高中安全第一課教案

我的第一本書(shū)學(xué)案。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“我的第一本書(shū)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

課題

我的第一本書(shū)

課型

自讀課文

教學(xué)目的

知識(shí)與能力目標(biāo)：1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)；2、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；

過(guò)程與方法目標(biāo)：3、品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感；

4、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含；5、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；

情感與價(jià)值目標(biāo)：6、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

重點(diǎn)

目標(biāo)3、4

難點(diǎn)

目標(biāo)4

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)形式

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了胡適對(duì)母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書(shū)》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩(shī)人的精神給養(yǎng)。

二、新授

（一）字詞掌握

1．給下列加點(diǎn)字注音。

酷(kù)似摻(chān)脊(jǐ)背枉(wǎng)讀

2．解釋下列詞語(yǔ)。

幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄慘：凄涼悲慘。

奧秘：奧妙神秘。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

摻和：摻雜混合在一起。溫厚：溫和寬厚。

知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。酷似：極像。

（二）閱讀課文．整體感知

學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。思考：60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門(mén)著文紀(jì)念？研討：（1）文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書(shū)”的？（3）如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，板書(shū)課題、作者

小組內(nèi)分工合作，定時(shí)完成，做在作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正。

抽一人即可，要留足時(shí)間。

學(xué)生跳讀課文3至8語(yǔ)段

學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)形式

是他一生惟一的一本書(shū)”?

（4）“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?

明確：（1）還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。

（2）一種感激之情。

（3）體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。

（4）我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。

2、品味語(yǔ)言（理解下列句子的含義）。

1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。

(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。)

2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。

(我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。)

3、深入理解

沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？

（《優(yōu)秀教案》P26）

三、小結(jié)與拓展

閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)文章的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?p>盡量活躍課堂氣氛。

這部分先抽一學(xué)生回答，然后視情況適當(dāng)點(diǎn)撥。

這一題有難度，需教師引導(dǎo)理解。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生談。

布置作業(yè)

本課資料習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的第一本書(shū)

牛漢“從荒寒的大自然間父子之情感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初我的第一本書(shū)同學(xué)、朋友之情的快樂(lè)和夢(mèng)幻”人與狗的情趣

教學(xué)后記

相關(guān)知識(shí)

我的第一本書(shū)

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“我的第一本書(shū)”，希望能為您提供更多的參考。

我的第一本書(shū)導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“我的第一本書(shū)導(dǎo)學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

我的第一本書(shū)學(xué)案

你的第一本書(shū)是一本什么樣的書(shū)？隨著記憶，與作者一同感悟讀書(shū)對(duì)于人生的意義，理解在不同的時(shí)代背景下，書(shū)對(duì)我們共同的意義和給我們的啟示。
關(guān)于作者：
牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是七月詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。牛漢在文革期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫(xiě)下了不少詩(shī)作。

本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆，作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。“我的第一本書(shū)”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。

一、掌握下面的詞語(yǔ)
1、為下列加紅的字注音
馬鬃（zōng）攙和（chān）調(diào)教（tiáo）

2、注意下面字詞的書(shū)寫(xiě)。
幽默　夢(mèng)幻　紅薯　稀奇　奧秘　苦楚　崇敬　欣慰

3、成語(yǔ)積累
翻來(lái)覆去　磨磨蹭蹭　哄堂大笑

二、課文內(nèi)容分析。
1、本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？
作者在文章的開(kāi)頭并沒(méi)有直接寫(xiě)我的第一本書(shū)，而是通“前幾天一位詩(shī)人的來(lái)訪”自然引出本文的話題。

2、我的第一本書(shū)指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，它還有什么其它含義？
我的第一本書(shū)還表明了這第一本書(shū)在作者人生中的分量。

3、我的第一本書(shū)僅僅是指那半本課本嗎？你還可以有怎樣的理解？
我的第一本書(shū)不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。

4、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。如何理解這句話？
作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，童年沒(méi)有幽默，寫(xiě)了作者童年生活的艱辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，幾乎所有同學(xué)都在生存線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱辛，也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄穑托?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂(lè)。

5、如何理解課文的最后兩句話我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。？
作者的第一本書(shū)，意味深長(zhǎng)。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書(shū)里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂(lè)趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。如果這本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)，那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)則失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。人不能忘本的運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。本既是作者的課本，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。

6、者是懷著怎樣的情感追憶他的第一本書(shū)的？
作者追憶第一本書(shū)的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶第一本?quot;的，現(xiàn)時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。

三、思考問(wèn)題：文中有哪三個(gè)人物最讓人難忘？自選其中之一，虛構(gòu)一篇小故事。
提示：二黃毛、喬元貞、老師弄不成。注意理解文中對(duì)這三個(gè)人物的描述。

中考解析

1、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．王籍《入若耶溪》中傳世佳句是蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
B．志南《絕句》中細(xì)膩地描繪出春雨霏微和春風(fēng)柔和的句子是沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
C．在文天祥的《過(guò)零丁洋》中，表現(xiàn)他崇高民族氣節(jié)的千古名句是粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。
D．陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》中，說(shuō)明做學(xué)問(wèn)必須把書(shū)本知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合的詩(shī)句是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
【考點(diǎn)】：文學(xué)常識(shí)
【分析】：答案為C項(xiàng)。在文天祥的《過(guò)零丁洋》中，表現(xiàn)他崇高民族氣節(jié)的千古名句人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！胺酃撬樯頊啿慌拢羟喟自谌碎g”出自明代于謙的《石灰吟》。

2、（浙江省金華市、衢州市）下列成語(yǔ)的出處及作者搭配有誤的一項(xiàng)（）
A．水落石出--《醉翁亭記》--歐陽(yáng)修
B．作奸犯科--《出師表》--諸葛亮
C．心曠神怡--《岳陽(yáng)樓記》--范仲淹
D．一鼓作氣--《曹劌論戰(zhàn)》--司馬遷
【考點(diǎn)】：文學(xué)常識(shí)
【分析】：答案為D項(xiàng)。一鼓作氣出自《曹劌論戰(zhàn)》，《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，作者不是司馬遷，傳說(shuō)是春秋時(shí)期左丘明所作。司馬遷是《史記》的作者。

3、（湖北省荊州市）選出說(shuō)明有誤的一項(xiàng)（）
A．《望天門(mén)山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》的作者都是李白。
B．朗讀白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)一句時(shí)，實(shí)在、贊美要讀重音。
C．滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆……從側(cè)面表現(xiàn)了口技者演技的高超。
D．江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰在詞中起著承上啟下的過(guò)渡作用。
【考點(diǎn)】：文學(xué)常識(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解
【分析】：答案為A項(xiàng)。解答此題要對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)有整體理解，這樣才能判斷出C項(xiàng)和D項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)。文學(xué)常識(shí)部分要注意積累，了解詩(shī)文作者、朝代等相關(guān)知識(shí)?！锻扉T(mén)山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者都是李白，《送杜少府之任蜀州》的作者是初唐四杰之一的王勃。

《我的第一本書(shū)》表格教案

3我的第一本書(shū)

課題

我的第一本書(shū)

執(zhí)教：蔡合良

時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。

過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。

情感、態(tài)度

與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)流程（第一課時(shí)）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)

習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀

2．解釋下列詞語(yǔ)。

幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。

凄慘：凄涼悲慘。

奧秘：奧妙神秘。

翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

摻和：摻雜混合在一起。

知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。

酷似：極像。

學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握補(bǔ)充注釋

導(dǎo)

人

你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。

作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇智慧的悲哀、詩(shī)歌鄂爾多斯草原、詩(shī)集彩色的生活等。

學(xué)生了解

閱讀課文．整體感知

學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。

學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)議。

學(xué)

生

自

主

閱

讀

質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。

1．“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。)

2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?

(一種感激之情。)

3．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?

(體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。)

4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?

(我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。

師生共同解決問(wèn)題。

小

結(jié)

本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。

布

置

作

業(yè)

1．研討練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課題

我的第一本書(shū)

執(zhí)教：蔡合良

時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。

過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)流程（第二課時(shí)）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

人

你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。

作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇智慧的悲哀、詩(shī)歌鄂爾多斯草原、詩(shī)集彩色的生活等。

學(xué)生了解

品

味

語(yǔ)

言

理解下列句子的含義。

1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。

(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。)

2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。

(我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。)

(我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。)

拓展

訓(xùn)練

教師引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。

小

結(jié)

本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。

布置

作業(yè)

1．研討練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

我的第一本書(shū)

父母的愛(ài)

朋友的愛(ài)愛(ài)與樂(lè)趣

人與動(dòng)物的愛(ài)

我有第一本書(shū)的珍貴

教

學(xué)

后

記