小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

高三語(yǔ)文《陳情表》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“高三語(yǔ)文《陳情表》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高三語(yǔ)文《陳情表》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

作者簡(jiǎn)介：

《陳情表》是三國(guó)兩晉時(shí)期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章。李密【224年—287年】，字令伯，出生于四川省彭山市。

背景：

《陳情表》是李密寫給晉武帝的奏章。文章主要表達(dá)了自己從小到大的遭遇，晉武帝看完后很是動(dòng)容。

字詞：

【臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇】

以：因

險(xiǎn)釁(xiǎnxìn)：兇險(xiǎn)禍患(這里指命運(yùn)不好)。險(xiǎn)，艱難，坎坷；釁，災(zāi)禍

夙：早時(shí)，這里指年幼的時(shí)候

閔：通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）

兇：不幸，指喪父

【慈父見背】

見背：背離我，離我而去。這是死的委婉說(shuō)法。指棄我而死去。見，由被動(dòng)句發(fā)展而來(lái),但這里已不再用作被動(dòng),類似結(jié)構(gòu)為見諒,譯為我的意思

【行年四歲，舅奪母志】

行年：經(jīng)歷的年歲

母志：母親守節(jié)之志。這是母親改嫁的委婉說(shuō)法

【憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)】

憫：憐憫

躬親：親身

【至于成立】

至于：直到。至：達(dá)到；于：介詞，引出對(duì)象

成立：成人自立

【終鮮兄弟】

終：又；

鮮：少，這里指“無(wú)”的意思

【門衰祚薄，晚有兒息】

門衰祚?。杭议T衰微，福分淺薄；祚：zuò，福分

兒息：同子息、生子；息：親生子女。又如：息子(親生兒子)；息女(親生女兒)；息男(親生兒子)

【過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀】

拔擢(zhuó)：提拔

寵命：恩寵任命優(yōu)渥(wò)：恩惠優(yōu)厚

盤桓：徘徊不前的樣子，指拖延不就職

希冀：指非分的乞求

【日薄西山】

日薄西山：太陽(yáng)接近西山，喻人的壽命即將終了。薄，迫近

【人命危淺】

危淺：指生命垂危。淺：不長(zhǎng)

【更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)】

更(gēng)相：相繼，相互

是以：這是因?yàn)?/p>

區(qū)區(qū)：拳拳,形容自己的私情（古今異義）；另一說(shuō)指“我”，自稱的謙詞

【烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)】

烏鳥私情：烏鴉反哺之情，比喻對(duì)長(zhǎng)輩的孝養(yǎng)之情

終養(yǎng)：養(yǎng)老至終

【臣之辛苦】

辛苦：辛酸苦楚（古今異義）

練習(xí)題：

1、給下面字注音

險(xiǎn)釁（Xìn）行（xíng）年四歲祚（zuò）?。╞ó）應(yīng)（yìng）門之童猥（wěi）以微賤

床蓐（rù）隕（yǔn）首責(zé)臣逋（bū）慢日篤（dǔ）拔擢（wò）寵命優(yōu)渥（zhuó）

2、本文中出現(xiàn)了很多成語(yǔ)，請(qǐng)識(shí)記下列詞的意思。

（1）孤苦伶仃：形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。

（2）煢煢孑立：形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。煢煢：孤獨(dú)無(wú)靠的樣子。立：孤單單地呆著。

（3）形影相吊：只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問(wèn)。

（4）日薄西山：太陽(yáng)快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。?。浩冉?。

（5）氣息奄奄：氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：唿吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。

（6）人命危淺：形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。人命：壽命。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。

（7）朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故。

（8）皇天后土：古代對(duì)天地的尊稱?；侍欤褐柑臁：笸粒褐傅?。

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《陳情表》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《陳情表》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《陳情表》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、通假字
1.夙遭憫兇
2.常在床蓐
3.四十有四
二、詞
（一）古今異義
1.九歲不行
2.至于成立
3.奉詔奔馳
4.沐浴清化
5.告訴不許
6.臣之辛苦
（二）活用
1.劉病日篤
2.謹(jǐn)拜表以聞
3.臣具以表聞
4.外五期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮
（三）重點(diǎn)實(shí)詞
1.險(xiǎn)釁
2.慈父見背
3.夙遭憫兇
4.終鮮兄弟
5.門衰祚薄
6.察臣孝廉
7.舉臣秀才
8.供養(yǎng)無(wú)主
9.拜臣郎中
10.除臣洗馬
11.猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮
12.責(zé)臣逋慢
13.茍順?biāo)角?br> 14.猶蒙矜育
15.不矜名節(jié)
16過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥
17.矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志
18.庶劉僥幸
三、句
（一）特殊句式
1.而劉夙嬰疾病
2.則告訴不許
3.今臣亡國(guó)賤俘
（二）固定詞組
1.臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日
2.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

（三）翻譯
1.臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
2.祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。
4.臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢。
5.愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。
四、文化常識(shí)
1.中國(guó)古代服喪制度的規(guī)格、時(shí)間等等是按照嚴(yán)格的親疏遠(yuǎn)近來(lái)制定的，從重到輕，依次分為、、、、五種，此之謂“五服”。
2.列舉文中所衍生的成語(yǔ)：煢煢孑立、、、、、、。

《陳情表》知識(shí)點(diǎn)歸納整理

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“《陳情表》知識(shí)點(diǎn)歸納整理”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《陳情表》知識(shí)點(diǎn)歸納整理

1、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
（1）險(xiǎn)釁：臣以險(xiǎn)釁（艱難禍患，指命運(yùn)不濟(jì)）
（2）見背：慈父見背（背棄我，指死亡）
（3）奪：舅奪母志（改變）
（4）祚：門衰祚(zuò)薄（福分）
（5）鮮：終鮮兄弟（本指少，這里是沒(méi)有）
（6）吊：煢煢孑立，形影相吊（安慰）
（7）嬰：而劉夙嬰疾?。ɡp繞）
（8）廢：未曾廢離（停止侍奉）
（9）察：前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）
（10）尋：尋蒙國(guó)恩（不久）
（11）篤：則劉病日篤（病重）
（12）聽：聽臣微志（準(zhǔn)許）
（13）拔擢：至微至陋，過(guò)蒙拔擢(zhuó)（提升）
（14）區(qū)區(qū)：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（拳拳，形容自己的私情）
2、通假字
（1）閔：夙遭閔兇（通“憫”，可憂患的事）
（2）零?。毫愣】嘈粒ㄍā傲尕辍?，孤獨(dú)的樣子）
（3）有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整數(shù)后有零數(shù)）
（4）蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）
3、一詞多義
（1）至：①至微至陋（副詞，極其）
②無(wú)以至今日（動(dòng)詞，到達(dá)）
（2）以：①臣以險(xiǎn)釁（連詞，因?yàn)椋?br> ②臣以供養(yǎng)無(wú)主（連詞，因?yàn)椋?br> ③謹(jǐn)拜表以聞（連詞，相當(dāng)于“而”）
④猥以微賤（介詞，憑身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用）
⑥臣具以表聞（介詞，用）
（3）見：①慈父見背（代詞，我，自己）
②二州牧所見明知（動(dòng)詞，看見
4、詞類活用
（1）日：則病日篤（名作狀，一天天地）
（2）微賤：猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）
3）聞：臣具以表聞；謹(jǐn)拜表以聞（動(dòng)詞使動(dòng)，使……知道）
（4）終：無(wú)以終余年（動(dòng)詞使動(dòng)，使……結(jié)束）
（5）遠(yuǎn)，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（形作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離）
5、古今異義的詞
（1）六月：生孩六月（①古義：六個(gè)月。②今義：第六月）
（2）成立：至于成立（①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立）
（3）不行：九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）
（4）秀才：后刺史榮舉臣秀才（①古義：優(yōu)秀人才。②今義：科舉考試中最低一級(jí)考中者）
（5）告訴：則告訴不許（①古義：申訴。②今義：讓別人知道）
（6）辛苦：臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）
6、句式
（1）急于星火（介詞結(jié)構(gòu)后置）
（2）非臣隕首所能上報(bào)（判斷句）
（3）謹(jǐn)拜表以聞（陛下）（省略句）
（4）逮（臣）奉圣朝，沐浴清化（省略句）
（5）則告訴（陛下）不許（省略句）
（6）少仕（于）偽朝（省略句）

高二語(yǔ)文《陳情表》知識(shí)點(diǎn)梳理

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《高二語(yǔ)文《陳情表》知識(shí)點(diǎn)梳理》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高二語(yǔ)文《陳情表》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、文言實(shí)詞

（一）文言通假

1、夙遭閔兇：閔，通憫，可憂患的事（多之疾病死傷）。

2、零丁孤苦：零丁，通伶仃，孤獨(dú)的樣子。

3、終鮮兄弟：鮮，同無(wú)。

4、常在床蓐：蓐，同褥，草褥子、草席。

5、除臣洗馬：洗，又作先，前驅(qū)的意思。

6、猥以微賤：猥，猶鄙，自謙之詞。

7、祖母劉今年九十有六：有，同又。

（二）古今異義古義今譯

1、零丁孤苦，至于成立：成人自立組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在

2、郡縣逼迫：指郡縣的官員古代的行政區(qū)劃

3、臣欲奉旨奔馳：駕馬飛奔快跑

4、實(shí)為狼狽：進(jìn)退兩難的情狀形容困苦或受窘的樣子

5、則告訴不許：申訴對(duì)……說(shuō)

6、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：拳拳，形容自己的私情數(shù)量少

7、聽臣微志：任，準(zhǔn)許用耳朵接受聲音

8、九歲不行：不能行走拒絕他人的話

(三)詞類活用

1、臣待湯藥：名作動(dòng)，喝水吃藥

2、躬親撫養(yǎng)：名作狀，親自

3、且臣少仕偽朝：名作動(dòng)，做官

4、詔書特下：方位名詞做動(dòng)詞，下召

5、催臣上道：方位名詞作動(dòng)詞，上（路）

6、則以劉病日篤：名作狀，一天天

7、臣具以表聞：使動(dòng)，使……知道

8、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離

9、祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年:使動(dòng)，使……過(guò)完

10、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽：動(dòng)詞作名詞，處境，連綿詞

（三）一詞多義

1、矜

1）自夸不矜名節(jié)

2）同情，憐惜愿陛下矜愍愚誠(chéng)猶蒙矜育

二、文言虛詞

1、以

連詞，表因果：因?yàn)?/p>

臣以險(xiǎn)釁

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

臣以供養(yǎng)無(wú)主

但以劉日薄西山

連詞，無(wú)以，無(wú)法

臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日

連詞，表目的：來(lái)

謹(jǐn)拜表以聞

動(dòng)詞，用

臣具以表聞

伏惟圣朝，以孝治天下

介詞，表憑借：憑，按

猥以微賤

2、見：我

慈父見背

3、所：……的事，……的情況

實(shí)所共鑒

非臣隕首所能上報(bào)

有所希冀

4、既……終……：又……又

既無(wú)叔伯，終鮮兄弟

5、且：連詞，況且

且臣少仕偽朝

三、文言句式

（一）判斷句

臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；

（二）賓語(yǔ)前置句

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

（三）定語(yǔ)后置句

（四）介詞結(jié)構(gòu)后置句

急于星火

（五）省略句

未嘗廢離（祖母）

則告訴（陛下）不許

逮（吾）奉于圣朝，沐?。ㄓ冢┣寤?/p>

（六）被動(dòng)句

而劉夙嬰疾病

慈父見背

沐浴清化

尋蒙國(guó)恩

猶蒙矜育

（七）固定句式

四、文言精句、難句翻譯

1、伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育；況臣孤苦，特為尤甚。

我想圣朝是以孝道來(lái)治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢？

2、母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

我們祖孫二人，互相依靠，相濡以沫，正是因?yàn)檫@些我的內(nèi)心實(shí)在是不忍離開祖母而遠(yuǎn)行。

3、是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。

臣在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長(zhǎng)著呢，而在祖母劉氏面前盡忠盡孝的日子已經(jīng)不多了。

4、今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？

現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，實(shí)在是卑微到不值一提，承蒙受到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？

五、文言常識(shí)

本文選自南朝梁蕭統(tǒng)編選《文選》，李密，字令伯，一名虔，西晉人，蜀漢滅亡之后，以父亡母嫁祖母無(wú)所依靠，上表陳情辭卻晉武帝太子洗馬之征。

六、文化常識(shí)

1、表，古代奏章的一種，多用于臣向君陳情謝賀。

2、外，指自己一房以外的親族，古代一親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近制定喪服的輕重。期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九個(gè)月）、小功服（五個(gè)月）的親族。都指關(guān)系比較近的親屬。

3、五尺，漢代的五尺，相當(dāng)于現(xiàn)在的三市尺多

4、太守，是郡的最高行政長(zhǎng)官

5、孝廉，漢代以來(lái)推薦人才的一種科目，舉用孝順父母、品行方正的人。漢武帝開始令郡國(guó)每年推舉孝廉各一名，晉時(shí)仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。

6、刺史，是州的最高行政長(zhǎng)官，，這里指益州刺史

7、秀才，本指漢代以來(lái)選拔人才的一種科目，文中指優(yōu)秀人才，與科舉秀才含義不同。

8、郎中，尚書省的屬官

9、洗馬，即太子洗馬，太子的侍從官，掌圖籍，祭奠先圣先師，講。太子出行則為先驅(qū)。

10、伏惟，俯伏思量。故事下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)，奏疏和書信里常用

11、朗署：朗官的衙署

12、牧，古代稱洲的長(zhǎng)官。伯，長(zhǎng)

高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教案三

高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教案三

教學(xué)目標(biāo)

1、“表”是一種文體，了解這種文體的特征。

2、古人以“忠孝”為先，卻又往往忠孝不能兩全，注意作者在文中表露的情感。

3、文章寫作的對(duì)象是皇帝，所以既要說(shuō)得天衣無(wú)縫又要極盡委婉。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、題解

《陳情表》是李密向晉武帝司馬炎上的表文。文章敘述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情況和祖母對(duì)自己的辛勤撫養(yǎng)，詳盡而委曲地說(shuō)明了自己屢次辭謝晉朝征召的原因，表達(dá)了對(duì)晉朝皇帝的由衰感激之情，又申述了自己的終養(yǎng)祖母以盡孝道的決心。

表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信。《文心雕龍章表》：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”《文選》卷三十七題作《陳情事表》。

二、課文分析

寫文章的目的，在于影響對(duì)方（讀者）?；蛘呤切麄饕环N主張，或者是表達(dá)一種愿望，都要使對(duì)方接受。而在實(shí)現(xiàn)這一目的，就文章的表現(xiàn)手段來(lái)說(shuō)，必須曉之以理動(dòng)之以情。這篇《陳情表》就是這樣情理兼?zhèn)涞暮梦恼隆?/p>

李密所陳之情，無(wú)非是孝養(yǎng)祖母，這屬于封建道德范疇。我們推舉這篇文章的重點(diǎn)不在此，而是從批判繼承的意義看，覺(jué)得這篇文章尚有可取之處，堪稱西晉散文的名篇。

第一， 表現(xiàn)真實(shí)的感情。

《古文觀止》選這篇文章評(píng)說(shuō)：“歷敘情事，俱從天真寫出，無(wú)一字虛言駕飾?！列灾裕誀柋瘣艅?dòng)人。”李密從小失去父母，是祖母劉氏一人撫養(yǎng)成人的，這種孝親的關(guān)系自然不可分離。所以作者首先從這里寫起。他先寫自己，從小孤弱，虧了劉氏的撫養(yǎng)。而且“少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。”這里見出劉氏的辛苦。再寫劉氏，“夙嬰疾病，常在床蓐?！睍r(shí)候只有密來(lái)服侍照應(yīng)。劉與李密這不可分割的關(guān)系說(shuō)到了，這還不夠，作者還補(bǔ)充特殊的具體情況，這就是他家“既無(wú)叔伯，終鮮兄弟”，處在“煢煢孑立，形影相吊”環(huán)境里，祖母的依傍關(guān)系是分離不得的。最后用“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”形容劉氏晚年垂危的景況，現(xiàn)太應(yīng)上文，歸結(jié)到這自然而然的情勢(shì)：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)，不能廢遠(yuǎn)?！鼻楦惺钦鎸?shí)的，而且深切的。所以古人評(píng)說(shuō)：“沛然從肺腑中流出殊不見父鑿痕?！保ā独潺S夜話》引李格非語(yǔ)）更有評(píng)說(shuō)：“此段寫盡慈孝，使人讀之欲涕。”（《古文觀止》批注）

第二， 說(shuō)出有力的道理。

事情一開始，就在李密面前出了一個(gè)難題。我們知道，李密原是蜀國(guó)的郎官，蜀亡于職，會(huì)不會(huì)使晉“疑其以名節(jié)自矜”？再者，在此陳表之前，已經(jīng)詔書累下，郡縣逼迫。所以李密寫這篇陳情表，就非得動(dòng)腦筋把道理陳述清楚不可，把真實(shí)情況擺開不可。他在陳述暫不能出仕的理由時(shí)，先從“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育”入手，而后折入本意：“況臣孤苦，特為尤其！”也就更有力量。這篇文章的一怪意思。接著又說(shuō)明自己“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，“今臣亡國(guó)賤俘，至微至耳，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀”。然后文章又一轉(zhuǎn)折，空出主意：“但以劉伯日薄西山，卸息奄奄，人命危少，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終年余，母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)，不能廢遠(yuǎn)?！边@樣就使道理更周全，表達(dá)了自己矛盾的心情；既消除了對(duì)方的懷疑，也使自己的意思因得到襯托而更鮮明。

三、鑒賞要點(diǎn)

1、 邏輯嚴(yán)密

嚴(yán)密的邏輯，真實(shí)的理由在曲折推進(jìn)中得到清楚的表現(xiàn)，而陳述又是那樣委婉，衷曲又是那樣令人同情，文章章法又顯得搖曳多姿?！尔悵晌恼f(shuō)》曾指出：“文章貴曲折斡旋?！?/p>

2、 章法多變

說(shuō)理之文有直有曲。思路豁達(dá)，曲令釋精微，辨析透徹，都得根據(jù)說(shuō)的對(duì)象和文章所在表達(dá)的內(nèi)容的需要而定。一篇文章講究頓挫、跌宕、抑揚(yáng)、迂回等等。就不單是形式上一種技巧，或只是章法的變化了，它有更恰當(dāng)、更委婉的說(shuō)理作用。

四、作業(yè)

完成一課三練。

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：補(bǔ)充文化常識(shí)；講解練習(xí)。

一、古代官職任免升降的術(shù)語(yǔ)

關(guān)于任職授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、贈(zèng)（用于追封已故者）征、辟、薦、舉（多用于布衣作官）、點(diǎn)（用于口語(yǔ)）。

關(guān)于提升職務(wù)的有：抉或（用于由低級(jí)到譏級(jí)）、進(jìn)（用于較高職務(wù)追加）、起復(fù)（恢復(fù)原職務(wù)）、超遷。

關(guān)于降級(jí)免職的：罷、免、解（因非嚴(yán)重過(guò)失而解除職務(wù)）、貶、謫（因過(guò)失而降級(jí)）、革、褫（撤職查辦）、開缺（奉命或自請(qǐng)解除職務(wù)）、致仕（帶職退休）、左遷（降級(jí)使用）。

關(guān)于調(diào)動(dòng)職務(wù)的：移、調(diào)、徒、量移（調(diào)的比原職稍好）、補(bǔ)（由候補(bǔ)而正式上任）

關(guān)于兼職的：領(lǐng)（以本官兼較低職）、攝（暫時(shí)兼任比本官高的職務(wù)）、權(quán)（臨時(shí)代職）、行（代行某職而尚無(wú)此官銜）、 （代替無(wú)本官的職務(wù)）、護(hù)（原官短期離職，臨叮守護(hù)印信）

二、古代官職變動(dòng)用詞

1、除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。如文天祥《指南錄后序》“予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬?！?/p>

如果是“左除”，則是降級(jí)授職之意。

2、賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。如《譚嗣同》：“八月初一日，上召見袁世凱，特賞侍郎?！?/p>

3、擢，既由選拔而提升。課文《海瑞傳》：“是瑞已擢嘉興通判，坐謫興國(guó)州判官。”

超擢?jiǎng)t是越級(jí)破格提升的意思。如《譚嗣同》：“皇上超擢四品卿銜軍機(jī)章京，與楊銳、林旭、劉光第等同參預(yù)新政”。

4、遷，改官。用法較復(fù)雜，常見的有三種情況。一是升遷，如《海瑞傳》：“遷淳安知縣?！焙Ｈ鹩稍讨I官提升為知縣。二是改任，相當(dāng)于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級(jí)的官職，如《張衡傳》：“拜郎中，再遷為太史令?！毙侣毺妨钆c舊職郎中官職級(jí)別相同。三是降職，即“左遷”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左遷九江郡司馬?！奔粗副唤禐榻菟抉R。

5、徙，改任官職，多指一般的調(diào)職。《張衡傳》：“所居之官輒積年不徙?！奔凑f(shuō)張衡所居官職一直未得到改任。

6、謫，官吏降級(jí)，相當(dāng)于貶。白居易《琵琶行》：“我從去年辭帝京，謫居臥病當(dāng)潯陽(yáng)城?！?/p>

7、拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職?！读H藺相如列傳》：“以相如功大，拜為上卿?！薄稄埡鈧鳌罚骸肮囂卣靼轂槔芍??！?/p>

8、出，指出京受任?！稄埡鈧鳌罚骸坝篮统?，出為河間相”中的“出”，就是指張衡離京任河間王的相。

9、去，卸職。《張衡傳》：“自去史職，五載復(fù)還?！边@里的“去”，就是卸職之意。

10、黜，廢免，革職免官。《屈原列傳》：“屈原既黜，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。”

要注意，“黜”與“貶謫”相同，但有區(qū)別，貶謫是出自皇帝的詔令，黜有時(shí)則是上司對(duì)下屬官員的處分，《書博雞者事》中“黜臧使者”的“黜”就是指“臺(tái)臣”以對(duì)“臧使者”的處分。

11、放，放逐。如《史記·屈原列傳》“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放”中的“放”就是貶謫放逐的意思。

“放”有時(shí)也指京官調(diào)任外地，如《譚嗣同》“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。

12、陟，升遷，指官吏的提升和進(jìn)用。如諸葛亮《出師表》：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”“陟”即指提升和進(jìn)用。

“陟”常和“黜”連用表示人材的進(jìn)退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韓愈《送李盤谷序》：“理亂不知，黜陟不聞?！?/p>

13、奪，罷官免職。如《書博雞者事》“使者遂逮守，脅服奪其官”。

14、罷，革除官職?！稌╇u者事》“又投間蔑污使君，使罷”中的罷是指被革去了官職。

15、復(fù)，恢復(fù)舊職?！稌╇u者事》中“為復(fù)守官而黜臧使者”中的“復(fù)”指重新任命，恢復(fù)舊職的意思。