小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬上作》知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《馬上作》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

馬上作（明代：戚繼光）

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。

一年三百六十日，多是橫戈馬上行。

【注釋】

①南北驅(qū)馳：戚繼光曾在東南沿海一帶抗擊倭宼的侵?jǐn)_，又曾鎮(zhèn)守北方邊關(guān)。

②主：指明朝皇帝。

③邊草，一作：邊月。邊月：邊塞的月亮。這里的邊塞指山東沿海登州衛(wèi)等地。④江花邊草：南方江邊和北方邊塞的花草樹(shù)木。

⑤橫戈：手里握著兵器。

【譯文】

馳聘疆場(chǎng)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北是為了報(bào)答皇上對(duì)我的信任，南北江畔和北方邊關(guān)的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰(zhàn)馬在疆場(chǎng)上度過(guò)的。

【作者簡(jiǎn)介】

戚繼光(1528年11月12日-1588年1月5日，即嘉靖七年閏十月初一-萬(wàn)歷十五年十二月初八)，字元敬，號(hào)南塘，晚號(hào)孟諸，卒謚武毅。漢族，山東登州人，祖籍安徽定遠(yuǎn)，生于山東濟(jì)寧。明代著名抗倭將領(lǐng)、軍事家。官至左都督、太子太保加少保。

【練習(xí)題】

一、默寫(xiě)古詩(shī)。

_____________________________________________。

二、綜合題

1.《馬上作》這首詩(shī)的作者是()，（）代詩(shī)人。

2.江花邊月笑平生，這里的“江花邊月”是指（）

3.南北驅(qū)馳報(bào)主情，這里的“驅(qū)馳”意思是（）www.lvshijia.net

【參考答案】

一、默寫(xiě)古詩(shī)。

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。

一年三百六十日，多是橫戈馬上行。

二、綜合題

1.《馬上作》這首詩(shī)的作者是(戚繼光)，（明）代詩(shī)人。

2.江花邊月笑平生，這里的“江花邊月”是指（江邊的花草，邊塞的月亮）

3.南北驅(qū)馳報(bào)主情，這里的“驅(qū)馳”意思是（策馬驅(qū)馳）

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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》知識(shí)點(diǎn)

原文

河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

字詞

洨河、聞名、隋朝、設(shè)計(jì)、建造、雄偉、砌成、橋礅、拱形、沖擊、沖毀、重量、石料、美觀、石欄、雕刻、纏繞、戲珠、智慧、遺產(chǎn)

句子

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

練習(xí)題

一、快樂(lè)認(rèn)識(shí)新朋友。

túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì

()()()()()()()()

二、比一比，組詞語(yǔ)。

攔()歷()部()設(shè)()瓜()具()

欄()厲()陪()沒(méi)()爪()縣()

三、火眼金晴

張牙舞爪(zhǎozhuǎ)爪(zhǎozhuǎ)子雞爪(zhǎozhuǎ)人才濟(jì)濟(jì)(jìjǐ)安濟(jì)(jìjǐ)橋無(wú)濟(jì)(jìjǐ)于事

參考答案

一、快樂(lè)認(rèn)識(shí)新朋友。

túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì

(圖案)(參加)(橫跨)(全部)(堅(jiān)固)(寶貴)(遺產(chǎn))(設(shè)計(jì))

二、比一比，組詞語(yǔ)。

攔(攔住)歷(日歷)部(部門(mén))設(shè)(設(shè)施)瓜(瓜子)具(具體)

欄(欄桿)厲(厲害)陪(陪伴)沒(méi)(沒(méi)有)爪(爪子)縣(縣長(zhǎng))

三、.火眼金晴

張牙舞爪(zhǎo)爪(zhuǎ)子雞爪(zhuǎ)人才濟(jì)濟(jì)(jǐ)安濟(jì)(jì)橋無(wú)濟(jì)(jì)于事

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：翠鳥(niǎo)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：翠鳥(niǎo)

【原文】

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀!”

我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：、、、、、、、、、、、

詞：、、、、、、、、、、、

【重點(diǎn)句子】

1.

2.

3.

4.

5.

【主要內(nèi)容】

【練習(xí)題】

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)里畫(huà)“√”。

1.鮮艷(1)新鮮()(2)味道好()(3)色彩明亮()

2.貼著(1)緊靠()(2)粘合()(3)補(bǔ)助()

3.微波(1)細(xì)，小()(2)少()(3)奧妙()

二、讀下面的話(huà)，然后回答問(wèn)題。

翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

1.這段共有____句話(huà)。

2.這段按____順序，依次寫(xiě)了____、____和____的羽毛。

3.這段話(huà)的意思是(用本段中一句話(huà)概括)：____________________________。

【參考答案】

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)里畫(huà)“√”。

1.鮮艷(1)新鮮()(2)味道好()(3)色彩明亮()

2.貼著(1)緊靠()(2)粘合()(3)補(bǔ)助()

3.微波(1)細(xì)，小()(2)少()(3)奧妙()

二、讀下面的話(huà)，然后回答問(wèn)題。

翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

1.這段共有____句話(huà)。

2.這段按____順序，依次寫(xiě)了____、____和____的羽毛。

3.這段話(huà)的意思是(用本段中一句話(huà)概括)：____________________________。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春望》知識(shí)點(diǎn)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春望》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春望》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

春望（唐代：杜甫）

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【注釋】

(1)國(guó)：國(guó)都，指長(zhǎng)安(今陜西西安)。破：陷落。山河在：舊日的山河仍然存在。

(2)城：長(zhǎng)安城。草木深：指人煙稀少。

(3)感時(shí)：為國(guó)家的時(shí)局而感傷。

(4)濺淚：流淚。

(5)恨別：悵恨離別。

(6)烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。三月：正月、二月、三月。

(7)抵：值，相當(dāng)。

(8)白頭：這里指白頭發(fā)。

(9)搔：用手指輕輕的抓。

(10)渾：簡(jiǎn)直。

(11)欲：想，要，就要。

(12)勝：受不住，不能。

(13)簪：一種束發(fā)的首飾。古代男子蓄長(zhǎng)發(fā)，成年后束發(fā)于頭頂，用簪子橫插住，以免散開(kāi)。

【譯文】

長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊;春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。

感傷國(guó)事，不禁涕淚四濺，鳥(niǎo)鳴驚心，徒增離愁別恨。

連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書(shū)難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。

愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。

【作者簡(jiǎn)介】

杜甫(712-770)，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫與李白合稱(chēng)“李杜”，為了跟另外兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開(kāi)來(lái)，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，他的約1400余首詩(shī)被保留了下來(lái)，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。

【練習(xí)題】

1.《春望》首聯(lián)寫(xiě)作者春望所見(jiàn)，這些景物描寫(xiě)有什么作用?

__________________________________________________________________。

2.《春望》烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金一聯(lián)中，詩(shī)人用抵萬(wàn)金來(lái)形容什么?

__________________________________________________________________。

3.請(qǐng)展開(kāi)想象，描述白頭搔更短，渾欲不勝簪所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

__________________________________________________________________。

【參考答案】

1.《春望》首聯(lián)寫(xiě)作者春望所見(jiàn)，這些景物描寫(xiě)有什么作用?

答：這些景物描寫(xiě)的作用：融情于景，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。國(guó)家山河依舊，可淪陷后的國(guó)都?xì)埰撇豢?、亂草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差，痛徹地表達(dá)出詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的強(qiáng)烈感情。

2.《春望》烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金一聯(lián)中，詩(shī)人用抵萬(wàn)金來(lái)形容什么?

答：詩(shī)人用抵萬(wàn)金來(lái)形容家書(shū)的珍貴，表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。

3.請(qǐng)展開(kāi)想象，描述白頭搔更短，渾欲不勝簪所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

答：面對(duì)淪陷的山河，一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老人因焦慮憂(yōu)愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫(xiě)的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思家的情懷。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《帽子和鳥(niǎo)窩》知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《帽子和鳥(niǎo)窩》知識(shí)點(diǎn)

原文

山坡上有一片青青的草地。一群小男孩兒在草地上翻哪滾哪，痛痛快快地耍鬧著。直到報(bào)時(shí)鳥(niǎo)叫“不早了，不早了”，他們才想起已經(jīng)是下午了，于是就一窩蜂地跑下山去。

突然，翔翔一摸腦袋，驚叫起來(lái)：“帽子!我的帽子丟在草地上了!”

大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。還好，帽子還在草地上。咦!那是什么?蹲在帽子里，朝孩子們一探頭，又一探頭。孩子們?nèi)缕饋?lái)：“松鼠!一只大松鼠!”

孩子們的叫聲太大，把松鼠嚇跑了。松鼠跑得太慌張，腰被帽子上的綢帶纏住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松樹(shù)，帽子也被帶到樹(shù)上去了。

孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山去了。

第二天，翔翔找了幾根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿，約了他的小伙伴，走進(jìn)松樹(shù)林，要把松樹(shù)上的帽子挑下來(lái)。他們走到那棵松樹(shù)下面一看，松鼠不在了。這回，那只大松鼠可沒(méi)有再把帽子帶走，綢帶掛在樹(shù)枝上，帽子像一只籃子似的吊著。

翔翔和小伙伴舉起又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美麗的鳥(niǎo)兒銜著幾根干草，飛進(jìn)帽子里?！斑@只鳥(niǎo)要干什么?”“它要在帽子里做窩?！薄白龈C?是要下蛋嗎?”“下了蛋，是要孵小鳥(niǎo)嗎?”孩子們七嘴八舌地議論著。

翔翔說(shuō)：“我不要帽子了!讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧!”

“聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)翔翔的!”

孩子們丟下竹竿，又一窩蜂地跑下山去。

字詞

痛痛快快、草地、一窩蜂、腦袋、帽子、咦(yí)、嚷(rǎng)起來(lái)、綢(chóu)帶、纏(chán)住、無(wú)可奈(nài)何、竹竿(gān)、挑[tiǎo]、吊(diào)著、孵(fū)小鳥(niǎo)、

重點(diǎn)句子

松鼠跑得太慌張，腰被帽子上的綢帶纏住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松樹(shù)，帽子也被帶到樹(shù)上去了。

他們走到那棵松樹(shù)下面一看，松鼠不在了。這回，那只大松鼠可沒(méi)有再把帽子帶走，綢帶掛在樹(shù)枝上，帽子像一只籃子似的吊著。

練習(xí)題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

màozishānpōzhúɡānyāodàisōnɡshǔ

二、給句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，再選擇人物不同的心情。

A.著急B.高興和自豪C.驚喜D.失望

1.翔翔一摸腦袋驚叫起來(lái)帽子我的帽子丟在草地上了

心情：()

2.翔翔說(shuō)我不要帽子了讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧

心情：()

3.孩子們?nèi)缕饋?lái)松鼠一只大松鼠

心情：()

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大海的歌

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大海的歌
原文

藍(lán)色的霧，

藍(lán)色的云;

藍(lán)色的波紋，

藍(lán)色的潮聲。

無(wú)邊的海，

像一面大玉鏡。

映著天，

天變藍(lán)了;

映著鳥(niǎo)，

鳥(niǎo)也變藍(lán)了。

仰頭看，

天變成了海。

那云，

就是翻滾奔騰的波流;

那鳥(niǎo)，

就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群。

海上的風(fēng)

海上的風(fēng)是花神，

他一來(lái)，

就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……

海上的風(fēng)是琴師，

他一來(lái)，

就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……

海上的風(fēng)是大力士，

他一來(lái)，

就送走萬(wàn)片漁帆……

海上的風(fēng)是獅子

他一吼，

就掀起滔天波浪……

大海睡了

風(fēng)兒不鬧了，

浪兒不笑了。

深夜里，

大海睡覺(jué)了。

她抱著明月，

她背著星星。

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。

字詞

波紋(wén)、潮(cháo)聲、仰(yǎng)頭、翻(fān)滾、奔騰(téng)、穿梭(suō)、綻(zhàn)開(kāi)、琴(qín)師、漁帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)聲

重點(diǎn)句子

無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。

那云，就是翻滾奔騰的波流;那鳥(niǎo)，就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群。

他一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……海上的風(fēng)是琴師，

他一來(lái)，就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……海上的風(fēng)是大力士，

他一來(lái)，就送走萬(wàn)片漁帆……海上的風(fēng)是獅子

練習(xí)題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yǎnɡtóubōwénfānɡǔnbēnténɡqínshīshuìjiào

二、判斷對(duì)錯(cuò)(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)。

1.“仰”字共六畫(huà)。()

2.《海上的風(fēng)》作者用擬人化的手法寫(xiě)了大海有風(fēng)時(shí)的景象。()

3.“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了?！边@句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法。()

4.“她抱著明月，她背著星星。”這句話(huà)中把大海比做母親，把明月和星星比做大海的兒子。()

5.“藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云;藍(lán)色的波紋，藍(lán)色的潮聲。”這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法。()

來(lái)源：51EDU

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者畢國(guó)瑛抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來(lái)朗朗上口。

根據(jù)《大綱》對(duì)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)要求，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

(一)正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

(二)一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

(三)嘗試仿照詩(shī)歌的格式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

重點(diǎn)：邊讀邊想，從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

【練習(xí)題】

一、積累詞語(yǔ)(把課文中的詞再寫(xiě)十個(gè))。

聲音道別翅膀告別撤下

豐收谷粒匆匆汗水遠(yuǎn)方

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二、給帶點(diǎn)字注音。

()()()()()

蟋蟀撒下田野手臂秋風(fēng)

()()()()()

刷刷振動(dòng)歌韻掠過(guò)吟唱

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汗水綻開(kāi)匆匆遼闊聲音

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

（一）第一單元

多音字

假：假裝、假日

好：?jiǎn)柡谩⒑闷?/p>

發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)

晃：晃眼、搖晃

朝：朝向、朝霞

學(xué)寫(xiě)讀后感

讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。

閱讀：找出文中描寫(xiě)的字句或段落

（描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。）

如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫(xiě)窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫(xiě)草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。

體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用，以及傳達(dá)的情感

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）

寫(xiě)作：記敘課余活動(dòng)

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

古詩(shī)積累

《小兒垂釣》

（詩(shī)的后兩句寫(xiě)出了小孩子垂釣時(shí)的專(zhuān)注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）

（二）第二單元

引用人物語(yǔ)言的幾種方式。

平鋪直敘式

小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停止?！?/p>

語(yǔ)言在動(dòng)作之前

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)話(huà)語(yǔ)）

話(huà)語(yǔ)分隔式

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

（注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法）

積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）

積累名人名言、成語(yǔ)故事

寫(xiě)人記事作文訓(xùn)練

（通過(guò)事情反映人物性格）

找出文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格

（三）第三單元

古詩(shī)積累與翻譯

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

古詩(shī)理解

《夜書(shū)所見(jiàn)》

（1）詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物？我們可以看出是什么時(shí)節(jié)？

梧葉、江、籬落

秋葉

（2）詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

靜寂、凄冷

思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想

（3）表現(xiàn)手法

①借景抒情，情景交融

②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜

③悲歡對(duì)比，以歡襯悲

④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛

⑤傳情達(dá)意，暗用典故

⑥擬人、通感，增輝添彩

⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神

（4）舉出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇

3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

（1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過(guò)程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納

（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句

（3）寫(xiě)作：寫(xiě)作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過(guò)程

4、理解文中的字詞句

依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫(xiě)，理解“五彩繽紛”的意思

描寫(xiě)：多角度、多方面的描寫(xiě)

閱讀

如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨

寫(xiě)作

多角度、多方面描寫(xiě)，如描寫(xiě)四季

修辭方法——比擬

概念

比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。

作用

能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。

舉例

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

（四）第四單元

1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處

例：《花鐘》一文中描寫(xiě)牽牛花、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

2、寫(xiě)作

（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫(xiě)作，做到情理明了通達(dá)

（2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來(lái)，做到細(xì)致、全面，文筆通暢

3、積累諺語(yǔ)——農(nóng)諺

（五）第五單元

1、文學(xué)常識(shí)

（1）老子

老子，春秋時(shí)期（楚）國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱(chēng)（《老子》）。

（2）孔子

孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時(shí)期（魯）國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。孔子編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)（《春秋》）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集（《論語(yǔ)》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。

（3）神話(huà)

①概念

關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

中國(guó)傳統(tǒng)神話(huà)舉例

嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……

春聯(lián)

概念

春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

概念

它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)的文學(xué)形式。

名聯(lián)舉例

一年四季春常在——萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花——橫批：喜迎新春

春滿(mǎn)人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)

百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬(wàn)象更新

喜居寶地千年旺——福照家門(mén)萬(wàn)事興——橫批：喜迎新春

名句

①溫故而知新

②三人行，必有我?guī)熝?/p>

③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

④知之為知之，不知為不知，是知也

2、口語(yǔ)交際

（1）用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容

例如：用自己的話(huà)講《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事

（2）說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑

3、四字詞語(yǔ)積累

（1）“ABXX”式（A與B為反義詞）

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）

舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

“AXBX”式（A與B為反義詞）

異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

4、寫(xiě)作

收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

（六）第六單元

1、詞語(yǔ)積累

（1）“AABB”式

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)

（2）“又A又B”式

又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑

（3）“不A不B”式

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)

2、句子積累

（1）諺語(yǔ)——祖國(guó)風(fēng)光

①上有天堂，下有蘇杭

②峨眉天下秀，三峽天下雄

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳

桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林

（2）詩(shī)句——自然風(fēng)景

①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！畎住锻扉T(mén)山》

②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》

③明月松間照，清泉石上流?！蹙S

④江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃?！鸥?/p>

⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍?/p>

⑥山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹?/p>

水南水北重重柳，山后山前處處梅?！醢彩?/p>

修辭——夸張

概念

夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法

作用

夸張的作用是用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

②在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫(xiě)出不尋常之語(yǔ)。

理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段

體會(huì)某些字詞句使用的好處

例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹(shù)木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

體會(huì)文中的思想感情

例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

作文：寫(xiě)家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

（七）第七單元

1、用不同的例子說(shuō)理

2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思

（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

3、了解動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)

4、積累童話(huà)故事和成語(yǔ)故事；試著編童話(huà)

反義詞

傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明

6、名句積累

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進(jìn)一步

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)

人無(wú)完人，金無(wú)足赤

（八）第八單元

1、詞句積累

（1）三字句“ABB式”

圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂(lè)陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

（2）四字詞語(yǔ)

風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿(mǎn)載而歸、如愿以?xún)?、沒(méi)精打采、沉默不語(yǔ)、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

（3）《三字經(jīng)》三字句

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

2、猜字謎

3、作文：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景，表達(dá)自己的想法

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：珍珠泉

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：珍珠泉

【原文】

我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧?

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的水桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

【字詞學(xué)習(xí)】

字：絨、密、挑、灑

詞：石板、清泉、鑲嵌、透綠、蕨草、樸素、潭底、嘟嚕、褐色、水桶

【重點(diǎn)句子】

1.一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

2.這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。

3.水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧?

4.最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了。

5.不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?

【主要內(nèi)容】

《珍珠泉》描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【練習(xí)題】

一、選擇正確的讀音。

青苔(táitāi)潑灑(pōbō)樸素(sùshù)

鑲嵌(kǎnqiàn)綻開(kāi)(dìnɡzhàn)

二、比一比，再組詞。

涸（）波（）嚷（）

固（）潑（）鑲（）

【參考答案】

一、選擇正確的讀音。

青苔(táitāi)潑灑(pōbō)樸素(sùshù)

鑲嵌(kǎnqiàn)綻開(kāi)(dìnɡzhàn)

二、比一比，再組詞。

涸（干涸）波（水波）嚷（嚷嚷）

固（固定）潑（潑灑）鑲（鑲嵌）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：湊、唧、掠、譜

詞：翅膀、活潑、嫩葉、聚攏、增添、贊歌

【重點(diǎn)句子】

1.才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

2.在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

3.幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

【主要內(nèi)容】

《燕子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。

【練習(xí)題】

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

Weifenglueguodaotian

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zhanguanghenjiShanghen

()()()

二、比一比再組詞

微()掠()沾()

威()略()站()

【參考答案】

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

Weifenglueguodaotian

(威風(fēng))(略過(guò))(稻田)

zhanguanghenjiShanghen

(沾光)(痕跡)(傷痕)

二、比一比再組詞

微(微風(fēng))掠(掠奪)沾(沾光)

威(威風(fēng))略(略過(guò))站(站立)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

【字詞學(xué)習(xí)】

字：輪、搖、晃、掌、持、漸、鞠、躬、微

詞：默(mò)默、小兒麻(má)痹(bì)癥(zhènɡ)、落(lào)下、殘疾(jí)、姿(zī)勢(shì)(shì)、調(diào)(diào)來(lái)、情況(kuànɡ)、猶豫(yù)、驟(zhòu)然、鎮(zhèn)(zhèn)定、情緒(xù)、講述(shù)、憂(yōu)(yōu)郁(yù)、歧(qí)視、鼓勵(lì)(lì)

【重點(diǎn)句子】

1.上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

2.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

3.從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

4.英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

【主要內(nèi)容】

《掌聲》生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。

【中心思想】

《掌聲》通過(guò)記敘英子的故事，說(shuō)明“愛(ài)”可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)。告訴我們要懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話(huà)》知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話(huà)》知識(shí)點(diǎn)

這里是我們快樂(lè)的天地。

每天放學(xué)以后，我們就相約來(lái)到這里，把書(shū)包一扔，開(kāi)始了我們有趣的活動(dòng)。

在沙堆上，我們壘起城堡，城堡周?chē)饑鷫Γ瑖鷫ν庠俨迳细蓸?shù)枝，那是我們的樹(shù)。

不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！苯又钟腥搜a(bǔ)充說(shuō)：“他搶去了美麗的公主!”

第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢!”

就這樣，我們編織著童話(huà)。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

我們又一起商量怎樣攻下那城堡。

一個(gè)伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢!”

我說(shuō)：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。”

我的方法得到了大家的贊賞。于是，我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。我們比賽著，看誰(shuí)先挖到城堡下面。

我們挖呀，挖呀，終于挖到了城堡下面。

我把手往上一抬，就把城堡轟塌了。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

但是，公主在哪兒呢?

忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后。她也許站了很久很久了。她微笑著望著我們。

我大聲說(shuō)“噢，公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了!在這兒，在這兒!”我抱住了媽媽。

大家跟著我一起叫喊著，歡呼著。

媽媽開(kāi)心地笑了，一面笑，一面說(shuō)：“媽媽怎么能當(dāng)公主呢?”

但我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)，她就是被我們救出來(lái)的公主。

真的，那時(shí)候，連我也忘記了她就是我的媽媽呀!

字詞

快樂(lè)、相約、有趣、城堡、圍墻、魔窟、轟炸、轟塌、勝利、歡呼、微笑

重點(diǎn)句子

在沙堆上，我們壘起城堡，城堡周?chē)饑鷫?，圍墻外再插上干?shù)枝，那是我們的樹(shù)。

我的方法得到了大家的贊賞。于是，我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。我們比賽著，看誰(shuí)先挖到城堡下面。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

練習(xí)題

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chéngbǎohōngtābiānzhīmókūshāngliáng

答案

二、填空。

“壘”：音序()，部首()，共幾()筆。

“商”：音序()，部首()，共幾()筆。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

詠柳（作者：賀知章）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【注釋】

1.碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

2.妝：裝飾，打扮。

3.一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù)。一：滿(mǎn)，全。在中國(guó)古典詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬(wàn)”，就是表示很多的意思。

4.絳(tāo)：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

5.裁：裁剪。

6.似：如同，好像。

【譯文】

高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢?原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

【賞析】

首句寫(xiě)樹(shù)，柳樹(shù)就像一位經(jīng)過(guò)梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來(lái)比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個(gè)字在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。

故第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國(guó)是產(chǎn)絲大國(guó)，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著稱(chēng)，那么，這棵柳樹(shù)的風(fēng)韻就可想而知了。

第三句由“綠絲絳”繼續(xù)聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細(xì)細(xì)的柳葉兒是誰(shuí)剪裁出來(lái)的呢?先用一問(wèn)話(huà)句來(lái)贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設(shè)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，用擬人手法刻畫(huà)春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬(wàn)物形象地表現(xiàn)出來(lái)了，烘托無(wú)限的美感。

【作者簡(jiǎn)介】

賀知章(659—744)，字季真，號(hào)四明狂客，漢族，唐越州(今紹興)永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩(shī)》共19首。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bìlǜcáijiǎnchuíliǔgēyǒng

()()()()

二、選擇正確的讀音，畫(huà)“_”

垂下(cuíchuí)絲絳(tāotiáo)

裁剪(cáichái)似的(sìshì)

三、默寫(xiě)古詩(shī)。

____________________________________。

【參考答案】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bìlǜcáijiǎnchuíliǔgēyǒng

(碧綠)(裁剪)(垂柳)(歌詠)

二、選擇正確的讀音，畫(huà)“_”

垂下(cuíchuí)絲絳(tāotiáo)

裁剪(cáichái)似的(sìshì)

三、默寫(xiě)古詩(shī)。

詠柳（作者：賀知章）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總

1.描寫(xiě)窗外安靜的句子：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

2.草地變色的原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

3.《爬天都峰》

告訴我們的道理是：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程

中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色，一只胸脯是深紅的。

（顏色描寫(xiě)）它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。（活動(dòng)描寫(xiě)）

6.“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。”

第一個(gè)“他”指的是雜志社記者，第二個(gè)“他”指的是小男孩。

7.李四光所提出的問(wèn)題：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定飛常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？”

9.《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是南宋詩(shī)人葉紹翁，《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代詩(shī)人王維。

這兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋季的景色，都抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情。

第二首古詩(shī)中，思念家鄉(xiāng)的名句是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

10.孩子們心情變化的詞語(yǔ)：做風(fēng)箏時(shí)憧憬和希望，放風(fēng)箏時(shí)快活，找風(fēng)箏時(shí)垂頭喪氣。

11.課文從四個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的雨，

1—4自然段開(kāi)頭的第一句，分別概括了一個(gè)方面。

我還知道一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)、大雁南飛、一葉知秋、天高云淡、春華秋實(shí)。

13.不同的植物為什么開(kāi)花時(shí)間不同？

①植物開(kāi)花時(shí)間與溫度濕度光照有密切的關(guān)系；②開(kāi)花時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

課文第一自然段用了擬人的修辭手法描寫(xiě)花的開(kāi)放狀態(tài)。

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇花綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡

蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

14.作者從實(shí)驗(yàn)中得出了：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

蜂源離蜂箱不到一百米，蜜蜂就會(huì)在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜂源在一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。

15.列文虎克通過(guò)玩鏡片做成了放大鏡，玩放大鏡時(shí)又做成了顯微鏡。我們平時(shí)看不到的世界，那是一個(gè)“小人國(guó)”?！靶∪藝?guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

“小人國(guó)”指的是微生物世界，“居民”指的是微生物。

微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病菌和真菌都是微生物。

17.

孔子的名言：①溫故而知新。②三人行，必有我?guī)熝?。③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？④知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)》這本書(shū)是孔子的弟子編成的，記錄的是孔子的言行。

豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)文化有：①精美的民間工藝，如剪紙，陶瓷；②古老的民族藝術(shù)，如戲劇，

國(guó)畫(huà)；③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈。

18.

《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇神話(huà)故事，用一個(gè)詞性形容盤(pán)古的壯舉：開(kāi)天辟地。我還知道的神話(huà)故事有：嫦娥奔月、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海。

19.

趙州橋的特點(diǎn)是：堅(jiān)固、美觀。

課文描寫(xiě)了三種形態(tài)不同的龍：①相互纏繞的龍；②兩條前爪相互抵著，各自回首遙望的飛龍；

③雙龍戲珠。

21.《望天門(mén)山》的作者是唐代詩(shī)人李白，我還知道李白的古詩(shī)有：《靜夜思》

《飲湖上初晴后雨》的作者是北宋詩(shī)人蘇軾，這首詩(shī)寫(xiě)了西湖晴天、下雨時(shí)的景色。

我還知道描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)：早發(fā)白帝城（唐：李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

22.“西沙群島的海里一般是水，一半是魚(yú)”。這句話(huà)用了夸張的修辭手法，

說(shuō)明海里的魚(yú)非常多?！拔魃橙簫u也是鳥(niǎo)的天下”說(shuō)明鳥(niǎo)非常多。

23.小興安嶺樹(shù)木春夏秋冬的特點(diǎn)。

春天：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

夏天：樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。

秋天：落葉在林間飛舞。

冬天樹(shù)上積滿(mǎn)了積雪。

25.

矛是用來(lái)刺的，盾是用來(lái)?yè)醯?，跟矛和盾有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)是自相矛盾。

發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明了坦克，學(xué)習(xí)這篇課文后我明白了誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。

26.科里亞挖出木匣后明白了：時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?/p>

都是不斷變化的，無(wú)論做什么事，都要隨情況的變化采取不同的辦法。

27.陶罐的優(yōu)點(diǎn)：外表光滑美觀，隔熱性好，不起化學(xué)反應(yīng)。缺點(diǎn)：易碎，較有重量。

鐵罐的優(yōu)點(diǎn)：不易碎，耐用易受熱，外邊光亮而又華麗，和陶罐相比較輕。

缺點(diǎn)：易起化學(xué)反應(yīng)，隔熱性差。

這個(gè)故事告訴我們：人都有長(zhǎng)處和短處，要正視自己的短處，學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題。

28.《獅子和鹿》這個(gè)故事告訴我們：不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

29.

《掌聲》這一課中，

同學(xué)們一共給了英子兩次掌聲，

第一次掌聲是在英子剛剛站在講臺(tái)的時(shí)候，

包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)；

第二次掌聲是在英子把故事講完的時(shí)候，

包含了同學(xué)們對(duì)英子的肯

定和贊美。大家的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她有了勇氣微笑面對(duì)生活。

30.

文中的瓶子代表的是水井，鉛錘代表他們自己。為什么實(shí)驗(yàn)取得了成功？

女孩先人后己，讓別人先出去。

女孩臨危不亂，沉著冷靜。

學(xué)生聽(tīng)從安排，有序地撤離。

31.圣誕節(jié)是每年的12月25日，這是西方國(guó)家重要的節(jié)日，相當(dāng)于我國(guó)的春節(jié)。

這個(gè)故事贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她善良的品質(zhì)。