演出來。
作業(yè)設計Copythekeywordsandkeysentences.
板書設計Whatareyoudoing?
I’m….

教學反思

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新標準三年級起點小學英語第一冊復習資料

新標準小學英語第一冊復習資料（三年級起始）

一、單詞和短語。
顏色colour：redgreenblueyellowblackorangepuple
紅色綠色藍色黃色黑色橙色紫色
動物:dogcatbirdpandadragonchameleon
狗貓鳥熊貓龍變色龍
物品：doorwindowchairdeskblackboardpencilpenbagbookhatcapcakekite
門窗椅子書桌黑板鉛筆鋼筆書包袋子書帽子帽子蛋糕風箏
數(shù)字:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
123456789101112
身體body:headeyeearmouthnosearmshoulderhandlegfoottoefinger
頭眼睛耳朵嘴鼻子胳膊肩膀手腿腳腳趾手指
職業(yè):doctornursedriverfarmerpolicemanteacherpupil
醫(yī)生護士司機農(nóng)民警察教師小學生
其他:Ms女士Mr先生
家庭family:grandpagrandmafathermothersisterbrotherfriend
爺爺外公祖父奶奶外婆祖母父親母親姐妹兄弟朋友
人稱代詞：Iyouhesheithismyyourherme
我你他她它他的我的你的她的我
方位：inoninthedeskinthebaginthezoo
在…里在…上在書桌里在書包.袋子里在動物園里
地點:school學校classroom教室zoo動物園
特殊疑問詞或詞組：whathowwherehowmanyhowoldwhatcolour
什么怎樣哪里多少多大什么顏色

二、句子：
1：Hello.----回答:Hello2:Goodmorning.---答:Goodmorning.
你好。你好。早上好。早上好。
3:Goodafternoon.---答:Goodafternoon.4.Goodbye!/Bye-bye!-----答:Goodbye!/Bye-bye!
下午好。下午好。再見再見
5：Howareyou?-----I’mfine.Thankyou.
你好嗎？我很好，謝謝你。
6.Andhowareyou?---:I’mfine,too.Thankyou.7:Howmany?---答:Ninegirls..
那你好嗎？我也很好，謝謝你。有多少？9個女孩（答數(shù)字）
8：What’syourname?-----I’mAmy.或者回答：-----MynameisAmy.
你叫什么名字？答我是艾米。我的名字叫艾米。
9：Howoldareyou?-----I’mnine.10.Happybirthday!-----Thankyou.
你幾歲了？答:我9歲。生日快樂！謝謝你
11:What’sthis?-------------------------------------It’sadog
這是什么？（用來詢問近處物品的名稱）答:這（它）是狗。
12.What’sthat?------------------------------------------It’sacat.(Idon’tknow.)
那是什么？（用來詢問遠處物品的名稱）答:那（它）是貓。(我不知道。)
13.Apen?=Isitapen?
（省略式的一般疑問句）它是一支鋼筆嗎？
14：Where’sthebook?---------It’sin/on/underthebag.
書在哪？答:它在書包的里/上/下面。
15.Isthisyoursister?-------------No,itisn’t./Yes,itis.
這是你的妹妹嗎？答:不,這不是。/是的，這是。
16.Thisismyschool.17.Pointtothedesk..
這是我的學校。指向書桌
18.Here’syourpresent.19.Where’sthecat?
這是給你的禮物。貓在哪里？
20.Isitadragon?-----------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是一條龍嗎？是的,它是。/不,它不是。
21.Isitintheyellowbag.--------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是在黃色的袋子里嗎？是的,它是./不,它不是。
22.Thisisme.Thatisme.23.Thisishishead.Thisishermouth.
這是我。那是我。這是他的頭.這是她的嘴.
24.Sheisanurse/doctor/driver/teacher/policeman/farmer/pupil.
她是一位護士/醫(yī)生/司機/老師/警察/農(nóng)民/小學生.
24.Whatcolour?—-------It’sred.
什么顏色？它是紅色的

三、練習及答案：
1.當你遇見你朋友的時候你可以這樣問候：Howareyou?你好嗎？
2.如果你天亮到12：00之間遇見老師或朋友應該說：Goodmorning.早上好。---回答也是Goodmorning.早上好。
從中午12：00到下午6：00之間問候語用：Goodafternoon.下午好。---回答也是Goodafternoon.下午好。
3.當你向別人介紹自己時說：I’m+(自己的姓名)。例如：I’mAmy.我叫艾米。
4.當你向別人介紹你的爸爸時說：Thisismyfather.這是我的父親。
5.當你祝賀朋友生日快樂時說：Happybirthday!生日快樂！
6.當你詢問別人的姓名時說：What’syourname?你叫什么名字？
7.假如你今年9歲當別人問你”Howoldareyou?”時，你應該說：I’mnine.我九歲。
8.假如今天是你9歲的生日，你對你的朋友說：I’mnine.我九歲。
或者It’smybirthday.今天是我的生日。
9.當別人對你說“Here’syourpresent.”時,你應該說：Thankyou.謝謝你。
10假如你的鉛筆不見了，你應該說：Where’smypencil?我的鉛筆在哪里？
11.當你把書（禮物）送給別人時，你應該說：“Here’syourbook(present).”這是你的禮物。
12.當你收到別人的禮物時應該說：Thankyou.謝謝你。

三年級起點小學英語第二冊M1-M4教案（新版新標準英語）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級起點小學英語第二冊M1-M4教案（新版新標準英語）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Module1Alphabet
Unit1it’stheABCSong
Teachingaimsanddemands
Thealphabet
LearntosingtheABCSong.
What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.
Tofosterstudents’consciousnessofgoodco-operation
Teachingkeypointsanddifficultpoints
SingtheABCSong
What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.
Teachingmethods
TotalPhysicalResponse
Games
Teachingaids:cardsaudiotapewallmap
Teachingprocedures
Step1:Warmup
Freetalkwiththestudentsabouttheirholiday.
Step2:Leading
Havethestudentssingoneortwosongsthey’velearnedbefore.Thenask”What’syourfavouritesong/”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite
Step3Presentation
Putthewallmapontheblackboard.Havethestudentsobservetheletters.Comparethedifferencebetweenthebiglettersandthesmallletters.Playthetapeseveraltimes,thestudentslisten,pointandsing.
Showasetofcardsaboutletters.Helpthestudentsreadthem.Playattentiontocorrectthestudents’pronunciation.
FinishSBUnit1Activity3.Thestudentssingandpointtherelevantpictures.
Step4practice
PlaythegameCountwiththeletters,ShowtheletterswithgestureandHoldupthecardsoftheletters.
DoABUnit1exercise1
Step5:Homework
SingtheABCSongtoyourfamily

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow

MyHisHerfavouritetoyisacar.
Vocabulary:toycarshipdollcomputergame
TeachingFunctions:Talkaboutyourfavouriteobjects.
Keypoints:Myfavouritetoyis…
Difficultpoint:HisHerfavourite…
Teachingmethods:Task-based;Games
Teachingprocedures:
Step1:warmup
SingtheABCSongandARainbow
Step2:Leading
Havethestudentsdrawapictureoftherainbow.Thenask:What’syourfavouritecolour?
Step3:NewConcepts
Holdupsomemarkersandchooseoneofthem,Say:Myfavouritecolouris…writeitontheblackboard.Havethestudentsintroducetheirfavouritecolourbyusingthisstructure.Choosethreeorfourstudents,pointtothem,say:HisHerfavouritecolouris…
Playthetape,thestudentslistenandcirclethenewwords,guessthemeaningofthem.
Explaintoy,computergame,car,ship,anddollbydrawingsimplefiguresontheblackboard.
Playthetapeagain.Thestudentslistenandrepeat.
HavethestudentsintroducethecontentsofthetextbyusingthestructureThisis…HisHerfavouritetoyis…
Step4:Practice
Havethestudentsmakeasurveyingroups.Eachonewouldfinishtheformbyaskingandansweringwhat’syourfavourite…

namesthingscardollshipComputergamekitebear
Xiaowei

Playthegamewhat’smissing?
DotheABUnit2exercise1and2
Step5:Chant
Playthetape.Helpthestudentswiththechant.
Step6:Homework
Askyourfamilyorfriends’favouritetoyandcolour.

Module2Zoo
Unit1they’remonkey
Teachingaimsanddemands:
1.Describeanimals.
2.What’sthis?It’s….
What’rethey?They’re….
Teachingkeypointsanddifficultpoints:
What’sthis?It’s….
What’rethey?They’re….
Teachingmethods:
1.TotalPhysicalResponse.
2.Playgamestogooveranimals.
Teachingaids:
TV,Tape-recorder,pictures
Teachingprocedures:
Step1Warm-up
1.SingsaEnglishsong“theABCsong”
2.Let’swatchTVaboutanimals
3.Revision（復習）：
Playagame“Pointtoanimals”Teacherdoactionandletstudentsguessanimals
Step2Presentation
1.創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)任務。
創(chuàng)設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景Presentation，提出一定的任務及要求。
2.觀看動畫，整體感知。
3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。
4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動物特征的基本規(guī)律。
5.Letstudentslistentothetapefollowthetape
6.letstudentsactthetext
Step3
Homework:
1.Drawapictureaboutzoo.
2.Makeadialogueinthezoo.

Module2Zoo
Unit2Thatmanisshort
Teachingobjectives:
1.Wordsandphrases:treetalls.hortthin
2.Sentences:Thistreeistall.
　Thattreeisshort.
　Thismonkeyisthin.
　Thatmonkeyisfat.
3.Grammar:describeanimals
Teachingprocedures:cards,pictures,projection,Tape-recorder
Teachingprocedures:
A.song:TheABCsong
B.Freetalk:What’syourfavoritecolor/animal/toy/food?
CNewconcepts:
Step1warm-up:
1.Greet.
2.Doit.ReviewthecommandsfromModule2unit1
Lookatthepicture:Whatarethey?
Listentothetapeguesswhattheanimalitis.
3.Playagame.Sadfaceorhappyface.
Step2learnatext
1.Takeouttwoapplesoneisbigtheotherissmallsaythisisbigandthatissmall.
2.Takeoutapictureoftreetellthemhowtoread“tree”andsay“l(fā)ookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort”
Takeoutanotherpictureofmonkeytellthemhowtoread“thin”andsay“thismonkeyisfat.Thatmonkeyisthin.”
3.Letstudentsactanimalsletstudentsguesswhatanimalsitis.
4.letstudentslistentothetapefollowthetapeandthenmakegroupsreadthechant
5.letstudentslistentothetapefollowthetapetolearnthesongandthenletstudentmakevoiceletstudentsingasong.
Step3homework
1.Recitesthetext.
2.SingEnglishsong

Module3Playground
Unit1Ilikefootball.

Teachingcontent:Module3Playground
Unit1Ilikefootball.
Teachingobjectives:
1.Wordandphrases:football,basketballtabletennis,morningexercises
2.Sentences:Ilike…Idon’tlike…
Teachingproperties:Tape-recorder,objects
Teachingprocedures:
Song:OldMacDonaldhasazoo.
Freetalk:描述一下你家里的寵物或你畫的小動物
Newconcepts:
老師對同學們說今年9月縣里要舉辦九運會,學校為了響應九運會的號召,準備在學校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?并統(tǒng)計一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項目吧.
老師出示足球,問What’sthis?引導同學們說football,找會的同學當小老師,教其他同學說此單詞.然后老師將單詞寫在黑板上,讓同學們一起書寫,用同樣的方法教basketball,morningexercises,tabletennis
游戲:老師說出任意三個單詞,同學們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學玩此游戲.
老師再拿起足球,邊玩邊高興的說Ilikefootball.然后將足球扔給接受較快的同學,讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學,以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.
老師再在黑板上寫上Idon’tlike…的句型.并畫上哭臉,然后拿籃球說Idon’tlikebasketball.以同樣的傳球游戲操練此句型.
三．老師讓同學們聽錄音，聽聽Panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導同學們發(fā)現(xiàn)Panpan是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學們要不怕困難，做事要堅持到底。
再讓同學們聽音模仿跟讀課文，并練習表演課文。
四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學校安排給我的任務吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學們喜歡的項目，如果該同學喜歡就說Ilike…并站到該組長的后面，如果不喜歡就說Idon’tlike…并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數(shù)。
Homework:1.表演課文2.按照單詞表拼讀新單詞
Design:

Module3Playground
Unit2Idon’tlikeridingbikes
Teachingcontent:Module3PlaygroundUnit2Idon’tlikeridingbikes.
Teachingobjectives:
1．Wordsandphrases:swimming,skipping,ridingbikes
2．Sentences:Ilike…Idon’tlike…
Teachingproperties:Tape-recorder,objects
Teachingprocedures:
Song:OldMacDonaldhasazoo.
Freetalk:談論自己喜歡和不喜歡的體育項目
Newconcepts:
老師告訴同學們，由于其他班的申請，學校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想?yún)⒓訂幔?br> 老師拿出救生圈，做游泳的動作，邊做邊說swimming,Ilikeswimming.并讓同學們也模仿邊做邊說，自由發(fā)揮各式各樣的游泳動作。老師板書黑板。
用同樣的方法教授skipping,ridingbikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習單詞。
放錄音，讓同學們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學練習編小對話，并到前面表演。
完成書中的活動3和活動5
學習小Chant,邊聽邊做動作邊背。
完成書中活動6，書寫DdEeFf三個字母，dog,elephant,football三個單詞，并讓同學們擴展單詞，看誰擴展的多。
Homework:
1背誦小chant。
2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報調(diào)查結(jié)果。
3口拼新單詞。
　Module4Food
　Unit1Doyoulikemeat?

Teachingcontent:Module4Food
Unit1Doyoulikemeat?
Teachingobjectives:
Wordandphrases:rice,meat,noodles,fish,milk
Sentences:Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Teachingproperties:Tape-recorder,cards
Teachingprocedures:
Chant:Ilikecoffee,Iliketea.
Freetalk:匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談論一下你喜歡和不喜歡的事物
Newconcepts
一．老師扮演成廚師，對同學們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?引導同學用Yes,Ido.No,Idon’t.來回答，并將句型和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice,noodles,fish,milk并將事物卡片貼在黑板上事先畫好的餐桌上。
同學看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學A問同學B,Doyoulikerice,B?B做出回答后再問C,Doyoulikemeat,C?以此類推。
二．老師說今天MSSmart一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。
放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。
放第二遍錄音，請同學們打開書，聽聽SamAmyLinglingTom都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。
再放一遍錄音，同學們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下Passmethe…,please.Hereyouare.的句型。再熟讀課文。
Homework:1小組表演課文，下節(jié)課展示
2口拼新單詞。

　Module4Food
Unit2DoesDaminglikebananas?

Teachingcontent:Module4Food
Unit2DoesDaminglikebananas?
Teachingobjectives:
1Wordsandphrases:bananapearappleorange
2Sentences:DoesDaminglikebananas?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Teachingproperties:Tape-recorder,objects
Teachingprocedures:
Chant:Ilikecoffee,Iliketea.
Freetalk:小組表演課文
Newconcepts
1老師拿出蘋果問What’sthis?教授新單詞apple然后讓同學和老師一起書寫，并讓同學們用apple一詞造句，最好不重復。
2當有同學說到Ilikeapples.的時候，老師就可以指著該同學問其他同學，Doesshe/helikeapples?引導同學們用Yes,she/hedoes.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習此對話，可以用學過的單詞替換。
3用同樣的方法教授orange,pear,banana,和句型Doesshe/helike…?No,she/hedoesn’t.
4聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學跟讀模仿。然后熟讀課文。
5完成活動3和活動5
6學習小chant,邊聽邊做動作，ginger和spice老師可以拿實物。
7學習字母GgHhIi和單詞girl,hat,in并做擴詞練習。
Homework:
1拼讀新單詞
2自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。w
Design

新標準一年級起點第六冊全冊unit1教案

單元主題

談論過去的狀態(tài)

單元目標

技能目標

1能描述過去的特征與狀態(tài)

2能理解故事內(nèi)容

3能流利地朗讀，并初步表演對話

知識目標

TargetLanguage:Washethere?

No,hewasn’t.

Wereyouonthesecondfloor?

Yes,wewere.AndDamingwasthere.

Vocabulary:second,floor,find,first,vegetable,lastmilk

Song:Wewereinthesupermarket.

情感態(tài)度目標

讓學生懂得孝敬父母，在外出時要注意安全

學習策略目標

通過對過去式的學習，提高學生聽、說和交流能力、小組合作精神和學生的自學能力

文化意識目標

使學生了解英美國家如何描述過去的事情

單元教學內(nèi)容分析

第一單元，是本模塊的新語言呈現(xiàn)課，通過媽媽在商場尋找大明對話，呈現(xiàn)過去時。第二單元，復習鞏固詞匯和以復習的形式鞏固所學內(nèi)容。本模塊是以是動詞的過去式為主題，讓學生運用過去是動詞waswere來描述過去發(fā)生的事情，并能夠在真實情境中運用所學句型進行對話，完成與他人進行交際的任務。

單元教學重點

TargetLanguage:Washethere?

No,hewasn’t.

Wereyouonthesecondfloor?

Yes,wewere.AndDamingwasthere.

Vocabulary:second,floor,find,first,vegetable,lastmilk

單元教學難點

對過去是動詞及其否定形式的掌握及如何運用重點句型來描述過去發(fā)生的事情

學困生教學重難點的突破措施

小組合作學習，以優(yōu)帶差

教師重點關(guān)注

教學方法

情景交際教學法，任務教學法

課時的劃分

第1課時unit1

第2課時unit2

課時進度

（第1課時）

課型特點

新授課

教

學

目

標

技能目標

能理解故事內(nèi)容，能流利地朗讀，并初步表演對話，能描述過去的狀態(tài)

知識目標

TargetLanguage:Washethere?

No,hewasn’t.

Wereyouonthesecondfloor?

Yes,wewere.AndDamingwasthere.

Vocabulary:second,floor,find,first

情感、文化、策略目標

讓學生懂得孝敬父母，在外出時要注意安全;通過對過去式的學習，提高學生聽、說和交流能力、小組合作精神和學生的自學能力

教學重點

TargetLanguage:Washethere?

No,hewasn’t.

Wereyouonthesecondfloor?

Yes,wewere.AndDamingwasthere.

Vocabulary:second,floor,find,first

教學難點

對過去是動詞及其否定形式的掌握及如何運用重點句型來描述過去發(fā)生的事情新課標第一網(wǎng)

教具準備

錄音機、圖片、掛圖

教學過程

活動進程

學　生

活　動

教　師

引導

設　計

意　圖

重點

關(guān)注

Step1

Warm-upandgreeting

Step2

Leadin.Step3

Activity1

Step4

Activity2

Step5

Activity3

GreetwithTwarmly.

Doagame:Please.Sstrytosaythethingsusingtheadjectives.Sslistenandpointtotheirbooks.Numberthesentences.Answerthequestion.

Lookattheposter.ListentotheT.Sstrytoanswerthequestions.

Listen,pointandrepeatafterthetape.Sstrytoanswerthequestions.

RepeatafterT.

Find“was,were”andcheckinpairs.Pointandrepeatafterthetape.

Actoutthestory.

Lookattheposterandtrytoanswerthequestions.

RepeataftertheT.

Pointtotheirbooksandrepeatafterthetape.

Workinpairstoreadthedialog.Lookatthepictures.Workinpairs.

GreetwithSswarmly.

Doagame:Please.Tshowssomethingtoreviewtheadjectives.Tshow“shop”andask“What’sthisinEnglish?”Playthetape.ShowtheposterofActivity1.Tellthestory.Teachthenewwords.Asksomequestions.Playthetapeforthe2ndtime.Walkaround.

Asksometrueorfalsequestions.Readthestoryandwalkaround.Playthetapeforthe3rdtime.Walkaround.ShowtheposterofActivity2.Talkabouttheposter.

Writeandreadthesentences.Playthetape.Bigcircletime

Asksomepairstoshow.Lookatthepictures.

Readthewordstogether.

Takeanexample.

Walkaroundandhelp.

師生相互問候，創(chuàng)設英語學習氛圍

活躍課堂，拉近教師和學生的距離引入新課，使學生有興趣學習整體輸入故事幫助學生理解故事培養(yǎng)學生指讀習慣加深對新知的理解模仿正確的語音語調(diào)

角色扮演，引起學生的興趣新知的操練培養(yǎng)合作學習意識培養(yǎng)學生合作學習的意識

激勵學生開口說英語

學生的學習狀態(tài)

學生是否專注于聽關(guān)注學生理解學生是否專注于聽和讀關(guān)注聽的質(zhì)量及效果

學困生的指讀習慣關(guān)注學生的操練力度及操練面對于學困生給予幫助關(guān)注學生思維動態(tài)及合作學習

作業(yè)設計

1)聽指讀P30-P31每天20分鐘

2)背P30的活動1.

3）完成練習冊

板書設計

Module8Unit1Wereyouonthesecondfloor?

123456Washethere?

No,hewasn’t.

Wereyouonthesecondfloor?

Yes,wewere.AndDamingwasthere.

PictureNewwords

教學反思

課時進度

（第2課時）

課型特點

鞏固課

教

學

目

標

技能目標

談論過去與現(xiàn)在的變化

知識目標

TargetLanguage:Wherewasthe…?

Itwas…

Vocabulary:vegetable,lastmilk

Song:Wewereinthesupermarket.

情感、文化、策略目標

培養(yǎng)學生多與朋友溝通與交流的能力;通過對過去式的學習，提高學生聽、說和交流能力、小組合作精神和學生的自學能力

教學重點

TargetLanguage:Wherewasthe…?

Itwas…

Vocabulary:vegetable,lastmilk

教學難點

對過去是動詞及其否定形式的掌握及如何運用重點句型來描述過去發(fā)生的事情

教具準備

錄音機、掛圖、卡片

教學過程

活動進程

學　生

活　動

教　師

引導

設　計

意　圖

重點

關(guān)注

Step1

GreetingsandWarmup:

Step2

Leadin.

Step3

Activity1

Step4

Activity2

Step5

Activity3

Step6

Activity4GreetwithTwarmly.

SsaskandanswerabouttheposterofUnit1.AsksomeSstoanswer.

Sslookattheposterandlistentothetape.RepeatafterT.

Sslisten,pointandrepeatafterthetape.

Trytoanswerthequestions.

Readthestoryingroups.

Ssworkinpairstofinishtheexercise.Asksomepairstoshow.Sslisten,pointandrepeatafterthetape.

Singthesongtogetheranddoactions.Workinpairs.

Asksomepairstoshow.

GreetwithSswarmly.

Help.Tshowssomepicturesandasks“Whereisit?”T:Howaboutthevegetables?Let’slisten.

ShowtheposterofActivity1.Playthetape.

Tellthestory.

Teachthenewwords.

Playthetapetwice.Asksomequestions.TandoneStakeanexample.Walkaroundandhelp.Playthetape3times.Ttakesanexample.

Walkaroundandhelp.讓學生盡快進入英語學習環(huán)境。

復習舊知，為新知打好基礎引入新課整體輸入故事幫助學生理解故事

培養(yǎng)學生模仿語音語調(diào)的能力培養(yǎng)合作學習意識

激勵學生開口說英語活躍課堂氣氛培養(yǎng)合作學習意識

活躍課堂氣氛并鞏固知識關(guān)注學生的學習狀態(tài)關(guān)注聽的質(zhì)量及效果。關(guān)注學生的狀態(tài)學生是否認真進行合作學習學生的興趣度學生的興趣度

作業(yè)設計

1)聽指讀P32-P33每天20分鐘

2)唱歌給父母聽

3）完成練習冊

板書設計

Module8Unit2Itwasthere.

123456Wherewerethevegetables?

TheyweretherelastSunday.

Wherewasthefruit?

Itwasthere.

IwasinBeijing.

PictureNewword

教學反思

一年級英語下冊重點知識（新版新標準）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一年級英語下冊重點知識（新版新標準），僅供參考，大家一起來看看吧。

語法重點重點單詞重點句型教材中的歌曲和童謠
Module1
Job學會介紹家人及職業(yè)并掌握He,She的用法。

doctor醫(yī)生nurse護士
driver司機policeman警察pupil學生he他she她Thisismyfather/mother.
Thatismygrandpa/grandma.
Heisa….
Sheisa….Chant:P6
Thedoctoronthebus

Module2
Location學會詢問物品的位置并回答相應的問題
in在……里on在……上
under在…..下
hat帽子bed床
bear熊Where’sthecat?
It’son/in/underthe….
Chant:P12
Thehat

Module3
Numbers學會詢問物品的位置與數(shù)量，并回答相應的問題

eleven11twelve12
fish魚tree樹Where’sthecat?
It’son/in/underthe….
Isitunderthebed?
Yes,itis./No,itisn’t.
Howmanygreenbirds?
Threegreenbirds.Song:P18
Tenlittlefingers
Module4
Body學會描述自己與讓他人的身體部位，并學會my,your的用法。

head頭face臉
nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛
leg腿hand手
feet腳baby嬰兒Thisismyhead.
Theseareyourlegs.
What’sthis?
Thisis….
Whatarethese?
Theseare….Song:P24
Head,Shoulders
Module5
Farm學會識別與描述身邊小動物，學會they’re（復數(shù)）的用法。

cow奶牛farm農(nóng)場
pig豬chicken雞
duck鴨子egg雞蛋thin瘦的fat胖的
little小的big大的Whatarethey?
They’recows.

It’sfat.
Song:P30
OldMacdonald

Module6
Zoo學會識別與描述不同特征的動物。進行單復數(shù)的區(qū)分。
snake蛇horse馬
long長的zoo動物園short短的/矮的tall高的cute可愛的strong強壯的
giraffe長頸鹿tiger老虎
elephant大象small小的They’retall.

Thatsnakeislong.
Thebabyhorsesarecute.
Chant:P36
Zoo
Module7
Introductions學會詳細介紹事物顏色、數(shù)量、特征和位置關(guān)系。animal動物table桌子
help幫助Thereisa…
Thereare…
Chants:
HowmanyanimalsP38
TherearesomehorsesP41
Module8
Clothes學會表述穿著，并區(qū)分單復數(shù)的用法。shorts短褲shirt襯衣
shoe鞋swim游泳
sock襪子clothes衣服Thisismy/your…
Thesearemy/your…Song:P48
Igetdressedeveryday.

三年級英語下冊期末復習資料(新版新標準)

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語下冊期末復習資料(新版新標準)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級英語下冊M1-2復習(新版新標準)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“三年級英語下冊M1-2復習(新版新標準)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級三學科英語日期4月13課型復習
課題ReviewM1—2主備人執(zhí)教人使用時間4月15
教學目標知識與技能目標1.能夠掌握1—2模塊的形容詞和動物類的單詞的認知與書寫，對于形容詞可以熟練的說出其反義詞，對于動物類單詞能夠熟練的變換復數(shù)，并能夠用所學形容詞來描述不同的物品。
2.能夠運用what’syourfaourite…?來詢問別人不同的愛好。
3.運用what’sthis?/whatarethey?來詢問不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
過程與方法目標通過生自己朗讀回憶復習，口語問答，習題鞏固練習等方式來掌握所學知識。
情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，能夠樂于與他人交流的能力，并且培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情。

教學重點1.能夠掌握1—2模塊的形容詞和動物類的單詞的認知與書寫，對于形容詞可以熟練的說出其反義詞，對于動物類單詞能夠熟練的變換復數(shù)，并能夠用所學形容詞來描述不同的物品。
2.能夠運用what’syourfaourite…?來詢問別人不同的愛好。
3.運用what’sthis?/whatarethey?來詢問不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
教學難點1.能夠運用What’syourfaourite…?來詢問別人不同的愛好。
2.運用What’sthis?/Whatarethey?來詢問不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
3.能夠用所學形容詞來描述不同的物品。
課標要求培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，能夠樂于與他人交流的能力，并且培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情。
教學方法朗讀回憶復習，口語問答，習題鞏固練習
知識鏈接可結(jié)合所學season,weather來詢問what’syourfavourite句型
課時分配1

教學過程
一.greeting
Doyoulikeanimal?whatdoyoulike?
二reviewthewordsandsentence.
記憶單詞，寫寫自己容易出錯的。
寫出下列單詞的反義詞
fat---_________short--_______big---___________
寫出下列單詞的復數(shù)形式：
monkey_______tiger_______lion_______elephant_______
baby_______man_______只做了解不做記憶要求。
師生糾錯：
強調(diào)特殊變換單詞：
baby__babies,man____men
好了，你能用上面的單詞造句子嗎？
師挑選幾名學生當堂造句。重點：thin,short,small.這幾個易錯單詞。
強調(diào)：It’sa….
Theyare….(此處描述單詞用復數(shù)形式)
鞏固練習;
出示圖片讓學生看著圖片提問題{預設：此環(huán)節(jié)主要考察學生的發(fā)散思維，不同水評的學生肯定提出的問題不一樣，后進生也就是What’sthis?/whatarethey?水平高的應該能提出一般疑問句，例如：Doyoulike…?Doesshelike..}

幾名后進生：What’sthis?-----It’satiger.
Whatarethey?------Theyaretigers.
師繼續(xù)追問：
What’syourfavoriteanimal?
生答：Myfavouriteanimalisatiger./Iliketigers.此處加上like和后面的內(nèi)容練習起來，綜合復習。
好了，那么現(xiàn)在你可以詢問第三人還喜歡什么？
例如：colourseasonweathersongfruit
生生自由詢問：
What’shisfavorite…?
Hisfavourite…is…拓展延伸一下第三人稱。
四.reviewthetext.
1.Readthetext.
2.重點注意;
It’sanelephant.（補充an的用法，anapple,Englishbook,orange）
Thatmanisshort.
Thismonkeyissmallandthin.
Thatmonkeyisbigandfat.
五達標題
根據(jù)句意寫單詞
1.Thismonkeyisbig,thatmonkeyis_______.
2.Thispandaisfat.Thatpandais________.
3.Whatisyourfavourite______?
Myfavouriteseasonisspring.
連詞成句
1.colour,my,yellow,favourite,is(.)
2.man,is,short,that(.)
3.tomythankyouteachers(.)
4.anitelephantis(.)
5.iswhatyourfavouritesong(?)
六.板書設計
ReviewM1—2

baby__babies,man____men
What’sthis?
It’sa….
Whatarethey?
Theyare….
What’syourfavorite…?
Myfavourite…is…

冀教版英語（三年級起點）三年級下冊 At the Zoo 教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“冀教版英語（三年級起點）三年級下冊 At the Zoo 教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

新標準二年級英語上冊復習

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“新標準二年級英語上冊復習”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

學科：英語課題：Revision課型:復習課課時:一課時
教學目標1看圖片讀單詞,復習本冊書的單詞
教學重點讀單詞
教學難點讀單詞

教具準備Cards

教學步驟
1、Warmup
玩猜猜看的游戲，教師選出一些圖片，讓學生來猜。
2、Read
快速出示單詞，讓學生快速的讀，然后開小火車，個別的加以糾正，小組進行比賽。鼓勵有進步的學生。
3.、聽和指
教師發(fā)出指令，讓學生根據(jù)教師的提示，指出正確的單詞。
4、個別讀
以小組為單位，小組長教小組成員讀，個別輔導。
5、homework
課后讀單詞。
Blackboard
教后反思

學科：英語課題：Revision課型:復習課課時:一課時
教學目標1朗讀課文。
2掌握課文的重點句。
教學重點重點句型
教學難點重點句型
教具準備Cards

教學步驟
1、Warmup
復習所學過的名詞，老師說中文，學生說英文。
2、SENTENCES帶領學生進行對話，抽讀句子。
IliketheABCsong.
Whatdoyoulike?
HelikesthisT-shirt.
Hedoesn’tlikethisshirt.
WehaveEnglishinthemorning.
It’s2o’clock.
What’sthetime?
Igetupat7o’clockinthemorning.
It’shalfpast7.
ShewatchesTV.
Doesheplaytheflute?
Whatdoyoudoattheweekend?
Howdoyougotoschool?Igobytrain.
It’swinter.It’swarm.
Happynewyear！WehaveChristmas.
3、學生用重點句型小組進行對話練習
4家庭作業(yè)：回家讀課文
教后反思

三年級英語下冊重點句型（新起點）

人教版新起點英語一年級上冊：lesson33 教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版新起點英語一年級上冊：lesson33 教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學目的

1． 能夠正確理解本課對話。

2． 學習句子Here you are and Sure。

3． 能夠熟練的運用多學句子與他人進行交流。

4． 理解本課故事內(nèi)容，復習本單元詞匯

5． 知道help的含義和氣球的常識。

二、教學重點：

能夠熟練運用所學交際用語進行交流

三、課前準備：

錄音機、教學錄音磁帶、單詞卡片、教材中出現(xiàn)的實物

四、教學過程：

1． Review：

復習本單元1課和2課的chant和歌曲

2． 學習對話

1．第一組：

教師把各種實物擺發(fā)放在講臺上：

What do you like？

I like a red/ballon

重復幾遍后，教師用動作幫助學生理解Here you are 的含義。

教師領讀

在理解的基礎上，學生進行角色表演

2．第二組：

教師發(fā)指令Show me

要求學生按指示語出示相應物品，同時說：Sure

學生用所學詞匯進行替換練習

學生發(fā)指令進行練習

Pair work：每組中一人發(fā)指令，其他人進行活動

3．第三組：

教師出示各種顏色的單詞卡片，指著其中一張說：

I like green.What colour do you like ?

引導學生說出：

I like

再引導學生自己進行問答

方法：師問生答

生問生答

Pair work

1． 教師播放錄音，學生在理解的基礎上模仿跟讀

2． 分小組進行角色表演

3. 學習故事

1． 教師播放一遍錄音，出示掛圖，介紹故事大意

2． 講解help的含義和氣球的常識

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教師反復播放錄音，讓學生在理解的基礎上試著跟錄音說。

教師不要限制學生具體說哪句

在學生說時，讓學生邊說邊舉起相應的單詞卡片

4．教師播放錄音，學生聽錄音模仿跟讀

5．學生進行角色表演

6．在學生熟知故事內(nèi)容后，用阿拉伯數(shù)字在書上的七個彩色氣球下填上買氣球的順序。

訂正答案

7． Summary：

五、課后記：

復 備

新起點英語一年級上冊知識點匯總

Unit 1 School (Lesson 1~Lesson 6)

重點單詞(學習用具）:

book, ruler, pencil, pencil case , eraser, backpack,

問候語：

-Hello/Hi! -Hello/Hi!

-Good morning！ -Good morning！早上好！

-Good afternoon！ -Good afternoon! 下午好！

- Good evening! -Good evening! 晚上好！

-Good night! -Good night! 晚安！

重點句型：

1 -Stand up,please! （請）起立！

-Sit down,please! （請）坐下！

2 Show me your

3 -Hi, Im

-Hi, Im 你好。我是

4 - Your book/

-Thanks!

Unit 2 Body (Lesson 7~Lesson12)

重點單詞（身體部位、數(shù)詞、感官動詞）：

eye, ear, mouth, nose, face, hand, arm, leg, foot； one, two；see, hear,smell

重點句型：

1 This is the way I wash my face. 這是我的方式

2 I have one nose/mouth/face 我有

3 I have two eyes/ears/arms/feet/hands/legs

4 My eyes can see/My mouth can talk/My ears can hear/My nose can smell 我的能

5 -Whats this?

-Its the head. 這是什么？ 它是頭

6 Touch your eyes/ mouth/ ears/ arm 摸你的

Unit 3 Animals (Lesson13~Lesson18)

重點單詞：

動物：cat, bird, rabbit, dog, duck, monkey, chicken, tiger, panada, elephant, fish,butterfly

重點句型：

1 -Are you Joy?

-No, Im Lily. Im a cat. 你是嗎？不，我是

2 -What do you see?

-I see a panada/a bird/a monkey. 你看見了什么？我看見了

3 Look at me! 看著我

4 -Whats this?

-Its a cat/a tiger/a bird 這是（叫）什么？ 它是

5 It has long ears/short legs/big eyes 它有

6 I like my 我喜歡我的

Unit 4 Revision (Lesson19~Lesson24)

重點單詞：

here, there, call, give, sorry, big, small

重點句型：//w ww.xkb1.c om

1 Here is my hair/pencil/book/eraser/ruler/ 這是我的

2 Look at my big eyes/small face 看我的

3 I see a rabbit/ bird. Me too. 我看見，我也是。

4 See/ hear/call the bird.

5 -Give me your tail please?

-Sorry, its too long/short/big

-Look, there it is. 看，它在這兒

Unit 5 Numbers ( Lesson25~Lesson30)

重點單詞：

數(shù)詞：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten

重點句型：

1 -How old are you?

-Im one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten

你多大了？（你幾歲了？） 我歲了

2 One and one is two. 1+1=2 five and five is always ten. 5+5=10

3 Lets make ten! 讓我們數(shù)到10

4 -Whats your telephone number？

-62875941

你的電話號碼是多少？62875941

5 -Whats your room number? -521 你的房間號是多少？521

6 -Here are some chocolates for you. 給你們些巧克力

-Thank you! 謝謝

Unit 6 Colours (Lesson31~Lesson36)

重點單詞：

顏色：red, yellow, purple, brown, orange, white, green, pink, blue, black,

重點句型：

1 I like blue/red/pink 我喜歡顏色

2 -Whats this?

-Its a bird.

3 -What colour is it? 這是什么顏色？

- Its pink/white 是粉色/

4 -How many birds can you see? 你能看見多少只鳥兒？

-Three. 三只

5 -I like an orange duck. 我喜歡一只橙色的鴨子。

-Here you are. 給你。

6 -What colour do you like? 你喜歡什么顏色？

-I like blue. 我喜歡藍色。

7 What colour is 這是什么顏色？

-Its red/blue/black？是紅/色

Unit 7 Fruit (Lesson37~Lesson42)

重點單詞：

水果：banana, apple, peach, melon, pear, orange, grape(s)（葡萄）, strawberry, pineapple(菠蘿)

重點句型：

1 -May I have two apples,please?

-Here you are.

-Thank you.

2 -What do you draw here?

- One banana.

3 -A gift for you.

-Thank you.

4 -What is it? -Its a book.

Unit 8 Revision (Lesson43~Lesson48)

重點單詞：

old, sweet, come, along, eleven, want, help, find

重點句型：

1 -How many brown monkeys (can you see)?

-three.

2 -How old are you? -Im two.

3 -Do you like bananas?

-Yes,I like sweet bananas. 4 -Lets count. -one two three four

5 -Who is No.3? Come along. Stand here.

人教版新起點英語一年級上冊：Lesson36 教案

1.What colour is it？

小組討論（可用漢語回答）

2.教師教授新詞：purple and orange

3．教師播放錄音，學生試著跟唱

4．學生邊唱邊表演

5．教師講解：三元色和間色

3． 學習B項：

1．Group work：

a.聽錄音，討論1-6各是什么顏色，比一比，哪組說的最多。

b聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給臉譜涂色

c.教師出示教學掛圖，讓學生把掛圖上的臉譜和自己圖色的臉譜對照。

4． 小木偶展示：What colour is the nose/mouth？

What colour are the eyes/ears？

這里不用給學生講解be的單復數(shù)的用法，要讓學生在多聽多說中形成一種語感，自然而然的說出來。

1． 教師播放錄音，學生進行聽說練習

2． 學生根據(jù)自己的意愿， 講書中的一個木偶涂色。

3． Pair work：

學生就自己涂色的木偶進行問答練習

4．強化練習：

給第二個木偶涂色，進行問答練習。

5.Group work：

根據(jù)教材上的圖畫進行問答練習：

-What colour is it？

-Its

7．Summary：

復 備

小學英語一年級下冊1-6周表格式教案（新版新標準）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“小學英語一年級下冊1-6周表格式教案（新版新標準）”，僅供您在工作和學習中參考。

Week1The1stperiod
TitleReview
Contents1.自我介紹；
2.課堂指令
Aims1.相互認識、增進感情；
2.了解課堂指令并能作出相關(guān)正確反應。
Focus課堂指令
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Self-introduction
Ts：Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:Vivi.
Ts:Yes,Vivi.(將名字寫在黑板上，再次教讀)
Ss:Vivi.
Step2Warmingup
Ts:第一次見面給大家一個愛的鼓勵。Look!(拍手，示范動作)
Ss：...（跟做）
Ts：Iloveyou!(示范動作)
Ss：...（跟做）
Step3Namecards
Ts:大家都知道我的名字了，我也很想知道你們的名字并用愛的鼓勵打招呼。Canyoutellmeyourname?What’syourname?Pleasewritedownyourname.(每人發(fā)張卡片，讓學生寫下名字并收回)Now，Igetyournames.Thisis...(抽卡念出名字并用英文打招呼并示意回應)Hi...
Ss：Hi,Vivi.
Ts:Iloveyou!（愛的鼓勵,示意學生回應）
Ss:Iloveyou!
(同上，挨個了解學生)
Step4Orders
Standup./Sitdown./Whowilltry?/Letmetry./Atention!
Ts:大家做的都很棒！那猜猜接下來Vivi要做什么呢？Pleasestandup!(示意起立)
Ss：...(部分學生起立)
Ts:Good!WhenIsay“standup”,youdotheactionandsay“one,two.”(示范動作)
同上方法，操練其它口令。
Step5Review
將本節(jié)課內(nèi)容以問答方式引導學生鞏固操練
BlackboardWriting
Vivi

Week1The2ndperiod
TitleReview
Contents1.自我介紹，課堂指令；
2.上期知識。
Aims1.根據(jù)課堂指令并能熟練作出相關(guān)正確反應；
2.鞏固已學知識。
Focus上期知識點
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Rollcallandgreeting
Ts：Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:Vivi.
Ts:Iwillcallyourname...(點名并打招呼)Hello！
Step2Warmingup
Ts:Doyouremembertheaction?Look!(示范動作—愛的鼓勵）
Ss：...（跟做）
Ts：Iloveyou!(示范動作）
Ss：...（跟做）
Step3Orders
Standup./Sitdown./Whowilltry?/Letmetry./Atention!
Ts:Pleasestandup!(示意起立）
Ss：...(部分學生起立）
同上方法，復習其它口令。
Step4Review
Ts:Pleasetellmewhatyoulearnedlastterm.Whowilltry?
Ss:Letmetry!
以搶答方式引導學生鞏固上期已學知識，注意糾音。
Ts:Letsee.Thisis…(以隨機指讀歸納總結(jié)知識點)
Homework:
準備英文本，寫上自己的名字。在教師欄寫上Vivi并念出。預習第一單元。
BlackboardWritingReview
12345678910

Week2The1stperiod
TitleModule1Unit1Hesadoctor.
Contents1.Words:mother,father；
2.Sentences:Thisismy...
Aims1.會自己的家庭成員的英語表達；
2.能夠向別人介紹自己的家人。
Focus單詞發(fā)音
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教師與學生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
教師給學生出示一張自己小時候與父母在一起的照片
指著小時候的自己讓學生猜一猜是誰：學生可能猜不出來或者猜出來了不知道怎么用英語介紹，告訴學生我們首先學習課文，然后大家就知如何介紹。教師可以留—些時間解答關(guān)于課文的疑問。
Step4Learning
Showthecards
Game：Happysadangry（表情）
Step5Practise
1.Drawandsay
讓學生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進行介紹。
2.Roleplay
　學生3人—組，選擇一種動物，組成一個家庭。學生可以課前做好頭飾。由充當孩子的學生介紹自己的家庭成員。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1Hesadoctor.
Thisismy…

Week2The2ndperiod
TitleModule1Unit1Hesadoctor.
Contents1.Words:mother,father,grandma,grandpa；
2.Sentences:Thisismy...
Aims1.會自己的家庭成員的英語表達；
2.能夠向別人介紹自己的家人。
Focus單詞發(fā)音
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教師與學生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
在上節(jié)課的基礎上引出“grandma,grandpa”
Step4Learning
Showthecards
Game:Bomb!
Step5Practise
1.Drawandsay
讓學生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進行介紹。
2.Roleplay
　學生5人—組，選擇一種動物，組成一個家庭。學生可以課前做好頭飾。由充當孩子的學生介紹自己的家庭成員。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1Hesadoctor.
Thisismy…

Week2The3rdperiod
TitleModule1Unit1Hesadoctor.
Contents1.Words:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:Thisismy...
Aims1.會自己的家庭成員的英語表達；
2.能夠向別人介紹自己的家人。
Focus單詞發(fā)音
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教師與學生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
在上節(jié)課的基礎上引出“sister,brother”
Step4Learning
Showthecards
Game:What’smissing?
Step5Practise
1.Drawandsay
讓學生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進行介紹。
2.Roleplay
　學生7人—組，選擇一種動物，組成一個家庭。學生可以課前做好頭飾。由充當孩子的學生介紹自己的家庭成員。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1Hesadoctor.
Thisismy…

Week2The4thperiod
TitleModule1Unit2Shesanurse.
Contents1.Words:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:He/Sheismy…
Aims1.會自己的家庭成員的英語表達；
2.能夠向別人介紹自己的家人。
Focushe/she的區(qū)分
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教師與學生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
Showthepicture,andthentellthestudents:‘Thisismyfather,heismyfather.Thisismymother;sheismymother.’
Step4Learning
Showthecards(強調(diào)發(fā)音he/she)
Game:StandorSitdown
Step5Practise
1.Drawandsay
讓學生用He/She進行介紹家庭成員。
2.Roleplay
　學生7人—組，選擇一種動物，組成一個家庭。學生可以課前做好頭飾。由充當孩子的學生介紹自己的家庭成員。
Step6Review
Readtogether.
Step7Homework
用“Thisis…”和“He/Sheis”將自己作品里的人物介紹給家人聽。
BlackboardWriting
Module1Unit2Shesanurse.
He/Sheismy…

Week3The1stperiod
TitleModule1Unit2Shesanurse.
Contents1.Words:he,she,doctor；
2.Sentences:He’sadoctor/Sheisadoctor.
Aims1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
Focushe’s=heisshe’s=sheis
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
SayanEnglishchant:‘Lookatthetree.’
Step3Leadingin
Showmyownphoto,andthentellthestudents:‘Thisismyfather,he’sadoctor.Thisismymother;she’sateacher,too.’
Step4TeachingandLearning
1.Playthetapeandletthestudentslisten.
2.Pointaboy,thensay“he”.Pointagirl,thensay“she”.
　Game:Touchandguess.
　Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudent’shand,thenheguess:HeorShe.Ifit’sright,everyonesaytogether:Yes.Ifit’swrong,theysay:No,…
　(對單詞熟練后延伸到句子He’saboy.She’sagirl.)
3.Givethestudentsfiveminutestopracticethedialogue.
BlackboardWriting
Module1Unit2Shesanurse.

Week3The2ndperiod
TitleModule1Unit2Shesanurse.
Contents1.Words:he,she,doctor,nurse,pupil,teacher；
2.Sentences:He/She’sa….
Aims1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
Focushe’s=heisshe’s=sheis
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Review
WhenIintroducegirls,weshoulduse“She’sagirl”,whenweintroduceboys,weshoulduse“He’saboy”.
Step3Leadingin
Ishowthestethoscopeandmakegestures,say:“Guess,whatdoIdo?”SswillsaythedoctorinChinese.Thenteachtheword,writeitontheblackboard.Itakethebagandruntoclassroom,letSsguess.Writetheword:pupil.Teachthem,drillthem,readtwobytwo.
Step4.Learning
1.Learnthenewwords.
Pointtothemaledoctor,thensay:‘He’sadoctor.’Pointtothefemaledoctorthensay:‘She’sadoctor.’Showthecard‘doctor’
Game:Highandlowvoice.
2.Learnthesentencepatternsandthetext.
Writethesentencepatternsontheblackboard:He’sadoctor.She’sateacher.He’sapupil.Readthem,drillthem.Ssreadthemandmakegestures.
Listenthetextagainandrepeat,readsentencebysentence.
Doarole-play.
3.Listenandchant.
BlackboardWritingModule1Unit2Shesanurse.
Week3The3rdperiod
TitleLetterAa-Dd
Contents字母：Aa,Bb,Cc,Dd名稱音及書寫
Aims1.正確認讀字母；
2.初步掌握書寫站格。
Focus大小寫的區(qū)分認讀
AidsLettercards
Teaching
ProcessStep1:Rollcallandgreeting
Step2:Warmup
Singasong-字母歌
Step3:Learningtime
字母：Aa,Bb,Cc,Dd
1.名稱音
Game：大小聲
2.書寫
注：示范后任意抽四人書寫字母并評講。為加大趣味性可以增加用身體部位來操練書寫）
3.字母操
　找學生猜想做動作后，示范正確動作。
　Game：分組/個人PK賽
Step4:Practise
Match
將字母大小寫隨機貼于黑板，抽學生配對并表演字母操。
Step7:Homework2’
抄寫Aa-Dd每個3遍
BlackboardWriting
LetterAa-Dd

Week4The1stperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:cat,hat,bird,bag；
2.Sentences:Wheresthe...?
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：cat,hat,bird,bag;
2.能聽說讀：Whereisthe...?
（二）能力目標：能運用Whereisthecat?詢問物品。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，教學CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：Leadin
Ts:Guess!WhatamIdrawing?(教師在黑板上畫貓讓學生猜）
Ss:貓!
Ts:Yes!Itsacat!cat!(示意跟讀）
Ss:Cat！
Ts:Wheresthecat?(擦掉）
...
Step3Presentation
1.Ts:Lookandlisten!（播放教學CD）Where’sthecat?
Ss:Wheresthecat?
2.Ts:Look!Whatsthis?(ppt)
Ss:鳥！
Ts:Yes!Bird!
Ss:Bird!
(同上引入hat,bag)
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練;
2.看誰反應快：老師說，學生快速用手勢做出反應。(熟練后可以教師做，學生說）
3.Whatsmissing?教師隨機抽掉卡片，學生詢問：Wheresthe...?
Step5：Review：
1.播放動畫課文。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Wheresthe...?

Week4The2ndperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk；
2.Sentences:Wheresthe...?
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk;
2.能聽說讀：Whereisthe...?
（二）能力目標：能運用Whereisthecat?詢問物品。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，教學CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：Leadin
Ts:Guess!WhatamIdrawing?(教師在黑板上畫貓讓學生猜）
Ss:貓!
Ts:Yes!Itsacat!cat!(示意跟讀）
Ss:Cat！
Ts:Wheresthecat?(擦掉）
...
Step3Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)帶著學生復習單詞。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式帶著學生復習句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step4Learningtime
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)
Ss:盒子！
Ts:Yes!Box!
Ss:Box!
(同上引入book，desk，chair)
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練;
2.看誰反應快：老師說，學生快速用手勢做出反應。(熟練后可以教師做，學生說）
3.Whatsmissing?教師隨機抽掉卡片，學生詢問：Wheresthe...?
Step5：Review：
1.播放動畫課文。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Wheresthe...?

Week4The3rdperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:in，on，under；
2.Sentences:Wheresthecat?Its...the...
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：in，on，under.
2.能聽說讀：Whereisthecat?It’son/in/under…
（二）能力目標：能運用Whereisthecat?It’son/in/under…詢問并回答物品的位置。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表示物品位置的詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
2.教師和學生一起拍手說唱以前學過的英語童謠:Pleasestandup。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)帶著學生復習單詞。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式帶著學生復習句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step3：Presentation
Itsin/on/underthe...（ppt）
逐漸出示以前復習過的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學習句型，Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及單詞where(where’s=whereis),in,bag.
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練:in/on/under
2.看誰反應快：老師說in/on/under，學生快速用手勢做出反應。
3.TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學生根據(jù)聽到的指令作出反應。
Step5：Learnthetext：
1.播放動畫課文，要求學生聽完后回答問題。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Itson/in/underthe...?
　
Week4The4thperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,in，on，under；
2.Sentences:Wheresthe...?Its...the...
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,in，on，under.
2.能聽說讀：Whereisthe...?It’son/in/under…
（二）能力目標：能運用Whereisthe...?It’son/in/under…詢問并回答物品的位置。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表示物品位置的詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)帶著學生復習單詞。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式帶著學生復習句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step3：Presentation
Itsin/on/underthe...（ppt）
逐漸出示以前復習過的各種物品，呈現(xiàn)和學習句型，Where’sthe...?It’sin/on/underthe....
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練:in/on/under
2.看誰反應快：老師說in/on/under，學生快速用手勢做出反應。
3.TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學生根據(jù)聽到的指令作出反應。
Step5：Learnthetext：
1.播放動畫課文，要求學生聽完后回答問題。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
Step6Homework
1.用英語詢問“Wheresthe...?"并回答"Its...the..."
創(chuàng)意作業(yè)：繪制2模塊相關(guān)圖片。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Wheresthe...?
Itson/in/underthe...?
Week5The1stperiod
TitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Contents1.Words:toycar,kite,bed,bear；
2.Sentences:Wheresthe...?Its...the...
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：:toycar,kite,bed,bear.
2.能聽說讀：Whereisthe...?It’son/in/under…
（二）能力目標：能運用Whereisthe...?It’son/in/under…詢問并回答物品的位置。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表示物品位置的詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)帶著學生復習單詞。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式帶著學生復習句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step3：Presentation
Itsin/on/underthe...（ppt）
逐漸出示以前復習過的各種物品，呈現(xiàn)和學習句型，Where’sthe...?It’sin/on/underthe....
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練:in/on/under
2.看誰反應快：老師說in/on/under，學生快速用手勢做出反應。
3.TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學生根據(jù)聽到的指令作出反應。
Step5：Learnthetext：
1.播放動畫課文，要求學生聽完后回答問題。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWriting
Module2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Wheresthe...?
Itson/in/underthe...?

Week5The2ndperiod
TitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Contents1.Words:toycar,kite,bed,bear；
2.Sentences:Wheresthe...?...is...the...
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：:toycar,kite,bed,bear.
2.能聽說讀：Whereisthe...?...ison/in/under…
（二）能力目標：能運用Whereisthe...?...ison/in/under…詢問并回答物品的位置。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用表示物品位置的詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)帶著學生復習單詞。Where’sthe...?（問答方式復習已學知識）
...
Step3：Presentation
...sin/on/underthe...（ppt）
逐漸出示以前復習過的各種物品，呈現(xiàn)和學習句型，Where’sthe...?...sin/on/underthe....
(強調(diào)之前的Its...the...可替換為...is...The...)
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練:in/on/under
2.看誰反應快：老師說in/on/under，學生快速用手勢做出反應。
3.TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學生根據(jù)聽到的指令作出反應。
Step5：Learnthetext：
1.播放動畫課文，要求學生聽完后回答問題。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.聽力練習。
Step6Chant
BlackboardWriting
Module2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Wheresthe...?
Itson/in/underthe...?

Week5The3rdperiod
TitleLetterEe-Gg
Contents字母：Ee,Ff,Gg
Aims1.正確認讀字母；
2.初步掌握書寫站格。
Focus大小寫的區(qū)分認讀
AidsLettercards
Teaching
ProcessStep1:Rollcallandgreeting
Step2:Warmup
Singasong-字母歌
Step3:Review
Littleteacher（抽部分同學上講臺驗收已學知識Aa-Dd書寫及字母操，訂正并詳解）
Step4:Learningtime
字母：Ee,Ff,Gg
1.名稱音
Game：大小聲
2.書寫
注：示范后任意抽四人書寫字母并評講。為加大趣味性可以增加用身體部位來操練書寫）
4.字母操
　找學生猜想做動作后，示范正確動作。
　Game：分組/個人PK賽
Step4:Practise
1.Help
打亂字母卡，閃卡讓學生識別字母。當看到已學字母時大聲說出字母名稱音，反之說No.
2.Match
將字母大小寫隨機貼于黑板，抽學生配對并表演字母操。
Step7:Homework2’
抄寫Ee-Gg每個5遍
BlackboardWriting
LetterEe-Gg

Week6The1stperiod
TitleModule3Unit1Wherestheorangecat？
Contents1.Words:orange,black,white(blue,green,red,yellow)；
2.Sentences:Wheresthe...cat/bird?Idontknow.
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：orange,black,white;
2.能聽說讀：Whereisthe...cat/bird?
（二）能力目標：能運用Whereisthe…cat?詢問物品及回答。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用顏色詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
Aids教學CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
2.Chant-Hat
Step2：Leadin
Ts:Guess!WhatamIdrawing?(教師在黑板上畫貓讓學生猜）
Ss:貓!
Ts:Yes!Itsacat!cat!(示意跟讀）
Ss:Cat！
Ts:Wheresthecat?(擦掉）
...
Step3Presentation
1.Ts:Lookandlisten!（播放教學CD）Where’sthecat?
Ss:Wheresthecat?
　Ts:Look!Threecats?Where’stheorangecat?(ppt)
Ss:橙色不見了！
Ts:Yes!Orangecat!
Ss:Orange!
Ts:Where’stheorangecat?
Ss:Where’stheorangecat?
(同上引入black,white)
Step4：Practice：
1.全班學生和老師一起利用手勢來操練;
2.看誰反應快：火眼金睛；
3.Where’sthe…bird?憤怒的小鳥
Step5：Review：
1.播放動畫課文。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWriting
Module3Unit1Wherestheorangecat？
Wheresthe...cat/bird?
Week6The2ndperiod
TitleModule3Unit1Wherestheorangecat？
Contents1.Words:orange,black,white,blue,green,red,yellow；
2.Sentences:Wheresthe...cat/bird?Idontknow.
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：orange,black,whit,blue,green,red,yellow;
2.能聽說讀：Whereisthe...?
（二）能力目標：能運用Whereisthe…詢問物品及回答。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用顏色詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
Aids教學CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
2.Chant-Hat
Step2：Review
Ts:Lookandlisten!（播放教學CD）Where’sthecat?
Ss:Wheresthecat?
Ts:Where’stheorangecat?
Ss:Where’stheorangecat?
(同上引入blue,green,red,yellow)
Step3:Learningtime
blue,green,red,yellow
Game：充電器（每說一次，相應顏色電量增加一格，直到加滿格）
Step4：Practice：
1.看誰反應快：火眼金睛；
2.看圖說話
Step5：Review：
1.播放動畫課文。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWritingModule3Unit1Wherestheorangecat？
Wheresthe...?

Week6The3rdperiod
TitleModule3Unit1Wherestheorangecat？
Contents1.Words:cat,bed,on,in,under；
2.Sentences:Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.
Aims（一）知識目標：
1.能夠聽、說、認讀、單詞：cat,bed,on,in,under;
2.能聽說讀：Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.
（二）能力目標：能運用Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.詢問物品位置及回答。
（三）情感目標：學生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。
（四）學習策略：學生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用物體位置詞匯和句子。
FocusSoundsofthewords
Aids教學CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教師熱情地用Hellosong和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Freetalk。將學生的思維集中到英語課堂上來。
2.Chant-Hat
Step2：Leadin
Ts:Lookandlisten!（播放教學CD）Where’sthecat?
Ss:It’s…
Ts:Isitonthebed?
Ss:Where’stheorangecat?

Step3:Learningtime
Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.
Game:YesorNo?
Step4：Practice：
1.看誰反應快：火眼金睛；
2.看圖說話。
Step5：Review：
1.播放動畫課文。
2.再放錄音，讓學生跟讀。
3.分角色朗讀課文。
BlackboardWritingModule3Unit1Wherestheorangecat？
Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.