小學美術一年級教案

小學一年級上冊拼音《bpmf》教案設計。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“小學一年級上冊拼音《bpmf》教案設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《漢語拼音ｂｐｍｆ》教學設計

教學目標

：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：

1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：

件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

時劃分：兩

時。

時

教學目標

：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察

件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

教學難點：區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：

件。

教學過程：

、復習檢查。

１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)

學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學習

內(nèi)容。

（

）學習聲母ｂ。

１、出示

件——文中的

幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

２、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”

發(fā)音是

樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

３、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。

４、個別讀，師正音。

５、啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

６、老師根據(jù)

幅圖，為聲母ｂ編了

句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家

起讀

讀?！?/p>

（

）學習聲母ｐｍｆ。

１出示

件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

２，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

３，老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。

４，點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感覺

下氣流的大小。）

５、開火車讀。

６、猜口形。（同桌兩個人，

個讀聲母，但不能出聲，另

個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

〔這

環(huán)節(jié)借助插圖學習

知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性?！?/p>

（二）認形，書寫。

１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

①、總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。③、交流情況。JAb88.coM

２、

中操。（邊念編的順口溜邊和老師

起做ｂｐｍｆ的手指操。）

３、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？

４、指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。

５、書寫聲母ｂ和ｐ應注意什么？

６、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

７、選擇展示，評價。

〔這

環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母ｂ的基礎上利用知識的遷移，學習

的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣?！?/p>

三、鞏固練習。

１、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

２、接順口溜。

師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：

師：

根拐杖，生：

四、布置作業(yè)。

、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設計：

漢語拼音３、ｂｐｍｆ

在教學ｂｐｍｆ時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學設計上還有所欠缺，沒有達到預期的教學效果。

順口溜教學中，學生的參與意識，學生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。

還有許多孩子讀音不夠準確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復進行發(fā)音練習，以達到能準確，清晰，快速的發(fā)音目的。

漢語拼音在小學語文教學中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。

編輯推薦

一年級拼音bpmf教案

編寫者

第教時

教學

內(nèi)容

《bpmf》

設計

理念

教學b、p、m、f，要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。學生不容易讀準聲母的本音，教學時要多種方法配合，讓學生在實踐體驗中領悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f。教學b、p時，可讓學生通過試驗比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。教學b、p、m、f的形，可以引導學生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff?！?/p>

課時

教學

目標

1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學重點

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學

資源

修改意見

教

學

過

程

教

學

過

程

教學過程

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

（一）學習“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?！?/p>

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學習“p”的形

（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導書寫“p”

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”

3．指導書寫“m”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

（四）學習“f”的音形

1．學習“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。

（3）學生體會讀。

2．學習“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指導書寫“f”

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了！

附：板書

板書設計

課后記錄

小學一年級語文上冊拼音《zcs》教案設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學一年級語文上冊拼音《zcs》教案設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學語文

年上冊拼音《zcs》教案設計

教學目標的

1.學會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。

2.學會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

教學重點1.學會zcs的音、形、書寫。2.zicisi三個整體認讀音節(jié)的音形。

教學難點三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)

教學準備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）

、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

二、（

）教師出示掛圖1，板書z

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀

讀字母的音？

講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字zzz

（二）教師板書zi

講：這是

個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成

個整體去記。把聲母z的音讀得響亮

些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。

學生學讀：（同教師）。

講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，

調(diào)的時候i要去掉小點。

練習四聲：z9z0z![emailprotected]

（三）指導書寫：z是

筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

（

）教師出圖2，板書c

問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀

讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學讀c的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個圓圈ccc

（二）教師板書ci

講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

學讀四聲：c9c0c![emailprotected]

（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格

中休息：（自定）

三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si

（

）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。

學生學讀：s

問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字sss

（二）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）

四、鞏固練習

1.讀準音zcszicisi

2.讀準四聲：

小學一年級語文上冊拼音《zhchshr》教案設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“小學一年級語文上冊拼音《zhchshr》教案設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

漢語拼音ｚｈｃｈｓｈｒ的教案設計

教材理解與認識:：

學到這時完了，音才在復習活動中讓學生在四線格中找

找聲母們的家，八記憶聲母的音、形和書寫都結(jié)合在

起，有承上啟下的作用，接著創(chuàng)設情圖引導學生認清聲母，并記憶他們的音和形。通過用手勢演

演、讀繞口令來鞏固所學的知識。

二顆是把整個音節(jié)教學穿插在活動中，既生動有趣，又發(fā)展了學生合作和自主學習的能力。

教學目標

:

1.學會ｚｈｃｈｓｈｒ四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

復習檢查

1聽音拿卡片。

把ｚｃｓ三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的學生到講臺領讀。

2.讀順口溜：像個2

字ｚｚｚ，半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ絲瓜絲兒sss。半個8字，sss。

3.抽讀卡片：

二、引

授內(nèi)容

1.指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

（2）學生回答問題時，板書：ｚｈｃｈｓｈ

2.教師總結(jié)故事。

日出時,

只獅子想要吃小猴子,樹上的同伴見到了,便伸下樹枝讓小猴子爬上樹,在同伴的幫助下得救了。（板書：ｚｈｃｈｓｈ）

3.(1)出示語境歌（放語境歌錄音）

輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

（2）領讀兒歌。

二、教學ｚｈｃｈｓｈ的讀音和寫法

1.教學讀音、形。

（1）ｚｈ的讀音和形。

①板書ｚｈ，并出示圖

。（圖上畫的是什么？）

圖上畫了

只蜘蛛在樹枝上結(jié)

。

②告訴學生：ｚｈ的讀音和蜘蛛的蜘讀音差不多。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌尖向前微卷，頂住硬腭，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字ｚｈ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

（蜘蛛結(jié)

ｚｈｚｈｚｈ）

⑦教學順口溜：蜘蛛結(jié)

ｚｈｚｈｚｈ。

2.書寫

①教師范寫（要求學生認真看）

寫好之后提問：ｚｈ由幾筆寫成？寫在四線中的哪

格？（ｚｈ由三筆寫成，寫在中格和上）

②學生書空、描紅。

3.教學音節(jié)蜘蛛結(jié)

ｚｈ及四聲。

①ｚｈ有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)Zhi。

②告訴學生：ｉ在中不說話，是啞巴，他和Zh

組成的音節(jié)Zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將Zhi讀得長些、響些就行了。

③教師范讀音節(jié)Zhi。

④領讀、齊讀、指名讀。

⑤比較Zh

和Zhi發(fā)音方法的異同。

指讀Zh

和Zhi卡片。

教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領讀。

⑥出示：Zhì的四聲

學生自由練讀，引導用Zh

ì的四聲練習組詞。

4.教學音節(jié)ch和chi

（1）教學聲母的讀音

①出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（圖上彎的皮尺）

②出示聲母ch，告訴學生ch的讀音像皮尺的尺。

③老師范讀ch

④告訴學生：ch的發(fā)音方法與Zh差不多，但送出的氣流要強些。

學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

⑥檢查發(fā)音情況。

指名試讀。

開火車讀。

（2）教學的字形和書寫方法。

①誰來說說ch

像圖上的什么？

（彎的皮尺）

你覺得它還像什么？

②試著自己編順口溜皮尺彎彎chchch。

③ch有由幾筆組成？，在四線格的哪

格？請小朋友看老師寫。

教師邊寫邊說：ch三筆寫成，寫在中格和上格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

④學生書空，描紅。

教學音節(jié)ch及四聲。

①ch和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

②引導學生根據(jù)的讀音方法，推測chｉ的讀法。

③學生試讀，老師糾正。

④指名讀，齊讀。

⑤引導用chi的四聲組詞。

5.教學聲母ｓh及整體認讀音節(jié)ｓhi

教學ｓh的讀音

①出示表音表形圖三。

指名說說圖意。（圖上人耍獅子）

②出示聲母：Shi。

③教師范讀并講述：讀Shi。時，舌尖微卷頂住硬腭，讓氣流從中擦出來。

④學生練讀，教師檢查。

⑤指名讀，齊讀，開火車讀。

(2)教學Sh的字形及書寫方法。

①引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶sh的方法。（人耍獅子shshsh）

順口溜：人耍獅子shshsh。

②教師范寫sh，邊寫邊說：sh由三筆組成，位置在中格和上格。

③學生書空，描紅。

教學整體認讀音節(jié)shi及四聲

①教學方法同前

②練習用shi的四聲組詞。

四、鞏固練習

1.抽讀字母卡片，告訴學生Zhichishi是翹舌音。

2.抽讀整體認讀音節(jié)卡片Zhichishi

小學一年級語文上冊拼音《aoouiu》教案設計

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“小學一年級語文上冊拼音《aoouiu》教案設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文

年級上冊拼音《aoouiu》教案設計

教學目標的

1.學會復韻母aoouiu和它們的四個聲調(diào)。

2.正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。

3.正確讀準每個音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

4.正確書寫三個音節(jié)。

教學重點

學習aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。

教學難點

aoouiu三個字形易混

教學時間

教學準備

本

掛圖和卡片（把彩色圖分剪成

部分

部分）

教學過程

時

、學習復韻母aoouiu的音和四聲

（

）、看圖學習復韻母ao

問：1.圖上畫的什么？

2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀

讀？

講：ao發(fā)音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。

教師范讀：ao。

學生學讀：ao。

學生練習四聲要讀準音調(diào)。

（二）看圖學習復韻母ou

問：圖上畫的什么？

講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

教師范讀：ou。

學生學讀：ou。

學生練習四聲注意讀準音調(diào)。

（三）看圖學習復韻母iu

問：1.圖上畫的什么？

2.把”郵“的音平讀就是iu的音，誰來試著讀

讀？講：發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

教師范讀：iu。

學生學讀：iu。

（提示：iu并列在

起，注音

在后

個。）學生練習讀準四聲。

中休息：（復習學過的兒歌）

二、鞏固三個復韻母的讀音

1.看黑板讀（讓好學生到前面帶讀）。

2.用卡片讀（齊讀、個人讀）。

三、學習三個復韻母的形指導書寫

（

）比較

下三個字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。

2.ouiu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。

（二）指導書寫

1.這三個復韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是

樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近

點，寫均稱。

2.寫調(diào)號時注意

調(diào)的方法。

二

時

二、練習聲母與復韻母aoouiu的拼音

方法：1.集體進行直呼

2.個人進行直呼

二、進行拼讀音節(jié)的綜合練習

注意：1.聲母y和復韻母aoou的兩拼音練習，直呼的人數(shù)要多

些。

2.聲母jx和介母i復韻母的三拼音練習。要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音后再直呼。

三、讀音節(jié)詞語的練習

方法：1.每個學生看書自由練習讀

2.按書上順序讀出詞語（直呼）

3.做找卡片的游戲把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學任意讀出其中

個詞語，請另

位學生到前面找出相應的卡片。

三

時

、看圖讀拼音兒歌

（

）分別出示音節(jié)，要求學生把詞語讀準再后出示圖讀出短語

（二）依次出示音節(jié)和圖，按以上方法學讀每個短語。

（三）由以上的內(nèi)容組成本

的彩色插圖，讓學生看圖讀會幾首兒歌。

二、直呼音節(jié)練習（見本

）

1.出示本

的直呼音節(jié)，學生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學生拿出相應卡片。

4.做摘蘋果游戲

（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實后面寫音節(jié)）

（2）學生到前面摘下

個蘋果，直呼音節(jié)。

小學一年級語文上冊拼音《jqx》的教案設計

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學一年級語文上冊拼音《jqx》的教案設計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文

年級拼音《jqx》的教案設計

設計理念創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：

發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

時

教學目標

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

教學重點學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。教學難點j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學資源1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本

生字、詞語卡片。修改意見

教學過程

時

（

）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

（二）引出

，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習

六

，還要學習3個聲母，比

比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

（三）教學聲母jqx。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（

只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕

點，短

點就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。

（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像

只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成

聲，讀得輕短

些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領讀，學生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）

（四）教學聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

（五）教學jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

讀

讀，想

想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們

起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。

（六）鞏固練習。

二

時

（

）復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學習jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼

拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，

是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在

起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。

1、練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀

讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說

句話？

（五）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀

文。

（六）小結(jié)。

學了這

，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

小學一年級語文bpmf教學設計

“學程導航”課時教學計劃

施教日期年月日

教學內(nèi)容

b、p、m、f

共幾課時

3

課

型

新授

第幾課時

1

教

學

目

標

1．學會聲母b、p、m、f，讀準音，學會b、p不同的發(fā)音方法；認清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、m、f。

2．在學習過程中感受學習拼音的樂趣。

3.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、認真傾聽、正確書寫的習慣。

教

學

重

難

點

教學重點：1.b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。

2.正確書寫b、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。

教學難點：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。

教

學

資

源

1.學生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。

2.教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導學生讀準聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學生知道b、p、m、f是聲母。

3.引導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。

預

習

設

計

1．聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpmf四個聲母，在覺得難讀的地方作上符號。

2．觀察bpmf四個聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）

1.交流去過哪些地方旅游

仔細觀察情境圖，交流圖意。

3.跟讀語境歌。

第二板塊：預習導學（5分鐘）

1.嘗試讀bpmf

2.觀察b的表音表形圖，說出圖意。

3.嘗試發(fā)音，當小老師領讀。

第三板塊：讀準bpmf四個聲母（17分鐘）

4.觀察老師發(fā)音時的口型以及表示口型變化的手勢。

5.開火車讀

6.觀察圖，形象記憶b

7.根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

8.練習讀p

拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

9.觀察圖，自編口訣記住p

10比較b和p，編順口溜進行區(qū)分。

11.合作學習m、f

12.同桌合作檢查發(fā)音。

13.找朋友

第四板塊：學寫字母（5分鐘）

1.觀察字母筆順表，說出它們的筆順以及在四線格中的位置。

2.觀察比較b和p在四線格中的位置。

3.認真看老師描紅，聽清注意點。

4.練習描紅臨寫。

第五板塊：明確任務，完成作業(yè)（10分鐘）

先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、

第一板塊：談話導入，引出字母

1．小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?

2．你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會說些什么？

3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可以讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

4．今天我們要學的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：bpmf

第二板塊：檢查預習

1．選擇有代表性的學生展示交流預習作業(yè)1

出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么

運動員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。

小猴推著小車上山坡。

小白兔要去采蘑菇。

一位魔術師拄著拐杖。

2.指名讀bpmf

3.今天我們學習的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

第三板塊：教學發(fā)音

1.學習“b”。

(1)教師出示卡片b，引導學生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學生注意看口形，仔細聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導學生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?

(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

（如：右下半圓bbb,像個6字bbb。））

2.同樣方法學習p

(1)聯(lián)系語境教學“p”的發(fā)音。

要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？

(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學生觀察、體會。

(3)教師發(fā)音、學生跟讀。

(4)學生練習“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。

(5)出示表音表形圖，讓學生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個音跟“p”的音相似。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導自編口訣：“右上半圓ppp”，“猴子推車ppp”，加深記憶。

(6)比較b和p

b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b,站著是p。

3.同樣方法學習m、f。

（兩個門洞mmm，一根拐杖fff。）

4.游戲鞏固。

（1）同桌互讀，檢查口型，錯誤的加以糾正，正確的給予表揚。

（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們學習了4個聲母，他們是——bpmf,漢語拼音中一共有23個聲母，以后我們會逐一和它們見面的。

第四板塊：教寫字母

預習作業(yè)2：bpmf的書寫

1.任務驅(qū)動：請小朋友學生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。

2.觀察比較b和p在四線格中的位置。

3．導學

指名書空。

4．教師請學生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。

5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。

第五板塊：布置作業(yè)

課堂作業(yè)：描紅《習字冊》bpmf

教師巡視、評點、反饋。

作

業(yè)

設

計

課堂作業(yè)：在《習字冊》上認真練習描紅、臨寫bpmf

課后作業(yè)：

1.打亂順序讀準bpmf

2.嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

“學程導航”課時教學計劃

施教日期年月日

教學內(nèi)容

b、p、m、f

共幾課時

3

課

型

新授

第幾課時

2

教

學

目

標

1.復習鞏固聲母b、p、m、f音和形。

2認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。

4.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、認真傾聽的習慣。

教

學

重

難

點

教學重點：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。

教學難點：準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教

學

資

源

1.聲母和韻母相拼學生是頭一回接觸，可以利用學生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。

2.教具準備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學掛圖。

預

習

設

計

嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：猜謎復習四個聲母（2分鐘）

猜字母謎語

第二板塊：預習導學（5分鐘）

1.學生自由充分地練習，嘗試發(fā)音。

2學生跟讀并體會拼讀要領

3.學生自主反復練習，再次體會拼讀要領：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。

4.開火車讀，集體讀，個人讀。

第三板塊：學習“兩拼法”

（20分鐘）

1.自主學習，嘗試拼讀其他音節(jié)

（1）學生自由嘗試拼一拼。

（2）學當小老師領大家讀

（3）開火車讀

（4）小組練習

第四板塊：明確任務，完成作業(yè)（13分鐘）

1.游戲：摘蘋果

2.游戲：悄悄告訴你

第一板塊：激趣復習

1.猜字母謎語

右下半圓——

右上半圓——

兩個門洞——

一根拐杖——

2．過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字。

第二板塊：檢查預習

拼讀ba

1.出示兩只小猴子推字母圖。

2.你們瞧，有一群猴子也在學拼音，他們想，看到一個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——

板書：b-a→ba（指名讀）

3.教師范讀，并講解拼讀要領：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。

4.請小朋友們自己練習

第三板塊：教學“兩拼法”

1．任務驅(qū)動

【學習單】

（1）自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出來

（2）同桌合作學習，會讀的同學教一下不會的同學。哪個小組的同學全都會讀了，老師就發(fā)給他們合作學習花。

（3）自學時間：8分鐘

2．觀察學生的自主學習，歸納共性問題，思考導學策略。

3．巡視參與小組學習

4．導學

（1）這些拼音你會讀嗎？

板書：p-a→pam-a→maf-a→fa

請小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當小老師。

(2)學生拼讀時，教師及時糾正

（3）b、p、m、f還可以和其它幾個單韻母拼，你會讀嗎？

出示：bopomifu

請小朋友們四人一小組練習拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當小老師帶領組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始

（4）學生進行小組學習時，教師要參與其中，及時糾正錯誤。

第四板塊：布置作業(yè)

1．游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學生，“蘋果”可多準備些，音節(jié)可以重復，目的是讓學生反復練讀。

2．游戲：“悄悄告訴你”。

左邊同學悄悄念給右邊同學聽，對方讀正確要給予表揚。

作

業(yè)

設

計

課堂作業(yè)：練習拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

課后作業(yè)：練習拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

“學程導航”課時教學計劃

施教日期年月日

教學內(nèi)容

b、p、m、f

共幾課時

3

課

型

新授

第幾課時

3

教

學

目

標

1.復習鞏固聲母b、p、m、f音和形，復習帶調(diào)韻母。

2復習“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。

4.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、認真傾聽的習慣。

教

學

重

難

點

教學重點：準確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

教學難點：掌握韻母定調(diào)法。

教

學

資

源

1.學生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

2.教具準備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學掛圖。

預

習

設

計

嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）

1.拼讀音節(jié)

bapomifu

2.認讀帶調(diào)單韻母

第二板塊：學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘）

1.自主學習，嘗試拼讀“mǐ”

2.在小組中展示學習拼讀“mǐ”

3.認真聽老師讀，體會方法。

4.學生自由充分地練習，嘗試發(fā)音

5.學生體會拼讀要領，嘗試拼讀

6.學生自主反復練習，再次體會拼讀要領：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。

7.合作學習，嘗試拼讀其他音節(jié)

第三板塊：在游戲中練習拼讀（10分鐘）

1.學生自由嘗試拼一拼。

2.小組展示讀

第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）

第五板塊：明確任務，完成作業(yè)（5分鐘）

第一板塊：復習導入

1.聲母與韻母是好朋友，他們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字?，F(xiàn)在好朋友又見面了，你能和他們打個招呼嗎？

出示：bapomifu

指名認讀

2.今天天氣熱，單韻母們戴著帽子來了，我們來和他們問個好吧！

出示aoiu的四聲認讀。

第二板塊：教學帶調(diào)音節(jié)的拼讀

1.任務驅(qū)動：

【學習單】

（1）看圖片“大米”,說說圖上畫的是什么。

（2）嘗試拼讀音節(jié)“mǐ”

（3）同桌合作學習，讀給同桌聽一聽，有困難的學生向會讀的小朋友請教，會讀的同學教一下不會的同學。

（4）自學時間：4分鐘

2．觀察學生的自主學習，歸納共性問題，思考導學策略。

3．巡視參與小組學習

4．導學。

教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)。（再次復習兩拼兒歌）“前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰?！?/p>

5.學生反復練習“mǐ”的拼讀。

6.出示mīmímǐmì

嘗試讓學生拼讀音節(jié)

7.同樣方法學習fǔ

8.出示fūfúfǔfù

同桌合作學習，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”

9.同樣方法學習bāpō

第三板塊：游戲鞏固

抽小組同學展示，其他同學作評委，讀對了，拼音王國美麗的花朵就會對聰明的孩子微笑哦。（獎勵小花）

先順著次序讀，再打亂順序反復練習。

bābábǎbà

pōpópǒpò

fūfúfǔfù

第四板塊：拓展延伸

你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌

教師示范：bā，八個人的“八”

bá，拔蘿卜的“拔”

bǎ，一把刀的“把”

bà，好爸爸的“爸”

第五板塊：布置作業(yè)

請小朋友們四人一小組練習拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當小老師帶領組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始

作

業(yè)

設

計

課后作業(yè)：練習拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

小學一年級語文上冊拼音《ie üeer》優(yōu)秀教案設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學一年級語文上冊拼音《ie üeer》優(yōu)秀教案設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學語文

年級上冊拼音《ieüeer》優(yōu)秀教案設計

教學目標

:

1、能借助圖學會復韻母ieüeer,學會整體認讀音節(jié)ye.yue..能認清形，讀準它們的四聲。

2、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

3、能看讀書上的拼音詞語和句子。

4、學會ü上省略兩點的拼寫規(guī)則。

5、能照書上的樣子抄寫整體認讀音節(jié)。

教學重點：

區(qū)別ie.üe.與ye,yue的形和讀法。

教學難點：

er的形和讀音。

教學過程：

、復習。

1、抽讀卡片。

aieiaoouuiiu

2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片。

zhichishiriziciyiwu

二、導入

。

這節(jié)

我們學習拼音的

17

(板書：17)

三、教學韻母ieüeer.

1、教ie.Ye.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的是什么?(

棵椰樹)

(2)學習ie的讀音。

我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie.

老師示范––––領讀–––––指名讀。

(3)記憶字形。

光發(fā)i的音，所以前邊是i，，再發(fā)e.，后邊是e。

(4)你會讀ie的四聲嗎?

準能試著讀

讀，指名讀

板書：iēiéi?iè

(5)教案體認讀ye。

ie可以獨立或音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，把小i換成大y?就成整體認整音節(jié)，還是讀“椰”的音。

讀整體認讀ye的四聲。

板書：yēyéyěyè

指名讀–––––齊讀

2、教üe.yue..

(1)出示卡片。

師問：圖上畫的什么?(藍天、星星、月亮)

(2)教üe.的讀音。

將“月”字

四聲變成

聲就是üe.的讀音。

發(fā)音是，口形略圖，ü起音。

范讀––––領讀–––––齊讀––––––指名讀。

(3)記字母形。

ü和e組成üe.

(4)指導讀四聲。

üēüéüěüè

(5)教整體認讀yue.

üe可以獨立成音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，在ü的前邊加

個大y,就成整體認音節(jié)。在獨立音節(jié)時,在ü的前邊加

個大y,就成整體認讀音節(jié)。

板書：

yuēyuéyu?yuè

請觀察整體認讀中的ü和韻母中的ü有什么不

樣：

師：jqxy四兄弟，小ü在后把點去。

指名讀––––齊讀

1、學習特殊韻母er.

(1)出示圖片。

師問：圖上畫的什么?

(2)指導讀音。

將“二”字

四聲音成

聲就是er的讀音。

在發(fā)e的同時把舌對著上腭卷起來就是er的音。

(3)記字母形。

e加r就是er

(4)教er的四聲。üe

ērérěrèr

2、指導書寫。

注意：老師寫的字母在四線格中的位置。

ie.üe.er和整體認讀時ye.yue.中的字母要定性是緊奏，間隔要適當。

(5)拼讀練習。

(1)板書：

n–––––üe–––––nue

l––––––üe–––––lue

j–––––üe–––––jue

q––––üe–––––jue

x––––üe–––––jue

觀察提問：

(1)

組是幾拼音節(jié)?

二組是幾拼音節(jié)?

(2)

組是ü為什么不去點?

二組是ü為什么去點?

(3)練習讀音節(jié)。

自己小聲讀––––指名讀––––––齊讀。

6、看圖讀音節(jié)。

(1)默讀，讀后把答案給告訴對方。

(2)指名讀，齊讀。

7、看圖拼讀句子。

(1)先說z圖的意思。

(2)再讀句子。

yēyexiězì

jiějiehuáxuě

8、猜猜

猜：

老師說序號。學生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領學生兩遍。

dietieniebiepiemie

語文一年級上冊拼音《iuüyw》教案設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《語文一年級上冊拼音《iuüyw》教案設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

i、u、ü、y、w的教案設計

、教學目標

１、學會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學重點、難點

１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本

教學的重點。

２、讀好帶調(diào)韻母的

二聲和

三聲是難點。

三、教學準備：

件、拼音卡片。

四、教學過程：

時

、復習引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)

我們接著來認識另外幾個

的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有

條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個

的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些

的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

二、自主學習單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導書寫i、u、ü。

5、學生練習書寫。

三、鞏固練習

1、看板書讀準字母i、u、ü。

2、打亂次序認讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

一年級語文上冊《bpmf》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些一年級語文上冊《bpmf》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

年級語文上冊《bpmf》教案

【教學目標

】

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認識3個生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

【教學重難點】

學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

【

時安排】

2

時

【教學準備】

件、拼音卡片

【教學流程】

時

【

時目

】

學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

、復習導入

1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認識幾位

朋友，它們和yw是

家人，叫做聲母。

二、學習聲母b

1、同學們，說

說你看到了什么？（教師出示

件）

2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

3、教師師范讀，學生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？

7、聲母寶寶b住在哪兒呢？（

件出示四線格）

8、教師指導：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

10、學生拿出《生字抄寫本》描

描寫

寫，教師巡視，及時指導學生。

三、學習聲母p

1、誰能用

句話來說說這幅圖？（出示

件）

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短

點，輕

點

3、教師示范讀

4、請男女生比賽讀，看誰讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們

起來做個小試驗。請每個同學拿出

張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。

6、同桌

起來讀

讀b和p。

7、再看p，你怎么記住p？

8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9、b和p在寫的時候有哪些不同呢？

10、教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

11、學生在自己的練習本上練習寫

寫，每個寫3個，教師巡視指導。

四、學習聲母mf

1、同桌

起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的

2、請

個同桌起來說

說。

3、教師示范書寫m和f

五、復習鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

六、作業(yè)布置

講bpmf每個讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。

二

時

【

時目

】

1、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

2、認識3個生字，正確讀詞。

3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

、復習舊

導入

1、同學們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認識了很多好朋友，你還記得他們嗎？（

件出示：單韻母：aoeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)

二、學習

知

1、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這

動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放

件）

2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛

碰”。

3、練習拼讀（播放

件）

4、讀出四個聲調(diào)（播放

件）

5、請學生自由讀

文，

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語文書本

11頁。這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

10、誰在打靶？你打過靶嗎？

11、請用ba組詞或說句子。

三、學習生字

1、同學們，學習了拼音之后，我們可以用拼音來拼讀生字了，現(xiàn)在我們先來試試看吧！（播放

件）

2、同桌合作學習，拼讀生詞。

3、老師指導輕聲的讀法，小組比賽讀

4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

四、作業(yè)布置

讀語文書本上的拼音

【教學反思】

在本

教學中我適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f，發(fā)現(xiàn)孩子能力不錯。同時，本

是孩子

次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學會帶調(diào)韻母拼音是教學難點，我通過多種形式強化練讀，收到了較好的效果。

小學語文一年級上冊拼音兒歌

1、生母兒歌

廣播的b，潑水的P，雙門m，拐棍f，馬蹄d，傘把兒t，單門n

小棍趕豬1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h，

I字拐彎就念j，氣球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蠶吐{絲}s，

Zh，ch，sh，卷舌頭，加椅子，一棵小苗r，r，r，樹杈y，屋頂w

2、韻母兒歌

（1）aoeiu

發(fā)a時，嘴張大，念o時，嘴變圓，小嘴一咧e，e，e。

衣服的i，烏鴉的u，u加兩點就是

（2）ai，ei，ui

大姐a小弟i.，ａ，ｉ并排ａiａiａi：

小哥哥，砍樹樁，ｅｉ呦ｅ，ｉ呦ｅiｅiｅi

小姑娘，圍圍巾，uiuiui

(3)aoouiu

奧運環(huán)aoaoao，ao并排aoaoao；

小蓮藕ououou，uo并排ououou；

小朋友，水中游，i，u并排iuiuiu。

（4）區(qū)分復韻母ieei和uiiu

i和e站一排，i站前，就讀ie，e站前，就讀ei；

u和i站一排，u站前，就讀ui，i站前，就讀iu

3、整體認讀音節(jié)兒歌

小i的媽媽是大y，小i和y挨一起，組成整體認讀音節(jié)yiyiyi；

小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，組成整體認讀音節(jié)wuwuwu；

小u有困難，大y來幫忙，組成整體認讀音節(jié)yuyuyu；

4、聲調(diào)兒歌

一生平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、標調(diào)兒歌

有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰在后面給誰戴。

6、u的去點兒歌

小見了jqx，摘下帽子敬個禮，小見了大y姐，擦掉眼淚笑嘻嘻。

7、音節(jié)拼讀兒歌

（1）兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

（2）三拼音節(jié)：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當。

小學一年級語文上冊拼音《aoouiu》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學一年級語文上冊拼音《aoouiu》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學

年級語文上冊《aoouiu》教學設計

、教學目標

：

⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

二、教學重點、難點。

教學重點：學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音。了解“iu”的

調(diào)。

教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，學生容易混淆。

、復習檢查

1、認讀ɑoeiuü。

2、抽讀復韻母卡片：ɑieiui。

3、指名說說復韻母的

般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學語境歌，引出

內(nèi)容

1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

2、聽語境歌，相機出示ɑoouiu。

三、教學復韻母ɑoouiu

1、教學復韻母ɑo

（1）學習ɑo的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是

幾聲？誰回把

三聲改為

聲？

指名讀。

②板書復韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

③教師范讀，學生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯的音。

（2）學習ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應該

在誰的頭上？為什么？

②出示：āoáoāoào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導用ɑo的四聲組詞。

2、教學復韻母ou。

（1）學習ou的讀音。

①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。

（2）學習ou的四聲。

①指名在ou上

上四聲的聲調(diào)，并說說為什么

在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3、教學復韻母iu。

（1）學習iu的讀音。

①游泳的“游”是

幾聲？誰會發(fā)

聲？

②出示復韻母iu，學生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學習iu的四聲。

①提醒學生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應

在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（iu都有

在后）

②練讀iu的四聲。

③練習用iu的四聲組詞。

4、學習ɑoouiu的書寫。

（1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

（2）練習描紅。

5、小結(jié)

調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有

在后。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、做游戲，

S版一年級語文上冊拼音表格式教案設計

S版第一冊語文教案

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、教學總要求：

本冊教材要完成以下教學任務：

⒈能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。

⒉認識常用漢字313個。會寫116個，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

⒊學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

⒋認識句號、問號、感嘆號，能讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒌能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

⒍能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、教學措施：

1、扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練和學習習慣的培養(yǎng)。2、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。3、加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。

四、教學進度表：

周別

教學內(nèi)容（課或章或單元）

教學活動

時數(shù)

備注

1

導言—我要上學

2

Aoe—iuüyw

3

Dtnl—gkh

中秋節(jié)

4

復習一——zcs

5

zhchshr

春季運動會

6

國慶節(jié)

7

復習二—ieüeer

8

anenin——angengingong

9

復習三

10

觀察人體識漢字—語文百花園一

11

校慶

12

花朵——百花園二

13

江南——語文百花園三

14

看書——語文百花園四

15

邊看電視邊識漢字——語文百花園五

16

靜夜思——浪花

17

語文百花園六——烏鴉喝水

18

聰明的小白兔——語文百花園七

19

復習

元旦節(jié)

20

復習

21

期考

22

23

24

教案

學科

拼音教學1

新授課

a,o,e教學設計

教學目標

學會aoe三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會aoe的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。

教學重點

三個單韻母的讀音。

教學難點

帶聲調(diào)讀音節(jié)。

教具準備

卡片、圖片。

教學過程

第一課時

（一）導入新課。

同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學會aoe三個單韻母。

1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。

②o的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）

（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認讀aoe。

第二課時

教師談話：

上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

一、復習三個單韻母，要求讀準音

aoe

二、學習拼音的四聲

（一）學習a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學讀，音要準確。

3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學習e的四個聲調(diào)

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習：

1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3.練習書寫。

板書設計：aoe

個人修改

課前加入新學期導言，激發(fā)學生上學的興趣和欲望，使學生熱愛學校。

反復指導學生讀，達到熟讀成誦的目的

人教版小學一年級語文上冊拼音《aoouiu》教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版小學一年級語文上冊拼音《aoouiu》教學設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學

年級語文上冊《aoouiu》教案

教學目標

：

學會aoouiu三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoouiu的四個聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學生學習拼音的興趣，感受到拼音的用處。

教學重點：能認清形，正確發(fā)音，書寫。

教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

時：2

時

時

教學目標

：

學會aoou兩個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoou的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

教學重點：1、書寫2、讀帶調(diào)韻母

教學過程：

、復習

聽寫單韻母a、o、e、i、u、v

認讀單韻母及aieiui的四聲

回憶：aiei的發(fā)音方法

二、

授

學習ao

1、學習發(fā)音

（1）看圖：奧運會的

志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進行奧運會知識介紹

（2）認形ao的字母組合。

（3）發(fā)音方法：學生試著說

說

練習發(fā)音開火車、知名讀

2、指導書寫

書寫位置

注意：不要看

個字母寫

個字母，把兩個字母寫緊湊些。

描紅練習抄寫

3、學習聲調(diào)

（1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀

（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀

三、學習ou方法同上

四、練習

認讀aoou的四聲

抄寫aoou各三個

五、小結(jié)

回憶發(fā)音方法

觀察aoou的

調(diào)有什么不同？

六、作業(yè)

抄寫aoou各

行

讀aoou的四聲

教學反思：學生經(jīng)過兩

的學習，對本

的復韻母掌握較好，多數(shù)同學對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應多讀多拼。

二

時

教學目標

：

學會iu，能讀準音、認清形，能在四線格中

書寫，學會iu的四個聲調(diào)并能正確的讀出。學生對學習漢語拼音產(chǎn)生興趣。

教學重點：

1、認清形，正確書寫

2、學會四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學過程：

、復習

認讀6個復韻母及四聲

回憶：復韻母發(fā)音方法

二、

授

1、學習發(fā)音

看圖導入，圖上的小朋友在干什么？

師領讀

生練讀

2、指導書寫

觀察iu

師范寫

生練

三、學習兒歌

看圖，想圖上畫的是什么？

指名說圖片內(nèi)容

聽老師讀兒歌，找本

所學韻母

跟老師讀兒歌

自己讀，可加動作

四、鞏固練習

認讀aoouiu四聲

師出口令，生讀四聲

師讀四聲，生打手勢

五、作業(yè)：抄iu

行，讀兒歌

板書：4aoouiu

ao的四聲

ou的四聲

iu的四聲

教學反思：學生經(jīng)過兩

的學習，對本

的復韻母掌握較好，多數(shù)同學對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應多讀多拼。