小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案

【教學(xué)目標(biāo)

】

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

【

時(shí)安排】

2

時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

件、拼音卡片

【教學(xué)流程】

時(shí)

【

時(shí)目

】

學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位

朋友，它們和yw是

家人，叫做聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、同學(xué)們，說(shuō)

說(shuō)你看到了什么？（教師出示

件）

2、廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

3、教師師范讀，學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？

7、聲母寶寶b住在哪兒呢？（

件出示四線格）

8、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

9、教師師范書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》描

描寫(xiě)

寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)聲母p

1、誰(shuí)能用

句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示

件）

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短

點(diǎn)，輕

點(diǎn)

3、教師示范讀

4、請(qǐng)男女生比賽讀，看誰(shuí)讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們

起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出

張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

6、同桌

起來(lái)讀

讀b和p。

7、再看p，你怎么記住p？

8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9、b和p在寫(xiě)的時(shí)候有哪些不同呢？

10、教師示范書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中、下格，下格不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)

寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)聲母mf

1、同桌

起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫(xiě)的

2、請(qǐng)

個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)

說(shuō)。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)m和f

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。

六、作業(yè)布置

講bpmf每個(gè)讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

二

時(shí)

【

時(shí)目

】

1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

、復(fù)習(xí)舊

導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，你還記得他們嗎？（

件出示：?jiǎn)雾嵞福篴oeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)

二、學(xué)習(xí)

知

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這

動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放

件）

2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛

碰”。

3、練習(xí)拼讀（播放

件）

4、讀出四個(gè)聲調(diào)（播放

件）

5、請(qǐng)學(xué)生自由讀

文，

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語(yǔ)文書(shū)本

11頁(yè)。這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

10、誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？

11、請(qǐng)用ba組詞或說(shuō)句子。

三、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了，現(xiàn)在我們先來(lái)試試看吧！（播放

件）

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

四、作業(yè)布置

讀語(yǔ)文書(shū)本上的拼音

【教學(xué)反思】

在本

教學(xué)中我適當(dāng)放開(kāi)，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f，發(fā)現(xiàn)孩子能力不錯(cuò)。同時(shí)，本

是孩子

次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，我通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀，收到了較好的效果。

延伸閱讀

一年級(jí)拼音bpmf教案

編寫(xiě)者

第教時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容

《bpmf》

設(shè)計(jì)

理念

教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f。教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。教學(xué)b、p、m、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐棍fff?！?/p>

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)

資源

修改意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?！?/p>

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙

放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶

有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車讀。

2．學(xué)“m”的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

1．學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

附：板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后記錄

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

b、p、m、f

共幾課時(shí)

3

課

型

新授

第幾課時(shí)

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)、正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。

2.正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。

教

學(xué)

資

源

1.學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)聲母，大部分能正確認(rèn)讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。

2.教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。

3.引導(dǎo)學(xué)生練讀語(yǔ)境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

1．聽(tīng)課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpmf四個(gè)聲母，在覺(jué)得難讀的地方作上符號(hào)。

2．觀察bpmf四個(gè)聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）

1.交流去過(guò)哪些地方旅游

仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。

3.跟讀語(yǔ)境歌。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）

1.嘗試讀bpmf

2.觀察b的表音表形圖，說(shuō)出圖意。

3.嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

第三板塊：讀準(zhǔn)bpmf四個(gè)聲母（17分鐘）

4.觀察老師發(fā)音時(shí)的口型以及表示口型變化的手勢(shì)。

5.開(kāi)火車讀

6.觀察圖，形象記憶b

7.根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

8.練習(xí)讀p

拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

9.觀察圖，自編口訣記住p

10比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。

11.合作學(xué)習(xí)m、f

12.同桌合作檢查發(fā)音。

13.找朋友

第四板塊：學(xué)寫(xiě)字母（5分鐘）

1.觀察字母筆順表，說(shuō)出它們的筆順以及在四線格中的位置。

2.觀察比較b和p在四線格中的位置。

3.認(rèn)真看老師描紅，聽(tīng)清注意點(diǎn)。

4.練習(xí)描紅臨寫(xiě)。

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）

先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、

第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母

1．小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?

2．你們看，圖上畫(huà)了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說(shuō)些什么？

3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

4．今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書(shū)課題：bpmf

第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

1．選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1

出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)了什么

運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。

小猴推著小車上山坡。

小白兔要去采蘑菇。

一位魔術(shù)師拄著拐杖。

2.指名讀bpmf

3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

第三板塊：教學(xué)發(fā)音

1.學(xué)習(xí)“b”。

(1)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?

(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

（如：右下半圓bbb,像個(gè)6字bbb。））

2.同樣方法學(xué)習(xí)p

(1)聯(lián)系語(yǔ)境教學(xué)“p”的發(fā)音。

要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來(lái)共同試一試，好嗎？

(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會(huì)。

(3)教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。

(5)出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓ppp”，“猴子推車ppp”，加深記憶。

(6)比較b和p

b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。

3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。

（兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff。）

4.游戲鞏固。

（1）同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表?yè)P(yáng)。

（2）找朋友：聽(tīng)老師發(fā)音，判斷。

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是——bpmf,漢語(yǔ)拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見(jiàn)面的。

第四板塊：教寫(xiě)字母

預(yù)習(xí)作業(yè)2：bpmf的書(shū)寫(xiě)

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線格中的位置。

2.觀察比較b和p在四線格中的位置。

3．導(dǎo)學(xué)

指名書(shū)空。

4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線。

5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。

第五板塊：布置作業(yè)

課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊(cè)》bpmf

教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫(xiě)bpmf

課后作業(yè)：

1.打亂順序讀準(zhǔn)bpmf

2.嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

b、p、m、f

共幾課時(shí)

3

課

型

新授

第幾課時(shí)

2

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形。

2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3.在拼讀音節(jié)過(guò)程中，感受拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教

學(xué)

資

源

1.聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)幫助發(fā)音。

2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤(pán)式教具，教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個(gè)聲母（2分鐘）

猜字母謎語(yǔ)

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）

1.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。

2學(xué)生跟讀并體會(huì)拼讀要領(lǐng)

3.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。

4.開(kāi)火車讀，集體讀，個(gè)人讀。

第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法”

（20分鐘）

1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)

（1）學(xué)生自由嘗試拼一拼。

（2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀

（3）開(kāi)火車讀

（4）小組練習(xí)

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（13分鐘）

1.游戲：摘蘋(píng)果

2.游戲：悄悄告訴你

第一板塊：激趣復(fù)習(xí)

1.猜字母謎語(yǔ)

右下半圓——

右上半圓——

兩個(gè)門(mén)洞——

一根拐杖——

2．過(guò)渡：聲母與韻母是好朋友，它們見(jiàn)面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字。

第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

拼讀ba

1.出示兩只小猴子推字母圖。

2.你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——

板書(shū)：b-a→ba（指名讀）

3.教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。

4.請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)

第三板塊：教學(xué)“兩拼法”

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)

【學(xué)習(xí)單】

（1）自己試著把課本第14頁(yè)上半部分的這些音節(jié)拼出來(lái)

（2）同桌合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。

（3）自學(xué)時(shí)間：8分鐘

2．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3．巡視參與小組學(xué)習(xí)

4．導(dǎo)學(xué)

（1）這些拼音你會(huì)讀嗎？

板書(shū)：p-a→pam-a→maf-a→fa

請(qǐng)小朋友們自己嘗試拼讀，誰(shuí)拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。

(2)學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正

（3）b、p、m、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼，你會(huì)讀嗎？

出示：bopomifu

請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽(tīng)好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始

（4）學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

第四板塊：布置作業(yè)

1．游戲：“摘蘋(píng)果”。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋(píng)果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋(píng)果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

2．游戲：“悄悄告訴你”。

左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽(tīng)，對(duì)方讀正確要給予表?yè)P(yáng)。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期年月日

教學(xué)內(nèi)容

b、p、m、f

共幾課時(shí)

3

課

型

新授

第幾課時(shí)

3

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。

2復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

3.在拼讀音節(jié)過(guò)程中，感受拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母定調(diào)法。

教

學(xué)

資

源

1.學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）

1.拼讀音節(jié)

bapomifu

2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母

第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘）

1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀“mǐ”

2.在小組中展示學(xué)習(xí)拼讀“mǐ”

3.認(rèn)真聽(tīng)老師讀，體會(huì)方法。

4.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音

5.學(xué)生體會(huì)拼讀要領(lǐng)，嘗試拼讀

6.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。

7.合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)

第三板塊：在游戲中練習(xí)拼讀（10分鐘）

1.學(xué)生自由嘗試拼一拼。

2.小組展示讀

第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘）

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聲母與韻母是好朋友，他們見(jiàn)面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字?，F(xiàn)在好朋友又見(jiàn)面了，你能和他們打個(gè)招呼嗎？

出示：bapomifu

指名認(rèn)讀

2.今天天氣熱，單韻母?jìng)兇髦弊觼?lái)了，我們來(lái)和他們問(wèn)個(gè)好吧！

出示aoiu的四聲認(rèn)讀。

第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

【學(xué)習(xí)單】

（1）看圖片“大米”,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

（2）嘗試拼讀音節(jié)“mǐ”

（3）同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，有困難的學(xué)生向會(huì)讀的小朋友請(qǐng)教，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。

（4）自學(xué)時(shí)間：4分鐘

2．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3．巡視參與小組學(xué)習(xí)

4．導(dǎo)學(xué)。

教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)。（再次復(fù)習(xí)兩拼兒歌）“前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰?！?/p>

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)“mǐ”的拼讀。

6.出示mīmímǐmì

嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié)

7.同樣方法學(xué)習(xí)fǔ

8.出示fūfúfǔfù

同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”

9.同樣方法學(xué)習(xí)bāpō

第三板塊：游戲鞏固

抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評(píng)委，讀對(duì)了，拼音王國(guó)美麗的花朵就會(huì)對(duì)聰明的孩子微笑哦。（獎(jiǎng)勵(lì)小花）

先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。

bābábǎbà

pōpópǒpò

fūfúfǔfù

第四板塊：拓展延伸

你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌

教師示范：bā，八個(gè)人的“八”

bá，拔蘿卜的“拔”

bǎ，一把刀的“把”

bà，好爸爸的“爸”

第五板塊：布置作業(yè)

請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽(tīng)好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音《bpmf》教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音《bpmf》教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《漢語(yǔ)拼音ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。

時(shí)劃分：兩

時(shí)。

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀察

件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

件。

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)檢查。

１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)

學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)

內(nèi)容。

（

）學(xué)習(xí)聲母ｂ。

１、出示

件——文中的

幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”

發(fā)音是

樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

４、個(gè)別讀，師正音。

５、啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

６、老師根據(jù)

幅圖，為聲母ｂ編了

句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家

起讀

讀。”

（

）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。

１出示

件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

３，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

４，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)

下氣流的大小。）

５、開(kāi)火車讀。

６、猜口形。（同桌兩個(gè)人，

個(gè)讀聲母，但不能出聲，另

個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

〔這

環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)

知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

（二）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼樱靠梢酝ㄟ^(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。

２、

中操。（邊念編的順口溜邊和老師

起做ｂｐｍｆ的手指操。）

３、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？

４、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

５、書(shū)寫(xiě)聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？

６、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

７、選擇展示，評(píng)價(jià)。

〔這

環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)

的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

１、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

２、接順口溜。

師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門(mén)洞，生：師：右上半圓，生：

師：

根拐杖，生：

四、布置作業(yè)。

、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ

在教學(xué)ｂｐｍｆ時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。

還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。

漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫(xiě)作有著非常重要的意義。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zhchshr》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

：
1、學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教具準(zhǔn)備：
1、視頻展臺(tái)
2、

文插圖及字母卡片和“紅蘋(píng)果”獎(jiǎng)品
3、三線格小黑板

時(shí)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中遨游，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們

起來(lái)玩呢？
2、師：你們看我們的老朋友來(lái)了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、師：誰(shuí)幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。
二學(xué)習(xí)zh、ch
1、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，

朋友又來(lái)了！今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師看到有的同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉，我們有

個(gè)好辦法，你們看?。ㄒ曨l展臺(tái)）學(xué)生觀察圖片。
3、師：誰(shuí)告訴老師圖上畫(huà)著誰(shuí)？她在干什么？（

個(gè)阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短

點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺(tái)）這幅圖多有趣??！你看到了什么？（小刺猬吃蘋(píng)果，小男孩吃蘋(píng)果）吃蘋(píng)果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開(kāi)火車讀）
三記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用

個(gè)最好的方法來(lái)記住它們的長(zhǎng)相嗎？你可以看圖來(lái)記，還可以編順口溜，也可以用你的動(dòng)作來(lái)記住它們，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）
2、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不

樣，它們的家也不

樣了。
3、老師示范寫(xiě)，學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)zh、ch四

中休息（自編律動(dòng)操）
五教學(xué)zhi、chi
1、師：同學(xué)們，你們看小i又來(lái)了?。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠(yuǎn)也不分開(kāi)，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀

讀，抽讀卡片。
六拼音練習(xí)
1、現(xiàn)在我們要去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果了！你們瞧！（師出示小黑板）
2、每個(gè)蘋(píng)果上都有

個(gè)拼音，你們

定要正確拼出來(lái)才能摘下蘋(píng)果呢！誰(shuí)拼對(duì)了，摘下紅蘋(píng)果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習(xí)拼讀。
4、指名到臺(tái)前拼。獲取“紅蘋(píng)果”
七

堂小結(jié)：這節(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
zhchshr

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《jqx》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《jqx》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

、復(fù)習(xí)

1、小朋友，我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里面，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應(yīng)該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰(shuí)能按照老師的要求來(lái)讀

讀？（指名學(xué)生讀）

2、復(fù)習(xí)音節(jié)badenümolüpufa

二、

授

今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友:jqx(板書(shū)

題)

故藏羚羊，別名長(zhǎng)角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國(guó)青海、西藏、

疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7—10萬(wàn)只。藏羚羊是我國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物和國(guó)家

級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國(guó)際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。

它

般體長(zhǎng)135厘米，身高80厘米，體重45—60千克。雄性藏羚羊角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無(wú)角。

2學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)

步了解藏羚羊。

3提示說(shuō)，就買(mǎi)

個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來(lái)顯得喜慶，西瓜吃起來(lái)又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了

紅色的氣球和

個(gè)大西瓜，高高興興地回家去……

(在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)

(

)、讀寫(xiě)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)聲母j

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察

幅圖，圖是畫(huà)的是什么？（

款蓋子翻開(kāi)來(lái)的手機(jī),在短小的天線上配上

朵小紅花,活生生地像個(gè)聲母j，“機(jī)”與j的讀音相似，手機(jī)的“機(jī)“發(fā)短音就是j。）

（1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“手機(jī)”的“機(jī)”讀得輕

些，短

些，就是聲母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。）

（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)讀的時(shí)候要輕而短）

（3）記住j形：手機(jī)手機(jī)，jjj。（或i字加彎，jjj）

2、學(xué)習(xí)聲母q

（1）觀察

二幅圖：圖上畫(huà)的是什么？（我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成

聲，并且讀得短

些，輕

些，就是聲母q的讀音。）

（2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開(kāi)火車讀）

（3）記住q形：左上半圓，qqq

（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)

3、學(xué)習(xí)聲母x

（1）、看

三幅圖：?jiǎn)枺簣D上畫(huà)的是什么？請(qǐng)你想

想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來(lái)？試

試。

（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來(lái)的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短

些，輕

些就是聲母x了。）

（3）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師呢？

（4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）

（5）記住x形：

個(gè)小叉，xxx

4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（1）寫(xiě)j時(shí)，先在中格和下格里寫(xiě)“豎左彎”，在靠近

二條線的地方寫(xiě)“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊。（示范--書(shū)空）

（2）寫(xiě)q的時(shí)候，先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)

豎。（示范--書(shū)空）

（3）寫(xiě)x的時(shí)候，注意筆順，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆，相互交叉在

二格的中間，相交的開(kāi)口不要過(guò)大。（示范--書(shū)空）

（4）學(xué)生打開(kāi)書(shū)描紅，教師巡回檢查。

(二)、拼

拼，讀

讀

1、拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi

2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

(假裝接電話:喂,你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?什么?你是拼音王國(guó)里的國(guó)王?你要告訴小朋友你們拼音王國(guó)里的規(guī)定:jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候,ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我

定轉(zhuǎn)告給

年級(jí)二班的小朋友,謝謝你了，再見(jiàn)!)

3、板書(shū)：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

剛才你們聽(tīng)到老師和拼音國(guó)王的電話了嗎？請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．用兒歌記住這

規(guī)定（寫(xiě)在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過(guò)ü與誰(shuí)組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)??？---y把y帶進(jìn)兒歌里再讀

遍）

做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（

前準(zhǔn)備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，可以靈活地取出來(lái)，也可以靈活到放進(jìn)去）

5、但是在拼音王國(guó)里，n、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nulunünü。

6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)

(三)、學(xué)習(xí)兒歌

前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠(yuǎn)的地方，突然聽(tīng)見(jiàn)

只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。

(四)、鞏固練習(xí)

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息

會(huì)兒后再睜開(kāi)。現(xiàn)在我們來(lái)做“摘蘋(píng)果”的游戲:豐收的季節(jié)來(lái)到了，快看！樹(shù)上都掛滿了

鮮的蘋(píng)果呢!誰(shuí)能把蘋(píng)果上的拼音讀正確，蘋(píng)果就送給他，愿意嗎？

三、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續(xù)加油!

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《影子》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)，和五個(gè)偏旁

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

2、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做踩影子的游戲.

2、影子這課的多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，學(xué)習(xí)影。

同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)

3、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書(shū)：影子)

課件出示:

4、(用紅筆畫(huà)出影的彡)這個(gè)新偏旁叫三撇兒，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文，對(duì)照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右?(課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化)。

2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?

3、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()，我的右邊是()。

4、為什么說(shuō)影子是小黑狗好朋友呢?

(利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右)。

五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)

他為什么會(huì)笑?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、(出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑)

看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復(fù)習(xí)檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花朵》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花朵》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《花朵》是一首小詩(shī)。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學(xué)生感受三種特殊花朵的美麗，，使學(xué)生在享受美中讀書(shū)，朗讀、背誦。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評(píng)價(jià)，激發(fā)讀書(shū)興趣。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1、、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過(guò)程與方法

1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字，讀通課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，激發(fā)興趣

1、談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀?

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書(shū)課題：這些花都是花朵。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?

6、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花，我們都說(shuō)它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》

二、自讀課文，整體感覺(jué)

1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;

2、板書(shū)：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)

3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。

4、指名讀;

三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音

1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，師生共同糾正讀音;

3、師范讀課文;

4、師教讀;

5、男女PK

6、板書(shū)：(詞語(yǔ)，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車)

6、給詞語(yǔ)去掉拼音，你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車)

7、生字寶寶啊，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀，真棒，鼓勵(lì)自己。

8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰(shuí)會(huì)讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)

10、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號(hào)：在句子中間停頓。

句號(hào)：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。

11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng))，讀課文來(lái)區(qū)別。

12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

1、分組朗讀句子

2、談話：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

4、指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?

5、談話：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?

6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

7、指名背，齊背。

8、齊讀第三句;

9、出示學(xué)生玩耍的課件;

同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?

告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng)，像可愛(ài)的花朵一樣。

10、全班齊背第三句;

11、背誦課文《花朵》

12、會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

五、作業(yè)

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案范本

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案范本，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

教學(xué)目標(biāo)

1. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

2. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“ ”(角字頭)

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，區(qū)別“木”和“目”

教學(xué)流程

一. 談話導(dǎo)入

在識(shí)字王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。今天，有一些十分有趣的新朋友想和大家見(jiàn)見(jiàn)面。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《口耳 耳 目》，認(rèn)識(shí)一下新朋友。(板書(shū)課題)

二、圖文結(jié)合，整體感知

1、借助拼音讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、看圖讀字，想一想字義。

3、(出示注音字卡)讀字卡。

師：你們知道這些字是怎么變化來(lái)的嗎?

三、學(xué)習(xí)生字“口”和“目”

1、學(xué)習(xí)生字“口”

(1)(出示圖)圖上畫(huà)著什么?(嘴巴)

(2)(出示生字卡片“口”)看著字讀兩邊。

(3)誰(shuí)知道“口”指的是什么?

(4)(出示古文字)這是什么?(古文字)

師：古人一般根據(jù)物體的形狀來(lái)畫(huà)圖做記號(hào)，他們所畫(huà)的圖就是最早的文字，叫古文字。這個(gè)“”字就是古人根據(jù)嘴的形形狀寫(xiě)出來(lái)的古文字，后來(lái)為了好認(rèn)好寫(xiě)變成了現(xiàn)在的“口“字。

(5)比字形。

比一比：圖、古文字、現(xiàn)代字的形狀(很像)

(6)組詞。

(7)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：看圖——讀字——比形狀——組詞

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用上述學(xué)法集體學(xué)習(xí)“目”。

3.自學(xué)其余生字。(運(yùn)用上述方法)

4.檢查自學(xué)情況。

讀去掉拼音的字卡并組詞、說(shuō)話。

注：鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一撇要看清)。

兔(認(rèn)識(shí)“ ”，點(diǎn)就像兔子的短尾巴)。

竹(左右兩部分很像，有何不同)

禾(木加上一筆撇變成禾)

5、 介紹文中分類情況。

四、分組比賽認(rèn)字。(認(rèn)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星一顆)

日月云 山田土

馬牛羊 雞魚(yú)兔

爸哥弟 木禾竹

你我他 口耳目

五、教師小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，心里一定很高興，用一句話寫(xiě)出來(lái)。

例：我認(rèn)識(shí)了很多生字，心里非常高興。

教學(xué)反思

《口耳目》這篇課文，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形字的構(gòu)字規(guī)律，初步了解和學(xué)習(xí)識(shí)記象形字的識(shí)字方法?？诙渴亲R(shí)字的第二課，處于識(shí)字的入門(mén)階段，這些字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象，如果是單純的說(shuō)教他們肯定不感興趣，因此在這節(jié)課上我把那些象形字和事物制作成了卡片，以引起學(xué)生的興趣。采用“扶——放”的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法“看圖—讀字—比形狀—組詞”引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去探究、去實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生感受到了識(shí)字的樂(lè)趣。然后在反饋學(xué)習(xí)情況的時(shí)候有機(jī)地滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，給生字組詞、說(shuō)話。

另外在記憶字形時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。如學(xué)“鳥(niǎo)”時(shí)，編兒歌幫助記憶(小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一撇要看清);“禾”(木字頭上加一撇)熟字加一筆的方法識(shí)記;“竹”用比較法(比較左右兩部分異同)等，使學(xué)生牢固地記住文中的字。

最后，我將學(xué)過(guò)的24個(gè)字詞分類排列，通過(guò)兩組同認(rèn)字比賽獎(jiǎng)勵(lì)智慧星的游戲激起學(xué)生認(rèn)字的興趣，既鞏固了生字又滲透了思維訓(xùn)練，效果很好。

上完這節(jié)課后，我覺(jué)得有兩點(diǎn)不足之處：1.有兩個(gè)“mù”即“木”和“目”字音相同，容易混淆，課堂上我應(yīng)該讓學(xué)生注意區(qū)分，兩字音同義不同。2.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況這一環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致后面鞏固識(shí)字時(shí)間倉(cāng)促，若能給學(xué)生留下自讀、互讀一遍的時(shí)間字會(huì)掌握得更牢固。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過(guò)觀察、分析、評(píng)議等多種形式，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)。

2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位，能運(yùn)用前、后、左、右說(shuō)話。

3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)

設(shè)計(jì)理念和思路：

教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好?

2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，

有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，

我和他說(shuō)話，他呀不開(kāi)口。

3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音(yǐnɡzi)識(shí)記影

(鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)

二、初讀短文

(一)自讀課文，讀準(zhǔn)讀順

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

(二)交流讀文情況

1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評(píng)誰(shuí)讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。)

2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)醫(yī)生當(dāng)?shù)煤?，能?zhǔn)確地指出毛病。

3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請(qǐng)小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。

4、開(kāi)火車讀生字，并組詞說(shuō)話(可以是文中的句子)。

前面：小軍走在我前面。

后面：我在小軍的后面。

經(jīng)常：我經(jīng)?？凑n外書(shū)。

跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

聽(tīng)著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽(tīng)著。

黑色：他穿著黑色的衣服。

狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。

朋友：影子是我的好朋友。

三、趣味記字

1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、觀察發(fā)現(xiàn)(認(rèn)識(shí)犭宀)

以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新朋友呢?

3、小組討論、交流記字方法

結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前

利用偏旁記字：跟、狗、黑

會(huì)意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋

聯(lián)想比較記字：著看常堂(黨)

音近字記字：友又

謎語(yǔ)記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

(一)感受踩影子的樂(lè)趣，激趣。

1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。

學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽(yáng)下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。

2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么?感覺(jué)怎樣?

生可能做出以下回答：

(影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。)

(面向太陽(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。)

(跑到樹(shù)下，影子沒(méi)了。)

(踩影子，真好玩，真有趣!)

(二)感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣!

2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。

五、遷移運(yùn)用

1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒?

2、以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、左、右。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀

2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認(rèn)識(shí))

小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友?

3、范寫(xiě)引路

范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。(不要把寫(xiě)成乙)(不要寫(xiě)成烏鴉的烏)

4、練寫(xiě)評(píng)比。(書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評(píng)，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案

拼音教學(xué)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門(mén)，老師一定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的規(guī)范要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作為一名小學(xué)生，我們上課時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)范？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題）

二、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教學(xué)：

1.學(xué)習(xí)正確寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法：

（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

（2）執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為45度，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛：，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。

2.按上述要求做好寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法（教師巡視指導(dǎo)）

三、漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教學(xué)：

1.教學(xué)“a”：拼音“a”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩筆寫(xiě)成，第一筆書(shū)寫(xiě)要圓潤(rùn)、流暢，第二筆要直。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“a”的寫(xiě)法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

4.教學(xué)：“i”：拼音“i”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占上中格，也是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實(shí)心的圓點(diǎn)，在豎的正上方書(shū)寫(xiě)。

5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

6.按照“i”的寫(xiě)法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在上中格，具體書(shū)寫(xiě)筆順要仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

7.教學(xué)“g”：拼音“g”的在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，也是由兩筆寫(xiě)成，這兩筆書(shū)寫(xiě)都要圓潤(rùn)，第一筆的書(shū)寫(xiě)和“a”的第一筆書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)法相同。

8.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

9.按照“g”的寫(xiě)法，完成“q”的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)占中下格，具體書(shū)寫(xiě)筆順要仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

10.教學(xué)“j”：“j”是拼音教學(xué)里唯一一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫(xiě)成，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：寫(xiě)字課對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很枯燥，一年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對(duì)拼音的書(shū)寫(xiě)并不陌生，所以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)要慢慢的去糾正，在課堂練習(xí)寫(xiě)字過(guò)程中，也要經(jīng)常提醒?？磥?lái)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

周節(jié)次：2——1

拼音教學(xué)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)，在這節(jié)課寫(xiě)字過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執(zhí)筆的姿勢(shì)。

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由一筆寫(xiě)成，書(shū)寫(xiě)要流暢，筆畫(huà)要挺直。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“z”的寫(xiě)法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。

5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書(shū)寫(xiě)里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個(gè)拼音的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)各自拼音，但是兩個(gè)拼音在挨在一起，形成一個(gè)新的拼音。

7.按照“zh”的寫(xiě)法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是兩個(gè)拼音的組合，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程的，在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫(xiě)字還是很標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于拼音的寫(xiě)法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好！

周節(jié)次：3——1

拼音教學(xué)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：要做到頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。（再次提醒學(xué)生要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。）

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“ei”：拼音“ei”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩個(gè)字母組合而成，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“ei”的寫(xiě)法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字興趣還要進(jìn)一步的培養(yǎng)，學(xué)生的坐姿在上課時(shí)就要一再的糾正，不糾正就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以在糾正姿勢(shì)的方法上還應(yīng)該多下功夫，不能機(jī)械的重復(fù)，否則調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣。

周節(jié)次：4——1

拼音教學(xué)（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：要做到頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。（再次提醒學(xué)生要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。）

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“in”：拼音“in”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩個(gè)字母組合而成，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“in”的寫(xiě)法，完成“un”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5.教學(xué)“ang”：

4.教學(xué)：“y”：“ang”由三個(gè)字母組成，前兩個(gè)字母占中格，最后一個(gè)字母占中下格，三個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)時(shí)要按照書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)來(lái)書(shū)寫(xiě)，因?yàn)檫@是一個(gè)字母組合，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意緊湊。

5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

6.按照“ang”的寫(xiě)法，完成“engonging”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這一課的拼音里，還是比較令人滿意的，他們的書(shū)寫(xiě)工整干凈，但是個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)更正。

周節(jié)次：5——1

練習(xí)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課基本筆畫(huà)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

我們學(xué)習(xí)過(guò)很多拼音的書(shū)寫(xiě)，從本節(jié)課開(kāi)始，我們進(jìn)入漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，本節(jié)課，我們從最簡(jiǎn)單的漢字筆畫(huà)來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“點(diǎn)”的幾種寫(xiě)法：

（1）丶：在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意起筆由輕到重，結(jié)尾時(shí)輕頓即回，整個(gè)“丶”方位是田字格的對(duì)角線方向。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

（2）撇點(diǎn)：是“點(diǎn)”的一種，起笑輕，也是由輕到重的運(yùn)筆過(guò)程，方向由豎中線起筆向左傾斜收筆。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

2.教學(xué)“橫”的幾種寫(xiě)法：

（1）短橫：起筆輕，由輕到重，收筆處略仰回收。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

（2）長(zhǎng)橫：點(diǎn)起筆，運(yùn)筆過(guò)程略細(xì)有仰，頓筆回收。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

3.教學(xué)“豎”的幾種寫(xiě)法：

（1）懸針豎：頓筆起筆，在豎中線上直行，收筆時(shí)快提，寫(xiě)完整個(gè)筆畫(huà)給人的感覺(jué)是尖尖的。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

（2）垂錄豎：起筆運(yùn)筆與懸針豎相同，收筆時(shí)要略頓回鋒。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

4.教學(xué)“撇”的幾種寫(xiě)法：

（1）短撇：頓筆起筆，快速平提，因?yàn)槭枪P畫(huà)，要寫(xiě)在田字格的中心位置。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

（2）教學(xué)其它三種“撇”的寫(xiě)法：寫(xiě)法與短撇大致相同，只是細(xì)微處略有差別，先比較觀察，再看都是示范，然后再試著書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊比較，要力求與教材中寫(xiě)法相同。

5.教學(xué)“捺”的幾種寫(xiě)法：

（1）捺：輕起筆，對(duì)角行筆漸重，收筆時(shí)快速平提。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

（2）平捺：寫(xiě)法與捺相同，先略上行，平寫(xiě)捺畫(huà)。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

6.教學(xué)“折”的幾種寫(xiě)法：

（1）橫折：輕起筆，先寫(xiě)一個(gè)短橫，不要抬筆，直接轉(zhuǎn)筆下行，頓筆收筆。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

（2）豎折、撇折、撇折點(diǎn)、豎提、橫折提：這幾種寫(xiě)法與橫折大體相同，只是要注意要轉(zhuǎn)筆的時(shí)候要體現(xiàn)出“折”的棱角。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）

三、比一比：

說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？在最喜歡的幾個(gè)筆畫(huà)上面可以畫(huà)個(gè)笑臉。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：對(duì)于基本筆畫(huà)的教學(xué)還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)也能按照教師的要求去書(shū)寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生需要單獨(dú)指導(dǎo)，運(yùn)筆不對(duì)。

周節(jié)次：6——1

基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課基本筆畫(huà)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，我們先來(lái)回憶一下，幾個(gè)基本筆畫(huà)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（用班班通實(shí)物投影讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)）根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

二、新授教學(xué)：

1.”折“的寫(xiě)法：上節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了幾種折的寫(xiě)法，這節(jié)課還有三種折需要我們掌握：

（1）橫折提：輕寫(xiě)短橫、折筆豎提，一筆寫(xiě)成。（教師演示書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，再書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

（2）同樣的方法練習(xí)寫(xiě)橫折撇、橫折折撇。

2.”鉤“的寫(xiě)法：

（1）橫鉤：鉤在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要出鋒，短橫，右側(cè)略彎，寫(xiě)鉤出鋒。（教師邊講解邊示范，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)。）

（2）參照以上方法教學(xué)豎鉤、橫折鉤、彎鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤的寫(xiě)法。

（3）寫(xiě)后總結(jié)折的寫(xiě)法不能抬筆，折處有鋒，注意正確運(yùn)筆。

三、比一比：學(xué)過(guò)的這幾種簡(jiǎn)單的基本筆畫(huà)，仔細(xì)觀察并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，在認(rèn)為寫(xiě)的最漂亮的字旁邊畫(huà)一朵小花。

四、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：用了兩課時(shí)對(duì)基本筆畫(huà)的教學(xué)進(jìn)行了分類整理，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，個(gè)別學(xué)生還應(yīng)單獨(dú)輔導(dǎo)。

周節(jié)次：7——1

一二單元生字書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本筆畫(huà)的書(shū)法，我們中國(guó)的漢字就是由各個(gè)最簡(jiǎn)單的基本筆畫(huà)組成的，這節(jié)課開(kāi)始我們將學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)。

二、新授教學(xué)：

1.”手“的教學(xué)：短撇和兩橫要等距，寫(xiě)在橫中線以上，彎鉤寫(xiě)在豎中線上，注意正確運(yùn)筆。（教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫(xiě)，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

2.”口“的教學(xué)：整個(gè)漢字有方塊感，上寬下窄，最后的橫要露筆。（教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫(xiě)，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

3.”兒“的教學(xué)：豎撇不過(guò)彎鉤，豎彎鉤的豎從豎中線起筆寫(xiě)。（教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫(xiě)，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

4.學(xué)生自己觀察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)非常簡(jiǎn)單，學(xué)生匯報(bào)，大家共同學(xué)習(xí)。然后教師提示，學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

三、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿還是需要很長(zhǎng)時(shí)間的督促和習(xí)慣的養(yǎng)成，在本課生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，“子”，“四”這兩個(gè)字很不容易掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要注意跟蹤輔導(dǎo)。

周節(jié)次：8——1

第三單元生字書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)課題）

二、新授教學(xué)：

1.獨(dú)體字教學(xué)：”樂(lè)“、”里“、”老“、”習(xí)“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本節(jié)課獨(dú)體字比較多，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意每一筆的位置，字的間架結(jié)構(gòu)，區(qū)分長(zhǎng)橫短橫，懸針豎垂錄豎。（教師范寫(xiě)一字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)一字，保證學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)和量，另外，要時(shí)刻提醒學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。）

2.左右結(jié)構(gòu)：”你“：左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)左側(cè)撇長(zhǎng)豎高要相當(dāng)，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”劉“：左寬右窄，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意是左側(cè)略上，最后一筆要直中見(jiàn)彎，注意豎鉤的正確寫(xiě)法。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

3.上下結(jié)構(gòu)：“李”：木不宜大，豎、彎鉤要對(duì)齊，最后一筆的橫不宜過(guò)長(zhǎng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”吳“：所有的橫要等距，最后一筆橫最長(zhǎng)，撇捺底平。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，獨(dú)體字是最多的，在教學(xué)時(shí)要注意獨(dú)體字的個(gè)體教學(xué)，注意筆畫(huà)在田字格中的占位，書(shū)寫(xiě)比較工整，但是筆畫(huà)運(yùn)筆還需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。

周節(jié)次：9——1

第三單元生字書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)一下上節(jié)課獨(dú)體字的教學(xué)方法，在寫(xiě)?yīng)汅w字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的占位。）

二、新授教學(xué)：

1.獨(dú)體字：”朱、馬、王、年、電、辦、長(zhǎng)、少“，出示本節(jié)課要寫(xiě)的獨(dú)體字，提醒學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的占位。

”朱“：橫短，撇低捺高，撇捺要會(huì)展，豎是垂錄豎，寫(xiě)在豎中線上，注意不要拖底。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”馬“：馬頭不要寫(xiě)的太大，折筆一定要有力，豎折的第二筆向右側(cè)拉過(guò)去，最后一筆橫畫(huà)要懸空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”王“：三個(gè)橫要等距，前兩橫短，第三橫長(zhǎng)，中間的豎要寫(xiě)在豎上線上，最后一筆不宜太長(zhǎng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”年“：三橫要等距，第一筆是短撇，最后一橫最長(zhǎng)，懸針豎寫(xiě)在豎中線上。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”電“：田字要等距見(jiàn)方，彎鉤要有力。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”長(zhǎng)“：橫畫(huà)不宜太長(zhǎng)，豎提寫(xiě)在豎中線的左側(cè)，捺畫(huà)要舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”辦“：中間的力部要瘦一些，兩點(diǎn)不靠且響應(yīng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

”少“：兩點(diǎn)相響應(yīng)，短豎居中無(wú)鉤，撇要寫(xiě)得舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)較以往上課有進(jìn)步，難點(diǎn)的知識(shí)也能掌握較好，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

周節(jié)次：10——1

第四單元生字書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)——第四單元（板書(shū)課題）

二、新授教學(xué)：

1.獨(dú)體字教學(xué)：

氣：頭左見(jiàn)方，最后一筆要寫(xiě)得有彈性，大體占左上格和右下格，右上格和左下格大部分為空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

飛：斜鉤要寫(xiě)得有力度，兩個(gè)點(diǎn)分前后。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

人：撇畫(huà)有直線感，底平齊，撇捺下方留三角空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

田：字形上寬下窄，蹭上下連左右斷，最后封口的橫要寫(xiě)在折里面。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

豐：橫等距，左右對(duì)稱，三橫兩短一長(zhǎng)，懸針豎要寫(xiě)直。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

風(fēng)：上部見(jiàn)方，底平齊，撇捺不宜下。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

南：第二筆豎斜，下部扁寬，最后一筆不要出框。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

方：點(diǎn)離橫，橫長(zhǎng)，折鉤居中支撐整個(gè)字，要有力度。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

果：上緊下展，撇低捺高，橫不宜長(zhǎng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

女：豎撇要長(zhǎng)一些，底平，字形扁，橫長(zhǎng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

光：字形扁，撇不過(guò)折，折筆要寫(xiě)得夸張。。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

2.左右結(jié)構(gòu)：

那：上部?jī)蓹M要錯(cuò)位，左下部留空，右耳大，最后一筆懸針豎寫(xiě)在豎中線右側(cè)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：對(duì)于獨(dú)體字的寫(xiě)法，學(xué)生已基本掌握字形結(jié)構(gòu)，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意個(gè)別重點(diǎn)筆畫(huà)的糾正指導(dǎo)。

周節(jié)次：11——1

第四單元生字書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)——第四單元（板書(shū)課題）

二、新授教學(xué)：

1.獨(dú)體字教學(xué)：

月：豎撇居左，橫等距，短橫右不連。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

向：前三筆交于一點(diǎn)，左卑右尊，折鉤略斜，整個(gè)字的字形上寬下窄。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

門(mén)：前三筆要斷開(kāi)，下略寬。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

書(shū)：折筆有力，懸針豎，點(diǎn)離。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

衣：上緊下松，筆畫(huà)錯(cuò)落有致。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

2.上下結(jié)構(gòu)：

星：橫等距，中收。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

笑：竹頭不宜過(guò)大，上緊下松，撇捺舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

寫(xiě)：帽不宜大，折要有力，最后一筆橫懸空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

字：橫鉤不要寫(xiě)大了，”子“的第一筆要寫(xiě)成倒三角形狀，最后一筆要長(zhǎng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

3.半包圍結(jié)構(gòu)：

床：點(diǎn)和豎都要寫(xiě)在豎中線上，懸針豎和最后一筆要露鋒。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容和前面內(nèi)容相似，難點(diǎn)是最后一個(gè)斗包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。所以在教學(xué)中側(cè)重了對(duì)這個(gè)字的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)。

周節(jié)次：12——1

第五單元生字書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字——第五單元（板書(shū)課題）

二、教學(xué)新授：

1.獨(dú)體字教學(xué)：

回：大口套小口，居中見(jiàn)方美，上寬下窄。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

也：豎等距，最后一筆要寫(xiě)得夸張。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

在：第一筆短橫，第二筆撇要長(zhǎng)，底橫長(zhǎng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

鳥(niǎo)：鳥(niǎo)頭不宜大，折筆要有力，最后一筆橫懸空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

山：整個(gè)字形上寬下窄，左卑右尊，第一筆要直，寫(xiě)在豎中線上。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

生：橫長(zhǎng)豎短，橫輕豎重，橫有長(zhǎng)短之別，寫(xiě)的時(shí)候要注意每一筆橫的占位。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

來(lái)：中間的兩點(diǎn)要有神，豎在中間要直要長(zhǎng)寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

頭：兩點(diǎn)不靠，撇很關(guān)鍵，要直，撇捺兩筆要底平，支撐穩(wěn)定。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

牛：第一筆撇不要長(zhǎng)，橫豎相當(dāng)，懸針豎要書(shū)寫(xiě)得當(dāng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

2.左右結(jié)構(gòu)：

媽：左窄右寬，左就刪右低，馬頭要小，折有力。。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

奶：參照”媽“的寫(xiě)法觀察一下”奶“的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（學(xué)生匯報(bào)，教師更正，師生一起書(shū)寫(xiě)。）

3.上中下結(jié)構(gòu)：

亮：上緊下松，中間的禿寶蓋不宜寬，最后一筆要有力。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

4.上下結(jié)構(gòu)：

魚(yú)：魚(yú)頭要居中，魚(yú)身要等距，魚(yú)尾要長(zhǎng)，托住上面的部分。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

三、教師小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《angengingong》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《angengingong》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《angengingong》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingong的拼音

3、會(huì)書(shū)寫(xiě)angengingong

4、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)aoebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有angengingong的拼音

難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)angengingong熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingong的拼音

3、會(huì)書(shū)寫(xiě)angengingong

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingong的拼音

三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)

會(huì)書(shū)寫(xiě)angengingong

四、教學(xué)活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學(xué)過(guò)的拼音字母如anenin等，讓學(xué)生齊聲說(shuō)出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，讓學(xué)生以開(kāi)火車的方式復(fù)習(xí)。

2、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的幾個(gè)拼音字母，但是在拼音王國(guó)里，我們還有許多不認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國(guó)。

3、學(xué)習(xí)ang

（1）讓學(xué)生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個(gè)字的拼音。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，yang，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ang這個(gè)拼音。

（2）展示ang的四個(gè)聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qiáng等，讓學(xué)生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評(píng)價(jià)得出正確答案。

4、學(xué)習(xí)eng

（1）讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答答案，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)eng這個(gè)拼音。

（2）展示eng的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得是否正確。

5、學(xué)習(xí)ing

（1）讓學(xué)生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，ying，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ing這個(gè)拼音。

（2）配合老鷹的圖案讓學(xué)生以組為單位念ing的四個(gè)聲調(diào)，一組念一個(gè)聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學(xué)生舉手拼讀，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你由這個(gè)拼音想到了什么。如bing想到餅等

（4）在黑板上出示ying，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認(rèn)讀音節(jié)，從而學(xué)習(xí)ying

6、學(xué)習(xí)ong

（1）讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個(gè)字的拼音。Zhong，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ong這個(gè)拼音。

（2）展示ong的四個(gè)聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽(tīng)。教師請(qǐng)讀的最好的一組同桌上臺(tái)來(lái)帶全班同學(xué)讀

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ong的拼音如hong等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。

7、書(shū)寫(xiě)angengingong

（1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察者這個(gè)拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

（2））教師在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生小手書(shū)空，跟老師一起寫(xiě)

（3）學(xué)生在書(shū)上描紅

（4）學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)一個(gè)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、課下任務(wù)

試著寫(xiě)一寫(xiě)今天所學(xué)的拼音

想一想生活中帶有angengingong的字

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)版教案其一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)版教案其一，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)小話筒。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。

3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)日和土

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)一字開(kāi)花卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

山 水

月 火 田 石

日 土