小學英語三年級教案

三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）

Unit7It’sadog
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”談論動物。
3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談論動物
難點：掌握“Isita….?”。
三、教學步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Whoisthefastest?
將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T:Whatisit?
幫助學生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
讓一名學生模仿cow的聲音和動作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Precise
游戲—Quickresponse（快速反應）
教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“Whatisit?It’sa…”談論動物。
3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談論動物
難點：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教學步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。
用同樣的方式來猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。
讓學生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同樣的方法教單詞ahorse、adog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step3Precise
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能熟練的運用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
3、學會字母Aa的原因讀音及英標。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教學重點及難點
能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
三、教學步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。
3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。
4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學英語歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
掌握新單詞，學會運用新句型“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學生跟著小聲哼唱。
3、復習已學單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同學的書包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step3Practices
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的學習用具單詞。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學生到講臺運用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What’sthis?”進行表達。
3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
4、教師引導學生讀懂C部分內(nèi)容。
Step3Consolidations
1、教學D部分內(nèi)容，聽錄音，學生朗讀D部分。
2、有感情地朗讀。
3、分角色表演。
4、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教學重點難點
利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進行交流。
3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。
4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教學目標
1、掌握新單詞。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
二、教學重點難點
學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指著它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學掛圖。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step3Practices
分小組練習課文A部分。分角色表演。
游戲——Monkeysee,monkeysdo.
一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。
Step4Consolidation
1、游戲——Quickresponse
教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官?？凑l的反應又快又準。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、認識并理解所以面部器官單詞。
2、能運用句型“It’sa……”對面部器官進行介紹。
3、認識his和her，并理解其意思及用法。
二、教學重點難點
能運用句型“It’sa……”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的面部器官名稱。
游戲——Goldenfinger
教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。
在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。
3、游戲——Goldenfinger
出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。
4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。
Step3Practices
游戲——Goldenfinger
四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由對話。
情景：美術(shù)課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。
3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗讀。分角色表演。
5、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。
2、能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
二、教學重點難點
掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的面部器官名稱。
游戲——Whoisthewinner?
根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。
Step2Practiceandrill
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由對話。
情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談論著自己的作品。
自由對話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能聽懂、會說指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出較快的反應；
3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。
二、教學重點及難點
重點：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復習已學的課堂指令
游戲—Quickresponse（快速反應）
根據(jù)老師的指令快速作出反應。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.
游戲—monkeyssee,monkeysdo（學學做做）
讓一名學生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、游戲—climbladders（爬樓梯）
教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂，會說身體各部位名稱；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應；
3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；
4、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。
二、教學重點及難點
重點：掌握身體各部位名稱。
難點：理解故事大意；理解hand,toe的復數(shù)形式。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復習已學的單詞和句型。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教師的口型，學生猜單詞或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、學一首歌謠。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教師邊說邊做動作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
帶讀。讓學生集體練習，單個練習。
2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.
3、聽課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quickresponse（快速反應）
教師用新單詞發(fā)指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。
Step3Practice
游戲—Simonsays(西蒙說）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、聽課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會唱英語歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。
游戲—Simonsays(西蒙說）
Step2Presentationanddrill
1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標。
3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
4、教學英語歌曲“Bodysong"。
5、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能利用句型“Thisis……”介紹小動物。
3、能運用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
二、教學重點難點
能利用句型“Thisis……”介紹小動物。能運用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的課堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導學生用句型“Thisis……”介紹小動物，用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內(nèi)容大意，然后復述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教學重點難點
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學B部分的單詞，然后運用句型“Thisis……”“Ilike……”進行練習。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，著重講解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會運用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能夠運用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
二、教學重點難點
能夠運用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。
2、給出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”讓同學自由會話。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內(nèi)容大意，然后復述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教學重點難點
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學B部分的單詞。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。
2、復習句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復習句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
jAB88.COM

編輯推薦

三年級下冊《Ilikeasunnyday》學案（新版湘少版）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級下冊《Ilikeasunnyday》學案（新版湘少版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《Ilikeasunnyday》學案（新版湘少版）

Unit8、Ilikeasunnyday.
教學目標：
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達對不同天氣的喜好。
掌握語言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
掌握詞匯：like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.
理解詞匯：can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon
4、語法：字母Xx的讀音及書寫。
二、教學重點、難點：
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達對不同天氣的喜好。
掌握語言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
3、語法：字母Xx的讀音及書寫。
三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶、字母卡片等
Period1
教學目標：
能聽懂、會說新單詞ice-cream,sunny,rain；
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達對不同天氣的喜好。
能掌握陳述句的肯定及否定形式；
二、教學重點及難點：
重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；
難點：掌握一般疑問句“Isthis...?”的結(jié)構(gòu)。
三、教學準備：
教學掛圖、教學磁帶等
四、教學步驟：
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話。
T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進行游戲。老師將寫有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。
Step2Presentationanddrill
在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
T:What’sthis?
S1:It’sthesun.
T:Doyoulikethesun?
S1:Yes,Ido./No,Idon’tlikethesun.
T:Whataboutyou?
S2:Yes.Ido./No,Idon’t
板書并教學單詞sun。
T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Lookatthesun.It’sasunnyday.板書并教學單詞sunny。
在黑板上畫雨的簡筆畫。
T:What’sthis?
S3:It’srain.
T:Doyouliketherain?
S3:Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tliketherain.
T:Whataboutyou?
S4:Yes.Ido./No,Idon’t.
板書并教學單詞rain。
Step3Practice
出示課文A部分教學掛圖。
T（指著圖上的太陽）：What’sthis?
Ss:It’sthesun.
T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.
關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。
分角色表演對話。
Step4Consolidation
小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。
MingmingWangYanLiMing...RainSun評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。
練習。
家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。
Period2
教學目標：
能聽懂、會說新單詞summer,warm,hot；
能運用所學句型談論自己喜歡的天氣并說明原因。
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
二、教學重點及難點：
重點：談論自己喜歡的天氣并說明原因。
難點：理解課文D部分的內(nèi)容。
三、教學準備：
一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟：
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語小詩歌。。
Step2Presentationanddrill
T（指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫）：Lookatthesun.It’sasunnyday.(做酷熱狀)I’mhot.Areyouhot?
S:Yes,I’mveryhot.
板書單詞hot,教學單詞。
T：We’reveryhot.Idon’tlikethesun.Whyarewealwayshot?Becauseit’ssummer.
出示夏季圖片，教學單詞summer。
T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公園的圖片)Wecangotothepark.Let’sgototheparkafterschool.
S：Yeah!
出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。
T:Isitsummer?
Ss:No,itisn’t.
T:Ishehot?
Ss:No,heisn’t.
T:He’snothot.He’swarm.
板書并教學單詞warm.
Step3Practice
聽課文B部分錄音，跟讀。
師生對話，練習句型。
T:Doyoulikeafineday?
S1:Yes,Ido.
T:Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.
S2:Yes,Ido.
T:Why?
S2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream.
...
學生分組自由談論對天氣的喜好，并說出原因。
S1:Ilikeafineday.Wecanplay.
S2:Idon’tlikeahotday.It’shot.
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問題。IsDinohot?
關(guān)上書，聽錄音，理解短文。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。
分角色表演。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。
練習。見P38
家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。
Period3
教學目標
能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音。
能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；
能掌握字母Xx的書寫。
能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。
教學重點及難點
重點：字母Xx在單詞中的發(fā)音。
難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。
教學準備
字母卡片、教學磁帶等。
教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語小詩歌。
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進行游戲。老師將寫有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,rain,like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學生，該學生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準的一組為準。
Step2Presentationanddrill
聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。
聽課文E部分錄音，跟讀單詞。
小組活動。全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學聽。
Step3Practice
游戲——What’smissing!(眼力大考驗！)
老師板書課文E部分單詞taxi,axe,wax,x-ray,box,然后讓一名學生上講臺背對黑板，把其中的一個單詞擦掉之后，要求該學生轉(zhuǎn)身的同時迅速說出所擦掉的單詞。
聽課文E部分錄音，理解句子大意。
幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。
自由練習朗讀句子。
教授書寫字母Xx,區(qū)分大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。
幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。
帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分。
配樂朗誦英語小詩歌。
懼表示天氣的單詞。

三年級英語上冊全冊導學案（外研版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級英語上冊全冊導學案（外研版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

外研版三年級上冊英語學科

導學案匯編

北冶鎮(zhèn)三年級英語教研組

二〇一五年九月

目錄
第一單元第1課I’mSam第1課時……………………………………3
第2課時……………………………………5
第2課Haoareyou第1課時……………………………………7
第2課時……………………………………9
第二單元第1課I’mMsSmart第1課時……………………………………11
第2課時……………………………………13
第2課What’syourname?第1課時……………………………………15
第2課時……………………………………17
第三單元第1課Pointtothedoor第1課時……………………………………19
第2課時……………………………………21
第2課Pointtothedesk第1課時……………………………………23
第四單元第1課It’sred第1課時……………………………………25
第2課時……………………………………27
第2課It’sablackdog第1課時……………………………………29第2課時……………………………………31
第五單元第1課Howmany?第1課時……………………………………33
第2課時……………………………………35
第2課Ninegirls?第1課時……………………………………37
第2課時……………………………………39
期中復習第1課時……………………………………41
第2課時……………………………………43
第六單元第1課Happybirthday!第1課時……………………………………45
第2課時……………………………………47
第2課Howoldareyou?第1課時……………………………………49
第2課時……………………………………51
第七單元第1課What’sthis?第1課時……………………………………53
第2課時……………………………………55
第2課What’sthat?第1課時……………………………………57
第2課時……………………………………59
第八單元第1課Isitamonster?第1課時……………………………………61
第2課時……………………………………63
第2課Where’sthecat?第1課時……………………………………65
第2課時……………………………………67
第九單元第1課Thisismymother第1課時……………………………………69
第2課時……………………………………71
第2課He’sadoctor第1課時……………………………………73
第2課時……………………………………75
第十單元第1課Thisishishead第1課時……………………………………77
第2課時……………………………………79
第2課Pointtohernose第1課時……………………………………81
第2課時……………………………………83
期末復習第1課時……………………………………85
第2課時……………………………………87

北冶鎮(zhèn)小學三年級_英語___學科導學案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時1
教學目標知識與技能識記本模塊新單詞，熟讀Unit1對話
過程與方法講授、對話
情感態(tài)度價值觀1.激發(fā)學生學習英語的興趣；2.學生們通過相互打招呼，逐漸形成一定的語感
教材分析教學重點單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教學難點聽懂別人的招呼并作出回應
學具單詞卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課
1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi。
2．用英語告訴學生本人名字學生向教師打招呼。
學生用中文介紹自己。
自
主
學
習活動1：學習單詞：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．師范讀，領(lǐng)讀。2．聽錄音，跟讀。3.指導書寫單詞1、學生拼讀單詞。
2、跟讀，注意發(fā)音。
3、正確書寫。
4、識記單詞,組內(nèi)同讀
小
組
合
作
1.互讀單詞。
2.分角色讀課文。
3.翻譯句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
饋
單詞英漢互譯：
我_____am_____你好_____
再見_____你好么？___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______謝謝_______
釋
難
解
疑
I’m=Iam
你好：hello、hi
再見：goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大寫，人名首字母大寫。
拓
展
訓
練連線：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。.
Hello,I’mAmy.再見，大明。
Hi,Liping.再見，薩姆。
Goodby,Daming.你好，我是薩姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作業(yè)設計抄寫本單元新單詞。

板書設計Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.

北冶鎮(zhèn)小學三年級_英語__學科導學案
主備教師高紅歌審核教師劉利利
課題Module1
Unit1I’mSam.課型新授課課時2
教學目標知識與技能能用英語和別人打招呼、道別，學會用英語介紹自己
過程與方法創(chuàng)設情境對話
情感態(tài)度價值觀使學生在不同情境中聽懂、會說主要句型
教材分析教學重點掌握單詞，熟練運用句型I’m…
教學難點能熟練運用句型I’m…進行自我介紹
學具課件
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課用英語向?qū)W生打招呼。Hello/Hi
請同學們相互向小組同學用英語打招呼并介紹自己。相互打招呼，并進行自我介紹。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
學
習聽音指圖
打開并舉起書，讓學生看到練習，介紹Sam,Amy,Daming,Lingling1.學生拼讀單詞。
2.跟讀，注意發(fā)音。正確書寫。
3.學生看書聽錄音，用手指相應的人。
4.學習句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy為例對話
小
組
合
作運用句型對話,同桌練習。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
學生邊說邊揮手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
饋
漢譯英：
你好，玲玲。__________________________.
再見，大明。___________________________
再見，薩姆。___________________________
你好，我是薩姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
釋
難
解
疑Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習慣用語。還可以用Bye-bye。
拓
展
訓
練
補充句子：
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.

作業(yè)設計完成英語練習冊P1、2.
板書設計Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介紹。
Goodbye，為告別時的習慣用語。還可以用Bye-bye

北冶鎮(zhèn)中小學三年級英語學科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module1
Howareyou?課型新授課時1
教學目標知識與技能基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
過程與方法聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。
教材分析教學重點基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學難點注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置
學具錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話。
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
自
主
學
習教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
小
組
合
作
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
展
示
反
饋
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布，蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou，此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。
釋
難
解
疑學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
拓
展
訓
練活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到學校很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
作業(yè)設計熟讀并規(guī)范抄寫課文
板書設計Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou

北冶鎮(zhèn)中小學三年級英語學科教案
主備教師王玉靜審核教師劉利利
課題Module2Unit1
Howareyou?課型練習課時2
教學目標知識與技能會運用Howareyou?練習做題
過程與方法會運用Howareyou?練習做題
情感態(tài)度價值觀會運用Howareyou?練習做題
教材分析教學重點Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教學難點Howareyou的回答基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
學具玩具熊
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話。
互評互助
自
主
學
習二、將所給的字母重新排列組成單詞，并寫出漢語意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相檢查
小
組
合
作選擇正確答案：
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
饋四、把所給的單詞重新排列，使之成為完整的句子，并寫出漢語意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
釋
難
解
疑“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
拓
展
訓
練T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou
作業(yè)設計HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板書設計Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時1課時
教學目標知識與技能能夠運用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法初步了解和感知詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生主動關(guān)心周圍人的習慣
教材分析教學重點學會運用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學難點詞匯girls，MsSmart的發(fā)音
學具多媒體課件，單詞卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課中國人在日常生活中見面時如何問好呢？回顧在日常生活中的禮貌用語，并思考西方人是這樣說的嗎。要注意區(qū)分中西文化的差異
自
主
學
習通讀課文，找出不會的地方。
1、找出本課要學習的單詞，猜猜它的意思。
2、看書，拼寫單詞。自主學習，邊熟悉課文邊找重難點要培養(yǎng)學生細心的習慣
小
組
合
作小組內(nèi)分角色扮演，提高學生的口語水平
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.要熟練掌握課文內(nèi)容
展
示
反
饋練習對話
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.
2、強調(diào)學生經(jīng)常出現(xiàn)and開頭后how仍然大寫的情況，“Howareyou?”中的問號也經(jīng)常遺忘。要糾正學生經(jīng)常出的錯誤
釋
難
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”簡略成“Andyou？”
答：可以，后者是前者的口語化。要了解一些口語常識。
拓
展
訓
練了解連接詞and和too的用法。掌握常考點
作業(yè)設計背寫單詞和課文
板書設計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.自讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高琳審核教師劉利利
課題Module2
I’mMsSmart課型新授課課時2課時
教學目標知識與技能能夠運用“Andhowareyou?”來反問對方情況。
過程與方法掌握詞匯：too，boysandgirls
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生主動關(guān)心周圍人的習慣
教材分析教學重點學會運用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教學難點掌握詞匯：too，boysandgirls
學具多媒體課件，單詞卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師通過談話,激發(fā)學生興趣,導入新課學生讀課文，感受一下課文情景。學生要能夠聽懂一定的英語課堂描述。
自
主
學
習讀課文，要求熟練準確，發(fā)音清晰，并且能夠在熟讀的基礎上背寫課文。把讀過的課文背寫到自己的練習本上。處處留心皆學問。
小
組
合
作今天是開學第一天，同學們互相問候。他們見到了他們的老師斯馬特女士。
S：Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：I’mfinetoo.充分發(fā)揮小組內(nèi)每一個學生的才能，共同提高。
展
示
反
饋學生經(jīng)常忘記英語句子的開頭字母要大寫，標點符號也經(jīng)常忘記加。糾正錯誤，提高學生的口語水平。
釋
難
解
疑Ms：意為“女士”，既可指結(jié)婚的，也可以指未結(jié)婚的。
Mrs：指已婚女士
Miss：未婚女性
Mr：意為先生
學區(qū)分這些詞語。
拓
展
訓
練練習對話
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握?？键c，提升應試能力
作業(yè)設計課文寫兩遍，不能出錯。
板書設計Module2Unit1I’mMsSmart.
1.認識單詞并會背寫
2.分角色扮演課文
3.熟讀課文內(nèi)容

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時1
教學目標知識與技能What’syourname?的靈活運用
過程與方法朗讀對話練習
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學習英語積極性
教材分析教學重點1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教學難點1、afternoon和name的發(fā)音；
2、What’syourname?的靈活運用。
學具課件，放音機
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師導入
談話：
說明游戲規(guī)則
尋找4個好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming
游戲規(guī)則：事先在班上告之4個學生，請他們擔任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同學不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這4個小朋友。
自
主
學
習學習對話
1、教師引導學生讀對話。Yourname,please?I’m…
2、學生自由讀。
3、指名讀1、學生讀對話，邊讀邊試著翻譯。
2、指名讀。
小
組
合
作以小組為單位，逐個用“What’syourname?”來提問，被問同學回答。
游戲規(guī)則：事先在告之小組學生，請他們擔任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同學不知道，通過詢問What’syourname?來尋找這6個小朋友。
展
示
反
饋男女生互相練習對話。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
釋
難
解
疑your的讀音
afternoon的拼寫
拓
展
訓
練找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作業(yè)設計抄寫單詞，要求字母書寫規(guī)范。
板書設計Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師趙瑾審核教師劉利利
課題Module3
What’syourname?課型新授課課時2
教學目標知識與技能What’syourname?的靈活運用
過程與方法對話練習
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學習英語積極性
教材分析教學重點1、功能：問候下午好；詢問他人姓名
2、單詞：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：What’syourname?I’mSam.
教學難點
What’syourname?的靈活運用。
學具課件
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師導入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用這個句型互相問候
自
主
學
習教師引導學生讀對話，要求讀音準確，發(fā)音清晰。1、聽錄音
2、聽錄音，跟讀。
3、3、自由讀課文，要求讀音準確，發(fā)音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
組
合
作
以小組為單位，分角色朗讀課文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
饋出示課件
釋
難
解
疑強調(diào)What’syourname?與Yourname,please?的用法一樣，都是詢問別人的名字。
拓
展
訓
練同桌之間相互提問
作業(yè)設計句型練習
板書設計Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1
Pointtothedoor,課型新授課時第一課時
教學目標知識與技能熟記單詞短語。
過程與方法能在圖片提示下識別單詞。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生口語交際能力。
教材分析教學重點Pointtothedoor.
教學難點冠詞the的用法。
學具卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課教師出示實物，讓學生猜這些物體用英語怎樣說。學生猜，教師導入新課。
自
主
學
習1、利用看圖猜物品的方式進行單詞教學。
2、檢測學生是否理解課文中新詞的英漢意思。
3、指導學生自讀課文1、熟記單詞point、to、window、bird、door、blackboare
聽錄音學單詞。
老師領(lǐng)導。
跟讀過幾遍錄音后，請學生當小老師帶領(lǐng)全班練習。
2、聽錄音讀課文。
3、根據(jù)指令做出正確動作。

小
組
合
作老師把全班分為人小組，請小組成員仿照課本上的示例輪流發(fā)出指令。
由一個學生發(fā)出指令，其他學生執(zhí)行指令，并做出相應動作。
展
示
反
饋sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
釋
難
解
疑一般現(xiàn)在時中，如果主語是第三人稱單數(shù)，一般在動詞后加s.
Standsup起立
拓
展
訓
練祈使句的用法：祈使句用于表達命令請求，勸告，警告禁止等的句子，通常省略主語you,直接以動詞原形開關(guān)，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作業(yè)設計1、抄寫單詞。
2、對課文進行英漢互澤。
板書設計
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard

指站坐窗戶鳥門書桌椅子黑板

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師王紅梅審核教師劉利利
課題Module3Unit1Point
tothedoor,課型練習課時第二課時
教學目標知識與技能Please的用法
過程與方法熟記單詞并理解英漢語意思。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生口語交際能力。
教材分析教學重點祈使句的用法
教學難點能發(fā)出和聽懂指令并能正確執(zhí)行指令
學具實物圖片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課老師使用學過的語言向?qū)W生重復發(fā)指令，使學生通過游戲熟練掌握所學知識。1、聽錄音指圖。讓學生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2、聽錄音說話。跟著錄音相讀出所聽到的句子。
3、說話做動做。
讀例句。
自
主
學
習1、老師使用學過的語言向?qū)W生重復發(fā)指令，使學生通過游戲熟練掌握所學知識。
2、自讀課文，邊讀邊試著翻譯。1、聽錄音指圖。讓學生看書，指出所聽到的錄音圖片。
2.聽錄音說話。跟著錄音讀出所聽到的句子。
3、跟讀課文。
4.孰記本課的指令句子。
5、熟練掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己邊說邊做動作。
小
組
合
作1、同桌互相練習，再請表演，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段刺激思維器官。
2、小組成員輪流做指令練習。
展
示
反
饋1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
釋
難
解
疑the被稱為冠詞，意為這那個，這那些，一般情況下用來特指某些人或物例如：Pointtothewindow.
拓
展
訓
練同桌互相練習以下句子（一人說英語，另外一人做動作）
1、指向窗戶。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作業(yè)設計練習冊14、15頁。
板書設計Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高小玲審核教師劉利利
課題Module3
Pointtothedesk課型新授課課時1
教學目標知識與技能1、知道指一指某物體用英語怎么說，并能讀準句中單詞的發(fā)音；2、能夠發(fā)出指令并能正確地執(zhí)行別人的指令；
過程與方法3、通過聽、圈、唱、說、做等活動及自主、合作等方法強化訓練本課的主題句型；
情感態(tài)度價值觀4、增強愛學校、愛公物、愛學習的情感’
教材分析教學重點目標1、2、3、4
教學難點目標3
學具（教具：錄音機）自制卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、教師挑寫本課單詞；
2、教師提問、小結(jié)，并相機導入新課。學生聽寫，對改，訂正。
自
主
學
習1、播放活動2錄音；
2、巡查指導學生復述；
3、播放活動3錄音；
4、播放歌曲；1、聽一聽，說一說,說出錄音內(nèi)容的漢語大意。
2、練習復述活動2；
3、聽一聽，選一選；
4、唱一唱（先弄清歌詞大意）
小
組
合
作1、同桌結(jié)合獲小組內(nèi)同學自由結(jié)合，一方發(fā)指令，另一方執(zhí)行指令；2、小組學生結(jié)合以活動5為內(nèi)容進行游戲；
3、共同說一下我們學校都有什么物體，你喜愛它們嗎？
展
示
反
饋每個小組舉薦兩名學生到講臺前展示（一人發(fā)指令，另一人做）
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
釋
難
解
疑教師強調(diào)1、句中the不能少；
2、寫句子時開頭字母一定大寫。

拓
展
訓
練教師提供一些單詞，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，讓學生用上這些單詞演一演（發(fā)指令，做一做。）
作業(yè)設計一、英漢互譯。1、門；2、窗戶；3、椅子；4課桌；5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、圖文對照，連線。句子為：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板書設計Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大寫)window
door
desk
chair
blackboard（愛學校、愛公物、愛學習）

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時1
教學目標知識與技能能聽懂、會說、會認、會拼讀單詞并知道詞義。
過程與方法通過聽、說、讀、寫、演等活動激發(fā)學生興趣，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。
情感態(tài)度價值觀讓學生了解豐富多彩的顏色，從而喜歡生活與大自然。
教材分析教學重點使用句型：“It’s…”語言結(jié)構(gòu)說明事物。
教學難點green和chameleon的正確發(fā)音。
學具錄音機、顏色卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、熱身活動
2、出示單詞（1）、讀出下面字母：
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
（２）、用“pointto……”句型說句子。
（３）學習單詞
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack
自
主
學
習1、預習自學。
2、播放錄音、領(lǐng)讀。
3、引導學生學習以下單詞。
itit’sredlookwowyellowblue　greenblack1、預習自學:
試讀Unit1的“Listen,pointandsay”，
2、自主模仿（1）跟錄音讀。
（2）跟教師讀。（3）學生領(lǐng)讀。
小
組
合
作（1）、師生共同表演活動四，根據(jù)實物問顏色，學生回答。
師：Whatcolouris…?生：It’s….
（2）、以小組為單位，組長當老師，其他學生表演
（3）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準備
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演；
形式：小組內(nèi)、全班組表演活動,評出優(yōu)秀小組。
生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）
生2：It’s….
釋
難
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型說句子
拓
展
訓
練讀出下列單詞并寫出漢語：
itit’sredlookwowyellowblue
漢語意思
它它是紅色的看呀，哇黃色的藍色的
作業(yè)設計讀寫下列單詞
itit’sredlookwowyellowblue

板書設計Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師高采云審核教師劉利利
課題Module4It’sred!課型新授課課時2
教學目標知識與技能會用“It’s…”句型說自己喜歡的顏色。
過程與方法通過情景對話、歌曲游戲等活動來鍛煉學生的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣，樂于參加討論。

教材分析教學重點能聽懂、會說、會認、會拼讀單詞并知道詞義。
教學難點yellow,blue,green,black,red的讀音。能用“It’s…”說出事物的顏色。
學具顏色卡片
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、復習單詞。
2、師說漢語，生說英語。1、復習單詞。
2、師說漢語，生說英語。
它是紅色的。
它是黃色的。
它是藍色的。
自
主
學
習1、出示新單詞
achameleonmypandanow
2、播放錄音
3、領(lǐng)讀1、預習自學：
（１）學生自學本單元單詞。
achameleonmypandanow?。ǎ玻╊A習活動２listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:（１）、跟錄音讀。（2）、跟教師讀。
小
組
合
作合作演練
（１）、表演活動2
（2）、組內(nèi)幫扶，共同提高，做好展示準備。
展
示
反
饋方法：朗讀、對話、表演、背誦；
形式：小組內(nèi)、全班；
釋
難
解
疑4、重點指導：
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
訓
練找出不同類的一項。
（）1、A、redB、youC、I
（）2、A、yourB、myC、panda
（）3、A、yellowB、windowC、blue
（）4、A、isB、doorC、desk
作業(yè)設計1、熟讀本課單詞。
2、畫出自己喜歡的物品，用red,blue,yellow,green涂出來。
板書設計Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black

北冶鎮(zhèn)小學三年級英語學科導學案
主備教師趙濤審核教師劉利利
課題Module4Unit2
It’sablackdog課型新授課課時1
教學目標知識與技能能聽懂會說本課重點單詞dogcatcap
過程與方法通過小組活動培養(yǎng)學生合作學習的意識
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣
教材分析教學重點會運用重點句型：It’sa+（表示物品的單詞）
教學難點會運用重點句型：It’sa+（表示物品的單詞）
學具動物頭飾
教學過程
環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果反思
導
入
新
課1、復習顏色單詞。
2、導入新課
教師談話，激發(fā)學生學習興趣。拼寫單詞
自
主
學
習1、拿出小狗卡片：
2、拿出小貓卡片：
3、拿出帽子卡片：
教師范讀，學生試著模仿。多種方式操練，開火車讀、分組讀、自己小聲讀，反復讀單詞，達到熟練、準確。
小
組
合
作分角色扮演復習新單詞
S1：What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
饋歌謠練習復習單詞：
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
釋
難
解
疑Dog讀音[dɡ]cat讀音[kt]cap讀音[kp]
拓
展
訓
練
擊鼓傳帽：復習單詞及句型
It’sadog/cat/cap……
作業(yè)設計
用It’sa+（表示物品的單詞）句型描述身邊的物品。

板書設計

Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+（表示物品的單詞）

三年級下冊《Itsacoldday》學案（新版湘少版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些三年級下冊《Itsacoldday》學案（新版湘少版），僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《Itsacoldday》學案（新版湘少版）

Unit9It’sacoldday.
教學目標：
能運用句型“It’s...day”“Ilike...”談論天氣和季節(jié)。
掌握語言結(jié)構(gòu)：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握詞匯:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解詞匯:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
語法：字母Yy的讀音及書寫。
二、教學重點、難點：
教學重點：能運用句型“It’s...day”“Ilike...”談論天氣和季節(jié)。
教學難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶等。
Period1
教學目標：
能聽懂、會說新單詞weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
能運用句型“It’sa...day”“Ilike...”談論天氣和季節(jié)。
二、教學重點及難點
重點：描述天氣和季節(jié)。
難點：本課新音訊的認讀和識記。
教學準備
單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
唱英語歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲調(diào)）
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
師生自由會話，談論天氣。
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板書并教學單詞sunny。
出示單詞卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.（幫助學生回答）
板書并教學單詞lightingandthunder。
用同樣的方法教學單詞windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的圖片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓勵學生大膽想象和表達。
出示秋天的圖片。
T：It’sautumn.
板書并教學單詞autumn。
T：What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
啟發(fā)學生運用所學知識自由發(fā)揮。
出示冬天的圖片。
T:It’swinter.
板書并教學單詞winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引導學生充分發(fā)揮想象，自由地表述對四季的感覺、喜好及其原因。
Step3Practice
師生會話。
T:Isit...outside?（根據(jù)實際天氣情況提問）
S：Yes,itis./No,itisn’t.
出示課文A部分教學掛圖。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容，回答問題。
Isitverycold?
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。
聽課文B部分錄音，跟讀。
Step4Consolidation
創(chuàng)設情景，自由會話。
情景：以課文A部分為情景，分角色表演。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。
練習。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分對話。
識記本課新單詞。
準備一些表示不同天氣的圖片。
Period2
教學目標
復習描述天氣的單詞，能熟練地運用這些詞語描述天氣狀況；
能自如地談論對不同天氣的感受；
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
教學重點及難點
重點：談論對不同天氣的感受。
難點：理解課文D部分短文。
教學準備
表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的簡筆畫（小黑板上或白紙板上）、單詞卡片、教學磁帶等。
Step1Warmingup
師生問候。
游戲——Memorygame(記憶力大比拼)
全班分為四人一組進行游戲。老師將畫有表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等簡和畫的小黑板或白紙板亮出來，各組看一分鐘后收起，學生將圖畫表示的英語單詞寫出來，兩分鐘內(nèi)寫得最多、最準的一組獲勝。
Step2Presentationanddrill
師生對話。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標記“星期一”。
T：What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由練讀課文C部分對話。
兩人一組分角色表演課文C部分對話，或自由創(chuàng)設情景會話。
Step3Practice
學生拿出準備好的表示天氣的圖片，自由進行對話。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問題。IsDinoveryhot?
關(guān)上書，聽錄音，理解短文大意。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿說故事。
分角色表演。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能力。
練習。
家庭作業(yè)
識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分對話。
Period3
教學目標
能掌握字母Yy在單詞中的發(fā)音；
能讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子；
能掌握字母Yy的書寫；
能唱課文F部分英語歌曲。
教學重點及難點
重點：字母Yy在單詞中的發(fā)音。
難點：理解并讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子。
教學準備
字母卡片、教學磁帶等。
教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語歌曲。
Step2Presentationanddrill
聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Yy在單詞中的發(fā)音。
聽錄音，跟讀單詞。
分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學聽。
Step3Practice
聽課文E部分錄音，幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。
自由練讀句子。
教授字母Yy的書寫，注意大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學生理解歌詞含義，并詳細講解其發(fā)音。
學生齊聲朗讀歌詞。
聽錄音，跟唱。
齊聲有感情地演唱歌曲。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵；培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)
熟讀并背誦課文。
對本單元進行自我總結(jié)。
收集表示各類衣服的詞語。

三年級下冊《Isheafarmer》學案（新版湘少版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊《Isheafarmer》學案（新版湘少版）”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級下冊《Isheafarmer》學案（新版湘少版）

Unit10Isheafarmer?
Period1
教學目的與要求：
1、能聽懂，會說新單詞：farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。
教學重點：
能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。
教學難點：
了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。
教學過程：
一、準備活動：
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲。
3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行介紹。
二、新授與訓練：
創(chuàng)設情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次
板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學生理解他們的含義，然后帶讀。
游戲——快速反應（即中英文互說）
三、讀與聽：
1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。
2、這時對一般疑問句的知識進行講授。
3、師生共同學習課文A部分。
4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。
四、鞏固：
1、創(chuàng)設情境，自由對話。
2、評價。
五、作業(yè)：
熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。
Period2
教學目的與要求：
1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。
2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。
教學重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。
教學難點：能聽懂、理解課文D部分并進行表演。
教學過程：
一、準備活動：
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲。
3、游戲——Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學生猜）
二、創(chuàng)設情境，自由問答：
1、學生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。
2、進行匯報，教師小結(jié)。
3、教師帶讀，對所學內(nèi)容加以鞏固。
4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設情境，分小組進行對話表演。
5、集體進行評價。
三、讀與聽：
1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：
指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?
檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes,heis。
2、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。
四、鞏固：
讓學生分角色扮演，將課文表演出來。
五：作業(yè)：
1、熟度課文。
2、掌握新單詞。
Period3
教學目標與要求：
1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。
3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。
教學重點：
認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。
教學難點：
一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用。
教學過程：
一、準備活動：
1、師生問候。
2、利用自制卡片復習單詞與句型。
二、講授與訓練：
1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）
2、讓學生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學。
3、將單詞逐個寫在對應圖畫的下邊，讓學生找找這些單詞的規(guī)律。
4、引出字母“Gg”，先組織學生觀察討論，再具體講授，教讀。
5、指導學生在英語格中正確書寫“Gg”。
三、鞏固：
1、讓學生回憶從前學過的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進行競賽）
2、學生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。
3、游戲——金手指：
教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，臺上兩名學生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。
4、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。

湘少版英語三年級上冊《Who's he?》教學反思

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的湘少版英語三年級上冊《Who's he?》教學反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級是學生開始真正英語學習岸的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .（良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)學生是學習的主人這一教學現(xiàn)象而努力。

許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到言行一致 ！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務型教學的真實性，實用性和功能性。在教學這一課時中，我設計了這樣的復習導入環(huán)節(jié)：我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為幾個小組。每組一個學生扮演一個外賓，用對話的形式操練怎么用英語來介紹自己的家人。我隨即教學了以用語：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型讓他們分組練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Is this？ Whos he/she?。學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)人問答用語。

由于在課堂上我創(chuàng)設了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚 Well done Very good 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。學中用，用中學是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的新句型What are those?貼近學生的日常生活，我通過讓學生復習已學過的單詞，導入要學的句型，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。為了進一步鞏固所學句型，我還引入了兩個新單詞a tree,an ant,以及復數(shù)形式，再把單詞放入句型中操練，真正做到詞不離句。

在本節(jié)課中，教師實際上是導演，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。但在時間上還未能做到調(diào)控自如，單詞操練時由于時間不夠了，倉促了些。但我相信唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！

湘少版英語三年級上《This is a nose》說課設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“湘少版英語三年級上《This is a nose》說課設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材

教材內(nèi)容：

本節(jié)課主要學習的新單詞有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表達個人喜好和用what do you like?詢問他人的喜好。

教材分析：

本課是小學三年級第一冊第9單元第一課時。課型為操練課。它通過讓學生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習用英語表達自己身體的各個部位，發(fā)展學生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

教學目標：

1、知識目標：掌握身體部位的詞匯：head, eye, nose, mouth, ear等，以及運用此句型：This is +名詞。

2、技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。

重點難點：

本課的重點是掌握人體各部位的詞匯，難點是this的發(fā)音及運用簡單的句型進行描述。

運用任務：

1、用直觀教學法

2、結(jié)合TPR活動教學法

3、愉快游戲教學法

教具準備：

磁帶、單詞卡片。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)三年級小學生的心理特點和現(xiàn)有英語認知水平，在本課的教學中，我運用一些傳統(tǒng)的直觀手段如圖片、簡筆畫等豐富教學內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學生識記單詞，在教學單詞的同時教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學做到詞不離句，句不離詞。最后我在課文內(nèi)容的基礎上補充了句子This is my nose，讓學生能用句型指認自己的五官，并且配上chant和全身反應法，叫學生根據(jù)指令指自己的五官。從而在實際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再將句型加以遷移運用，給學生一些已學單詞的圖片，讓他們運用句型回答問題。

三、說學法

通過讓學生在聽、做、動、的過程中，學會用英語說出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力，同時多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗。

教學過程：

Step I Warm up

1、Greetings

2、Sing an English song Body song

[設計思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導學生走進英語世界，營造一個良好的用英語的氛圍，為新課的教學做好鋪墊。

Step II Presentation and drill

教師依次在黑板上畫出人體的五官圖，結(jié)合本課重點句型，讓學生猜猜老師畫的是什么。教師用本課句型問學生，逐個呈現(xiàn)這些新單詞和句型，然后教師采用升降調(diào)逐個帶讀這幾個單詞，同時把單詞放入句子中讀，再指名讓學生讀一讀。最后采用比賽的形式用幾個有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學生爭強好勝愛玩游戲的心理年齡特點。

[設計思路]：用簡筆畫將單詞引出，單詞卡片展示人體五官圖，讓學生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學生的認知規(guī)律和心理年齡特點。

Step III consolidation

1、老師引導鼓勵學生試著說一說自己的五官：this is my nose/eye/并且采用學生邊chant邊指自己五官的形式鞏固對新單詞的運用。既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。在學生充分掌握知識的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令做出新動作，讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、通過學生喜愛的繪畫形式讓學生畫五官，不僅鞏固了新單詞，同時培養(yǎng)了學生的形象思維能力和繪畫能力。

Step4 Application

教師出示圖片，讓學生運用句型回答問題，不僅復習了已學單詞，同時增強了學生運用語言的能力。

有助于學生鞏固所學知識，提高學生的會話能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合應用能力，也再一次體現(xiàn)了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。

板書單詞時，我特意畫上了四線三格，為將來學生能書寫漂亮的英語起到強的示范作用。

三年級上冊英語期末總復習資料（湘少版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊英語期末總復習資料（湘少版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學英語三年級上冊英語復習資料
收藏者：
一．考考自己：自己能在最短的時間內(nèi)聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？
Unit1、2禮貌用語：hello(你好）I（我）am(是）hi（嗨）Miss（小姐）good(好）
morning(早上）class（班級）goodbye(再見）afternoon(下午）

Unit3問名字：what(什么）is(是）your(你的）name(名字）my(我的）
Unit4詢問年齡及數(shù)字：how(怎樣）old(…歲的，老的）are(是）you(你）one(一）two(二）three(三）four(四）five(五）six(六）seven(七）eight(八）nine(九）ten(十）

Unit5、6介紹家人：this(這個）family(家庭）who(誰）he(他）she(她）father（爸爸）
mother(媽媽）brother(哥哥弟弟）sister(姐妹）grandfather(爺爺）grandmother(奶奶）
cousin(堂弟）aunt(姑姑）uncle(叔叔）

Unit7、11動物：it(它）a(一個）the(那個）yes(是的）no(不）not(不是）like(喜歡）dog(狗）cow(奶牛）duck(鴨子）cat(貓）horse(馬）hen(母雞）bird(鳥）monkey(猴子）
lion(獅子）tiger(老虎）panda(熊貓）elephant(大象）allright(好的）

Unit8學習文具：schoolbag(書包）pencil(鉛筆）pencil-box(文具盒）
pen(鋼筆）ruler(尺子）book(書）that(那個）how(多么）beautiful(美麗、漂亮）

Unit9、10身體部位：head(頭)hand(手）face(臉)hair(頭發(fā)）nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(腳)feet(雙腳）neck（脖子）　body(身體)
sorry(對不起）know(知道）touch(摸）raise(舉起）

Unit12過生日：happy(快樂的）birthday(生日）gift(禮物）
for(為了）love(愛）toy(玩具）card(卡片）cake(蛋糕）
picture(圖畫）notebook(筆記本）

二．牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！
1、向別人問好應該說――A:Hello，I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好，我是玲玲。)
2、問別人的名字應該說-A：What’syourname？你的名字是什么？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應該說――A:Goodbye!(再見)
B:Goodbye.(再見)
4、早上相見應該說-――A:Goodmorning.早上好！
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相見應該說――A:Goodafternoon!下午好！
B:Goodafternoon!下午好！
6、跟新朋友第一次見面――A:Nicetomeetyou!見到你很高興。
B:Nicetomeetyou，too!見到你也很高興！
7、詢問某人是誰？－A:Who’she?他是誰？
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
－A:Who’sshe?她是誰？
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、問別人的歲數(shù)，應該說：A:Howoldareyou?你多大了？
B:Iameight.我八歲啦。（I’m…后用數(shù)字回答）
9、祝賀生日A：Happybirthday.生日快樂！
B:Thankyou.謝謝。
10、問…是什么？A:What’sthis?(這是什么？）
What’sthat?(那是什么？）
What’sit?(它是什么？）
回答：B:It’sapen/dog/nose/…(文具、動物、身體部位）
11、一般疑問句的問答：A:Isitabird?(它是一只小鳥嗎？）
B:Yes,itis.(是的，它是。）
No,itisn’t.It’sacat.(不，它不是。它是一只貓。）

三年級英語上冊全冊導學案（新版陜西旅游版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊全冊導學案（新版陜西旅游版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

高效課堂導學案
課題Unit1Hello!PartA年級學科三年級英語
課型預習+展示課時第一課時主備人段淑梅
學習
內(nèi)容教材第1-3頁
學習
目標1．了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。
2．能熟練運用問候用語。
重難點What’syouname?Mynameis…的靈活運用，課堂用語的理解與反應。
學習過程
環(huán)節(jié)學案導案
學案
導學
自主
探究
1、學習用英語打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英語說再見
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌進行練習。再分別以組為單位進行接龍練習。
同伴
互助
小組
合作1、課文的第一部分：
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
聽錄音，學習讀法，同學之間進行交流。
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難
2、課文的第二部分：
-Hi！I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
讓學生說出各句的含義。
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習

句型：-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
組織學生在練習中掌握句型，能靈活運用句型。
走進
生活
拓展
延伸

學習
反思
審閱簽字
月日

高效課堂導學案
課題Unit1Hello!PartB年級學科三年級英語
課型預習+展示課時第二課時主備人段淑梅
學習
內(nèi)容教材第4-6頁

學習
目標1．能夠聽說、認讀單詞
2．能夠熟練掌握字母的大小寫書寫形式。

重難點1、能聽說、認讀字母ABCDEFG的印刷體和書寫體的大小寫形式。
2、通過學習單詞appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在單詞中的讀音。
學習過程
環(huán)節(jié)學案導案
學案
導學
自主
探究

復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。
先兩人為一組做會話練習，再請幾組到前面進行會話練習。
同伴
互助
小組
合作
課文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難
字母:ABCDEFG
單詞:appleboycatdogeggfishgirl
歸納
總結(jié)
反饋
練習

句型：Hello!I’m…
…isin“…”.

組織學生在練習中掌握句型，能靈活運用句型。
走進
生活
拓展
延伸
學習
反思審閱簽字
月日

高效課堂導學案
課題Unit1Hello!PartC年級學科三年級英語
課型預習+展示課時第三課時主備人段淑梅
學習
內(nèi)容教材第7-8頁

學習
目標1、能夠聽說、認讀單詞
2、能夠熟練掌握字母的大小寫書寫形式。

重難點1、書寫字母ABCDEFG的大小寫形式。
2、書寫單詞appleboycatdogeggfishgirl
學習過程
環(huán)節(jié)學案導案
學案
導學
自主
探究

復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。
同伴
互助
小組
合作
字母大小寫：AaBbCcDdEeFfGg
單詞：appleboycatdogeggfishgirl
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難

單詞：appleboycatdogeggfishgirl
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習

單詞：appleboycatdogeggfishgirl

走進
生活
拓展
延伸
學習
反思審閱簽字
月日
洮陽學區(qū)臥龍片高效課堂導學案
課題Unit2Howareyou?PartA年級學科三年級英語
課型預習+展示課時第一課時主備人段淑梅
學習
內(nèi)容教材第9-11頁

學習
目標1．了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。
2．能熟練運用問候用語。
重難點Howareyou?I’mfine.Thankyou.的靈活運用，課堂用語的理解與反應。
學習過程
環(huán)節(jié)學案導案
學案
導學
自主
探究

學習用英語對話
A:Hello，LiuZhaoyang！Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello，LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌進行練習。再分別以組為單位進行接龍練習。
同伴
互助
小組
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
聽錄音，學習讀法，同學之間進行交流。
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點撥
釋疑
解難

-Hello，Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
讓學生說出各句的含義。
組織學生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習
句型：
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!組織學生在練習中掌握句型，能靈活運用句型。

湘少版三年級上冊《This is my family》說課設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級上冊《This is my family》說課設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說教材

我說課的內(nèi)容是湘少版小學英語三年級上冊第五單元，本課是交際訓練課，我借助任務型教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

教學目標：

結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下

語言知識目標

1、使學生掌握介紹他人的句型： This is..

2、學習認讀單詞： father , mother，brother,sister,family.

①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標

能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

重點難點：

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、介紹他人的句型 This is

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材設置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學法

1、小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

2、情境教學法

我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

3、鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境語言交流人格發(fā)展

教學過程：

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身新知趣味操練鞏固練習。

Step1 課前熱身

1、學生唱Good morning 渲染課堂氣氛

2、出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3、自由對話。

Step 2、新知導入

1、教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答：This is my father.為教學This is my... 做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用This is my... 詢問照片中的其他人，這樣一來This is my... 這一句式就會在情景中被輸入。

2、教師指著母親的照片說This is my mother. 然后指著爸爸的照片。反問Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板書三會單詞并進行教學。

3、每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step 3.趣味操練

1、玩埋地雷的游戲，教師先在一個單詞下埋一個地雷，然后帶讀單詞，如果有學生踩到老師埋下的地雷，其他學生一起說one,two,three,bomb

2、玩金手指的游戲，教師叫兩個學生上臺，面向?qū)W生站好，教師指著黑板上新單詞中的一個，其他學生讀出老師指著的單詞，之前上臺的兩個學生聽到后要立馬轉(zhuǎn)身指出聽到的單詞，最先指出的學生加一分。

3、玩猜謎游戲：教師出示照片反面，使用句型This is my ...學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。這個游戲可以讓學生懂得英語中的brother即表示哥哥也表示弟弟，sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。

Step 4.鞏固補充

1、教師給學生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。

2、作出一個chant 家庭成員我熟悉， 英語說來挺容易

最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father.

親愛的媽媽是mother, my mother, my mother This is my mother.

調(diào)皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.

文靜的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.

4、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。

5、家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

板書設計：

Unit 5 This is my family

family father mother brother sister

This is my...

三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

湘少版三年級上《Is he a soldier?》教學反思

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級上《Is he a soldier?》教學反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

首先這堂課的教學內(nèi)容比較多，有四個新單詞，一個一般疑問句以及它的肯定回答和否定回答，時間緊任務重。四個新單詞其中teacher是很多同學都會的，所以作為導入的關(guān)鍵詞。其余新授的3個單詞中，postman和nurse是個難點。Postman的發(fā)音容易把t的音吞掉沒發(fā)出來，而nurse的音有同學把它發(fā)成了nose鼻子的音。由于時間的原因單詞的操練沒有到位，錯音沒能及時發(fā)現(xiàn)并糾正。

句子部分是要學生在掌握了這四個單詞之后，能自己仿照句型提問，Is he a ？ 并進行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isnt. 該句的否定回答isnt，對學生來說是個重點和難點。由于前面的單詞操練的不到位操作不太合理，導致后面的輸出有困難。而且這堂課沒有一個主要的環(huán)節(jié)，沒達到預期的效果。

之前我采用的是每教一個新單詞就把這個單詞帶到Is he a ？的句型里，并引導學生回答。之后，我發(fā)現(xiàn)這種操練模式對于三年級的學生有些難，不易于他們接受?？梢圆捎?，確保把所有新單詞都操熟了并檢驗了，再帶入到句型里進行練習。還有就是，我個人覺得這堂課的教學內(nèi)容是比較多的，作為一堂展示課的話達不到它預期的效果。因為我的經(jīng)驗問題，沒能很好的把握和處理教材。這堂課更適合把第二課時作為展示課，這樣才有一個側(cè)重點。主要是句型的操練，單詞的復習以及2個新授單詞，這樣的教學內(nèi)容更合理。

三年級英語下冊全冊導學案（二）（冀教版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語下冊全冊導學案（二）（冀教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）

Lesson1I’mHungry!
一、教學目標：
知識目標
1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。
情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用）
小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學目標：
知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?br> 情感目標：關(guān)注學生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。依次學習chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。
Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學目標：
1.要求學生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環(huán)境中進行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學具：computers,radio,pictures,cards
四、教學過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物。
三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說?？茨慕M同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
Part1:Greetings!　
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.　（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
適當?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.
（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數(shù)遍。
（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢?，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)
（５）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（６）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。
（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。
讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。
（２）唱歌結(jié)束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.
五、板書
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教學目標：
一、知識與技能：
認知詞匯juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。
二、過程與方法：
創(chuàng)設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。
學生小組合作，給學生更多的交流機會。
運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。
提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。
了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片等。
教學過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson7What’sforlunch?
教學目標：
四、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會單詞juice回答問句What’sfor___?
能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、過程與方法：
學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。
運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。
六、情感態(tài)度與價值觀：
提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
培養(yǎng)學生的文化意識，擴展知識面。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。
教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活動
小組創(chuàng)編對話Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
Lesson8Again,please!
教學目標：
一、知識與技能：
能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過程與方法：
運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。
三、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。
教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改編的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’sthis?（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。
2、全班活動
將所學的單詞分類，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—時間（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---狀態(tài)(hungrythirsty),5---動作(eat,drink)各組選擇一個，重組新句。
Ieat三餐inthe時間.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_狀態(tài).Iwantto_動作_.
3．我問你答
Askandanswerinpairs
如：2-10=twelve看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）
4．Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
三、Classclosing
《活動手冊》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板書：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
使同學們了解多吃蔬菜水果的好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習慣。
二、教學重點、難點
1、教學重點：
(1)聽懂會說strawberry,grapes.
(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教學難點
（1）聽懂會說strawberry,grapes及相關(guān)句型。
（2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、學具
1、教具
（1）有關(guān)本課水果的掛圖及幻燈片。
（2）水果及托盤實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生準備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。
（2）水果實物。
四、教學過程
1、復習以前學過的有關(guān)食物的單詞。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)
教師出示圖片讓同學進行拼讀練習。
2、新授
（1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學對話。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教師領(lǐng)讀幾遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同學二人之間對話練習
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戲：聽音樂傳水果
學生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學生走到前面進行會話表演。
（6）水果傳到教師手中，教師和學生進行會話表演。
（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)
教師手指書中掛圖提問。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放課文錄音，讓學生看書跟讀。
五、板書設計
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
Lesson10:IntheRestaurant
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數(shù)字16—20。
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
養(yǎng)成在家?guī)椭改缸黾覄眨埡笙床途叩暮昧晳T。
二、教學重點難點
1、教學重點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、教學難點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關(guān)的句型。
三、教具、學具
1、教具
（1）有關(guān)本課餐具的掛圖或?qū)嵨铩?br> （2）錄音機。
2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。
四、教學過程
1、復習數(shù)字1—20讓全班每個學生數(shù)1—20，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數(shù)字。
2、新授
（1）出示實物或掛圖
T:Look,whatarethese?
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.
T:Yes,sixteenbowls.領(lǐng)讀幾遍
T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.
T:Yes,thereareseventeenplates.領(lǐng)讀幾遍。
T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.
T:Yes,thereareeighteenglasses.領(lǐng)讀幾遍。
T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.
T:Yes,therearenineteenspoons.(領(lǐng)讀幾遍)
T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）同學二人之間對話練習。
S1:Howmanybowlsarethere?
S2:Therearesixteenbowls.
S3:Howmanyplatesarethere?
S4:Thereareseventeenplates.
S5:Howmanyglassesarethere?
S6:Thereareeighteenglasses.
S7:Howmanyspoonsarethere?]
S8:Therearenineteenspoons.
S9:Howmanycupsarethere?
S10:Therearetwentycups.
(3)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
(4)教師扮演飯店服務員與學生對話：
T:Areyoureadytoorder?
S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:Areyoureadytoorder?
S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
(5)二同學之間進行對話練習：
S3:Whatwouldyoulike?
S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:Whatwouldyoulike?
S6:Iwouldlikeaplateoffish.
S7:Whatwouldyoulike?
S8:Iwouldlikeaglassofwater.
(6)聽錄音學生看書跟讀。
五、板書設計
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowlsseventeenplates
Eighteenglassesninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.